幼儿园幼小衔接教育计划三篇
幼儿园幼小衔接教育计划3篇
幼儿园幼小衔接教育计划3篇【篇一】一、指导思想:幼儿园大班升入小学是教育过渡的关键时期,具有承上启下的作用,如何让孩子顺利过渡小学的生活呢?这需要幼儿园、家长两方的合力,我园在今年的幼小衔接工作上具体做了以下的计划。
二、工作目标:1、重视衔接工作,并将此项工作作为幼儿园的常规工作,列入每学期的工作计划。
2、通过活动,使大大班教师了解小学阶段学生的行为习惯、心理特点和学校的教育目标、要求、方法、风格等,从而使处于衔接年级的教师能有意识地使自己的教育教学和管理风格接近相邻学段、主动适应学生特点,为学生尽快适应新学段的学习生活打好基础。
3、通过活动,使幼儿能顺利过渡,从生活、活动、学习、心理等方面较好地适应新的学习环境。
三、具体措施:1、加强教师之间的沟通,互相探讨适合幼儿顺利过渡小学的有效途径。
及时探讨在具体操作上所遇到的一些困惑和问题,尤其是对教学大纲(拼音等)内容上的衔接进行探讨和研究。
2、向家长宣传幼小衔接的重要性。
向家长宣传幼小衔接方面所开展的每一项工作,并向家长提出一些相应的要求,如要求家长配合学校在家督促自己的孩子能在指定的时间内完成某项具体的任务,培养幼儿做事的效率性,为学校学习提供在时间上的保证;培养幼儿责任性,使幼儿的学习能够坚持有始有终。
3、加强班级幼儿日常生活管理,力求幼儿全面发展。
(1)加强幼儿生活能力的培养。
培养幼儿遵守合理的作息制度,有规律的学习与生活,早睡早起,培养幼儿能独立地完成穿脱衣服、鞋袜,养成良好的进餐、等生活习惯。
(2)对幼儿进行情感教育,培养幼儿任务意识、规则意识与独立意识。
鼓励幼儿自己的事情自己做,培养幼儿做事有计划,井然有序,不拖拉;通过各种游戏加强幼儿遵守纪律、规则,并锻炼幼儿的意志与品质。
鼓励幼儿多与同伴、老师交往,鼓励幼儿建立合作意识。
(3)注重教育的渗透性,提高幼儿的学习适应能力。
激发幼儿的学习兴趣,培养幼儿养成良好的学习态度和学习习惯,如:专心听讲、保持文具和书包的整洁。
幼儿园幼小衔接班教学计划(精选13篇)
幼儿园幼小衔接班教学计划时间一晃而过,教学工作者们又将迎来新的教学目标,不如为接下来的教学做个教学计划吧。
但是教学计划要写什么内容才能让人眼前一亮呢?以下是小编整理的幼儿园幼小衔接班教学计划,欢迎阅读与收藏。
幼儿园幼小衔接班教学计划篇1本学期本班幼儿名,旧生名,新生名。
经过大班上学期的学习,分析学期末班级幼儿检核情况,总的来看:幼儿在生活自理能力、学习习惯方面都有了较大进步。
但是幼儿间能力相差较大、班级常规有待继续培养。
鉴于以上不足,本学期,我们把幼儿入学准备工作做为本学期的工作重点,加强幼儿前阅读、前书写的训练,将学前的准备工作与主题探究活动、各学科教学有机结合起来,为幼儿进入小学打好基础。
一、幼小衔接实施方案:1、学前思想准备:通过参观小学、请毕业生回园与幼儿座谈,让幼儿知道为什么要上小学,小学与幼儿园有什么不同,激发孩子上小学的欲望,同时也帮助他们解决“向往上小学、又不知道怎样做的问题”。
2、身体方面的准备:(1)通过体育锻炼、疾病预防增强幼儿体质,使他们能够身心健康地迈入小学。
(2)为了让幼儿能够较快地从幼儿园过渡到小学生生活,我们将采取适当延长幼儿学习时间、减少游戏时间等。
(3)在日常活动中培养幼儿正确的读书、写字、握笔姿势,同时,让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种感觉器官。
(4)注重安全方面教育,让幼儿懂得并遵守交通规则,学会看红、绿灯,走人行道;有困难找警察,记住各种急救电话;知道不能玩水、玩火,玩电。
3、独立生活能力的准备:(1)通过谈话、故事、社会实践培养幼儿的独立意识,增强独立解决问题的能力。
让幼儿感知到,即将成为一名小学生了,生活、学习不能完全依靠父母和教师,要学会自己的事自己做,遇到问题和困难自己要想办法解快。
(2)培养幼儿的时间观念,在学习生活中,要学会自我观察、自我体验、自我监督、自我批评、自我评价和自我控制等,让他们懂得什么时候应该做什么事并一定做好;什么时候不该做事并控制自己的愿望和行为。
2024幼儿园幼小衔接计划(五篇)
2024幼儿园幼小衔接计划一、任务目标:1、有入小学的愿望和意思,向往小学的生活,大班语言公开课教案。
具有主动的情感体验。
2、初步了解小学的学习活动特点和课堂教学规范,对各类学习活动形成好奇心和求知欲。
3、上学期初步养成良好的学习习惯(倾听习惯、阅读习惯等)、提高生活能力(自我服务能力、自我保护能力等)、建立初步的规则认识、任务认识。
4、下学期重点进行规则认识、任务认识、自我服务能力以及合作能力的培养。
1、退学前思想准备。
2、身体方面的准备。
(1)通过体育锻炼、疾病提防增强幼儿体质,使他们能够身心健康地迈入小学。
(2)大班后期我们将得当延长幼儿学习时间,减少游戏时间。
3、独立生活能力的准备。
4、学习方面的准备。
(2)培养幼儿良好的学习习惯:首先,请家长配合幼儿园,让幼儿养成遵守作息时间的习惯,大班语言公开课教案。
如:不迟到早退、不随便请假等;其次,在教学活动中让幼儿养成爱想、爱问和认真回答题目、注意倾听的习惯;再有,培养幼儿精确的握笔写字、看书、读书的习惯;还有,通过得当的布置作业培养幼儿的任务认识,游戏活动中加强幼儿规则认识的培养。
5、做好家长任务,形成教育合力。
(1)召开家长会,向家长传布幼小衔接任务的重要性。
(2)利用班级网站开设《幼小衔接论坛》,加强与家长的信息相易,家长们传布和沟通本班在幼小衔接方面所开展的每一项任务,大班幼小衔接计划。
并向家长们提出一些相应的要求,如要求家长配合幼儿园在家督促自己的孩子能在指定的时间内完成某项具体的任务,培养幼儿做事的效率性和责任性,为入小学的学习提供在时间上的保证以及学习能够坚持有始有终,大班语言公开课教案。
以防出现在学习上的有头无尾。
(3)利用家园反馈表、电话交谈、约谈等形式,与家长及时沟通和相易,使家长能够及时了解和掌握孩子在幼小衔接方面所存在的题目,大班语言公开课教案。
