微课创作说明及作品简介
微课《小蚂蚁》作品创作说明
作品创作说明：
微课名称：唱歌《小蚂蚁》
微课内容：人教版小学音乐一年级下册第一单元唱歌课《小蚂蚁》
授课时长：5分50秒
适用对象：小学一年级学生
设计思路：小学一年级学生属于低段的学生，低年级的学生对音乐课很喜欢，上课积极性又很高，表演欲望也强烈。
但微课不同于正课，是针对教学内容的某一知识点进行讲解，为了突出本节课的教学特点，因此，本节微课我选择了唱歌课中的学唱歌曲这一知识点进行讲授，我的设计思路是这样的：首先，以猜谜语的形式介绍新朋友“小蚂蚁”导入本课。
激发了学生的学习兴趣。
其次，听着音乐模仿小蚂蚁的，强调步伐与音乐要一致，感受音乐的旋律，又一次增强了学生的学习欲望。
然后，进行聆听歌曲，分析歌曲有几个乐句，再跟着歌曲进行边唱边走步，每唱一个乐句时就变换一次方向，用这样的形式让学生感受歌曲的情绪和风格。
最后，让学生带着生动、活泼的情绪和进行曲风格学唱歌曲。
微课制作简介：根据本节微课的流程，我利用PowerPoint软件制作了相应的PPT教学课件，将教学配套CD中的音乐和图片直接插入到PPT中，主要的教学环节还有字幕提示和文字说明，加以强调教学内容，录制形式采用“全屏录制”的方式，将课件内容和授课内容很好地结合到一起，录制成本节微课。
运算律微课创作说明
《运算律》微课创造说明——北师大版六年级下册总复习【作品名称】：《运算律》微课【学习内容】:北师大版小学数学六年级下册总复习79页【适用对象】：长春地区小学六年级下册数学【主讲教师】：长春市双阳区太平镇贺家小学蔡秀云教学设计【适应对象分析】：本微课适用于小学六年级数学总复习时教师教学和学生学习。
学生在三年级时就已经学过了一些加法和乘法的运算律，能运用运算律使一些计算简便。
【学习内容分析】：这一节课的学习是在原有知识基础上进一步复习和巩固加法和乘法的运算律，并能把一些运算律拓展开来，灵活运用，另外再掌握一些减法和除法的简便算法，提升学生的分析、判断和计算能力。
【学习目标】：1.回顾整理加法交换律等学过的运算律,能用字母表示。
再次经历通过多种方式验证运算律的过程,加深对运算律的理解。
2.通过举例说明,进一步体会加法交换律等运算律在整数、小数、分数运算中都适用,能应用运算律进行一些简便的运算。
3、在数学活动中获得成功的体验，进一步增强对数学的兴趣和信心，进一步形成独立思考和探究问题的意识、习惯。
【学习重点】能应用运算律进行一些简便运算。
【学习难点】能根据具体情况,选择运算律进行运算，发展思维的灵活性。
【学习过程】1、结合具体例题回顾整数运算律，并用字母表示。
2、举例子验证运算律。
3、举例子说明整数运算律适用于小数和分数。
4、知识拓展，减法和除法的一些简便算法。
学习指导学生跟着老师的引导，一起回忆学过的运算定律，结合具体实例理解和验证运算律，并亲自动笔计算，感受运用运算律的好处，能在老师的指导下，掌握一些剑法和除法的简便算法。
配套学习资料PPT课件《运算律》制作技术介绍本作品主要应用PPT进行录制，同时教师进行讲解。
用超级录屏9.0进行录制，用格式工厂进行视频转换。
微课创作说明
《名词所有格》微课创作说明
作品名称：《名词所有格》微课
学习内容：初中英语语法
适用对象：江苏地区七年级学生
教学设计：
1.适用对象分析：本微课适用于七年级英语教师教学和七年级学生学习。
学生应具备掌握七年级英语下册Unit 3 Grammar之前的词汇知识。
2.学习内容分析：本微课是学习初中英语语法中的《名词所有格》，名词所有格在英语学习中占有重要位置，在平时的英语课堂中经常使用，中考的必考知识点。
