维护人格尊严
苏教版七上第二单元第四课 维护人格尊严
一、我们的姓名和名誉
1.公民享有姓名权，有权 自己的姓名，禁止 。 2.怎样对待同学之间的起绰号问题?（P33） (1)绰号并非都具有侮辱性，但 ，其实质是 ， 是一种不尊重人的表现，侵犯了别人的人格尊严。 (2)起绰号不仅反映了 ，也反映了 。 (3)给人起绰号，应 。 3．我们应如何尊重、维护自己的名誉?（P34-P35） (1)一个人要求别人尊重自己的名誉，首先 ， 还要学会 。 (2)诚信不仅是经商的道德基础，也是做人的最基本道理，还是一 个民族综合素质的体现，一个人有了信誉才能获得良好的名誉。
问：该公交公司《员工守则》中的规 定合理吗？为什么？
人与人之间在法律地位上是平等的。《中 华人民共和国宪法》第三十八条规定，中华人 民共和国公民的人格尊严不受侵犯。禁止用任 何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。
想一想，什么是 人格尊严权？它 包括哪些内容？
含义：人格尊严权，是指公民的人格有依法 受到尊重、不受非法侵犯的权利。
马雷的这种行为侵犯了秦哲凯的什么权利？
大学毕业时，全班开心地留下难忘的 毕业照。可是，两个月后，秦哲凯却 在一张报纸上看到了自己的照片，手 里还拿着一盒营养品，俨然像该保健 品的形象代言人。秦哲凯立即打电话 到该公司进行交涉。
该公司的行为侵犯了秦哲凯 的什么权？
众所周知的“三鹿奶粉”事件给社会造成了 很大的影响。许多婴儿食用该集团的奶粉之 后，许多婴儿得肾结石。经调查发现三鹿奶 粉中一种叫做“三聚氰胺”的化学污染品， 这种“三聚氰胺”会致使婴儿得肾结石，从 而致使婴儿的生命健康遭到了威胁。 问：三鹿集团的这种行为侵犯了婴儿的什么 权？
一旦以上的权利受到侵犯后 你该怎么办？
依照有关法律规定，侵犯人格尊严权的，受害人 有权要求侵权人或请求人民法院责令侵权人停止侵害、 恢复名誉、消除影响、赔礼道歉，并可以要求精神损 害赔偿。
维护我们的人格尊严人人享有人格尊严
大伟
小明的行为违 反诚信看到了小明行为的不道德，而没看 到其行为违反了法律，缺少法律意识。因 此，其观点是不全方面的。
小辉
小明的行为既不 道德，又违法， 是侵害名誉权的
行为
小敏的见解比较全方面。小明因嫉妒 而污蔑大江作弊，致使某些同窗怀疑 大江的人品不仅有悖道德，也是违法 的。是侵害大江名誉权的行为。
禁用任何办法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。”
•
小光的父亲认为12岁的孩子没有人格，且能够随意
体罚，这是一种人身依附的错误观点，同时，也违反了
法律的规定。
名誉:是一种人的名声，是社会组员对某 个公民的品德、才干、信誉等方面客观 名的誉社权会:评是价人。们依法享有的对自己所获得 的客观社会评价和排除别人侵害的权利。
第四课 维护我们的人格尊严
人人享有人格尊严
头套还嫌犯人格尊严，辽宁首例“蒙面到庭”目击
名誉权
任何人都享有的作 为”人”的最起码 的社会地位和受到 别人与社会最起码 尊重的权利
姓名权
人格尊严 权
隐私权
肖像权
有关的法律条文 中华人民共和国公民的人格尊 严不受侵犯。严禁用任何办法 对公民进行侮辱、诽谤和诬告 陷害。 第九十九条 公民享有姓名权， 有权决定、使用和根据规定变 化自己的姓名，严禁别人干涉、 盗用、假冒。
侵害公民名誉权的行为重要有哪些？这些行为有什 么后果？
公然谩骂别人，大庭广众之下挖苦、嘲 笑、挖苦别人，往别人身上泼脏物等，都属于侮辱 行为；无中生有、捏造事实中伤别人等行为，是诽 谤行为。
凡此种种，既是不尊重别人、贬低别人人格， 使别人名誉受损的侵权行为，又是不尊重自己、损 害自己形象的不道德行为。侵权者轻则受到舆论的 谴责，严重的要承当法律责任。
八年级思想品德6.2维护人格尊严
案例分析：某明星因在社交媒体 上发布了一些言论，遭到大量网 友的谩骂和攻击，严重影响了其
正常生活和工作。
案例二：个人隐私泄露
01
个人隐私泄露是指未经个人同意 ，将个人隐私信息泄露给第三方 或公众的行为。
02
案例分析：某网站因安全漏洞导 致大量用户个人信息被泄露，包 括姓名、地址、电话号码等敏感 信息。
造事实诽谤他人，情节严重的，处三年以下有期徒刑、拘役、管制或者
剥夺政治权ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ。”
02
维护人格尊严的方法
尊重他人的人格尊严
避免侮辱、歧视和嘲笑他人
01
尊重他人的尊严，不使用任何形式的侮辱性语言或行为。
平等对待他人
02
不论年龄、性别、种族、宗教信仰、文化背景等，都应平等对
待他人，不偏见或歧视。
尊重他人的权利和自由
03
不侵犯他人的权利，不限制他人的自由，尊重他人的选择和决
定。
保护个人隐私
保护个人信息
尊重他人的个人隐私权
不泄露他人的个人信息，包括姓名、 地址、电话号码、身份证号码等。
不传播他人的私人信息，如不传播他 人的私人照片或视频。
尊重他人的隐私空间
不侵犯他人的私人空间，如不随意进 入他人的住宅或办公室。
人际关系恶化
侵犯人格尊严可能导致个人在社交场合受排斥、孤立，影响人际关系。
04
维护人格尊严的案例分析
案例一：网络暴力与人身攻击
网络暴力是指在网络上发布具有 伤害性、侮辱性和恶毒性的言论， 对个人造成心理和社交伤害的行
为。
人身攻击是指通过言语、行为或 其他方式对他人进行侮辱、威胁 或伤害，侵犯他人人格尊严的行
宪法第三十八条规定：“中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。禁
《维护我们的人格尊严》教案范文
《维护我们的人格尊严》教案范文一、教学目标：1. 让学生了解人格尊严的含义和重要性。
2. 培养学生尊重他人、维护自己人格尊严的意识。
3. 引导学生学会在现实生活中维护自己的人格尊严，做一个有尊严的人。
二、教学重点：1. 人格尊严的含义。
2. 维护人格尊严的方法。
三、教学难点：1. 如何引导学生正确面对人格尊严的侵犯。
2. 如何培养学生在生活中勇于维护自己的人格尊严。