准确把握孩子当前的发展水平和状况,并对其进行专门的教育和训练,幼儿园大班语言教案。
幼儿园幼小衔接教育计划【三篇】
幼儿园幼小衔接教育计划【三篇】【篇一】一、师幼互动衔接。
(一)幼儿入学的心理准备。
1.创设心理氛围。
留心注意为幼儿创设一个极佳的心理氛围,融洽的师生关系,宽松、愉快的学习气氛,让幼儿感到在一个文明、安全、和谐、愉快充满爱与尊重的良好精神环境中生活,这对幼儿的发展将起到不可忽视指导作用的作用。
2.创设心理环境。
教学环境是幼儿的一个很重要的学习,注意改变活动室的布局,外部环境将集中围坐式的环境改变为小组排队式的环境,让幼儿在幼儿园脑子里感受到小学班级式教学环境,促进幼儿身心的国际化。
(二)幼儿入学的学习准备工作。
1.注意水平的衔接。
幼儿阶段的注意多半是无意注意,小学生上课时需要的是亟欲注意,即有意识地控制自己把需注意指向教师。
针对这一变化,教师应重视培养幼儿的自我控制能力,不断提高幼儿的注意水平。
大大减少教师要一下子减少教学活动的游戏成分,逐渐把幼儿的无意注意发展为意欲注意注意。
可通过教师的强烈要求,活动的规则,幼儿间的竞争来实现。
2.各项能力的衔接。
进入小学后,儿童的生活条件和教育条件将发生新的变化。
幼儿由事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成,这就要求我们要注重幼儿的独立意识的培养、自我管理、自我产品服务能力的培养。
因此要培养成人学习兴趣、想象能力、良好的学习习惯、自我管理能力等,教给孩子有关学校生活的常规知识,要求孩子爱护和整理书包、课本、画册、文具等;学会削铅笔、使用剪刀、铅笔刀、橡皮和其它工具等。
在教育活动中不断提高幼儿的观察教育工作能力、表达力和思维能力。
大班的幼儿思维异常活跃,好奇心强,教学的内容要有适时的挑战性。
最后,加强纪律教育,上课不做小动作,坚持已经完成规定的任务。
3.知识点的衔接。
(1)前阅读、前书写的渗透:为幼儿创设一个良好背诵的阅读、书写环境;如:将活动室的物品注上简化字、活动室环境布置图文结合、以语言区为重点,精心设计制作有关读写方面材料供幼儿操作,为幼儿阅读、书写提供条件。
幼儿园幼小衔接的计划范文(七篇)
幼儿园幼小衔接的计划范文一、满足幼儿个体需要,增强学做小学生意识,培养幼儿良好的学习习惯良好的学习习惯是孩子进入小学学习的重要前提,为此,本学期,我们首先请孩子每天背着书包来园,学着整理自己的书包,并举行了"整理书包大赛",幼儿动手能力得到提高。
组织幼儿参观小学,了解哥哥姐姐们的小学生活,满足孩子想做小学生的愿望。
同时,在平时活动中,我们及时提醒孩子上课时坐的姿势要端正,有事先举手,上课认真听教师讲述,积极思考,大声的回答教师的提问,不做小动作,逐渐帮助孩子改正一些不良的习惯,朝着良好学习习惯的轨道发展。
在"幼小衔接"的准备工作中,我们重点对幼儿进行了规则意识、任务意识、自我服务能力以及合作能力的培养,经过一学年的努力,我们认为大部分幼儿能够较认真的完成老师每次交给的任务,在与同伴的合作中能够用较灵活的方式较好的与同伴进行游戏,遇到困难时能够和同伴们共同商讨解决问题的方法,班级幼儿社?峤煌?芰Φ玫搅撕芎玫奶岣摺?二、加强学习兴趣,减缓幼小衔接的坡度在实施计划的过程中,根据班级幼儿的实际发展水平,有目的、有计划地将教育教学活动渗透在幼儿的日常生活、各学科领域、各活动区域以及幼儿家庭教育当中。
经过一个学年的努力,每一位幼儿在原有基础上都获得了不同程度的提高。
1.关于阅读兴趣的培养在平时的活动中,我们加强幼儿的听、说能力。
例如:在一些活动中通过引导幼儿听故事、儿歌、看图书等使幼儿喜爱文学作品。
同时,引导孩子对这些文学作品大胆提出质疑,激发幼儿积极动脑思考,养成良好的学习习惯。
同时,提高了幼儿的口语表达能力。
我们不放弃任何可以帮助幼儿阅读的途径,让孩子之间相互学习,以互相带教的方法一起阅读,增加阅读兴趣;提供可写本子,让孩子学着书写,以进一步引发幼儿对汉字和写字的兴趣。
2.关于计算兴趣的培养平时,利用生活中的可供资源,吸引幼儿一起数数,并练习编题和列计算题,同时,结合主题活动,自编教材增加一定量的计算内容,如:捡树叶、配菜、送鱼儿回家、小鸟的窝、破译电话号码等活动。
幼小衔接教学工作计划3篇
幼小衔接教学工作计划3篇幼小衔接教学工作计划3篇针对幼小衔接工作及本班的实际,各班学期初召开专题家长会,以取得家长的配合。
下面就是作者给大家带来的幼小衔接工作计划3篇,希望能帮助到大家! 幼小衔接工作计划1大班下学期是幼小衔接的关键期,在这个学期,需要我们和孩子一起做好以下几方面的工作。
一、让孩子做好上小学的心理准备。
在休息的时候家长可以多带孩子到附近小学去参观,介绍相关的小学生活,让孩子产生想当小学生的愿望。
二、培养孩子的独立意识。
幼儿园的生活是松散型的,而上小学以后,学习的模式成为课堂教育,课间休息时是充分自由的,要自己整理书包,自己喝水,自己上厕所,自己的事情自己做,遇到困难和问题要自己想办法解决。
因此,学习生活不能再完全依靠父母和老师,三、培养准小学生的自我服务能力。
学龄前儿童在进入小学以后,会感到与幼儿园的生活相比有着方方面面的不同。
比如一个很明显的不同就是:在小学里,许多事情都要孩子自己照顾自己,比如:自己记作业,鞋带开了要自己系,下雨了要自己打伞,自己背书包,按课程表自己整理书包,这些事情小学老师是很少过问的,也不会去教孩子,都需要孩子在入学前就具有一定的自我服务的能力。
四、加强孩子学习方面的自我管理能力。
家长要教给孩子有关学校生活的常规知识,要求孩子爱护、整理书包。
要让孩子懂得珍惜时间,独立完成自己的作业五、培养孩子的注意力。
孩子上学后每堂课有40分钟时间,需要孩子集中注意力听讲,现在需要家长多培养孩子安静专注的做某一件事情。
六、培养孩子生活规律化。
要让孩子懂得什么时间应该做什么事,并一定要做好;什么时间不能做什么事,就要控制自己的欲望和行为。
七、要让孩子学会承受挫折,学会忍耐,学会与小朋友分享。
对孩子进行一些挫折教育尤为重要。
