六年级语文下学期阅读复习指导课课件(后附完整教学设计)

品析语句
悟情明理
（课前预热：六年级下学期课文都已学完了，进入复习阶段，同学们都在 争分夺秒地学习，备战小升初。紧张的学习之余要学会放松，最近老师听 到一段很美的音乐，好东西要与人分享的，同学们，你们也来听听，点击 课件——一段优美的音乐，使人神清气爽。） 复习流程： 一、回顾经典，欣赏导入。 师：同学们，六年来，我们伴随着一位又一位老师品读了许多文质兼美的 文章，也收获满满，就拿六年级下学期来说吧，我们欣赏了三亚落日、烟 台的海，探寻了山谷中的谜底，跟随苏格拉底摘取了一粒“最大的麦穗”。 静下心来，回顾这些课文，你会发现总在一些句子积淀在我们心中，久久 不能忘怀。比如，点击课件——经典再现，学生齐读。 师：同学你们倒是说说看，为什么这些句子会深深记在我们心里？ 生：句式优美，采用了多种修辞，很有意思，含义深刻，有的还点明了中 心 师：我听明白了，这些句子大多句式优美，更重要的是言简意赅，是我们 感悟文章内涵的关键.。其实理解这类型的句子，也是我们平时阅读训练 的重点和难点，今天这节课，老师和同学们一起来探讨如何理解含义深刻 的句子，体会情感，明白道理。齐读板书。 二、结合目标，归纳学法。 师：都说好的方法令我们的学习事半功倍，结合老师平时的教和自己的学 习经验，举个例子说说，你是运用怎样的方法来理解这些句子的？ 生：抓住句子中的关键词、联系上下文、联系生活、抓住句式特点，紧贴 文章中心… …
师：我把刚才几位同学的方法归纳起来，大体上有这样几种：点击课 件——这些方法都是我们自己归纳起来的，请大声自豪地读。 三、指导完成，强化方法。 师：同学们理解句子的方法真不少，不过刚才这些句子都是我们已经 学过的，现在看老师提供的一篇文章《宽容》，快速默读文章，看看那些 语句是我们感悟作者或主人公理解文章内涵的关键。点击友情提示：初读 整体把握——读题捕捉信息（自学三分钟）。 检查自学，构想设问。 师：先请一位同学说说文章主要写了什么？生：… …（略） 师：你的概括能力很强，文章讲了一件什么事，咱们都听明白了，可 我总觉得文章中有些地方搞不明白，比方说， 生：男孩偷了我家的梨，父亲为什么一声不坑，还给他包扎伤口，送 他七、八个梨？ 生：男孩为什么要向父亲鞠躬，然后飞也似的逃走了呢？（相机理解 鞠躬的意思） 生：转眼已过去十六年了，为什么作者总也抹不掉记忆？ 检查自学。 师：你们真的有一双慧眼，所提问题都包含在这几个句子里，点击出 示——男女生分别读。现在请同学们精读这些句子，深入思考，用我们前 面总结出来的方法来理解这些句子。点击“方法拾萃”，时间五分钟。 交流汇报。生：… …（略） 师小结：刚才同学们采用了多种方法谈了自己的理解，课前老师查看 了文章的写作背景，知道了文章讲述的是上世纪七十年代的故事，那时候 大多数家庭日子紧张，院子里这一树的梨，倾注了父母的心血和爱，它或 许是孩子们一个夏天的期盼，也或许是家里一个月的柴米油盐，而父亲呢？ 读相关语句，他这样做很不容易，儿子小时
天空宽容了云朵，才拥有了彩霞， 大海宽容了浪花，才拥有了浩瀚， 土地宽容了种子，才拥有了丰收， 高山宽容了岩石，才拥有了雄伟，
宽容是一江春水，书写温馨与融洽，
让人在温暖中享受生活。 宽容是一泻瀑布，展现奔放与自信， 让人在壮美中释放豪情。
1.抓住句子中关键词 2.联系上下文 3.联系生活举例子 4.抓住句式特点 ……
1.抓住句子中关键词 2.联系上下文 3.联系生活举例子 4.抓住句式特点
初读整体把握 读题捕捉信息
可父亲却 一声不吭 地返身进屋，拿出酒精和纱 布给孩子 仔细 地包扎好伤口，又用报纸裹了七八个 梨子 塞进 他怀里。男孩站起来，朝父亲 鞠了一躬 ，
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便飞也似地逃走了。 转眼已经过去16年，我们家早已从北方迁到南方， 那一幕 烙印 可儿时 仍深深 在我的的脑海里，总也抹 一生 一句话 不去。父亲没有说 ，却教给了我他 信奉 的做人原则：宽容。
初读整体把握 读题捕捉信息
初读整体把握 读题捕捉信息 精读深入思考
组织语言答题
可父亲却 地返身进屋，拿出酒精和纱 一声不吭 布给孩子 地包扎好伤口，又用报纸裹了七八个 仔细 梨子 他怀里。男孩站起来，朝父亲 ， 塞进 便飞也似地逃走了。 鞠了一躬 转眼已经过去16年，我们家早已从北方迁到南方， 可儿时 仍深深 在我的的脑海里，总也抹 烙印 那一幕 不去。父亲没有说 ，却教给了我他 信奉 一句话 一生 的做人原则：宽容。
苏教版六语阅读复习课教学
烟台的海是一幅画，是一道广阔的背景，是一座壮丽的 舞台。
眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都朝我 挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角， 擦伤鼻子。
有时弯曲不是屈服和毁灭，而是为了生存和更好地发展。 我无法用文字准确形容那花瓣的色彩，说它纯白吧，又似 乎有一种淡淡的青绿色渗透出来；我也无法用文字准确形容那 花瓣的质感，说它玉琢冰雕吧，它又显得那样柔韧而有弹性。 ……
看到这一幕会想（生自由表达），长大后，看到生活中形形色色的人， 联想父亲当年那一幕，他会说些什么呢？生：… … (略) 师小结：父亲是个平凡而伟大的人，同学们你们看，联系文章的写作 背景，我们的感悟更深刻了，刚才我们采用多种方式，多角度地品析了这 些语句，短短的文章被我们读厚实了，你们真的很棒，老师要送你们一首 小诗，点击课件《宽容》。师深情朗诵 四、实战演练，巩固提升。 师：同学们不光懂得了宽容，更学会了欣赏，接下来进入第三环节， 自行阅读《成全善良》完成题下练习，时间五分钟。 生自由汇报（略）。 小结：时间过得真快，下课的时间到了，今天这节课我们围绕《品析 语句 悟情明理》探讨了一些理解句子的方法，再次齐读——多种方法灵 活使用，都来源于多读善思（板书），这样才能准确理解句子，把握文章 内涵，下课！