小学语文阅读与写作ppt课件
合集下载
小学语文阅读与写作教师讲解课件PPT
阅读篇
二〇二〇年作品二〇二〇年作品
二〇二〇年作品二〇二〇年作品
二〇二〇年作品二〇二〇年作品
二、培养学生的阅读思考能力 二〇二〇年作品二〇二〇年作品
（三）从题眼入手
一般来讲，小学生的知识水平、个
性心理品质和获得信息的多少，取决于 二〇二〇年作品二〇二〇年作品 二〇二〇年作品二〇二〇年作品
他们认知水平的深浅程度。作为语文教 二〇二〇年作品二〇二〇年作品
小学语文
二〇二〇年作品二〇二〇年作品
二〇二〇年作品二〇二〇年作品
阅读与写作 二〇二〇年作品二〇二〇年作品
二〇二〇年作品二〇二〇年作品
如何搞好小学语文阅读与写作教学
目录
A
阅读篇
二〇二〇年作品二〇二〇年作品
二〇二〇年作品二〇二〇年作品
一、激发学生的阅读兴趣
二〇二〇年作品二〇二〇年作品
二、培养学生的阅读思考能力
朗读，接着请另外两名学二〇二〇年作品二〇二〇年作品 生分别将青蛙和小鸟的动作、表情表演出来，让学 二〇二〇年作品二〇二〇年作品
生在情景中理解课文。之后，再让学生深入阅读课文，增进理解，加深印象。 二〇二〇年作品二〇二〇年作品
二〇二〇年作品二〇二〇年作品
结果表明，这样的方式可以激发学生反复阅读的兴趣，提升阅读效率。
有了这一初步印象后，教师可顺势问到：
“这里的风景美吗?想不想去走一走、看一
看?”如此一来，学生就会迫不急待地翻开
课文读起来。
二〇二〇年作品二〇二〇年作品
二〇二〇年作品二〇二〇年作品 二〇二〇年作品二〇二〇年作品
二〇二〇年作品二〇二〇年作品
（三）运用表演
阅读
READING
教学《坐井观天》一课时，教师可让学生分别扮演青蛙和小鸟进行分角色
小学语文阅读与写作教师讲解图文PPT课件
三、帮助学生养成良好的阅读习惯
四、鼓励学生自主阅读、合作阅读
五、多为学生设计阅读实践练习
B 写作篇
一、小学语文写作方法 二、小学语文写作手法 三、小学语文写作技巧 四、写作中借物喻人技巧 五、语文的写作与积累
阅读
一场大雪后的上午，我和爷爷来到了 龙泉湖 欣赏雪 景。只 见高大 的塔松 上，积 满了厚 厚的雪 ，但是 ，她不 畏严寒 ，昂着 头，屹 力在风 雪中， 墨绿的 松枝更 显她百 折不挠 的傲骨 风姿。 在假山 上，一 株株腊 梅，在 隆冬时 节吐露 出嫩黄 的花朵 ，散发 着淡淡 的清香 。
阅读篇
二、培养学生的阅读思考能力
一场大雪后的上午，我和爷爷来到了 龙泉湖 欣赏雪 景。只 见高大 的塔松 上，积 满了厚 厚的雪 ，但是 ，她不 畏严寒 ，昂着 头，屹 力在风 雪中， 墨绿的 松枝更 显她百 折不挠 的傲骨 风姿。 在假山 上，一 株株腊 梅，在 隆冬时 节吐露 出嫩黄 的花朵 ，散发 着淡淡 的清香 。 一场大雪后的上午，我和爷爷来到了 龙泉湖 欣赏雪 景。只 见高大 的塔松 上，积 满了厚 厚的雪 ，但是 ，她不 畏严寒 ，昂着 头，屹 力在风 雪中， 墨绿的 松枝更 显她百 折不挠 的傲骨 风姿。 在假山 上，一 株株腊 梅，在 隆冬时 节吐露 出嫩黄 的花朵 ，散发 着淡淡 的清香 。 一场大雪后的上午，我和爷爷来到了 龙泉湖 欣赏雪 景。只 见高大 的塔松 上，积 满了厚 厚的雪 ，但是 ，她不 畏严寒 ，昂着 头，屹 力在风 雪中， 墨绿的 松枝更 显她百 折不挠 的傲骨 风姿。 在假山 上，一 株株腊 梅，在 隆冬时 节吐露 出嫩黄 的花朵 ，散发 着淡淡 的清香 。
（一）导语设疑
在教学《父亲和鸟》之初，教师可以这样提问： “同学们，今天我们要学习第29课《父亲和鸟》，但 奇怪的是课文中‘我并没有看见一只鸟飞，也没有听 到一声鸟叫’，而父亲却说林子里有不少鸟。这是真 一场大雪后的上午，我和爷爷来到了龙泉湖欣赏雪景。只见高大的塔松上，积满了厚厚的雪，但是，她不畏严寒，昂着头，屹力在风雪中，墨绿的松枝更显她百折不挠的傲骨风姿。在假山上，一株株腊梅，在隆冬时节吐露出嫩黄的花朵，散发着淡淡的清香。 的吗?为什么作者会这么说呢?”问题一出，学生便跃 一场大雪后的上午，我和爷爷来到了龙泉湖欣赏雪景。只见高大的塔松上，积满了厚厚的雪，但是，她不畏严寒，昂着头，屹力在风雪中，墨绿的松枝更显她百折不挠的傲骨风姿。在假山上，一株株腊梅，在隆冬时节吐露出嫩黄的花朵，散发着淡淡的清香。
四、鼓励学生自主阅读、合作阅读
五、多为学生设计阅读实践练习
B 写作篇
一、小学语文写作方法 二、小学语文写作手法 三、小学语文写作技巧 四、写作中借物喻人技巧 五、语文的写作与积累
阅读