3.教学目标分析：本微课的目的是能帮助教师解决教学中不知道引申多少的问题，初中阶段这些就够了；能帮助学生系统地掌握名词所有格的相关知识点，能让学生在口语表达中及书面练习中运用自如。
学习指导：有助于学生系统地掌握名词所有格的用法。
配套学习资料：《名词所有格》PPT
制作技术介绍：本作品由PPT制作，用屏幕录像专家录制而成。
微课创作说明【范本模板】
《插入图片》微课创作说明作品名称：《插入图片》微课学习内容：江苏凤凰科学技术出版社三年级信息技术适用对象：小学三年级信息技术主讲：淮安市白鹭湖小学郭苗苗适应对象分析：本微课适应于小学三年级信息技术教师教学和学生学习.学习内容分析:《插入图片》是在学生已掌握了WORD文字的输入与修饰、段落调整等的基础上，指导学生掌握如何在WORD中插入图片，实现图文混排，操作性技能较强.从教材的教学内容来看,看似比较简单，但如果在教学中只让学生单纯为掌握知识而学，势必使学生感到教学内容枯燥无味,造成一味达到教学目标的盲目性.因此，在提倡课程整合的教育理念下，我根据学生生理和心理特点，从比较两篇文章、抓住学生乐于助人的特点，从激发学生兴趣入手，抓住学生熟悉的素材，利用课本资源，设计了《插入图片》这一课。
将信息技术课程的教学观念从单纯学习技术转为更加注重对学生跨学科知识的开放教育，让学生在实践中成长，超越学科上的技能，满足学生对新鲜知识的渴求，体验信息技术教学的魅力。
学习对象分析：本节课的教学对象为小学三年级的学生，他们已具备一定的计算机基本操作能力。
对于基础好的学生,他能够通过自学完成这部分内容的学习；但是一些基础差的学生，还要在老师的引导、讲解、示范操作等过程的帮助下才能够学习掌握这部分内容。
作品特点：选取江苏凤凰科学技术出版社三年级信息技术“wps文字"软件中插入图片知识点进行讲解，通过文字与图片的对比，先在视觉上呈现一个图片优越效果，激发学生学习兴趣，再以理论讲解结合具体案例操作，主要介绍了插入图片的方式以及对插入的图片进行简单的修饰。
最后呈现一个小实践,让学生自主去完成，检测自己的学习效果。
学习指导:本章节的重点在于让学生掌握插入图片的方法,以及对插入的图片进行修饰。
配套学习资料:附文件夹（小实践）制作技术介绍：首先准备多媒体课件PPT,再用Camtasia Studio录屏软件进行录制，然后用Adobe Audition音频软件进行去噪,最后用格式工厂软件将视频转化为.avi格式.。
微课的创作说明
微课设计说明：学习精准用词感受人物形象一、微课名称：学习精准用词感受人物形象二、适用对象：五年级下册三、教学内容：人教版小学语文五年级下册四、教学目标：1、体会作者遣词造句的独具匠心，学习作者精准用词的写作方法。
2、体会老汉的形象：无私的共产党员、伟大的父亲。
3、学习抓住人物语言、动作、神态等方面的描写五、本课教学的重难点是：通过具体的语言环境，理解“揪”“吼”“冲”“推”这四个动词在句中的意思，体会作者遣词造句的独具匠心，学习作者精准用词的写作方法。
六、教学用途：课堂指导写作七、信息呈现方式：PPT+语音八：预计时间：五分钟九、如何突破：教学本课时牢牢抓住一条主线：责任与父爱。
老村长老支书的责任与父爱镶嵌在课文的细节中，为什么老支书“凶的象一只豹子”？教师可以要求同学们关注细节，人物的一个动作、一句话甚至一个眼神，都可能流露出党员的责任和浓浓的亲情；同时要感受描述的语言。
要通过一个字，一个词，一个句子去感受一位无私的共产党员和伟大父亲的形象。
十、作业设计：写作课题的桥不仅仅是指在洪水来临时村民们跨过的木桥，还象征着老汉，他像一座桥，一座引领村民们度过难关、连接希望的生命之桥。
学习了课文，同学们的心里一定感触很多，一定有满腔的话语想要诉说吧，拿起笔，把这些话记在本子上，让感情定格。
