认识钟表
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2、认识电子表时刻
交流1.你们在哪儿见过这样的钟表？这些钟表叫做电子表。
2.刚才有的同学说从这个钟表上可以看出这是7时，谁来说一说你是怎么看出来的？
3、认识电子表
师：这幅图又出现了，刚刚我们有没有忽略什么？除了墙上的挂钟能看出现在是7时，还有哪里也能看出现在是7时呢？
师：小朋友们观察得很仔细，床头上的这个钟表叫做电子表，你在哪里见过这样钟表吗？
生：能告诉我们“几点”了。
师：我们生活中说的“几点”在数学上叫“几时”。
2、认识时针、分针、12个大格
师：要想看得懂时钟，首先我们要认识钟面。
易老师手里有一个大大的钟面模型，你们想不想自己拥有一个时钟啊。易老师给每位小朋友都带来了一份礼物，那就是钟面模型，就在你们的桌子上。
师：请同学拿起你的钟面模型看一看，摸一摸。你发现钟面上有些什么呢？
生：钟面上有两根针，是分针和时针。
生：我家的钟面上还有秒针。
师：你观察真仔细。最细最长的那根针叫秒针，“秒针”以后我们再学。那么，你知道哪根是时针，哪根是分针吗？
生：我知道最短的那根是“时针”，比时针长些的那根是“分针”。
师：你知道么？时针和分针会运动，看钟面，全班在老师的带领下用右手做顺时针转动。
生：时针指着3，是3时。
师：你能用一句话来说说我们怎样看几时吗？
小结：分针指着12，时针指着几，就是几时。
师：老师这里有一个小口诀帮助我们记忆“分针长长指12，时针指几就几时”(全班学生一起说一遍)
师：你学会了吗？现在老师考考小朋友们，咱们来比赛拨整时：5时、9时、12时（学生动手拔）
师：当钟表上的时刻表示12时的时候，分针和时针怎么样了？（重合在一起）这是一个特殊的时刻，时针和分针都回到了起点。
追问：怎么这两个都是9时呢？
（请人回答）
2、找朋友
师：请同学们拿出习题纸。看到第2题，这里的钟面和时间乱了，请帮他们找到朋友并照样子连起来。
3、看到第3题，下面的时间写对了吗？请你当小法官来判断一下，如果不对请改正在括号里。
4、请看到第4题，聪明的小朋友，你知道再过1小时是几时吗？请将时间写下来。
让我们再来听听歌，牢记珍惜时间。
师：同学们都能很快地拨出7时，看来刚刚大家都已经学会了认识钟面。但是怎么看整时呢？接下来我们就来探索认识整时的方法。
（同时出示“8时、3时、6时”的钟面。）
师：观察时针和分针你发现了什么？（先看看分针，这三个钟面的分针有什么共同特点吗？）
生：都指着12。
师：那时针分别指着几呢？
生：时针指着8，是8时。
师：刚才有的同学说从这个钟表上可以看出这是7时，谁来说一说你是怎么看出来的？
（竖着的两点后面是00，两点前面是几就是几时。）
4、教学记录整时的方法
师：时间是很容易流逝的，当我们在洗脸时时间就从脸盆里流过了；当我们在刷牙时，时间就从牙刷上流过了；当我们在看书时，时间就从书本上流过了。大家要珍惜时间，用有限的时间做有意义的事情。
师：在钟面上有12个大格。
师：现在你知道钟面上有些什么了吗？易老师用一首短短的儿歌教大家记忆钟面。
三、认识整时
1、师：正在大家读儿歌的时候，奇奇家的小闹钟响了。看图，你发现墙上有？你知道现在几点了吗？（分针指着12，时针指着7，是7时。）
师：7时应该怎么拨？钟面的时针、分针分别指在哪？（仔细看图）
生：分针指着12，时针指着7，是7时。
四、轻松一刻
师：学习了这么多知识，想不想休息一下？我们来听一首歌，歌名叫：时间像小马车。
五、课后练习
1、师：时间就像小马车，哒哒哒哒不停地往前跑。还记得你每天的作息吗？我们来看看小明的一天。请同学们把书翻开到第85页。小明这一天什么时间在做什么事情呢？请同学们用电子计时法帮小明记录下时间。