四、教学方法：1. 情境模拟：通过设定情境，让学生身临其境，学会正确处理相关问题。
2. 案例分析：分析现实生活中的人物案例，引导学生从中吸取经验教训。
3. 小组讨论：分组讨论，让学生发表自己的观点，培养团队合作精神。
五、教学内容：1. 人格尊严的含义：介绍人格尊严的概念，让学生明白每个人都有自己的人格尊严，应该得到尊重。
2. 尊重他人：讲解尊重他人的重要性，引导学生学会尊重他人，从而维护自己的人格尊严。
3. 维护人格尊严的方法：教授学生在面对侵犯人格尊严的行为时，如何正确处理，维护自己的人格尊严。
4. 现实生活中的人格尊严问题：分析现实生活中的人格尊严问题，让学生认识到维护人格尊严的必要性。
5. 勇于维护自己的人格尊严：引导学生树立正确的价值观，勇于在现实生活中维护自己的人格尊严。
六、教学活动：1. 情境模拟：设计一个场景，例如在学校里，一个同学嘲笑另一个同学的成绩。
让学生分组讨论，如何正确处理这种侵犯人格尊严的行为。
2. 角色扮演：让学生分成不同角色，例如受害者、施害者、旁观者等，进行角色扮演，模拟真实情况，引导学生学会正确处理。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在讨论、角色扮演等环节的积极参与情况，评估学生对教学内容的掌握程度。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流等，检验学生对维护人格尊严的理解和应用能力。
八、课后作业：1. 让学生写一篇关于维护自己人格尊严的故事或经历，分享自己的感悟。
2. 布置相关阅读材料，加深学生对人格尊严的认识，例如有关尊重他人、自尊自信的文章。
如何维护自己的人格尊严
如何维护自己的人格尊严每个人都有自己的人格尊严，这是一种内心深处的价值和自我尊重。
但是，在生活中，我们经常遇到各种挑战和困难，可能会遭受到伤害和侵犯，这时候要如何维护自己的人格尊严呢？一、保持自信心自信心是维护人格尊严的关键。
只有自信的人才能在挑战和困难面前保持镇定和自我尊重。
因此，我们需要不断提高自身的能力水平，增强自我认知和自我控制能力，从而自信满满地面对一切。
二、沟通需要注意礼貌在人际交往中，我们需要与他人进行沟通，这时候需要注意自己的言行举止。
要用礼貌的语言和态度与他人交流，不妨碍他人的工作和生活，也不受到他人的误解和攻击。
三、不受攻击如果他人对我们进行攻击和质疑，我们需要冷静地应对，不要轻易被他人的言论影响到自己的情绪和自信心。
同时，我们可以针对攻击者提出反驳，表达自己的观点和看法。
但是，一定要注意用言辞得体，不要攻击对方的人格和价值观念。
四、拥有及时的沟通如果我们没有及时与他人进行沟通，容易产生误解和矛盾。
因此，在遇到问题时，我们需要及时与他人进行沟通，了解对方的想法和需求，寻找共同的解决方案。
只有这样，我们才能在困难和挑战面前维护自己的人格尊严。
五、避免积极攻击有时候，我们可能会因为一些原因而发生争执和矛盾，这时候需要力求平和，避免积极攻击。
我们可以客观地分析问题，指出问题所在，并提出自己的解决方案，从而达到问题的解决和和解的目的。
六、尊重他人的人格尊严保护他人的人格尊严，也是保护自己人格尊严的重要方式。
我们需要尊重他人的观点和人格，不要攻击或贬低对方。
只有相互尊重，才能建立良好的人际关系，保持良好的心态和生活状态。
维护自己的人格尊严是一种内外兼修的过程，需要我们自己的努力和他人的支持。
我们需要不断提高自身的能力和自信心，从而在困难的环境下保持镇定和自我尊重，同时，我们也需要尊重他人的人格尊严，建立互相尊重和尊重的人际关系。
基于自信心,实现人格全面升级——维护我们的人格尊严教案
近年来，人们越来越重视自我提升和人格修养，人格尊严成为了一个普遍的话题。
无论在何时何地，一个有着优秀人格的人，必定能够得到大众的尊重和认可。
人格全面升级，也是一项长期而复杂的任务，需要我们在生活中多方面去刻意维护。
本文将以“基于自信心，实现人格全面升级——维护我们的人格尊严”为主题，进行探讨和总结。
一、自我认识了解自己是维护人格尊严的第一步，因为挑战自我认知和自我形象是人格提升的关键。
在自我认识中，自信心的培养是关键要素。
真正的自信，不是什么轻松的事情，它需要我们在成长中不断地练习和提高。
自信是一种态度，是由心血来的。
它不仅仅是源于表面上的形式（如衣着打扮、言语举止、身体状态等），还要源于自己内心的信念和价值观。
刻意培养自信心，可以从以下方面入手：1.真实客观地认识自己。
无论是优点还是缺点，都应该客观看待，不要过于自卑或自大。
2.学会自我肯定，及时鼓励自己。
相信自己能行，在不断尝试和实践中，找到自己的闪光点和优势。
3.追求自我完美，但不要强求。
做到对自己的态度应当是宽容而有耐心的。
4.培养学习和探索的习惯，相信知识和经验的增加，可以帮助我们更深地了解和认识自己。
二、待人处事人际交往是人格尊严的另一个重要方面。
人无完人，不同时期的人也会有不同的情绪表现，但是我们应该时刻保持积极的情感体验，传递出积极的人格能量。
1.平和的情绪和语言。
待人接物应做到发自内心的平和和温暖，不带有攻击性的语言和情绪震荡。
随时保持友好的态度，以此来缓解争执或矛盾。
2.以个人为中心的视角。
没有任何两个人的经历、身世或生活方式是相同的，因此我们应该抱着宽容的心态，尊重每一个人的独特性。
3.倾听和尊重。
倾听和尊重对方的意见和观点，并且尽可能做出适当的反应和回应。
千万不要对别人妄加指责或猜测，避免随意给别人贴上标签或对别人说三道四。
三、修身养性人的言行举止与内心情感是密不可分的，修身养性是维护人格尊严的重要环节。
每个人所追求的完美生活以及成为一个高尚的人的标准都不同，但我们可以从自己身上开始，逐渐形成自己的信仰和原则，找到自己的方式走向完美。
维护人格尊严权 读后感
维护人格尊严权读后感《维护人格尊严权读后感》读了关于维护人格尊严权的内容后，我感触颇多。
读到人格尊严包含名誉权、肖像权、姓名权等内容的时候，我感觉到这是在从各个方面全方位地保护我们作为一个人的基本权益。
比如说名誉权，这让我想起在生活中看到过的一些情况，有些人造谣中伤他人，给别人的名誉造成极大的损害。