十一、教学过程一、导入（导入：同学们，今天我们继续学习《桥》。
师问：大家还记得吗《桥》这篇课文写了一件什么事？（明确：写的是一位老汉在洪水来临的时候，沉着稳重地指挥村民度过小木桥，保住了村民们的性命，但是自己和他的儿子却牺牲了的故事。
二、体会老汉形象1、问：就是这样一个故事，感动了多少人，其中作者对老汉和小伙子的两次剧烈的冲突描写更是直击人心，让人非常感动。
（下面请同学们自由朗读课文，找出描写老汉和小伙子之间的两次冲突的段落，并用破浪线画出来。
下面开始。
（两位同学答）师：第一个地方是“老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子吼道：你还算是个党员吗？排到后面去。
微课介绍及制作说明
微课介绍及制作说明
崂山七中 孙林
什么是微课？
可汗学院
制作工具：录屏软件+手写板+画图软件或其他 课程时长：10分钟左右 课程内容：一个知识点 传播方式：因特网 摄像机、手机拍摄 讲授对象：一对一，家教模式 表现形式：画面简洁
★录屏软件录制—录屏软件+PPT+手写板★
录像课片段截取
如何制作微课？录屏软件录制—录屏软件+PPT+手写板
录制前期准备
Camtasia Studio录制
用Camtasia Studio编辑
核对
传播分享
如何制作微课？——1、前期准备
录屏软件录制—录屏软件+PPT+手写板
教案、课件——★专门制作★
重新放映一遍， 查看有无遗漏或需要再修改的地方
如何制作微课——5、传播分享
因特网-专门平台 减少干扰 u 盘
微课有什么用？
教师课前备课的一种方式
学生预习、复习的一种途径
适应中考改革的一种教学模式
等级制度 多次考试制度
微课的作用？——现在的教学模式
七年级
第一课
作 业
第……课
检 测
八年级
作 业
第一课
微课的作用？——对比分析
微课的作用？
新兴事物，效果如何有待检验 辅助作用，不能完全取代传统教学 系列课程，制作过程循序渐进
谢谢!
准备充分，一次成功，省时省力，避免后期编辑
微课录制注意事项
每张ppt避免出现修饰性图案、背景单色、最多三色
微课创作说明梅川镇中心小学 曾娟娟
微课创作说明
梅川镇中心小学曾娟娟
1、作品内容：北师大版小学数学三年级上册第五单元《什么是周长》。
2、内容分析：本节课主要教学内容是通过蚂蚁赛跑的动画，对比两片树叶赛跑的路径并用彩笔描出树叶的边线，初步认识周长的意义，然后教师讲解周长的概念，用判断四个图形描出的不同边线，让学生进一步认识图形的周长。
再让学生摸一摸感知图形的周长，从而掌握周长的概念。
3、制作设想：周长的概念比较抽象，学生很难理解，为了使学生能直观、形象、生动具体的感知本节课内容，因此，本人设计了这节微课作品。
would like微课作品简介和创作说明
would like微课作品简介和创作说明一.教学背景would like是英语中常见又重要的短语，不管是在口语还是在书面语中，would like的使用频率是很高的。
而would like的固定句型是学习短语would like 的难点，故设计这个专题来讲解、分析和总结。
二．教学目标1.了解would like的本用法。
2.能理解并灵活掌握would like的固定句型。
三．教学重难点能理解并灵活掌握would like的固定句型，及具体情境下的答语。
四.教学过程1.了解短语would like：短语would like用来表达意愿，意为“想要、愿意”，want意义相同，但语气更委婉。
would like可与任何人称连用，没有人称和数的变化。
其后可接名词、代词宾格或动词不定式。
其中would是情态动词，常可缩写为’d。
2.would like 的具体用法：后接名词或代词，表示具体“要”某样东西。