一场大雪后的上午，我和爷爷来到了 龙泉湖 欣赏雪 景。只 见高大 的塔松 上，积 满了厚 厚的雪 ，但是 ，她不 畏严寒 ，昂着 头，屹 力在风 雪中， 墨绿的 松枝更 显她百 折不挠 的傲骨 风姿。 在假山 上，一 株株腊 梅，在 隆冬时 节吐露 出嫩黄 的花朵 ，散发 着淡淡 的清香 。
阅读篇
二、培养学生的阅读思考能力
一场大雪后的上午，我和爷爷来到了 龙泉湖 欣赏雪 景。只 见高大 的塔松 上，积 满了厚 厚的雪 ，但是 ，她不 畏严寒 ，昂着 头，屹 力在风 雪中， 墨绿的 松枝更 显她百 折不挠 的傲骨 风姿。 在假山 上，一 株株腊 梅，在 隆冬时 节吐露 出嫩黄 的花朵 ，散发 着淡淡 的清香 。 一场大雪后的上午，我和爷爷来到了 龙泉湖 欣赏雪 景。只 见高大 的塔松 上，积 满了厚 厚的雪 ，但是 ，她不 畏严寒 ，昂着 头，屹 力在风 雪中， 墨绿的 松枝更 显她百 折不挠 的傲骨 风姿。 在假山 上，一 株株腊 梅，在 隆冬时 节吐露 出嫩黄 的花朵 ，散发 着淡淡 的清香 。 一场大雪后的上午，我和爷爷来到了 龙泉湖 欣赏雪 景。只 见高大 的塔松 上，积 满了厚 厚的雪 ，但是 ，她不 畏严寒 ，昂着 头，屹 力在风 雪中， 墨绿的 松枝更 显她百 折不挠 的傲骨 风姿。 在假山 上，一 株株腊 梅，在 隆冬时 节吐露 出嫩黄 的花朵 ，散发 着淡淡 的清香 。
（一）导语设疑
在教学《父亲和鸟》之初，教师可以这样提问： “同学们，今天我们要学习第29课《父亲和鸟》，但 奇怪的是课文中‘我并没有看见一只鸟飞，也没有听 到一声鸟叫’，而父亲却说林子里有不少鸟。这是真 一场大雪后的上午，我和爷爷来到了龙泉湖欣赏雪景。只见高大的塔松上，积满了厚厚的雪，但是，她不畏严寒，昂着头，屹力在风雪中，墨绿的松枝更显她百折不挠的傲骨风姿。在假山上，一株株腊梅，在隆冬时节吐露出嫩黄的花朵，散发着淡淡的清香。 的吗?为什么作者会这么说呢?”问题一出，学生便跃 一场大雪后的上午，我和爷爷来到了龙泉湖欣赏雪景。只见高大的塔松上，积满了厚厚的雪，但是，她不畏严寒，昂着头，屹力在风雪中，墨绿的松枝更显她百折不挠的傲骨风姿。在假山上，一株株腊梅，在隆冬时节吐露出嫩黄的花朵，散发着淡淡的清香。
小学语文阅读与写作教师讲解专题资料PPT课件
阅读
READING
从题眼入手
（三）从题眼入手
阅读
READING
如《草船借箭》可以抓住“借”字发问，为什么用“借”而不用“骗”。
其次，抓住矛盾发问。如《十里长 街送总理》中“一位满头银发的老
早上下过了一场秋雨，所以天气很晴 朗，空 气也很 新鲜， 秋风温 柔地从 我脸边 飞过， 天空像 一湖清 澈的水 ，云朵 像一堆 堆软绵 绵的泡 沫，两 者完美 地融合 在一起 ，烘托 出一片 人们理 想的蓝 天，风 徐徐地 吹着， 好像为 秋天奏 出一首 优美的 乐曲。
早上下过了一场秋雨，所以天气很晴 朗，空 气也很 新鲜， 秋风温 柔地从 我脸边 飞过， 天空像 一湖清 澈的水 ，云朵 像一堆 堆软绵 绵的泡 沫，两 者完美 地融合 在一起 ，烘托 出一片 人们理 想的蓝 天，风 徐徐地 吹着， 好像为 秋天奏 出一首 优美的 乐曲。
跃欲试，想要快速知道答案。 这时，教师再抓住时机，鼓励学生走进文本，不仅
三、帮助学生养成良好的阅读ห้องสมุดไป่ตู้惯
四、鼓励学生自主阅读、合作阅读
五、多为学生设计阅读实践练习
B 写作篇
一、小学语文写作方法 二、小学语文写作手法 三、小学语文写作技巧 四、写作中借物喻人技巧 五、语文的写作与积累
阅读
早上下过了一场秋雨，所以天气很晴 朗，空 气也很 新鲜， 秋风温 柔地从 我脸边 飞过， 天空像 一湖清 澈的水 ，云朵 像一堆 堆软绵 绵的泡 沫，两 者完美 地融合 在一起 ，烘托 出一片 人们理 想的蓝 天，风 徐徐地 吹着， 好像为 秋天奏 出一首 优美的 乐曲。
阅读篇
二、培养学生的阅读思考能力
早上下过了一场秋雨，所以天气很晴 朗，空 气也很 新鲜， 秋风温 柔地从 我脸边 飞过， 天空像 一湖清 澈的水 ，云朵 像一堆 堆软绵 绵的泡 沫，两 者完美 地融合 在一起 ，烘托 出一片 人们理 想的蓝 天，风 徐徐地 吹着， 好像为 秋天奏 出一首 优美的 乐曲。 早上下过了一场秋雨，所以天气很晴 朗，空 气也很 新鲜， 秋风温 柔地从 我脸边 飞过， 天空像 一湖清 澈的水 ，云朵 像一堆 堆软绵 绵的泡 沫，两 者完美 地融合 在一起 ，烘托 出一片 人们理 想的蓝 天，风 徐徐地 吹着， 好像为 秋天奏 出一首 优美的 乐曲。 早上下过了一场秋雨，所以天气很晴 朗，空 气也很 新鲜， 秋风温 柔地从 我脸边 飞过， 天空像 一湖清 澈的水 ，云朵 像一堆 堆软绵 绵的泡 沫，两 者完美 地融合 在一起 ，烘托 出一片 人们理 想的蓝 天，风 徐徐地 吹着， 好像为 秋天奏 出一首 优美的 乐曲。