（请人回答）
师：为了知道我们在什么时间做了什么事情，我们不仅要认识时间，还要学会记录时间。跟着易老师来学学怎么记录时间吧。
（1）出示7时钟面
师：现在是几时？（我们可以用汉字记录下7时，还可以7：00来记录，这种记录方法叫做电子计时法）
（2）自己记录
师：请同学们拿出老师为大家准备的习题纸，照样子记录下钟面上的时间。（订正）
生：钟面上还有数字。
师：刚才第三小组说钟面上还有数字？有哪些数字呢？
生:有12个数字，是1到12。
（让学生从1顺次读到12。）
师：你知道么？在12的后面藏着一个数字，那就是0。这里的0表示起点。（再一次带领学生做顺时针运动。）
观察1和2之间有什么？
师：在1和2之间有一个大格。集体数从1—12一共有多少个大格。
教学课题：
认识整时
课序：
教学内容：
教材第84页、85页，完成练习十九的第1-3题。
教学目标：
1、使学生学会看钟表上的整时。
2、培养学生遵守时间珍惜时间的良好生活、学习习惯。
教学重点：
知道整时的两种表示方法。
教学难点：
知道整时的两种表示方法。
教学准备：
教师准备实物表、学具钟表，学生每人准备一个学具钟表。
2分钟Leabharlann Baidu
8-10分钟
15-20分钟
5-10分钟
教学过程：
一、猜谜导入，引出钟表
师：同学们你们喜欢猜谜语吗？那易老师来给大家出一个谜语：嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒……会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡。——钟表。
师：一3班的小朋友真聪明，你知道今天我们要学习什么吗？
今天我们一起来认识钟表
二、活动体验，认识钟表
1、逛钟表店
师：钟表店里有形形色色的钟表，闹钟、挂钟、电子表、还有英国著名的大本钟。生活中有这么多的钟表，你能说说钟表有什么用处吗？
交流1.你们在哪儿见过这样的钟表？这些钟表叫做电子表。
2.刚才有的同学说从这个钟表上可以看出这是7时，谁来说一说你是怎么看出来的？
3、认识电子表
师：这幅图又出现了，刚刚我们有没有忽略什么？除了墙上的挂钟能看出现在是7时，还有哪里也能看出现在是7时呢？
师：小朋友们观察得很仔细，床头上的这个钟表叫做电子表，你在哪里见过这样钟表吗？
生：能告诉我们“几点”了。
师：我们生活中说的“几点”在数学上叫“几时”。
2、认识时针、分针、12个大格
师：要想看得懂时钟，首先我们要认识钟面。
易老师手里有一个大大的钟面模型，你们想不想自己拥有一个时钟啊。易老师给每位小朋友都带来了一份礼物，那就是钟面模型，就在你们的桌子上。
师：请同学拿起你的钟面模型看一看，摸一摸。你发现钟面上有些什么呢？
生：钟面上有两根针，是分针和时针。
生：我家的钟面上还有秒针。
师：你观察真仔细。最细最长的那根针叫秒针，“秒针”以后我们再学。那么，你知道哪根是时针，哪根是分针吗？
生：我知道最短的那根是“时针”，比时针长些的那根是“分针”。
师：你知道么？时针和分针会运动，看钟面，全班在老师的带领下用右手做顺时针转动。
生：时针指着3，是3时。
师：你能用一句话来说说我们怎样看几时吗？
小结：分针指着12，时针指着几，就是几时。
师：老师这里有一个小口诀帮助我们记忆“分针长长指12，时针指几就几时”(全班学生一起说一遍)
师：你学会了吗？现在老师考考小朋友们，咱们来比赛拨整时：5时、9时、12时（学生动手拔）
师：当钟表上的时刻表示12时的时候，分针和时针怎么样了？（重合在一起）这是一个特殊的时刻，时针和分针都回到了起点。
追问：怎么这两个都是9时呢？
（请人回答）
2、找朋友
师：请同学们拿出习题纸。看到第2题，这里的钟面和时间乱了，请帮他们找到朋友并照样子连起来。
