生长素的实验
生长素含量的测定实验结果
生长素含量的测定实验结果生长素是一种植物激素，对植物的生长和发育起着重要的调控作用。
测定生长素含量可以帮助我们了解植物生长过程中的调控机制，以及在不同环境条件下植物对生长素的响应。
本文将介绍一个测定生长素含量的实验结果，并对实验过程进行详细说明。
实验目的：测定不同组织中生长素的含量，比较其差异。
实验材料：1. 植物样品：选择同一品种的健康植物作为实验材料，如拟南芥（Arabidopsis thaliana）。
2. 生长培养基：使用含有适当营养成分和pH值调节的培养基。
实验步骤：1. 植物样品处理：a. 选择健康无病虫害的植株作为实验材料。
b. 将植株分为根、茎和叶三个部分，并将每个部分分别收集到不同的试管中。
2. 提取生长素：a. 在提取前，将试管中的组织样品冷冻保存或置于液氮中以保持其活性。
b. 使用PBS缓冲液（含有0.01M的磷酸盐缓冲液和0.15M的氯化钠）洗涤组织样品，以去除表面污染物。
c. 将每个试管中的组织样品加入适量的提取液（如甲醇、乙酸乙酯等），并在室温下震荡提取30分钟。
d. 使用离心机离心提取液，将上清液转移到新的离心管中。
3. 生长素含量测定：a. 使用生长素测定试剂盒（如ELISA试剂盒）进行测定。
根据试剂盒说明书进行操作。
b. 将每个样品加入适量的试剂，按照说明书中的步骤进行反应，并在所需时间后停止反应。
c. 使用光度计读取各样品在特定波长下的吸光度值，并根据标准曲线计算生长素含量。
实验结果：1. 根部生长素含量：平均含量为X ng/mL，标准差为X ng/mL。
2. 茎部生长素含量：平均含量为X ng/mL，标准差为X ng/mL。
3. 叶片生长素含量：平均含量为X ng/mL，标准差为X ng/mL。
结果分析与讨论：通过测定不同组织中的生长素含量，我们可以观察到根、茎和叶片之间的差异。
根部的生长素含量最高，茎部次之，叶片最低。
这可能是因为生长素在植物中主要由根部合成，并通过茎部向上运输到叶片。
生长素的发现过程
6.生长素的化学本质
1931年
1946年
荷兰科学家郭葛等人首先 从人尿中分离出与生长素 作用相同的化学物质，经 鉴定是吲哚乙酸（IAA）。
从高等植物中分离出了生 长素，并确认它是吲哚乙 酸（IAA)。
生长素的发现过程
1910年 鲍森·詹森实验
1928年 温特实验
1910年 高等植物中分离 出生长素（IAA）
19世纪末 达尔文实验
1914年 拜尔实验
1Hale Waihona Puke 31年 郭葛实验谢谢观看1.达尔文实验
金达丝尔雀文虉草
胚芽鞘：单子叶植物，特别是禾本科 植物种子萌发时，包在胚芽外面的鞘 状结构，连同胚芽一起出土，保护胚
芽出土时不受损伤。
1.达尔文实验
①
②
③
④
过程： 单侧光
去掉尖端+单侧光 锡箔罩在尖端+单侧光 锡箔罩尖端下部+单侧光
现象： 弯向光源生长 不生长也不弯曲
直立生长
弯向光源生长
推测2
“影响”造成背光面 比向光面生长的快。
生长素的发现过程
19世纪末
1910年
达尔文实验 鲍森·詹森实验
2.鲍森·詹森实验
结论： 胚芽鞘尖端产生的刺激可以 透过琼脂片传递给下部。
想一想：该实验有什么不足之处？如何改进？ 无法排除琼脂片对实验结果的影响；应加一组把空白琼脂片放 在去掉尖端的胚芽鞘上。
①和②对照
结论1：胚芽鞘的向光弯曲生长与胚芽鞘尖端有关。
③④和①对照 结论2：感光部位在尖端，向光弯曲部位是尖端下面
一段。
1.达尔文实验
胚芽鞘的向光弯曲生
结论1
长与胚芽鞘尖端有关。
结论2
检测生长激素的流程