I would like a cup of coffee.我想要一杯咖啡。
He would('d)like a large bowl of noodles.他想要一大碗面。
My mother would('d)like an apple.我妈妈想要一个苹果。
后接动词不定式（就是todo的形式），表示意愿、喜爱，常用于有礼貌的提出邀请、请求或建议。
I would like to help you.我愿意帮你。
She’d like to swim.她想去游泳。
would like sb. to do sth.想要某人做某事。
例如：I'd like ygu to meet them.我想要你见他们。
I'd like him to do my homework.我想让他来做我的作业。
Would you like(sth.) \ (to do sth.)...?你（们）想要…吗？表示向对方提出客气的、有礼貌的请求、邀请、希望或询问等。
微课大赛《红眼睛 绿眼睛》作品简介及创作说明
小学音乐微课大赛《红眼睛绿眼睛》作品简介及创作说明作品简介：我执教的内容是《义务教育教科书》人教版小学音乐一年级下册第一单元《红灯停绿灯行》的其中一首唱歌课《红眼睛绿眼睛》。
作品授课时长为5分钟。
歌曲《红眼睛绿眼睛》情绪生动、活泼、是一首有趣的儿童歌曲，歌曲运用生动的比喻“红眼睛绿眼睛”，形象的概括了“红灯停绿灯行”的交通规则，学生很容易掌握。
歌曲为4/4拍，五声调式，由上下两个乐句构成。
易学易唱，适于低年级学生学唱和表演。
本节微课我主要采用多媒体辅助教学，充分利用视觉优势补偿听觉感知的缺陷，有效地结合9张幻灯片对歌曲进行学唱。
形象直观的课件，动听的音乐，适时出现的文字说明，可谓图文并茂，有声有色，把所学唱的歌曲形象生动地展现在学生面前，用动听的音乐和鲜活的画面，让学生沉浸在音乐中，犹如走进了音乐的乐园中，从视觉和听觉上直接感官歌曲，大大提高了学习兴趣。
在学唱歌曲的过程中，引导学生通过“0”音乐中的休止符进行表演声音的停顿，感受音乐的情绪和风格，并带着这样的情绪和风格学唱歌曲，使学习效果更有效。
作品创作说明：微课名称：唱歌《红眼睛绿眼睛》微课内容：人教版小学音乐一年级下册第一单元唱歌课《红眼睛绿眼睛》授课时长：5分钟适用对象：小学一年级学生执教者：房立春单位：宁安市宁安镇河西小学设计思路：小学一年级学生属于低段的学生，低年级的学生对音乐课很喜欢，上课积极性又很高，表演欲望也强烈。
但微课不同于正课，是针对教学内容的某一知识点进行讲解，为了突出本节课的教学特点，因此，本节微课我选择了唱歌课中的学唱歌曲这一知识点进行讲授，我的设计思路是这样的：首先，以交通信号灯“红绿灯”导入本课。
激发了学生的学习兴趣。
其次，听着音乐做游戏：根据“红牌”“绿牌”提示，看见绿灯放声大唱，看见红灯在心里默唱。
强调节拍与音乐要一致，感受音乐的旋律，又一次增强了学生的学习欲望。
然后，进行聆听歌曲，分析歌曲有几个乐句，再跟着歌曲进行演唱，每当唱到休止符“0”的时候要注意声音的停顿（音乐仍在进行），用这样的形式让学生感受歌曲的情绪和音乐中的休止符的演唱方法。
微课制作说明 (5)
微课制作说明
（一）设置情景，导入新课
1、（借助多媒体）先演示本章开头语中用一个倾斜平面截圆锥，可以得到截口曲线（椭圆）；今天我们就着手研究这个内容.
（进而出示本节研究的课题的教学目标）
2、（借助多媒体）展示图片
【设计意图】让学生明确椭圆与科研、生产以及人类生活有着紧密的关系，激发学生的求知欲.
（二）尝试画图、形成感知
动手画椭圆
（1）请学生拿出课前准备的硬纸板、细线、铅笔，同桌一起合作画椭圆.