首先家长要对孩子形成一个正确评价。
一直以来在爸爸妈妈的保护下成长的孩子,许多都没有受到过什么挫折,一直觉得自己是最好的,所以心理的承受能力差。
有些家长采取的赏识教育方法是,无论孩子做什么事情,做得如何,都千篇一律用你太棒了、真不错!之类的词语表达赞赏。
2024年幼小衔接工作计划(5篇)
2024年幼小衔接工作计划一、确立正确的指导思想,强化衔接意识学前教育与小学教育,作为幼儿教育的连续阶段,既要尊重其独特性,又要重视其连续性。
幼儿园教育应为幼儿顺利过渡到小学做好充分准备,减小幼小衔接的难度,实现教育的无缝对接。
坚决避免学前教育过度“小学化”。
强化衔接意识的核心是明确入学准备的内容,这不仅涉及具体知识,更关乎幼儿的社会适应能力和学习适应能力的发展水平,这既是入学准备的重点,也是幼小衔接的核心。
二、实施教育活动,加强日常管理,推动幼小衔接1、提升幼儿生活自理能力(1)培养幼儿遵守作息时间,养成早睡早起、规律生活的习惯,确保准时入园,避免迟到。
(2)鼓励幼儿独立完成穿脱衣物、鞋袜,养成良好的饮食、午睡等生活习惯。
(3)引导幼儿参与值日生工作,适当增加简单的劳动任务,如扫地、擦桌椅等。
2、培养幼儿的责任感、规则意识和独立性(1)鼓励幼儿自我照顾,自己的事情自己做。
(2)培养幼儿做事有计划、有条理,能按时完成任务,避免拖延。
(3)通过游戏活动,培养幼儿遵守纪律和规则,锻炼其意志力和品质。
3、关注幼儿情感发展(1)在活动中关注幼儿的兴趣和感受,帮助他们理解成功与失败的原因,增强自信心。
(2)建立积极的师生关系,适当调整教师的互动方式,以肯定性和混合性互动为主。
(3)鼓励幼儿多与同伴、教师交往,促进合作性行为的发展。
4、深化教育的渗透性,提升幼儿的学习适宜性(1)尊重幼儿的身心发展规律,开展适宜的活动,避免过度施压。
(2)激发幼儿的学习兴趣,培养积极的学习态度。
(3)培养良好的学习习惯,如专注听讲、认真细致,保持学习用品的整洁等。
(4)逐步调整学习环境,后期阶段采用类似小学的座位安排。
(5)教授正确的坐姿、握笔姿势。
(6)通过各种活动提升幼儿的听、说、读、写、算能力。
(7)引导幼儿了解和使用书包及文具,并进行初步的书写练习。
(8)进一步强化早期阅读活动,培养良好的阅读习惯。
三、加强家校合作,形成教育协同力幼儿园教育的效果离不开家庭和社会的支持。
幼儿园全园幼小衔接工作计划(精选9篇)
幼儿园全园幼小衔接工作计划幼儿园全园幼小衔接工作计划(精选9篇)时间就如同白驹过隙般的流逝,我们的工作又迈入新的阶段,是时候抽出时间写写工作计划了。
什么样的工作计划才是好的工作计划呢?以下是小编收集整理的幼儿园全园幼小衔接工作计划(精选9篇),希望能够帮助到大家。
幼儿园全园幼小衔接工作计划1一、幼儿入学的心理准备首先,为幼儿创设一个良好的心理氛围,融洽的师生关系,宽松,愉快的学习气氛,让幼儿感到在一个文明,安全,和谐,愉快充满爱与尊重的良好精神环境中生活,这对幼儿的发展将起到不可忽视的作用。
其次,注意改变活动室的布局,将集中围坐式的环境改变为分桌区域型环境,让幼儿在幼儿园里感受到小学班级式教学环境,促进幼儿身心的发展。
组织幼儿到小学去参观小学生升旗仪式,早操活动、课间活动,把他们带进小学生的课堂,参观小学生的学习,课间活动等,从而激发他们上学的欲望。
回园后我们教师有目的,有计划的进行指导。
在园创设小学一日流程表提示幼儿生活意识。
再次,进入小学后,儿童的生活条件和教育条件将发生新的变化。
幼儿由事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成,因此,培养大班幼儿的自我管理、自我服务的能力十分重要。
班级加强了值日生的责任意识。
最后,加强纪律教育。
幼儿入学前应具备的心理准备方面要有强烈的求知需要,能控制冲动,上课不做小动作,坚持完成规定的任务。
班内每周评选优秀小榜样。
二、幼儿入学的知识准备。
重点做好三个衔接。
1、注意水平的衔接。
幼儿阶段的注意主要是无意注意,小学生上课时需要的是有意注意,即有意识地控制自己把注意指向教师。
针对这一变化,教师应重视培养幼儿的自我控制能力,提高幼儿的注意水平。
教师要慢慢减少教学活动的游戏成分,逐渐把幼儿的无意注意发展为有意注意。
可通过教师的要求,活动的规则,幼儿间的竞争来实现。
2、思维能力的衔接。
学习活动说到底是一种思维活动,学习成绩的好坏在一定程度上反映的是学生思维能力的高低。
为幼儿入学作准备,其中很重要的方面是思维能力的准备,即学习活动中不仅有感知、记忆的过程,更要有归纳、概括、推理活动的参与。
2024年幼儿园幼小衔接教学计划例文(三篇)
2024年幼儿园幼小衔接教学计划例文为确保幼儿园中班的幼儿获得安全、健康且丰富的成长环境,满足其多方面发展的需求,尊重并遵循幼儿身心发展的特性与规律,同时关注个体差异,坚持保育与教育并重的原则,致力于促进幼儿的全面发展,实现其身心的健康成长。
为此,我制定了以下工作计划:一、班级情况分析新学期,我班新增了____名新生,目前共有幼儿____名,其中包括____名男孩和____名女孩。
经过一年半的学习,大部分幼儿已形成良好的行为习惯,展现出礼貌待人、语言表达、社交技能、自我照顾及动手操作等多方面的能力。
本学期,我们将进一步巩固幼儿对幼儿园的喜爱,规范日常行为,强化纪律教育,确保班级的保教工作有序进行,以促进幼儿在原有基础上的持续发展。
二、教育教学工作1. 结合生活和游戏情境,我们将引导幼儿理解和把握事物的数量关系,对事物进行分类和排序,同时鼓励他们使用简单的符号和图表来表达事物的数量和时空关系。
2. 为了激发幼儿对艺术的热爱,我们将引导他们欣赏周围环境中美好的人、事、物,丰富他们的感性经验和情感体验,激发他们对生活的热爱和对美好事物的向往。
3. 我们将着重培养幼儿的常规习惯,通过晨间谈话、随机谈话、离园前谈话等方式,明确常规要求,并采用多种教学方法对幼儿进行训练,定期检查常规执行情况,以培养幼儿自觉遵守规则的能力。
