7口诀
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第六单元 表内乘法（二） 第 一课时 七的乘法口决 课题：七的乘法口决 课型：新授 学习内容： 课本第72页 学习目标： 1、使学生理解7的乘法口诀的来源和意义。 2、初步掌握7的乘法口诀，能运用7的乘法口诀正确进行计算。 3、使学生的迁移类推能力得的较大的发展。 学习准备： 每小组准备7套七巧板。 教学设想：通过分组拼摆七巧板，编出7的乘法口诀 学前导学：使学生理解7的乘法口诀的来源和意义。 学习过程： 一、创设情景，引入新课。 教师： 我们知道一个星期有7天，那么要算出2个星期有多少天？3 个星期有多少天？5个星期有……要算出几个星期有多少天？怎样算最 简便呢？如果学习了7的乘法口诀你就能很快地回答出来。（板书课 题：7的乘法口诀） 二、合作交流，掌握算法 1、根据学习2＿6的乘法口诀的经验，猜测一下7的乘法口诀会有几 句？7的乘法又有什么特点？（学习之间相互交流） 2、请同学们试着自己动手一组七巧板拼成一个图案，然后再与同 桌交流，也可以在小组内进行交流。 师：同学们利用自己的智慧拼摆了这么多优美的图案，那么你们能 根据这七个图案写出相应的乘法算式，并编出7的乘法口诀吗？试试看 能编几句就几句。 4、小组分工，合作探究，如有的说乘法算式，有的写乘法算式， 有的编乘法口诀等。
3×3＝ 6×5＝ 3×6＝
5×7＝ 5×5＝ 7×7＝
（2）两个因数都是7，积是多少？ （3）3乘6再加上6，得数是多少？ 第二课时 7的乘法口诀练习（一） 课题：7的乘法口诀练习 课型：新授 学习内容：课本第73～75页，练习十六 学习目标： 1、使学生能够熟练运用7的乘法口诀进行计算。 2、流利地背出1—7的乘法口诀，解决一些生活的计算问题。 学习重点：提高学生1—7的乘法的计算技能。 学难点：进一步巩固7的乘法口诀计算。 教学设想： 让学生用所学知识解决生活中的一些简单问题，进一步培 养学生解决问题的能力。 学前导学
7×2= 5×7= 6×7= 7×5= 4×7= 7×7= 7×4= 6×4= 7×3= 2×7= 6×6= 5×6= 6×5= 7×6= 3×7= 5×5= 5、接龙背口诀。1—7的乘法口诀。 6、指导第15题，让学生提出问题并解决问题。 三、课堂总结：通过今天的学习，我们又学会了什么？学生自己回答。 四、随堂练习。 课后反思：
二七十四
（ （ （ （
）×（ ）×（ ）×（ ）×（
）＝（ ）＝（
三七二十一
Hale Waihona Puke Baidu
） ） ） ）
）＝（ ）＝（
五七三十五
（ 二、连一连。
）×（
）＝（
六七四十二 四七二十八 七七四十九
）
4×7
6×7
7×7
2×7
1×7
5×7
五七三十五 二七十四 一七得七
三、看谁做得都对。 4×7＝ 2×6＝ 3×6＝ 4×4＝ 4×3＝ 7×2＝ 1、 列式计算。 （1）5个7相加的和是多少？
5、最后整理出7的乘法口诀。 师生交流： 1、学生分小组进行汇报根据七巧板的图案，写出了哪些乘法算式？编 出了几句口诀？ 1、 根据学生的汇报，完成下面内容。 乘法算式 7×1=7 7×1=7 2×7= 7×2= 3×7= 7×3= 4×7= 7×4= 5×7= 7×5= 6×7= 7×6= 7×7= 乘法口诀 一七得七 二七（ 三七（ 四七（ 五七（ 六七（ 七七（ ） ） ） ） ） ）
