青少年犯罪心理学理论
犯罪心理学之青少年犯罪分析PPT课件
（1）、家庭破裂
2021/7/23
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（二）行为不端的父母成为子女犯罪的榜样
• 家庭中的社会化很多都是在无形中进行的，有着 着潜移默化的影响。
• 另外，未成年人好奇心较强，可塑性大，善于模 仿，但其分辨是非、控制自己意志的能力较弱。
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（三）家庭气氛不和睦
• 家庭中的夫妻关系影响着家庭其他成员之间的关 系。
• （2）犯罪亚文化对青少年犯罪起着群体化的作用。 • （3）犯罪亚文化的转型又决定着青少年犯罪的基本特点。 • （4）犯罪亚文化的传播，也常常使犯罪青少年在犯罪心
理上被激活、被强化。
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• 综上所述，我们把影响犯罪心理形成的因 素，从两个角度进行论述：角度一是犯罪 心理学的分析。角度度二是时空、家庭、 学校、社会文化等因素分析。
• 不和睦的家庭气氛容易使孩子形成感情冷漠、烦 躁、孤僻、内向的性格，不和睦家庭相较于和睦 家庭，其子女违法行为者明显增多。
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• （四）贫困家庭
• 贫困是人们走向犯罪的影响因素，经济状 况恶劣的贫困家庭，缺乏正常的家庭生活 和文化教育，容易促进少年的犯罪倾向。
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角度一：从犯罪心理学分析成因
• (一)、犯罪精神分析
• 1、古典弗洛伊德学派
• 人们潜意识中的原始本能、欲望、冲动与现实社会道德、 法律、文明之间的矛盾和冲突是产生各种精神症状、神经 症状和心理过失的根源。
• 人格：本我，自我，超我
• 若力量不平衡，导致心理异常
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潜意识：未知远远大于有知
2021/7/23
犯罪心理学之青少年犯罪分析详解
犯罪心理学之青少年犯罪分析详解在当今社会，青少年犯罪已成为一个备受关注的问题。
青少年正处于身心发展的关键阶段，他们的犯罪行为不仅对自身的成长和未来造成了严重的影响，也给社会带来了巨大的危害。
为了更好地预防和减少青少年犯罪，我们有必要从犯罪心理学的角度对其进行深入分析。
一、青少年犯罪的特点1、犯罪类型多样化青少年犯罪不再局限于传统的盗窃、抢劫等类型，还涉及到网络犯罪、校园暴力、毒品犯罪等新型领域。
2、团伙犯罪增多青少年往往因为缺乏独立思考和判断能力，容易受到不良同伴的影响，形成犯罪团伙，共同作案。
3、犯罪手段暴力化一些青少年在犯罪过程中手段残忍，不计后果，给受害者带来了极大的身体和心理伤害。
二、青少年犯罪的心理成因1、家庭因素家庭是孩子成长的第一课堂，不良的家庭环境是导致青少年犯罪的重要原因之一。
例如，父母关系不和谐、家庭暴力、过度溺爱或忽视孩子等，都可能使孩子产生心理问题，从而走上犯罪道路。
（1）父母的教育方式不当有的家长对孩子过于严厉，动辄打骂，使孩子产生逆反心理；有的家长则对孩子过于放纵，缺乏有效的管教，导致孩子无法树立正确的价值观和行为准则。
（2）家庭结构的不完整单亲家庭、重组家庭等不完整的家庭结构，可能使孩子缺乏关爱和安全感，容易产生自卑、孤僻等心理问题，进而引发犯罪行为。
2、学校因素学校是青少年成长的重要场所，学校教育的缺失或不当也可能导致青少年犯罪。
（1）学业压力过大过重的学业负担可能使一些学生产生厌学情绪，甚至通过逃学、作弊等不良行为来逃避压力，进而发展为犯罪。
（2）校园欺凌现象在学校中，一些学生可能会遭受同学的欺凌，长期处于被欺负的状态可能导致他们产生报复心理，从而实施犯罪行为。
（3）教育内容和方法的单一一些学校过于注重知识的传授，而忽视了学生的品德教育和心理健康教育，使学生在面对复杂的社会环境时缺乏应对能力。
3、社会因素社会环境对青少年的成长有着深远的影响。
（1）不良文化的影响网络、影视、游戏等媒体中存在的暴力、色情等不良内容，容易对青少年的心理产生负面影响，使其模仿不良行为。
青少年犯罪心理研究内容(一)
青少年犯罪心理研究内容(一)
青少年犯罪心理研究内容
介绍
•青少年犯罪现象的增加引发了人们对青少年犯罪心理的关注。
•本文将探讨青少年犯罪心理的研究内容和相关因素。
青少年犯罪心理研究内容
1.家庭环境和家庭关系
–家庭暴力和冲突对青少年的影响。
–父母监管和情感支持对青少年的作用。
–家庭教育方式和青少年犯罪倾向之间的关联。
2.社会经济因素
–贫困和社会不平等对青少年犯罪心理的影响。
–教育水平和就业机会缺乏对青少年的影响。
3.个体心理和行为特征
–自尊、自信和自我控制对青少年犯罪心理的影响。
–心理健康问题与犯罪倾向之间的关系。
–青少年的冲动行为和寻求刺激导致犯罪行为可能性增加。
4.同伴关系
–同伴压力和同伴效应对青少年犯罪心理的影响。
–青少年加入帮派和犯罪集团的原因及其影响。
