一年级数学下册图形的拼组教学设计教案
人教版数学一年级下册1.2《图形的拼组》教案
人教版数学一年级下册1.2《图形的拼组》教案一、教学目标1.知识与技能：掌握图形的基本特征；了解不同图形的名称与性质；观察和分析图形的拼组方式。
2.过程与方法：培养学生观察、分类、比较的能力；锻炼学生动手拼组图形的操作技能。
3.情感态度：培养学生对图形世界的兴趣，激发学生对数学的热爱。
二、教学重点与难点1. 教学重点•掌握图形的名称与性质；•观察图形的拼组方式；•学会用不同图形进行拼组。
2. 教学难点•图形的拼组方式的理解；•辨别不同图形的名称与性质。
三、教学准备1.教具准备：图形卡片、黑板、彩色粘纸、学生教材。
2.资料准备：教案、课件。
四、教学过程1. 导入通过展示一些常见的图形（如正方形、三角形、圆形等），让学生感知图形的特征，引起兴趣。
2. 学习1.展示不同的图形卡片，让学生辨认、说出图形的名称。
2.让学生通过观察图形卡片，尝试拼组出给定的图形。
3. 操练1.学生分组进行图形拼组练习，教师进行引导和辅助。
2.学生自由拼组，展示他们所拼出的图形并进行赏析。
4. 总结学生总结本节课学到的图形名称和拼组方法，并进行简单的归纳总结。
五、课堂作业1.完成课堂练习册上关于图形拼组的习题；2.整理学过的图形卡片，练习拼组。
六、教学反思通过本节课教学，发现学生对一些图形的名称和特征掌握不够扎实，下节课需要加强相关知识的巩固。
同时，学生在图形拼组时存在一些困难，需要再次进行练习和指导。
以上为本节课的教学设计，希望可以有效引导学生学习图形的拼组和认知，激发他们对数学的兴趣和学习热情。
小学一年级下册《图形的拼组》教案
小学一年级下册《图形的拼组》教案小学一年级的数学教案你是如何制作的呢？下面是店铺为大家整理的“小学一年级下册《图形的拼组》教案”，仅供参考，希望对大家有帮助，欢迎阅读！小学一年级下册《图形的拼组》教案【1】一、教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级下册P.27《图形拼组》二、教学准备：多媒体教学课件、各种图形的纸片、圆纸片、胶水、剪刀三、教学目标与策略选择：（一）、教学目标：1、通过剪一剪，拼一拼，摆一摆的实际操作，加深对图形的感性认识，并能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征。
2、通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。
3、通过学生大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联系，发展想象力和创造力，培养创新能力。
4、通过数学活动，培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。
教学重点：在观察和动手实践中体会长方形和正方形的特征。
教学难点：在摆一摆中体验各种图形之间的转换与联系。
（二）、教材分析：《图形拼组》这部分内容是在上学期“认识物体和图形”的基础上教学的，通过上学期的学习学生已经能够辨认和区分所学的平面图形（长方形、正方形、三角形、圆形）和立体图形（长方体、正方体、球体、圆柱），这里主要是通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆形的一些特征。
（三）、学情分析：小学一年级的孩子，有意注意时间短，但经过一学期多的系统训练，学生学习积极主动，思维活跃，在课堂上更多地还是关注“有趣、好玩、新奇”的事物，因此，在练习呈现方式应考虑到学生的实际生活背景和趣味性，使孩子感觉利用数学知识去解决问题是一件有意思的事情，从而愿意接近数学。
（四）、设计理念及意图：这节课通过先创设学生到聪聪、明明作客这样一个情境引入，再让学生参与活动来体会平面图形的特征。
先是通过观察：“这些图形娃娃里藏着有什么秘密呢？”让学生说一说，然后引导学生动手折一折，进行比较，得到长方形和正方形的特征。
小学数学一年级下册《图形的拼组》教案
小学数学一年级下册《图形的拼组》教案小学数学一年级下册《图形的拼组》教案在教学工作者实际的教学活动中，有必要进行细致的教案准备工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那要怎么写好教案呢？下面是小编为大家收集的小学数学一年级下册《图形的拼组》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学数学一年级下册《图形的拼组》教案1设计说明本课时的教学目标是让学生在拼一拼、摆一摆等活动中，进一步了解平面图形的特征，了解平面图形之间的内在联系。
基于上述目标，教学设计突出了以下几个方面：1．注重调动学生学习的积极性。
将一组漂亮的由平面图形拼成的图案呈现给学生，让学生一边欣赏图案，一边找出图案中有哪些学过的平面图形。
这样的安排，不仅使学生巩固了先前学过的知识，又体会了图形世界的神奇和美妙，从而充分激发了学生的求知欲望，使学生积极主动地参与到学习活动中来。
2．注重培养学生的动手操作能力和创新意识。
在教学过程中，给学生提供充足的时间和空间，让学生动手操作，经历用同样的平面图形进行拼组的过程，在此基础上给学生提供自由拼组的时间，让他们充分发挥自己的想象力和聪明才智，尽情地创作。
学生通过这些活动，不仅有利于提高他们动手操作的能力，更有利于培养他们的创新能力。
课前准备教师准备PPT课件学生准备长方形、正方形、平行四边形、三角形若干胶水白纸板教学过程复习旧知，导入新课课件出示用学过的、同样的平面图形拼组的各种图案，请学生说一说里面有哪些图形是自己认识的。
师：这些图案漂亮吗？我们这节课就来练习拼一拼，看看用学过的、同样的`平面图形还能拼出哪些图案。
(板书：图形的拼组) 设计意图：在各种拼组图案中找到自己认识的平面图形，不仅巩固了学过的知识，而且使学生初步领略到图形拼组后的神奇和美妙，激发了学生的求知欲和兴趣。
动手操作，探究新知1．课件出示两个同样的长方形：把这两个长方形拼在一起，你能拼出什么图形呢？(学生用手中的学具进行拼组)预设生1：我用两个同样的长方形拼出了一个更大的长方形。
