河南省基础教育教研室课题立项申报书
学科教研项目申请书示例
学科教研项目申请书示例申请书标题：学科教研项目申请书尊敬的审批委员会：我在此向贵委员会递交申请，请求资助我的学科教研项目。
本项目旨在提高教师教学水平，促进学生学习成果的提升。
我相信，通过这个项目的实施，我们能够为学校和学生带来积极的变化。
一、项目背景我们所在的学校是一所综合性学校，拥有一支教师团队和一批优秀的学生。
但是，由于种种原因，学校的教学质量和学生的学习成果有待改善。
因此，我们急需一个学科教研项目，以提高教师的教学水平，从而推动学生的综合素质的全面发展。
二、项目目标1. 提高教师的专业能力：通过专业培训、研讨会等形式，加强教师的教学知识和能力，提高其专业水平。
2. 优化教学方法：通过教师团队合作、教学观摩等方式，鼓励教师们相互学习，寻找更有效的教学方法。
3. 提升学生学业水平：通过项目的实施，促进学生学习兴趣的培养，提高学生的学习成果和能力。
三、项目内容1. 教师培训：我们计划邀请专业教育机构的专家为教师提供相关培训课程，包括教学理论、教育心理学等。
2. 教师团队合作：我们将组建一个教师团队，通过相互交流、分享经验等方式，提高教师的教学水平。
3. 教学观摩：我们将组织教师们进行互相观摩，吸取教学经验，改进自己的教学方法。
4. 学生活动：我们将组织学生参加各种丰富多彩的学科活动，包括科学实验、学科竞赛等，以提高学生的学习兴趣和参与度。
四、项目预期效果1. 教师的教学水平得到了提升，教师们能够更好地应用现代教学方法进行教学。
2. 学生的学习兴趣和学习成果得到了明显提高，学生们在学科上取得更好的成绩。
3. 教师团队合作更加紧密，教师们互相学习、共同成长。
4. 学校的教学质量获得了提升，学校的整体声誉得到了巩固和提高。
五、项目预算本项目预计需要资金100,000元，主要用于教师培训、学生活动以及日常活动的支出。
六、项目实施计划本项目计划从2023年2月开始实施，至2024年12月结束。
具体实施计划将根据实际情况进行制定和调整。
小学数学探究学习的实验与研究课题立项申报书
河南省基础教育教学研究课题立项申报书学科分类小学数学课题名称小学数学探究学习的实验与研究课题主持人徐威课题组成员徐建刚万丽蔡霞曹付珍主持人工作单位李塘实验学校中心校本部申请日期 2016年10月**省基础教育教学研究室填表说明一、本表须经课题主持人所在单位和省辖市教研室审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后，方可上报。
二、封面左上方代码框申请人不填，其他栏目由申请人用中文填写。
每项课题主持人一般为1人；主要参与者不包括课题主持人，至少1人，最多6人。
三、本表报送一式3份，请用A4纸打印、复印，于左侧装订成册。
同时，须提供本表的电子版1份。
四、请用钢笔或电脑打印，准确如实填写各项内容，书写要清晰、工整。
五、河南省基础教育教学研究室通信地址：郑州经济技术开发区经南三路12号邮政编码：450016联系人：***电话：5E-mail:一、基本情况二、课题研究的目的、意义1．课题提出的背景俗话说：“良好的开端是成功的一半”，一部好电影，精彩别致的开头能迅速地吸引住观众，让人产生非往下看的强烈愿望。
同样，课堂教学要讲究导入的艺术。
一个精彩的导入，既使学生情趣盎然，又可激起强烈的求知欲望，让课堂教学收到良好的效果。
在开展课堂教学研讨活动中，我们数学教师多关注学习目标及内容所运用的方法策略，对于数学课堂的开讲导入思考较少。
针对小学数学教师开讲随意或单刀直入不讲究科学性、艺术性等问题（如呆板生硬，缺乏知识的有效衔接；晦涩难懂，消解了课堂的有效生成；简单随意，忽略了学生的认知起点等），我们开展这一课题研究，带动数学教师学习和借鉴数学课堂导入的成功经验，结合教学实践，加强对课堂导入原则、功能、方法、类型、技巧性等的研究，积极探索课堂导入的有效策略，不断丰富自身经验，灵活运用技能技巧更好的驾驭课堂，从容施教，提高课堂教学的有效性。
2.课题研究的目的、意义导入是课堂教学过程中不可缺少的一个教学环节。
课堂导入、新课讲授和课堂总结等是密不可分的。
自-课题研究立项申请书
负责人签字(盖章)：
年 月 日
省辖市教研室意见
负责人签字(盖章)：
年 月 日
省基
础教
研室
审核
意见
专家评审小组负责人签字(盖章)：
年 月 日
课题管理办公室(盖章)
年 月 日
四、课题立项评审
４、重视教学案例研究。定期推出一些具有创新的典型课与公开课,通过示范，积累案例,对于每一个典型课例，要求教师认真准备,重在过程。课后进行总结反思，分析利弊，写出总结材料。
教学是一项遗憾的艺术。没有十全十美的教学，但可以有十全十美的梦想,梦想教学上的和谐、完美、与超脱，纵然今天难以实现,总有明天……。我们还会一如既往地继续认真学习和探索、实践与反思。不断发现问题,解决问题,力争在新课程的舞台上展示我们的风采，再创我们的辉煌!