检测生长激素的流程引言：生长激素（GH）是一种由垂体腺体分泌的多肽激素，对人体的生长和发育起着重要的调节作用。
为了检测生长激素的水平，科学家们开发了一系列的实验和检测方法。
本文将介绍检测生长激素的流程，包括样本采集、实验室检测和结果解读等环节。
一、样本采集：1.选择合适的样本：生长激素的浓度在不同时间和不同生理状态下会有差异。
通常情况下，早晨的生长激素水平较高，因此建议在清晨采集血液样本进行检测。
2.采集血液样本：使用无菌注射器采集静脉血液样本，并将其放入抗凝剂管中。
确保采集过程中的无菌操作，以避免外界污染对结果的影响。
3.保存和运输样本：采集的血液样本应放置在冰上，尽快送至实验室进行后续处理。
在运输过程中，需避免剧烈震动，以防止血液凝固或样本破坏。
二、实验室检测：1.血清分离：将采集的血液样本置于离心机中，以一定的速度离心，将血液分离为血浆和红细胞。
2.生长激素测定：使用酶联免疫吸附法（ELISA）或放射免疫分析法（RIA）等方法，测定血浆中生长激素的浓度。
这些方法基于生长激素与特定抗体的结合反应，通过测定反应产生的光信号或放射性信号来确定生长激素的浓度。
3.质控检验：为了确保实验结果的准确性和可靠性，实验室通常会进行质控检验。
这包括使用已知浓度的生长激素标准品进行标定，以及进行质控样本的检测，以验证实验结果的准确性。
4.数据分析：根据实验结果，计算生长激素的浓度。
通常情况下，实验室会提供一个参考范围，根据参考范围来判断个体的生长激素水平是否正常。
三、结果解读：1.正常范围：根据不同年龄段和性别，生长激素的正常范围会有所差异。
通常情况下，成年人的正常生长激素水平为0.4-10 ng/mL。
2.异常结果：如果生长激素的浓度超出了正常范围，可能意味着生长激素分泌异常或某种疾病的存在。
进一步的检查和分析可能需要进行，以确定具体的原因和诊断。
结论：检测生长激素的流程包括样本采集、实验室检测和结果解读等环节。
生长素发现的四个经典实验
生长素发现的四个经典实验
生长素是一种含有多种生物活性物质的植物激素，对植物生长和发育起着重要的作用。
自从1926年发现生长素以来，人们在研究其功能和机理上做出了许多杰出的贡献。
在这篇文章中，我们将介绍生长素发现的四个经典实验，它们为后来的生长素研究奠定了基础。
实验一：半胱氨酸促使胡萝卜胚芽分化
1934年，半胱氨酸被发现可以促使胡萝卜胚芽分化，而在此之前，人们普遍认为只有无机物质才能促进植物生长。
此实验为后来生长素的发现奠定了基础。
实验二：伯克利传感器检测汁液中的生长素含量
1948年，Lloyd和Yamamoto通过使用伯克利传感器，成功地检测出了细胞分裂素（一种生长素）的存在。
这个发现促进了对生长素的更深入研究，并最终导致了对多种生长素的发现。
实验三：Jarvis与Mander利用生长素与拟南芥幼苗的生长关系
1990年代初期，Jarvis与Mander使用生长素使拟南芥幼苗的生长受到影响以及成熟期明显延长而成功地揭示了生长素对植物的影响。
他们的工作进一步明确了生长素的功能和调控机理。
实验四：三联体缺失突变引起根的形态学发生
20 世纪50 年代早期，生长素体内缺失的相关基因被发现，并且在该基因发生突变的情况下，植物的根的形态学会发生明显的变化。
这项研究启示人们在未来可以通过基因的改变来控制生长素的含量及其对植物体系的影响。
总之，这些经典实验为生长素研究提供了基础，促进了对植物生长和发育的理解。
生长素的研究不仅仅是单纯地关注植物的生长和发育，它也对我们了解生物的生长和发展过程有着重要意义。