5.媒体和互联网
–媒体暴力对青少年犯罪心理的影响。
–互联网使用与青少年网络犯罪之间的关系。
6.社会支持和干预措施
–社区支持和参与对减少青少年犯罪的重要作用。
–青少年矫正措施和心理辅导的有效性。
结论
•研究表明，青少年犯罪心理受到多种因素的影响。
•了解青少年犯罪心理的研究内容可以为制定预防和干预措施提供参考。
•社会、家庭、个体和同伴因素都需要被综合考虑来理解和应对青少年犯罪心理。
青少年犯罪心理学理论少年犯罪之生物学理论
青少年犯罪心理学理论少年犯罪之生物学理论青少年犯罪心理学理论：少年犯罪之生物学理论引言：青少年犯罪是社会问题中的一个严重挑战，引起了广泛的关注和研究。
许多研究领域都致力于寻找影响和解释青少年犯罪行为的因素。
其中，心理学理论对于了解青少年犯罪心理背后的动机和因果关系非常重要。
本文将重点介绍青少年犯罪心理学理论中的生物学理论，探讨生物因素在青少年犯罪中的作用。
一、生物学理论概述生物学理论认为，个体的行为和心理特征受到遗传和生物因素的影响。
这种理论认为，人类行为具有一定的遗传倾向，包括青少年犯罪行为。
生物学理论主要关注两个方面的因素：遗传和神经生理。
1. 遗传因素遗传因素在青少年犯罪中起着重要作用。
许多研究表明，父母的犯罪行为和家庭环境对孩子的行为有一定的影响。
遗传学研究发现，有些基因与攻击性行为、冲动行为等相关。
例如，某些基因的变异可能与情绪调控和冲动控制的困难相关，这可能导致青少年更容易表现出攻击和不适当的行为。
2. 神经生理因素神经生理因素也被认为是青少年犯罪的重要因素。
神经成熟的不平衡可能导致青少年更容易冲动和缺乏对后果的考虑。
前额叶皮层是情绪调控和决策制定的关键区域，在青少年发展过程中，这一区域的神经成熟相对滞后。
这可能导致青少年在面临冲突时难以做出明智和理性的决策，从而增加了犯罪行为的风险。
二、青少年犯罪与生物学理论的关系青少年犯罪是一个复杂的问题，不仅涉及社会、心理和环境因素，也受到生物因素的影响。
生物学理论帮助我们更好地理解和解释青少年犯罪行为的根源。
1. 遗传因素对青少年犯罪的影响遗传因素在青少年犯罪中起到重要作用。
研究发现，父母的犯罪行为对子女的犯罪行为有一定的预测价值。
例如，如果父母中有一方或两方都有犯罪记录，那么子女犯罪的风险就会增加。
这表明基因在青少年犯罪中起着一定的作用。
此外，某些基因的变异可能导致青少年更容易表现出攻击性和冲动行为。
这些基因与情绪调控和冲动控制的困难有关，这些困难可能使青少年更容易产生犯罪倾向。
青少年犯罪心理学
— 青少年犯罪
青少年犯罪
青少年犯罪简述 青少年犯罪的特征 青少年犯罪的原因 青少年犯罪预防
一、青少年犯罪简述
（一）定义
狭义青少年犯罪的概念，是指从刑 事法学的观点出发给青少年犯罪概念 下的定义。它一般是指14—25岁年龄 段的人所实施的依法应当受刑事处罚 的行为。它以我国开始追究刑事责任 的年龄14岁为起点。
模仿性和易受暗示性 情境性 戏谑性 冲动性 反复性
第三章 青少年犯罪心理形成成因
家庭因素
自身因素
社会因素
（一）家庭因素
1、基因遗传
基因突变
犯罪基因(存在于X染色体上）
2、溺爱
父母在物质生活上不断 满足孩子的要求，甚至 是袒护孩子，给孩子造 成娇生惯养，唯我独尊 的思想，这些青少年任 性、骄傲，以自我为中 心，利已思想严重，一 旦生活发生波折，易采 取极端的手段，对抗社 会。
3、青少年违法犯罪成人化 、暴力化 4、青少年犯罪手段愈来愈 “智能化”、“高科技化 ”
（二）心理特征
1、认识特点
认识能力低下，缺乏判断力与辨别力 认识上的片面性、主观性 认识上的情绪性
“江湖义气” “人天生是自私的“ “人不为己，天诛地灭” “不撒谎办不成大事” “今朝有酒今朝醉” “杀人放火金腰带，修桥铺路无尸骸”
PS2被控引诱青少年犯罪
根据英国媒体的报导， 日前发生于英国的 17 岁少年残杀 14 岁友人 的犯罪事件中，由于犯 人供称是受到 Rocksta r Games 于 PS2 上所 发行的动作游戏《Manh unt》所影响而引发杀 人念头。
（三）学校教育因素
青少年犯罪心理学的类型
青少年犯罪心理学的类型青少年犯罪是一个严重的社会问题，在探究其原因和解决方案的过程中，心理学起着重要的作用。
青少年犯罪心理学是研究青少年犯罪行为背后的心理因素和动机的学科。
在这篇文章中，我们将深入探讨青少年犯罪心理学的类型。
一、认知心理学认知心理学是一种关注个体如何处理信息和思考的分支学科。
在青少年犯罪行为中，认知心理学可以帮助我们了解青少年如何对待自己和周围环境。
例如，一些研究表明，青少年可能存在自我中心主义的思维模式，即他们往往只考虑自己的利益而忽视他人感受。
这种思维模式可能导致他们做出不负责任或危险行为。
二、社会心理学社会心理学是一种关注人类如何相互影响和相互作用的分支学科。
在青少年犯罪行为中，社会心理学可以帮助我们了解群体压力、同伴影响等社会因素对于青少年犯罪行为的影响。
例如，一些研究表明，青少年往往会受到同伴的影响而做出不良行为，因此在预防青少年犯罪行为时需要重视同伴关系的作用。
三、发展心理学发展心理学是一种关注人类如何在生命周期中发展和变化的分支学科。
在青少年犯罪行为中，发展心理学可以帮助我们了解青少年身心发展过程中可能存在的问题和挑战。
