中小学英语作业现状及解决建议和对策
谈一谈小学英语家庭作业的现状问题及对策思考
谈一谈小学英语家庭作业的现状问题及对策思考现如今，在中国的小学阶段，英语学习已经成为了学生们日常生活中不可或缺的一部分。
除了学校里的课堂教学，家庭作业也是英语学习中不可或缺的重要环节。
小学英语家庭作业的现状问题也备受人们的关注。
本文将探讨小学英语家庭作业的现状问题，并提出对策思考，希望能够解决这些问题，提高小学生们的英语学习效果。
小学英语家庭作业的现状问题主要体现在以下几个方面：小学生英语家庭作业的负担过重。
随着社会的发展，家长对孩子的学习压力也在逐渐增加。
在这样的大环境下，不少家长对孩子的英语学习也格外重视，往往会要求孩子在家里完成大量的英语家庭作业。
这种情况下，很容易导致小学生的学习负担过重，影响他们的身心健康。
家庭作业的质量参差不齐。
部分学生的家庭作业质量很高，但仍然有一部分家庭作业质量很差的学生。
造成这种情况的原因有很多，其中一个很重要的原因是学生在家中没有得到家长的正确引导。
另一个原因是学生在家中休息不足，没有足够的精力去完成家庭作业，导致质量参差不齐。
家长对孩子的英语学习缺乏正确的引导。
因为家长对孩子的英语学习重视，但却缺乏正确的引导和指导，这在很大程度上影响了孩子的学习效果。
长时间的错误引导不仅浪费了孩子的时间，还影响了孩子的学习积极性。
家庭作业与课堂教学之间缺乏有效的衔接。
课堂教学是家庭作业的基础，但是在实际的学习过程中，孩子往往没有在课后进行复习和巩固。
由于家庭作业与课堂教学之间缺乏有效的衔接，导致学生的学习成绩无法有效地提高。
针对以上问题，我认为可以采取以下对策思考：学校应该合理安排家庭作业量。
学校在制定家庭作业时，应该充分考虑学生的年龄特点和生活状况，合理设置学生的家庭作业量，避免家庭作业的负担过重。
学校应该加强与家长的沟通与合作。
学校可以定期组织家长座谈会，就家庭作业的设置和孩子的学习情况进行沟通。
通过这样的方式，家长和学校可以共同关注孩子的学习情况，共同解决家庭作业带来的问题。
浅谈小学英语作业布置的现状和改进方法
浅谈小学英语作业布置的现状和改进方法【摘要】小学英语作业布置既是学生学习英语的一个重要环节，同时也是培养学生学习能力和兴趣的有效途径。
然而目前小学英语作业存在着一些问题，比如任务重复、缺乏实用性、缺乏趣味性等。
为了改进这种现状，应该遵循合理的作业制定原则，提高作业的实用性和趣味性，同时也要倡导家长的参与，共同完成学生的作业。
改进小学英语作业的布置不仅是为了提高学生的学习效果，也是为了培养他们的学习兴趣和积极性。
这样的改进不仅有助于提升学生的英语水平，还能够促进他们对学习的热情。
改进小学英语作业布置是十分必要的，未来应该更加注重作业的实用性和趣味性，使学生在完成作业的同时能够更好地掌握知识，提高学习兴趣。
【关键词】小学英语作业、布置、现状、改进、重要性、问题、原则、实用性、趣味性、家长参与、改进必要性、发展方向1. 引言1.1 小学英语作业布置的重要性重要性:小学英语作业布置对学生学习英语起着至关重要的作用。
作业是巩固知识、提高能力的有效途径。
通过布置作业，可以让学生在课堂外有更多的时间去实践英语，巩固所学知识，提高听、说、读、写的能力。
作业可以培养学生的自学能力和独立思考能力。
在完成作业的过程中，学生需要独立思考、查找资料、解决问题，这有助于培养他们自主学习的能力。
作业还可以增强学生的学习兴趣和学习动力。
通过布置有趣、具有挑战性的作业，可以激发学生学习英语的兴趣，提高他们的学习积极性。
小学英语作业布置是学生学习过程中不可或缺的一部分，对学生成长和发展具有重要意义。
1.2 目前小学英语作业布置存在的问题1.作业量过大：一些学校在布置小学英语作业时，往往忽视了学生的年龄和身心发展特点，导致作业量过大，使学生无暇进行课外活动和休息，甚至影响到他们的身心健康。
2.内容单一枯燥：许多小学英语作业内容单一，缺乏趣味性和实用性，不能激发学生学习兴趣，导致学生对英语学习产生抵触情绪。
3.家长代劳现象严重：一些家长为了让孩子在英语学习中取得好成绩，会代劳孩子的作业，导致学生缺乏自主学习的机会，无法培养良好的学习习惯和自主学习能力。
中小学英语教学的现状与问题分析
中小学英语教学的现状与问题分析引言英语作为一门全球通用的语言，在中国的中小学教育中占据着重要地位。
然而，当前中小学英语教学存在着一些问题和挑战。
本文将从中国人的思维角度出发，对中小学英语教学的现状和问题进行分析，并提出相应的改进措施。
一、教学方法的单一当前中小学英语教学普遍以传统的教师主导式为主，注重教师的讲解和学生的背诵。
这种教学方法忽视了学生的主体性和积极性，导致学生对英语学习的兴趣和动力不足。
在教学中，应该更注重培养学生的英语交际能力，提倡学生在真实场景中运用英语进行交流。
二、教材内容的单一目前中小学英语教材内容过于单一，缺乏足够的实用性和趣味性。
教材中的例句和对话常常脱离实际生活，难以引发学生的兴趣和思考。
教材应该更贴近学生的生活，结合实际情境，提供更多的实用语言表达和交际技巧。
三、教学资源的不足中小学英语教学资源的不足也是一个亟待解决的问题。
许多学校没有足够的英语学习设施和教学用具，学生缺乏接触英语的机会。
此外，教师在教学过程中也缺乏有效的教学资源和辅助材料。
政府和学校应该加大对英语教学资源的投入，提供更多的英语学习设施和教学用具，为学生提供更好的学习环境。
四、评价方式的单一目前中小学英语教学评价主要以考试成绩为导向，忽视了学生的综合能力和实际运用能力。
这种评价方式容易造成应试教育的倾向，学生只注重应试技巧，而忽视了对英语实际运用的培养。
教育部门应该改革评价方式，注重对学生综合素质的评价，鼓励学生在实际生活中灵活运用英语。
五、师资队伍的不足中小学英语教师队伍的整体素质亟待提高。
部分教师英语水平有限，缺乏专业知识和教学经验。
教育部门应该加强对英语教师的培训和选拔，提高教师的专业素养和教学能力。
同时，学校也应该提供更多的培训机会和学习资源，帮助教师不断提升自己。
结语中小学英语教学的现状和问题需要我们共同关注和解决。
