部编版七年级上册语文热爱生活热爱写作教案分析

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七年级语文上册教案《热爱生活,热爱写作》

二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：提升学生的语言表达能力，培养审美情趣和文学鉴赏能力，增强文化自信，以及发展思维品质。通过学习本单元《热爱生活，热爱写作》，使学生能够：1.运用生动、贴切的词语和句式表达对自然和生活的感受，提升写作技巧；2.欣赏课文中的美文佳句，培养审美情趣，提高文学鉴赏能力；3.了解不同作家、作品的风格特点，增强对中国传统文化的认识，激发文化自信；4.通过观察、思考、表达，发展逻辑思维、创新思维等思维品质，提升综合素养。教学内容与核心素养紧密结合，旨在全面提高学生的语文素养，为新教材要求下的素质教育奠定基础。
五、教学反思
今天在教授《热爱生活，热爱写作》这一课时，我尝试了多种教学方法和策略，现在来回顾一下整个教学过程，总结一下其中的亮点和需要改进的地方。
课堂上，我通过提问方式导入新课，让学生们回忆日常生活中的美好瞬间，这个环节的效果还不错，同学们能够积极参与，分享自己的感受。我发现这种与生活紧密相关的话题能够有效激发学生的兴趣，使他们更愿意投入到学习中。
在理论介绍和案例分析部分，我注重引导学生关注课文中的语言表达和情感描绘，希望大家能够从中学习到如何将生活中的点滴感受转化为文字。但从学生的反馈来看，可能我讲解得还不够细致，有些同学在写作练习中仍然显得有些吃力，这就提醒我在今后的教学中要更加注重对写作技巧的拆解和讲解。
实践活动中的分组讨论和写作练习，我认为是一个很好的互动和练习过程。同学们能够在讨论中相互启发，碰撞出不少创意的火花。但在实验操作环节，我发现有些小组在进行写作练习时，还是显得有些拘谨，可能是因为时间有限，也可能是他们对写作还不够自信。我考虑在下次课中，是否可以增加一些即兴写作或创意写作的环节，鼓励学生更加大胆地表达自己。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习的结果。

2024年统编版语文七年级上册热爱生活热爱写作教学设计推荐3篇

统编版语文七年级上册热爱生活热爱写作教学设计推荐３篇〖统编版语文七年级上册热爱生活热爱写作教学设计第【1】篇〗【精选】统编版七年级上册语文第一单元习作《热爱生活，热爱写作》写作指导及优秀范文写作指导：1.审读要义，确定角度。

文章限制人称和表现对象，即以“我”的视角来写、写“我”的成长经历等。

2.搜集资料，选材新颖。

可以写：①校园一角的美景。

②新学期发生的有意思的事。

③我所了解的新学校。

④认识的老师、学生等。

⑤步入初中，感受到的学习氛围或同学之间的友好气氛。

选材要力避陈旧，这样才能吸引人，令人耳目一新。

3.立意高远，详略得当。

应用积极的心态去面对新校园生活中遇到的人和事。

挫折和打击是不可避免的，失败和彷徨是暂时的，这些都是对大家的磨砺，是大家的发展机会。

只有经历苦痛，才能体味出别样的甘甜。

还要注意详略得当，这样才能做到重点突出，中心明确。

优秀范文：我的新学校我的新学校是一个充满了阳光、朝气、活力的学校。

老师的温和儒雅，同学们的聪慧细心构成这一美丽的学校。

新学校最大的特点是四季常青，即使是在寒冷的隆冬时节，操场边的铁树，教室里的绿萝依然绿意盎然，让人感到生命的顽强和不屈。

不仅如此，新学校还是一个处处令人有启发的圣地，最令我记忆深刻的莫过于红日东升图了。

一进校园就可以看到那气势磅礴的红日东升轮红日冉冉升起，映红了那东方的半边天。

看到这幅红日东升图的人都会情不自禁地想起我国伟大的领袖毛主席说的话：“你们就像早上八九点钟的太阳，世界是你们的……”再看看图上的题字：今天是我们唯一可以依赖的一天。

你一定会深深震撼的！正如岳飞的《满江红》中写的：莫等闲，白了少年头，空悲切！少年啊，趁我们现在还年轻，让我们努力学习，为成为祖国之栋梁而读书，为中华之崛起而奋斗。