例如，一些研究表明，青少年期是一个情感波动较大、自我认同不稳定的时期，这可能导致他们做出冲动或不负责任的行为。
四、人格心理学人格心理学是一种关注个体特质和性格如何影响其行为和思维方式的分支学科。
在青少年犯罪行为中，人格心理学可以帮助我们了解个体特质对于犯罪倾向的影响。
例如，一些研究表明，具有冷酷无情、缺乏同情心等人格特质的青少年更容易做出暴力或违法行为。
五、情绪心理学情绪心理学是一种关注情绪如何影响个体行为和思维方式的分支学科。
在青少年犯罪行为中，情绪心理学可以帮助我们了解情绪问题对于犯罪倾向的影响。
例如，一些研究表明，经常感到愤怒、沮丧等负面情绪的青少年更容易做出暴力或违法行为。
六、神经心理学神经心理学是一种关注大脑和神经系统如何影响个体行为和思维方式的分支学科。
青少年犯罪心理研究内容
青少年犯罪心理研究内容青少年犯罪心理研究是对青少年犯罪行为背后的心理因素进行分析和研究的学科。
青少年犯罪是指未成年人在法律上具有犯罪责任并违反法律规定的行为。
青少年犯罪心理研究旨在了解青少年犯罪的原因、特征和影响因素，以便制定有效的预防和治理措施。
一、青少年犯罪的原因青少年犯罪的原因是多方面的，其中心理因素起着重要的作用。
青少年犯罪心理研究发现，以下几个方面可能导致青少年犯罪的心理原因：1.1 家庭环境：家庭对青少年的发展起着至关重要的作用。
家庭中的家庭教育方式、父母关系、家庭经济状况等都会影响青少年的心理健康。
如果家庭环境不稳定，缺乏父母的关爱和教导，青少年容易产生挫折感和自卑心理，从而倾向于犯罪行为。
1.2 同伴影响：青少年在成长过程中，同伴关系对他们的发展起着重要作用。
如果同伴中存在犯罪行为或者利用青少年进行违法活动的人，青少年很容易受到其影响而产生犯罪倾向。
1.3 学校环境：学校是青少年重要的成长环境之一。
学校对于培养良好的行为习惯和道德观念起着重要的作用。
如果学校环境不良，缺乏规范和秩序，青少年容易受到消极影响，从而产生犯罪行为。
二、青少年犯罪的特征青少年犯罪具有一些特征，这些特征可以帮助我们了解青少年犯罪的心理机制。
以下是一些常见的青少年犯罪特征：2.1 冲动性：青少年因为大脑发育尚未成熟，冲动性较强。
他们容易受到外界刺激的影响，缺乏自我控制能力，从而导致犯罪行为的发生。
2.2 自我认同问题：青少年时期是自我认同建立的关键时期。
如果青少年无法建立积极的自我认同，容易产生自卑心理和挫折感，从而对社会产生敌意，表现为犯罪行为。
2.3 社会适应问题：青少年在社会适应过程中可能会遇到一些困难，如学业压力、人际关系问题等。
如果他们缺乏解决问题的有效方法，可能会选择通过犯罪行为来解决问题。
三、青少年犯罪的影响因素青少年犯罪的发生受到多种因素的影响，其中心理因素是重要的影响因素之一。
以下是一些常见的影响青少年犯罪的心理因素：3.1 心理健康问题：青少年犯罪者往往存在心理健康问题，如情绪不稳定、自卑、攻击性等。
犯罪心理学(心理学分支学科)(二)2024
犯罪心理学(心理学分支学科)（二）引言概述：犯罪心理学是心理学的一个重要分支学科，主要研究人类犯罪行为的心理过程和心理机制。
通过深入探索犯罪者的心理特征、犯罪动机、犯罪心理变化以及犯罪预防等方面的内容，犯罪心理学为犯罪预防、犯罪侦破和犯罪心理矫治提供了基础理论和实践指导。
本文将从犯罪心理学的五个大点出发，分别介绍其中的小点内容，并最后对犯罪心理学的研究进行总结。
正文：一、犯罪心理学的基本理论1. 犯罪心理学概念与历史渊源2. 犯罪心理学的研究方法3. 犯罪心理学理论的发展动态4. 个体差异与犯罪心理学研究5. 预防与矫治犯罪的犯罪心理学方法二、犯罪者的心理特征与心理机制1. 犯罪者的人格特质与心理健康2. 青少年犯罪者的发展心理3. 社会心理对犯罪行为的影响4. 犯罪中的动机与冲动行为5. 犯罪者的认知特点与决策过程三、犯罪心理学在犯罪侦破中的应用1. 犯罪心理学与犯罪侦破的基本原理2. 犯罪心理学在嫌疑人心理分析中的应用3. 犯罪心理学在证据分析中的作用4. 量刑决策与犯罪心理学分析5. 心理学预测在犯罪侦破中的应用四、犯罪心理学与犯罪预防1. 犯罪预防的心理学理论与实践2. 儿童早期干预与预防犯罪3. 社会福利政策与犯罪预防4. 犯罪心理学在学校暴力预防中的应用5. 犯罪心理学在社区犯罪预防中的应用五、犯罪心理学的未来发展方向1. 法医心理学与犯罪心理学的结合2. 犯罪心理学与信息技术的融合3. 犯罪心理学在互联网犯罪中的应用4. 犯罪心理学在恐怖主义研究中的作用5. 犯罪心理学的跨文化研究总结：犯罪心理学作为心理学的一个重要分支学科，在犯罪预防、犯罪侦破和犯罪心理矫治等领域起着重要作用。
通过研究犯罪者的心理特征与心理机制，犯罪心理学为了解和预测犯罪行为提供了理论和实践基础。
未来，犯罪心理学还将与其他学科融合，开展更多的跨学科研究，以应对不断变化的犯罪形式和需求。
理学青少年犯罪心理学
理学青少年犯罪心理学在当今社会，青少年犯罪问题日益严峻，引起了广泛的关注和研究。
青少年犯罪心理学作为一门专门研究青少年犯罪心理的学科，对于深入理解青少年犯罪的成因、预防和干预具有重要意义。
青少年犯罪的心理成因是复杂多样的。
首先，家庭环境的影响不容忽视。