通过改进教学方法，丰富教材内容，提供更多的教学资源，改革评价方式，提高师资队伍素质，我们可以为中小学英语教育的发展做出积极的贡献。
谈一谈小学英语家庭作业的现状问题及对策思考
谈一谈小学英语家庭作业的现状问题及对策思考小学生的英语学习一般是从一二年级开始的，而家庭作业是小学英语教学中不可或缺的一部分。
小学英语语法和词汇量较小，但需要学习的知识点比较多，包括发音、听力、阅读、写作等方面，需要家长和老师共同配合，让孩子能够更好地学习。
目前小学英语家庭作业存在以下问题：一、作业内容过于枯燥乏味小学生的英语学习需要持续多年，但如果家庭作业内容过于单调，枯燥乏味，孩子们很可能会产生无聊和抵触情绪。
因此，家长和老师应该合理设计作业内容和形式，让孩子们在轻松的环境中，积极主动地学习。
二、作业难度过大或过小小学英语学习需要循序渐进，但是，有些家长或老师在布置作业时，过于追求难度，让孩子失去了兴趣。
另外，如果作业难度过小，孩子们会觉得无聊，无法得到充分的提高。
因此，家长和老师应该根据孩子的实际情况，科学制定作业难度，让孩子们能够轻松掌握知识点，达到提高的目的。
三、作业质量难以保证小学生的英语基础薄弱，容易出现疏漏和错误。
但是，如果家长和老师没有在作业完成后进行逐一检查和指导，在孩子犯错误时没有及时指出并纠正，那么作业质量将无法保证。
因此，建议家长和老师要加强作业检查，发现问题及时纠正，保证作业质量。
四、家庭作业产生压力小学生的学习压力已经很大了，如果家庭作业过多、难度过大，将会给孩子造成更大的压力。
因此，家长和老师应该合理安排作业量和难度，让孩子能够放松心情，积极愉悦地学习。
对策思考：一、合理规划家庭作业家长和教师应该根据小学生的实际情况，合理规划家庭作业。
不应该让孩子承担过重的负担，作业量和难度应该根据孩子的实际情况逐步增加。
二、创新式教学为了让孩子更愿意学英语，我们可以通过创新式教学方式，让孩子在愉悦的气氛中进行学习。
例如，可以通过英语游戏、英语绘本来锻炼孩子的听说读写能力。
三、建立家校互动家长和教师应该保持密切联系，建立良好的家校互动机制。
家长可以通过和孩子一起完成作业，带着孩子一起学英语，也可以通过和教师沟通，了解孩子在学习中存在的问题，并尽力为孩子解决问题。
当前英语作业设计的问题及改进措施
当前英语作业设计的问题及改进措施
一、当前英语作业设计存在以下问题：
1、作业量大，缺乏趣味性。
机械性的抄写作业较多，学生没有兴趣，只是为了完成任务而做。
2、作业统一化，缺乏层次性。
教师为了方便，常常给学生布置统一的作业，没有考虑到学生的实际情况和个体差异。
3、作业独立完成，缺乏合作性。
大多数作业都是要求学生单独完成，学生之间缺乏交流和合作的机会。
二、针对以上问题，可以采取以下改进措施：
1、减少机械性抄写作业，增加趣味性作业。
比如可以设计一些与实际生活相关的英语作业，让学生在完成作业的同时也能提高英语应用能力。
2、设计层次化作业，满足不同学生的需求。
教师可以根据学生的实际情况和个体差异，设计不同难度和类型的作业，让每个学生都能在作业中得到提高。
3、增加合作性作业，促进学生之间的交流与合作。
比如可以设计一些需要小组合作完成的英语作业，让学生在完成作业的同时也能提高团队协作能力和沟通能力。
浅谈小学英语作业布置的现状和改进方法
浅谈小学英语作业布置的现状和改进方法1. 引言1.1 现状分析目前小学英语作业布置存在着作业量过大和作业内容单一的问题。
对于很多学生来说，每天都要完成大量的英语作业，包括课文默写、单词背诵、句型翻译等，给他们增加了巨大的学习压力。
作业内容单一也是一个普遍存在的现象，很多作业都是重复性的练习，缺乏趣味性和实用性，难以激发学生学习的兴趣。
作业量过大和内容单一的问题，导致了学生对英语学习产生了厌倦情绪，影响了他们的学习积极性和兴趣。
而且，过多的作业也给学生带来了沉重的学习负担，影响了他们的身心健康。
我们有必要对小学英语作业布置进行反思和改进，以提高学生的学习效果和学习积极性。
1.2 问题反思在布置小学英语作业时，我们不可避免地要面对许多问题和挑战。
作业布置的现状中，问题反思是我们必须深入思考和解决的关键。
作业不仅仅是一种学习工具，更是对学生学习能力和知识掌握程度的一种反馈。
然而，随着教育发展的日益深入，我们必须认真思考作业布置中可能存在的问题，并寻找有效的解决办法。
作业量过大是否真的有助于学生的学习？作业内容单一是否能够真正激发学生对英语学习的兴趣？我们需要反思这些问题，寻找合适的改进方法。
只有通过对问题的深入反思和思考，我们才能够找到更好的教学方式和作业布置方案，从而更好地促进学生的英语学习和提高他们的学习效果。
2. 正文2.1 现状：作业量过大作业量过大是当前小学英语作业布置的一个明显现状。
学生每天需要完成大量的练习题和阅读任务，甚至有时候还需要背诵大量的单词和句子。
这种过多的作业量不仅增加了学生的学习压力，还影响了他们对英语学习的兴趣和积极性。
作业量过大会导致学生没有足够的时间去进行课外的自主学习和参与其他兴趣班的活动。
他们每天花费大量的时间在完成作业上，导致了他们的身心俱疲，无法享受到课外生活带来的乐趣和放松。
作业量过大也容易造成学生的学习负担过重，影响他们的健康和身心发展。
长时间的坐姿学习会导致学生视力下降、腰椎受损等问题，甚至会引发学生的学习焦虑和抑郁情绪。
小学英语作业现状及分析
小学英语作业现状及分析1. 现状分析小学英语作业是每位小学生每天需要完成的任务之一，对于学生的英语研究起着重要的促进作用。
在分析小学英语作业现状时，可以从以下几个方面进行考虑：1.1 作业内容小学英语作业的内容通常包括课堂所学的单词、句子、语法练，以及阅读理解、听力和口语练等。
作业内容的设计应该有层次感，从容易到难，逐步提高学生的英语水平。
1.2 作业量小学生的研究任务较为繁重，英语作业时间通常不会太长，以避免过度负担。
适当的作业量可以保证学生有足够的时间来完成，并能够集中精力进行研究。
1.3 作业方式小学英语作业的方式多种多样，包括书面作业、口头作业或使用电子设备完成的作业等。
作业方式应该根据学生的年龄和研究能力进行合理选择，以提高作业的效果。