但无论使用什么教学模式,是合作学习模式也好,是探究教学模式也好，是自主学习模式也好,任何一种模式,只要适合教师自身的个性特点,注重对学生主体意识的培养,关注学生的心灵世界和情感特点,重视对学生学习能力和健全人格的培养,让学生在你的课堂里有所收获，学到终生受有的东西,那就是有效的教学模式。
1、《数学课程标准》明确提出：学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验，猜测,验证、推理与交流等数学活动。教学内容的呈现方式能否促进学生的思考和探究，其主阵地在课堂。下一阶段我们将着手研究如何优化教材内容的呈现方式。
（2）体现生活数学
新课程理念认为，生活是一个大课堂，蕴含着丰富鲜活的课程资源,远离生活就意味着让学生们失去课程的另一半世界。学习无处不在,无时不有，它源于生活，寓于生活,又用于生活。我们要让他们在来自生活的鲜活的数学事例中体验到数学的乐趣。当然,我们老师在寻找体现生活数学事例的同时，要特别注意,生活化只是实现教学目标的手段,千万不能为生活化而生活化,避免牵强附会,忽视生活化为学生发展服务,为教学内容服务的宗旨。
河南省基础教育教学研究室文件
河南省基础教育教学研究室文件豫基教研字［2003］27号河南省基础教育教学研究课题管理办法（试行）第一章总则第一条为适应基础教育课程改革的要求，调动全省普通中小学教师、管理人员和教研人员的科研积极性，培养科研型的教育工作者队伍，在教研部门确立教育教学研究工作管理规范，促进基础教育质量的全面提高，特制订本办法。
第二条本办法适用于河南省基础教育教学研究室（以下简称省基础教研室）批准立项的科研课题。
第三条河南省基础教育教学课题的研究，坚持正确的政治方向，坚持理论联系实际，理论为实践服务；鼓励探索和创新，倡导严谨、勤奋、务实的学术风气，努力创造繁荣活跃的研究环境。
为基础教育课程改革、提高基础教育质量服务，为重大教育决策服务，全面发展和繁荣基础教育科学研究。
第二章组织第四条省基础教研室课题管理办公室负责课题的管理和组织协调工作。
定期公布基础教育教学研究选题指南（每年2-3月份），组织课题申报、立项评审，中期检查，课题鉴定、验收和推广等工作。
第五条省基础教研室课题管理办公室下设专家评审组，专家评审组由省内知名专家组成。
其职责为评审申请课题，提出资助金额建议，参与中期检查，成果鉴定与推广工作。
第三章立项第六条申报和评审1.具有基础教育教学研究条件的单位和具有中级以上职称的个人均可按规定与课题指南提出申请。
2.申请的课题应具备下列基本条件：研究方向明确，论证充分，研究方法可行；有一定的资料积累和研究基础，切入点有价值；研究计划详备，经费预算合理；课题成果形式明确；课题承担者具有按计划、期限完成课题的素质和科研能力等。
3.每年4-5月份为省基础教育教学研究课题申报时间（专项课题或上级下达课题按有关通知办理）。
4.省基础教研室课题管理办公室受理课题申报，根据本办法规定的原则和条件对申报课题进行资格审核。
5.省基础教研室接受课题申报后3个月内，依据本办法规定下达立项通知。
第七条立项程序1.课题主持人填写《河南省基础教育教学研究课题申报书》（一式三份）；2.课题主持人所在单位组织初审推荐；3.在各单位推荐的基础上，报送省辖市教研室审核，然后由省辖市教研室报送省基础教研室课题管理办公室；4.课题研究周期一般为1-2年，最长不能超过3年。
基础教育课题申报
基础教育课题申报
基础教育课题申报是针对基础教育领域的研究而提出的项目。
