好习惯是怎样炼成的

促进学生良好习惯养成的三点做法

小学阶段学生良好习惯的养成对学生的成长、成才起着不可估量的作用，它影响到学生世界观、人生观的树立，对学生一生的影响都是深远的。作为小学班主任要时时刻刻把学生的良好习惯的养成放在第一位。习惯养成涉及学生学校生活的方方面面，到底要养成什么，怎么养成，达到什么样的目标，班主任要时时刻刻做到心中有数。在培养学生养成良好的行为习惯、学习习惯的过程中，我有以下几点体会：

一良好习惯的养成要坚持落实到位。

1、要求细化，训练到位

培养学生养成一个良好的习惯从提出要求到要求落实之间经历什么要清楚明确。一般来说要经历这样一个过程：（讲话人讲明白了吗？——学生能听明白吗？——讲的时候都听清楚了吗？——听完了，记下了吗——记住了会去做吗？——会认真去做吗？）了解这样一个过程，我们在提出要求时要尽可能细化，让学生听清要求，理解要求，记住要求，按要求做。比如我校的班容量大，班级里的桌椅多，空间小，如果不能及时地摆好室内桌椅、清理好环境卫生，教室就显得很乱，容易让学生产生一种浮躁的心理。因此，我会时时提示学生摆放好桌椅，清理好个人卫生，保持教室的清爽、整齐、干净。让学生一进教室就能清洁、清净的环境下安静下来，平心静气地投入学习。我是这样向学生布置要求的：调整桌椅，前后对正，左右对齐；前后以第一桌为基准，左右以最左侧为基准，第一桌的同学标着地板线对

准位置；整理摆放时动手不动口，动作快，声音轻。布置要求时指导学生按要求练习，在练习中指导，这样学生能够准确地理解要求，记住要求，落实要求。一般来说，在习惯养成的初期，教师要做学生习惯养成的参与者、推动者、促进者。哪怕是摆好桌椅这样的小事，我们也要不厌其烦地按要求指导学生，按要求评价学生，按要求鼓励学生。要求是习惯培养的尺子，是准绳，要扎扎实实、坚持不懈的落实每一个环节，落实到每一个学生。

2、要求明确，口令到位。

良好习惯的养成是一个循环往复的过程，不能一蹴而就。因此在学校生活中，要时时提示学生，反复抓，抓反复，尤其是在日复一日的习惯养成的过程中，始终要要求明确。比如，在培养学生养成良好卫生习惯的过程中，我要求学生及时清理自己的桌堂和地面卫生，做到堂堂清，天天清。每节课后，在学生离开教室之前，值日班长都要提醒大家：请把桌堂、地面的纸清理干净再出去活动，请小队长抓紧时间检查。每节课如此，第二节课间班主任做出简短的总结评价。这样，有要求，有提示，有检查，有评价，毫不含糊的坚持下来，学生绝不会一下课就往外跑，久而久之，良好的个人卫生习惯就养成了。

3、强化要求，评价到位。

在学生良好习惯养成的过程中，我们不仅要有经常性的个体评价，还要把个体评价与团队评价结合起来，尤其要强化团队评价，建立适合自己班级的评价体系，不断强化习惯培养的要求，促进学生良好习惯的养成。

比如：在我的班里，我以小队为单位，对学生一日在校常规进行小队间的评比。我设置了一日常规评比表，主要包括纪律（关注课上、课间、路排、校外）卫生（个人卫生清理、参与值日情况）课前（参与早读、课前准备）三大项内容。每个小队每天的基础分为十分，结合每个同学的表现给所在的小队加减分。这项工作的完成是周密、复杂的，仅靠老师一个人去检查评价是不行的，要充分调动学生的力量，充分发挥他们监督、检查、记录的作用。每个小队我设了两个小队长参与检查管理。一个主要负责检查个人卫生，另一个检查课前准备及桌椅摆放。检查时各小队交叉进行。另外值日情况由值日组长记录，因为班级卫生、担当区卫生都已经责任到人，检查记录起来非常方便。早读情况由负责早读的中队长记录。这样学生一日在校所设计的方方面面的常规习惯都有及时的检查，记录。每天每一个小队的得分由专门的一个同学记录到班级日记本上。一周结束后得分最多的小队获得三枚班标，依次为获得两枚、一枚和零枚，贴到常规习惯养成周评比栏中。当然，在习惯养成的过程中，我们要经常对小班干部进行培训，明确职责，交给方法，学会监督检查。每周一的班会课，班主任结合各小队日评比，周评比的情况引导学生自己发现问题，互相提出建议，进行有针对性的总结。这样借助评比和评价的方法和措施，进一步强化了习惯养成的要求，使评比评价的过程成为学生内化要求的过程。

