德育论文：母爱的教学设计

爱，人类永恒不变的主题

——《献给母亲的歌》综合性学习活动的教学设计一、【主题解读】

语文教材每单元的综合性学习是综合程度很高的一项活动，它不是语文日常教学课程的辅助或附庸，相反，它恰恰强调以学生的经验、社会实际和社会需要等问题为核心，以主题的形式对语文课程资源进行整合的过程。

本次综合性学习的主题为《献给母亲的歌》，我们都知道：爱，是人类永恒不变的主题。没有爱，这个世界是孤寂的，失去了生机与活力。拥有爱，世界是温暖的，充满快乐与美好。人间因爱而充满阳光，人们因爱而幸福快乐。奉献爱心的人，人们也会永远将他铭记。而当代中学生多是独生子，大多自私自利，眼中只有自己没有他人。甚至对自己的父母也不例外，本次综合性学习设想通过学生对“母爱”主题内容的搜集、整理与探究，提升对母爱的认识，从而唤醒学生的爱心，培养学生对父母的孝敬情感，进而让他们感悟到“爱”这种博大的感情，从而陶冶自己的情操，让学生懂得爱父母、爱他人、爱社会是一种幸福。

二、【活动目标】

1.通过活动，多侧面多角度地认识母爱，体会母亲的关爱，培养孝敬母亲的情感。

2.通过活动，学会用适当的方式向母亲表达感情，学会理性地思考母爱以及“爱”的内涵。

3.培养用多种表达方式（口语交流或书面写作等）来表达自己真情实感的能力。

三、【活动重点】

认识母爱的内涵，对母爱能理性的思考，懂得珍惜自己所拥有的“爱”。

四、【活动难点】

能用书面的形式表达对母亲的爱，并能把孝敬母亲的感情转化为实际行动。

五、【学情分析】

本次综合性实践活动主要在家庭和学校之间展开，其中有相当一部分活动要围绕家庭开展，因此应事前和学生家长取得联系，比如，先给学生家长写一封公开信，说明本次活动的内容、程序和目的，争取家长的支持和理解，实现家庭教育和学校教育的整合，此外，教师也应对家长从事的职业有所了解，从而审视学区的家庭教育状况。

教师对于活动的内容应有重点、有选择地开展，不必面面俱到，应特别关注那些特殊家庭的学生，如单亲家庭，努力避免触动学生的心灵创伤，初中二年级的学生正是有叛逆心理的时期，他们往往有心事不愿和家长说，与家长的沟通日益减少，因此，教师应引导学生主动地去了解属于自己的那份“母爱”，通过主动与母亲聊天等方式了解母亲，为此在活动的准备阶段，教师应该首先做好学生的思想动员工作。

同时，教师应该看到随着学生年龄的增长，学生心中逐渐有小组合作竞争和团队配合意识，应在充分了解学生家庭背景和兴趣特长的基础上，对学生进行小组的划分，明确组内的学

习任务。

六、【活动准备】

（一）教师方面：

1.活动前，教师涉猎有关“母爱”的材料，最好准备一些声像资料，以便给活动营造一种情景或提供一点背景。

2.将学生分好小组，明确小组长的职责，对学生准备活动有所指导。

3.指导学生设计好活动的评价表格和活动记录，作为存档的依据。

（二）学生方面：

1.指导学生利用在家的时间细心观察母子之间的那份关爱，并找时间和母亲聊聊天：包括母亲的生活经历，她对事业的追求和对生活的梦想；母亲在十月怀胎和一朝分娩的甘苦；母亲在养育子女过程中的酸甜苦辣；母亲对你的希望和要求。

2.积累有关“母爱”的格言、俗语、警句；描写母爱的诗歌、小说、散文等文学作品；搜集与母亲有关的感人事迹；描写动物世界母子之情的作品和故事；展现母亲形象的绘画、摄影、歌曲、电影、广告等作品。