新学校里不仅有鼓舞学生的红日东升图，还有叮咛老师的呵护幼苗图。

在教学楼的正中央挂着一幅“呵护幼苗图”双巨大的手小心翼翼地捧着一棵幼小的嫩芽。

我想无论任何老师只要看到了这幅呵护幼苗图，就一定会想到教师的使命：用心为祖国培养更好的下一代。

人教部编版七年级语文上册第一单元写作《热爱生活,热爱习作》教案

五、教学反思
在这节《热爱生活，热爱习作》的课堂上，我尝试引导学生关注生活，发现生活中的美好，并学会运用作文构思与选材的方法表达出来。课后，我对教学过程进行了反思，有以下几点感悟：
首先，学生对季节变化的观察和描绘方面，表现出了较高的兴趣。在小组讨论和写作练习中，他们能够积极参与，提出自己的想法。这说明，贴近生活的教学内容能够激发学生的学习兴趣，让他们更愿意投入到写作中。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和写作经验。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了作文构思与选材的重要性，学习了如何观察季节变化并将其融入写作中。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对写作方法的理解。希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中多观察、多思考，不断提高自己的写作水平。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调构思的创新和表达技巧的运用这两个重点。对于难点部分，我会通过实例和练习来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与季节变化相关的主题，如“春天的色彩”、“夏日的午后”等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作练习。学生尝试运用所学的构思和表达技巧，创作一篇描绘季节变化的短文。
-难点二：表达技巧的运用。学生在写作过程中，往往表达不够准确、生动。教师需教授如何运用各种表达技巧，如比喻、拟人等，使作文更具文采。
-难点三：观察力的培养。观察是写作的基础，但学生往往忽视观察生活中的细节。教师应引导学生关注生活，学会从细微处发现美好，例如观察季节变化对植物、动物和人们生活的影响。
四、教学流程
3.教授作文构思、选材、表达等方法，帮助学生掌握写作的基本技巧。

初中语文_热爱生活,热爱写作教学设计学情分析教材分析课后反思

《热爱生活，热爱写作》教学设计教学目标：1.学会观察，感受生活。

2.提炼有意义的素材，写最熟悉的生活。

教学重点：学会观察，感受生活教学难点：提炼有意义的素材，写最熟悉的生活。

学情分析：《热爱生活，热爱写作》是学生升入初中后的第一次写作课，旨在交给学生学会做生活的有心人、有情人，培养学生热爱生活的情感，激发学生写作的兴趣，为以后的写作训练保驾护航。

教学过程：一．实话实说。

（问题导入）你喜欢写作文吗？要实话实说。

多媒体大屏幕展示1.你喜欢写作文吗？（）A.不喜欢，作文就是“作难”，实在写不出来呀！B.一般，虽然不喜欢，也能认真完成作文写作任务。

C.喜欢，而且写得还不错，经常得到老师的好评，好有成就感，好期待作文！通过举手表决的方式了解学生情况。

今天，我们就来谈论一下选项C的问题，希望通过这堂课的学习，我们能真正喜欢上写作，甚至是爱上写作！怎么才能爱上写作呢？你想不想知道？那么就让我们一起去寻找解决这个问题的金钥匙吧！二．明确目标三．课件展示学习目标齐读学习目标，并说说有什么发现？关键词是什么？（生活）找到后肯定一下其观察力。

难道生活和爱上写作有关？你认为呢？（找两名学生回答）对，生活就是我们要找的金钥匙！钥匙找到了，你会用吗？先来考一考大家有没有开锁的基本能力。

让我们一起走进地下一环节，看看谁的观察力最强。

四．火眼金睛课件展示小测试：我们班最受欢迎的的老师_______；要求最严格老师是_______。

班主任老师进教室后所做的第一个动作通常是____________，我们班上课回答问题最积极的同学是______体育课上男同学最喜欢的活动是______,体育课上女同学最喜欢的活动是______。

找学生回答，并以举手的方式验证对错。

如果你答对了五个，说明你的观察力过关，如果你答对了六个，说明你有超强的观察力。

只有基本能力还不够，老师还得考考你有没有开锁的潜能。

四．点石成金我能把“春风吹拂着垂柳的枝条。

”一句点化成优美的句子为_________________________________________________________；我也能把“一阵秋风吹来，树叶纷纷落了下来”一句点化成优美的句子___________比较点化前后的句子，说说表达效果有什么不同？（点化后的句子更具有美感）你认为这美感是谁创造的？（充分肯定学生的观察能力、感受能力和表达能力。

部编版七年级语文上册写作：热爱生活,热爱写作精品教案及教学反思

写作：热爱生活，热爱写作——如何使作文具体化教学目标：1、知识与能力：通过片段训练，学生能对一件事情做到具体叙述。

2、过程与方法：通过演示实验、练习，掌握一定的写作技巧。

3、情感态度与价值观：营造浓郁的文学氛围，激发学习文学热情，陶冶学生心情。

教学重点：片段练习教学难点：通过片段练习，掌握如何使作文具体化的技巧方法教学设想：演示实验—练习—分析—片段练习—方法总结教学过程：一、组织教学、课堂导入：二、活动一：（一）教师演示：教师手拿一枚硬币，硬币从手中滑落，掉到讲桌上后又掉到地上。