一个充满冲突、冷漠或缺乏关爱与指导的家庭，容易让青少年产生心理问题。
例如，如果父母经常争吵、离异或者对孩子过度溺爱、过分严厉，都可能导致孩子在心理上产生偏差，缺乏正确的价值观和行为准则。
学校教育也是影响青少年心理的重要因素。
学校里的学业压力过大、师生关系紧张、校园欺凌等问题，都可能给青少年带来心理创伤。
有些青少年可能因为成绩不佳而感到自卑，从而寻求在其他不正当的方面来获取成就感；而遭受欺凌的青少年，可能会产生报复心理或者对社会规则产生漠视。
社会环境同样对青少年的心理发展有着深刻的影响。
如今，互联网的普及带来了大量的信息，其中不乏一些不良内容，如暴力、色情等。
青少年缺乏足够的辨别能力和自控力，容易受到这些不良信息的侵蚀，形成错误的价值观和行为模式。
青少年在犯罪时的心理特点也值得我们深入探讨。
在犯罪动机方面，他们往往较为冲动和盲目，可能仅仅因为一时的情绪激动或者为了满足某种虚荣心而犯罪。
例如，为了在同伴面前显示自己的“勇敢”或者为了获取一件心仪的物品而盗窃。
在认知方面，青少年往往缺乏对法律和道德的清晰认识，对犯罪行为的后果估计不足。
他们可能觉得自己的行为只是“好玩”或者“不会被抓到”，没有意识到会对他人和社会造成严重的伤害。
青少年犯罪心理的形成还与他们的心理发展阶段有关。
青少年正处于自我意识迅速发展的时期，他们渴望独立和被认可，但又缺乏足够的社会经验和应对能力。
这种矛盾的心理状态容易导致他们在面对挫折和困难时采取极端的行为。
为了预防青少年犯罪，我们需要从多个方面入手。
家庭方面，父母应该营造一个温馨、和谐、有爱的家庭氛围，关注孩子的成长需求，给予他们正确的引导和教育。
青少年犯罪的心理学分析
青少年犯罪的心理学分析随着当今社会传播媒体的空前发展，青少年以敏感的心灵感受着时代的变化，见多识广，早熟、早知、思维活跃。
而在另一方面，青少年犯罪也出现了一些新的特点，无论从犯罪动机、犯罪形式、犯罪的手段等等方面都发生了一些新的变化。
16岁的少年陈某将与其家有过节的13岁小孩陈某杀害并勒索被害者家人20万元；初中生徐某为与另一学生团伙“抗衡”，竟购买枪支；17岁少年小新为偷钱上网，竟残忍地砍死奶奶，并砍伤爷爷。
青少年本是天真无邪的，如此骇人听闻、丧失人性的案例，给家庭教育和学校教育以及社会教育敲响了警钟。
对青少年犯罪的特点和成因的分析对我们更好地预防青少年犯罪有着重要的意义。
一、青少年犯罪呈现的特点我国如今的青少年犯罪较以往，呈现出如下几个特点：1、疯狂性。
青少年时期正处于人生从幼稚走向成熟的时期。
由于某些青少年在社会化进程中没有形成健全的人格，往往容易走上歧途，并且由于年青人逞强好胜，在进行违法犯罪活动过程中，常常带有很大程度的疯狂性。
2、突发性。
由于少年的犯罪动机往往比较简单，其目的单一，随意性强。
一般地说，较少有预谋，没有经过事前的周密考虑和精心策划，常常是受到某种因素诱发和刺激，或一时的感情冲动而突然犯罪。
这种突发性行为反映了未成年人情感易冲动，不善于控制自己。
如案例三种的小新,其行为的仅仅是为了偷点钱去上网而非杀人。
3、连续性。
对某些具有偷窃、抢劫等犯罪行为的青少年，一般在初次作案得手之后，侥幸心理便得到强化，从而对物质享受产生了贪得无厌的欲求。
产生连续性犯罪。
4、组织结构的团伙性和犯罪结合的偶合性。
从组织结构看，一般都是临时纠合，时聚时散性的，而且这种组合往往是一拍即合，一哄而起的团伙性犯罪，这与有组织有策划的团伙性犯罪有所区别，这种偶然性的纠合也往往随着一个犯罪活动的终结而自行解体。
案例二中的徐某即带有鲜明的学生团伙性质。
虽可能是因为玩游戏或其它简单原因纠结。
5、犯罪故意的突发性且犯罪手段的残忍性。
犯罪心理学第六章青少年犯罪
盗窃汽车和交通犯罪增加 帮伙犯罪突出 粗暴性犯罪增加 低龄化倾向
性犯罪增加 吸毒问题严重 无动机犯罪增多 中等以上家庭子 女犯罪者增加
※ 少年犯罪概况介绍
1989年纽约《联合国青少年犯罪和处 遇及社区参与国际研讨会报告》
越来越多的青年人正卷入吸毒、偷盗、 破坏财产、卖淫和不计后果的暴力行 为。
需要和欲望；社会没有为少年提供 明确的规范以指导少年的活动。
（一）社会学的研究
2.标签理论 20世纪60年代初产生于美国 违法犯罪不是个人行为的固有性质，
继发的犯罪是社会对初次犯罪行为贴 上坏标签的结果。
（一）社会学的研究
3.犯罪副文化理论 从副文化角度说明犯罪行为的一组理
论的总称。 少年犯罪区理论、文化冲突理论、帮
有自然犯罪的倾向，因此，犯罪不需 要解释，而守法或不犯罪才需要解释。 实际上是解释人为什么不犯罪的一种 理论。
（一）社会学的研究
5.社会控制论 人之所以不犯罪，是外在环境教养陶冶和
控制的结果，在社会化中建立的与社会的 联系。
依恋 参与 奉献 信仰
（二）精神病理学和精神分析学 的研究
潜伏性少年犯罪论 母爱剥夺论 父母作用论 家庭紧张论 情绪障碍论 抑制理论
第七章 少年犯罪
一、少年与少年犯罪的概念
少年：在法律上指尚未达到法定成年 年龄的人。各国规定均不相同。
少年犯罪：指达到承担刑事责任年龄 的少年实施的危害社会的、触犯法律 的、依法应受处罚的行为。大多与未 成年犯罪通用。
※ 少年犯罪概况介绍