阅读与写作PPT
抓 特 征
抓 个 性
风 景 优 美 物 产 丰 富
海面
海底 海滩
海岛
西沙群岛一带海水五光十 色，瑰丽无比：有深蓝的，淡 青的，绿的，淡绿的，杏黄的。 一块块，一条条，相互交错着。 因为海底高低不平，有 山崖，有峡谷，海水有深有 浅，从海面看，色彩就不同 了。
西沙群岛一带海水五光十 色，瑰丽无比：有深蓝的，淡 青的，绿的，淡绿的，杏黄的。 一块块，一条条，相互交错着。 因为海底高低不平，有 山崖，有峡谷，海水有深有 浅，从海面看，色彩就不同 了。
•
2、敞开心灵感受美。 有人说：“小学生们常常缺乏发现美的眼睛。” 老师也发现在每次学校组织的春、秋游活动中， 多数学生对玩不玩游乐场、几点到草坪上野餐， 比能否看到美丽的景色要有兴趣得多。而阅读课 外书籍多的孩子对美景、花草的盛衰则更为敏感。 那是因为书籍能将学生对美景的欣赏能力提升起 来，相对分散他们对游戏、对吃的注意。因此， 借助书籍将心灵敞开就能让你长出一双能发现美 的眼睛。
风 景 优 美 如 何 优 美
表状 观察
描写完全
顺序
迷人的黄果树瀑布 暑期，我随旅游团游览了举世闻名的黄果树瀑布。 我们坐着汽车行驶在公路上，我的心却早已飞到了黄果树瀑布。离瀑布还 很远，我就隐隐约约的听到它那雄浑的声音。起初，像风啸、似海涛，如火 车在前方奔驶。渐渐靠近了，轰隆隆的巨响震荡山谷，像万马奔腾，千狮齐 喉，汽车转过一座山冈，一片白光顿时跃入眼底。啊，黄果树瀑布终于出现 在我们面前。我迫不及待地登上山崖上的观瀑亭。 汹涌的洪流像无数匹脱缰的野马，冲出了半天高的河床；又像万条银练， 在空中抖开，变成了一道雪白的水帘，铺天盖地猛压下来。那白蒙蒙的水沫， 如云似雾若烟，弥漫了方圆数百米，不断扩散着，翻卷着，轻轻地洒在人们 的脸上、衣服上。游客们情不自禁地欢呼起来。我把手臂伸上前去，水珠轻 轻地跳上我的双手，凉丝丝的，舒服极了。忽然，一大片水珠随风朝我们飞 过来，把我的衣服全打湿了。我兴奋地大叫起来！顽皮的黄果树瀑布用它那 特有的方式欢迎着每一位游客。 黄果树瀑布气魄雄伟，景色壮丽，它以自己奇幻的身影装点着神州大地， 让人们欣赏美的同时，怎能不为其骄傲呢？
小学生阅读与写作22页PPT
•
30、风俗可以造就法律，也可以废除 法律。 ——塞·约翰逊
小学生阅读与写作
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
•
26、我们像鹰一样，生来就是自由的 ，但是 为了生 存，我 们不得 不为自 己编织 一个笼 子，然 后把自 己关在 里面。 ——博 莱索
，也还 是没有 制约力 的。— —爱·科 克
•
28、好法律是由坏风俗创造出来的。 ——马 克罗维 乌斯
•
29、在一切能够接受法律支配的人类 的状态 中，哪 里没有 法律， 那里就 没有自 由。— —洛克
小学语文阅读与写作教师讲解内容宣讲PPT课件
可以迅速集中学生的注意力，还可以有效激发学生对 文本的阅读兴趣。
阅读
READING
（二）借助多媒体
阅读
READING
秋天的城市，美丽迷人，到处是花的 海洋。 傲慢的 菊花， 开满了 整个花 坛，一 丛丛， 一簇簇 ，黄的 赛金， 粉的似 霞。一 朵朵都 是如此 的婀娜 多姿， 妩媚动 人，刚 强中又 多了些 柔美。 树木正 展示出 它的魅 力，可 爱的爬 山虎已 在为来 年春天 的梦准 备着。 秋天的城市，美丽迷人，到处是花的 海洋。 傲慢的 菊花， 开满了 整个花 坛，一 丛丛， 一簇簇 ，黄的 赛金， 粉的似 霞。一 朵朵都 是如此 的婀娜 多姿， 妩媚动 人，刚 强中又 多了些 柔美。 树木正 展示出 它的魅 力，可 爱的爬 山虎已 在为来 年春天 的梦准 备着。 秋天的城市，美丽迷人，到处是花的 海洋。 傲慢的 菊花， 开满了 整个花 坛，一 丛丛， 一簇簇 ，黄的 赛金， 粉的似 霞。一 朵朵都 是如此 的婀娜 多姿， 妩媚动 人，刚 强中又 多了些 柔美。 树木正 展示出 它的魅 力，可 爱的爬 山虎已 在为来 年春天 的梦准 备着。
行引导，让学生深入理解文章内容，准 秋天的城市，美丽迷人，到处是花的海洋。傲慢的菊花，开满了整个花坛，一丛丛，一簇簇，黄的赛金，粉的似霞。一朵朵都是如此的婀娜多姿，妩媚动人，刚强中又多了些柔美。树木正展示出它的魅力，可爱的爬山虎已在为来年春天的梦准备着。 确捕捉其中的质疑点，把问题问到“点 子”上，进一步提升学生的阅读思考能 力。那么，应该如何做呢?