1.要求：（1）、每一个同学仔细观察这种现象，然后用一句话描写这种现象。

（2）同学之间交流、分享。

摘录例句：（1）有一枚硬币从老师手中滑落，掉到了地上。

（2）有一枚硬币从老师胖乎乎的手中滑落，掉到了讲桌上，然后又像一个小精灵叮叮当当的掉到了地上，在地上画了一个优美的圆弧后平静地躺在哪儿。

2.分析：在同学们写的句子中你认为哪一句写的最好？原因是？第二句比第一句增加了一些内容，说说增加了哪些内容？通过讨论分析得出结论：都认为第二句好。

第二句不仅写出了硬币从哪儿掉下来，更写出了老师的手，硬币掉到地上的响声，还运用拟人的手法，写出了硬币的姿态，写出了情感。

3.教师点拨：我们在课堂上要会听课：伸开耳朵去细心的听，睁大眼睛去仔细的看，张开嘴巴去详细的说，用心去细细的想，让后用笔去写写、记记——你看看你变的“聪”明了。

在前面的学习讨论中，逐步扩充，最终使句子完整、生动、形象，我们不妨给它取名“步步追问”。

用这个方法可以把内容写的具体一些。

但是同学们想想：在现实生活中，我们遇到的事情，能不能每件事情都要去演示，都要去追问，这显然是不可能的！有些事情我们不能去演示，只能通过联想和想象去解决，使情节更合理，我们不妨叫它“想象延伸”。

如“绿色”、王羲之“之”字写法、“台阶”你可以想到什么？三、活动二：根据以上方法进行片段练习。

（一）练习话题1：我惭愧。

《写作：热爱生活,热爱写作》教学设计(部编版七年级上册)共3篇

《写作：热爱生活，热爱写作》教学设计(部编版七年级上册)共3篇《写作：热爱生活，热爱写作》教学设计(部编版七年级上册)1《写作：热爱生活，热爱写作》教学设计(部编版七年级上册)前言写作是一项非常基础的技能，也是一项非常重要的技能。

在当今社会，写作技能已经成为人们生活中必不可少的一部分。

因此，通过教学让学生热爱生活，热爱写作，具备良好的写作能力，是我们每一位语文老师的责任与义务。

一、课程目标1.培养学生热爱生活和热爱写作的能力。

2. 增强学生的写作能力和写作素养。

3. 提高学生的语文实践能力。

二、教学内容1. 课文选读本节课的主要内容是教授课文《写作：热爱生活，热爱写作》。

在听读中学习课文意思、语言结构和特点，了解作者的观点，对“热爱生活，热爱写作”这个主题有深入的认识和理解。

同时，培养学生阅读的能力和思考的能力。

2. 写作技巧讲解写作技巧是写作中非常重要的一部分，这也是本节课的重点。

通过教授各种写作技巧，让学生学会在阅读中找出关键句和重点词汇，思考文章结构和特点，分析文章的主旨和观点，进而能够进行有效的写作。

三、教学方法1. 互动授课法在课程中，采用师生互动、情感互动和知识互动等方式，让学生更加积极地参与到课堂讨论中来，激发他们的学习兴趣。

2. 图片展示法通过图片的展示，让学生在视觉上更好地理解文章，帮助他们更好地理解文章的内容、表达和结构。

3. 情景教学法以情境教学为基础，营造出具有生活化、人情味的语文教学氛围，帮助学生更快地融入课程和生活中。

四、教学过程1. 课前准备教师需要预备好相应的教材和课件资料，并提前对课文进行阅读和分析，确定教学重点和难点。

2. 导入新课教师通过图片向学生展示一个充满生机和活力的场景，引导学生自发谈论，通过谈论，让学生了解到写作与生活息息相关的事实，为后续的教学打下良好的基础。

3. 课文阅读及分析教师引导学生依据文章的标题，粗略阅读文章，然后进行细读及分析，重点掌握文章的思想内容、语言特色、文体结构等。

2024年统编版语文七年级上册热爱生活热爱写作教案与反思推荐3篇

统编版语文七年级上册热爱生活热爱写作教案与反思推荐３篇〖统编版语文七年级上册热爱生活热爱写作教案与反思第【2】篇〗热爱生活，热爱写作教学目标1、理解比喻、拟人修辞手法的用法及妙处；2、学习运用比喻和拟人的修辞手法来描写景物，使景物更形象更生动；3、赋予景物以人的情感，使景物更有韵味。

练习运用比喻、拟人来表达对自然、对生活的热爱之情。

教学重点重点：1、理解比喻、拟人修辞手法的用法及妙处；2、学习运用比喻和拟人的修辞手法来描写景物，使景物更形象更生动；学时难点难点：1、赋予景物以人的情感，使景物更有韵味。

2、练习运用比喻、拟人的修辞手法描写景物，表达对自然、对生活的热爱之情。

一、导入与前练春天因为有花朵的点缀而美丽，人生因为有不懈的奋斗而幸福，那么，文章怎样能生动起来呢？让我们一起来欣赏一组来自课文的美段。

请大家读后思考：这些美段都有怎样的特点？【课文示范】例1：野花遍地是，杂样的，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

（朱自清《春》）例2：紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。

仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。

（宗璞《紫藤萝瀑布》）例3：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒……（老舍《济南的冬天》）学生读后思考，说说这些段落的妙处。