3.整理所搜集的资料，每人积累一篇爱心故事。每人至少一个故事。每六人一组，每组准备一则最能打动人的内容进行展示。

（三）准备过程中要注意以下几个原则：

1.充分发挥学生的自主性。注意引导学生独立学习，自主学习。无论是观察、思考，还是搜集、整理材料，都要强调学生的个人实践。

2.在小组活动中，要强调合作学习的重要性，以小组为单位完成准备工作的同时，每位学生能将合作性与独立性完美结合起来。

3.教师要具有指导性。整个过程不可越俎代庖，也不可放任自流，教师的点拨能帮助学生更好地完成整个活动任务。在学生的互动中，在学生的交流、讨论中，教师要充分发挥指导作用。选择适当的时机加以适当的指点。

七【活动过程】

（学生按小组坐好，同时请出作为评委的教师和本节综合性学习的主持人）

（一）、创设情景，教师以语言感染学生融入课堂。（播放《爱的奉献》歌曲，渲染课堂气氛）

（教师语）“在这个世界上，母亲是与我们的生命联系得最紧密的人。当我们思乡想家的时候，当我们身处困境的时候，母亲就是我们最坚实的感情依托。那么，今天就让我们融入这种美好的感情中，同唱一首献给母亲的歌。（板书课题）

（展示本节课活动的评价依据，以大屏幕的方式展示）

（二）具体活动环节

环节1——吟唱心中的“母爱诗篇”

主持人：同学们，母亲的形象曾被无数人描绘过，母亲的品格也曾被无数次赞美过，今天，

让我们也将心中对母亲的的爱传唱，让我们用心体会，用心聆听那份心底的母爱。

下面让我们一起来欣赏大家收集来的有关母爱的诗歌和佳句，让我们在吟诵中更好的体会母爱的独特魅力。

（学生以小组为单位展开竞争，同时评委老师根据各组答题情况给予评价）

（1）有关“母爱”的诗词背诵。

生1：慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，……

生2：母亲啊！/在你的田园里/我是青青的禾麦……

……

（2）有关母爱的名言佳句、俗语的积累。

生1：世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。（但丁）

生2：世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。（高尔基）

……

（3）展示与母爱有关的摄影、绘画、广告作品及描写动物界母子之情的作品。

（本环节施行加分制，即准备充分的小组可加分，未准备的小组不扣分）

生1：播放自己所录的电视广告（一个小孩为自己的母亲打洗脚水的镜头），并讲述了自己对画面所描绘镜头的感触。

生2：母爱不仅在人类中有，动物界中也不例外。斑羚飞渡那篇课文中，老斑羚为了让年轻的斑羚存活，而牺牲自己的生命……

……

环节2——道不尽的母爱

主持人：“看来，同学们在课下都下了不少功夫去认真准备，所收集的有关母爱的诗歌、名言都十分有代表性，也让我们看到了在动物界中那难能可贵的母子之情，并且进一步扩大了我们的视野，丰富了我们的知识，使我们对母爱有了初步的体会。可是，我们要知道：母爱，作为人类一种情感，不光是嘴上说说而已的美好言辞。从我们出生的那一刻起，我们就与母亲有割不断的血缘关系，十几年来，我们和母亲朝夕相处，母亲一直在无微不至地关心着我们，但我们是否感受到了这份母爱，我们对自己的母亲究竟有多少了解呢？下面请同学们以小组为单位，将自己母亲的生活经历，她所承受的一朝分娩的甘苦及她在抚养你的过程中的酸甜苦辣等方面内容在小组内进行交流，一会儿请各小组选派代表发言。生1：（拿出自己在三个月时的照片，同学们都为照片上的小胖孩笑了）这是我在三个月时的照片，当时我妈妈害怕我身体不好，因此，特意上寺庙中求了保佑符戴在我身上，你们看……

生2：我妈妈在生我的时候难产，差点送命，所以现在身体情况也不太好，我时常帮妈妈干自己力所能及的事，将来有机会我要好好的报答妈妈。（同学们鼓掌）

生3：（拿来自己母亲年轻时的一张艺术照片）我不是要和同学们说我的妈妈有多么的漂亮，相反，我在此次活动前总是觉得自己的母亲不够漂亮，在准备活动的过程中，我无意