一年级数学下册图形的拼组教学设计教案
一、教学目标：1. 让学生通过观察、操作、拼组等活动，体验平面图形的基本特征。
2. 培养学生的观察能力、操作能力和创新能力，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生合作学习的意识，使学生在交流、合作中共同成长。
二、教学内容：1. 认识平面图形，如正方形、长方形、三角形、圆形等。
2. 学习图形的拼组方法，培养学生的动手操作能力。
3. 学会用简单的语言描述图形的特征，发展学生的语言表达能力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握平面图形的基本特征，学会图形的拼组方法。
2. 教学难点：让学生能够用简单的语言描述图形的特征。
四、教学准备：1. 准备不同形状的卡片、拼图等教具。
2. 准备黑板、投影仪等教学设备。
3. 准备与教学内容相关的故事、游戏等素材。
五、教学过程：1. 导入：通过有趣的数学故事引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 基本概念：介绍正方形、长方形、三角形、圆形等平面图形的特征，让学生观察、触摸实物，加深对图形的认识。
3. 拼组活动：让学生分组进行拼组活动，尝试用不同的图形拼出新的图形，培养学生的动手操作能力和创新能力。
4. 展示与交流：邀请学生上台展示自己的拼组成果，并用简单的语言描述图形的特征，发展学生的语言表达能力。
5. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，强调平面图形的基本特征和拼组方法。
布置课后作业，巩固所学知识。
六、教学策略：1. 采用直观演示法，通过展示实物和图形，让学生更直观地认识和理解平面图形的特征。
2. 运用游戏教学法，设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中体验和学习图形拼组的方法。
3. 采用分组合作学习法，鼓励学生之间相互交流、讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
4. 运用问答法，引导学生思考和探究，激发学生的学习兴趣和求知欲。
七、教学步骤：1. 复习导入：通过简单的数学谜语或小游戏，引导学生回顾已学的图形知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 认识新图形：介绍本节课要学习的新的平面图形，如梯形、菱形等，并通过实物或图形卡片让学生触摸、观察，加深对图形的认识。
人教一下1.2《图形的拼组》板书及优秀教案
人教一下1.2《图形的拼组》板书及优秀教案一、教学内容本节课选自人教版一年级数学下册第1单元《图形的拼组》第2课时。
教学内容主要包括：认识和掌握平面图形（三角形、正方形、长方形等）的特征；通过实际操作，学会用不同的平面图形进行拼组，形成新的图形；培养学生的观察能力、动手操作能力和空间想象能力。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生能够认识和掌握各种平面图形的特征，并能够运用这些图形进行拼组，形成新的图形。
2. 过程与方法：培养学生的观察能力、动手操作能力和空间想象能力，提高学生解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点教学重点：认识和掌握平面图形的特征，运用平面图形进行拼组。
教学难点：如何引导学生运用不同的平面图形进行拼组，形成新的图形。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、各种平面图形模具。
学具：学生用书、练习本、铅笔、彩色笔、剪刀、胶棒、各种平面图形卡片。
五、教学过程1. 导入新课通过展示一个有趣的拼图游戏，引导学生观察并思考：这些图形是由哪些基本图形组成的？2. 自主探究（1）让学生观察教材中的图形，引导学生认识各种平面图形（三角形、正方形、长方形等）。
（2）学生分小组讨论：这些图形有什么特征？如何用这些图形进行拼组？3. 示范讲解（1）教师通过多媒体课件，演示如何用不同的平面图形进行拼组，形成新的图形。
（2）讲解拼组过程中的注意事项，如图形的边长、角度等。
4. 随堂练习让学生根据所学知识，尝试用不同的平面图形进行拼组，并记录拼组过程。
5. 交流展示学生分组展示拼组成果，互相交流心得体会。
六、板书设计1. 板书《图形的拼组》2. 主要内容：（1）平面图形的认识：三角形、正方形、长方形等。
（2）平面图形的拼组：示例图解、注意事项。
七、作业设计1. 作业题目：（1）用不同的平面图形进行拼组，形成一个新的图形。
（2）简述拼组过程中的关键步骤。
小学一年级数学下(第三单元图形的拼组：1、图形的拼组)教学设计
小学一年级数学下第三单元图形的拼组：图形的拼组一、教学目标1.知识与能力–掌握基本的几何图形：正方形、长方形、三角形等；–能够通过几何图形进行拼组，创造新的图形。
2.过程与方法–通过游戏活动巩固对几何图形的认识；–通过小组合作，培养幼儿合作能力和创造力。
3.情感态度与价值观–培养幼儿热爱数学的兴趣；–培养幼儿爱护集体，尊重合作的意识。
二、教学重点1.能够辨认并掌握几何图形；2.了解几何图形的基本属性；3.能够通过几何图形进行拼组，创造新的图形。
三、教学难点1.对几何图形的认识和理解；2.运用几何图形进行拼组的能力。
四、教学过程第一节了解几何图形1.导入活动：通过展示不同的几何图形，让幼儿认识并说出图形的名称和特点。
2.游戏活动：利用图形卡片进行游戏，让幼儿辨认不同的几何图形，并复习图形的名称。
第二节拼组新图形1.操作指导：给幼儿提供几何图形积木，引导幼儿通过拼组不同的几何图形，创造新的图形。
2.分组活动：将幼儿分成小组，让他们在小组内合作，共同拼组新的图形。
第三节创意表现1.创意展示：让每个小组展示他们创造的新图形，引导幼儿讲解他们创作的过程和想法。
2.互动交流：让其他小组学生提问和评论，促进幼儿之间的互动和交流。
五、课堂练习1.练习一：看图说词，辨认并说出不同几何图形的名称。