3、看到第3题，下面的时间写对了吗？请你当小法官来判断一下，如果不对请改正在括号里。
4、请看到第4题，聪明的小朋友，你知道再过1小时是几时吗？请将时间写下来。
让我们再来听听歌，牢记珍惜时间。
师：同学们都能很快地拨出7时，看来刚刚大家都已经学会了认识钟面。但是怎么看整时呢？接下来我们就来探索认识整时的方法。
（同时出示“8时、3时、6时”的钟面。）
师：观察时针和分针你发现了什么？（先看看分针，这三个钟面的分针有什么共同特点吗？）
生：都指着12。
师：那时针分别指着几呢？
生：时针指着8，是8时。
师：刚才有的同学说从这个钟表上可以看出这是7时，谁来说一说你是怎么看出来的？
（竖着的两点后面是00，两点前面是几就是几时。）
4、教学记录整时的方法
师：时间是很容易流逝的，当我们在洗脸时时间就从脸盆里流过了；当我们在刷牙时，时间就从牙刷上流过了；当我们在看书时，时间就从书本上流过了。大家要珍惜时间，用有限的时间做有意义的事情。
师：在钟面上有12个大格。
师：现在你知道钟面上有些什么了吗？易老师用一首短短的儿歌教大家记忆钟面。
三、认识整时
1、师：正在大家读儿歌的时候，奇奇家的小闹钟响了。看图，你发现墙上有？你知道现在几点了吗？（分针指着12，时针指着7，是7时。）
师：7时应该怎么拨？钟面的时针、分针分别指在哪？（仔细看图）
生：分针指着12，时针指着7，是7时。
四、轻松一刻
师：学习了这么多知识，想不想休息一下？我们来听一首歌，歌名叫：时间像小马车。
五、课后练习
1、师：时间就像小马车，哒哒哒哒不停地往前跑。还记得你每天的作息吗？我们来看看小明的一天。请同学们把书翻开到第85页。小明这一天什么时间在做什么事情呢？请同学们用电子计时法帮小明记录下时间。
（请人回答）
师：为了知道我们在什么时间做了什么事情，我们不仅要认识时间，还要学会记录时间。跟着易老师来学学怎么记录时间吧。
（1）出示7时钟面
师：现在是几时？（我们可以用汉字记录下7时，还可以7：00来记录，这种记录方法叫做电子计时法）
（2）自己记录
师：请同学们拿出老师为大家准备的习题纸，照样子记录下钟面上的时间。（订正）
生：钟面上还有数字。
师：刚才第三小组说钟面上还有数字？有哪些数字呢？
生:有12个数字，是1到12。
（让学生从1顺次读到12。）
师：你知道么？在12的后面藏着一个数字，那就是0。这里的0表示起点。（再一次带领学生做顺时针运动。）
观察1和2之间有什么？
师：在1和2之间有一个大格。集体数从1—12一共有多少个大格。
教学课题：
认识整时
课序：
教学内容：
教材第84页、85页，完成练习十九的第1-3题。
教学目标：
1、使学生学会看钟表上的整时。
2、培养学生遵守时间珍惜时间的良好生活、学习习惯。
教学重点：
知道整时的两种表示方法。
教学难点：
知道整时的两种表示方法。
教学准备：
教师准备实物表、学具钟表，学生每人准备一个学具钟表。
2分钟Leabharlann Baidu
8-10分钟
15-20分钟
5-10分钟
教学过程：
一、猜谜导入，引出钟表
师：同学们你们喜欢猜谜语吗？那易老师来给大家出一个谜语：嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒……会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡。——钟表。
师：一3班的小朋友真聪明，你知道今天我们要学习什么吗？
今天我们一起来认识钟表
二、活动体验，认识钟表
1、逛钟表店
师：钟表店里有形形色色的钟表，闹钟、挂钟、电子表、还有英国著名的大本钟。生活中有这么多的钟表，你能说说钟表有什么用处吗？