2. 问题分析在小学英语作业中，可能存在以下几个问题：2.1 作业重复有时候，小学英语作业的内容可能存在重复，这可能导致学生的研究效果不佳，缺乏新鲜感和兴趣。
2.2 作业难度不匹配有些小学英语作业的难度可能超出了学生的实际水平，这会给学生带来困惑和挫败感，对英语研究的积极性产生负面影响。
2.3 作业缺乏趣味性有些小学英语作业可能过于单调和刻板，缺乏趣味性，难以激发学生的研究兴趣。
3. 改进建议为了提高小学英语作业的效果，可以考虑以下几点改进建议：3.1 多样化作业内容设计多样化的小学英语作业内容，包括游戏、音乐、故事等元素，以吸引学生的兴趣并提高研究效果。
3.2 针对不同学生设置不同难度根据学生的实际水平，给予不同难度的小学英语作业，使每个学生都能够在自己的研究范围内完成并有所提升。
3.3 培养合作和竞争意识设计一些小组合作或竞赛性的小学英语作业，鼓励学生之间相互合作和竞争，增强研究的积极性和兴趣。
3.4 给予及时反馈对学生完成的小学英语作业给予及时的反馈，鼓励优秀表现，并指导改进不足之处，以提高学生的研究动力。
4. 结论小学英语作业在小学生的英语学习中起到重要的推动作用。
浅谈小学英语作业布置的现状和改进方法
浅谈小学英语作业布置的现状和改进方法近年来，小学英语作业在家长和学生中引起了广泛关注。
许多家长和学生抱怨，小学生的英语作业太多、太难，甚至有些作业没必要。
有必要对小学英语作业布置的现状进行深入分析，提出改进方法，以满足学生的学习需求，减轻家长的负担。
我们来谈谈小学英语作业布置的现状。
目前，小学英语作业通常包括听力、口语、阅读和写作等方面的内容。
学生需要完成课堂上未完成的练习题、课外阅读、单词、句型或篇章的背诵、写作练习等。
在家长的陪伴下，学生要花费大量的时间和精力来完成这些作业。
现实情况是，很多家长都有工作，只能在晚上和周末陪孩子做作业。
这样一来，本来想让孩子通过作业巩固所学知识的目的并没有达到。
相反，小学生可能会觉得学习负担很重，导致学习兴趣的下降，甚至产生厌学情绪。
让我们探讨一下改进小学英语作业布置的方法。
教师需要根据学生的实际情况来合理设置作业的数量和难度。
太多的作业会让学生负担过重，太难的作业会让学生产生挫折感。
教师应该根据学生的学习能力和时间来合理安排作业量和难度，而不是一刀切地给每个学生相同的作业。
教师需要关注作业的实际效果，对作业布置进行及时、有效的调整。
作业不是为了堆积知识，而是为了巩固和拓展学生在课堂上所学的知识。
教师应该及时了解学生对作业的完成情况，及时进行反馈和指导，使学生能够从作业中真正获得知识和技能的提升。
家长也应该与教师保持良好的沟通，了解学生的学习情况，共同关心孩子的成长。
家长可在孩子完成作业后对其进行检查和指导，及时发现并纠正学习中存在的问题。
小学生自身也要注重学习方法的培养，提高学习效率。
他们可以根据自己的情况，合理规划作息时间，科学安排学习时间，提高学习专注力和学习的主动性。
小学英语作业布置的现状对学生的课外学习和家长的工作和生活造成了一定程度的困扰。
为了改善这一状况，我们需要教师、家长和学生共同努力，共同营造一个合作共赢的学习氛围。
只有这样，才能真正实现小学生的健康成长和全面发展。
浅谈小学英语作业布置的现状和改进方法
浅谈小学英语作业布置的现状和改进方法1. 引言1.1 小学英语作业布置的现状小学英语作业布置的现状主要表现在作业量较大，内容较繁杂。
随着教育水平的提高和学习任务的增加，小学生们的英语作业不断增加，有时候甚至需要花费大量的时间和精力完成。
除了数量多之外，作业内容也比较繁杂，涉及到听说读写等多个方面的训练，给学生们带来了一定的压力。
小学英语作业布置的现状还表现在缺乏个性化和灵活性。
由于教育资源的不均衡和教师的教学方式单一，导致了小学生的作业缺乏针对性和个性化，不能充分发挥每个学生的优势和特长。
学生们可能会在完成作业的过程中感到枯燥乏味，缺乏学习的动力和兴趣。
现阶段小学英语作业布置存在着作业量大、内容繁杂、缺乏个性化和灵活性等问题。
这些问题不仅影响了学生的学习效果，还可能给他们带来额外的心理压力和负担。
有必要对小学英语作业布置的现状进行深入分析并提出相应的改进方法，以更好地适应学生的学习需求和提高他们的综合能力。
1.2 小学英语作业布置的现状对学生的影响小学英语作业布置的现状对学生的影响十分重要，直接关系着学生的学习效果和学习兴趣。
小学英语作业布置的现状对学生的学习积极性产生重大影响。
如果作业内容过于繁重，学生可能会感到压力过大，导致学习兴趣减退，甚至出现逃避现象。
相反，如果作业设计过于简单，学生可能会感到无聊，丧失对学习的动力和热情。
小学英语作业布置的现状还会对学生的学习习惯和时间管理能力产生影响。
如果作业布置不合理，学生可能会出现拖延作业的情况，导致学习效率低下，甚至影响到其他课程的学习。
小学英语作业布置的现状也会对学生的家庭教育产生影响。
如果作业过多过难，可能会造成家长对孩子的教育焦虑，甚至出现家庭矛盾。
我们需要深入分析小学英语作业布置的现状，及时调整布置方式，以更好地促进学生的学习兴趣和学习效果。
2. 正文2.1 现状分析小学英语作业布置的现状主要存在以下几个问题：1. 作业负担过重：目前很多小学英语作业量过大，导致学生每天课后需要花费大量时间在完成作业上，影响了他们的课外活动和休息时间。
谈一谈小学英语家庭作业的现状问题及对策思考
谈一谈小学英语家庭作业的现状问题及对策思考【摘要】小学英语家庭作业在英语学习中扮演着重要角色，但目前存在一些问题。
家长参与度不高，学生负担过重。
解决对策包括减少作业量和增加互动性。
引导家长正确对待作业，鼓励学生积极完成作业也很关键。
改善对策包括建立沟通平台和加强家长教育。
提高学生学习兴趣的建议包括增加游戏元素和实践机会，鼓励学生尝试新的学习方式。
通过这些对策和建议，可以有效改善小学英语家庭作业的现状，提高学生的学习效果和兴趣。
【关键词】小学英语家庭作业、现状问题、对策思考、家长参与度、学生负担、家长引导、学生鼓励、改善对策、学习兴趣、重要性、分析、结论、解决对策、学习兴趣、引导、正确对待、主动完成。
1. 引言1.1 介绍小学英语家庭作业的重要性小学英语家庭作业在学生的英语学习过程中起着至关重要的作用。