1960年，在伦敦召开“联合国第二次防止 犯罪与罪犯处遇会议”
三、少年犯的心理因素类型
神经与学习障碍者 社会缺陷与退却性 精神症犯罪少年 未社会化攻击型的犯罪少年 逃走型犯罪少年 犯罪帮派少年
犯罪心理学 第六章 青少年犯罪心理
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第二节
第六章 青少年犯罪心理
青少年时期社会化过程的矛盾
认识与行为之间的矛盾产生的原因
认识
意志的薄弱
行为
认识 （没有）
需要
动机
行为
返回
第二节
第六章 青少年犯罪心理
青少年时期社会化过程的矛盾
三、青少年社会化过程中心理发展与客观现实之间的矛盾 辨别是非能力差与不良外界影响的矛盾。 个人需求与客观现实可能性之间的矛盾。
第六章 青少年犯罪心理
犯罪青少年的心理特点与行为特征
心理分析：
认识肤浅， 认识水平低下。
情感冷漠， 情绪冲动。
侥幸，冒险 性。
认识特征
情感特征
意志特征
第三节
第六章 青少年犯罪心理
犯罪青少年的心理特点与行为特征
二、犯罪青少年的行为特点
冲动性
戏谑性 青少年犯罪 行为特点 模仿性 反复连续性
第六章
青少年犯罪心理
第二节
第六章 青少年犯罪心理
青少年时期社会化过程的矛盾
二、青少年社会化过程中心理各因素间的矛盾
认识与情感之间的矛盾
认识与行为之间的矛盾
情感与意志之间的矛盾
第二节
第六章 青少年犯罪心理
青少年时期社会化过程的矛盾
某少年对老师和家长的教育充满敌对情绪；而对社会上不三不四的人言 听计从，讲究“哥们义气” 。
青 少 年 网 络 犯 罪 的 心 理 表 现
教学建议
第六章 青少年犯罪心理
课时分配：6课时 重点： 了解青少年犯罪心理成因及社会 化矛盾的种种表现。
难点：
1.通过案例分析青少年犯罪的心理和行为特征。 2.青少年网络犯罪的心理表现。
犯罪心理学5：青少年犯罪心理
犯罪心理学青少年犯罪心理JUVENILE DELINQUENCY2青少年犯罪心理青少年犯罪概述青少年犯罪心理的成因青少年犯罪动机犯罪青少年的人格研究犯罪预防与少年司法青少年犯罪概述概念：少年犯罪/少年越轨/少年非行/未成年犯罪人心理学标准：12-18YEARS ；法学标准： <14 14-16YEARS >16YEARS / 14-18中国少年犯罪人概况：1991：33000/6100万 2000：41000/8000万2002：50030 2003:58870 2004：70086 /11000万2008:88891 2010:68193 2014: 504154国内青少年犯罪现状：人民法院审理刑事案件罪犯情况（1997-2014）国家统计局2015年统计年鉴2016 :刑事罪犯156万人民法院审理刑事案件罪犯情况（1997-2014）199212 208076 221153 220981 253466 217909 231715 248834 285801 303631 316298 322061 302023 287978 282429 282990 265439 249576 526312 528301 602380 639814 746328 701858 742261 764441842545 889042 931745 1007304 996666 1006420 1050747 1173406 1157784 1183784 37.9 39.436.734.534 31 31.2 32.6 33.9 34.2 33.9 32 30.3 28.6 26.9 24.122 21.1 0510152025303540450200000400000600000800000100000012000001400000199719981999200020012002200320042005200620072008200920102011201220132014 年份 青少年罪犯总数 总数 青少年罪犯比重人民法院审理刑事案件青少年罪犯情况（1997-2014） 199,212.00 208,076.00 221,153.00 220,981.00 253,466.00 217,909.00 231,715.00 248,834.00 285,801.00 303,631.00 316,298.00 322,061.00 302,023.00 287,978.00 282,429.00 282,990.00 265,439.00 249,576.00 30446 33612 40014 41709 49883 50030 58870 70086 82692 83697 87506 88891 77604 68193 67280 63728 55817 50415 168766 174464 181139 179272 203582 167879172854 178748 203109 219934 228792 233170 224419 219785 215149 219208 209622 199161 0.15 0.16 0.18 0.19 0.20 0.23 0.25 0.28 0.29 0.28 0.28 0.28 0.26 0.24 0.24 0.23 0.21 0.20 0.85 0.84 0.82 0.81 0.80 0.77 0.75 0.72 0.71 0.72 0.72 0.72 0.74 0.76 0.76 0.77 0.79 0.80 0.000.100.200.300.400.500.600.700.800.90050000100000150000200000250000300000350000199719981999200020012002200320042005200620072008200920102011201220132014青少年罪犯总数 不满18岁 18-25岁 不满18岁罪犯比重 18-25罪犯比重《中华人民共和国刑事诉讼法》第二百五十三条第三款：对未成年犯应当在未成年犯管教所执行刑罚。