本节课要探究的主要问题：使学生能够熟练运用7的乘法口诀进行 计算。 探究活动 独立思考 解决问题：完成练习十六第5、7、8、12题，以多种方 式巩固乘法口诀的练习，变换多种方式，提高学生记忆看见的兴趣，同 时从不同的角度理解口诀、记忆口诀，熟悉口诀之间、口诀与计算之间 的联系，为后面的解决问题打好基础。 学习过程： 一、创设情景，引入新课。 出示口算卡，开火车计算。 7×5= 7×3= 7×6= 6×4= 5×2= 7×2= 7×4= 7×7= 6×3= 6×5= 7×1= 7×0= 二、合作探索 1、完成第5、7、8、12题，以多种方式巩固乘法口诀的练习，变换 多种方式，提高学生记忆看见的兴趣，同时从不同的角度理解口诀、记 忆口诀，熟悉口诀之间、口诀与计算之间的联系，为后面的解决问题打 好基础。 2、完成口诀。 二七（ ） 三七（ ） 六七（ ） 四七（ ） （ ）七三十五 （ ）七四十 九 3、第4、9、10、14、15题都是用7的乘法口诀解决实际问题的练 习。除15题外，每道题目都是以情景引出问题，让学生解答。第15题是 让学生自己分析情景提出问题。让学生体会学习乘法的用处，培养用乘 法解决问题的意识。让学生自己寻找条件与问题，提高分析问题、解决 问题的能力。 4、看谁算得快。
6、“五七三十五”这句口诀表示什么意思？它表示摆几个图案所 需七巧板的块数？应该对应哪个算式？对应哪句乘法口诀？ 7、哪句口诀能很快算出摆7个图案所需七巧板的块数？应该对应哪 一个算式？ 8、7的乘法口诀有什么特点？为什么7的乘法口诀每相邻两句的积 都相差7呢？ 学生活动： 1、拍手读7的乘法口诀。 2、你最喜欢哪一句口诀？不知道四七多少，怎么办？谁能想个办 法？ 3、熟记口诀。 同桌拍手背 四人小组背 开火车背 集体拍手背 三、巩固练习，实际应用 1、完成练习十六第1题。抢答游戏。 2、完成练习十六第2题，看图写算式。 3、完成练习十六第3题和第4题。 四、课堂总结： 今天你学到了哪些知识？你有什么感受？ 请同学们下课调查一下，我们生活中有哪能用到7的口诀的具体事 例？ 五、随堂练习 一、根据口诀写算式。 （ ）×（ ）＝（ ）
3、教师检查学生的学习情况，根据表格中的内容，老师指着一个 图案问： 拼一个图案用了7块七巧板，是几个7？乘法口诀怎样编？ 摆两个图案要几块七巧板？是几个7？对应的乘法算式和口诀是什么？ 4、说一说哪算式可以表示拼4个图案所用的七巧板的块数？所用的 乘法口诀是哪一句？ 5、拼6个图案需几个七巧板？可以用哪一个算式来表示？所用乘法 口诀是哪一句？
3×3＝ 6×5＝ 3×6＝
5×7＝ 5×5＝ 7×7＝
（2）两个因数都是7，积是多少？ （3）3乘6再加上6，得数是多少？ 第二课时 7的乘法口诀练习（一） 课题：7的乘法口诀练习 课型：新授 学习内容：课本第73～75页，练习十六 学习目标： 1、使学生能够熟练运用7的乘法口诀进行计算。 2、流利地背出1—7的乘法口诀，解决一些生活的计算问题。 学习重点：提高学生1—7的乘法的计算技能。 学难点：进一步巩固7的乘法口诀计算。 教学设想： 让学生用所学知识解决生活中的一些简单问题，进一步培 养学生解决问题的能力。 学前导学
7×2= 5×7= 6×7= 7×5= 4×7= 7×7= 7×4= 6×4= 7×3= 2×7= 6×6= 5×6= 6×5= 7×6= 3×7= 5×5= 5、接龙背口诀。1—7的乘法口诀。 6、指导第15题，让学生提出问题并解决问题。 三、课堂总结：通过今天的学习，我们又学会了什么？学生自己回答。 四、随堂练习。 课后反思：
二七十四
（ （ （ （
）×（ ）×（ ）×（ ）×（
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三七二十一
Hale Waihona Puke Baidu