三、保育工作1. 将健康教育融入幼儿园的日常活动中,教师将利用生活环节进行即时教育,帮助幼儿养成良好的生活习惯和行为习惯。
2. 每天严格执行晨检制度,特别是在流行病期间,做好班级的消毒工作,对异常情况及时上报并指导家长将幼儿带回就医。
教育幼儿养成良好的卫生习惯,以预防疾病的发生。
四、家长工作1. 家园合作对于幼儿的教育至关重要,家长与幼儿园在教育理念上达成共识,有助于幼儿受到一致性的教育影响,增强家长的教育责任感,促进亲子关系的健康发展。
五、教师间的合作与支持教师之间应建立良好的沟通机制,形成对班级幼儿的共同认识和一致教育策略。
幼儿园幼小衔接工作计划【三篇】
【导语】计划⼯作是管理活动的桥梁,是组织、领导和控制等管理活动的基础。
这篇关于幼⼉园幼⼩衔接⼯作计划【三篇】的⽂章,是为⼤家整理的,希望对⼤家有所帮助! 篇⼀ 具体⼯作计划如下: ⼀、端正指导思想,增强衔接意识。
学前教育与⼩学教育是相互区别⼜是相互衔接的幼⼉教育阶段,既要充分认识它们的阶段性,⼜要充分认识它们的连续性;幼⼉园的教育,要为幼⼉⼊学做好必要的准备,减缓幼⼩之间的坡度,实现教育之间的衔接。
绝不能学前教育“⼩学化”;增强衔接意识的基本要求是明确⼊学准备的内容,这不是具体知识的多少,⽽是幼⼉的社会性适应能⼒和学习适应能⼒的发展⽔平,这既是⼊学准备的内容⼜是幼⼩衔接的焦点。
⼆、开展教育活动,加强⽇常⽣活管理,促进幼⼩衔接。
1、加强幼⼉⽣活能⼒的培养。
(1)培养幼⼉遵守作息制度,早睡早起,有规律的⽣活,按时来园,不迟到。
(2)培养幼⼉会独⽴地穿*服、鞋袜,养成良好的进餐、午睡等⽣活习惯。
(3)会做值⽇⽣⼯作,适当增加⼀些简单的劳动,如:扫地、擦椅⼦等等。
2、培养幼⼉的任务意识、规则意识和独⽴意识。
(1)⿎励幼⼉⾃⼰的事情⾃⼰做。
(2)培养幼⼉做事有计划,有条不紊,按时完成不拖拉。
(3)通过各种游戏加强幼⼉遵守纪律、规则,并锻炼其意志、品质。
3、重视幼⼉情商的发展。
(1)在活动中发现幼⼉的兴趣爱好,帮助幼⼉分析成败的原因,增强其获得成功的信⼼。
(2)建⽴新型师⽣关系,适当改变太多⼉童化的教师态度,在师⽣关系中,肯定性和混合性(在肯定优点的基础上提出教育要求或批评)接触应成为主体。
(3)⿎励幼⼉多与同学、⽼师交往,⿎励其合作性⾏为。
4、讲究教育的相互渗透,提⾼幼⼉的学习适当性。
(1)以⼉童为本,遵循其⾝⼼发展规律开展活动,不“拔苗助长”。
(2)激发幼⼉的学习兴趣,培养幼⼉良好 的学习态度。
(3)培养幼⼉良好的学习习惯,如专⼼听讲,认真细⼼的学习习惯,保持⽂具和书包的整洁等。
幼儿园幼小衔接教育计划三篇
幼儿园幼小衔接教育计划三篇幼儿园幼小连接教育规划第1篇一、幼儿入学的心理预备。
首先,留意为幼儿创设一个良好的心理气氛,融洽的师生关系,宽松,开心的学习气氛,让幼儿感到在一个文明,安全,和谐,开心布满爱与敬重的良好精神环境中生活,这对幼儿的进展将起到不行无视的作用。
其次,留意转变活动室的布局,在试验的后期将集中围坐式的环境转变为分隔式区域型环境,依据教学活动的需要,有时又按小学班级式环境体量,这不仅扩展了幼儿的活动空间,又让幼儿在幼儿园里感受到小学班级式教学环境的体验,促进幼儿身心的进展。
组织连接试验班幼儿到小学去参观小学生升旗仪式,早操活动、课间活动,而且还把他们带进小学生的课堂,参观小学生的学习,课间活动等,从而激发他们上学的*。
回国后我们教师有目的,有规划的进展指导,引导幼儿自己主动参加环境的创设。
以我心中的学校为主题,让他们自己动手,动脑,设计出一组生动形象的,好玩的小学生生活场景图,其中有小学生上学,升旗,上课,熬炼,课间活动等情景。
利用小学领办的有利条件把幼儿园,小学教学设施穿插使用,连接班幼儿的舞蹈,微机,外语学习活动均在小学的舞美室,微机房和语言试验进展。
还请小学教师到幼儿园兼任英语、微机等兴趣课,使幼儿进一步熟识环境,增加了幼儿人际交往的力量,促进小学,幼儿园的有机渗透和适应,在猎取新的信息同时,增加了当一名合格新生的自信念和紧迫感。
第三、进入小学后,儿童的生活条件和教育条件将发生新的变化。
幼儿由事事依靠父母渐渐过渡到事事独立完成;幼儿所适应的以嬉戏为主要形式的活动转变为以学习为主要形式的活动。
课后还要预习、复习功课或做作业;另外,学习以口头语言为主改为学习以文字或符号写成的教科书。
第四、加强纪律教育。
幼儿入学前应具备的心理预备方面要有剧烈的求知需要;能掌握冲动,上课不做小动作,坚持完成规定的任务;应具有初步的抽象规律思维力量和肯定的想象力,初步具备喜爱集体等道德品质。
二、幼儿入学预备的详细措施1.提高自理力量要求幼儿会正确的穿衣、裤、鞋,会保管自己的学习用品,懂得自我爱护。
2024年幼儿园幼小衔接工作计划5篇
2024年幼儿园幼小衔接工作计划5篇篇1一、引言幼小衔接是幼儿教育中不可或缺的一环,关系到孩子们从幼儿园到小学阶段的平稳过渡。
作为孩子们成长道路上的重要阶段,我们应以科学的方法、严谨的态度和温馨的情感,为孩子们铺设一条通往小学的康庄大道。
为此,本园制定了以下幼小衔接工作计划。
二、工作目标1. 帮助幼儿适应小学生活,顺利完成从幼儿园到小学的过渡。
2. 激发幼儿的学习兴趣,培养良好的学习习惯。
3. 加强家园合作,提升家长对幼小衔接工作的认识和支持。
三、工作内容(一)课程安排1. 主题活动:开展“我要上小学”主题活动,通过讲座、游戏等形式,让幼儿了解小学生活的多姿多彩。
2. 学科启蒙:适当增加数学、语言、科学等学科的启蒙教育,为后续的小学学习打好基础。
3. 规律作息:按照小学的时间安排调整幼儿的作息,逐步增加集体教学时间,帮助幼儿适应小学的节奏。
(二)能力培养1. 自理能力:培养幼儿的自我服务能力,如整理书包、文具等,养成良好的生活习惯。
2. 社交能力:加强集体活动中的团队协作,引导幼儿学会与人相处,建立良好的人际关系。
3. 学习能力:通过游戏化教学,培养幼儿的注意力、观察力、思维力等学习能力。
(三)家园合作1. 定期召开家长会,与家长沟通幼小衔接的注意事项和工作计划。
2. 开展家长讲座,帮助家长了解小学入学政策、学校选择等热点问题。