2.练习二：拼组游戏，根据提示拼组出指定的几何图形。
3.练习三：创意绘画，让幼儿自由发挥，创作属于自己的几何图形作品。
六、课后作业1.完成练习册上相关的练习题；2.家长陪伴下，利用生活中的物品制作几何图形的拼组作品。
七、教学反思在这堂课中，幼儿的合作能力得到锻炼，创造力得到发挥，但也发现有些幼儿在辨认几何图形时存在困难，需要在教学中加强对基本概念的讲解和巩固。
在未来的教学中，将更加注重基本概念的讲解与练习，帮助幼儿建立扎实的基础。
以上是关于小学一年级数学下第三单元图形的拼组的教学设计，希望对您有所帮助。
《图形的拼组》教学设计（通用5篇）
《图形的拼组》教学设计（通用5篇）《图形的拼组》篇1第三单元图形的拼组(一) 、教材分析这部分内容是在上学期“认识物体和图形”的基础上教学的，这里主要是通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆的一些特征，并感知平面图形和立体图形间以及平面图行与立体图形间的一些关系。
（二）、教学目标1、通过操作活动，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的特征。
2、通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。
（三）、课时安排2课时课题一平面图形的拼组（一）教学目标1通过观察、操作，是学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。
2通过观察、操作，是学生初步感知所学图形之间的关系。
3通过学生大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化几联系，感受图形美。
4通过数学活动，培养学生用数学进行交流、合作探究和产心的意识。
（二）重难点体会平面图形特征感知所学图形之间的关系，感受图形美（四）教学过程一创设情景，谈话引入出示一个风车，谁动手做过风车给大家介绍一下做这样的风车药用哪些东西？（引出正方形）二感受新知，观察比较1你们说的很对，做风车的风叶要用一张正方形的纸，正方形上个学期跟我们见过面了，回忆一下，上个学期除了正方形你还认识哪些图形？在这些图形中，哪些图形和正方形最相似？（长方形）为什么？（都有四条边、四个角）长方形的四条边有什么特点（两条长两条短）上面的边对着下面的边，这样相对的边叫对边。
2引导学生继续观察长方形的边对边相等你能想办法证明对边相等吗？学生可以自由选择证明方法。
，如对折、测量等，并请用不同的方法的学生上台演示。
（板书：对边相等）3引导学习继续观察正方形的边，有什么发现？正方形的四条边都相等。
，你能想办法证明四条边相等吗？4小朋友们真了不起，通过你的观察、动手验证了两种图形边的特点，那你能不能利用手中的长方形的纸做一个风车呢？说说你在做风车的时候发现了什么？长方形的纸先剪成正方形，在正方形上剪出四个三角形，就做成了风车，风车转的时候就是一个圆。
2023年新人教版一年级数学下册《图形的拼组(二)》教学设计(精选3篇)
2023年新人教版一年级数学下册《图形的拼组（二）》教学设计（精选3篇）教学设计一：课时安排：1课时教学目标：1. 知识与能力目标：学会观察图形的特征，能够将不同形状的图形进行合理拼组。
2. 过程与方法目标：培养学生观察、分析和合作的能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对图形拼组的兴趣，激发他们主动学习的积极性。
教学重点：观察图形特征，进行图形拼组。
教学难点：掌握各种形状的图形拼组方法。
教学准备：1. 教师：课件、图形卡片、合作小组作业2. 学生：练习册、图形拼组材料教学过程：Step 1：引导学生观察与讨论（15分钟）1. 教师出示几种不同形状的图形卡片，引导学生观察并讨论它们的特征。
2. 询问学生，这些图形可以怎么进行拼组，拼好的图形是什么样子的。
Step 2：合作小组活动（20分钟）1. 将学生分成若干个小组，每个小组分发图形拼组材料和合作小组作业。
2. 学生根据合作小组作业的要求，进行图形的拼组。
3. 鼓励学生在合作中互相交流和帮助，发现合理的拼组方法。
Step 3：展示与总结（10分钟）1. 每个小组选出一个代表展示他们的拼组成果，并对其他小组的作品进行评价。
2. 教师与学生共同总结各组的拼组方法和成果，并评价学生的观察与分析能力。
教学设计二：课时安排：1课时教学目标：1. 知识与能力目标：认识一些有趣的图形，了解它们的特征。
2. 过程与方法目标：培养学生观察和分析的能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对图形的兴趣，激发他们对创造的热爱。
教学重点：认识有趣的图形，观察其特征。
教学难点：培养学生观察和分析的能力。
教学准备：1. 教师：课件、图形卡片2. 学生：练习册教学过程：Step 1：导入新知识（10分钟）1. 教师出示几个有趣的图形，引发学生的兴趣，并询问学生对这些图形的认识。
2. 通过学生的回答，导出本节课要学习和掌握的知识。
Step 2：观察与讨论（20分钟）1. 教师出示其他一些有趣的图形，引导学生观察并讨论图形的特征。
小学一年级数学下(第三单元图形的拼组：1、图形的拼组)教学设计
小学一年级数学下（第三单元图形的拼组：1、图形的拼组）教学设计一. 教材分析本节课是人教版小学一年级数学下册第三单元的第一课时，主要内容是图形的拼组。
教材通过生动的图片和实例，让学生初步认识和理解图形的拼组，培养学生的空间观念和动手操作能力。
二. 学情分析一年级的学生已经初步认识了平面图形，对图形的特征和名称有所了解。
但是，对于图形的拼组，学生可能还比较陌生，需要通过实际的操作和观察，来理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作，理解图形的拼组，培养学生的空间观念。
2.让学生能够用语言描述图形的拼组过程，提高学生的语言表达能力。