就像我之前在新闻上看到的一个案例，一个人在网上毫无根据的编造他人出轨的信息，结果导致被造谣者家庭破裂，事业也受到了严重的影响。
这就是严重侵犯了他人的名誉权呀。
特别触动我的是肖像权部分。
有时候我们在一些商业场所或者网上会看到自己的照片被未经允许使用。
我有个朋友就遇到过这种事，她的照片被一个小店拿去当作宣传图，她事先完全不知情。
当她发现并要求对方撤下的时候，对方还不以为然，认为只是一张照片而已。
但这其实就是侵犯了她的肖像权。
这让我明白，我们每个人都要有维护自己人格尊严权的意识，别人也必须尊重我们的这些权利。
我觉得作者想表达的就是人格尊严权的重要性以及对侵犯这种权利行为零容忍的态度。
我们在生活中要时刻注意保护自己的这些权益，同样也要尊重他人的人格尊严权。
比如姓名权，我们不能随意冒用他人姓名去做一些事情。
之前上学的时候，就有同学开恶作剧的玩笑，假冒他人姓名写情书，虽然当时觉得是个玩笑，但其实这也是一种错误的行为。
后来我还想到，在这个信息快速传播的时代，人格尊严权更容易受到侵犯。
比如说网络暴力，很多人的一些照片、信息在网络上被恶意传播和扭曲，严重伤害了他们的人格尊严。
我们应该增强法律意识，对于侵害自己人格尊严权的行为，要懂得用法律手段去维权。
这对我自己未来的启发就是，我要重视自己的各项权利，同时也要教育身边的人尊重他人权利，在社会中营造一个尊重人格尊严的良好氛围。
总之，维护人格尊严权不仅关乎我们个人的幸福和发展，更是构建健康和谐社会的重要基础。
维护人格尊严权 读后感
维护人格尊严权读后感《维护人格尊严权读后感》当我在阅读关于维护人格尊严权相关内容的时候，内心产生了强烈的波动。
读到一些案例，那些人无端被诋毁、侮辱，人格尊严被践踏的时候，我感觉非常愤怒。
比如说有这样一个例子，一位勤劳工作的员工，就因为与上司的一点小矛盾，上司便在上司权限范围之内向外散布不实的谣言，称这位员工品行不端、手脚不干净。
这严重损害了这位员工的声誉，使他在公司里备受歧视和排挤，在生活中也被旁人指指点点，他的人格尊严权受到了极大的侵犯。
看到这样的例子，我极其愤慨，一个人的名声怎么能被如此恶意地诋毁呢。
这让我想起曾经在学校里发生的一件事。
有一个同学，家庭条件比较困难，穿的衣服也比较旧。
有些不懂事的同学就开始笑话他，甚至给他起一些很难听的外号，什么“小破孩”之类的。
当时我就觉得那些同学的做法是不对的，却没有意识到这其实就是在侵犯人格尊严权。
现在通过阅读相关内容才深刻明白过来，即使没有恶意的言语冒犯也是不行的。
每个人都有被尊重的权利，无论他的外在条件如何。
特别触动我的是，那些被侵犯人格尊严权的人往往因为不知道如何维护自己的权利或者害怕进一步的报复而默默忍受。
就像一个遭受家庭暴力的妇女，夫家经常因一些琐事辱骂她贬低她的人格，她却选择忍气吞声，只是因为她害怕失去家庭，也不知道原来可以用法律手段保护自己。
后来我明白了，我们需要向大众普及人格尊严权相关的法律知识，这样人们在遭遇此类侵害的时候才懂得去抗争。
我觉得作者想要表达的是人格尊严权是每个人与生俱来的重要权利，它比我们想象的更脆弱，也更重要。
它关系到一个人在社会上立足的根本，关系到一个人的自尊与自信。
一旦受到侵犯，小则可能影响到个人的情绪和生活，大则会因此毁掉一个人的人生。
在现代社会中，有太多的因素可能在不经意间侵害他人的人格尊严权。
无论是网络上匿名的攻击性言论，还是日常生活中的言语歧视，都需要我们去抵制。
对了还想说，维护人格尊严权不仅仅是保护被侵犯者本人，更是维护整个社会公序良俗的要求。
维护人格尊严
三、消费者的人格（见教材P36）
该商场的做法是否妥当？为什么？如果我们遇到类似的情况应该怎样维 护自己的合法权益？
答：不合法，因为该商场 侵犯了王某的人身自由权 和人格尊严。我们应该理 直气壮地与当事人进行交 涉，要求澄清事实、赔礼 道歉，或找商场的有关负 责人要求恢复名誉，也可 以直接诉诸法律，依法维 护自己的合法权益。
某市一家海鲜饭店的老板要求员工必 须将头发剃光，理由是要保证食品卫 生，防止员工头发掉进菜中。不愿意 剃光头的，将要扣发一部分工资。由 于害怕扣工资，有 40 多名员工被迫剃 了光头。员工张某和多数员工一样， 不愿意剃光头，他们准备向律师咨 询 ，寻求法律帮助。
海鲜店老板的做法合适吗？
答：老板的做法是不合适的。饭店 可以用其他的管理方法来解决仪器 卫生的问题，剃光头的做法不仅侵 犯了员工的人格尊严权，还违反了 劳动法规，对饭店老板的做法，员 工应该理直气壮地向老板说明并加 以拒绝。如果老板有强迫行为，员 工可以通过法律来解决。
遇到类似情况，应该怎样维护 合法权益？
《消费者合法权益保护法》规定： 经营者不得对消费者进行侮辱、诽谤； 不得搜查消费者的身体及其携带的物品； 不得侵犯消费者的人身自由。
作为消费者，在消费过程中应 该怎么办？
作为“上帝”的消费者理应得到 足 够的尊重、但尊重和礼貌 都是 双方 的 、顾客也不能违背与经营者 相 互平等 、相互尊重的原则。
权利和义务的关系？
答：权利与义务是统一的。 不做有损人格的事，依法办事，才能真正维护自 己的 人格尊严。遵纪守法，既是公民良好素 质的表现，也是社会文明进步的标志。
三．拓展延伸 如果你去超市买东西，看到了这样一个 场景：超市的保安因为怀疑有个顾客 偷东西，想把他带到保安室搜查一下， 顾客坚决不同意，并开始破口大骂， 保安指责他的言语，可他却认为“顾 客就是上帝”，他想怎么样就怎么样。 最后保安强行把她带到了保安室进பைடு நூலகம் 搜查，因为没有发现什么，最后把顾 客放了。
维护我们的人格尊严
这位乘客侵害了乞丐的什么权利？
第四课 维护我们的人格尊严
人人享有人格尊严
自主学习
人格尊严权的含义及表现？ 人格尊严权的具体体现？ 什么是名誉？良好名誉对个人的作用？ 法律保护公民名誉权的原因？ 什么是名誉权？表现？ 法律保护名誉权的法律规定？侵权表现？危害？ 承担的法律责任？
代言汽车导航仪
代言移动电话
代言食品
Hale Waihona Puke 代言手表代言电脑小立长得矮胖，有人给他起了个“武大 郎”的外号。对此小立心里很不好受。