3. 鼓励家长参与幼儿园活动,增强家园之间的联系和互动。
四、实施策略1. 教师培训:组织教师参加幼小衔接专题培训,提高教师的专业素养。
2. 资源保障:购置必要的教具、教材,为幼小衔接工作提供物质保障。
3. 定期评估:对幼小衔接工作进行定期评估,及时调整工作方法和策略。
五、工作时间表(请按照实际情况制定具体的时间表,包括各项活动的时间安排和预期完成时间)六、总结与反思在计划实施过程中,我们将不断总结经验教训,及时调整和完善工作计划。
通过家园共同努力,确保幼儿顺利过渡到小学阶段。
幼儿园幼小衔接教育计划(5篇)
幼儿园幼小衔接教育计划(5篇)幼儿园幼小衔接教育计划1一、情况分析:再过一个学期,孩子们就要结束幼儿园的学习生活升上小学,从幼儿园进入小学对学前幼儿来说是人生的一大转折,有教育家甚至认为这种转变的跨度是人生中的一次,要比高考、中考都要变化巨大。
这个阶段的家长和孩子在短时间内有着太多的不适应,作为家长面临孩子人生的第一次考核,诸多家长有着太多的无奈和困惑。
对于幼儿来说从幼儿园的小朋友成长为学校的小学生,角色变了,要求也变了,小学和幼儿园的生活又存在着一定的差异,如活动的组织形式,学习的习惯等,面临着许多不适应,所以幼儿园应进行有目的,有计划的社会性适应与学习适应教育,促进幼儿在入学前具有良好的心理准备,养成良好的生活能力和学习习惯,认真做好幼儿园与小学的衔接工作,帮助孩子们顺利度过这个转折期,减少家长的焦虑和担忧,为幼儿入小学学习从多方面打好基础。
尝试通过幼儿园与小学的衔接、班级工作、家长工作等多种手段多方位实施“幼小衔接”活动方案,将“幼小衔接”活动真正落实到实处。
二、衔接目标:1、从心理准备入手,培养孩子入学前良好的心理品质。
(情感、兴趣、注意力、意志、责任感、自信心等)2、以培养孩子良好的学习、生活习惯为重点,帮助孩子适应幼小过渡中的断层问题。
3、加强幼儿园与小学的互动观摩交流,为幼儿做好入学前必要的心理准备。
4、家园同步,增强教师与家长的交流沟通,共同为幼儿入小学做好准备。
三、具体方案:1、入学前思想准备:(参观小学、体验生活)通过参观小学,并深入一年级的课堂与小学生同上一节课,全面体验小学的学习与生活,激发孩子上小学的欲望,同时也帮助他们解决“向往上小学、又不知道怎样做的问题”。
让幼儿知道为什么要上小学,小学与幼儿园有什么不同,使孩子们对小学产生向往,萌发初步的责任意识,激发上学的愿望。
2、身体方面的准备:(1)通过体育锻炼、疾病预防增强幼儿体质,使他们能够身心健康地迈入小学。
(2)为了让幼儿能够较快地从幼儿园过渡到小学生生活,我们将采取适当延长幼儿学习时间、减少游戏时间等。
幼儿园幼小衔接第一学期工作计划【三篇】_幼儿园工作计划
幼儿园幼小衔接第一学期工作计划【三篇】_幼儿园工作计划【篇一】幼儿园幼小连接第一学期工作方案一、指导思想幼儿园大班升入学校是训练过渡的关键时期,具有承上启下的作用,连接过渡的胜利与否对义务训练质量影响很大。
因此,从理论和实践两方面对幼学校段的连接训练进行讨论探究,提高认识,摸清状况,把握规律,是同学进入新的学习阶段后尽快适应不同阶段训练、高标准实施九年制义务训练、大面积提高训练质量的现实要求。
二、工作目标1、重视连接工作,建立形成一套相应的制度,并将此项工作作为学校的常规工作,列入每学期的工作方案。
2、通过活动,使各学段老师了解其它学段同学的行为习惯、心理特点和学校的训练目标、要求、方法、风格等,从而使处于连接班级的老师能有意识地使自己的训练教学和管理风格接近相邻学段、主动适应同学特点,为同学尽快适应新学段的学习生活打好基础。
3、通过活动,使同学能顺当过渡,从生活、活动、学习、心理等方面较好地适应新的学习环境,削减学校一班级的学困生的比例。
三、具体工作(一)期初召开家长会,向家长宣扬幼小连接工作的重要性。
向家长宣扬幼小连接方面所开展的每一项工作,并向家长提出一些相应的要求,如要求家长配合学校在家督促自己的孩子能在指定的时间内完成某项具体的任务,培育幼儿做事的效率性,为学校学习供应在时间上的保证;培育幼儿责任性,使幼儿的学习能够坚持有始有终,以防消失在学习上的虎头蛇尾。
(二)加强老师之间的沟通和相互间的联系。
这种沟通和联系,除了要加强幼儿园老师和一班级老师之间的联系,同是还要加强一班级老师之间的以及与家长之间的相互沟通和联系。
这样做的目的旨在能够准时探讨在具体操作上所遇到的一些困惑和问题,尤其是对教学大纲内容上的连接进行探讨和讨论。
(三)加强家长之间的联系。
学校关心家长相互认识,帮助加强家长们之间的相互沟通和沟通,从而让家长能够初步了解并充分意识到自己的孩子在入学校时应当做好的各种预备工作,除了物质上的,更重要的是身体和心理方面的各种预备。
关于2023年幼小衔接的工作计划范文3篇
关于2023幼小衔接的工作计划范文3篇幼小连接的工作规划1进入大班最终一个学期,孩子们的学习欲望更加剧烈了,为了帮忙幼儿顺当渡过这段幼儿园与小学的连接过渡时期,顺当进入小学做好预备,我们大班组特制定了由幼儿园、家庭、小学多方互动的幼小连接规划,尽可能地缩小幼小连接的缝隙。
一、师幼互动连接。
(一)幼儿入学的心理预备。
1、创设心理气氛。
留意为幼儿创设一个良好的心理气氛,融洽的师生关系,宽松、开心的学习气氛,让幼儿感到在一个文明、安全、和谐、开心布满爱与敬重的良好精神环境中生活,这对幼儿的进展将起到不行无视的作用。
2、创设心理环境。
教学环境是幼儿的一个很重要的学习环境,留意转变活动室的布局,将集中围坐式的环境转变为小组排队式的环境,让幼儿在幼儿园里感受到小学班级式教学环境,促进幼儿身心的进展。
(二)幼儿入学的学习预备。
1、留意水平的连接。
幼儿阶段的留意主要是无意留意,小学生上课时需要的是有意留意,即有意识地掌握自己把留意指向教师。
针对这一变化,教师应重视培育幼儿的自我掌握力量,提高幼儿的留意水平。
教师要渐渐削减教学活动的嬉戏成分,渐渐把幼儿的无意留意进展为有意留意。
可通过教师的要求,活动的规章,幼儿间的竞争来实现。
2、各项力量的连接。
