新人教版专题4.5 牛顿第三定律(课件)高一物理同步精品课堂(基础版)

【解析】 大人拉小孩的力与小孩拉大人的力构成一对作用 力和反作用力，它们之间的关系满足牛顿第三定律，所以二者永 远大小相等，方向相反，两力作用在不同的人体上，不能求合力， 小孩被拉动是因为他受的拉力大于摩擦力，故 B 正确．
【答案】 B
【名师点睛】正确理解牛顿第三定律中“总是”的含义 “总是”是强调对于任何物体，在任何情况下，作用力与反 作用力的关系都成立．对此，我们可以从以下几个方面理解． (1)不管物体的大小、形状如何，例如，大物体与大物体之间， 大物体与小物体之间，任何形状的物体之间，其相互作用力总是 大小相等、方向相反的．
第四章 牛顿运动定律
4.5 牛顿第三定律
※知识点一、牛顿第三定律
★对牛顿第三定律的理解
1．适用范围：牛顿第三定律是个普遍定律。所阐明 的作用力与反作用力的关系不仅适用于静止的物体之 间，也适用于相对运动的物体之间，这种关系与作用 力性质、物体质量大小、作用方式(接触还是不接触) 、物体运动状态及参考系的选择均无关。
【解析】 小球受到的重力与细绳对小球的拉力均作用在 小球上，且等大反向，是一对平衡力，A、D 错误，C 正确； 小球对细绳的拉力与细绳对小球的拉力才是一对作用力和反 作用力，故 B 错误．
【答案】 C
【名师点睛】 一对作用力和反作用力与一对平衡力的最直观 的区别是：看作用点，一对平衡力的作用点一定在同一个物体上， 作用力和反作用力的作用点一定分别作用在两个物体上，还可以看 它们是不是相互作用产生的．
【答案】 B
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/3/52021/3/5Friday, March 05, 2021
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/3/52021/3/52021/3/53/5/2021 11:50:57 AM • 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/3/52021/3/52021/3/5Mar-215-Mar-21 • 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/3/52021/3/52021/3/5Friday, March 05, 2021 • 13、志不立，天下无可成之事。2021/3/52021/3/52021/3/52021/3/53/5/2021
(2)假设法：在受力分析时，若不能确定某力是否存在 ，可先对其作出存在或不存在的情况假设，然后再就 该力存在与否对物体运动状态影响的不同来判断该力 是否存在。
3. 受 力 分 析 的 步 骤
4.受力分析时应注意的几个问题 (1)分析物体受力时，只分析周围物体对研究对
象所施加的力，不要分析研究对象对周围物体施加的 力，也不要把作用在其他物体上的力错误地认为通过 “力的传递”作用在研究对象上。
※知识点三、物体的受力分析
1．受力分析:把指定物体(研究对象)在指定的物理环 境中受到的所有力找出来，并画出受力示意图，这就 是受力分析。
2．受力分析常用的方法:(1)整体法与隔离法
百度文库整体法
隔离法
概念
选用 原则 注意 问题
将加速度相同的几个物体作为 一个整体来分析的方法
研究系统外的物体对系统整体 的作用力或系统整体的加速度
2．作用力与反作用力的关系
作用力与反作用力的关系可总结为“四同、三异 、三无关”。
特别提醒
(1)作用力和反作用力分别作用在两个物体 上，其作用效果分别体现在各自的受力物体上， 所以作用力和反作用力产生的效果不能抵消。
(2)牛顿第一定律和第二定律是对单个物体 而言的，只解决了一个物体的运动规律。牛顿第 三定律揭示了力作用的相互性，反映了物体的相 互作用规律，是整个力学的基础。