（2）动画演示椭圆的形成过程.（动画1）
（三）探究椭圆的标准方程
再设法消去d ，即可将（*）式化简为（* *）式．
若学生先想到利用等差中项的概念式化简得（* *）式，则教师提出采用两次平方的方法请学生一试，也可得（* *）式．
②b 的引入
由椭圆的定义可知，c a 22>,022>-∴c a ，
让点M 运动到y 轴正半轴上（如图2），由学生观察图
形自行获得a ，c 的几何意义，进而自然引进b ，此时222c a b -=，于是得222222b a y a x b =+，
两边同时除以22b a ，得椭圆的标准方程为: ()0122
22>>=+b a b
y a x ． 图2。
小学语文微课制作说明及模板
小学语文微课制作说明为了有效指导学生在家在线学习，根据学校要求，组织我校语文教师开发一至六年级下册微课资源。
现将有关要求通知如下：一、微课内容统编小学语文教材一至六年级下册第二单元（1-2年级可以适当向后安排）。
二、微课制作见市教育管理信息中心《2020年微课资源设计与制作要求》。
三、微课要求1.教学进度：按照教学进步拍摄微课内容，每个课时15分钟左右，教师通过视频、课件组合的形式进行录制。
精读课文2课时，略读课文、口语交际、习作均为1课时，语文园地1～2课时。
2.材料提交：每个课时一个文件夹，里面包含四个材料：一是微课视频，二是微课教学设计，三是微课课件，四是检测内容（3-6年级提供一份学习单）。
3.微课设计：微课设计包括课题名称、学习目标、学习过程、效果检测等部分，其中“学习过程”用模拟上课的形式，指导学生阅读教材、自学质疑、互动探究、迁移运用、效果检测。
四、其他说明1.请各位组长分配好任务，填写微课安排表。
（附件3）2.每位教师完成后，请各位组长审核材料是否齐全。
3.上交时间2020年2月15日前，上交文件夹，文件夹内含：含四个材料：一是微课视频，二是微课教学设计，三是微课课件，四是检测内容（3-6年级提供一份学习单）。
文件夹及文件均用“×年级语文下册+课题+作者姓名”的方式命名。
附件1：小学语文微课设计模板。
附件2：小学语文检测内容附件3：微课内容安排表附件1：小学语文微课设计模板课题名称：二年级下册第2课《找春天》学习目标：1.认识“脱、袄”等14个生字，会写“冲、寻”等7个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，注意读好重音和疑问句的语气。
3.了解“遮遮掩掩、躲躲藏藏、触到”等词语的意思，积累“脱掉、冲出、奔向”等词语。
4.说说我们找到的春天是什么样子的，表达对春天的赞美和喜爱之情，产生投身到大自然怀抱中去的情趣。
学习目标安排3个左右，以学生为主体，让学生明晰自主学习要到达的结果和目标。
微课创作说明
微课创作说明兴隆三小蒋涵“鸡兔同笼”问题是我国民间广为流传的数学趣题，大约在1500年前《孙子算经》中就记载了这个有趣的问题。
鸡兔同笼问题对学生尤其是基础不好的学生来说有一定的难度，特别是用假设法解答，学生理解起来很难，“假设法”对学生来说比较陌生，教学中要抓住其特点，讲解算理，让学生逐步掌握，根据具体问题引导学生分析理解，拓宽学生思维。
教学目标：1．了解“鸡兔同笼”问题，感受古代数学问题的趣味性。
2．尝试用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题，使学生体会假设和列方程的一般性。
3．在解决问题的过程中，培养学生的逻辑思维能力，并向学生渗透转化、假设等数学思想和方法。
教学重点：用假设法解决“鸡兔同笼”问题。
在一系列的学习和讲解后，大部分学生达到能够根据固定思路来解决这类问题的能力，是本节课的重点，也是最基本的教学目标。
教学难点：理解用假设法的算理。