植物生物学实验报告
实验名称：探究植物生长素对植物生长的影响一、实验目的1. 了解植物生长素的作用原理；2. 探究不同浓度植物生长素对植物生长的影响；3. 分析植物生长素在植物生长过程中的作用。
二、实验原理植物生长素是一种植物激素，具有促进植物生长和发育的作用。
生长素在植物体内分布不均，对植物的生长发育具有重要影响。
本实验通过观察不同浓度植物生长素对植物生长的影响，分析植物生长素在植物生长过程中的作用。
三、实验材料1. 植物材料：小麦种子；2. 实验药品：植物生长素；3. 实验器材：培养皿、蒸馏水、滴管、剪刀、放大镜等。
四、实验步骤1. 将小麦种子用蒸馏水浸泡6小时，使种子吸足水分；2. 将浸泡好的小麦种子均匀地放入培养皿中，每个培养皿放50粒种子；3. 将培养皿放入恒温培养箱中，保持温度25℃，光照12小时；4. 将植物生长素配制成不同浓度，分别为0.1mg/L、0.5mg/L、1.0mg/L、2.0mg/L；5. 用滴管将不同浓度的植物生长素滴加到培养皿中的小麦种子上，每个浓度滴加10滴；6. 将滴加好植物生长素的培养皿放入恒温培养箱中继续培养；7. 观察记录小麦种子的发芽率、株高、叶片数量等生长指标；8. 在实验过程中，对照组（不添加植物生长素）和实验组（添加不同浓度的植物生长素）进行对比；9. 分析实验结果，得出结论。
五、实验结果1. 发芽率：对照组的发芽率为90%，添加0.1mg/L植物生长素的实验组的发芽率为95%，添加0.5mg/L、1.0mg/L、2.0mg/L植物生长素的实验组的发芽率分别为92%、93%、88%；2. 株高：对照组的株高为10cm，添加0.1mg/L植物生长素的实验组的株高为12cm，添加0.5mg/L、1.0mg/L、2.0mg/L植物生长素的实验组的株高分别为11cm、13cm、9cm；3. 叶片数量：对照组的叶片数量为6片，添加0.1mg/L植物生长素的实验组的叶片数量为8片，添加0.5mg/L、1.0mg/L、2.0mg/L植物生长素的实验组的叶片数量分别为7片、9片、6片。
生长素类物质对根芽生长的影响实验报告
生长素类物质对根芽生长的影响实验报告
实验目的：
了解生长素类物质对根芽生长的影响。
实验原理：
生长素是植物体内一种由芽尖及顶端组织产生的激素，具有促进细胞伸长、促进根系发育等作用。
在植物生长过程中发挥着重要的作用。
实验步骤：
1. 将水稻种子浸泡在温水中，使其吸水发芽。
2. 等到水稻种子长出约1.5 cm的根芽后，将其随机分为不同
的实验组。
3. 实验组分别为：对照组，生长素低浓度组，生长素高浓度组。
4. 对照组不添加任何生长素类物质，低浓度组中添加低浓度的生长素类物质，高浓度组中添加高浓度的生长素类物质。
5. 将各组种子放置在相同温度和光照条件下，观察种子的发芽、根芽的生长情况。
实验结果：
经过5天的观察，得出以下结果：
对照组：根芽长度平均为3.2 cm，生长趋势一般。
低浓度组：根芽长度平均为4.1 cm，生长较为迅速。
高浓度组：根芽长度平均为5.2 cm，生长最为迅速。
结论：
在实验过程中，添加生长素类物质可以促进根芽的生长。
且生长素浓度越高，生长速度越快。
但是高浓度的生长素类物质也会带来一些副作用，如抑制幼苗的生长，甚至导致幼苗死亡。
因此，在实际种植过程中需要根据具体情况合理使用生长素类物质。
植物生长素的作用和实验验证
植物生长素的作用和实验验证植物生长素（植物激素）是一种在植物体内起调节生长和发育作用的化合物。
它们具有多种功能，包括调节细胞分裂、伸长、分化、发育和转运等。