【微点巧运思】比喻是一种常用的修辞手法。

通常是用跟甲事物有相似点的乙事物来描写或说明甲事物，从而使描写更生动。

拟人这种修辞手法通常是把物当作人来写，给它赋予了人的表情、动作、语言、感情等，重点抓住事物的相关点。

在描写景物的文章中，适当运用比喻、拟人，能把景物描写得更生动，有时，二者还可以结合在一起使用。

二、探究与练习探究一：让景物形象生动【佳作引路】例1、雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来，一树的桃花，一片，一片，湿得深重，像一只天鹅，羽毛渐渐剥脱，变得赤裸的了，黑枯的了。

初中语文七年级上册写作《热爱生活,热爱写作》教学设计精选

初中语文七年级上册写作《热爱生活，热爱写作》教学设计精选1.教学设计之一精彩开篇词生活犹如源泉，文章犹如溪水，源泉丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不息。

叶圣陶说：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文章。

”可见，要写好文章，就要热爱生活，从生活中找到写作素材，发掘生活之真善美。

学习目标1.引导学生观察生活，培养学生对生活的敏感性和好奇心。

2.引导学生感受生活，不仅用眼睛看，更要用心去思考。

3.引导学生写自己熟悉的生活，选择富有真情实感的材料写作。

教学过程一、文题展示在你成长的过程中，有什么经历让你一直难以忘怀？或是有什么印象深刻的故事想和大家分享呢？回忆一下，把它写下来。

题目自拟，不少于500字。

[来源:学,科,网]二、写作导航1.仔细观察生活，保持敏感和好奇心，时时捕捉生活素材。

大自然的春花秋月、校园的一草一木、家庭的平凡琐事、社会的点滴见闻……都是我们的写作素材。

2.积累到的生活素材，不仅用眼睛看，更重要的是用心去思考、感悟，以此来表达我们阳光向上的人生志向和情趣。

3.选择自己最熟悉、最动情的生活来写，有真体验、真感受的材料，写时才能得心应手，情感自然而真挚地流露。

同时，也要善于抓住人物的外貌、动作、神态、语言、心理、环境进行描写，才能塑造典型的人物形象。

三、例文引路我发现枕头里有个世界从小，我就有落枕的毛病，早晨起来，常常是歪着脖子，疼得哭爹喊娘。

母亲自然是小心地替我揉来揉去，可这毕竟不是个长久之计。

市场上卖的枕头对我不适合，母亲决定自己动手做。

棉花是最如意的材料，可是太软了不行，太硬了也不行，母亲就一把把地挑过去，感觉适中才放进枕袋。

两天后，我感激地接过妈妈的这只花枕头，它那么轻，却又那么重。

把头放上去，花枕的中间正好凹下去，将我的头包在里面。

棉籽轻轻按摩着我的头部，让人感觉舒适极了，就像是静静的深夜，躺在海边沙地上，看满天繁星，呼吸清新空气，呼吸之间全是妈妈的一瓣心香。

七年级上册语文《热爱生活,热爱写作》教案

热爱生活、热爱写作教案初一语文###一、教学目标1. 激发学生对生活、对写作的热情。

2. 引导学生学会观察事物的方法，培养学生积累素材的习惯。

3、引导学生克服写作的畏难情绪，从思想上学会积极面对，勇于克服困难，具有挑战精神。

二、教学重难点：帮助学生挖掘生活中可以写作的材料，引导学生细心观察，激发学生的写作热情。

三、教法学法1、教法:激趣法、点拨法。

2、学法：讨论法、归纳法。

教学过程中，我采用了激趣法、以点拨的方式，充分利用现代教学手段，通过图片和文字展示创设良好的感知氛围。

引导学生用讨论法、归纳法，以探究合作的方式来突破教学重难点。

四、教学过程(一) 激趣导入热爱生活有这样一幅对联。

上联：苦坐苦想苦不堪言下联：愁事愁情愁眉苦脸横批：写不出来。

同学们在学习生活中，一定也是因为作文而苦不堪言吧。

每次看到同学们写作文时，老师就会想到四个字：抓耳挠腮。

作文真的有那么难吗？今天我们就去一探究竟。

【设计意图】用对联导入，拉近与学生的距离。

以有趣的方式，适度减少学生的畏难情绪。

（二）发挥想象，创造素材。

叶圣陶说：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文章。

”可见，要写好文章，就要热爱生活，从生活中找到写作素材，发掘生活之真善美。

可是学生每天的学习生活和学习压力，使得孩子们创作出来的文章很容易千篇一律，缺乏新意，这样的文章自然不够出彩。

所以在这个环节，我设计了三个小问题：（1）请同学们在脑海里想象一个你熟悉的喜欢的动画片人物或者课本中或名著里的人物。

（2）想想我们学校举行了哪些活动，我们班有哪些有趣的课是你印象比较深的呢？（3）如果你熟悉的喜欢的人物来到我们班，和你们小组8个人坐在一起，一同参加活动，你猜猜会发生哪些有趣的事情呢？将三个问题呈现后，我将要求学生以小组为单位，用时8分钟，初步创作一篇200字左右的片段作文。

