学习型班组创建(47页ppt)教学文稿
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《超越梦想》
第二项修炼 让班组成员改变什么心智模式？
•四大痼疾 归罪于外； 墨守成规； 局限考虑； 心态不正；
第三项修炼 让班组成员建立什么身共同愿景？
你回答我第一个问题：
你的班组远景与南钢的企业远景结合了吗？ 你班组的远景的提炼班组成员积极参加了吗？ 请你简述你班组的远景内容；
你回答我第二个问题：Байду номын сангаас
二 为什么要开展学习创新型班组建设。
4、创建学习型班组思想上存在的错误
认为班组建设是脱离 中心工作和日常工作的， 不仅要花时间，要花钱， 还费精力，在执行上存 在应付了事的态度；
工作多、任务重， 没时间搞创争 。
三 学习创新型班组建设的发展趋势。
1、以实践为师 班组学习内容必须紧贴工作实践要求，班组人
员现有能力与工作目标所要求的能力差距即是学习 的方向和重点。学习规划应以实际需求为导向，而 不是盲目的学、被动的学。
三 学习创新型班组建设的发展趋势。
2、学习碎片化
班组人才的培养应来自于班组 的日常学习，而不是一两次集中的 脱产培训。因此学习型班组建设应 形成日常化的学习模式和机制，而 每天进行碎片化学习已经成为当前 班组学习的一种趋势。
第五项修炼 如何系统思考？
企业与人类社会都是一种“系统”，是由一系列微妙的、彼此 息息相关的因素所构成的有机整体。这些因素通过各不相同的 模式或渠道相互影响，“牵一发而动全身”。但是，这种影响 并不是立杆见影、一一对应的，而常常是要经年累月才完全展 现出来。身处系统中的一小部分，人们往往不由自主地倾向于 关注系统中的某一片段（或局部），而无法真正把握整体。系 统思考的修炼就在于扩大人们的(续致信网上一页内容)视野， 让人们“见树又见林”。
4、形成反思、反馈的团队学习系统
学习不是单向的讲解或者授课，必须是交叉式的、 多向的互动和反馈。只有团队的分享、互动、 研讨、反馈才可形成系统思考。在团队学习中， 观点与观点的碰撞，会激荡出更多的火花，得 出更加全面、系统的认知。
学习型组织的五项修炼
• 第一项修炼 • 第二项修炼 • 第三项修炼 • 第四项修炼 • 第五项修炼
三 学习型班组建设的发展趋势。
3、人人为主角
“每人一小课，人人为我师”是调动班组成员学习积极性， 培养班组绝活员工，增强员工自信的最佳方式。班组 学习全员化是将班组成员由被动接受转变为主动参与， 这样会使班组员工的学习积极性大幅度提高，其能力 也会在授课中得到充分锻炼。
三 学习创新型班组建设的发展趋势。
激发创意、创新，取得良好绩效的需要
使班组成员通过不断的学习，努力提高学习力，共享学习乐趣，认识自我价值， 提高自身综合素质，使每个班组形成合力，在日常工作中充分发挥出每位员 工的主观能动性和创造性，激活企业的每个细胞，有效推动各项工作的开展 。
二 为什么要开展学习创新性型班组建 2 、学习的重要性设。
班组的远景与个人的远景结合了吗？ 你了解你每一个下属的远景和心里目标吗？ 请你叙述一个班组成员的远景；
第四项修炼 如何团队学习？
团队作为一种新兴的管理方法，现在正风靡一时。 团队中的成员互相学习，取长补短，不仅使团队整 体的绩效大幅提升，而且使团队中的成员成长得更 快。但正如第三章所讲，团队学习存在局限性，以 至于在实践中出现了团队中每个人的智商都在120 以上，而集体的智商却只有62的窘境（参见第三章 第四节“管理团队的迷思”）。团队学习的修炼就 是要处理这种困境。
学习型班组创建
班组长培训
技能型
学习 创新型
五型 班组
效益型
管理型
和谐型
一 什么是学习创新型班组。 二 为什么要开展学习创新型班组建设。 三 学习创新型班组建设的发展趋势。 四 如何创建学习创新型班组。
一 什么是学习创新型班组。
1、学习创新型班组的概念
真正的学习创新型班组：是形成一种与工作紧密结合 的，以实践为师、以工友为师的日常化在岗学习模 式，即“工作学习化、学习工作化”的学习方式， 是从实践中来、到实践中去的过程。
一般意义上的学习
学习创新型班组
1 组织一群人读书 以实践为师的学习
2
个人学习
互动式、分享式的团队学习
3
仅做教育培训 以问题为师的自主学习
4
技能学习
成员心智改善、自我超越的修炼。
5