对此你有什么看法？理由是什么？
侵害公民名誉权的行为主要有哪些？这 些行为有什么后果？
公然谩骂他人，大庭广众之下讽刺、嘲笑、挖 苦他人，往他人身上泼脏物等，都属于侮辱行为； 无中生有、捏造事实中伤他人等行为，是诽谤行为。 凡此种种，既是不尊重他人、贬低他人人格， 使他人名誉受损的侵权行为，又是不尊重自己、损 害自己形象的不道德行为。侵权者轻则受到舆论的 谴责，严重的要承担法律责任。
案例中的保安的行为侵犯了小华的哪些 权利？
假如你是法官，你会作出怎样的判决？ 这则案例给你什么启示？
人格尊严权含义 人格尊严权的表现 一.人格尊严不可辱： 人格尊严权具体体现 法律规定 名誉的含义 良好名誉的作用 二.维护名誉是我 名誉权的含义及表现 们的权利 侵犯名誉权的主要表现 名誉权的法律规定
人 人 享 有 人 格 尊 严 权
1.客观公正的社会评价，可以使我们获得精 神上的满足。 2.良好的名誉不仅可获得社会的更多尊重， 还可以获得经济利益。
名誉权的含义：是人们依法享有的对自 己所获得的客观社会评价排除他人侵害的 权利。 名誉权的主要表现：名誉利益支配权 名誉维护权 名誉权的法律保障：民法通则第101条
第四课 2课时维护人格尊严
第四课人格不可辱第2课时维护人格尊严编写：罗佳佳审核：罗佳佳一、学习目标1、提高公民素养，培养自己高尚的人格，展现人格力量。
2、懂得维护自己人格尊严的正确方法，提高依法维护自己人格尊严的能力。
3、了解法律保护公民的人格尊严不受侵犯，增强权利与义务相统一的观念，尊重他人人格。
二、课堂预习（一）基础知识梳理1、人格尊严权包括的内容2、侵犯人格尊严权的法律责任3、消费者的合法权益4、权利与义务的关系（二）预习检测1、人与人之间在上是平等的。
中华人民共和国公民的不受侵犯。
2、对于侵犯人格尊严权的，受害人有权要求侵权人或请求责令侵权人、、、，并可以要求。
3、“顾客是上帝”体现的是一种的礼遇，是一种的心态。
4、对于公民来说，权利和义务是的。
不做有损人格的事，才能真正维护自己的。
5、消费者和商品经营者都不能违背的原则。
三、课堂教学（一）构建知识体系人格尊严权包括：法律维护人格尊严权维护人格尊如何维护人格尊严权权利和义务的关系（二）课堂练习【判断题】1、一个人有了信誉才能有良好的名誉，如果失去了信誉，迟早会身败名裂。
（）2、我国法律规定：禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。
（）3、维护自己的尊严，就要不惜一切代价。
（）4、对于每个公民来说，权利和义务是相同的。
（）5、不做有损人格的事，才能真正维护好自己的人格尊严。
（）【单选题】1、某服装厂老板怀疑工人下班时把服装偷带出去，叫保安对本厂女工进行搜身。
这种行为（）A、维护了工厂利益B、侵犯了女工的人格尊严C、不道德但是不违法D、侵犯公民的姓名权2、女工们将该厂老板告上法庭并胜诉，这说明（）A、工人们没有处理好个人和工厂的关系B、我国的法律制度还不完善C、妇女的人身权利受法律保护D、公民的法律意识在不断增强3、下列行为属于侵犯公民生命健康权的是（）①泄露别人隐私②恐吓、殴打他人③诽谤获得荣誉称号的人④拐卖、残害妇女、儿童。
A、①④B、②④C、①③D、②③4、当你在商场买到假冒伪劣商品时，你正确的做法是（）A、依法讨回公道B、自认倒霉C、将经理打一顿D、提醒自己下次别去那家5、下列关于我国公民权利和义务的关系，叙述正确的是（）A、公民享有权利，就不能履行义务B、公民的权利和义务具有一致性C、公民先享有权利，后履行义务D、公民先履行义务，后享有权利6、某校中学生小杨到某超市购物，在出门时被该超市保安人员拦住，说他偷了超市东西，并遭到搜身，保安人员没有搜到什么。
维护人格尊严权 读后感
维护人格尊严权读后感《维护人格尊严权读后感》读了关于维护人格尊严权的相关内容后，内心有诸多的感触。
读到人格尊严权被侵犯的那些案例时，我感觉特别气愤。
其中看到一个例子，说某个人在公共场合被无端辱骂，仅仅是因为穿着打扮与当地传统有些许不同。
这种毫无根据的人身攻击，就是对他人人格尊严权的严重侵犯。
这让我想起曾经在学校里看到的一幕，有个同学因为家庭条件不太好，穿的衣服比较破旧，就被另外几个同学取笑。
当时我就觉得这种行为很不好，但并没有深刻意识到这其实是涉及到人格尊严权的问题。
特别触动我的是，那些在默默为维护自身人格尊严权而努力抗争的人们。
他们有的面对不平等的待遇，有的面对恶意的诽谤，没有选择默默忍受，而是勇敢拿起法律武器捍卫自己的尊严。
我觉得这是非常难得的，因为很多人在面对这种侵害的时候，往往出于害怕或者不了解会选择沉默。
我也开始思考在我们的社会生活中，其实人格尊严权的意识还是未能普及到每一个角落。
后来我明白了，维护人格尊严权不仅仅是需要法律的保障，更需要每一个人心中都有尊重他人人格尊严的意识。
比如说在职场上，领导不能因为自己的权力，随意贬低员工的人格，对员工进行言语上的暴力。
这是一种基本的人权尊重。
从一个社会的角度来看，如果大家都不尊重他人的人格尊严权，那这个社会就会变得冷漠与暴力。
同时对于我们个人来说，很重要的是也要学会尊重自己的人格尊严权。
不要因为一些外界的压力或者诱惑，轻易放弃自己的尊严。
就像在网络世界里，不能因为想要获取别人的关注，就做一些有损自己尊严的事情。
以后，无论在什么场合，我都会更加重视人格尊严权这个概念。
如果遇到有侵犯人格尊严权的行为，我想我会像那些勇敢的人一样，为正义发声，不管是为自己还是为他人，而且我也会更注重自己的言行举止，不当侵犯他人人格尊严权的人，努力让这个社会成为一个更加尊重人权、充满尊重与关爱的地方。
维护人格尊严权的方法
维护人格尊严权的方法
一、保护自己的人格尊严权
1、充分认识自身的尊严权：要充分认识自身的权利，在任何情况下，都不可让他人侵犯自己的尊严。
2、拒绝不合理的要求：不论是熟人、陌生人还是老师，只要他们的要求不符合自己的信念或价值观，就要拒绝。
3、以坚定的态度表示自己：无论别人怎么压迫和骚扰，都要坚定自己的立场，不轻易被动。
4、学会做自己的决定：不要被旁人的说辞牵着鼻子走，要学会自己做决定，保护自己的尊严权。