运用犯罪心理学分析未成年人犯罪的成因
运用犯罪心理学分析未成年人犯罪的成因关键词]：未成年人犯罪特点、原因心理分析社会分析青少年犯罪预防一、青少年犯罪案件的现状和特点从近几年情况来看，未成年人犯罪中已有70%是团伙犯罪。
主要是团伙盗窃、抢劫等案件，团伙内成员分工明确，有的已经形成比较稳定的集团，基于共同的故意,共同实施某一犯罪的案件，如团伙盗窃案件，被告人中有的望风，有的实施作案，有的负责联系销赃，所得赃物销售后，得到的赃款共用。
由于未成年人缺乏足够的体力、智力、胆量和经验，单独作案往往难以成功，结成团伙可以互相壮胆，减少作案阻力，使犯罪易于得逞。
当前，有的未成年人犯罪团伙拥有严密的组织系统、作案纪律和防侦破措施，已经形成黑社会组织的雏形。
青少年犯罪向暴力型犯罪转化。
主要表现在实施故意伤害、抢劫、强奸等案件，有的手段极其残忍。
并且暴力犯罪日益突出，不断向着严重化达到方向发展。
犯罪年龄低龄化，由于发育年龄提前和频繁接受不良文化影响等原因，20世纪90年代以来未成年人违法犯罪的初始年龄比20世纪70年代提前了2至3岁。
近年来，不满14周岁的未成年人实施杀人、强奸、抢劫等严重危害社会的犯罪行为日益增多。
二、关于未成年人犯罪成因的分析任何现象的产生和存在都有其特定的原因和条件。
作为一种复杂的社会现象，未成年人犯罪也不例外。
制约和决定未成年人犯罪的原因多种多样，错综复杂。
因此为了探究未成年人犯罪的原因，有必要运用多种学科作为工具进行全方位、多角度的分析。
（一）、主观因素青少年因其生理和心理诸因素都处于“变化活跃期”也可以说是“热变化”状态，加上其生活经历也比较简单，对现实生活中出现的各种“情景”都很难有正确的把握，这样只要“一不小心”就很容易导致出现“冲动”或者是“颓废”两种极端心态。
具体表现为：1.未成年人身心矛盾（1）精力过剩与调节能力低的矛盾未成年人生理机能迅速发育，使他们的活动量增大，日常学习生活之余仍有大量过剩的精力和体力，但是由于他们心理水平的提高相对缓慢，缺乏足够的调节和控制过剩精力的能力。
青少年犯罪心理学理论
Cornish & Clarke理性抉擇模式：認為犯 罪是對行為及事件做成本效益分析之結果
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結果，導致個人無法約束其本我，加上幼年期
的不愉快經驗，或家庭無法提供適當的愛與照
顧。
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人格特質之觀點
➢人格特質係由個人的認知結構、動機結構、 興趣、態度、價值觀、自我觀、品格、情 緒經驗、和對刺激連結的習慣反應等各部 分配合統整而成。成為內在感受和外顯行 為的特有模式。
➢歐波特：認為每一個人的人格結構中均包
本我：人格中最原始的一部份 自我：人格結構中較實際理性的成分 超我：人格結構中良心的部分 潛意識
人格發展的階段：若未能順暢適應
將影響其人格發展及未來行為樣態
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心理分析之觀點
犯罪與偏差行為乃源於 超我之功能不彰，個人無法以道德良 心、規範對本我之欲求加以約束 幼兒成長時期未滿足之需要，例如口 腔期未滿足→酗酒、吸煙 透過犯罪而被懲罰以減輕罪疚感
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艾秋宏：潛伏性偏差行為，天生的或早期情感 關係所決定。指孩童於社會化過程中迷失，而 允許潛伏性偏差行為成為生活形態之主流，犯 罪行為即心理發展過程失敗之結果。
艾力克森：少年期的認同危機，少年因未能適 當的處理角色衝突問題，而產生角色模糊及受
制於人的現象。
艾布罕森：人格結構中超我與自我無法妥協的
Akers差別接觸─增強理論：指出控制個人生 活的團體對個人行為有巨大的影響力，例如 家庭、朋友、學校、宗教，行為的強化物包 括金錢、性……，人際之強化仍最具影響力
青少年犯罪心理学(二)2024
青少年犯罪心理学（二）引言：青少年犯罪是一个严重的社会问题，了解青少年犯罪的心理学方面知识对于预防和减少犯罪行为具有重要意义。
本文将继续探讨青少年犯罪的心理学特征和相关因素，并提出相应的干预措施，以期为青少年犯罪问题的解决提供参考。