3.培养学生合作学习的习惯，提高学生的团队协作能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生能够通过实际操作，理解图形的拼组，培养学生的空间观念。
2.难点：让学生能够用语言描述图形的拼组过程，提高学生的语言表达能力。
五. 教学方法1.采用直观演示法，让学生通过观察和操作，理解图形的拼组。
2.采用分组合作法，让学生在团队中完成图形的拼组任务，培养学生的团队协作能力。
3.采用问答法，引导学生用语言描述图形的拼组过程，提高学生的语言表达能力。
六. 教学准备1.准备不同形状的平面图形卡片，用于学生的实际操作。
2.准备PPT，展示不同图形的拼组过程。
3.准备记录纸，用于学生记录图形的拼组过程。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过PPT，展示不同的图形拼组过程，引导学生关注图形的拼组。
2.呈现（5分钟）教师向学生介绍不同的平面图形，如正方形、长方形、三角形等，让学生初步认识这些图形。
3.操练（10分钟）教师将学生分成若干小组，每组发放不同形状的平面图形卡片，要求学生通过实际的拼组，完成教师给出的图形拼组任务。
4.巩固（10分钟）教师通过PPT，展示不同的图形拼组过程，要求学生用语言描述图形的拼组过程，巩固学生对图形拼组的理解。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：除了平面图形的拼组，还可以有其他的拼组方式吗？让学生发挥想象，拓展思维。
人教版数学一年级下册1.2《图形的拼组》教案
人教版数学一年级下册1.2《图形的拼组》教案一. 教材分析《图形的拼组》是人民教育出版社小学数学一年级下册第1单元第2课时的一节内容。
本节课主要让学生通过操作活动，探索图形的拼组方法，培养学生的动手操作能力、观察能力和创新能力。
教材通过生动有趣的情境，引导学生认识和理解图形的拼组，从而加深对图形特征的认识。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的图形认知基础，能够识别和命名一些基本的平面图形。
但是，对于图形的拼组方法和相关技巧还需要进一步的培养。
此外，学生的动手操作能力和创新能力也有待提高。
三. 教学目标1.让学生通过操作活动，探索图形的拼组方法，培养学生的动手操作能力。
2.让学生观察和分析图形拼组的过程，培养学生的观察能力。
3.让学生运用图形拼组的方法创作有趣的图形，培养学生的创新能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握图形的拼组方法，能够灵活运用图形拼组创作有趣的图形。
2.教学难点：让学生理解图形拼组的过程，能够独立完成图形拼组的操作。
五. 教学方法本节课采用情境教学法、操作教学法和小组合作学习法。
通过生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣；通过操作活动，培养学生的动手操作能力；通过小组合作学习，提高学生的合作能力和创新能力。
六. 教学准备1.准备一些图形卡片，用于学生的操作活动。
2.准备一些有趣的图形作品，用于展示和引导学生创作。
3.准备黑板和粉笔，用于板书和展示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些有趣的图形作品，引导学生观察和思考：这些图形是由哪些小图形拼组而成的呢？激发学生的学习兴趣，引出本节课的内容。
2.呈现（10分钟）教师出示一些图形卡片，让学生尝试拼组这些图形。
学生在动手操作的过程中，观察和分析图形拼组的方法。
教师巡回指导，引导学生掌握图形拼组的方法。
3.操练（10分钟）学生分成小组，每组选择一个图形进行拼组。
学生在小组内合作完成图形拼组的操作，教师巡回指导，及时给予表扬和鼓励。
一年级数学下册《图形的拼组》教学设计
一年级数学下册《图形的拼组》教学设计一年级数学下册《图形的拼组》教学设计作为一名教职工，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是小编帮大家整理的一年级数学下册《图形的拼组》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
一、教学内容：图形的拼组（教科书27~30页）。
二、教学目标：1、通过操作活动，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征。
2、通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。
3、能根据要求自己操作学具。
4、注意所学知识的前后练习。
三、教学重点、难点：初步感知图形之间的关系。
四、教学建议：本单元教学的关键是把握好教学要求，在上学期的基础上让学生通过摆、拼、剪等活动，体会平面图形的一些特征，并感知平面图形间和立体图形间以及平面图形和立体图形间的关系。
1、平面图形的特征例1是一个做风车的手工活动，通过让学生按要求折一折来体会长方形、正方形边的特征。
在做的过程中，引导学生说一说，以突出平面图形的特征和关系。
2、立体图形的特征例2是一个拼组活动，通过把一些大小相同的平面图形拼成一些更大的或其他的图形，或用几个大小相同的三角形拼成一个六边形等，使学生初步体会平面图形的关系，从而学习用联系变化的观点看待事物。
五、课时安排：1、平面图形的拼组1课时2、平面图形的转换1课时3、立体图形的拼组1课时课题一平面图形的拼组课型：实践活动课授课时间：第周第课时教学内容：教科书27页例1、例2，28页做一做，练习六1、2题，30页折纸飞机。
教学目标：1、通过操作活动，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征。
1、通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。
3、能根据要求自己操作学具。
4、培养学生团结协作的精神。
教学重点：平面图形之间的关系。
一年级数学下册图形的拼组教学设计教案