进入小学后,儿童的”生活条件和教育条件将发生新的变化。
幼儿由事事依靠父母渐渐过渡到事事独立完成,这就要求我们要注意幼儿的独立意识的培育、自我治理、自我效劳力量的培育。
因此要培育幼儿学习兴趣、想象力量、良好的学习习惯、自我治理力量等,教给孩子有关学校生活的常规学问,要求孩子爱惜和整理书包、文具等;学会使用铅笔、剪刀、卷笔刀、橡皮和其它工具等。
在教育活动中提高幼儿的观看力量、表达力量和思维力量。
大班的幼儿思维特别活泼,奇怪心强,教学的内容要有适度的挑战性。
最终,加强纪律教育,上课不做小动作,坚持完成规定的任务。
3、学问点的连接。
(1)前阅读、前书写的渗透:为幼儿创设一个良好的阅读、书写环境;如:将活动室的物品注上汉字、活动室环境布置图文结合,为幼儿阅读、书写供应条件。
幼小衔接教育教学计划3篇幼小幼小衔接的教育教学计划
幼小衔接教育教学计划3篇幼小幼小衔接的教育教学计划下面是我收集的幼小衔接教育教学计划3篇幼小幼小衔接的教育教学计划,供大家阅读。
幼小衔接教育教学计划1一、物质准备系列(文具标准仅供参考)1、书包:适合小学生的书包。
2、铅笔盒:结构简单、方便使用。
尽量不要准备卡通、好玩的铅笔盒,以免上课时影响孩子的注意力。
3、铅笔:准备2只HB六棱形的铅笔,方便孩子握笔。
1只自动铅笔。
4、卷笔刀:简单、方便。
5、橡皮:颜色单一、无味的,质地较软的。
6、水壶:样式自定!7、跳绳:一根跳绳,请选择在跳绳时不易打结的类型。
二、参观小学系列活动1、参观小学环境。
2、了解小学生一日生活安排。
3、了解小学和幼儿园的不同。
(校园环境、班级环境、作息制度、上课时间等)4、与小学生面对面。
(请已从我园毕业现已读小学一年级的小学生,讲讲幼儿园与小学不同的地方并为孩子解答他们需要知道的问题)三、小学生礼仪系列活动1、学习小学生日常行为规范2、开展情景模拟小学生一日学习,生活:如上课、值日生、户外活动等。
3、小学教师进课堂。
届时邀请小学的英语老师、数学老师进课堂,为小朋友上实践课。
四、学习习惯系列活动1、遵守上学的时间制度,不迟到、不早退!2、能够认真完整的记录作业内容。
3、回家第一时间认真完成作业。
4、正确的握笔姿势、看书姿势及坐姿。
5、召开幼小衔接家长座谈会。
五、生活习惯系列活动1、学会安排课间十分钟。
2、认识钟表。
3、学会整理书包、整理铅笔盒。
4、知道常备的自我保护常识(熟背家庭地址、家长联系电话、紧急电话110、120、119等)。
5、学会与他人相处的沟通策略,如与同伴、教师、陌生人等。
6、改变作息时间:午睡时间的缩短、集体活动时间的延长、课间游戏让幼儿自由活动等。
六、知识储备系列活动1、语文:每周一本故事书,能够在集体面前大胆的讲述故事,创编故事内容。
旨在重点培养孩子的表现力、语言表达能力、想象力、以及自信心。
2、数学:幼儿园为孩子购买“幼小衔接数学综合练习册”,由教师结合教材进行系统的学习幼小衔接的数学内容。
2024年幼儿园幼小衔接教育计划例文(3篇)
2024年幼儿园幼小衔接教育计划例文为了有效解决幼儿园与小学之间的衔接问题,确保幼儿能够平稳、顺利地过渡到小学阶段,结合阎村镇中心幼儿园的具体情况,特制定本园幼小衔接实施方案,具体内容如下:一、指导思想本方案以《幼儿园教育指导纲要》为精神指引,全面贯彻面向全体幼儿的教育原则,旨在促进幼儿体、智、德、美全面发展。
根据幼儿身心发展的特点,结合本园实际情况,积极创造有利条件,通过多样化的教育活动、教育环境的优化、日常生活管理的精细化以及家长工作的有效推进,全方位促进幼儿身心发展。
二、活动时间与范围活动时间:____年____月至____月,为期一学期。
活动班级:大一班、大二班。
三、活动目标1. 初步培养幼儿良好的学习习惯(如倾听习惯、阅读习惯)和生活能力(如自我服务能力、自我保护能力),并建立初步的规则意识和任务意识。
2. 激发幼儿对小学的向往和兴趣,培养积极的情感体验,使幼儿对小学生活充满期待。
3. 初步了解小学的学习活动特点和课堂教学规范,激发幼儿对各类学习活动的好奇心和求知欲。
四、活动实施步骤(一)启动与探索阶段(____年____月至____月)1. 成立幼小衔接工作组,明确各成员职责,确保分工明确、责任到人。
2. 加强教师对“幼小衔接”理论的学习,通过培训、讨论、辩论等多种形式,深入了解小学生的行为习惯、心理特点及小学教育目标与要求。
深入学习《幼儿园教育指导纲要》,明确“幼小衔接”的目的和任务。
结合各班幼儿发展特点、学习兴趣及教材使用情况,在日常生活的各个环节中渗透“幼小衔接”工作。
鼓励大班教师之间分享交流,共同积累并传播幼小衔接互动指导策略的经验。
3. 召开家长会,宣传“幼小衔接”工作的重要性,引导家长积极参与并配合幼儿园的相关工作。
在家长会上详细介绍《幼小衔接计划》,引起家长的重视和支持。
开展关于幼小衔接的系列讲座或咨询活动,解答家长疑问。
与家长共同探讨孩子在生活、学习、能力等方面存在的问题,寻求解决方案。
幼儿园幼小衔接工作计划(最新6篇)
幼儿园幼小衔接工作计划(最新6篇)一、指导思想:幼儿园大班升入小学是教育过渡的关键时期,具有承上启下的作用,如何让孩子顺利过渡小学的生活呢?这需要幼儿园、家长两方的合力,我园在今年的幼小衔接工作上具体做了以下的计划。
二、工作目标:1、重视衔接工作,并将此项工作作为幼儿园的常规工作,列入每学期的工作计划。
2、通过活动,使大大班教师了解小学阶段学生的行为习惯、心理特点和学校的教育目标、要求、方法、风格等,从而使处于衔接年级的教师能有意识地使自己的教育教学和管理风格接近相邻学段、主动适应学生特点,为学生尽快适应新学段的学习生活打好基础。
3、通过活动,使幼儿能顺利过渡,从生活、活动、学习、心理等方面较好地适应新的学习环境。
三、具体措施:1、加强教师之间的沟通,互相探讨适合幼儿顺利过渡小学的有效途径。
及时探讨在具体操作上所遇到的一些困惑和问题,尤其是对教学大纲(拼音等)内容上的衔接进行探讨和研究。
2、向家长宣传幼小衔接的重要性。