小学语文
阅读与写作
秋天的城市，美丽迷人，到处是花的 海洋。 傲慢的 菊花， 开满了 整个花 坛，一 丛丛， 一簇簇 ，黄的 赛金， 粉的似 霞。一 朵朵都 是如此 的婀娜 多姿， 妩媚动 人，刚 强中又 多了些 柔美。 树木正 展示出 它的魅 力，可 爱的爬 山虎已 在为来 年春天 的梦准 备着。
阅读
READING
（二）借助多媒体
阅读
READING
秋天的城市，美丽迷人，到处是花的 海洋。 傲慢的 菊花， 开满了 整个花 坛，一 丛丛， 一簇簇 ，黄的 赛金， 粉的似 霞。一 朵朵都 是如此 的婀娜 多姿， 妩媚动 人，刚 强中又 多了些 柔美。 树木正 展示出 它的魅 力，可 爱的爬 山虎已 在为来 年春天 的梦准 备着。 秋天的城市，美丽迷人，到处是花的 海洋。 傲慢的 菊花， 开满了 整个花 坛，一 丛丛， 一簇簇 ，黄的 赛金， 粉的似 霞。一 朵朵都 是如此 的婀娜 多姿， 妩媚动 人，刚 强中又 多了些 柔美。 树木正 展示出 它的魅 力，可 爱的爬 山虎已 在为来 年春天 的梦准 备着。 秋天的城市，美丽迷人，到处是花的 海洋。 傲慢的 菊花， 开满了 整个花 坛，一 丛丛， 一簇簇 ，黄的 赛金， 粉的似 霞。一 朵朵都 是如此 的婀娜 多姿， 妩媚动 人，刚 强中又 多了些 柔美。 树木正 展示出 它的魅 力，可 爱的爬 山虎已 在为来 年春天 的梦准 备着。
行引导，让学生深入理解文章内容，准 秋天的城市，美丽迷人，到处是花的海洋。傲慢的菊花，开满了整个花坛，一丛丛，一簇簇，黄的赛金，粉的似霞。一朵朵都是如此的婀娜多姿，妩媚动人，刚强中又多了些柔美。树木正展示出它的魅力，可爱的爬山虎已在为来年春天的梦准备着。 确捕捉其中的质疑点，把问题问到“点 子”上，进一步提升学生的阅读思考能 力。那么，应该如何做呢?
小学语文
阅读与写作
秋天的城市，美丽迷人，到处是花的 海洋。 傲慢的 菊花， 开满了 整个花 坛，一 丛丛， 一簇簇 ，黄的 赛金， 粉的似 霞。一 朵朵都 是如此 的婀娜 多姿， 妩媚动 人，刚 强中又 多了些 柔美。 树木正 展示出 它的魅 力，可 爱的爬 山虎已 在为来 年春天 的梦准 备着。
《阅读与写作》ppt课件
编写阅读提纲； 4、明确听话和说话的
基本要求。
9
山地回忆
〈记事文——诗体小说〉
孙犁
选自《白洋淀纪事》 （1958年）
10
[学习目标]
1、学会分析记事文的层次，并 能概括层次大意； 2、了解线索在记事文中的作用； 3、掌握顺序、倒叙、插叙的特 点和它们之间的关系； 4、学习革命前辈艰苦奋斗的精 神和密切联系群众的优良作风。
阅读与写作
1
爱满学生 让星星变成太阳 培养出值得自己崇拜的学生来
——《阅读与写作》解读
2
“五大阅读法”：简介 参读：即参考阅读 美读：即审美阅读 比读：即比较阅读 议读：即议论阅读 笔读：即笔头阅读
3
参读：即参考阅读
— 背景知识，
讲解与原著
为同学们指引进入原著
或作品氛围的门径；
4
美读：即审美阅读
—— 是对原著中最精彩的篇章，
进行细致的点评、 分析和评论
5
—— 即比把读同：一作即者比的较或阅不读同作者
的相类的作品放在一起， 从不同的角度进行比较和分析， 使同学们在内容和艺术风格上 都获得感性认识 或理性认识；
6
议读：即议论阅读
——把作品中容易导致歧解的
内容进行综述， 然后从不同的角度加以提示，
★解放前及解放初期的创作结集为《荷花淀纪事》（
1985年）是作者最负盛名和最能代表他创作风格
的一部小说与散文合集。其中《荷花淀》等作
品，已成为广泛流传的名篇，文艺界甚至以其为 现代文学的一种风格流派的标帜，
视为“荷花淀派”的主要代表作。
14
[ 作品解读 ]
1、同学们阅读、熟悉课文； 2、划分层次，概括各层大意；（完成练习第一题） 3、分析课文线索；（完成练习第二题） 4、分析课文顺序和过渡照应 ；（完成练习第三题） 5、分析重点段；（完成练习第四题） 6、写作故事梗概；（完成练习第五题） 7、作品专题赏析： —— 《“自得与言外，凝炼的诗”
基本要求。
9
山地回忆
〈记事文——诗体小说〉
孙犁
选自《白洋淀纪事》 （1958年）
10
[学习目标]
1、学会分析记事文的层次，并 能概括层次大意； 2、了解线索在记事文中的作用； 3、掌握顺序、倒叙、插叙的特 点和它们之间的关系； 4、学习革命前辈艰苦奋斗的精 神和密切联系群众的优良作风。
阅读与写作
1
爱满学生 让星星变成太阳 培养出值得自己崇拜的学生来
——《阅读与写作》解读
2
“五大阅读法”：简介 参读：即参考阅读 美读：即审美阅读 比读：即比较阅读 议读：即议论阅读 笔读：即笔头阅读
3
参读：即参考阅读
— 背景知识，
讲解与原著
为同学们指引进入原著
或作品氛围的门径；
4
美读：即审美阅读
—— 是对原著中最精彩的篇章，
进行细致的点评、 分析和评论
5
—— 即比把读同：一作即者比的较或阅不读同作者
的相类的作品放在一起， 从不同的角度进行比较和分析， 使同学们在内容和艺术风格上 都获得感性认识 或理性认识；
6
议读：即议论阅读
——把作品中容易导致歧解的
内容进行综述， 然后从不同的角度加以提示，
★解放前及解放初期的创作结集为《荷花淀纪事》（
1985年）是作者最负盛名和最能代表他创作风格
的一部小说与散文合集。其中《荷花淀》等作
品，已成为广泛流传的名篇，文艺界甚至以其为 现代文学的一种风格流派的标帜，
视为“荷花淀派”的主要代表作。
14
[ 作品解读 ]