5、勇敢面对：无论质疑还是侮辱，都要勇敢面对，保护自己的尊严权。
二、保护他人的人格尊严权
1、拒绝谩骂：任何时候和任何人谈话都不可以说有损他人尊严的言语，更应该保护他人的尊严权。
2、尊重他人：对他人的呼吁应该及时、热情、真诚地回应，不可以轻视别人。
3、积极行动：当看到有人欺负别人、冒犯他人时，要帮助他人保护自身的尊严权，而不可以把自己眼睛闭上。
4、坚持公平：不论是在任何情况下，都要坚持公平正义，把保护他人的尊严权放在第一位。
5、宽容他人：双方都有自己的价值观和思想，所以要尊重对方，
尊重他们的尊严权。
维护人格尊严教案
维护人格尊严教案教案：维护人格尊严一、教学目标1.了解人格尊严的概念和意义；2.了解维护人格尊严的方法和技巧；3.培养学生积极、自信、自尊的人格。
二、教学重点和难点1.了解维护人格尊严的方法和技巧；2.培养学生积极、自信、自尊的人格。
三、教学过程Step 1: 导入（10分钟）教师可以通过一些明星或者历史人物的名言来引导学生思考人格尊严的意义和重要性。
教师可以提问学生：“你们认为什么是人格尊严？为什么维护人格尊严很重要？”Step 2: 了解人格尊严（20分钟）教师将学生分为小组，每个小组选择一个学生代表来做一份调查研究，了解同学们对人格尊严的认识。
学生们可以通过问卷调查、小组讨论等方式获得相关信息。
然后由代表将小组的意见汇报给全班。
Step 3: 了解维护人格尊严的方法和技巧（30分钟）教师通过案例和图片，向学生介绍维护人格尊严的方法和技巧。
教师可以提问学生一些问题，如：“当别人侮辱你时，你会怎么样反应？”学生们可以进行小组讨论，并向全班汇报他们的观点。
Step 4: 讨论人格尊严与社交技巧的关系（30分钟）Step 5: 形成对人格尊严的正确理解（20分钟）教师和学生展开一次全班讨论，总结之前的学习内容，形成对人格尊严的正确理解。
教师可以采用问答的方式进行复习，学生们可以互相提问、回答。
四、教学方法1.问答法：通过提问和回答的方式，引导学生思考和总结。
2.案例分析法：通过案例引导学生分析问题，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
3.小组讨论法：通过小组合作，促进学生的合作与交流能力。
五、教学评估通过观察学生的参与程度、讨论的质量以及回答问题的准确性来评估学生的学习情况和掌握程度。
六、拓展延伸教师可以给学生布置一个任务，要求他们在一周内观察身边的人或者自己在不同环境中如何维护人格尊严，并写一篇心得体会。
学生可以通过讨论和展示的方式分享自己的观察和感受。
七、反思总结通过本节课的学习，学生们对人格尊严的概念有了更深入的了解，学会了一些具体的维护人格尊严的方法和技巧。
第四课人格不可辱之维护人格尊严(王勇)
【自主学习】 围绕下述问题，阅读P.35—36思考回答
要求：圈出问题，划出答案（关键词、句） （1）什么是人格尊严权？ 人格尊严权的内容有？ （2）维护人格 尊严权的法律依据是什么？ （3）如何维护人格尊严权？
第二站 小组合作
1.小组合作，互查互提，统一意见，订正错误 2.合作探究，解决组员自主先学中的疑惑问题 3.合作学习疑难问题摘要 4.小组研讨并制定展示方案
某班出了位“小霸王”，经常欺辱同学。 结合今天所学，谈谈我们可以怎样去 “私了”或“公了”来维护自己的人格 尊严。
智慧点击：审题宝典
审题抓住两类词：主题词、类型词 主题词是表明问题的考点范围词，如刚才 学习探讨的就是“人格尊严权”的系列问 题 类型词是表明问题所属类型的词。要看清 楚解答要求是属于 “是什么”、还是“为 什么”、还是“怎样做”
维护人格尊严的法律依据？
人与人之间在人格上是平等的。 我国宪法38条规定，公民的人格尊严不受 侵犯。禁止用任何方法对公民进行侮辱、 诽谤和诬告陷害。
如何维护人格侵 权人或请求人民法院责令侵权人停止侵 害、恢复名誉、消除影响、赔礼道歉， 并可以要求精神损害赔偿。
（二）材料分析题
某校女生李某因嫉妒同寝室的同学林某，用手 机偷拍了林某在寝室内的各种生活照片，在同学中 传看，并无中生有，捏造事实中伤林某，给林某造 成很大的痛苦。 （1）李某的行为侵犯了林某的哪些权利？（至少写出 两项） （2）分析李某的行为有哪些危害？ （3）对此，林某应该如何维权？（提出两种解决办 法）
第六站 小结反思
1.本节课我的收获有： 2.本节课我的疑问有：
结束语
每个人都希望有尊严的活着。所以，我
们不仅要尊重、维护好自己的人格尊严， 也要尊重、维护他人的人格尊严。努力 做到不做有损人格的事，又要遵纪守法， 学会依法维权。这样，我们才能成为文 明的公民。
七年级政治上册《第四课 人格不可辱-维护人格尊严》教案 新人教版
第4课人格不可辱维护人格尊严教学目标：1.在社会生活中珍惜自己的名誉，不做有损人格尊严的事。
2.提高公民素养，培养自己高尚的人格，展现人格力量。
不断增强公民的道德意识和法律意识，用自己的行动为法制建设和社会的文明进步贡献力量。
3.懂得维护自己人格尊严的正确方法，培养提高依法维护自己人格尊严的能力。
4.理解法律保护公民的人格尊严不受侵犯，增强权利义务相统一的观念，尊重他人人格。
教学过程：●标题：一、劳动者的尊严案例探究1：“打不还手，骂不还口”思考：该公交公司《员工守则》中的规定合理吗？请说说自己的看法。
案例探究2：“剃光头的店规”思考：海鲜店老板的做法合适吗？律师会怎样回答员工的咨询？思考：什么是人格尊严权？知识点击：人格尊严权的内容。
提示：宪法上有关劳动者尊严的规定名言赏析：陶行知和歌德的格言活动：大显身手请你将收集到的有关人格尊严的名言警句与同学一起交流，并自己创意一句有关人格尊严的格言。
活动：分组讨论历史上有哪些关于维护人格尊严的故事？每组请选出一名代表讲故事。
●标题：二、消费者的人格。
漫画：“商场购物的烦恼”案例分析：该商场的做法是否妥当？为什么？如果我们遇到类似的情况应该怎样维护自己的合法权益？信息点击：《中华人民共和国消费者权益保护法》上有关消费者人格的规定。
生活感悟：在商品和服务市场上，竞争使经营者越来越认识到顾客的重要性，“顾客永远是对的”、“顾客是上帝”成为许多经营者的理念。