【设计意图】通过这一样的设计，大胆发挥同学们的主观能动性，大胆想象，丰富素材。

初中语文部编版(五四学制)七年级上册第一单元写作《热爱生活热爱写作》教案

热爱生活热爱写作一、学习目标：１．在模仿的基础上学习写记叙文。

２．作文中要说真话诉真情，不虚伪造作。

二、学情分析：纵观当今中学生作文现状：不少学生用自己的笔写别人的话，或者张口说瞎话，存在着“无病呻吟”、“胡编乱造”、“假、大、空、抄、背、套”的现象，严重阻碍了学生作文水平的提高。

作文是学生语文素质的综合体现，语文学科鲜明的人文性在作文中表现尤其明显。

然而，我们遗憾地发现，如今学生作文只是胡编乱造，或寻章摘句，或无病呻吟，或干起了“剪刀加胶水”的行当，变“他”为我。

更有甚者，干脆利用手头的作文选，一字不漏地抄下来。

“我”的思想、情感、个性更无从谈起。

鉴于此，修改大纲明确指出：“要引导学生写熟悉的人、事、景物，做到说真话，表达真情实感，不说假话。

”三、教学过程遇到作文，总有些学生哎声叹气，皱眉头，对作文产生恐惧，不知该怎样写作文。

要善于引导学生在生活中学习作文，使学生对作文有兴趣，有材料可写，在作文中学会做人。

1.在生活中学会观察。

现在的学生生活单调，写起作文不是没内容可写，要么几句话，敷衍了事。

原因是我们的学生缺乏对生活必要的观察了解，没有真实的体验，积累的材料太少。

因此，在生活中教会学生观察，观察我们周围的客观事物。

让学生认真观察，仔细琢磨，然后再有序记录。

比如，春天到了，可以引导学生说说，你看到了哪些自然现象，植物的变化，动物的变化，气候怎样，可以干什么，同学说一说，这样学生就知道怎样去观察了，写出的作文就有具体的内容了。

让学生写出内容充实，感情真挚的文章，就应该带领学生走出教室，走进生活。

在节假日，引领学生走进生活，参加家务劳动，感受劳动的辛苦和乐趣；参与家庭活动，感受家的温馨。

例如，三八妇女节，可让学生为母亲做一些事，洗碗，收拾屋子，帮妈妈捶捶背等，感恩母亲。

引导学生不仅要用眼睛去观察，更要用心去体会，善于发现，积极思考，丰富写作素材。

写日记是一种比较简便的提高写作能力的方法，尤其适用于起步阶段的学生。

部编版语文七年级上册《热爱生活-热爱写作》教学设计

第一单元《热爱生活热爱写作》【教课目的】1.激发学生热爱生活、热爱写作的兴趣。

2.训练学生怎样察看生活。

3.训练学生怎样精心选材。

4.指导学生学会写内容充分、文从字顺的文章。

【教课重难点】训练学生怎样察看生活和精心选材。

【教课过程】第一课时教课活动复备（学）一、导入新课一提起写作文，很多同学就感觉头痛，提起笔望着题目发呆，总感觉无言以对。

平常有些同学聊天讨论学校生活时，喜形于色、滔滔不停，到这时候也开始犯难了。

可是班里一些作文写得好的同学，拿到作文题目老是思如泉涌，有写不完的新鲜事。

文章生动风趣吸引别人，获得老师的夸奖，同学的敬羡。

他们的作文成功的诀要在哪里呢？我想，第一要热爱生活，擅长察看和感悟生活，并从中选择存心义的，风趣的或许给你留下深刻印象的事，表达我们阳光向上的人生理想和情味。

今日我们一同研究商讨作文应怎样察看生活和精心选材。

二、学会察看生活，重视点滴累积测试试看你对生活的察看能力，下边这些场景或细节，你能否注意过呢？1.妈妈是怎样在忙繁忙碌中度过一天的？2.爸爸每日到家后第一件事做什么？3.校园里最寂静的角落在哪里？4.你哪个朋友的名字最有特色？5.你的同学进教室时，开门、关门的方式各有什么不一样？6.你的语文老师穿什么颜色、什么样式的衣服？小结：平常养成仔细察看，勤于思虑的习惯。

多念书看报、收听广播，或观看存心义的电视节目。

踊跃参加各项集体活动，如公益劳动、爱心捐赠、暑期军训、社会检查等等。

还能够常常观光博物馆，看看书画展，听听音乐会，培育自己的人文修养。

经过以上活动，可以帮助你累积内容素材和语言资料。

三、校园生活花絮作文的素材应来自于生活，要学会从生活中去找寻，对同学们来说，最丰富多彩的莫过于校园生活了。

大家到达中学已经近两个月了，亲自经历、耳闻目击的大大小小的事情应当许多了。

同学们都应当注意到了校园内发生的一些像国庆娱乐活动、广播操这样的集体活动。

下边我们就一同往返顾一下两个月来的校园生活。

新人教部编版七年级语文上册《热爱生活,热爱写作：学会多角度观察》优秀教案

课题热爱生活，热爱写作——学会多角度观察设计理念《语文课程标准》在写作方面明确提出：多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征力求有创意的表达。