1、同学们阅读、熟悉课文； 2、划分层次，概括各层大意；（完成练习第一题） 3、分析课文线索；（完成练习第二题） 4、分析课文顺序和过渡照应 ；（完成练习第三题） 5、分析重点段；（完成练习第四题） 6、写作故事梗概；（完成练习第五题） 7、作品专题赏析： —— 《“自得与言外，凝炼的诗”
《阅读与写作》课件
03
阅读与写作的关系
阅读对写作的影响
丰富语言和词汇
提供写作素材
通过阅读，学生可以积累丰富的语言 和词汇，提高语言表达的准确性和丰 富性。
阅读可以为学生提供丰富的写作素材 ，包括情节、人物、事件等，激发学 生的创作灵感。
培养语感
阅读有助于学生培养语感，提高对语 言和语境的敏感度，从而更好地理解 和运用语言。
在这个过程中，学生需要掌握学术论文的基本结构和格式，了解学术规 范和引用方式，能够清晰地表达自己的观点，并使用恰当的论据支持自
己的论述。
《阅读与写作》课件中提供了许多实用的工具和技巧，例如如何构建论 文的逻辑结构、如何编写引人入胜的引言和结论、如何使用文献和引用 等，这些都有助于提高学生的学术论文写作能力。
《阅读与写作》课件中提供了商业文案撰写的实用技 巧，例如如何编写有吸引力的标题和段落、如何使用 视觉元素和语言技巧来增强文案的效果等，这些都有 助于提高学生的商业文案撰写能力。
个人博客或日记写作
个人博客或日记写作是《阅读与写作》课件中的另一个应用领域，它涉及到如何记录自己的 生活、思考和感受，以及如何与读者建立联系。
总结词：选取将阅读与写作相结 合的典型案例，分析其如何通过 阅读启发写作灵感和提高写作水 平。
分析一些作家如何从经典文学作 品和日常生活中汲取灵感。
总结阅读与写作结合的案例对提 高写作水平的启示和作用。
THANKS
感谢观看
默读
通过眼睛看文字，大脑直 接理解其意义。
朗读
通过嘴巴发出声音，增强 记忆和理解。
速读
快速浏览文字，寻找关键 信息。
阅读材料选择
01
02
03
04
适合年和兴趣
小学生阅读与写作(精品资料)PPT
遇到的问题：
1.作文不知道要写些什么，没有话可写 2.作文描写太空洞，没有细节。 3.抓不住写作的重点，偏离写作的主题。 4.语句不通顺，不连贯。 5.不知道分段、空两格、错别字太多
原因：
〔1〕刚刚接触写作，没有人引导，没有 进行过专门的训练
(2) 阅读的书籍不够多，缺乏积累 〔3〕喜欢看书，但是不喜欢动笔，虽然看 了很多书，但看完就忘 〔4〕对身边事物的观察不够仔细
〔1〕从整体到局部〔小白兔长着一 这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
〔3〕时间顺序〔早上，太阳一升起，太阳花就兴冲冲地开放了。 〔2〕事情的起因、经过、结果 为什么要把作文写好：
身雪白的毛，像个白雪球。它的耳 他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。
写作过程中容易遇到的问题及解决方法 〔3〕喜欢看书，但是不喜欢动笔，虽然看
对策：
1.重视课外阅读，多读书 ，读好书。 2.准备一本活页笔记本，阅读的过程中及时记录下
文章中的好词佳句并抽空背诵。 3.养成写日记的习惯，记录每天发生的有趣的事情。 4.上课认真听讲，掌握写作的技巧和方法。 5.要有写好作文的信心，从不怕写到喜欢写。
想一想：
作文分类：写人、记事、写景、状物〔动物、植物〕
一作、文为 得朵什分么：·要0·分把·—作它—文6写0分的好 眼睛···它的嘴唇···〕
过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。 我再向外看时，他已抱了朱红的橘子望回走了。
〔2〕从远到近〔远看，那红色的花 小学：总分100分，作文10-12分；
其他题得分：1分、2分
朵像一簇簇火焰。近看，一朵朵石榴
见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子
望回走了。过铁道时，他先将橘子散放在
小学生阅读与写作课件
小学生阅读与写作课件小学生阅读与写作课件教学目标：（1）知识目标：通过本次课的学习，使学生掌握三组词汇（名称、事物、动态）以及怎样运用词汇来表达。
（2）能力目标：引导学生养成一个爱搜集、爱记录、爱阅读的好习惯，培养学生的认识、观察、分析事物的综合能力。
（3）情感目标：写作在于平时的点滴积累。
通过积累让学生学会观察生活，留心生活，品味生活，用心体会人和事，培养感恩自然万物的心态。
教学重点：词汇的积累教学难点：描绘人与事物间词汇的区分教学课时：2课时A、导言:B、每课一诗积累赏析：游子吟作者:【孟郊】年代：【唐】体裁：【乐府】慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
【注解】：1、寸草：比喻非常微小。
2、三春晖：三春，指春天的孟仲季春；晖，阳光；形容母爱如春天和煦的阳光。
【韵译】：慈祥的母亲手里把着针线。
为将远游的孩子赶制新衣。
临行她忙着缝得严严实实，是担心孩子此去难得回归。
谁能说像小草的那点孝心可报答春晖般的慈母恩惠？【评析】：这是一首母爱的颂歌。
诗中亲切真淳地吟颂了伟大的人性美——母爱。
诗的开头两句，所写的人是母与子，所写的物是线与衣，然而却点出了母子相依为命的骨肉之情。
中间两句集中写慈母的动作和意态，表现了母亲对儿子的深笃之情。
虽无言语，也无泪水，却充溢着爱的纯情，扣人心弦，催人泪下。
最后两句是前四句的升华，以通俗形象的比喻，寄托赤子炽烈的情怀，对于春日般的母爱，小草似的儿女，怎能报答于万一呢？全诗无华丽的词藻，亦无巧琢雕饰，于清新流畅，淳朴素淡的语言中，饱含着浓郁醇美的诗味，情真意切，千百年来拨动多少读者的心弦，引起万千游子的共鸣。