“顾客是上帝”体现的是一种对顾客的礼遇，是一种服务的心态。
作为“上帝”的消费者理应受到足够的尊重，但尊重和礼貌都是双方的，顾客也不能违背顾客与商场相互平等、相互尊重的原则。
●标题：拓展天地——面对施辱者讨论：“胯下之辱”与维护人格是否矛盾？谈谈你的看法。
●总结：学会自尊和尊重他人。
不做有损人格的事，才能真正维护自己的人格尊严。
案例评析：本课主要从劳动者、消费者的角度分析维护人格尊严的重要性。
第一目由发生在生活中的两则真实的案例引入，引导学生思考维护劳动者尊严的重要性，进而明确人格尊严权的有关法律规定。
维护人格尊严权 读后感
维护人格尊严权读后感《维护人格尊严权读后感》读完关于维护人格尊严权的相关内容后，内心涌起了许多的感触。
读到人们拥有人格尊严权，不容他人随意侵犯的时候，我感觉这是一种非常基本但又极其重要的权利。
它就像是我们作为人的一个保护罩，让我们独有的尊严得以保全。
这让我想起曾经在学校里遇到的一件事，有个同学身体有点残疾，却被另外一群同学嘲笑。
当时那个被嘲笑的同学眼里满是委屈和自卑，而那些嘲笑他的同学，显然没有意识到这种行为是在侵犯他人的人格尊严权。
在现实生活中，这样看似“不经意”的伤害屡见不鲜，而被伤害的人心里受到的冲击，可能比身体上的伤痛更加难以愈合。
特别触动我的是书中写到即使是犯人，他们的人格尊严权也同样需要被尊重。
我们常常会因为一个人犯了错，就全盘否定他，觉得他没有尊严可言，可以随意侮辱。
但实际上，维护人格尊严权应该是一种普世的理念，不因身份、地位、是否犯错而改变。
我记得新闻里还报道过有个小偷，在被抓到后群众对他各种辱骂，甚至有人想动手打他。
也许小偷的行为确实是不道德或者违法的，但他依然享有人格尊严权，这种权利是与生俱来的，不应该被随意剥夺。
后来我明白了，维护人格尊严权不仅仅是靠法律条文来规定，更多的是需要我们从内心深处去认可和尊重每一个个体。
这就要求我们在日常生活中，注意自己的言行举止。
我们在看到他人与自己不同的时候，无论是外貌上的、智力上的，还是生活方式上的，都应该秉持宽容和尊重的态度。
作者想表达的，我想也是希望唤起大家对人格尊严权这种无形财富更为深切的关注和保护。
对了还想说，在社会日益进步的今天，维护人格尊严权也面临着新的挑战，比如网络暴力。
在网络的匿名环境下，很多人会毫无顾忌地对他人进行辱骂、诋毁。
我们应该倡导健康积极的网络环境，尊重他人的人格尊严，每一个人都是平等且有尊严的个体，不能因为自己的一时爽，去践踏他人的尊严。
从这次阅读中，我今后也会更加谨慎自己的言行，并且积极维护我身边人的人格尊严权。
培养积极心态,打造完美人格——维护我们的人格尊严教案
尊敬的老师，亲爱的同学们：在当今社会，快节奏、高压力的生活节奏使人们经常感到疲惫不堪、烦躁不安。
因此，我们需要学会培养积极心态，通过积极乐观的心态，来打造完美人格，从而维护我们的尊严。
本次教案，我们将通过实例和实践，来探讨如何培养积极心态，打造完美人格，维护我们的尊严。
一、培养积极心态的重要性1、积极心态能促进身体健康研究显示，心态积极的人，比消极的人更容易保持健康，身体更加强壮。
因为积极的人更加容易关注美好的事物，能够更加积极地应对问题，从而增强自己的能力。
2、积极心态能促进人际关系的和谐积极心态的人容易得到他人的欣赏和认可。
积极的人会更加容易理解他人，更加体贴他人的感受和需要。
在人际交往中，积极的态度会给人留下好的印象，从而培养出良好的人际关系。
3、积极心态是成就成功的关键能抱持积极心态的人，更容易应对挫折和困难，也更容易保持内心稳定。
这种精神上的支持，能够帮助人们坚持自己的方向和目标，从而成功走到终点。
二、打造完美人格的重要性1、人是一个存在于社会中的个体，无论是个人品德还是价值观念，都直接影响着与别人的交往、合作和相处。
一个完美的人格，更容易获得他人的认可和尊重。
2、一个完美的人格，还能体现一个人的高尚思想和行为美德。
在当今社会，道德水平的低下，使道德问题成为随处可见的教育问题。
因此，我们需要在教育中注重培养完美的人格，以维护我们的人格尊严。
三、培养积极心态和完美人格的方法1、向他人伸出援手在我们日常学习和生活中，看到别人遇到困难或是表现出消极的情绪时，我们可以主动向他们伸出援手，给予他们帮助和支持。
这种行为一方面能让他人感到受到关心和爱护，在心理上得到慰藉；另一方面，也能给我们自己带来满足感和正能量。
2、对待事情要积极乐观人生并不总是一帆风顺的，而且有时会遇到挫折和困难。
这时，我们应该培养一种积极向上的心态，相信自己的能力和良好的前景，充满信心和勇气地面对每一个挑战。
3、严格要求自己，锻炼自我修养要想获得别人的赏识和尊重，必须先在自己身上做出些改变。
第二课维护我们的人格尊严
第二课维护我们的人格尊严1、什么是人格尊严权？答：任何人，都享有作为“人”的最起码的社会地位和受到他人与社会最起码的尊重的权利，这种权利就是人格尊严权。
这一权利表现为自尊与他尊两个方面。
2、人格尊严权包括哪些内容？答：名誉权、肖像权、姓名权、隐私权等。
3、侵犯名誉的危害：侵害名誉的行为不仅践踏了他人的人格尊严，而且混淆是非、颠倒黑白，破坏社会道德，危害社会秩序。
4、名誉权的含义及表现。
名誉权是人们依法享有的对自己所获得的客观社会评价排除他人侵害的权利。
主要表现为：名誉利益支配权和名誉维护权。
5、侵犯名誉权的行为有哪些？①任何组织和个人都不得侮辱和诽谤他人。
②公然谩骂他人，大庭广众之下讽刺、嘲笑、挖苦他人，往他人身上泼赃物等都属于侮辱行为。
③无中生有、捏造事实中伤他人等行为是诽谤行为。
④诬告。
6、什么是肖像？肖像是以容貌为中心的人体形象的再现。
7、肖像的表现方式有哪些？绘画（自画像）、雕塑、剪纸、照相、摄像等。
8、肖像的地位是什么？肖像也是每个人人格的基本标志。
9、肖像权包括哪些内容？公民依法享有对自己的肖像的支配权，包括肖像拥有权、肖像制作权、使用权和获酬权。
10、侵害肖像权行为有哪些？（1）以营利为目的使用公民的肖像（广告、杂志封面、挂历），就必须取得肖像权本人的同意，否则就构成侵权。
（2），恶意毁损、玷污、丑化公民肖像。
（3）以肖像进行人身攻击等。