正文：1. 青少年犯罪的心理发展特征- 青少年自我认同和身份认同的建立- 青少年个性发展的不稳定性- 对权威和社会规范的反叛心理- 社会压力和亲子关系的影响2. 青少年犯罪的心理因素- 情绪和心理问题的影响- 接触犯罪环境和同伴压力- 心理上的滥用和虐待经历- 社会认同和归属感缺失- 缺乏应对压力的健康机制3. 青少年犯罪的行为表现- 违法和犯罪行为的类型和频率- 对他人和社会的伤害程度- 偏见和歧视的表现- 与其他问题行为的关联性- 对自身未来发展的影响4. 青少年犯罪的心理干预- 社会支持和心理辅导- 学校和家庭教育的合作与指导- 健康的自我关爱和情感管理- 强化违法行为的后果和惩罚- 提供正向的角色模型和引导5. 青少年犯罪心理学研究的前景- 多学科合作和长期跟踪研究的重要性- 针对不同类型犯罪行为的心理干预策略- 心理治疗和社会再适应的整合- 制定更加精准的预防策略和政策- 推动社会意识和关注的增强总结：青少年犯罪心理学是研究和理解青少年犯罪心理特征的重要领域。
通过了解青少年犯罪的心理发展特征、心理因素以及行为表现，我们可以制定相应的心理干预措施，帮助青少年摆脱犯罪的困境。
未来的研究应注重多学科合作和长期跟踪研究，以提供更加精准和有效的预防青少年犯罪的策略和政策。
[理学]青少年犯罪心理学
![[理学]青少年犯罪心理学](https://img.taocdn.com/s3/m/39329bf52af90242a995e510.png)
预测的青少年反击，青年犯罪心理及其预 防、矫治仍是西方犯罪心理研究的热门课题。 4．运用计算机犯罪心理
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(4)当前犯罪普遍的心理基础： 1. 对犯罪人的自发社会舆论淡化，犯罪人羞耻感 泯灭； l 羞耻感在预防犯罪中的作用； l 舆论的力量是另一个法庭，是一部铭刻在内 心的法律； l 舆论形成的过程。 2．部分人生理需要未能充分满足；部分人需要 发展受阻，低层次需要恶性膨胀； 3．部分案件未被侦破，助长侥幸心理。
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也有人认为，胆汁质的人多发生激情犯罪。 少有预谋犯罪手段简单，粗暴，残忍，犯罪后多 有悔改之意;粘液质的人多发生贪污犯罪等，其思 想缜密，喜怒不行于色，多为预谋犯罪，犯罪动 机形成较慢，但一旦确定，不轻易更改，犯罪手 法稳妥周全，犯罪后少有悔改表现；多血质的人 多发生诈骗犯罪等，其性格开朗，思维灵活，善 于与人亲密交往，犯罪动机形成较快，犯罪手段 灵活多变，犯罪后反复无常；抑郁质得以发生盗 窃、暗中打击报复犯罪，其内心敏感小气，情感 体验较为深刻而不轻易外露，由于多虑而是犯罪 动机形成较缓慢，犯罪手段阴险毒辣，他们遭受 挫折后易形成自卑、缉毒、报复、复仇或者自残 心理，自杀多见于这种整人理课。件
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五．少年期面临的主要矛盾冲突 １. 精力充沛与调控能力的矛盾 ２.性发育成熟与性道德观念缺乏的矛盾 ３.独立性与独立能力欠缺的矛盾 ４.好奇心强与辨别能力差的矛盾 ５.认识与行为的矛盾 ６.追求理想与客观条件的矛盾
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六．犯罪少年的心理特点 （一）认识特点
l 认识能力低下，缺乏判断力与辨别力 l 认识上的片面性、主观性 l 认识上的情绪性 l认识上存在许多许多错误观点：错误的人生 观，人天生是自私的，人不犯，天诛地灭；不撒 谎办不成大事，美是穿着漂亮，给人看，少年人 生观错误的两大支柱：江湖义气，享乐主义；三 种错误观点：亡命称霸的英雄观，随心所欲的自 由观和低级下流的乐趣观，法制观念欠缺。
青少年犯罪心理学(一)2024
青少年犯罪心理学（一）引言概述:
青少年犯罪是一个备受关注的社会问题。
理解和研究青少年犯罪的心理学因素对于预防和干预青少年犯罪具有重要意义。
本文将探讨青少年犯罪心理学的一些基本概念和主要因素，以期增加对这一问题的理解。
正文内容:
1. 青少年犯罪与发展阶段:
- 犯罪行为的发展与青少年心理发展阶段有关。
- 青少年的认知能力和决策能力的不成熟可能导致犯罪行为的选择和执行。
2. 社会环境和家庭因素:
- 社会环境中的暴力和犯罪行为对青少年的心理影响。
- 家庭环境中缺乏监督和支持对青少年犯罪有重要影响。
3. 心理健康问题和犯罪行为:
- 青少年心理健康问题与犯罪行为之间存在密切关系。
- 心理健康问题如情绪调节困难和攻击性行为可能导致青少年犯罪倾向。
4. 社会认同和同伴关系:
- 青少年寻求社会认同和同伴关系对犯罪行为的影响。
- 同伴间的不良影响可能导致青少年加入犯罪团伙或采取犯罪行为。
5. 预防和干预:
- 早期干预和预防措施对遏制青少年犯罪具有重要意义。
- 心理健康支持和社会教育可以帮助青少年减少犯罪倾向。
总结:
青少年犯罪心理学探究了青少年犯罪的心理因素。
青少年犯罪与发展阶段、社会环境和家庭因素、心理健康问题、社会认同和同伴关系等因素密切相关。
通过了解这些因素，我们可以制定有效的预防和干预策略来减少青少年犯罪。
进一步的研究和实践应关注如何提供更好的心理健康支持和社会教育，以促进青少年的积极发展和减少犯罪行为。
