示范教案(大气环境 第4课时)

第4课时
教学过程
导入新课
师通过以上学习我们知道了在地球的公转过程中，太阳直射点每年都在有规律地南北移动，由此产生了气压带和风带的季节移动现象，这种气压带、风带的移动给地球某些地区的气候带来什么影响呢？
板书：
三、气压带和风带对气候的影响
推进新课
师根据所学的知识，完成教材P52活动1、2题。

生活动1，南北纬10°～20°之间因受赤道低气压带和信风带交替控制，形成热带草原气候，而在南北纬30°～40°之间的大陆西部因在不同季节分别受副热带高气压带和西风带交替控制，形成地中海气候。

活动2，填表：（学生填完后逐一显示）
以上是气压带、风带对全球气候的影响。

而上述气压带和风带的分布，是在不考虑海陆分布和地形影响的前提下的理想模式。

事实上，由于地表是海陆相间分布，海陆热力性质差异使同纬度的陆地和海洋在冬季或夏季温度有明显的差异，因此就使气压带和风带局部断裂，分割成一些高低气压中心。

使大气环流实际情况比理想模式复杂得多。

板书：
（一）气压带、风带季节移动与大气活动中心
生阅读教材，了解海陆热力差异对气压分布的影响。

师同纬度的大陆与海洋相比，陆地热容量小，海洋热容量大，相同的太阳辐射使陆地气温变化大，海洋变化小，相比较冬季陆地降温快，气温比海洋低；夏季陆地升温快，气温比海洋高。

那么，冬季和夏季，大陆会形成何种类型的气压？
生冬季，大陆会形成高气压，因为冬季陆地降温快，气温比海洋低，空气收缩下沉，
空气冷而重，近地面形成高气压。

夏季，大陆会形成低气压，因为，夏季陆地升温快，气温比海洋高，空气受热膨胀上升，空气暖而轻，近地面形成低气压。

分布，从而破坏了气压带和风带的带状分布。

那么7月（夏季）和1月（冬季），海平面被哪些气压中心所切断呢？
师 7月份，北半球的副热带高气压带被哪个气压中心所切断呢？为什么？
生阅读教材，回答：被亚洲大陆的低压切断。

因为夏季陆地气温高，所以副热带高气压带只能保留在海洋上。

师 1月份，北半球的副极地低气压带被哪个气压中心所切断？为什么？
生回答：被亚洲大陆的高压切断。

因为冬季陆地气温低，所以副极地低气压带只能保留在海洋上。

投影：
图示内容待提问学生后逐个显示。

师南半球副热带高气压带的分布与北半球有什么不同？为什么？
生阅读教材及地图册，回答，南半球副热带高气压带的分布比北半球明显，因为南半球的海洋面积大，海陆性质差异小。

师高、低压中心的季节变化，对世界各地的天气和气候有很大影响。

冬季的亚洲高压（也叫西伯利亚高压）和夏季的夏威夷高压（也叫西太平洋副热带高气压）对我国天气的影响就很大。

冬、夏季海陆上的这些高低气压中心，其势力随季节而消长，位置随季节而移动，对世界各地的天气和气候有着重大的影响。

板书：
（二）气压带、风带季节移动与季风环流
师阅读教材插图，结合活动要求，自主探究或合作探究后完成下列问题。

①何为季风？甲乙两幅哪幅是1月？哪幅为7月？
②为什么东亚地区的季风最典型？
③为什么东亚形成的是东南季风而南亚形成的是西南季风？
亚洲冬、夏季季风示意
生（合作讨论后，回答）
生1季风概念：盛行风向随季节有规律变化的风叫做季风。

图中甲图为1月份，乙图为7月份。

生2东亚位于世界最大的亚欧大陆东部，面临世界最大的太平洋，海陆的气温对比和季节变化都比其他任何地区显著，所以季风现象最突出。

生3由于海陆热力性质差异，冬季亚洲大陆气温低形成亚洲高压，太平洋北部形成阿留申低压，东亚盛行来自内蒙古—西伯利亚高压前缘的偏北风，低温干燥，风力强劲；夏季亚洲大陆气温高形成亚洲低压，太平洋形成夏威夷高压，东亚盛行来自太平洋副热带高压西北部的偏南风，高温、湿润和多雨。

这就是东亚的季风。

师海陆热力性质差异是形成季风的重要原因，是否是唯一原因呢？
生不是。

气压带、风带位置季节移动，也是形成季风的重要因素。

师南亚地区夏季吹西南季风的原因是气压带、风带的季节移动。

夏季，太阳直射点向北移动到北半球，南半球的东南信风越过赤道，在地转偏向力的影响下，成为西南季风。

师南亚地区夏季的西南季风有何特点？会带来什么后果？
生南亚地区夏季的西南季风来自赤道海洋，空气湿热，造成南亚夏季高温多雨。

西南季风有的年份强，有的年份弱，进退有快有慢，西南季风的强弱、进退会影响南亚地区的天气和气候，容易造成严重的旱涝灾害。

师板图比较东亚季风和南亚季风：
（1）冬季：
（2）夏季：
生结合画图，完成东亚季风和南亚季风的比较表。

投影：
本节课是在学习了全球气压带和风带的形成和分布、全球气压带和风带的季节移动两部分知识的基础上，进一步了解了大气活动中心及其形成的季风对气候的影响，两部分知识间内在联系紧密。

板书设计
活动与探究
探究课题：气压带、风带与气候类型 探究内容：
读图分析热带草原气候和地中海气候的形成原因有哪些？东亚季风为什么最典型？西南季风是如何形成的？
探究过程、方法：据图分析，学生合作完成
探究结果：小组汇报。