1、立足教材。

课文是学生写作的重要资源，借鉴课文的写法就是打开读写结合的通道，是提升学生作文品质的重要手段和有效途径。

2、方法探究。

赏析课文的写作之美，不仅能让学生感悟祖国语言之美之巧，更是探寻写作方法，提高写作效率的有效途径。

3、以观察推动写作。

观察是写作的前提，多角度观察能有效解决七年级学生写作中的两大问题：写作的充实性和细致性。

4、教学中，写作提纲与写作模块的实施能有效减缓写作坡度，增强学生写作信心。

5、教师的现场下水作文不仅能足够吸引学生，更能现场化、直观地引领学生掌握写作思路。

6、小组合作互助的写作学习模式，引发学生思维碰撞，情感交流，从而达到提高写作效率的目的。

教材分析《热爱生活，热爱写作》是人教版七年级上册第一单元的写作实践。

本单元的课文包括三篇现当代散文和四首古诗词。

这些古今名篇描绘了优美的四时之景，抒发了真挚热烈的情感，营造了美好而深远的意境。

编者意图通过本单元的学习，培养学生联想、想象的能力，激发审美情感、提升精神品格。

同时，学习这些经典诗文，有助于学生增加语言积累，培养良好的语感和学习习惯。

学习本单元，要重视想象文中描绘的情景，领略景物之美，要注意揣摩和品味语言，体会比喻和拟人等修辞手法的表达效果。

《热爱生活，热爱写作》是本单元的写作实践。

编者这样安排是希望在前四课学习的基础上，通过此次写作实践，整合前四课所积累的知识，引导学生热爱自然，关注生活，细心感受神奇瑰丽的大自然，用心感受多姿多彩的生活，捕捉美好的、有趣的、有意义的瞬间，记录自己的感受体验，并借鉴课文的语言和写作方法，从中吸取精神和写作营养，激发学生对生活、对写作的热情，增强用语言文字表达思想情感的信心。

学情分析经过小学六年的学习，七年级的学生已经掌握了一些学习语文的方法，学习能力、写作能力也有所提升，学生逐渐具有了自主、合作、探究的能力，学生学习热情高、积极性高。

七年级上册语文第一单元写作《热爱生活,热爱写作》教案【三篇】

【导语】从寻常⼩事，从平凡的⽣活中捕捉素材。

⽆忧考整理了七年级上册语⽂第⼀单元写作《热爱⽣活,热爱写作》教案【三篇】，希望对你有帮助!第⼀单元写作教案⼀教学⽬标 1．⽤⼼观察和感受⽣活，学会捕捉⾃⼰⼼灵的细微触动。

2．从寻常⼩事⼊⼿，写出⾃⼰的真情实感。

3．展开联想和想象创造悠远意境。

教学重难点 1．通过学习，能在作⽂中叙写⾃⼰的真实经历，抒发⾃⼰的真实情感。

2．从寻常⼩事，从平凡的⽣活中捕捉素材。

课时分配 2课时教学设计(设计者：) 教学过程设计⼀、导⼊⼀提起写作⽂，许多同学就感到头痛，提起笔望着题⽬发呆，总觉得⽆话可说。

有⼀副对联就⽣动地描写出了同学们⾯对作⽂题时的痛苦情形。

上联：苦坐苦想苦不堪⾔下联：愁事愁情愁眉苦脸横批：写不出来但是班⾥⼀些作⽂写得好的同学，拿到作⽂题⽬总是思如泉涌，有写不完的新鲜事。

⽂章⽣动有趣能吸引别⼈，得到⽼师的表扬，同学的羡慕。

他们的作⽂成功的秘诀在哪⾥呢？我想，⾸先⼀定有⼀双慧眼，有⼀颗敏感的⼼，善于观察和感悟⽣活，并从中选择贴切的材料，表达我们阳光向上的⼈⽣志向和情趣。

相信你⼀定能写出打动⼈的⽂章。

⼆、检查预习问题⼀：请从你学过的课⽂中选择你喜欢的⼀篇，说说最打动你的⼀个⽚段。

设计意图：通过回顾课⽂内容，引导学⽣去发现⽣活中可写的素材。

师⽣活动：学⽣发⾔。

三、触动与分享(例⽂赏析) 问题⼆：阅读下⾯这篇⽂章，说说⽂章写了⼀件什么事？最打动你的是什么？为什么能打动你？设计意图：培养学⽣对⽣活的敏感性，引导学⽣要善于从平凡的⽣活中发现感动点。