向家长宣传幼小衔接方面所开展的每一项工作,并向家长提出一些相应的要求,如要求家长配合学校在家督促自己的孩子能在指定的时间内完成项具体的任务,培养幼儿做事的效率性,为学校学习提供在时间上的保证;培养幼儿责任性,使幼儿的学习能够坚持有始有终。
3、加强班级幼儿日常生活管理,力求幼儿全面发展。
(1)、加强幼儿生活能力的培养。
培养幼儿遵守合理的作息制度,有规律的学习与生活,早睡早起,培养幼儿能独立地完成穿-服、鞋袜,养成良好的进餐、等生活习惯。
(2)、对幼儿进行情感教育,培养幼儿任务意识、规则意识与独立意识。
鼓励幼儿自己的事情自己做,培养幼儿做事有计划,井然有序,不拖拉;通过各种游戏加强幼儿遵守纪律、规则,并锻炼幼儿的意志与品质。
鼓励幼儿多与同伴、老师交往,鼓励幼儿建立合作意识。
(3)、注重教育的渗透性,提高幼儿的学习适应能力。
激发幼儿的学习兴趣,培养幼儿养成良好的学习态度和学习习惯,如:专心听讲、保持文具和书包的整洁。
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幼儿园幼小衔接教育计划三篇【导语】幼小衔接指的是幼儿教育与小学教育的衔接。
处于幼儿园与小学阶段的学童具有不尽相同的身心发展特征,解决好幼儿教育与小学教育的衔接问题,对于促进人的可持续发展,提高教育质量都具有重要意义。
下面是小编为您整理的《幼儿园幼小衔接教育计划三篇》,仅供大家查阅。
【篇一】一、幼儿入学的心理准备首先,注意为幼儿创设一个良好的心理氛围,融洽的师生关系,宽松,愉快的学习气氛,让幼儿感到在一个文明,安全,和谐,愉快充满爱与尊重的良好精神环境中生活,这对幼儿的发展将起到不可忽视的作用。
其次,注意改变活动室的布局,将集中围坐式的环境改变为分隔式区域型环境,让幼儿在幼儿园里感受到小学班级式教学环境,促进幼儿身心的发展。
组织幼儿到小学去参观小学生升旗仪式,早操活动、课间活动,把他们带进小学生的课堂,参观小学生的学习,课间活动等,从而激发他们上学的*。
回园后我们教师有目的,有计划的进行指导。
再次,进入小学后,儿童的生活条件和教育条件将发生新的变化。
幼儿由事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成,因此,培养大班幼儿的自我管理、自我服务的能力十分重要。
最后,加强纪律教育。
幼儿入学前应具备的心理准备方面要有强烈的求知需要,能控制冲动,上课不做小动作,坚持完成规定的任务。
二、幼儿入学的知识准备。
重点做好三个衔接。
1、注意水平的衔接。
幼儿阶段的注意主要是无意注意,小学生上课时需要的是有意注意,即有意识地控制自己把注意指向教师。
针对这一变化,教师应重视培养幼儿的自我控制能力,提高幼儿的注意水平。
教师要慢慢减少教学活动的游戏成分,逐渐把幼儿的无意注意发展为有意注意。
可通过教师的要求,活动的规则,幼儿间的竞争来实现。
2、思维能力的衔接。
学习活动说到底是一种思维活动,学习成绩的好坏在一定程度上反映的是学生思维能力的高低。
为幼儿入学作准备,其中很重要的方面是思维能力的准备,即学习活动中不仅有感知、记忆的过程,更要有归纳、概括、推理活动的参与。
从“拉动幼儿发展”的角度出发,精心策划教学活动,因为大班幼儿思维异常活跃,好奇心强,教学的内容要有适度的挑战性。
3、知识点的衔接。
在大班要不要教幼儿学习小学知识?教师应根据幼儿学习的特点和愿望,把握分寸。
如:语言课上和幼儿玩一些口语化的、感受四声的语音游戏。
根据汉字、字母、数字的基本笔画进行前书写练习。
幼儿上学后如果掌握一些零星的知识,上学后容易引起认知共鸣,产生强烈的上学愿望。
做好以上三方面的幼小衔接,教师要当作重要任务,切实完成。
三、做好幼小衔接工作的具体措施。
幼儿园、学校的教育没有家庭教育和社会的相互配合,教育就不成合力,教育就难以真正影响和实施。
因此,为增加“衔接”工作的实效性,做好家长工作是非常重要的。
1、召开家长会,向家长宣传和教育幼小衔接工作的重要性。
使家长们能够主动、积极的参与到此项工作中来。
从而让大班的家长们能够初步了解并充分意识到自己的孩子在入小学前的各种准备工作,除了物质上的,更重要的是身体和心理方面的各种准备,并能够让这些家长有针对性的为自己的孩子进行各种有目的性的训练和培养。
2、利用家园共育栏目,向家长们宣传和沟通本班在幼小衔接方面所开展的每一项工作,并向家长们提出一些相应的要求,如要求家长配合幼儿园在家督促自己的孩子能在指定的时间内完成某项具体的任务,这样做的目的,一可以培养幼儿做事的效率性,为入小学的学习提供在时间上的保证;二可以培养幼儿责任性,使幼儿进入小学的学习能够坚持有始有终,以防出现在学习上的*蛇尾。
3、利用家园联系册、家长来园接送幼儿、电话交谈等形式,与家长及时沟通和交流,使家长们能够及时了解和掌握自己的孩子在幼小衔接方面所存在的问题,准确把握自己的孩子当前的发展水平和状况,并对其进行专门的教育和训练,使家园能更进一步的配合,相互理解和支持,使每一个孩子都能顺利的从幼儿园过渡到小学的学习与生活。
四、加强与小学的联系与交流1、改变以往的一些习惯做法,带幼儿去小学观摩,从单一的观摩小学的教学活动,可以涵盖到观摩小学的各种活动、环境布置、校舍面貌等,从而进一步的激发幼儿向往对小学的学习生活,更进一步的培养幼儿入小学的兴趣。
2、通过图片、资料、电教等各种教育形式,帮助幼儿认识入小学后的学习与生活。
3、注意对大班幼儿在书写,阅读等方面的良好习惯的培养;适时调整大班幼儿的生活作息时间表,使幼儿能够逐步适应小学学习与生活的节奏。
4、认真做好幼小衔接各项工作的资料收集、整理、归档工作。
综上所述,针对幼儿的身心发展特点,从幼儿园的实际出发,积极创造条件,通过丰富多彩的教育活动、教育环境的创设、日常生活的管理,家长工作的开展等途径,促进幼儿的身心发展,使孩子能顺利地进入小学。
【篇二】一、指导思想:幼儿园大班升入小学是教育过渡的关键时期,具有承上启下的作用,如何让孩子顺利过渡小学的生活呢?这需要幼儿园、家长两方的合力,我园在今年的幼小衔接工作上具体做了以下的计划。