C、主题讲授文章是由段组成的，段是由句子组成的，句子又是由词语组成的。
这说明词语是作文的基础，要写好作文，就必须积累丰富的词汇。
怎样积累词汇呢？带有鸟名的：①两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
②孔雀东南飞，五里一徘徊。
③故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
阅读与写作.ppt
按要求写四字词语。（至少写四个） 1、描写春的：_春__光__明_媚___春__色__满__园___鸟__语__花__香____春_暖__花__开_____
满园春色 春花秋月 百花齐放 柳绿花红 披头散发 一表人才 风度翩翩 虎背熊腰
2、描写人物外貌：衣__冠__楚_楚____相__貌__堂__堂___出__水__芙__蓉____国_色__天__香__
2、书是钥匙，能开启智慧之门；书是阶梯，帮助人们登上理想 的高峰；书是良药，能治愚昧之症，书是乳汁，哺育人们成长； 书是你的最好伴侣，与你共度美好时光。
3、表现人物心情：心__花__怒_放____满__心__欢__喜___大__喜__过__望____心_平__气__和__ 百感交集 心如死灰 心乱如麻 忐忑不安
4、表现人物品质：勇____奋__发__图_强____ 前赴后继 顶天立地 低头折节 能书善画
5、表现情况紧急：_紧__急_关__头____迫_在__眉__睫___危__在__旦__夕__刻__不__容__缓___ 火烧眉毛 万分紧急 十万火急 千钧一发
1、我推开门，从书包里拿出钢笔、作业本，搬来椅子，走进 卧室，开始写作业。 2、他戴上草帽，披上雨衣，拿起铁锹，冲进雨幕中。
1、漓江的水真静啊！静的让你感觉不到她在流动；漓江的水真 清啊！清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊！绿的仿佛那 是一块无暇的翡翠。
翻动的红旗 海的波浪
课外阅读。 1、环抱 气势 博大 掩映 2、当年徐霞客描写道：“一溪悬捣 ， 万练飞空， 溪上石如莲下 覆 ，叶剜三门 ， 水由叶上漫顶而下。”其描写得准确形象，不得 不令我们叹服 。
3、短文按___地_点__转__移_____顺序来写的。作者先后经过的地方 有___石__阶________、____谷_底_________、 溪旁的一个平台 __________________。 4、写出划横线的句子使用的修饰手法，并说说这样写的好处。 _运__用__比__喻__的__修_饰__手__法__，__这_样__写__形__象__的_写__出__了__作__者_在__谷__底__听__到____ _瀑__布__时__的__感__受_。_______________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
• 下面，有请各小组开始命题。。。。
.
• 阅读的目的在于理解。大体过程是： • 读通文章→了解内容→分清段落→把握中心→
体会写作。
.
• 分析文章是提高阅读能力的重要途径。分析文 章，要弄清楚写了什么、怎么写的、为什么要 这样写。要达到这个目的，应充分利用课文中 的注释，了解作品的写作年代和作品所反映的 时代背景，体会课后的练习，特别是一些思考 性的问题。阅读要“三到”。心到、口到、眼 到。
.
• 草木有情
• 都说“草木有情”，我却不这样认为。一切活着的 东西都潜在地具有一种心理，草木也不例外。 记得两年前，朋友送我一株桂花。。。。 当时收下它是因为朋友的好意难却，还因为朋友 说它不需要管理，凭着这两条理由，我把它收下来了。 第一年的八月它没有香味，因为它没有开过花。家人 也没有对它寄予什么希望，更没有人去打理它。倒是 我家的小花猫偶尔上去几次，但是由于它太瘦弱了， 猫儿抓在上面立即又被“送”到地上。于是，猫儿也 冷落了它，桂花树便默默地生长了一年。 第二年开春，我决定把它移到院子里的空(kōng kòng)地上。我开始挖它的根，但是实在无法挖出来， 最后不得不将花盆弄破，没想到它的根竟是如此发达----长的、短的、细的都紧紧抓着土壤。我不得不惊 叹它生命的顽强。
• 9、用A面、B面，或是第一乐章、第二乐章 等音乐形式来处理文章的结构，富有美感， 能使人产生联想；
.
• 10、用“第一幕、第二幕”这样的话剧形 式来进行写作，新颖别致；
• 11、用“第一幅：水彩画；第二幅：”等 美术形式，来串联全文，必定会收到上佳 的效果；
• 12、用角色自述的方法，给人亲切感、真 实感和趣味性。如爸爸说、妈妈说和我说 三部分，来写《我的家》这篇作文。
.
•基本方法：
1、置于语境。 2、体验情景。 3、联系生活。 4、结合中心。 5、合理控制答题时间，先易后难。
.
置于语境
• 即将问题放在上下文中思考。此方法适用 于“理解词义;理解含义深刻句子;找近义词、 反义词体验情景等。
.
结合中心
• 这是解答阅读题最不能忽视的一种方法。 从文章中心出发来思考每一个问题，答案 就有了落脚点。
三请诸葛亮 、三气周瑜、刘姥姥三进荣国
府 、五关斩将、六出祁山、七擒孟获、九
伐中原 ……..
.
• 猎狮
伊莉娜的弟弟佛莱特伴着她的丈夫巴布
到非洲打猎。不久，她在家里接到弟 弟的电报：“巴布猎狮身死。——佛 莱特。”(波澜一） 伊莉薇娜悲不自胜， 回电给弟弟：“运尸回家。”三星期 后，从非洲运来了一个大包裹，里面 是一个狮尸。（二）她又赶紧发了一 个电报：“狮收到。弟误，请寄回巴 布尸。”很快得到了非洲的回电： “无误，巴布在狮.腹内。——佛莱
.