一年级数学下册图形的拼组教学设计教案一、教学目标：1. 让学生通过观察、操作、拼组等活动，体会平面图形的大小、颜色和形状，感受平面图形的多样性和组合性。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和创新能力。
3. 培养学生合作学习的意识和团队精神。
二、教学内容：1. 学习平面图形的拼组方法。
2. 学习如何用简单的几何图形拼出复杂的图形。
3. 学习如何描述拼组的图形。
三、教学重点与难点：重点：让学生掌握平面图形的拼组方法，培养学生的观察能力和动手操作能力。
难点：让学生能够用简单的几何图形拼出复杂的图形，并能够描述拼组的图形。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生直观地观察图形的拼组过程。
2. 采用分组合作法，培养学生的团队精神和创新能力。
3. 采用问答法，激发学生的思维，提高学生的观察和描述能力。
五、教学准备：1. 教师准备一些平面图形卡片，如正方形、长方形、三角形、圆形等。
2. 学生准备一些颜色鲜艳的拼图碎片。
3. 教学课件或黑板。
教案内容| 教学活动| 教学时间1. 引入新课| 教师出示一些拼图碎片，让学生猜测可以拼出什么图形| 5分钟2. 讲解与示范| 教师讲解图形的拼组方法，并示范拼出一些简单的图形| 10分钟3. 学生动手操作| 学生分组进行拼组实践活动，教师巡回指导| 10分钟4. 分组合作| 学生分组用拼图碎片拼出复杂的图形，并描述拼组的图形| 10分钟5. 总结与反思| 教师引导学生总结本节课所学内容，学生分享自己的收获| 5分钟六、教学过程：1. 复习导入：教师通过问答法复习上节课所学的平面图形知识。
2. 自主探究：学生分组讨论，尝试用已学的平面图形拼出新的图形。
3. 展示分享：各小组展示自己的成果，并介绍拼组方法。
4. 评价反馈：教师对学生的拼组成果进行评价，给予鼓励和指导。
七、教学拓展：1. 教师出示一些生活中的物品图片，让学生尝试用平面图形拼出这些物品。
2. 学生自由发挥，用平面图形拼出自己喜欢的图案。
小学一年级下册数学《平面图形的拼组》教案范本三篇
小学一年级下册数学《平面图形的拼组》教案范本三篇数学学习不是单纯的知识接受，而是主动地应用已有的知识和经验，探索新的问题，不断对知识进行建构。
下面就是小编给大家带来的小学一年级下册数学《平面图形的拼组》教案，欢迎大家阅读!小学一年级下册数学《平面图形的拼组》教案范本一教学内容：平面图形的拼组教学目标：1、学生能在具体的生活实践或游戏情境中，体验前与后的位置与顺序。
2、能准确地确定物体前后的位置与顺序。
3、培养学生关于前后的空间观念。
4、培养学生的爱国主义精神。
教学重点：前与后的位置与顺序教学难点：学生前后空间观念的培养。
教学方法：尝试教学、情境教学、游戏教学准备：纸制的方向盘4个、车站牌5个教学过程：一、听一听情境导入同学们，在上课之前，老师先送给大家一首歌，我们一起来听听歌中唱的是什么(你们喜欢风车吗)其实，风车是长方形变成正方形之后，才折成的。
不仅这样，还有很多平面图形组成的千变万化的图案呢。
你们想当那个把图形变得很神奇的魔术师吗好，今天我们就一同来平面图形的拼组。
下课之后，大家就都会成为魔术师了。
(板书课题)二、折一折1、认识长方形和正方形边的特征首先，我们来看看长方形和正方形各有哪些特征。
同学们按照要求把你手中的长方形折一折，折完后，你发现长方形的对边怎么样(对了，对边相等)，那么，邻边是否也相等呢(对角折一折，试一下)我们一起来屏幕(演示)。
再来看看正方形的边怎么样呢大家把正方形沿着虚线向对角折，再对边折，你们发现正方形的四条边怎么样(都相等)好，我们再来看屏幕。
归纳：同学们有的用观察法、有的用比较的方法，得到长方形对边相等，正方形对边相等;长方形邻边不相等，正方形邻边相等;正方形四条边相等。
问：你能把长方形的纸变成正方形的纸吗这样折一折、剪一刀就变成正方形了，能说明理由吗2、小组合作制作纸风车那么，我们在课前说过，纸风车是由长方形变成正方形之后才完成的。
你们会做风车吗接下来，老师就和你们一同来学习。
人教一下1.2《图形的拼组》板书及优秀精品教案
人教一下1.2《图形拼组》板书及优秀精品教案一、教学内容本节课，我们将在人教版一年级下册第1章《图形拼组》中1.2节进行深入学习。
具体内容包括认识平面图形如三角形、正方形、长方形等，通过实践操作，让学生学会如何利用这些基本图形进行拼组，形成新图形或设计。
二、教学目标1. 让学生掌握基本平面图形名称及特征。
2. 培养学生动手操作能力，通过图形拼组提高空间想象力和创造力。
3. 培养学生合作交流意识，激发学习数学兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：图形创意拼组，以及拼组过程中对图形特征把握。
教学重点：掌握基本平面图形名称和特征，并运用其进行拼组。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、挂图、图形模型。
学具：学生每人准备一套包含三角形、正方形、长方形等基本图形拼图卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入通过展示生活中常见由基本图形组成物体，如窗户、书本、红绿灯等，让学生直观地认识到图形在我们日常生活中广泛应用。
2. 例题讲解讲解如何用基本图形拼组出不同图案，例如，两个三角形可以拼成一个正方形，三个三角形可以拼成一个梯形等。
3. 随堂练习学生分小组进行图形拼组比赛，每组需要用给定数量基本图形拼出指定图案。
4. 小组讨论学生就拼组过程中遇到问题进行讨论，并分享各自成功经验。
六、板书设计板书分为两部分：1. 左侧列出基本图形名称和特征。
2. 右侧展示图形拼组示例，标明拼组过程中图形变换。
七、作业设计1. 作业题目：利用给定数量三角形、正方形、长方形等基本图形，拼出一个你喜欢图案，并说明拼组过程。
2. 答案：根据学生个人创意，没有固定答案。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后寻找更多由基本图形组成物体，进一步巩固所学知识，提高空间想象力。
同时，家长可参与其中，共同完成拓展任务，增强亲子互动。