根据固定思维解决问题不难，难点在于真正理解“假设法”是如何解决这类问题的，只有真正理解了“假设法”的解题思路，才能真正的举一反三，灵活应对相似的问题。
制作设想：因为考虑到学生在观看微课的时候与实际上课不同，可以在不懂的地方反复观看，或者暂停下来进行思考，所以这节微课整体节奏稍快，内容紧凑，没留出学生思考的时间。
整节课以电子白板软件制作的课件为主体，利用电子白板交互容易的一些特点，在视觉上给学生以演示，把抽象的数学逻辑，尽量用图形来形象化，再借助教材上的列表法，从列表的方法中，逐渐找出解题的另一种思路——假设法。
本课的学习着重在于培养学生的逻辑推理能力，通过“鸡兔同笼”问题的学习让学生进一步体会到这类问题在日常生活中的应用，以及鼓励同学们多用假设的方法，为今后升初中更深层次的学习方程打下坚实的基础。
《采薇》微课制作说明
微课制作说明
一、选题：《采薇》
二、课程内容分析：
1、内容：采薇》一诗，在题材上可称为边塞诗的鼻祖，征人思乡，是后代边塞诗的重要主题，这首诗能以最真实的词句、最自然的艺术，挑动了人们的某一根心弦，准准地说中了人们心里千变万化的情绪，历经数前千年而不倒，愈久弥芳。
2、教学目标：熟读成诵，归纳诗歌的章法特点、表现手法等方面的艺术特色以及本诗深刻的思想内容
3、教学难点：疏通诗句，体会抒情主人公复杂的情感
4、使用工具：摄像机、黑板、粉笔及其它教学工具
5、心得体会：内容具有综合性，学生可以通过本次微课掌握对现在体会戍边战士复杂的情感。
更形象生动的感悟“昔我往矣，杨柳依依。
今我来思，雨雪霏霏”的画面。
《采薇》不像一般的战争诗那样简单地表现人物情感，而是力求表现出人的深层的内心矛盾和痛苦，细微真实地写出了人性的多样性和复杂性。
残酷的战争毕竟与人类文明正常价值趋向相悖，自古以来，人们都对它怀有复杂矛盾的感情。
《采
薇》正是为保家卫国而出征玁狁的士兵所唱出的心声。
作者疾呼“靡室靡家，玁狁之故”，充分说明其所怨恨的是玁狁而非周天子，诗人对侵略者充满了仇恨，诗篇中洋溢着战胜侵略者的激越情感；但同时，“行道迟迟，载渴载饥我心伤悲，莫知我哀”，又对久战不休充满厌倦总之，战士们的情感深处，交织着重重矛盾：对敌人的痛恨与对家乡的思念，保家卫国的豪迈与历尽艰辛的苦涩……。
微课制作说明
微课制作说明第一篇：微课制作说明微课制作说明一、选题：现在完成进行时二、课程内容分析：1、内容：现在完成进行时时的定义、结构及其用法为八年级学生所应掌握的重点。
学生已学习过现在完成进行时，有一定的语法知识。
2、教学目标：1）掌握现在完成时和现在完成进行时的定义，结构，及用法）区别现在完成时与过去式；区别现在完成时和现在完成进行时。
）现在完成进行时的运用3、教学难点：1）现在完成进行时的用法2）区分现在完成时和现在完成进行时4、使用工具：手机、黑板、粉笔及其它教学工具5、心得体会：内容具有综合性，学生可以通过本次微课掌握对现在完成进行时的基本用法。
并且能够在日常生活中表达自己持续性的动作，能够区别现在完成时和现在完成进行时。
本节课内容精简朴素，此目的是想通过简单方便的课程让学生能有利地掌握重点和方便授课。
但与此同时也存在一些不足之处，比如可以匹配一些生动形象的图片来展示现在完成进行时的特点以加深学生对现在完成进行时的理解。
教师在授课中也需要加强对重点的突出和演绎语法的具体生动形象。
第二篇：微课制作说明心得体会精品文档微课制作说明心得体会通过认真学习微课制作说明，我深刻地感受到感受到微课程不仅是学生学习的一种新型方式，更是一种促进自己成长的新模式，通过最近制作微课程，我不断深入反思，不断归纳总结，在不知不觉中成长。
一个知识点，精要的讲解，多媒体的呈现方式、五分钟的学习享受，可以让更多的学生爱上学习。
借助微课程这一工具，我们可以将一些重难点，易错易混点，拓展性知识碎片化，显性化，形象化，传媒化。
从微课制作方法上，目前我采用的方式是通过摄像机自己录制，课件加声音或背景音乐转化为视频格式。