11、不构成侵犯肖像权的行为条件是：为了社会的公共利益或者本人的需要而使用公民的肖像，虽然未经本人同意，但只要使用肖像的行为不存在不正当性或危害性，则不构成侵权。
12、什么是姓名权？姓名权是指公民依法享有决定、使用、变更姓名，并且排除他人侵害的权利。
年满18周岁的成年人有权自主决定自己起什么名字；有权决定、使用自己的姓名、笔名、艺名；有权依照规定变更姓名。
但是未成年人和精神病患者的姓名权由其监护人代为行使。
13、人的姓名包括那些内容，姓名的地位是什么？（内容）姓名包括正式姓名、曾用名、笔名和艺名。
《维护我们的人格尊严》教案范文
《维护我们的人格尊严》教案范文尊严是人类与生俱来的本质，是人格的核心属性，是我们存在的价值体现。
每个人都应该具备一定的自尊心和自信心，保护自己的人格尊严是人类作为人而存在的基本品质。
在现实生活中，我们常常会受到各种各样的打击和侵犯，失去自信，失去尊严。
为了维护我们的人格尊严，我们需要学会一些方法和技巧。
一、树立自己的价值观人格尊严是个人内在自尊心、自立性、自我价值感和自信心的综合体现在现实生活中，各种价值观的冲突和碰撞比比皆是。
树立自己的价值观显得尤为重要。
人应该具备自我认知和自我肯定，并制定自己的人生理念，树立自己的思想信仰并坚持不懈。
只有在这种情况下，我们才能更加自信和豁达地面对各种挑战和困难，维护自己的人格尊严，不随波逐流。
二、积极主动地表达自己的意见和想法在生活和工作中，为了避免与他人发生矛盾冲突，我们很容易把自己的想法和意见收敛起来，但是这样往往会丧失自己的独立性和人格尊严。
我们要勇于表达自己的意见和想法，突显自己的个性魅力。
但是也要注意，表达意见注意方式方法，不要伤害到他人的自尊心。
三、注重言行一致言行一致，表现了一个人的真诚和可信度。
如果言行不一致，人们就会失去信任感，觉得其不可靠，这也就失去了人格尊严。
注重言行一致，言行不差，才能建立起真正的信任感和人格尊严。
四、以礼待人，彰显自己的敬业精神每个人都应该始终以礼待人，尊重他人，尊重他人的思想和行为，这样才能赢得他人的尊重和认可。
在职场中，勤奋努力、认真负责、细心周到是彰显自己敬业精神的有效方法。
在这样的基础上，我们才能凭借自己的才干和能力得到上司同事的认可和尊重，进而维护自己的人格尊严。
五、学会拒绝在生活和工作中，我们常会遇到一些难以拒绝的请求，即便我们不想做，心有不甘，但也难以抉择。
这时，我们就需要学会拒绝。
要学会说“不”，告诉对方自己的实际情况，表达出自己的不满和拒绝。
这样，在维护自己人格尊严的同时，也避免了被动接受他人的要求。
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（2）小明应从中吸取什么教训？ 要自觉尊重他人的人格尊严，维护他人的名誉权， 这是一个文明人所应具备的素质。
（3）如果你是大江，你会怎么办？
可以视其伤害程度不同，要求其停止侵害、赔 礼道歉，或要求其消除影响、赔偿损失，严重 的要以追究其刑事责任。
情境四：为了证明自己的清白，秦凯哲主动找 到李钢与他谈心。通过沟通李钢感到很惭愧，他向 同学们面前澄清了事实，并向秦凯哲道了歉。通过 这件事他们成了好朋友。转眼间，他高中快毕业了。 全班开心地留下难忘的毕业照。可是，两个月后， 秦凯哲却在一张报纸上看到了自己的照片，手里还 拿着一盒营养品，俨然像该保健品的形象代言人。 秦哲凯立即打电话到该公司进行交涉。
二、未成年人的人格尊严受法律特殊保护
1、为什么未成年人的人格尊严受法律特殊 保护？
2、都有哪些法律对未成年人的人格尊严给 以特殊的保护？
同步课时特训P92--93第1--10题。
1---5CCB CD 6---10DCDCD
1、寒假作业获一、二等奖的同学尽快修改作品， 周一上交电子稿。（获奖名单已上传校园网， 自己上网查找。） 2、点名参加雷锋精神征文的同学，注意在艺术 节期间收集素材和构思，周一上交电子稿。 其它同学自愿参加。
侵害名誉权 的行为方式
侮辱
具体表现
公然谩骂他人；大庭广众之下讽 刺、嘲笑、挖苦他人；往他人身 上泼赃物、吐口水；起难听讽刺 的外号；发辱骂污蔑、骚扰淫秽 短信等
诽谤
无中生有、捏造事实中伤他人； 新闻报道失实等
公然丑化他人 以他人的姓名称呼养的宠物等
同步课时特训P95第16题。
小立长得矮胖， 有人给他起了个“武大 郎”的外号。对此小立 心里很不好受。他该怎 么办？
课堂练习
看了小品后你发现了几个 侵犯人格尊严的行为？ 小良侵权： 同学的名誉权 老师的肖像权 同学的姓名权 他人侵权： 老师、父母侵人格尊严权
好友侵隐私权
原告名称
所在地址
法定代表人（或代表人） 姓名
职务
电话
企业性质
工商登记核准号
经营范围和方式
开户银行
账号
被告名称 诉讼请求
所在地址
电话
事实与理由
同步课时特训P94第15题。 （1）杨某的行为是否违法？请说明理由？
是违法行为，侵害了肖某的姓名权和名誉权。
（2）假如你是法官，你如何判决此案？
判决杨某公开赔礼道歉，消除影响， 赔偿肖某精神损失。
将他人照片作为投飞镖的靶子
804班的学生王焱因上学 迟到，被值周班同学要求登记 时用了本班曹志康的名字，结 果曹志康被老师批评。
该公司的做法侵犯了凯哲的什么权利？
肖像权
●肖像是指描绘具体人物想象的绘画和照片， 它是公民身体特有的缩影或真实写照。
●我国法律《民法通则》第100条规定：公民 享有肖像权，未经本人同意，不得以赢利为目 的使用公民的肖像。丑化公民肖像、故意损毁 公民肖像、以肖像进行人身攻击等行为，也属 于侵犯公民的肖像权。
证据和证据来源，证人姓名和住址 此致 人民法院
附：本诉状副本
份 起诉人
年月日
让生命化蛹为蝶
一个小孩，相貌丑陋，说话口吃，而且因为疾 病导致左脸局部麻痹，嘴角畸形，讲话时嘴巴总 是歪向一边，还有一只耳朵失聪。
为了矫正自己的口吃，这孩子模仿古代一位 有名的演说家，嘴里含着小石子讲话。看着嘴巴 和舌头被石子磨烂的儿子，母亲心疼地抱着他流 着眼泪说：“不要练了，妈妈一辈子陪着你。” 懂事的他替妈妈擦着眼泪说：“妈妈，书上说， 每一只漂亮的蝴蝶，都是自己冲破束缚它的茧之 后才变成的。我要做一只美丽的蝴蝶。”