重点和难点解析1. 实践情景引入为让学生更好地理解图形在我们日常生活中应用，我在实践情景引入环节下不少功夫。
我选择生活中常见物体，如窗户、书本、红绿灯等，让学生观察这些物体是由哪些基本图形组成。
人教一下1.2《图形的拼组》板书及优秀教案
人教一下1.2《图形的拼组》板书及优秀教案一、教学内容本节课选自人教版一年级数学下册第1单元第2课时《图形的拼组》。
教学内容主要包括：通过观察和动手操作，让学生掌握平面图形（三角形、正方形、长方形、圆）的特征；学会用不同图形进行拼组，形成新的图形；培养学生的观察能力、动手能力和空间想象力。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握平面图形的基本特征，能够识别和命名这些图形，并学会用它们进行拼组。
2. 过程与方法：通过观察、操作和思考，培养学生的观察能力、动手能力和空间想象力。
3. 情感、态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养合作意识，提高解决问题的自信心。
三、教学难点与重点重点：掌握平面图形的特征，学会用不同图形进行拼组。
难点：培养学生的空间想象力，提高解决问题的能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、磁性黑板、各种平面图形的卡片。
学具：学生人手一份平面图形卡片、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 导入新课通过展示一幅美丽的图形画，引导学生观察并说出画中的图形，从而引出本节课的学习内容。
2. 自主探究（1）让学生观察磁性黑板上的各种平面图形，引导学生说出它们的名称。
（2）学生人手一份平面图形卡片，观察并交流它们的特征。
（3）小组合作，用不同图形进行拼组，形成新的图形。
3. 例题讲解（1）展示例题：用三角形、正方形、长方形和圆拼组成一个新的图形。
（2）引导学生思考：如何拼组？需要哪些图形？（3）讲解拼组方法，强调图形之间的联系。
4. 随堂练习学生独立完成练习册上的题目，巩固所学知识。
（1）让学生谈谈自己在拼组图形时的发现和感受。
（2）引导学生思考：除了课堂上学到的图形，还能用其他图形进行拼组吗？六、板书设计1. 图形的拼组2. 图形名称：三角形、正方形、长方形、圆3. 拼组方法：组合、旋转、翻转七、作业设计1. 完成练习册第1页第2题，用三角形、正方形、长方形和圆拼组成一个新的图形。
答案：答案不唯一，合理即可。
小学数学一年级下册图形的拼组教案(优秀6篇)
小学数学一年级下册图形的拼组教案（优秀6篇）小学数学一年级下册《图形的拼组》教案1教学目标1．通过观察、操作，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。
2．通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。
3．通过学生大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联系，感受图形美。
4．通过数学活动，培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。
教学内容教科书的第27页教具、学具准备图形卡片、实物风车、投影器，学生自备图形卡片。
教学设计创设情景，谈话引入1．教师出示一个风车，并以谈话引入：同学们看，这是什么？生：风车。
师：你们喜欢风车吗？谁动手做过这样的风车？给大家介绍一下做这样的风车要用哪些东西？生：钉、小棒、纸……生：我来补充，要用正方形的纸。
[用直观的实物风车极大地激起学生的积极性，使学生一开始便以一种跃跃欲试的愉悦状态投入到整堂课的学习当中。
]感受新知，观察比较你们说得很对，做风车的风叶要用一张正方形的纸，正方形上个学期跟我们见过面了，是个老朋友了，回忆一下，上个学期除了正方形你还认识哪些图形？生：长方形、三角形、圆形……师：在这些图形中，哪些图形和正方形最相似？生：长方形师：为什么？生：因为它们都有四条边，而且很直。
生：因为它们都有四个角。
[以亲切的谈话帮助学生回顾了旧知，很自然地引出了长方形，找出了长方形和正方形的联系，方便了下面长、正方形边的特征的教学。
]2．对，它们都有四个角，四条边，先来看长方形，它的四条边有什么特点？生：两条长边，两条短边。
师示：上面的`边对着下面的边，这样相对的边我们把它叫做对边。
[利用学生的观察，引出对边的概念。
]3．引导学生继续观察长方形的边。
生：长方形的对边相等（学生说不准确，教师给予指导。
）师：我能想办法证明长方形对边相等吗？学生可以自由选择证明方法，如对折、测量等，并请用不同方法的学生上台演示。
（教师板书：对边相等。
）[先让学生观察图形的边，得到一个猜想，并鼓励学生自己动手证明他们的猜想，体现了观察→猜想→证明的认知过程。
一年级数学下册图形的拼组教学设计教案.doc
人教版新课标小学一年级下册图形的拼组第一课时教学设计教学内容：图形的拼组（一）教学目标：1、通过直观使学生知道长方形、正方形的形状和边的特点，并能用自己的语言描述长方形、正方形的特征。
2、通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，加深对长方形和正方形的认识, 能辨别、区分这两种图形。
3、使学生在丰富的活动屮感受学习数学的乐趣，从屮获得积极的情感体验。
教学重点：在操作和观察屮让学生明白长方形和正方形的特征。
教学难点：在摆一摆屮用多种方法正确地摆出长方形和正方形，体验图形的分解与组合。
教学过程：一、认一认，说一说。
出示长方形，请学生说一说长方形的边冇什么特点。
（两条长边相等，两条短边相等）再出示正方形，也请学生说一说正方形的边冇什么特点。
（四条边长度都相等）二、折一折。
1、拿岀每人事先准备好的长方形、正方纸，师生共同操作。
（1）引导学生先看正方形，先上下对折，边要对齐，看上下两部分是不是完全合在一起，上下两条边是不是完全合在一起；再左右对折，方法同上。
然后把正方形纸的两个斜对着的角对齐，折后观察折痕两旁的部分是不是完全合在一起；再继续对折一次，观察折岀的几部分是不是完全合在一起，四条边是不是完全合在一起。