统一思想
团队系统思考能力的修炼
二 为什么要开展学习创新型班组建设 。 1 、开展学习型班组的意义
企业发展，创建学习型企业的需要 提高职工素质的需要
“工作学习化、学习工作化”的典型特 征
●以实践为师 学习应该是在实际工作中提炼经验、技术，在与同事 的交流中获得全面提升的过程。 ●以问题为师 没有问题的人，不会成功；没有问题的团队，根本也 不存在。发现不了问题，就说明这个团队的问题很大。 ●以工友为师
三人行必有我师，你周围的领导、同事和客户，都是 学习的对象。
一 什么是学习创新型班组。
2、学习创新型班组认识上存在的误区
建设学习型班组就 是搞职工的培训教育， 让员工多读几本书或者 多组织几场培训、多举 办几场活动；
建设学习型班组就 是多搞些争创、比武之 类的竞赛活动。
一 什么是学习创新型班组。
学习创新型班组是学习型组织的基层单位 学习型组织的核心---学习
自我超越 改善心智模式 建立共同愿景 团队学习 系统思考
第一项修炼 让班组成员自我超越什么？
1. 理清自我的方向、目标； 2. 让自己自动自发； 3. 面对远景和现实的差距不气馁； 4. 发挥自己的潜能； 5. 战胜自己的惰性、自卑、懦弱等人性弱点。 6. 主动应变，弥补不足，完善自我； 7. 在工作中实现自我的成就感和快乐；
学习型组织的灵魂----创新
一 什么是学习创新型班组。
学习型组织的核心---学习
个人
团队
学习型组织的学习重视个
组织
人的学习，但更重视、更
强调组织的学习。
一 什么是学习型班组。
学习型组织的灵魂----创新
什么是学习型组织，如果用两个字回答，就是 创造；如果用四个字回答，就是持续创造。
一 什么是学习创新型班组。
问题：学习的重要性？
惟一持久的竞争优势，或许是具备比你 的竞争对手学习得更快的能力。
—壳牌策划 总监 德格
二 为什么要开展学习创新型班组建设。
3、学习型班组的作用: 1、学习型班组可以成为企业所需新知识的基本来源地。 2、学习型班组可以成为企业培养人才的基地。 3、学习型班组可以成为员工全面发展的摇篮。 解决了大多数围绕在班组长头上的难题： 1、团队学习力增强——由原来的不愿学 与 走形式到 “我要学，主动学” 2、内聚力增强——由“归罪于外”到“上下同欲”。
第二项修炼 让班组成员改变什么心智模式？
•四大痼疾 归罪于外； 墨守成规； 局限考虑； 心态不正；
第三项修炼 让班组成员建立什么身共同愿景？
你回答我第一个问题：
你的班组远景与南钢的企业远景结合了吗？ 你班组的远景的提炼班组成员积极参加了吗？ 请你简述你班组的远景内容；
你回答我第二个问题：Байду номын сангаас
二 为什么要开展学习创新型班组建设。
4、创建学习型班组思想上存在的错误
认为班组建设是脱离 中心工作和日常工作的， 不仅要花时间，要花钱， 还费精力，在执行上存 在应付了事的态度；
工作多、任务重， 没时间搞创争 。
三 学习创新型班组建设的发展趋势。
1、以实践为师 班组学习内容必须紧贴工作实践要求，班组人
员现有能力与工作目标所要求的能力差距即是学习 的方向和重点。学习规划应以实际需求为导向，而 不是盲目的学、被动的学。
三 学习创新型班组建设的发展趋势。
2、学习碎片化
班组人才的培养应来自于班组 的日常学习，而不是一两次集中的 脱产培训。因此学习型班组建设应 形成日常化的学习模式和机制，而 每天进行碎片化学习已经成为当前 班组学习的一种趋势。
第五项修炼 如何系统思考？
企业与人类社会都是一种“系统”，是由一系列微妙的、彼此 息息相关的因素所构成的有机整体。这些因素通过各不相同的 模式或渠道相互影响，“牵一发而动全身”。但是，这种影响 并不是立杆见影、一一对应的，而常常是要经年累月才完全展 现出来。身处系统中的一小部分，人们往往不由自主地倾向于 关注系统中的某一片段（或局部），而无法真正把握整体。系 统思考的修炼就在于扩大人们的(续致信网上一页内容)视野， 让人们“见树又见林”。
4、形成反思、反馈的团队学习系统
学习不是单向的讲解或者授课，必须是交叉式的、 多向的互动和反馈。只有团队的分享、互动、 研讨、反馈才可形成系统思考。在团队学习中， 观点与观点的碰撞，会激荡出更多的火花，得 出更加全面、系统的认知。
学习型组织的五项修炼
• 第一项修炼 • 第二项修炼 • 第三项修炼 • 第四项修炼 • 第五项修炼