我国未成年人保护法第15条规定：学校、幼 儿园的教职工应当尊重未成年人的人格尊严， 不得对未成年学生和儿童实施体罚．变相体 罚或者其他人格尊严的行为。
三、维护自己和他人的人格尊严
（一）要学会运用法律去维护自己的人 格尊严。
受到非法侵害既不能忍气吞声任其侵害， 也不能采用非法手段进行报复。
受到非法侵害要用法律武器、依靠执法机关、 依照法定程序维护自身合法权益：
（5）为了科学研究和文化教育目的而在一定范围 内 使用他人肖像:如出于临床医学教学研究在专业报刊上展示病 人照片等（不涉及个人隐私的情况下）。
——《报社侵犯小陆的肖像权了吗》
思考回答：报社侵犯小陆的肖像权了吗？ 为什么？
没有。因为民法通则规定：公民享有肖像 权，未经本人同意，不得以营利为目的使用公 民的肖像。但现实生活中的刑事侦查拍照、新 闻摄影以及反映社会上不道德和违法行为的现 场拍照等，从法律上不能视为侵犯肖像权。
该同学侵犯了凯哲的什么权利？秦凯哲会 怎样维护自己的合法权益呢？
名誉权
●名誉就是一个人的名声，是社会成员对某个 公民的品德、声望、信誉等方面的评价。公 民的名誉代表公民的人格尊严。
公民的名誉代表着公民的人格尊严。
●我国法律《民法通则》第101条规定：公民 享有名誉权，禁止用侮辱、诽谤等方式损害公 民的名誉。
警方发布通辑令， 使用犯罪嫌疑人的照片。
“为什么会这样？”
小良因为以他人的名义画丑化老师的肖像图， 受到老师的批评，并罚写5000字的检查，个别同 学知道了此事后，议论纷纷，指指点点，他的好朋 友也因此将他以前曾画过谁的丑化图都透露出去了， 这更是雪上加霜，原本以为回家可以透透气，结果 是父亲的痛打，因为老师早已将事情通报给了家长
人 格 肖像权 姓名权 隐私权 名誉权荣誉权 … 尊 严 权
“三好学生”风波
• 情景一：
• 每次经过学校“三好学生”宣传栏，小明心 里就不是滋味。成绩跟班上的小刚不相上下， 本来也希望被评上“三好学生”，但最后因 为名额有限，只是小刚被评上，都是班主任 偏心……
• 晚上，小明拿来彩笔，趁没人注意，在小 刚的相片上添加了几笔，丑化他，并在相 片的下面写上：考试作弊，不诚实，虚伪， 小人，早恋……
侵犯他人姓名权的违法行为。
（2）如果你是胡军，你会怎么办？
可以向老师反映，要求该同学赔礼道歉，消除影响。
借家庭经济有困难的战士的姓 名往其家里寄钱，或以他人名义帮 助老幼病残等弱势群体，算不算是 侵犯公民的姓名权？又是否违反了 诚信做人的原则？
情境二：在寿生的强烈要求下，终于改名 为秦凯哲。 由于他表现突出，成绩优异，八 年级他被评为市级“三好学生”。
《中华人民共和国民法通则》第一百条规定： 公民享有肖像权，未经本人同意，不得以营利为 目的使用公民的肖像。”但现实生活中的刑事侦 查拍照、新闻摄影以及反映社会上不道德和违法 行为的现场拍照等，从法律上不能视为侵犯肖像 权。但为了保护未成年人的人格尊严，报社在刊 登此类照片时，最好用“虚化”的方式将当事人 的面部作一些保护性处理。
你认为寿生可以更改自己的姓名吗？他爸爸 有权阻止吗？说是区别于其他公民的称号 或代号，一般情况下，还包括公民的曾用名、 别名、笔名等。
●我国法律《民法通则》第99条规定：公民享有 姓名权，有权决定、使用和依照规定改变自己的 姓名，禁止他人干涉、盗用和假冒。
同步课时特训P94第12题。 仔细观察下面的漫画，结合所学知识回答问题。 （1）图中迟到学生的行为属于什么性质的行为？
乞丐有尊严吗？
广州白云机场有一乞丐在行乞时，有 一个乘客鄙夷的将施舍的钱用力的扔在乞丐 的脸上，该乞丐不满这种施舍态度，认为有 伤他的自尊，他说：宁可饿死、冻死也不需 要这种施舍。
●情景研讨——《你的人格尊严受到侵犯了吗》
1、辱骂、变相体罚、家庭暴力等属于不属 于侵犯人格尊严的行为？
2、现实生活中人格尊严权并没有受到 广泛重视，侵权现象时有发生。在学校、家庭、 社会上，你碰到过自己的人格尊严受到侵害的 情况吗？如果有，请说说你当时的感受？
●我国法律《民法通则》第102条规定：公民 享有荣誉权，禁止非法剥夺公民的荣誉称号、 荣誉证书和奖章。
情境三： 16岁那年，他以优异的成绩考入了 重点高中。他学习刻苦，成绩一直名列前茅。班 级有一位同学李钢也很努力，但是成绩却不如他。 这位同学心里很不平衡：为什么我会输给一个农 村人？于是，李钢就四处散布秦凯哲考试作弊的 谣言。此后，同学们对凯哲开始慢慢疏远了，凯 哲再次陷入苦恼之中。
（1）对此，你有什么看法？理由是什么？
同学给小立起侮辱性外号侵犯了小立的名誉权。给小立 造成了巨大的精神压力，损害了小立的人格尊严。
（2）在我们身边还有哪些类似的现象？试举两例。
如:公然谩骂他人，侮辱、诽谤他人，大庭广众之下 讽刺、嘲笑、挖苦他人等。
同步课时特训P94第13题。 （1）以上三位同学的说法，你比较赞同哪一位？
后来，他能流利地讲话了。因为他的勤奋 和善良，他中学毕业时，不仅取得了优异 成绩，还获得了良好的人缘。１９９３年 月１０月，他参加全国总理大选。他的对 手是居心叵测地利用电视广告夸张他的脸 部缺陷，然后写上这样的广告词：“你要 这样的人来当你的总理吗？”但是，这种 极不道德的、带有人格侮辱的攻击招致大 部分选民的愤怒和谴责。他
人格尊严权包括哪些权利？
肖像权
姓名权 名誉权
…
人 荣誉权 格 尊 隐私权 严 权…
●我们的人格尊严权利
什么是肖像？什么是肖像权？ 什么是名誉？什么是名誉权？ 什么是荣誉？什么是荣誉权？ 什么是姓名？什么是姓名权？
情境一：一对农村夫妇，生了个胖儿子，夫妇俩 开心之余，却为儿子取姓名发了愁，思来想去，朴实 的夫妇终于给儿子取名“寿生”，祝他一生平安，长 命百岁。寿生渐渐的长大，转眼来到了省城读中学， 为了能培养他成材，父母亲倾注了所有的心血。寿生 也很懂事，在校非常关心集体，热心助人，成绩优异， 在一次省奥林匹克英语竞赛中还获得了一等奖。可最 近他却不想去上学，并且向父亲提出改名换姓。因为 他父亲姓秦，所以同学嘲笑他，叫“禽兽生”，但是 遭到父亲的拒绝，说他忘恩负义。
可是好景不长，他的市级“三好学生”称 号被学校取消了，名额给了教育局一位领导的 儿子。他感到非常气愤和无助。