通过家庭作业，学生可以巩固课堂上所学的知识，提高英语运用能力。
家庭作业还可以培养学生的学习习惯和自律能力，激发他们对英语学习的兴趣和积极性。
通过完成家庭作业，学生可以更好地理解学习内容，提高学习效率，实现知识的内化和运用。
小学英语家庭作业的重要性不可忽视，对学生的英语学习起着至关重要的作用。
家庭作业不仅是老师和学生之间的桥梁，也是学校和家庭教育的有效衔接点。
通过合理布置家庭作业，可以更好地促进学生的英语学习和发展，实现家校共同育人目标。
提高家庭作业的质量和效果，对于小学英语教育具有重要意义。
1.2 分析小学英语家庭作业的现状小学英语家庭作业存在数量过多、难度过大的情况。
很多学生在完成英语作业时需要花费大量时间和精力，导致他们无法充分参与其他课外活动或休息。
这种情况下，就会给学生的身心健康造成影响。
家长参与度不足也是一个普遍存在的问题。
很多家长在子女的英语作业上缺乏耐心和教导能力，无法正确引导孩子完成作业。
这就导致学生在家长的帮助下完成英语作业的机会大大减少。
学生负担过重也是一个需要引起关注的问题。
一些学生在完成英语作业的同时还需要参加各种各样的辅导班或培训班，导致学生的时间分配出现问题，无法充分休息和放松。
英语作业存在问题及整改措施
英语作业存在问题及整改措施
英语作业存在的问题可能有以下几个方面：
1. 缺乏足够的细节和支持：作业中的回答或解释可能过于简单或不够详细，没有提供足够的细节和支持来支持观点或论述。
2. 文法错误：作业中可能存在一些语法错误，如错误的时态使用、主谓不一致、错误的单复数形式等。
3. 拼写错误：作业中可能存在一些拼写错误，如单词拼写错误、错别字等。
4. 表达不清晰：作业中的表达可能不够清晰，使得读者难以理解作者的意思。
要解决这些问题，可以采取以下的整改措施：
1. 提供足够的细节和支持：在回答问题或进行论述时，可以使用具体的例子、数据或引用相关资料来支持观点。
这样可以使作业更有说服力，同时也更能展示自己的思考深度。
2. 仔细检查语法和拼写：在完成作业后，要仔细检查语法和拼写错误。
可以使用拼写检查工具或请他人帮助进行校对，以确保作业中没有错误。
3. 改进表达清晰度：在写作过程中，要尽量清晰明了地表达自己的意思。
可以使用简洁明了的语句结构，避免使用过于复杂
或模糊的词汇和句子结构。
4. 多次修改和润色：在完成作业后，可以进行多次修改和润色，以确保作业的质量。
可以先完成初稿，然后多次修改，每一次修改都关注不同的方面，如语法、拼写、表达等。
还可以请他人帮助进行校对，以获取更多宝贵的建议和意见。
通过采取上述整改措施，可以提高英语作业的质量，使其更完整、准确和易于理解。
浅谈小学英语作业布置的现状和改进方法
浅谈小学英语作业布置的现状和改进方法随着我国对外开放的不断深入和国际化程度的提高，英语的重要性也日益凸显。
小学英语作业作为学生学习的一部分，一直备受家长和教育界的关注。
作业是学生巩固知识、提高能力的重要手段，但是作业是否合理布置、内容是否符合学生的实际水平等问题也备受争议。
本文将浅谈小学英语作业布置的现状和改进方法。
一、小学英语作业的现状1. 作业量过大目前，很多小学英语作业的量较大，家长和学生都感到压力很大。
由于学生在学校已经接受了一整天的教学，晚上还需要完成大量的作业，导致学生没有足够的时间进行休息和娱乐活动。
这不仅影响了学生的身心健康，还会让学生对英语学习产生厌烦情绪。
2. 作业内容偏向机械记忆许多小学英语作业的内容主要以词汇、语法的机械记忆为主，没有足够的体现学生英语实际运用的场景和能力。
这样的作业只是简单地重复训练，不能激发学生的学习兴趣和提高学习效果。
3. 作业布置缺乏个性化目前的小学英语作业布置大多是一刀切的方式，没有考虑到学生个体差异和发展水平的不同，作业内容难易程度不够全面；教师在布置作业时也少有考虑到学生家庭背景、兴趣爱好等因素，导致学生对作业缺乏主动性和参与度。
以上的现状，使得小学英语作业如同一杆双刃剑，既是学生学习的补充，又可能成为学生的负担。
急需对小学英语作业进行改进。
1. 减少作业量，提高质量作业是学生巩固知识和提高能力的重要手段，但并不是数量越多越能提高学生的学习效果。
在布置英语作业时，教师应该合理控制作业量，将注意力放在提高作业质量上。
可以适当减少重复练习，增加能激发学生思维的创意题型。
2. 结合生活场景，注重实际运用小学英语作业应该注重学生在日常生活中的实际运用能力，教师可以设计一些与学生生活密切相关的英语作业，如日常交际、购物、旅游等场景。
通过这种方式，不仅能够提高学生的学习兴趣，还能更好地激发学生学习的主动性。
教师在布置小学英语作业时，应该注重学生的个体差异和发展水平，合理区分学生的差异能力，设计不同难易程度的作业。
小学英语学习存在的问题以及解决对策
小学英语学习存在的问题以及解决对策在我国，英语学习的问题依然很严峻，尤其是以前的小学，孩子们对于英语学习的兴趣无法调动，导致有很多问题存在，不过这些也非没有解决方法的。
今天小编给大家带来小学英语学习现状及解决对策，希望大家喜欢并且能够有所收获。
小学英语学习现状及解决对策一、英语学习的现状在小学阶段，教科书共安排500个左右单词，根据调查，每个学生平均掌握的单词数量也就在300个左右，如此少得可怜的词汇量能解决什么问题。
不识汉字是文盲，不识英文单词也会成为英语盲，其结果，什么都看不懂，什么都听不懂。
也有一些小孩会说一些也能听懂一些日常会话，但却不能正确书写。
一些老师和家长认为小学阶段英语学习主要是要培养兴趣，是否记住单词并不重要，是否会拼写也不重要。
殊不知，兴趣是建立在“懂”的基础上，俗话说，巧妇难为无米之炊，如果没有一定的词汇量，那么除了在课堂上老师教的有限的几句日常会话外，孩子又能运用英语做什么呢?如此，兴趣自然下降，学习英语也将成为枯燥乏味的事情，考试成绩也自然不理想。
二、解决问题的方法及对策1、孩子背诵单词的能力。
英语学习完全可以借鉴孩子习得母语的经验，我们在小学阶段是怎样学汉语的，这个问题每个人都很清楚。
小学生每堂课都有生字要学，到三、四年级，每个孩子都能看书、读报，而具备看书、读报能力至少需要认识3000个汉字左右，而此时孩子会多少英语单词呢?恐怕连300个都不到。