三 学习型班组建设的发展趋势。
3、人人为主角
“每人一小课，人人为我师”是调动班组成员学习积极性， 培养班组绝活员工，增强员工自信的最佳方式。班组 学习全员化是将班组成员由被动接受转变为主动参与， 这样会使班组员工的学习积极性大幅度提高，其能力 也会在授课中得到充分锻炼。
三 学习创新型班组建设的发展趋势。
激发创意、创新，取得良好绩效的需要
使班组成员通过不断的学习，努力提高学习力，共享学习乐趣，认识自我价值， 提高自身综合素质，使每个班组形成合力，在日常工作中充分发挥出每位员 工的主观能动性和创造性，激活企业的每个细胞，有效推动各项工作的开展 。
二 为什么要开展学习创新性型班组建 2 、学习的重要性设。
班组的远景与个人的远景结合了吗？ 你了解你每一个下属的远景和心里目标吗？ 请你叙述一个班组成员的远景；
第四项修炼 如何团队学习？
团队作为一种新兴的管理方法，现在正风靡一时。 团队中的成员互相学习，取长补短，不仅使团队整 体的绩效大幅提升，而且使团队中的成员成长得更 快。但正如第三章所讲，团队学习存在局限性，以 至于在实践中出现了团队中每个人的智商都在120 以上，而集体的智商却只有62的窘境（参见第三章 第四节“管理团队的迷思”）。团队学习的修炼就 是要处理这种困境。
学习型班组创建
班组长培训
技能型
学习 创新型
五型 班组
效益型
管理型
和谐型
一 什么是学习创新型班组。 二 为什么要开展学习创新型班组建设。 三 学习创新型班组建设的发展趋势。 四 如何创建学习创新型班组。
一 什么是学习创新型班组。
1、学习创新型班组的概念
真正的学习创新型班组：是形成一种与工作紧密结合 的，以实践为师、以工友为师的日常化在岗学习模 式，即“工作学习化、学习工作化”的学习方式， 是从实践中来、到实践中去的过程。
一般意义上的学习
学习创新型班组
1 组织一群人读书 以实践为师的学习
2
个人学习
互动式、分享式的团队学习
3
仅做教育培训 以问题为师的自主学习
4
技能学习
成员心智改善、自我超越的修炼。
5
统一思想
团队系统思考能力的修炼
二 为什么要开展学习创新型班组建设 。 1 、开展学习型班组的意义
企业发展，创建学习型企业的需要 提高职工素质的需要
“工作学习化、学习工作化”的典型特 征
●以实践为师 学习应该是在实际工作中提炼经验、技术，在与同事 的交流中获得全面提升的过程。 ●以问题为师 没有问题的人，不会成功；没有问题的团队，根本也 不存在。发现不了问题，就说明这个团队的问题很大。 ●以工友为师
三人行必有我师，你周围的领导、同事和客户，都是 学习的对象。
一 什么是学习创新型班组。
2、学习创新型班组认识上存在的误区
建设学习型班组就 是搞职工的培训教育， 让员工多读几本书或者 多组织几场培训、多举 办几场活动；
建设学习型班组就 是多搞些争创、比武之 类的竞赛活动。
一 什么是学习创新型班组。
学习创新型班组是学习型组织的基层单位 学习型组织的核心---学习
自我超越 改善心智模式 建立共同愿景 团队学习 系统思考
第一项修炼 让班组成员自我超越什么？
1. 理清自我的方向、目标； 2. 让自己自动自发； 3. 面对远景和现实的差距不气馁； 4. 发挥自己的潜能； 5. 战胜自己的惰性、自卑、懦弱等人性弱点。 6. 主动应变，弥补不足，完善自我； 7. 在工作中实现自我的成就感和快乐；
学习型组织的灵魂----创新
一 什么是学习创新型班组。
学习型组织的核心---学习
个人
团队
学习型组织的学习重视个
组织
人的学习，但更重视、更
强调组织的学习。
一 什么是学习型班组。
学习型组织的灵魂----创新
什么是学习型组织，如果用两个字回答，就是 创造；如果用四个字回答，就是持续创造。
一 什么是学习创新型班组。
问题：学习的重要性？
惟一持久的竞争优势，或许是具备比你 的竞争对手学习得更快的能力。
—壳牌策划 总监 德格
二 为什么要开展学习创新型班组建设。
3、学习型班组的作用: 1、学习型班组可以成为企业所需新知识的基本来源地。 2、学习型班组可以成为企业培养人才的基地。 3、学习型班组可以成为员工全面发展的摇篮。 解决了大多数围绕在班组长头上的难题： 1、团队学习力增强——由原来的不愿学 与 走形式到 “我要学，主动学” 2、内聚力增强——由“归罪于外”到“上下同欲”。