学习型班组创建(47页ppt)教学文稿

三 学习型班组建设的发展趋势。
3、人人为主角
“每人一小课，人人为我师”是调动班组成员学习积极性， 培养班组绝活员工，增强员工自信的最佳方式。班组 学习全员化是将班组成员由被动接受转变为主动参与， 这样会使班组员工的学习积极性大幅度提高，其能力 也会在授课中得到充分锻炼。
三 学习创新型班组建设的发展趋势。
“工作学习化、学习工作化”的典型特 征
●以实践为师 学习应该是在实际工作中提炼经验、技术，在与同事 的交流中获得全面提升的过程。 ●以问题为师 没有问题的人，不会成功；没有问题的团队，根本也 不存在。发现不了问题，就说明这个团队的问题很大。 ●以工友为师
三人行必有我师，你周围的领导、同事和客户，都是 学习的对象。
班组的远景与个人的远景结合了吗？ 你了解你每一个下属的远景和心里目标吗？ 请你叙述一个班组成员的远景；

第四项修炼 如何团队学习？
团队作为一种新兴的管理方法，现在正风靡一时。 团队中的成员互相学习，取长补短，不仅使团队整 体的绩效大幅提升，而且使团队中的成员成长得更 快。但正如第三章所讲，团队学习存在局限性，以 至于在实践中出现了团队中每个人的智商都在120 以上，而集体的智商却只有62的窘境（参见第三章 第四节“管理团队的迷思”）。团队学习的修炼就 是要处理这种困境。
学习型组织的灵魂----创新
一 什么是学习创新型班组。
学习型组织的核心---学习
个人
团队
学习型组织的学习重视个
组织
人的学习，但更重视、更
强调组织的学习。
一 什么是学习型班组。
学习型组织的灵魂----创新
什么是学习型组织，如果用两个字回答，就是 创造；如果用四个字回答，就是持续创造。
一 什么是学习创新型班组。
一般意义上的学习
学习创新型班组
1 组织一群人读书 以实践为师的学习
2
个人学习
互动式、分享式的团队学习
3
仅做教育培训 以问题为师的自主学习
4
技能学习
成员心智改善、自我超越的修炼。
5
统一思想
团队系统思考能力的修炼
二 为什么要开展学习创新型班组建设 。 1 、开展学习型班组的意义
企业发展，创建学习型企业的需要 提高职工素质的需要
4、形成反思、反馈的团队学习系统
学习不是单向的讲解或者授课，必须是交叉式的、 多向的互动和反馈。只有团队的分享、互动、 研讨、反馈才可形成系统思考。在团队学习中， 观点与观点的碰撞，会激荡出更多的火花，得 出更加全面、系统的认知。
学习型组织的五项修炼
• 第一项修炼 • 第二项修炼 • 第三项修炼 • 第四项修炼 • 第五项修炼
员现有能力与工作目标所要求的能力差距即是学习 的方向和重点。学习规划应以实际需求为导向，而 不是盲目的学、被动的学。
三 学习创新型班组建设的发展趋势。
2、学习碎片化
班组人才的培养应来自于班组 的日常学习，而不是一两次集中的 脱产培训。因此学习型班组建设应 形成日常化的学习模式和机制，而 每天进行碎片化学习已经成为当前 班组学习的一种趋势。
一 什么是学习创新型班组。
2、学习创新型班组认识上存在的误区
建设学习型班组就 是搞职工的培训教育， 让员工多读几本书或者 多组织几场培训、多举 办几场活动；
建设学习型班组就 是多搞些争创、比武之 类的竞赛活动。
一 什么是学习创新型班组。
学习创新型班组是学习型组织的基层单位 学习型组织的核心---学习
二 为什么要开展学习创新型班组建设。
4、创建学习型班组思想上存在的错误
认为班组建设是脱离 中心工作和日常工作的， 不仅要花时间，要花钱， 还费精力，在执行上存 在应付了事的态度；
工作多、任务重， 没时间搞创争 。
三 学习创新型班组建设的发展趋势。
1、以实践为师 班组学习内容必须紧贴工作实践要求，班组人
问题：学习的重要性？
惟一持久的竞争优势，或许是具备比你 的竞争对手学习得更快的能力。
—壳牌策划 总监 德格
二 为什么要开展学习创新型班组建设。
3、学习型班组的作用: 1、学习型班组可以成为企业所需新知识的基本来源地。 2、学习型班组可以成为企业培养人才的基地。 3、学习型班组可以成为员工全面发展的摇篮。 解决了大多数围绕在班组长头上的难题： 1、团队学习力增强——由原来的不愿学 与 走形式到 “我要学，主动学” 2、内聚力增强——由“归罪于外”到“上下同欲”。
学习型班组创建
班组长培训
技能型
学习 创新型
五型 班组
效益型
管理型
和谐型
一 什么是学习创新型班组。 二 为什么要开展学习创新型班组建设。 三 学习创新型班组建设的发展趋势。 四 如何创建学习创新型班组。
一 什么是学习创新型班组。
1、学习创新型班组的概念
真正的学习创新型班组：是形成一种与工作紧密结合 的，以实践为师、以工友为师的日常化在岗学习模 式，即“工作学习化、学习工作化”的学习方式， 是从实践中来、到实践中去的过程。
《超越梦想》
第二项修炼 让班组成员改变什么心智模式？
•四大痼疾 归罪于外； 墨守成规； 局限考虑； 心态不正；
第三项修炼 让班组成员建立什么身共同愿景？
你回答我第一个问题：
你的班组远景与南钢的企业远景结合了吗？ 你班组的远景的提炼班组成员积极参加了吗？ 请你简述你班组的远景内容；
你回答我第二个问题：
激发创意、创新，取得良好绩效的需要
使班组成员通过不断的学习，努力提高学习力，共享学习乐趣，认识自我价值， 提高自身综合素质，使每个班组形成合力，在日常工作中充分发挥出每位员 工的主观能动性和创造性，激活企业的每个细胞，有效推动各项工作的开展 。
二 为什么要开展学习创新性型班组建 2 、学习的重要性设。
自我超越 改善心智模式 建立共同愿景 团队学习 系统思考
第一项修炼 让班组成员自我超越什么？
1. 理清自我的方向、目标； 2. 让自己自动自发； 3. 面对远景和现实的差距不气馁； 4. 发挥自己的潜能； 5. 战胜自己的惰性、自卑、懦弱等人性弱点。 6. 主动应变，弥补不足，完善自我； 7. 在工作中实现自我的成就感和快乐；
第五项修炼 如何系统思考？
企业与人类社会都是一种“系统”，是由一系列微妙的、彼此 息息相关的因素所构成的有机整体。这些因素通过各不相同的 模式或渠道相互影响，“牵一发而动全身”。但是，这种影响 并不是立杆见影、一一对应的，而常常是要经年累月才完全展 现出来。身处系统中的一小部分，人们往往不由自主地倾向于 关注系统中的某一片段（或局部），而无法真正把握整体。系 统思考的修炼就在于扩大人们的(续致信网上一页内容)视野， 让人们“见树又见林”。