孩子在小学阶段到底能学会多少单词呢?我们计算一下：每天学会一个，每年至少能掌握250个，那么六年下来，就能学会1500个单词，小学毕业时，词汇量已经达到了初中水平，孩子的听、说、读、写能力相应也会达到较高水平，考试成绩自然名列前茅。
2、学会音标，为背单词扫清障碍。
要想高效记住单词，学会音标很重要，会音标对背单词的好处：(1)自己会拼读单词发音，通过以音领意，帮助孩子背单词;(2)学会音标里的拼读规则(如oo在一起通常发u,ea在一起发i：等，帮助孩子高效背单词。
浅谈小学英语作业布置的现状和改进方法
浅谈小学英语作业布置的现状和改进方法随着经济全球化和国际化的进程不断加快，英语已经成为世界上最重要的语言之一。
在中国，英语教育得到了越来越多的重视，小学生的英语学习也非常重要。
小学英语作业布置已成为小学英语教育的重要组成部分。
然而，在小学英语作业的教与学中，存在一些问题，如何改进小学英语作业布置为更好地推进小学英语教育，将是本文讨论的重点。
一、现状分析1. 作业量大现在许多学校把英语作业量安排得很大，甚至每天都需要完成大量的作业，学生们每天都忙于完成英语作业，有时根本没有时间进行其他活动。
这样的作业安排不仅影响了学生的身心健康，还可能对英语学习造成负面影响。
2. 重复性强许多英语作业都是重复性的填空、翻译、背诵等，这使得学生感到枯燥、乏味。
这样的作业不利于培养学生的语言运用能力和动手能力。
3. 缺乏趣味性很多作业缺乏趣味性，不能吸引学生的注意力，学生是被动地接受知识，缺乏学习英语的主动性。
二、改进方法1. 量力而行小学生的记忆能力有限，不能要求他们长时间地背诵或者阅读较难的文章。
所以，英语作业应量力而行，根据学生的实际情况、年龄、兴趣爱好等来分配任务。
小学英语作业应注重多样性，从不同的角度来引导学生学习英语。
教师可以让学生进行口语练习、听力练习、阅读练习、写作练习等，让学生感受到英语学习的乐趣和实用性。
小学英语作业应增加趣味性，让学生在学习中感到自在、轻松和快乐。
教师可以采用互动游戏、动画、视频、音频等方式进行，让学生在自由、轻松的环境下学习英语。
4. 提供自主性小学生的学习自主性不强，在完成作业时可能缺乏主动性。
教师应该在作业布置中给予学生一定的自主权，让学生自己选择作业内容、时间、方式等，培养学生的自我管理能力。
5. 与课堂相补充小学英语作业应与课堂相补充，而不是重复。
作业布置应该结合学生所学知识和课堂教学内容，让学生在课堂上学到的知识在作业中得到巩固和应用。
三、总结在小学英语作业布置的过程中，教师应该量力而行、注重多样性、增加趣味性、提供自主性、与课堂相补充等方面加强管理和指导，从而使小学生的英语学习更加有趣、有效。
谈一谈小学英语家庭作业的现状问题及对策思考
谈一谈小学英语家庭作业的现状问题及对策思考小学英语作业是小学生学习英语的重要一环，通过家庭作业的完成，学生可以巩固课堂所学知识，培养学习英语的兴趣和能力。
目前小学英语家庭作业存在一些问题，如任务量过大、缺乏趣味性、缺乏针对性等，引发了很多家长和学生的担忧。
要解决这些问题，需要及时采取有效的对策。
小学英语家庭作业存在任务量过大的问题。
不少学生认为英语作业太多，超出了他们的承受能力。
这可能导致学生产生抵触情绪，影响了他们学习英语的积极性。
对于这个问题，学校和教师需要合理安排作业量，充分考虑学生的实际情况。
家长也可以与孩子一起制定作业计划，帮助他们合理安排时间，适当减轻负担。
小学英语家庭作业缺乏趣味性，缺乏吸引学生的特点。
有些作业过于枯燥，缺乏趣味性和生动性。
这容易让学生感到无聊和疲倦，影响他们对英语的兴趣和积极性。
教师可以设计一些有趣的作业，如通过游戏、故事等方式，让学生在完成作业的同时也能享受学习的乐趣。
学校可以鼓励学生参加英语角、英语竞赛等活动，为他们提供更多锻炼和展示自己的机会。
小学英语家庭作业缺乏针对性。
有些学生对某些英语知识掌握得不够好，但老师的作业并没有进行有针对性的辅导和指导，或是作业中没有对学生掌握情况的反馈。
这导致学生在英语学习上难以得到正确的指导和帮助，发展进程较慢。
为了解决这个问题，教师可以根据学生的水平和掌握情况，设计一些巩固性的作业，帮助学生弥补知识漏洞。
学校可以加大对英语教师的培训力度，提高他们的教学水平和教育能力。
家长也需要关注小学英语家庭作业的现状问题，并积极参与解决。
家长可以与学校和教师建立良好的沟通渠道，及时了解孩子的作业情况，并与孩子一起进行作业。
在家长的指导下，学生将更加积极主动地完成作业，并在家庭作业中取得更好的成绩。
解决小学英语家庭作业存在的问题需要学校、教师和家长共同努力。
学校和教师要根据学生的实际情况合理安排作业量，设计有趣和针对性的作业。
家长要积极参与孩子的学习，与他们共同解决问题。
浅谈小学英语作业布置的现状和改进方法
浅谈小学英语作业布置的现状和改进方法现在的小学英语作业布置情况小学英语作业一直是家长和学生们关注的热点话题。
在当前的教育体系中，小学生的英语学习被重视，因此英语作业也成为了每天必不可少的一部分。
在实际的教学过程中，很多家长和学生都会抱怨英语作业的布置过多、难度大，导致学生的学习压力增加，甚至影响到了他们的身心健康。
那么，现在的小学英语作业布置到底是什么样的呢？目前许多学校在布置英语作业时，往往会将大量的语法知识和单词量压给学生。
这些作业通常都是要求学生背诵大量的单词和短语，做大量的语法题，而缺乏实际的语言运用和交流。
这就导致了学生对英语学习产生了抵触情绪，认为英语是一门枯燥的学科，缺乏兴趣和动力。
部分老师在布置作业时，并没有考虑学生的个体差异和学习能力。
他们会将相同的作业要求发放给所有学生，没有考虑到学生的学习特点和水平，导致学生在做作业的过程中感到无法适应，从而增加了学习压力。
家长们也在面对这些英语作业时，也会感到无力和无助。
他们很多时候并不了解学生的学习情况和最新的教学方法，无法帮助学生解决问题，导致了家长和学生之间的矛盾和疏远。
改进方法对于目前小学英语作业布置的现状，我们有必要进行一些改进，以减轻学生的学习压力，增强学生的学习兴趣和动力。
学校和老师应该在布置英语作业时，要注重学生的实际能力和学习兴趣。