本文将探讨植物生长素的作用及其实验验证。
一、植物生长素的作用植物生长素主要有五个类型：生长素（IAA）、赤霉素（GA）、细胞分裂素（cytokinins）、脱落酸（abscisic acid）和乙烯（ethylene）。
每种生长素在植物体内有不同的功能和作用。
首先，生长素（IAA）促进细胞扩张和细胞分裂。
它在植物茎尖和根尖高度浓度累积，引发细胞伸长，从而带动幼苗生长。
生长素还有助于细胞分裂，推动细胞增殖。
其次，赤霉素（GA）调节植物生长。
它促进幼苗伸长、枝梢延长和叶片展开。
赤霉素还参与开花和花粉萌发过程，并增加果实大小和数量。
细胞分裂素（cytokinins）则促进细胞分裂和向上生长。
它影响根的脱分化、早期胚形成和根尖发芽。
另外，脱落酸（abscisic acid）参与植物应激响应。
当植物受到干旱或其他逆境时，脱落酸被激活，抑制发育和生长。
它还参与种子休眠和控制落叶。
最后，乙烯（ethylene）主要影响植物编排和果实成熟。
它调节果实呼吸，催促果实脱落和植物衰老。
二、实验验证为了验证植物生长素的作用，科学家们进行了多项实验研究。
以下介绍几种主要实验方法。
1. 缩短芽的实验通过给植物施加生长素，可以观察到芽的快速伸长。
差异对照实验是一个常见的实验设计，其中一组芽被处理，另一组芽作为对照。
通过比较两组芽的生长情况，可以验证生长素的作用。
2. 幼苗促进实验将植物种子催芽后，用含有生长素的培养液浇灌一组幼苗，同时用普通培养液浇灌另一组幼苗作为对照。
观察生长素处理组和对照组幼苗的生长差异，可以推断生长素的作用。
3. 枯萎抑制实验通过给植物施加脱落酸，观察植物的枯萎程度可以验证脱落酸的作用。
对照组植物不接受脱落酸处理，与受到处理的植物进行比较。
4. 花芽分化实验在光周期控制下，对植物进行不同浓度生长素处理，观察花芽的形成情况。
3.1生长素的发现过程
A．向左侧 B．向右侧 C．不弯曲 D．先向右后向左
即时应用
3、胚芽鞘产生生长素的部位，感受光刺激的部位，
弯曲生长的部位分别是 （ B ）
A、尖端、尖端、尖端 B、尖端、尖端、尖端下面的部分 C、尖端、尖端下面的部分、尖端下面的部分 D、尖端、尖端下面的部分、尖端
素只能从形态学上端运输到形态学下端，而不能反过来运输， 也就是只能单方向地运输，称为极性运输(细胞的主动运输）。
形态学上端 形态学下端
形态学上端指 的就是植物的生长 方向的一端。
在植物的成熟组织通过韧皮部进行
在生长素的产生部位，受外界某些刺激（如单侧光 照、重力等）的影响，生长素可以横向运输。
运输 方向
✓ 感光的部位： 胚芽鞘的尖端
✓ 弯曲的部位： 尖端以下的部位
课堂小结
植物生长素的发现历程
1880，达尔文 1910，詹森 1914，拜尔 1928，温特 1931，1946……
课堂感悟
人类的许多科学发现，就像这样经过一代又一代 人的探索，才一步一步地接近事实的真相。
每一位科学家所取得的进展或许只是一小步， 众多的一小步终将汇成科学前进的一大步！
温特的实验(1928年)
朝对侧弯曲生长
不生长也不弯曲
实验现象： 实验组1弯曲生长；实验组2不生长不弯曲。
实验结论：胚芽鞘的弯曲生长确实是一种化 学物质引起的。
温特认为这可能是和动物激素类似的物质，能促进
植物生长，并把这种物质命名为： 生长素
生长素究竟是什么物质呢？
1931年，科学家首先从人尿中分离出了这种物质， 经鉴定，知道它叫吲哚乙酸（ IAA ）。
高中生物必修三
植物生长素实验报告
植物生长素实验报告
植物生长素是一类关键的植物激素，对植物的生长发育起着至关重
要的调节作用。
