新教材湘教版高中地理必修第一册喀斯特地貌说课课件(共24张PPT)

难点：运用资料（文本、视频、景 02 观图），分析喀斯特地貌对人类活
动产生的影响。
02
说教学过程
教学过程设计的考虑
课程标准要求 教学内容呈现
学生学习现状
教学方法运用 学习方法指导
课堂教学推进
教学过程
视频导入
播放中国“天眼” 的纪录片，提出 问题，引起学生 注意，引出课题
讲授新课
分为六个环节： 景观欣赏，直观感受 阅读文本，概念学习 明确分类，认识特点 合作探究，落实素养 回应导入，解决问题 家国情怀，课堂升华
讲授新课——家国情怀，课堂升华
感受大自然的鬼斧 神工，感叹人类对 自然环境利用的伟 大创造力，增强学 生的家国情怀。
教学过程
视频导入
播放中国“天眼” 的纪录片，提出 问题，引起学生 注意，引出课题
讲授新课
分为六个环节： 景观欣赏，直观感受 阅读文本，概念学习 明确分类，认识特点 合作探究，落实素养 回应导入，解决问题 家国情怀，课堂升华
归纳总结
教会学生运用归 纳总结的学习方 法，提高课堂效 率
教学过程
视频导入
播放中国“天眼” 的纪录片，提出 问题，引起学生 注意，引出课题
讲授新课
分为六个环节： 景观欣赏，直观感受 阅读文本，概念学习 明确分类，认识特点 合作探究，落实素养 回应导入，解决问题 家国情怀，课堂升华
归纳总结 巩固练习
讲授新课——合作探究，落实素养
创设问题情境，开展合 作探究活动，关注学生 对人地关系的认识，引 发学生思考地貌对人类 活动的影响，落实人地 协调观的培养。
讲授新课——回应导入，解决问题
中国“天眼”选址贵州平塘 大窝凼的原因有哪些？
呼应导入问题，通过学习本 节内容，解决这个问题，强 化认知，培养地理实践力。 通过对天眼选址的分析，强 化对地貌形态的认识，增强 对人地关系的认识，培养学 生的爱国情感和家国情怀。
目录
CONTENTS
1 说课程标准 2 说教学过程 3 说板书设计 4 说教学反思
01
说课程标准
• 课标要求与教材内容 • 学情与教学目标 • 教学重难点
1.课标要求与教材内容
课标 “通过野外观察或运用视频、图像，识别3-4种 要求 地貌，描述其景观的主要特点”。
教材 内容
湘教版地理必修1第二章地球表面形态第三节喀斯特地貌、海岸和冰川地貌，内 容是第一节流水地貌和第二节风成地貌的继续。教材通过“阅读”、“活动”、 “探究”栏目的设置和文本的呈现方式落实课标要求。
2.通过文本阅读和图片 观赏，说出喀斯特地貌 的概念、分类，描述喀 斯特地貌特点。
3.通过合作探究，举例 说明喀斯特地貌对人类 活动的影响。
3.教学重难点
符合课标内容要求，利于培 养学生人地协调观，通过重 难点的突破达到以综合思维 （要素综合）促进地理实践 力培育的落地。
重点：运用资料（视频、景观图）， 01 认识喀斯特地貌的主要类型及其特点。
教会学生运用归 纳总结的学习方 法，提高课堂效 率
针对教学目标和 重难点设置练习 题，有效促进学 生强化学习认知， 提高学习效率
03
说板书设计
以本节课地貌、景观两个概念为核心，发散延伸出喀斯特地貌的 具体表现和特点，突出核心概念—教学内容——拓展延伸——地对 人的影响主线，教会学生构建知识体系和逻辑关系能力，在归纳 梳理中培育学生综合思维能力。
教学 设计
遵循课标单击内此容处要添求加，标以题教材内容为载体，通过视频、景观 图片的观赏，充分运用教材栏目的设置和文本讲解，引导 学生认识地貌，简要了解地貌的成因、学会描述地貌特点， 举例说出典型地貌对人类活动产生的影响。
Hale Waihona Puke 2.学情分析与教学目标1.通过欣赏不同的景观 图片，欣赏自然之美， 认识喀斯特地貌。
讲授新课——景观欣赏，直观感受
呈现景观图片，增 强视觉对比，直观 感受景观特点
讲授新课——阅读文本，概念学习
引导学生阅读教材文 本，提取重要信息， 完成对喀斯特地貌概 念的学习；讲解概念 中的关键词，适当涉 及成因问题。
讲授新课——明确分类，认识特点
引导学生梳理归类； 讲解喀斯特溶蚀地貌 和沉积地貌的形成过 程；学生认识常见的 喀斯特地貌景观，描 述地貌特点。
04
说教学反思
教学反思
课堂 容量
调为2个课时，本节以喀斯特地貌为主，设置问题、探究活动， 讲清楚喀斯特地貌的概念、类型、特点以及对人类活动的影响。
用教 材教
研读课标内容要求，做好教材二次开发，最大程度利用教材栏 目和文本，引导学生学会从教材中获得信息，并对教学内容进 行加工、梳理和建构。
问题 情境
创设问题单击情此境处，添运加用标问题题探究法组织课堂教学，关注学生 学习方法和学习习惯的养成，落实学生地理学科核心素养 的培育。