） ） ） ）
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五七三十五
（ 二、连一连。
）×（
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六七四十二 四七二十八 七七四十九
）
4×7
6×7
7×7
2×7
1×7
5×7
五七三十五 二七十四 一七得七
三、看谁做得都对。 4×7＝ 2×6＝ 3×6＝ 4×4＝ 4×3＝ 7×2＝ 1、 列式计算。 （1）5个7相加的和是多少？
5、最后整理出7的乘法口诀。 师生交流： 1、学生分小组进行汇报根据七巧板的图案，写出了哪些乘法算式？编 出了几句口诀？ 1、 根据学生的汇报，完成下面内容。 乘法算式 7×1=7 7×1=7 2×7= 7×2= 3×7= 7×3= 4×7= 7×4= 5×7= 7×5= 6×7= 7×6= 7×7= 乘法口诀 一七得七 二七（ 三七（ 四七（ 五七（ 六七（ 七七（ ） ） ） ） ） ）
本节课要探究的主要问题：使学生能够熟练运用7的乘法口诀进行 计算。 探究活动 独立思考 解决问题：完成练习十六第5、7、8、12题，以多种方 式巩固乘法口诀的练习，变换多种方式，提高学生记忆看见的兴趣，同 时从不同的角度理解口诀、记忆口诀，熟悉口诀之间、口诀与计算之间 的联系，为后面的解决问题打好基础。 学习过程： 一、创设情景，引入新课。 出示口算卡，开火车计算。 7×5= 7×3= 7×6= 6×4= 5×2= 7×2= 7×4= 7×7= 6×3= 6×5= 7×1= 7×0= 二、合作探索 1、完成第5、7、8、12题，以多种方式巩固乘法口诀的练习，变换 多种方式，提高学生记忆看见的兴趣，同时从不同的角度理解口诀、记 忆口诀，熟悉口诀之间、口诀与计算之间的联系，为后面的解决问题打 好基础。 2、完成口诀。 二七（ ） 三七（ ） 六七（ ） 四七（ ） （ ）七三十五 （ ）七四十 九 3、第4、9、10、14、15题都是用7的乘法口诀解决实际问题的练 习。除15题外，每道题目都是以情景引出问题，让学生解答。第15题是 让学生自己分析情景提出问题。让学生体会学习乘法的用处，培养用乘 法解决问题的意识。让学生自己寻找条件与问题，提高分析问题、解决 问题的能力。 4、看谁算得快。
6、“五七三十五”这句口诀表示什么意思？它表示摆几个图案所 需七巧板的块数？应该对应哪个算式？对应哪句乘法口诀？ 7、哪句口诀能很快算出摆7个图案所需七巧板的块数？应该对应哪 一个算式？ 8、7的乘法口诀有什么特点？为什么7的乘法口诀每相邻两句的积 都相差7呢？ 学生活动： 1、拍手读7的乘法口诀。 2、你最喜欢哪一句口诀？不知道四七多少，怎么办？谁能想个办 法？ 3、熟记口诀。 同桌拍手背 四人小组背 开火车背 集体拍手背 三、巩固练习，实际应用 1、完成练习十六第1题。抢答游戏。 2、完成练习十六第2题，看图写算式。 3、完成练习十六第3题和第4题。 四、课堂总结： 今天你学到了哪些知识？你有什么感受？ 请同学们下课调查一下，我们生活中有哪能用到7的口诀的具体事 例？ 五、随堂练习 一、根据口诀写算式。 （ ）×（ ）＝（ ）
3、教师检查学生的学习情况，根据表格中的内容，老师指着一个 图案问： 拼一个图案用了7块七巧板，是几个7？乘法口诀怎样编？ 摆两个图案要几块七巧板？是几个7？对应的乘法算式和口诀是什么？ 4、说一说哪算式可以表示拼4个图案所用的七巧板的块数？所用的 乘法口诀是哪一句？ 5、拼6个图案需几个七巧板？可以用哪一个算式来表示？所用乘法 口诀是哪一句？