二、工作目标:1、重视衔接工作,并将此项工作作为幼儿园的常规工作,列入每学期的工作计划。
2、通过活动,使大大班教师了解小学阶段学生的行为习惯、心理特点和学校的教育目标、要求、方法、风格等,从而使处于衔接年级的教师能有意识地使自己的教育教学和管理风格接近相邻学段、主动适应学生特点,为学生尽快适应新学段的学习生活打好基础。
3、通过活动,使幼儿能顺利过渡,从生活、活动、学习、心理等方面较好地适应新的学习环境。
三、具体措施:1、加强教师之间的沟通,互相探讨适合幼儿顺利过渡小学的有效途径。
及时探讨在具体操作上所遇到的一些困惑和问题,尤其是对教学大纲(拼音等)内容上的衔接进行探讨和研究。
2、向家长宣传幼小衔接的重要性。
向家长宣传幼小衔接方面所开展的每一项工作,并向家长提出一些相应的要求,如要求家长配合学校在家督促自己的孩子能在指定的时间内完成某项具体的任务,培养幼儿做事的效率性,为学校学习提供在时间上的保证;培养幼儿责任性,使幼儿的学习能够坚持有始有终。
3、加强班级幼儿日常生活管理,力求幼儿全面发展。
(1)、加强幼儿生活能力的培养。
培养幼儿遵守合理的作息制度,有规律的学习与生活,早睡早起,培养幼儿能独立地完成穿*服、鞋袜,养成良好的进餐、等生活习惯。
(2)、对幼儿进行情感教育,培养幼儿任务意识、规则意识与独立意识。
鼓励幼儿自己的事情自己做,培养幼儿做事有计划,井然有序,不拖拉;通过各种游戏加强幼儿遵守纪律、规则,并锻炼幼儿的意志与品质。
鼓励幼儿多与同伴、老师交往,鼓励幼儿建立合作意识。
(3)、注重教育的渗透性,提高幼儿的学习适应能力。
激发幼儿的学习兴趣,培养幼儿养成良好的学习态度和学习习惯,如:专心听讲、保持文具和书包的整洁。
适当改变学习环境,为了跟幼儿课堂环境接轨,在本学期桌椅的摆放上要进行改变。
教会幼儿正确的坐立姿势和握笔姿势。
运用各种活动提高幼儿听、说、读、写、算的能力,教幼儿认识书包与文具的使用,并学习简单的拼音和汉字,进一步加强幼儿的早期阅读活动,养成良好的阅读习惯。
【篇三】一、师幼互动衔接。
(一)幼儿入学的心理准备。
1.创设心理氛围。
注意为幼儿创设一个良好的心理氛围,融洽的师生关系,宽松、愉快的学习气氛,让幼儿感到在一个文明、安全、和谐、愉快充满爱与尊重的良好精神环境中生活,这对幼儿的发展将起到不可忽视的作用。
2.创设心理环境。
教学环境是幼儿的一个很重要的学习环境,注意改变活动室的布局,将集中围坐式的环境改变为小组排队式的环境,让幼儿在幼儿园里感受到小学班级式教学环境,促进幼儿身心的发展。
(二)幼儿入学的学习准备。
1.注意水平的衔接。
幼儿阶段的注意主要是无意注意,小学生上课时需要的是有意注意,即有意识地控制自己把注意指向教师。
针对这一变化,教师应重视培养幼儿的自我控制能力,提高幼儿的注意水平。
教师要慢慢减少教学活动的游戏成分,逐渐把幼儿的无意注意发展为有意注意。
可通过教师的要求,活动的规则,幼儿间的竞争来实现。
2.各项能力的衔接。
进入小学后,儿童的生活条件和教育条件将发生新的变化。
幼儿由事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成,这就要求我们要注重幼儿的独立意识的培养、自我管理、自我服务能力的培养。
因此要培养幼儿学习兴趣、想象能力、良好的学习习惯、自我管理能力等,教给孩子有关学校生活的常规知识,要求孩子爱护和整理书包、课本、画册、文具等;学会削铅笔、使用剪刀、铅笔刀、橡皮和其它工具等。
在教育活动中提高幼儿的观察能力、表达能力和思维能力。
大班的幼儿思维异常活跃,好奇心强,教学的内容要有适度的挑战性。
最后,加强纪律教育,上课不做小动作,坚持完成规定的任务。
3.知识点的衔接。
(1)前阅读、前书写的渗透:为幼儿创设一个良好的阅读、书写环境;如:将活动室的物品注上汉字、活动室环境布置图文结合、以语言区为重点,精心设计制作有关读写方面材料供幼儿操作,为幼儿阅读、书写提供条件。
(2)数学方面的渗透:通过每次的数学活动、数学区域游戏,对幼儿进行分类、统计、简单运算、自编应用题的培养,提高幼儿的逻辑思维能力。
在日常活动中引导幼儿学习运用数学经验解决问题,提高幼儿独立思考问题的能力。
二、幼小互动衔接。
做好幼小衔接工作,不光是幼儿园的任务,小学也应该做好衔接准备。
因此,我们将与小学做好密切的联系工作,这是我们幼小衔接工作的一个缩小衔接缝隙的关键点。
(一)参观小学。
结合教学主题,我们将带领幼儿定期参观小学一年级的教学活动,在教育工作上做到衔接,在教育形式上还要逐步靠拢,使幼儿了解小学生的学习模式,了解小学生的一些活动,浏览小学生的作品等等,以引起幼儿入学的兴趣,激发他们求学和争当小学生的愿望。
(二)教师介绍。
邀请小学老师来园介绍,既要给幼儿介绍小学生的生活与学习,还要给家长们开展知识讲座,介绍孩子入学的相关准备工作,让家长进一步了解小学与幼儿园的不同,也能引起家长对幼小衔接的重视,从而更好地为孩子入学做好充分准备。
三、家园互动衔接。
从幼儿园生活到小学学习生活,对孩子来说是一个很大的转折点,因此除了我们老师为幼儿做好各方面的衔接工作以外,与家长做好家园互动衔接,这也是缩小衔接缝隙的一个重要环节,要利用家长会、校讯通互动平台、家园联系册等方式向家长宣传和教育幼小衔接工作的重要性。
使家长们能够主动、积极的参与到此项工作中来,帮助孩子做好上小学的各项准备,除心理准备外还需要多方面的准备,如:(一)物质准备,家长要陪孩子购买必需的学习用品,家长可以和孩子一起选择适当的时间,和孩子一起购买,这样可以激发孩子上小学的*期盼;(二)饮食习惯的准备,幼儿园有餐点时间,上小学后没有课间餐点,所以家长应逐渐养成儿童按时进餐,尤其是早餐要吃饱、吃好;(三)作息习惯的准备,培养孩子早睡早起的习惯,在孩子入小学前的暑假逐渐减短午睡时间,晚饭后陪孩子完成一些学习上的任务,让孩子养成晚上做家庭作业的习惯;(四)知识水平的准备,让家长及时了解和掌握自己的孩子在幼小衔接方面所存在的问题,准确把握自己的孩子当前的发展水平和状况,并对其进行专门的教育和训练等等。