可以根据学生的不同水平，设置不同的作业要求，让学生在合适的难度下进行学习，提高学生的学习效率和成就感。
英语作业可以设计一些生活化的内容，让学生通过做作业的过程中能够进行实际的语言运用和交流。
可以让学生进行一些口语练习、听力训练和阅读理解，提高学生的语言能力的也能增强学生的学习兴趣。
老师在布置英语作业时，应该充分考虑学生的学习时间和身心健康。
不要将太多的作业压给学生，可以适当减少作业的数量和难度，让学生有时间进行课外活动和休息，增强学生的身心健康。
家长在面对孩子的英语作业时，也应该尽量积极配合学校和老师的教学工作，给予学生适当的帮助和鼓励，营造一个良好的学习氛围。
浅谈小学英语作业布置的现状和改进方法
浅谈小学英语作业布置的现状和改进方法随着教育改革的不断深化，小学英语作业布置的现状也越来越受到关注。
作业对于学生的学习有着重要的促进作用，但是作业布置是否合理、科学对学生的学习效果有着至关重要的影响。
本文将从作业布置的现状和改进方法两个方面进行探讨，以期为小学英语作业布置提供一些建设性的思考和建议。
一、小学英语作业布置的现状1. 作业量过大随着学生课业负担的增加，很多小学生每天要完成的作业量也在不断增加。
有些学校甚至存在着每天布置大量作业的情况，导致学生无法及时完成，造成学习压力过大。
2. 偏重量而轻质很多小学英语作业布置在形式上追求作业量的多少，而忽视作业的质量。
有些作业内容过于简单，缺乏挑战，无法真正锻炼学生的英语能力。
3. 缺乏个性化现阶段小学英语作业布置多以统一的题目为主，缺乏个性化的考虑。
学生的英语水平和学习能力有着不同程度的差异，需要针对性布置作业，以满足学生的发展需求。
学校在布置英语作业时应该合理控制作业量，不能盲目追求数量而忽略学生的承受能力。
避免每天布置大量的作业，充分考虑学生的课外活动和休息时间。
在布置小学英语作业时，应该注重作业的质量而不是数量。
题目可以适当提高难度，要求学生在完成作业时进行思考和归纳总结，从而真正提高学生的语言能力。
在布置小学英语作业时，可以根据学生的水平和学习能力进行个性化的布置。
给学生设计有一定难度并符合其学习水平的作业，鼓励学生在作业中展现自己的特长。
4. 督促家长的参与学校还可以督促家长在学生完成作业时给予适当的指导和鼓励，确保学生能够按时完成作业并且能够达到预期的效果。
5. 制定作业布置规范学校在布置小学英语作业时可以制定相应的布置规范，明确作业布置的原则和方法，确保作业合理、科学。
三、结语小学英语作业布置是教育教学中的一项重要工作，与学生成绩和综合素质的提高息息相关。
学校和教师在布置小学英语作业时应该重视质量而非数量，注重个性化而非统一化，并且充分考虑学生的实际情况和需求，以期为学生的英语学习提供更好的支持和指导。
谈一谈小学英语家庭作业的现状问题及对策思考
谈一谈小学英语家庭作业的现状问题及对策思考
小学英语是国内教育改革的一个重要方向，学生需要通过课堂学习和家庭作业来提高
语言能力。
然而，在现实生活中，我们发现小学英语家庭作业存在一些问题。
下面就在此
讨论小学英语家庭作业问题，并提出对策。
首先，小学英语家庭作业量过大。
随着小学英语教学的普及和重视，老师们可能会在
短时间内安排大量的家庭作业，导致学生无法合理分配时间，学习效果不佳。
其次，家长无法完全帮助学生完成作业。
许多家长在英语方面并不具备足够的知识和
技能，无法对学生的英语家庭作业提供必要的帮助，学生的学习成果无法得到保障。
第三，英语家庭作业缺少趣味性。
一些家庭作业内容单一，让孩子觉得非常无聊，缺
少互动和趣味性。
针对这些问题，我们可以采取以下对策来解决。
首先，老师应该根据学生的学习能力和需求合理安排家庭作业，适度调整家庭作业的
难度和数量，确保学生有足够的时间来完成他们的作业。
其次，家长需要重视小学英语学习，了解英语学习的趋势和模式，辅导学生完成作业，并与老师合作，了解孩子的学习进程，及时提供帮助。
第三，学校和老师可以通过增加互动和趣味性来提高家庭作业的吸引力。
可以在家庭
作业中涉及一些游戏和项目，让孩子在学习过程中感到更加有趣。
最后，小学英语家庭作业需要进行定期检查，让孩子了解自己的学习成果，找到自己
的差距，并及时纠正错误。
总之，针对小学英语家庭作业问题，我们应该采取合理的对策，协同解决这些问题。
家长、学校和老师应该密切合作，确保孩子的英语学习能够有效、有趣。
谈一谈小学英语家庭作业的现状问题及对策思考
谈一谈小学英语家庭作业的现状问题及对策思考随着教育体制的不断改革和发展，小学英语家庭作业已经成为了学校教育中不可或缺的一部分。
家庭作业是老师巩固学生知识、提高学习能力和主动性的有效途径。
随着社会竞争的不断加剧和学生负担的日益加重，小学英语家庭作业的负担也在不断增加。
本文将谈一谈小学英语家庭作业的现状问题及对策思考。
一、小学英语家庭作业的现状问题1. 家庭作业量大目前，很多小学生每天都要完成大量的家庭作业，其中英语作业占据了一大部分。
这些作业不仅包括课内作业，还包括一些课外辅导资料。
小学生在学校已经花费大量时间学习，回到家还需要继续完成大量的作业，这让很多家长和学生感到压力重重。
由于家庭作业量大，很多学生在完成作业时匆忙从事，没有时间认真思考和总结。
有些家长由于工作忙碌也无法给予孩子足够的辅导和关注，这导致一些作业质量不高，事倍功半。
3. 家庭作业带来的压力大量的家庭作业给小学生和家长带来了不小的压力。
小学生需要在繁重的课业负担下面对各种考试和测试，而家长也需要花费大量精力和时间帮助孩子完成作业。
有时候，家长还需要花费一定的经济成本请家教或者辅导班来帮助自己的孩子，这给家庭带来了更大的经济压力。
4. 家庭作业的作用有限虽然家庭作业是锻炼学生自主学习和探究能力的好办法，但是很多情况下由于作业量大和质量不高，学生的学习兴趣并没有得到很好的培养，甚至适得其反，影响了学生的学习积极性。
学校和老师需要合理安排家庭作业的数量和难度，避免家庭作业过多过难。
老师可根据学生的实际水平和学习能力，适当调整作业量和难度，减轻学生的负担，让学生在课堂上完成更多的任务。
家庭作业不仅仅是为了完成而完成，更应该是为了提高学习效果而完成。