青少年犯罪心理学理论
青少年犯罪心理学理论引言：随着社会的快速发展和变革，青少年犯罪问题逐渐成为一个全球性的关注焦点。
理解青少年犯罪的心理学理论是有效应对和预防此类问题的基础。
本文将探讨一些重要的青少年犯罪心理学理论，旨在提供深入了解和思考青少年犯罪问题的视角。
1. 社会学习理论社会学习理论描述了人类学习和采纳行为的方式。
在青少年犯罪心理学中，该理论认为犯罪行为是通过观察和模仿他人行为所形成的。
青少年在社交环境中，尤其是与家庭、同伴和社会中的显著人物互动时，接触到各种正面和负面的行为模式。
若他们接触到的是引导犯罪行为的模式，可能导致他们选择和采纳同样的行为方式。
因此，培养积极和健康的社交环境对预防青少年犯罪至关重要。
2. 心理发展理论心理发展理论关注个体在成长过程中心理状态的演变。
与青少年犯罪相关的一个重要理论是爱里克森的身份成形理论。
根据这一理论，青少年期是个体形成自我身份的关键阶段。
如果青少年无法建立良好的自我认同感，他们可能陷入迷失、逆反心理等困境，从而增加犯罪风险。
因此，提供支持和指导，帮助青少年建立积极的身份认同非常重要。
3. 自控理论自控理论是指个体通过掌控和调节自身的行为来实现个人目标。
在青少年犯罪心理学中，自控力不足被认为是导致青少年犯罪的一个关键因素。
青少年通常较难控制自己的冲动和情绪，对具有短期满足感的犯罪行为更容易产生兴趣。
因此，提高青少年的自控能力，培养其远见和长远目标意识，有助于降低犯罪风险。
4. 心理问题与犯罪许多研究表明，青少年犯罪与心理问题之间存在密切关联。
犯罪行为的背后可能涉及到一系列的心理问题，如情绪障碍、人际关系问题、自尊心问题等。
这些问题会导致青少年寻求不良行为作为解决途径，从而加剧他们的犯罪倾向。
因此，及时发现和解决青少年身上的心理问题，可以有效预防和减少犯罪行为。
结论：青少年犯罪心理学理论提供了洞察青少年犯罪背后心理机制的视角。
社会学习理论提醒我们注意社会环境对青少年行为的影响，心理发展理论强调了在青少年期培养积极自我认同感的重要性，自控理论提醒我们关注青少年自身能力的培养，心理问题与犯罪理论则要求我们关注青少年心理问题的及时识别与干预。
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Bandura社會學習理論
個體在行為學習過程受下列體系影響 賞罰控制：行為的結果 認知控制：透過個人經驗的教育 抗拒誘惑：社會規範之教導 楷模學習：觀察 行為之觀察學習係透過家庭、友伴團 體、大眾媒體等
認知與道德發展之觀點
道德成規前期﹝無律﹞ 避免懲罰與服從、功利主義導向 傳統服從期﹝他律﹞ 人際和諧導向、法律與秩序維護 自律期 社會契約、普遍性倫理原則導向
暴力傾向犯罪者人格特質之觀點
無法與人建立
親切人際關係 缺乏罪惡感 缺乏愛人與被
挫折忍受力低
具有攻擊性與 高度衝動性格 以本我為中心
愛的能力
只顧眼前的享
反社會行為
無法從經驗中
樂
記取教訓
病態人格形成之因素
有心理病態人格之父母
缺乏關愛
幼兒期父母親之拒絕 父母管教不一致 尤其幼兒期因父母分離或家庭破碎，而 致未能與照顧者形成親密關係，為心理病 態人格形成之重要因素。
少年犯罪心理學理論
心理分析人格結構與發展
本我：人格中最原始的一部份 自我：人格結構中較實際理性的成分 超我：人格結構中良心的部分 潛意識 人格發展的階段：若未能順暢適應
將影響其人格發展及未來行為樣態
蔡P55
心理分析之觀點
犯罪與偏差行為乃源於 超我之功能不彰，個人無法以道德良 心、規範對本我之欲求加以約束 幼兒成長時期未滿足之需要，例如口 腔期未滿足→酗酒、吸煙 透過犯罪而被懲罰以減輕罪疚感
人格特質之觀點
人格特質係由個人的認知結構、動機結構、 興趣、態度、價值觀、自我觀、品格、情 緒經驗、和對刺激連結的習慣反應等各部 分配合統整而成。成為內在感受和外顯行 為的特有模式。
歐波特：認為每一個人的人格結構中均包 含二種特質，個人特質：由獨有的遺傳和 環境條件所形成；與共同特質：同一種族、 文化、生活方式的人的共同特質。
行為主義與學習之觀點
有機體與環境互動造成其行為的增 加，此過程為增強reinforced，一 般為報償 有機體與環境互動造成其行為之減 少，此過程為削弱，一般為懲罰 正面之增強：對有機體形成刺激 負面之增強：移去影響有機體的刺 激
相關學習之理論
Sutherland差別結合理論：強調犯罪行為之 學習是與反社會行為者互動的結果 Jeffery差別增強理論：犯罪行為乃經由學習 並且藉由制約加以維持，制約的核心為增強 作用 Akers差別接觸─增強理論：指出控制個人生 活的團體對個人行為有巨大的影響力，例如 家庭、朋友、學校、宗教，行為的強化物包 括金錢、性……，人際之強化仍最具影響力
認知與道德發展之觀點
Yochelson & Samenow研究發現犯罪者有 「犯罪思考型態」，包括不合邏輯、短視、 錯誤、不健康的人生價值感等偏誤的認知 Ross & Fabiano研究則包括固著之思想、 未能注意他人的需求、缺乏時間感、不負 責任之決策、認為自己是受害者等 Cornish & Clarke理性抉擇模式：認為犯 罪是對行為及事件做成本效益分析之結果