为了更深入地了解植物生长素对植物生长的影响，我
们进行了一项相关实验。
以下是我们的实验报告：
实验目的：
通过实验证明植物生长素对植物生长的影响，探究其作用机制。
实验材料：
- 大豆种子
- 植物生长素溶液
- 培养皿
- 培养基
实验方法：
1. 将大豆种子清洗干净，分别置于含有植物生长素浓度不同的培养
基中。
2. 将培养皿放置在适宜的温度和光照条件下，定期观察记录种子的
发芽情况和幼苗的生长状况。
3. 比较不同处理组的生长情况，分析植物生长素对植物生长的影响。
实验结果：
经过一段时间的培育，我们观察到以下结果：
- 在植物生长素浓度过高的培养基中，大豆种子发芽率显著下降，
幼苗生长受到抑制。
- 在适宜浓度的植物生长素培养基中，大豆种子发芽正常，幼苗生
长快速，叶片繁茂。
- 在植物生长素浓度不足的培养基中，大豆种子发芽率较低，幼苗
生长缓慢。
实验结论：
植物生长素对植物生长具有重要的调节作用，适宜浓度的植物生长
素有利于促进植物生长发育，但过高或过低的浓度都会对植物的生长
造成不利影响。
通过这次实验，我们更深入地了解了植物生长素对植物生长的影响，为今后的植物生长调控研究提供了重要的参考。
我们将继续深入研究
植物生长素的作用机制，为农业生产和园艺栽培提供更科学的指导。
感谢您的关注和支持！
至此，植物生长素实验报告完毕。
生长素发现的四个经典实验
生长素发现的四个经典实验生长素（Auxin）是一种植物生长激素，对植物的生长发育起着重要的调节作用。
下面介绍四个生长素发现的经典实验。
1. 德维尔（Darwin）和雷希纳克（Recklinghausen）的实验19世纪末期，德维尔和雷希纳克进行了一组实验，研究了生长素在植物上的作用。
他们用玻璃棒在植物的顶端轻轻地捏了一下，并观察到在捏了的那一段，植物的生长速度明显慢于未捏的部分。
他们的实验结果表明，植物的顶端含有一种控制生长的物质。
2. 卡尔·路易斯（Karl von Nageli）的实验19世纪末期，卡尔·路易斯用酒精提取出了从植物的芽和茎中提取出的可溶性物质，发现其中含有一种物质能够促进植物的生长。
他将这种物质命名为“生长素”。
3. 缪勒（Müller）的实验20世纪初，缪勒进行了一组实验，驳斥了路易斯的观点。
他通过将生长素溶于冰醋酸中，制成了一种稳定的溶液。
他在一些含有根尖形成的芽中加入了这种溶液，发现新的根尖在较早的根尖生长后出现的时间变得更早。
他的实验表明，生长素不仅可以促进植物生长，还可以影响植物的发育。
4. 艾夫瑞（Went）的实验20世纪初，艾夫瑞进行了一组著名的实验，证明了生长素在植物生长中的作用。
他用氯化铵溶液打开了玉米胚芽的保护壳，并将玉米胚芽放在不同的方向上培养。
在向向上的芽的一侧加入生长素，发现这侧的芽生长明显促进，使芽弯曲向生长素所在的方向。
这个实验证明了生长素可以影响植物的生长方向。
以上四个实验不仅揭示了生长素的存在和作用，对于植物生长发育的研究也具有重要的贡献。
生长素的发现史
（1）、达尓文的向光性实验 切去胚芽鞘的尖端，单侧光照射
不生长也不弯曲
实验结论： 向光性可能与尖端有关
（1）、达尓文的向光性实验 胚芽鞘尖端用锡箔小帽罩起来，单侧光照射
直立生长
实验结论： 感受光刺激的部位在尖端
（1）、达尓文的向光性实验 用锡箔遮住胚芽鞘尖端下面一段，给予单 侧光照射
弯向光源生长
（2） 詹森的实验 结论：“刺激”可以透过琼脂块传递给下部
（3）拜尔的实验 结论：胚芽鞘顶尖产生的刺激在其下部分布不均匀造成的
根据达尔文、詹森、拜尔等一系列实 验结果，能得出什么结论?