A．3
B．4
C．5
D．6
【解析】 对 M 和 m 整体，它们必受到重力 和地面支持力，因小车静止，由水平方向上二 力平衡可知墙面对小车必无作用力．以小车为 研究对象，如图所示，它受四个力：重力 Mg， 地面的支持力 FN1，m 对它的压力 FN2 和静摩擦力 Ff.因 m 静止， 可知 Ff 和 FN2 的合力必竖直向下．故 B 项正确．
(2)不管物体的运动状态如何，例如，静止的物体之间，运动 的物体之间，静止与运动的物体之间，其相互作用力总是大小相 等、方向相反的．
(3)作用力与反作用力的产生和消失是同时的. 两者中若有 一个产生或消失，则另一个必然同时产生或消失．
【针对训练】消防员用绳子将一不慎落入井中的儿童从井 内加速向上提的过程中，不计绳子的重力，以下说法正确的是 ()
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
消，可叠加，可求合力， 叠加，不可求合力
且合力为零 一定是同种性质的 可以是同种性质的力，也
性质 力
可以是不同种性质的力
相同 大小、 大小相等、方向相反、作用在一条直线上
点 方向
特别提醒
(1)作用力与反作用力是“异体、共线、反向、 等大、同性同存”，而平衡力是“同体、共线、反向 、等大”。
(2)一对作用力和反作用力与一对平衡力的最直 观的区别是：看作用点，一对平衡力的作用点一定在 同一个物体上，作用力和反作用力的作用点一定分别 作用在两个物体上，还可以看它们是不是相互作用产 生的。
【答案】 A
【针对训练】如图所示，用细绳把小球悬挂起来， 当小球静止时，下列说法中正确的是( )
A．小球受到的重力和细绳对小球的拉力是一 对作用力和反作用力
B．小球受到的重力和小球对细绳的拉力是一对作用力和 反作用力
C．小球受到的重力和细绳对小球的拉力是一对平衡力 D．小球受到的重力和小球对细绳的拉力是一对平衡力
【例题 2】若物体静置于水平桌面上，则( ) A．桌面对物体的支持力的大小等于物体的重力，这两个力是 一对平衡力 B．物体所受的重力和桌面对物体的支持力是一对作用力和反 作用力 C．物体对桌面的压力就是物体的重力，这两个力是同一种性 质的力 D．物体对桌面的压力和桌面对物体的支持力是一对相互平衡 的力
A．大人拉小孩的力一定比小孩拉大人的力大 B．大人与小孩间的拉力是一对作用力与反作用力 C．大人拉小孩的力与小孩拉大人的合力一定为零 D．只有在大人把小孩拉动的过程中，大人的力才比小孩的 力大，有可能出现的短暂相持过程中，两人的拉力一样大
【思路点拨】 大人、小孩相互作用力等大、反向．小孩被 拉过来，小孩受合力向前．如图所示．
受力分析时不要再考虑系统内 物体间的相互作用力
将研究对象与周围物体分隔 开分析的方法 研究系统内物体之间的相互 作用力
一般隔离受力较少的物体
整体法、隔离法在受力分析时要灵活选用：①当所涉 及的物理问题是整体与外界作用时，应用整体分析法 ，可使问题简单明了，而不必考虑内力的作用。②当 涉及的物理问题是物体间的作用时，要应用隔离分析 法，这时系统中物体间相互作用的内力就会变为各个 独立物体的外力。
【答案】 C
※知识点二、一对相互作用力与一对平衡力的比较
比较
内容 作用力和反作用力
平衡力
作用对 作用在两个相互作 作用在同一物
象 用的物体上
体上
不同点
相互依存，不可单独 无依赖关系，撤 依赖关
存在，同时产生，同 除一个，另一个 系
时变化，同时消失 依然可存在
叠加 不同 性
点 力的
两力作用效果可相互抵 两力作用效果不可
【例题 1】如图所示，一个大人甲跟一个小孩乙站在水平地 面上手拉手比力气，结果大人把小孩拉过来了．对这个过程中作 用于双方的力的关系，正确的说法是( )