老师应该注重学生作业的质量，提醒学生要认真思考，勤于总结，以求得学到更多的知识和技能。
家长也应该在孩子的作业上给予足够的指导和帮助，鼓励孩子独立思考和完成作业。
家庭作业不一定要是传统的填空题和选择题，也可以是一些亲子阅读、实践性的活动等形式。
谈一谈小学英语家庭作业的现状问题及对策思考
谈一谈小学英语家庭作业的现状问题及对策思考小学英语作业一直是家长和学生们关注的焦点，家庭作业对学生的学习有着重要的作用，但同时也存在一些问题。
本文将就小学英语家庭作业的现状问题及对策进行探讨。
一、小学英语家庭作业的现状问题1. 作业量过大小学生的学习任务本就不轻，再加上英语学习任务，家庭作业往往会变得繁重。
小学生的注意力和学习能力有限，过多的家庭作业会导致学生学习负担过重，甚至影响到他们的身心健康。
2. 缺乏趣味性小学英语家庭作业大多是练习题或背诵内容，缺乏趣味性和实用性，学生可能会觉得枯燥乏味，缺乏动力去完成作业。
家长和老师应该思考如何激发学生对英语学习的兴趣，让他们能够主动去完成作业。
3. 家长辅导程度不一在家庭作业的完成过程中，家长的辅导和指导是至关重要的。
但是在现实生活中，由于家长的工作忙碌和英语学习能力的差异，很多家长可能无法给孩子提供有效的帮助，导致学生在家庭作业上的表现得不到提高。
学校和老师需要合理安排家庭作业量，不能过多地加重学生的学习负担。
家庭作业的目的是帮助学生巩固知识和提高能力，而不是用数量来衡量学生的学习成果。
老师可以针对不同学生的学习情况进行有针对性地作业布置。
2. 增加趣味性和实用性家庭作业可以多样化，包括拓展性阅读、英语歌曲欣赏、英语绘本故事等，让学生在完成作业的过程中感受到学习的乐趣。
在设计作业时，要注意作业的实用性，让学生能够将学到的知识应用到实际生活中。
3. 加强家长的参与与指导学校可以通过家长会、家校联络等形式，加强与家长的沟通与合作，指导家长如何正确的与孩子进行英语学习。
学校也可以提供一些家庭作业的解题思路和方法，让家长在辅导孩子做作业时更得心应手。
4. 引导学生建立良好的学习习惯老师和家长要共同引导学生建立良好的学习习惯，培养他们的学习自觉性和自律能力。
这样，即使家庭作业量减少，学生也能够根据自己的学习计划和规律完成作业，并且能够主动地扩展英语学习的范围。
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（二）教师访谈结果与分析
笔者在近期间针对课外作业的设计与批改与实验小学、师范附属小学等英语教师进行访谈，发现了现在小学英语课外作业的布置及批改上普遍存在着一些问题，其具体表现为以下几个方面：
1、课外作业的设计上存在着问题：
（1）课外作业的模式单一。
第一类，背——背单词或课文；
第二类，抄——抄单词或课文；
课外作业的设计与批改中存在的问题所带来的负面效应有：缺乏实践性，应用性，创新性和趣味性，内容封闭僵化，远离学生的实际生际。这不仅降低了学生对英语的兴趣，更严重的是使英语课外作业成了学生的负担。
（三）原因分析
1、教师对作业功能不明确
小学英语课外作业是将小学英语教学延伸到课外的重要途径之一，它既是教师教学活动的一个重要环节，又是学生课外英语学习过程中的一个重要组成部分。笔者通过教师访谈发现，当前小学英语教师在作业的功能上有片面的理解，对作业的功能不是很明确。许多教师只是片面地认识到了作业的巩固提高功能和反馈功能，认为英语课外作业就是让学生掌握所学的知识和技能，巩固和强化课堂所学内容并可以适当拓展，但却并没有很好地认识到作业的交流和形成功能：英语作为重要的信息载体之一，其学习目的就是为了能够更好的交流，好的作业设计还能影响学生的情感态度、学习习惯、学习策略和文化意识等的形成。许多教师对作业的功能认识有偏颇，所以在设计英语作业时也就没有很好地体现这些功能。
2、作业难度与完成情况
你认为老师布置的英语作业难吗？
很难
较难
较容易
很容易
8.56%
22.17%
51.23%
18.02%
调查显示，绝大部分学生认为教师布置的作业比较容易，完成作业比较轻松，“不需像语文和数学那样动脑筋”，而一些英语学习比较吃力的学生（较多显示为男生）则认为教师布置的作业比较难，自己独立完成比较困难，所以笔者在对作业的完成情况调查中显示，有33.68%的男生通常不能自觉完成英语作业，而不能完成英语作业的原因是作业太难，不会写（25.53 %），其他作业太多没时间写英语作业（27.66%）,而不喜欢英语课和英语太差，没信心的均占了23.40%。在作业的完成情况中女生明显好于男生（女生不能独立完成作业的占17.24%），绝大多数女生认为教师布置的作业比较简单并且能自觉完成。
（1）作业反馈的时间的过长。
这与教师的实际情况有关，目前小学英语教师的工作量普遍偏重，所任班级过多，班级人数过多，使得作业反馈时间短则两三天，长则近一星期，作业中出现的问题不能及时解决，不能及时反馈给学生让他们订正，一来一去学生早忘了这个早何时的作业了。
（2）反馈的信息量过少。
由于班级多及人数多，教师只能“蜻蜓点水式”似的，点到即可，从而简单的打上星级，使学生只知其错，不知为何错，从而到处看别人的作业，找正确的答案。从而使得作业的利用价值偏小，教师与学生的信息交流过少。
二、问题的提出
（一）社会背景
合肥市中小学生课业负担问题的提出
1、２５．５％的孩子感到负担重
安徽商报在2004年2月进行了一次安徽省省中小学课业负担调查。本次调查结果显示，有２５．５％的中小学生觉得课业负担“重”，甚至是“非常重”。中小学生过重的学习负担，导致了学生厌学情绪。被调查的中小学生当中，觉得学习生活紧张的占３８．９％，厌倦学习生活的占１３．３％，感觉学习很累的占２２．２％，仅有３１．１％的人感觉学习生活轻松愉快。
三、研究结果与分析
（一）学生问卷调查结果与分析
1、作业量与时间分配
你认为老师布置的英语作业多吗？
很多
较多
不多
太少
6.78%
10.75%
66.19%
16.28%
你每次做英语作业大约需要多少时间？
超过60分钟
40分钟左右
20分钟左右
更少
5.26%
12.54%
78.93%
3.27 %