二、良好习惯的养成要抓好三个开始。

好的开始是成功的一半，良好习惯的养成要充分的利用好有利的时机。

1、学期初习惯的养成。

每学期开学时，我们要拿出至少两周的时间强化学生良好习惯的恢复和养成。重新给学生提要求，立规矩，拿出一定的时间进行训练强化，帮助学生尽快进入养成良好习惯的学习生活状态。凡是可能在日常学习中出现问题的环节，我们在学期初的时候都要想到，抓住刚开学的有利时间强化训练，帮助学生步入在好习惯指导下学习、做事的正轨。比如每学期开学，我都要训练学生午间到校进行午读。中午我会在学生到校前先进教室，坐在讲台边读书，这时只要进来一个学生，他就会知道自己该做什么事。这样坚持两个星期，学生习惯了进门就读书，习惯的养成由老师影响学生发展为同学间互相影响，好习惯就坚持下来了。

2、早晨习惯的养成。

一日之计在于晨，一个有序、从容的早晨有利于学生积极地投入到一天中良好的学习状态中。因此早晨一要培养学生安静、有序、认真早读的习惯，要求入门及静，安静读书。就我们班来说，每一个早自习都有组织有内容，周一至周五依次安排语文、国学背诵、数学、英语、科学，班干部要提前把内容准备、安排好，前一天晚上放学就要把早自习的内容书写到黑板上。这样，学生一进教室就明确早自习该做什么。我要求班干部按时到校，班里来5名学生后，班干部必须到位，组织学生在座位上早读，早读过程中，班干部关注学生的早读状态，坐姿等，表现好、尤其是进步大的学生要奖励小标志鼓励，得到标志的10名同学可以给自己所在的小队赢得1分的加分。这样通

过周密的安排，适时的鼓励评价，充分调动起学生参与早读的积极性。早自习做晨扫的同学，要求7：25分按时到校，到校后直接到自己负责的区域进行晨扫，7:45分晨扫结束，组长检查、记录，向老师汇报情况，填好班级日常规评比栏。因为晨扫责任到人，安排有序，评价及时，学生都能遵守时间，高质量的完成清扫任务，不会出现拖拉、耽误上课的状况。尤其是及时到位的评价，有利于凝聚一个小组的力量，达到又快又好的效果。

3、课前良好习惯的养成。

课前不仅要引导学生做好课前物质准备，还要做好精神准备，组织学生迅速安静的进入学习状态。因此预备铃响起后，就课代表组织学生背诵朗朗上口的古诗词，班内的学生背诵，从操场活动进入教室的同学从进门开始就要融入到背诵当中，要背着诗词回到座位，直到铃声响起，全班安静下来。课前背诵古诗词，有利于学生尽快投入到课堂的学习氛围之中，有效地避免了课前乱糟糟的状况，省去了老师组织教学的时间。

三、良好习惯的养成要找准突破点

在一个班级日常的教育教学中，我们需要培养学生方方面面的好习惯，如果我们平均用力，眉毛胡子一把抓，常常会让我们觉得力不从心。因此好习惯的培养一定要找准突破点，在一个点上下足功夫，做足文章，让学生感受荣耀、感受成功，往往可以收到以点带面的效果。就我的班级来说，我就抓住了站好路牌这个点，从一年级开始就实抓、严抓、细抓。一年级的学生入学不会站立，不会站队。在刚入