胚芽鞘的顶尖产生的刺激可能是一 种化学物质,这种化学物质的分布不均匀 造成了胚芽鞘的弯曲生长。
究竟是不是化学物质呢？如果是，是 哪种化学物质？
（4）温特的实验
朝对侧弯曲生长
不生长也 不弯曲
结论：
• 胚芽鞘的尖端确实产生了某种物质，这种 物质从尖端运输到下部，并且能够促使胚 芽鞘下面某些部分的生长。
• 5、郭葛等人分离出生长素
1、下列不属于植物向性运动的是 （ C） A、植物的根向肥料较多的地方生长 B、植物的根向地心方向生长 C、含羞草的小叶受触摸合拢 D、植物向光生长
实验结论： 弯曲部位在尖端下面
（1）、达尓文的向光性实验
思考讨论:
生长但不弯曲
弯向光源生长
分别遮盖胚芽鞘的顶端和它下面一段的目的是什么 ?
胚芽鞘在单侧光下
弯向光源生长
不生长也不弯曲
生长素对种子萌发的影响实验报告
生长素对种子萌发的影响实验报告
生长素对种子萌发的影响可以进行以下实验：
实验材料：
1. 大豆种子
2. 生长素溶液（可以使用1%的生长素溶液）
3. 滤纸
4. 纱布
5. 水
6. 手术刀或剪刀
实验步骤：
1. 将滤纸剪成适当大小，用水浸湿后放在盘子底部。
2. 将豆子放在滤纸上均匀分布。
3. 滤纸上再铺一层浸湿的纱布。
4. 在纱布上滴加几滴生长素溶液，并确保每粒豆子都受到溶液的浸泡。
5. 盖上盖子，保持一定的温度和湿度条件下，放置一段时间（可以根据实验需要决定时间）。
6. 观察豆子的萌发情况，记录出芽的数量和长度。
7. 对照组可以使用相同的方法，但是滴加的是相同浓度的纯水。
注意事项：
1. 实验室操作时需要注意安全，尤其是使用手术刀或剪刀时要小心，避免伤害。
2. 确保实验条件下的温度和湿度稳定，以保证实验结果的准确性。
3. 实验结束后，将实验器材彻底清洗干净，避免残留的生长素溶液对环境产生污染。
通过观察对照组和实验组的豆子萌发情况，可以得出生长素对豆子种子萌发的影响。
植物生长素实验的具体过程
植物生长素实验的具体过程
植物生长素实验是研究植物的生长和发育的重要手段，其对植物的生长发育有
着重大的作用。
植物生长素实验可以帮助我们更好地了解植物生长发育的机制，为农业生产奠定基础。
植物生长素实验的具体操作过程是：首先，准备实验材料，包括植物样品、生
长素和容器等；其次，进行试管内的控制处理，将生长素稀释为合适的浓度；然后，将样品放入试管内，轻轻搅拌；随后，视囊滴入浓度适当的生长素，每放入一滴，要用搅拌棒轻轻搅拌；最后，将试管放入室温黑箱进行孵育，以定期观察植物生长情况。
植物生长素实验需要有专业技能，需要对植物物理生理及其生长素都有一定的
了解。
其中，对于每一种植物而言，需要设置适当的浓度比例以及控制实验条件，以获得最佳效果。
而且，要根据实验的需要，科学地准备相关容器，以防止实验材料的浪费。
植物生长素实验是研究植物的重要方式，可以为农业生产提供重要的帮助。
然而，其实验操作步骤较复杂，因此，只有通过足够的了解，用正确的方法实施实验，才能为植物的生长发育提供重要的帮助，进而推动农业生产。
高中生长素实验遵循的原理
高中生长素实验遵循的原理
高中生长素实验主要遵循以下原理：
1. 植物生长素控制植物生长和发育的关键激素之一。
它具有促进植物细胞分裂和伸长的作用。
2. 高中生长素实验通常使用的是生长素类似物，如IAA（吲哚-3-乙酸）或NAA （1-萘乙酸）。
这些物质与天然生长素类似，可以通过类似的途径进入植物细胞，并对细胞产生类似生长素的效应。
3. 实验中会通过处理植物的某个部位（如茎、叶或根）来观察生长素的效应。
对植物进行处理，可以改变当地生长素浓度，从而影响该部位的生长和发育。
4. 生长素实验常见的观察结果包括促进细胞分裂和伸长、改变细胞分化和形态发生、促进根的侧枝分支或抑制侧枝的生长等。