• 移到地面后，我仍旧对它疏于管理。一次 偶然的机会，我发现它变得郁郁葱葱了， 片片新叶布满了枝桠，柔弱的枝干也粗了 许多。欣喜之余，我开始注意它了，定时 浇水施肥，实施关注着它。不久，它嫩黄 的新叶也变得绿油油的，满树都披上了绿 装。金秋八月，满院飘香，家人围坐在桂 树的周围，闻着桂花的香，说着有关桂花 的故事…… 我由此感悟，但凡世上的万事万物， 都有它生存的空间，如果硬要将它束缚在 固定的地方，势必影响它。就如同人，人 有情，草木亦有“情”!
• 阅读要学会问和比、认真体会文章的题目、写 好读书笔记等。
.
• 阅读的注意事项： • 一、平心静气审题，切忌粗心。 • 在解答阅读题时，千万不要慌，要静下
心来，按照由易到难，由浅入深的思维方 式，先从容易的入手，逐渐的打开思路。 粗心是学习的大忌，对于语文的阅读理解 也不例外。
• 二、仔细研读语段，整体感知文章内容。 阅读理解试题的文字材料主要用来测试学 生的阅读速度、理解能力和记忆能力。有 的采用一个句子，有的采用一段文章或整 篇文章。内容广泛，题材各异。
有一个大财主在他的祖母九十大寿时，决心张罗个 大场面好好地为老太太庆祝一番。在亲朋好友满座 后，又请来一位很有文墨的私塾先生来为老太太撰 一对联。老先生将墨蘸饱，对老太太上下量了一番， 见她鹤发童颜、正襟危坐，犹如仙人。于是低头略 一深思，写出了一联：“这个婆娘不是人。”老财 主及其儿孙一见，不禁勃然大怒，有的抡起拳头就 要揍老先生。就在拳头尚未落下去之际，老行先生 又写出了第二联：“九天仙女下凡尘。”举座皆惊、 皆喜，老财主及其儿孙更是乐不可支。正当大家高 兴的时候，第三联又出来了：“儿孙个个都是贼。” 举座哗然，老财主和儿孙们又怒上心头，有的又要 采取行动。转眼间，老先生写出了最后一联：“偷 得蟠桃奉至亲。”大家又都. 转怒为喜。
一般来说，考试时，因为费时，所以尽量 免去；
• 4、一篇文章起码分有四段，在六七段最为 适宜；
• 5、书写整洁极其重要 • 6、开头第一段一定. 要全力以赴
• 7、立小标题，ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ乎文中有文，给人袖珍感。 三四篇集中反映一个主题，或表现一个方 面，较为讨好；
• 8、小标题的用语应该保持一致性，如全部 是对话，或全部是古诗，或全部引用广告 语等，整齐的形式能够起到一种意想不到 的奇效；
.
• 体裁： • 诗歌，散文，小说，戏剧 • 题材： • 为表现作品主题所用的材料简
称题材。 • 记叙文的写作方法： • 顺叙、倒叙、插叙
.
记叙文为主
真
情
.
• 1、可以有选择地翻阅一些高品质作文图书， 以帮助打开思路；
• 2、作文的最低要求是文顺和切题； • 3、要不要打草稿，这要视各人情况而定，
•一切在意料之外，又在 情理之中。 •先抑后扬
.
• 请大家发挥想象力，用含有以下几个词组 的语句组成一段话，给大家五分钟左右的 时间思考。
• 夏天 石子路 蝴蝶
• 以小组的形式书写，十分钟以后，每小组 派一位代表朗读该小组的成果。
• 以文字优美，字数略多者为胜。
.
我们接下来的活动模式是这样的：每个小组 经讨论后写出不少于四个的词语或成语， （给你们3分钟的时间思考，）并指定自己 想要进行PK的小组进行连句。随后，本小 组还要完成对方小组出的题目。不能完成 任务者，即为输家，稍后将面临赢家的惩 罚。
.
• 发散思维训练
• 请用： “奇”扩词
• 奇思 奇趣 奇乐 奇异 奇怪 奇妙 奇巧 奇 傻 好奇 惊奇 新奇 奇景 奇微 奇智 奇情 奇 想 奇才 奇味 奇香 奇特 奇鬼 奇谋 奇梦 奇 人 奇花 ……….
• 说一说含有“三”、“五”、“六”、 “七”、“九”的故事
• 三打祝家庄、三打白骨精、三调芭蕉扇、
.
• 阅读的目的在于理解。大体过程是： • 读通文章→了解内容→分清段落→把握中心→
体会写作。
.
• 分析文章是提高阅读能力的重要途径。分析文 章，要弄清楚写了什么、怎么写的、为什么要 这样写。要达到这个目的，应充分利用课文中 的注释，了解作品的写作年代和作品所反映的 时代背景，体会课后的练习，特别是一些思考 性的问题。阅读要“三到”。心到、口到、眼 到。
.
• 草木有情
• 都说“草木有情”，我却不这样认为。一切活着的 东西都潜在地具有一种心理，草木也不例外。 记得两年前，朋友送我一株桂花。。。。 当时收下它是因为朋友的好意难却，还因为朋友 说它不需要管理，凭着这两条理由，我把它收下来了。 第一年的八月它没有香味，因为它没有开过花。家人 也没有对它寄予什么希望，更没有人去打理它。倒是 我家的小花猫偶尔上去几次，但是由于它太瘦弱了， 猫儿抓在上面立即又被“送”到地上。于是，猫儿也 冷落了它，桂花树便默默地生长了一年。 第二年开春，我决定把它移到院子里的空(kōng kòng)地上。我开始挖它的根，但是实在无法挖出来， 最后不得不将花盆弄破，没想到它的根竟是如此发达----长的、短的、细的都紧紧抓着土壤。我不得不惊 叹它生命的顽强。
• 9、用A面、B面，或是第一乐章、第二乐章 等音乐形式来处理文章的结构，富有美感， 能使人产生联想；
.