（学生自己动手操作，得岀结论）（2）用长方形纸折一折，看一看长方形的边长怎么样。
要求学生先思考：怎样折长方形的纸，就能使分成的两部分完全合在一起?然后，自己动手折一折，以四人一小组进行讨论，再翻开课本进行核对。
（3）区分氏方形和正方形。
拿出事先准备好的长方形和正方形（t方形的一边与正方形边t相等）先将两个图形重叠在一起，让学生观察：两个图形的边有什么关系？如图：2、小结：今天我们学了什么？大家有什么收获？3、学做风车。
（1）先出示一个风车，将风车展开，让学生观察风车是由什么图形剪拼成的。
（2）拿出准备的氏方形纸，同桌互相商量，想一想要折一个风车该怎么做。
学生动手操作。
（先将长方形纸剪成一个正方形，再动手做成一个风车）如图：书P27风车图。
一年级数学下册图形的拼组教学设计教案
一、教学目标：1. 让学生通过观察、操作、拼组等活动，感受平面图形的特点，培养学生的空间观念。
2. 学会用三角形、正方形、圆形等简单的平面图形拼组成不同的图形，发展学生的创新思维。
3. 培养学生的观察能力、操作能力及语言表达能力，提高学生学习数学的兴趣。
二、教学内容：1. 学习三角形、正方形、圆形等简单的平面图形。
2. 学习如何用这些简单的平面图形拼组成不同的图形。
三、教学重点与难点：重点：学会用三角形、正方形、圆形等简单的平面图形拼组成不同的图形。
难点：培养学生拼组图形的能力，发展学生的空间观念。
四、教学方法：1. 采用观察法、操作法、实践法进行教学。
2. 利用多媒体课件、实物模型等教学资源，帮助学生直观地认识图形。
3. 以学生为主体，教师为指导，充分发挥学生的积极性、主动性和创造性。
五、教学过程：1. 导入新课：通过多媒体课件展示各种图形，引导学生观察、认识三角形、正方形、圆形等简单的平面图形。
2. 教学基本图形：讲解三角形、正方形、圆形的特点，让学生通过观察、操作，掌握这些基本图形的性质。
3. 拼组图形：让学生尝试用三角形、正方形、圆形等基本图形拼组成不同的图形，培养学生的创新思维。
4. 实践操作：学生分组进行实践操作，用所学的图形拼组成各种有趣的图形，如房子、汽车等。
7. 布置作业：让学生课后用所学图形拼组一幅画，培养学生的动手操作能力。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、实践操作和课后作业，评价学生在学习过程中的参与程度和知识掌握情况。
2. 关注学生在拼组图形过程中的创新思维和空间观念的发展，鼓励学生积极思考、主动探索。
3. 教师及时给予学生反馈，指导学生改进学习方法，提高学习效果。
七、教学资源：1. 多媒体课件：用于展示各种图形，帮助学生直观地认识和理解。
2. 实物模型：包括三角形、正方形、圆形等基本图形的模型，用于学生观察和操作。
3. 拼组图形材料：包括纸张、剪刀、胶水等，供学生实践操作使用。
人教版一年级数学下册《图形的拼组》教案
人教版一年级数学下册《图形的拼组》教案教学目标：1. 能够识别并搭配出简单的图形拼组。
2. 能够理解图形的空间概念和方向关系。
3. 培养学生观察、想象和创造能力。
4. 培养学生协作和交流能力。
教学重难点：重点：学生能够准确地识别每一个图形，能够自由搭配出简单的图形拼组。
难点：学生能够理解方向关系，懂得如何在物品上掌握方向。
教学过程：1. 导入教师拿出多个不同的拼图，放在桌子上展示给学生看，让学生猜测每个拼图代表的图形。
2. 学习图形名称和形状让学生认真观察这些拼图，回答以下问题，教师帮助学生纠正错误。
1) 区分圆形和正方形。
2) 区分长方形和正方形。
3) 区分三角形和正方形。
4) 区分五边形和正方形。
教师可以给学生不同的材料，通过手工制作、碎纸贴画、搭积木等方式来帮助学生记忆这些图形。
3. 学习拼图让学生在教师的带领下，进行简单的图形拼组活动。
首先，教师可以根据学生的学习程度，选择一些简单的拼图，让学生自由搭配出来，然后逐渐提高难度。
4. 初步了解方向关系让学生学习掌握方向，以便于把各个拼图按照正确的方向组合。
教师可以用类似下面这样的插图来帮助学生理解：“↑”代表向上，“↓”代表向下，“←”代表向左，“→”就代表向右。
5. 学习如何使用方向关系让学生根据插图中的箭头，选择出合适的拼图，进行配对拼图活动，以观察掌握方向的使用。
6. 拓展将教师所准备的拼图进行混合，让学生在一定的时间内拼出一个完整的图形。
7. 总结教师与学生一起总结本节课学习的内容，加深学生对拼图的形状和方向的理解。
教学方法：1. 观察法将图形拼组展示给学生观察，并让学生回答问题，以判断学生了解的程度。
2. 操作法根据学生学习的程度来进行排序，由简单到复杂，由浅到深的拼图。
3. 交流法让学生之间进行讨论和交流，以培养学生的协作和交流能力。
教学工具：拼图、积木、碎纸、颜色纸、图形插图。
教学评价：1. 通过学生的观察、听讲和操作情况，评价学生对图形拼组的理解。
一年级数学下册图形的拼组教学设计教案
一年级数学下册图形的拼组教学设计教案1000字教学目标：1.能够辨认正方形、长方形、三角形、圆形四种基本图形，并了解它们的特点；2.能够利用四种基本图形，根据题目的要求进行拼组；3.能够组合出具有创意的图形。
教学内容：1.正方形、长方形、三角形、圆形四种基本图形；2.图形的拼组。
教学重点和难点：1.学生需要辨认正方形、长方形、三角形、圆形四种基本图形，并了解它们的特点；2.学生需要利用四种基本图形，根据题目的要求进行拼组；3.学生需要通过拼组，组合出具有创意的图形。
教学方法：1.教师讲解法；2.示范法+练习法；3.小组合作法。
教学过程：一、导入：1.教师出示一张包含正方形、长方形、三角形、圆形四种基本图形的图片，引导学生辨认这些图形及它们的特点；2.教师出示一些具有创意的图形，引导学生思考它们是如何组合而成的；3.教师发放一些图形拼图游戏，引导学生尝试拼出完整的图案。
二、学习内容的呈现：1.教师通过幻灯片、多媒体等方式展示四种基本图形的样式及特点；2.教师利用教学卡片或者实物让学生触摸、感受各种形状，并辨认出它们；3.教师出示一些图形任务卡片，让学生按照任务卡片上的要求拼组图形。