对教师使用各种软件的技巧要求很高，需要自己熟练掌握各种音视频软件的使用方法。
从教师层面，通过微课制作，不仅提升了信息技术应用水平，更重要的是制作微课也是教师专业成长和经验积累的一个过程，做微课程，其实是一个反思的过程，在不断地反思中，教师能够不断地成长。
微课的创作说明（5篇）
微课的创作说明（5篇）第一篇：微课的创作说明创作说明：学习细节描写指导学生写作一、本课教学的重难点是：1.通过具体的语言环境，理解“探”“掏” “咽”“钻”这四个动词在句中的意思，体会作者遣词造句的独具匠心。
2.学习抓住人物语言、动作、神态等方面的描写，阐述事情的发展经过，表达所写人物内心的真实世界。
3.通过具体的语言理解课文内容，感受文中人物的内心的真情实感，感受借物抒情的写作手法可以渲染气氛，突出文章主线，真切体会“如茉莉般的爱”是让人回味绵长的爱，是了无痕迹的爱，是心有灵犀的爱。
二、如何突破：教学本课时牢牢抓住一条主线：爱如茉莉。
爸爸妈妈的爱镶嵌在课文的细节中，为什么妈妈说“真爱就像茉莉”？教师可以要求同学们关注细节，人物的一个动作、一句话甚至一个眼神，都可能流露出茉莉般淡淡的真情，淡淡的爱；同时要感受描述的语言。
要通过一个字，一个词，一个句子去感受茉莉般的温情与爱。
三、作业设计：写作不同的人，对爱有着不同的理解和认识，回顾文中那些感人的细节描写，想一想自己生活中有哪些让你感动的“爱”的细节画面，例如一个眼神、一个动作、一句话，把把当时你的真实感受写下来。
第二篇：微课创作说明及作品简介作品简介本微课视频的教学内容为牛津小学英语5B Unit8 At the weekends(B)部分的单词教学。
本部分的教学内容和教学重点是掌握6个昆虫类单词及insects的发音。
教学目标是让学生通过微视频的学习，能够正确、流利地朗读6种昆虫类的单词以及单词insects，并能够熟练运用。
教学难点是让学生读准单词发音，掌握发音规律，掌握以字母y结尾的可数名词变为复数时的变化规则。
情感态度方面，需要学生具有通过微视频学习知识的兴趣，能够积极、主动的参与到教学活动中来，通过微视频学习的方式，掌握语言技能；能够根据自己对知识的掌握程度和实际需要借助视频学习的优势，反复观看，解决自己的难点问题，积极参与到视频教学中的操练项目，巩固和运用知识。
微课创作说明-宋睿
微课创作说明
一微课作品名称
从“无为”到“有为”——汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”
人教版初一年级上册
二教学需求分析
1 适用对象分析：初一学生
2 学习内容分析
（1）教学目标分析：
○1知道“罢黜百家，独尊儒术”的含义及措施，理解其对于汉朝巩固“大一统”的作用和深远的历史影响。
○2通过总结归纳“罢黜百家，独尊儒术”的意义，掌握分析历史事件意义的方法。
学会联系政治经济文化多方面思考历史事件。
○3体会汉武帝为了维护国家统一所做的努力，认识到思想文化对于国家统一的重要性。
（2）重难点分析：
○1教学重点：“罢黜百家，独尊儒术”的含义和措施
○2教学难点：“罢黜百家，独尊儒术”的背景和意义
3 教学配套资料
微课视频、学习任务单、人教版初一年级上册教材、手机或电脑
三教学反思
本课作为初一上学期的古代史内容，是“统一多民族国家”一章中的重要章节。
而初一的学生，历史意识还较弱，历史基础薄弱。
在此基础上，我在讲解汉武帝“罢黜百家；独尊儒术”的时候，结合了时代背景，以及与学生更为熟悉的秦始皇的思想政策对比，使学生能够理解汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”的政治智慧。
同时创设汉武帝与董仲舒对话的情境，使得学生能够结合历史情境理解“罢黜百家，独尊儒术”提出的历史背景。