• 10、用“第一幕、第二幕”这样的话剧形 式来进行写作，新颖别致；
• 11、用“第一幅：水彩画；第二幅：”等 美术形式，来串联全文，必定会收到上佳 的效果；
• 12、用角色自述的方法，给人亲切感、真 实感和趣味性。如爸爸说、妈妈说和我说 三部分，来写《我的家》这篇作文。
.
•基本方法：
1、置于语境。 2、体验情景。 3、联系生活。 4、结合中心。 5、合理控制答题时间，先易后难。
.
置于语境
• 即将问题放在上下文中思考。此方法适用 于“理解词义;理解含义深刻句子;找近义词、 反义词体验情景等。
.
结合中心
• 这是解答阅读题最不能忽视的一种方法。 从文章中心出发来思考每一个问题，答案 就有了落脚点。
三请诸葛亮 、三气周瑜、刘姥姥三进荣国
府 、五关斩将、六出祁山、七擒孟获、九
伐中原 ……..
.
• 猎狮
伊莉娜的弟弟佛莱特伴着她的丈夫巴布
到非洲打猎。不久，她在家里接到弟 弟的电报：“巴布猎狮身死。——佛 莱特。”(波澜一） 伊莉薇娜悲不自胜， 回电给弟弟：“运尸回家。”三星期 后，从非洲运来了一个大包裹，里面 是一个狮尸。（二）她又赶紧发了一 个电报：“狮收到。弟误，请寄回巴 布尸。”很快得到了非洲的回电： “无误，巴布在狮.腹内。——佛莱
.
• 移到地面后，我仍旧对它疏于管理。一次 偶然的机会，我发现它变得郁郁葱葱了， 片片新叶布满了枝桠，柔弱的枝干也粗了 许多。欣喜之余，我开始注意它了，定时 浇水施肥，实施关注着它。不久，它嫩黄 的新叶也变得绿油油的，满树都披上了绿 装。金秋八月，满院飘香，家人围坐在桂 树的周围，闻着桂花的香，说着有关桂花 的故事…… 我由此感悟，但凡世上的万事万物， 都有它生存的空间，如果硬要将它束缚在 固定的地方，势必影响它。就如同人，人 有情，草木亦有“情”!
• 阅读要学会问和比、认真体会文章的题目、写 好读书笔记等。
.
• 阅读的注意事项： • 一、平心静气审题，切忌粗心。 • 在解答阅读题时，千万不要慌，要静下
心来，按照由易到难，由浅入深的思维方 式，先从容易的入手，逐渐的打开思路。 粗心是学习的大忌，对于语文的阅读理解 也不例外。
• 二、仔细研读语段，整体感知文章内容。 阅读理解试题的文字材料主要用来测试学 生的阅读速度、理解能力和记忆能力。有 的采用一个句子，有的采用一段文章或整 篇文章。内容广泛，题材各异。
有一个大财主在他的祖母九十大寿时，决心张罗个 大场面好好地为老太太庆祝一番。在亲朋好友满座 后，又请来一位很有文墨的私塾先生来为老太太撰 一对联。老先生将墨蘸饱，对老太太上下量了一番， 见她鹤发童颜、正襟危坐，犹如仙人。于是低头略 一深思，写出了一联：“这个婆娘不是人。”老财 主及其儿孙一见，不禁勃然大怒，有的抡起拳头就 要揍老先生。就在拳头尚未落下去之际，老行先生 又写出了第二联：“九天仙女下凡尘。”举座皆惊、 皆喜，老财主及其儿孙更是乐不可支。正当大家高 兴的时候，第三联又出来了：“儿孙个个都是贼。” 举座哗然，老财主和儿孙们又怒上心头，有的又要 采取行动。转眼间，老先生写出了最后一联：“偷 得蟠桃奉至亲。”大家又都. 转怒为喜。
一般来说，考试时，因为费时，所以尽量 免去；
• 4、一篇文章起码分有四段，在六七段最为 适宜；
• 5、书写整洁极其重要 • 6、开头第一段一定. 要全力以赴
• 7、立小标题，ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ乎文中有文，给人袖珍感。 三四篇集中反映一个主题，或表现一个方 面，较为讨好；
• 8、小标题的用语应该保持一致性，如全部 是对话，或全部是古诗，或全部引用广告 语等，整齐的形式能够起到一种意想不到 的奇效；
.
• 体裁： • 诗歌，散文，小说，戏剧 • 题材： • 为表现作品主题所用的材料简
称题材。 • 记叙文的写作方法： • 顺叙、倒叙、插叙
.
记叙文为主
真
情
.
• 1、可以有选择地翻阅一些高品质作文图书， 以帮助打开思路；
• 2、作文的最低要求是文顺和切题； • 3、要不要打草稿，这要视各人情况而定，
•一切在意料之外，又在 情理之中。 •先抑后扬
.
• 请大家发挥想象力，用含有以下几个词组 的语句组成一段话，给大家五分钟左右的 时间思考。
• 夏天 石子路 蝴蝶
• 以小组的形式书写，十分钟以后，每小组 派一位代表朗读该小组的成果。
• 以文字优美，字数略多者为胜。
.
我们接下来的活动模式是这样的：每个小组 经讨论后写出不少于四个的词语或成语， （给你们3分钟的时间思考，）并指定自己 想要进行PK的小组进行连句。随后，本小 组还要完成对方小组出的题目。不能完成 任务者，即为输家，稍后将面临赢家的惩 罚。
.
• 发散思维训练
• 请用： “奇”扩词
• 奇思 奇趣 奇乐 奇异 奇怪 奇妙 奇巧 奇 傻 好奇 惊奇 新奇 奇景 奇微 奇智 奇情 奇 想 奇才 奇味 奇香 奇特 奇鬼 奇谋 奇梦 奇 人 奇花 ……….
• 说一说含有“三”、“五”、“六”、 “七”、“九”的故事
• 三打祝家庄、三打白骨精、三调芭蕉扇、