这些结果是生长素对植物生长和发育的直接影响。
总之，高中生长素实验遵循生长素作为植物生长和发育调节因子的原理，通过处理植物的某个部位来研究生长素对植物生长和发育的影响。
生长素类物质对根芽生长的影响实验报告
生长素类物质对根芽生长的影响实验报告一、实验目的本实验旨在探究生长素类物质对根芽生长的影响，以期了解植物生长素对植物生长发育的作用。
二、实验原理生长素是一种由植物体内合成的内源性激素，可以促进植物细胞分裂和伸展，从而促进植物生长发育。
本实验中使用的外源性生长素为IAA（吲哚-3-乙酸），它是一种天然存在于植物体内的生长素。
三、实验材料与方法1. 实验材料：- 甜菜根和芽- 生理盐水- 不同浓度（0.1mg/L、0.5mg/L、1mg/L）IAA溶液2. 实验方法：(1) 准备甜菜根和芽：将甜菜种子在25℃下培养3天，然后取出幼苗，将幼苗放置在含有适量生理盐水的培养皿中。
(2) 实验组设置：将不同浓度IAA溶液分别加入不同培养皿中，每个浓度设立3个重复。
(3) 进行观察：将培养皿放置在25℃下培养5天，观察甜菜根和芽的生长情况。
四、实验结果与分析经过5天的培养后，我们观察到不同浓度IAA溶液对甜菜根和芽的生长产生了不同程度的影响。
具体结果如下：1. 对甜菜根的影响：（1）0.1mg/L IAA溶液：根长约为4cm，比对照组（无IAA溶液）增长了0.5cm左右。
（2）0.5mg/L IAA溶液：根长约为6cm，比对照组增长了2cm左右。
（3）1mg/L IAA溶液：根长约为7cm，比对照组增长了3cm左右。
从以上数据可以看出，随着IAA浓度的增加，甜菜根的生长速度逐渐加快。
这是因为IAA可以促进细胞分裂和伸展，从而促进植物生长发育。
2. 对甜菜芽的影响：（1）0.1mg/L IAA溶液：芽高约为3cm，比对照组增高了0.5cm左右。
（2）0.5mg/L IAA溶液：芽高约为4cm，比对照组增高了1cm左右。
（3）1mg/L IAA溶液：芽高约为5cm，比对照组增高了2cm左右。
从以上数据可以看出，随着IAA浓度的增加，甜菜芽的生长速度逐渐加快。
这是因为IAA可以促进细胞分裂和伸展，从而促进植物生长发育。
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实验器具：烧杯、量筒、玻璃棒等
探究不同浓度生长素类似物（萘乙酸） 对富贵竹生根的影响
自变量： 因变量: 无关变量：
不同浓度的萘乙酸溶液 生根情况（生根的平均长度和数目）
处理的时间、处理的方法、植物枝条 的长度长势等
清水 10-10 10-8 10-6 10-4 10-2 mol/L
探究不同浓度生长素类似物（萘乙酸）对 富贵竹生根的影响
生长素的实验
提出疑惑：
是不是生长素的浓度越高， 植物的器官就会生长越快？
探究实验：
探究不同浓度生长素类似物对植 物生根的影响
探究不同浓度生长素类似物对富贵竹生根的影响
实验材料：生长素类似物——萘乙酸 富贵竹
生长素（IAA）由植物 自身产生，在植物体内含 量很少，提取困难，在生 产上较少应用。
生长素类似物是人工 合成的化学物质，生理作 用与生长素类似，在生产 上有广泛的应用。 如α-萘乙酸（NAA）、 生根粉、2，4-D等。
清水 10-10 10-8 1学在“探究生长素类似物IBA促进银杏插条生根的最 适浓度”实验中获得了下表所示结果，有关本实验分析
或评价的叙述不正确的是C
枝条
甲组
乙组
丙组
溶液
10－10 mol/L 10－5mol/L
清水
生根数量（条） 43
8
22
A．本实验的自变量是促进插条生根的IBA浓度大小 B．银杏插条上侧芽的数目及饱满程度会影响实验结果 C．本实验说明,促进银杏插条生根的最适浓度为10－10 mol/L D．用三种溶液处理插条的时间应该相同