师⽣活动：师⽣交流互动。

作⽂：踮起脚尖夜很深了，躺在床上辗转反侧，⽗母还未回来，我有些怕了，也有些⽣⽓。

⼀家三⼝挤在这⼆室⼀厅的房⼦⾥，家具很少，却还是有⼀部⽼掉⽛的⿊⽩电视机，虽然穷，却仍是不愿低头。

在这个陌⽣的⼤城市，我没有钱去上优秀的⾼中。

但我有⾃⼰的理想与⽬标，我虽然⾐着破旧，却有⾃⼰的尊严。

统编版七年级语文上册写作：热爱生活热爱习作教学设计

第一单元《热爱生活，热爱写作》教学设计【教学目标】1. 激发学生对生活、对写作的热情，明了写作与生活的关系，增强用语言文字表达思想感情的信心。

2. 引导学生热爱自然，关注自然，细心感受大自然的景物变化，从描写大自然的优美诗文中吸取精神营养，并借鉴写作方法。

3. 引导学生用心感受家庭生活和校园生活，捕捉美好的、有趣的、有意义的瞬间，记录自己的感受体验。

【教学过程】一、导入新课“问渠那得清如许，为有源头活水来”，这是宋代理学家朱熹《观书有感》中的名句，大家知道这句话是什么意思吗？朱熹用这两句诗来说明生活是写作的源头活水，用心观察才能发现源头活水，做一个生活的有心人。

二、写作指导（一）学会观察1.回顾上学路上。

要求：请讲一下今天上学路上发生的事情，或者描绘一下路上的风景。

其实在我们身边每天有很多事情在发生着，一路上也有无数风景，如上所见，这都是选自我们上学必经之路上的一幕幕，每天都有，每时都在，只是我们缺少善于观察的眼睛，未曾注意。

2.扩展观察视野。

我们的生活绝不仅仅限于上学路上，我们的生活范围还很广阔，但是日常中，我们经常认为那是司空见惯的东西。

3.反复思考。

①妈妈是如何在忙忙碌碌中度过一天的？②爸爸每天到家后第一件事做什么？③校园里最安静的角落在哪里？④你哪个朋友的名字最有特点？⑤你的同学进教室时，开门、关门的方式各有什么不同？⑥你的语文老师最喜欢穿什么颜色、什么样式的衣服？在刚才的问题中，我们注意到了这些涉及到了班级、学校、家庭，比上学路上的范围更加广泛了，也就是说生活的范围很广，我们不能仅仅局限于一点上。

但是，绝不是事事都是作文素材，能写到作文里的事应该是有趣、有意义、能给你留下深刻印象的，否则也不会引起别人的阅读兴趣。

（二）运用写作。

1.观察引领写作。

看图思考：为什么老师将镜头对准那盛开的月季花呢？为什么非要拍一拍那一起散步的三口呢？2.观察指导写作。

要认真、仔细地观察事物，不能凭空想象。

【方法点拨】（一）感受自然，带着审美的眼光有所发现1. 根据学生的生活环境，划定观察范围，让学生自主选择观察对象，有目的地聚精会神观察。

第一单元写作：热爱生活,热爱写作教案-部编版七年级语文上册

-突破方法：开展观察活动，如让学生记录一周内的生活趣事，分享并讨论，以提高观察能力。
-写作结构的安排：学生在写作时常常结构混乱，难以组织合理的文章结构。
-突破方法：提供写作框架，如记叙文的基本结构模板，指导学生按照“起、承、转、合”的原则进行写作。
-情感的真实表达：学生在写作时往往难以表达真实将向全班展示他们的讨论成果和写作练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在写作中表达对生活的热爱”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
直接输出。
教学反思
本节课结束后，我对教学过程进行了深刻的反思。首先，我意识到在引导学生们发现生活中的写作素材时，应更加注重培养他们的观察力和感受力，鼓励他们从不同角度去观察生活，发现生活中的美好瞬间。其次，在教授记叙文的写作方法时，我应提供更多具体的例子，让学生们更好地理解并掌握如何运用生动的事例和描绘来表现主题。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-写作素材的挖掘：指导学生从日常生活中发现并提炼写作素材，学会观察生活细节，捕捉生活中的美好瞬间。
-举例：通过分析范文《散步》，让学生了解作者是如何从一次普通的散步中获取写作灵感，将生活中的点滴转化为文字。
-记叙文写作方法：掌握记叙文的写作技巧，如顺叙、倒叙、插叙等，以及如何运用具体的事例、生动的描绘来表现主题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调写作素材的挖掘和记叙文的写作技巧这两个重点。对于难点部分，如如何观察生活、如何组织文章结构，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

统编版语文七年级上册热爱生活热爱写作教案与反思(推荐3篇)

统编版语文七年级上册热爱生活热爱写作教案与反思（推荐３篇）〖统编版语文七年级上册热爱生活热爱写作教案与反思第【1】篇〗热爱生活，热爱写作一、教学目标1.激发学生习作兴趣，使学生找到想写、要写的内容。