但是这是我第一次制作微课，即使前期花了大量时间和精力，最后的呈现依然存在PPT 和视频过于简单，对学生的引导不足，以及语调欠起伏等问题。
希望在以后的实践中，能够及时改正，不断进步。
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作品简介
本微课视频的教学内容为牛津小学英语5B Unit8 At the weekends (B)部分的单词教学。
本部分的教学内容和教学重点是掌握6个昆虫类单词及insects的发音。
教学目标是让学生通过微视频的学习，能够正确、流利地朗读6种昆虫类的单词以及单词insects，并能够熟练运用。
教学难点是让学生读准单词发音，掌握发音规律，掌握以字母y结尾的可数名词变为复数时的变化规则。
情感态度方面，需要学生具有通过微视频学习知识的兴趣，能够积极、主动的参与到教学活动中来，通过微视频学习的方式，掌握语言技能；能够根据自己对知识的掌握程度和实际需要借助视频学习的优势，反复观看，解决自己的难点问题，积极参与到视频教学中的操练项目，巩固和运用知识。
作品的创作说明：
教学设计
教学内容：牛津小学英语5B Unit8 At the weekends (B)
教学目标：让学生通过微视频学习，能够正确、流利地朗读6种昆虫类的单词以及单词insects，并能够熟练运用。
教学重点：熟练掌握6个昆虫类单词及insects的发音
教学难点：让学生读准6个昆虫类单词及insects的发音，掌握发音规律，知道以y结尾的可数名词变为复数时的变化规律。
教学过程：
Step 1借助情境图，激发兴趣，揭示课题
1.出示情境图，公园的一角
T: Here’s a picture. Is it nice? What can you see in the picture?
T: Today, let’s learn some words about insects.
2.揭示课题，读2遍
Step2利用猜谜的游戏，呈现新单词，学习新单词
1.边听边猜，激发兴趣，学习新单词a grasshopper , a bee
教师讲两个昆虫的特点，让学生猜他们是什么？学生猜对后，教师呈现昆虫的图和单词，带领学生跟读，并指导单词grasshopper中a 和o的发音以及字母组合ee的发音。
利用已知的单词学习新单词的发音。
2.自主阅读，猜一猜，他们是哪些昆虫
（1）学生自己读文本，猜文本中所指的是哪些昆虫。
学生抓住昆虫的特点，思考。
（2）核对答案，并学习他们的发音，同时学习他们的复数形式及发音。
（3）引导学生观察发现，掌握以辅音字母+y 结尾的可数名词复数形式的变化规律。
3．整体呈现单词，齐读
整体呈现新单词，播放录音让学生整体跟读一遍，加以巩固。
Step3 巩固操练
1.仔细阅读，根据歌谣内容，选择正确的图，填空。
2.核对答案。
3.有感情地诵读歌谣。
4.鼓励学生将歌谣唱出来。
5.播放歌曲，让学生在优美的歌声中巩固运用新单词。
Step3教师总结
同学们今天我们学习了一些关于昆虫类的单词，你们学会了么？
学习指导：
跟随主讲老师，开动脑筋，积极热情、思维活跃地参与到各个教学环节中来。
积极参与到视频教学中的各个操练项目中，巩固所学知识，提高运用对知识的运用能力。
对于难点问题和自己没有完全掌握的知识点或者有疑问的地方，可以通过微视频的优势，反复点播，循环播放，反复观看，解决自己的难点问题。
配套学习资料：牛津小学英语5B教材，
制作技术：
本视频采用Camtasia Studio制作，由于笔记本电脑录不出电脑内置的声音（插入的单词声音和视频动画的声音都读不出来），所以利用Camtasia Studio软件进行了音频与视频的结合，在结合过程中，个别的吻合点还稍有些突兀，另外在制作过程中，因为没有到专业的录音棚录制，存在些许杂音，在以后的作品创作中，会加以注意，提高
技术含量。
谢谢！。