A．大人拉小孩的力一定比小孩拉大人的力大 B．大人与小孩间的拉力是一对作用力与反作用力 C．大人拉小孩的力与小孩拉大人的合力一定为零 D．只有在大人把小孩拉动的过程中，大人的力才比小孩的 力大，有可能出现的短暂相持过程中，两人的拉力一样大
(2)受力分析时，不要多力或漏力，要注意确定 每个力的施力物体和受力物体，在力的合成和分解中 ，不要把实际不存在的合力或分力当做是物体受到的 力。
(3)正确区分内力和外力：对几个物体组成的系 统进行受力分析时，这几个物体间的作用力为内力， 不能在受力图中出现；当把其中的某一物体单独隔离 分析时，原来的内力变成外力，要画在受力图上。
【答案】 C
【名师点睛】判断力是否存在的方法 1．依据力的产生条件：根据各种性质的力产生的条件进行 判断，如弹力产生的条件是相互接触且发生弹性形变；摩擦力产 生的条件是相互接触、有弹力且有相对运动或相对运动趋势． 2．依据作用力和反作用力的关系：利用作用力和反作用力 的关系来检验力是否存在，因为研究对象所受的每个力都有施力 物体或反作用力，找不到施力物体或没有反作用力的力是不存在 的．
。2021年3月5日星期五2021/3/52021/3/52021/3/5
A．绳子对儿童的拉力大于儿童对绳子的拉力 B．消防员对绳子的拉力与绳子对儿童的拉力是一对作用 力与反作用力 C．绳子对儿童的拉力大于儿童的重力 D．消防员对绳子的拉力大于儿童对绳子的拉力
【解析】 绳子对儿童的拉力和儿童对绳子的拉力是一对 作用力与反作用力，大小相等，A 项错误；消防员对绳子的拉 力与绳子对儿童的拉力不是一对作用力与反作用力，B 项错误； 儿童加速上升，绳子对儿童的拉力大于儿童的重力，C 项正确； 因为不计绳子的重力，消防员对绳子的拉力等于儿童对绳子的 拉力，选项 D 错误．
【解析】
要分析各力的关系，首先要对物体受力及物体对桌面的作用力 进行正确的分析，如图所示，因物体处于平衡状态，故 FN 与 G 是 一对平衡力，故 A 选项正确，因为作用力和反作用力分别作用在 两个物体上，且必为性质相同的力，这里的压力从性质上讲是弹力， 与重力是性质不同的力，故 B、C 选项错误．由于支持力和压力是 物体与桌面相互作用(挤压)而产生的．因此 FN 和 FN′是一对作用 力和反作用力，故 D 选项错误．
(4)物体受力情况会随运动状态的改变而改变， 必要时要运用平衡条件或牛顿运动定律判定未知力的 有无及方向。
(5)受力分析需严密，外部作用看整体，互相作 用要隔离。找施力物体防“添力”。顺序分析防“漏 力”。分力和合力避“重复”，性质力效果力免“重 记”。
【例题 3】如图所示，两个等大、反向的水平力 F 分别作用 在物体 A 和 B 上，A、B 两物体均处于静止状态．若各接触面与 水平地面平行，则 A、B 两物体各受几个力(假设水平地面光滑) ()
A．3 个，4 个 B．4 个，4 个 C．4 个，5 个 D．4 个，6 个
【审题指导】 注意题意中的重要条件： (1)两个等大、反向的水平力 F. (2)A、B 两物体均处于静止状态，即合力均为零． (3)水平地面光滑，即 B 不受地面的摩擦力．
【解析】 对物体 A 受力分析：竖直方向上受两个力：重力 和支持力；水平方向受两个力：水平力 F 和 B 对 A 的摩擦力， 即物体 A 共受 4 个力作用；对物体 B 受力分析：竖直方向上受 3 个力作用：重力、地面的支持力、A 对 B 的压力；水平方向受两 个力作用：水平力 F 和 A 对 B 向右的摩擦力，即物体 B 共受 5 个力的作用，故 C 正确．
3．依据物体所处的运动状态：力的作用效果与物体的运动 状态之间有着相互制约的关系．对有些力是否存在，或力的方向 难以确定时，可依据物体所处的运动状态，运用物体的平衡条件 或牛顿运动定律来判断．
【针对训练】如图所示，斜面小车 M 静止在光滑水平面上， 一边紧贴墙壁．若再在斜面上加一物体 m，且 M、m 相对静止， 小车后来受力个数为( )