2.学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。

3.根据交流的情况，选择一项进行习作。

4.通过交流与讨论，发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。

二、习作主题进入初中生活,你一定会遇到新的老师、新的同学，或者结交新的朋友。

相信你会有新的体验和感受，请拿起笔，你用真情实感记录下你认为有趣的见闻或感受。

三、教学过程（一）主题揭秘①学生浏览课文，回想单元学习主题。

②回忆成长校园里中最受触动或印象最深的事，选定其中一件，将这件事的来龙去脉写清楚，写出起因、经过、结果。

③在结尾处梳理自己的感受。

指名两三个同学作比较详细的介绍。

①四人组同学互相交流，并选出最值得推荐的准备在全班交流。

②各小组代表向全班汇报。

（二）素材展示作文的素材应来自于生活，要学会从生活中去寻找，对同学们来说，最丰富多彩的莫过于校园生活了。

大家来到中学已经近两个月了，亲身经历、耳闻目睹的大大小小的事情应该不少了。

同学们都应该注意到了校园内发生的一些像国庆文娱活动、广播操这样的集体活动。

下面我们就一起来回顾一下两个月来的校园生活。

我们的校园生活是多彩的，有趣的同学、尽职的老师、生动的课堂、花样繁多的选修课、热闹的文体活动、美味的食堂，有这么多丰富的素材，你还怕写不出好作文吗？①学校的风貌。

它还不仅表现在校园的建筑布局中，也表现在校园实体所表现出的韵致上，它可以是一种感觉，也可以说是一种气氛。

②老师的风采。

这些老师，或如严师，或如慈母，或如挚友，或如兄妹，是那么可敬可亲，那浓浓的师生之情，是多么的动人心扉。

③同学的情谊。

同窗之谊，是那般纯洁真挚。

它犹如一杯干醇的美酒，历久弥新。

④自我的成长。

校园是知识的海洋，校园是成长的摇篮。

老师用辛勤的劳动和美丽的心灵无声地滋润着学生的心灵。

2024年统编版语文七年级上册热爱生活热爱写作优秀教案推荐3篇

统编版语文七年级上册热爱生活热爱写作优秀教案推荐３篇〖统编版语文七年级上册热爱生活热爱写作优秀教案第【1】篇〗【教学目标】1.消除写作畏难心理，明白写作就是用笔说话的理念。

2.能够理解生活与写作之间的关系。

【教学重点】消除写作畏难心理，明白写作就是用笔说话的理念；【教学难点】能够理解生活与写作之间的关系。

【教学过程】一、活动一：聊一聊我们的生活（一）了解老师师：同学们，你们好，今天很高兴和大家一起上课，我们初次见面，大家想不想认识我呢？那就看看学生眼中的我是什么样子吧。

（播放学生对小葛老师的介绍小视频）（设计意图：简单提问，引入正题，设置悬念，激发学生的好奇心，也拉近和学生的距离。

）（二）了解新寨同学的生活师：你们想知道我们那的学生是怎么学习怎么生活的吗？来跟随老师一起了解一下。

（播放新寨学生们的视频，介绍学校美景视频《从“百草园”到“三味书屋”》，讲趣事视频《我们班的“活宝”》，物理课做实验视频《趣味物理》，轮滑视频《等你来战》）（设计意图：新寨的学生从景、人、事多角度发起话题，为新戴河学生的表达做示范，让学生有话可说，而且，同龄人的表达，显得更亲切自然，更让学生产生交流的欲望。

）除了视频上的，其实我们还有一些同学，他们不好意思出镜，于是他们将想说的话写了下来，和大家一起分享。

（出示新寨学生写的内容）（设计意图：为学生做示范。

）（三）总结：新寨初中的学生都是从哪些方面向我们介绍他们日常生活的？（明确：学校生活、家庭生活、社会生活；人、事、景）（设计意图：引导学生思考素材的来源，为下一步他们介绍自己的生活确定大致方向，避免盲目性和单一性。

）（四）看新寨同学的邀约。

师：通过以上视频和文字，你感受到新寨同学的热情了吗？他们还意犹未尽，还有话想跟你们说呢，我们听听他们说了什么。

（播放新寨同学的邀约小视频）（设计意图：设置真实的交际情境，把学生的“说”和“写”置于需要解决的问题中，使学生在切身体验中理解“写作是用笔说话”，感受写作的价值。

人教部编版语文七上第一单元写作《热爱生活,热爱写作》实用教案

3. 写作技巧：学习运用生动的描绘、细腻的感受、富有表现力的语言，将自己的生活体验转化为文字。
4. 写作实践：完成一篇以“我的生活”为主题的作文，字数在500字左右。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：
1. 提升学生的文学素养，使其能够通过观察、感悟生活，运用富有表现力的语言表达个人情感，增强语文学科实践能力。三、教 Nhomakorabea难点与重点
1. 教学重点
- 生动描绘：指导学生如何运用形象的语言、具体的细节描绘生活中的场景和人物，使作文更具生动性。
- 情感表达：培养学生学会在作文中融入自己的情感，使作品具有感染力。
- 语言运用：强调正确、得体、优美的语言表达，提升作文的整体质量。
- 结构布局：引导学生合理安排文章结构，使作文条理清晰、层次分明。
3. 重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调生动的描绘和真挚的感情表达这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1. 分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与生活写作相关的实际问题。
2. 实践操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作练习。这个练习将让学生尝试运用所学知识进行创作。
3. 成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习的作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1. 讨论主题：学生将围绕“如何从生活中发现写作素材”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2. 引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
举例：在描绘秋天时，学生应学会运用丰富的词汇和比喻、拟人等修辞手法，将秋天的景色描绘得生动形象。