三、拓展练习：1.教师出示一些图形拼图示范练习，并让学生一起练习；2.教师出示一些图形拼图任务，让学生小组合作完成，培养学生的团队意识。
四、总结：1.教师通过展示学生拼组的图形和小组能力比拼等方式，让学生认识到图形拼组的乐趣，并对学生进行评价；2.教师让学生谈谈图形拼组带来的启示和体验。
五、巩固练习：1.教师安排学生完成课后练习；2.布置家庭作业：让学生利用拼图或者其他方式，将所见所学的图形拼出并录制短视频，分享到班级群里。
教学评价：通过观察学生的学习态度、学习效果及拼图练习表现等，对学生进行综合评价。
同时，教师也要及时回顾学生的学习过程，不断完善教学方案，提高教学效果。
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人教版新课标实验教科书小学一年级下册
数学第三单元《图形的拼组》教学设计
灯盏小学余文田设计并执教
第一课时教学设计
教学内容：图形的拼组（一）
教学目标：
1、通过直观使学生知道长方形、正方形的形状和边的特点,并能用自己的语言描述长方形、正方形的特征。
2、通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，加深对长方形和正方形的认识，能辨别、区分这两种图形。
3、使学生在丰富的活动中感受学习数学的乐趣，从中获得积极的情感体验。
教学重点：在操作和观察中让学生明白长方形和正方形的特征。
教学难点：在摆一摆中用多种方法正确地摆出长方形和正方形，体验图形的分解与组合。
教学过程：
一、认一认，说一说。
出示长方形，请学生说一说长方形的边有什么特点。
（两条长边相等，两条短边相等）
再出示正方形，也请学生说一说正方形的边有什么特点。
（四条边长度都相等）
二、折一折。
1、拿出每人事先准备好的长方形、正方纸，师生共同操作。
（1）引导学生先看正方形，先上下对折，边要对齐，看上下两部分是不是完全合在一起，上下两条边是不是完全合在一起；再左右对折，方法同上。
然后把正方形纸的两个斜对着的角对齐，折后观察折痕两旁的部分是不是完全合在一起；再继续对折一次，观察折出的几部分是不是完全合在一起，四条边是不是完
全合在一起。
（学生自己动手操作，得出结论）
（2）用长方形纸折一折，看一看长方形的边长怎么样。
要求学生先思考：怎样折长方形的纸，就能使分成的两部分完全合在一起？然后，自己动手折一折，以四人一小组进行讨论，再翻开课本进行核对。
（3）区分长方形和正方形。
拿出事先准备好的长方形和正方形（长方形的一边与正方形边长相等）先将两个图形重叠在一起，让学生观察：两个图形的边有什么关系？如图：
2、小结：今天我们学了什么？大家有什么收获？
3、学做风车。
（1）先出示一个风车，将风车展开，让学生观察风车是由什么图形剪拼成的。
（2）拿出准备的长方形纸，同桌互相商量，想一想要折一个风车该怎么做。
学生动手操作。
（先将长方形纸剪成一个正方形，再动手做成一个风车）如图：书P27风车图。
第二课时教学设计
教学内容：
图形的拼组（二）
教学目标：
1、让学生通过剪一剪、拼一拼、摆一摆等方法，加深对正方形、长方形、三角形和圆的感性认识。
2、初步认识这些图形之间的关系，同时通过对图形的分解与组合，初步发展学生的想象力和创造力。
教学重点：
通过各种方法弄清正方形、长方形、三角形和圆的特征，并能进行判断
教学难点：
图形的分解与组合
教学过程：
一、复习。
1、把下列图形的题号填入相应的括号内。
长方形（）正方形（）
三角形（）圆（）
2、用小棒分别摆出长方形、正方形、三角形各一个。
二、新授。
1、取出事先准备好的两张长方形纸，如让学生思考，两个这样的长方形可以拼成什么样的图形呢？
学生动手操作发现两个这样的长方形可拼成一个正方形，也可拼成一个长方形。
2、出事先准备好的四个小正方形，让学生想一想有几种摆法。
3、取出12根小棒，想一想，你能摆出几种图形。
学生以四人为一小组进行讨论。
（手画）
4、完成教科书P28“做一做”。
你能用一个圆剪成一个正方形吗？（通过对圆的折剪，进一步加深对正方形边的特征的了解）
5、请学生拿出若干个长方形、正方形、三角形和圆，分组合作，自由拼摆图形，充分发展学生的想象力和创造性。
三、巩固练习。
1、完成教科书P29练习六第1题。
学生独立拼摆，再进行汇报，教师应对学生的丰富的想象力给予肯定。
2、完成教科书P29练习六第1题
先引导学生想象拼组后的图形是什么图形，再让学生动手操作。
第三课时教学设计
教学内容：图形的拼组（三）
教学目标：
1、使学生通过直观认识长方体和正方体的形状以及特征。
2、通过学生动手拼一拼、摆一摆，认识长方体和正方体的特征，能辨认和区别这两种图形。
3、通过练习检验学习效果，进一步培养学生的空间观念。
教学重点：认识长方体和正方体的形状以及特征。
教学难点：能辨认和区别。
教学过程：
一、复习。
1、出示一些长方体和正方体的实物。
让学生指出哪些是长方体，哪些是正方体。
2、在长方体下面的括号里面画“，正方体的下面括号里面“√”。
3、口答。
长方体有几个面？正方体有几个面？
二、新授。
1、取出两个正方体，可以拼成什么图形？
2、取出三个正方体，可以拼成什么图形？
3、取出八个正方体，可以拼成什么图形？
教师：通过学生自由拼摆，让学生发现长方体和正方体的区别以及之间的关系。
4、取出四个长方体，如：可以拼成什么图形？（一种拼成长方体，一种拼成正方体）
三、巩固练习。
1、完成教科书P28“做一做”。
通过用长方形纸做一个圆筒，让学生体会面可以围成体。
2、完成教科书P29第三题。
学生独立完成，全班讲评。
3、完成教科书P29第四题。
先让学生观察长方体的上面、前面和右面，并懂得上下、前后以及左右之间的关系，然后进行正确的划线连接。
4、完成教科书P29第五题。
观察：（1）第一行和第三行有什么关系？
（2）第一行和哪几行有关系？
（3）第二行和哪几行有关系？
（4）你发现了什么？
（5）图中缺了几块
5、完成教科书P30第六题。
先观察熊猫图，找出图中熊猫的脸部特征，再结合拼图想一想，怎样才能拼出一个正确的熊猫脸。
6、完成教科书P30第七题
根据正方体的平面展开图，让学生想象正方体的六个面上分别标的是哪些数字，教师出示实物演示。