由表1可以看出，多数学生认为教师布置的英语作业并不多，在自己可以承受的范围之内，每次完成作业的时间也相对较少。此外，据笔者调查显示，绝大多数教师都是在每节课后布置作业并且沿袭着“今天的作业今天完成”的传统，学校一周一般有2节英语课，所以其中有3天是没有英语作业的，双休日的作业量虽然会比平时在校上课时略有增加，但还是能够在较短时间内完成。
中小学英语作业现状及解决建议和对策
一、研究设计
本研究采用文献检索法、调查问卷法和访谈法。学生调查问卷《小学英语作业调查问卷》共设18个小题。笔者采用简单随机抽样法选取了长丰县实验小学的300名三至六年级学生作为问卷调查研究对象，通过筛选，最终收回有效问卷280份，回收率为93.3%。问卷依据《英语课程标准》基本理念和关于作业设计的建议为出题思路，内容涉及小学生英语课外作业量、难度、类型、完成情况和方式、作业态度意识等，主要用以了解小学生英语课外作业设计情况和学生对于英语课外作业的态度。教师访谈以3名小学英语教师为访谈对象，主要以了解小学英语教师对于英语课外作业的认识、作业设计具体内容等。
（2）班级规模过大。
据我了解，在县城区班级规模明显较大，平均人数在60人左右，个别班级人数高达70人。在这样的班级中进行英语教学，直接影响到教师对学生课外作业的设计与批改。如果设计抄抄，做做练习的作业，又不能当天批改完成；如果设计听录音跟读课文，没有几个学生会自觉的去完成。这已在笔者所任班级中试验过。
第三类，听——听课文录音磁带；
（2）课外作业布置缺乏系统性。
教师上完一课或一单元时，不是针对性的布置作业，而是不假思索，脱口而出，习惯性的说出以上类型之一，缺乏思考。结果这样的作业早被学生看透，不说也能猜出今天会是什么作业。
2、课外作业的批改存在着问题：
批改作业是教师的教学常规工作之一，与作业的设计一样重要，但是在实际教学过程中却不容乐观，具体表现为：
语言的学习需要密集的训练，教学时间不充分或安排得过于分散，都不利于英语的学习。因此,教师应该合理设计作业，分配作业完成的时间。而该调查显示，教师设计作业完成的时间通常都是一个晚上，而没有英语课的两三天通常就没有任何作业，布置完成与批改订正前后间隔过长，期间的时间学生对之前的作业内容容易遗忘，学生的英语学习在课后得不到适当巩固。学生学习英语的社会条件又比较有限，影响了学生的英语学习效果。
4、作业完成的方式
如果作业中遇到困难，你会向家长、朋友或老师寻求帮助吗？（可多选）
问家长
问朋友
问老师
不会问
13.19%
40.66%
18.68%
34.07%
你愿意和同学们共同完成英语作业吗？
愿意
无所谓不愿意53来自85%31.87%14.28%
“倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，发展学生的综合语言运用能力”[2]是英语课程改革的重点之一。英语作为一门外语学科，需要一定的语言学习环境，但据调查显示，教师在进行英语作业设计时，没有考虑或者很少考虑到学生的英语交流需要。学生在英语作业的完成过程中，更多的是个人单独的行为，缺少师生、生生、亲子间的合作与交流，合作意识没有得到很好的培养。此外，由于学生家长的英语能力普遍不是很高，有学生反映，遇到不会的英语题目根本不会问家长，因为家长也不懂。这也多少反映出家庭教育中家长教育的问题，家庭生活作为学生学校生活的延续，来自于父母的家庭教育也应是学生英语学习的重要组成部分。
5、英语学习态度
你愿意老师每天都布置英语作业吗？
愿意
不愿意
69.23%
30.77%
你觉得抄单词，背诵课文有用吗？
有用
没用
我不知道
76.92%
17.58%
5.49%
表5显示，虽然许多学生并不喜欢死记硬背的作业，即使这样，他们却能意识到英语抄写作业和背诵作业的重要性和实用性。中高年级的学生已经认识到了学习英语的重要性，不少学生在主观题的回答中表示老师布置这么多的作业“是为了我们的未来”。而中低年级的学生因为年龄特点还没有太多英语学习重要性的意识。
（二）学科背景
2001年开始，小学英语课程成为我国国家规定的必修课程，小学英语教育正式成为基础教育的基本组成部分，“教学的主要目的在于激发和培养学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极态度，使学生树立学习英语的自信心。”[1]小学英语课外作业是小学英语课堂教与学的延伸和补充，它既是教师教学活动的一个重要环节，又是学生学习过程中的一个重要组成部分。《英语课程标准》（实验稿）也提出：“教学活动不应仅限于课堂，而应延伸到课堂之外的学习和生活中”。然而，笔者从事小学英语专职教学已有8年，通过教育实践和调查发现，现阶段小学英语课外作业存在设计不够合理，沿袭传统作业布置方法、评价方式，缺乏新课改精神，作业完成与批改订正前后间隔过长等诸多问题，加之小学英语学习氛围淡薄，学生课后的英语学习因得不到适当的巩固而容易遗忘，传统的英语作业增加了小学生的课业负担。因此，提高小学英语课外作业有效性极为必要。
调查中发现大部分学生喜欢抄写单词和句子，所以笔者认为在改善小学英语课外作业设计时应考虑保留抄写这一传统的作业形式，但在操作形式上教师可以适当增加趣味性，如通过奖励机制等激发学生对机械性作业的兴趣。
此外，学生对动手类、实践类和趣味类作业显示出相当高的兴趣，教师应予以不断探索。例如学生普遍反映想看英语动画片，教师可以合理利用动画片资源（如央视少儿频道的英语动画节目），让学生能在欣赏动画片的过程中学习英语知识，发展英语技能，并且进一步提高学习英语的兴趣。在中高年级段，教师可以让学生上网查找有关的英语资料，组织他们开展一些社会实践活动，给他们创造活用英语知识的机会，让学生在活动中体验学习的快乐和成就。在中低年级段的学生中可以针对其活泼好动，求知欲强的心理特点，尽量避免作业的机械性、重复性，培养学生学习英语的兴趣。由表3还可以看到小学英语教师几乎没有开展或很少开展如读英语小报、讲英语故事等英语活动。很多同学反映英语老师应该多布置一些娱乐性趣味型强一点的英语作业，现在的作业太“无聊”了。他们喜欢在做中学，喜欢寓教于乐的英语学习形式，这也更符合儿童的年龄特点。从这一部分的结果可以看出，学生喜欢运用听觉系统、视觉系统等多种感官协同来学习。