以下是一个基础教育课题申报的模板，具体的内容可以根据具体情况进行调整：课题申报书
一、课题名称：
（填写申报的课题的具体名称）
二、课题背景：
（简要介绍课题的研究背景、重要性，明确为什么需要对该课题进行研究）
三、研究目的：
（明确本课题的研究目标和预期成果，阐述研究的价值和意义）
四、研究内容：
（详细描述课题的具体研究内容，包括方法、步骤、计划等）
五、研究方法：
（说明用于研究的具体方法和手段，包括调查、实验、统计分析等）
六、预期效果：
（明确研究的预期成果，包括对基础教育实践的指导、对教学模式的改进等）
七、研究计划及进度安排：
（制定详细的研究计划，包括各个阶段的工作内容、时间节点等）
八、研究团队：
（列出参与研究的团队成员，包括主要研究人员、合作单位等）
九、经费预算：
（估算完成该研究所需的经费，包括人员费用、实验材料费用、差旅费等）
十、研究的创新点：
（明确本研究相对于已有研究的创新之处）
十一、可行性分析：
（分析研究的可行性，包括团队的实力、资源保障等）
十二、参考文献：
（列出申报书中引用的相关文献）
十三、课题负责人承诺：
（由课题负责人签字，承诺履行研究计划，确保研究的真实性和有效性）十四、申报单位意见：
（由申报单位主管部门或领导签署）
以上是一个基础教育课题申报的模板，具体的申报要求和格式可能会因不同的机构或项目而有所不同，建议根据具体的要求进行调整。
南阳市基础教育教学研究报告课题立项申请报告书
课题名称
主持人
性别
民族
出生年月
行政职务
专业职务
学科背景
工作单位
全称
联系
电子
邮政编码
主要成员
性别
出生年月
专业职务
学科背景
工 作 单 位
最终成果形式
计划起止时间
二、课题设计论证
问题的提出，研究的价值（理论意义和实践意义）；核心概念界定，国外相关研究文献综述；研究目标，研究容，研究的重点、难点，研究的创新点；研究方法，研究思路（技术路线图）等。（可加页）
市基础教育教学研究课题
立 项 申 报 书
课 题 名 称
学 科 分 类
主 持 人 姓 名
所 在 单 位
填 表 日 期
市基础教育教学研究室制
填 表 说 明
一、申报书各项容用电脑打印，要求语言严谨，字迹清晰。学科分类按选题指南提供的类别确定。
二、申报书需报送一式3份，A4纸打印，左侧装订。
三、课题主持人限1人，须为中级及以上职称；主要成员限5人以（不包括主持人）。
一、问题的提出
二、研究的价值（理论意义和实践意义）
三、核心概念Hale Waihona Puke 定四、国外相关研究文献综述
五、研究目标
六、研究容
七、研究的重点、难点
八、研究的创新点
九、研究方法
十、研究思路
三、完成课题的条件和保障
课题组成员的研究基础与分工；研究计划安排；主要参考文献；实验设施与经费保障等。（可加页）
一、课题组成员的研究基础与分工
二、研究计划安排
三、主要参考文献
四、实验设施与经费保障
四、立项评审意见
项目主持人所在单位意见
省基础教育教学研究项目立项申报书
课题编号
河南省基础教育教学研究项目立项申报书
课题名称
学科分类
主持人姓名
所在单位
填表日期
河南省教育厅制
填表说明
一、申报书各项内容用电脑打印，要求语言严谨，字迹清晰。
二、申报书需报送一式3份，A4纸复印，左侧装订。
三、课题主持人限1人，须为中级及以上职称；主要成员限5人以内（不包括主持人）。
四、各省辖市、省直管试点县、重点扩权县（市）教育局和厅直各中小学校负责申报的组织工作。
五、材料报送
通信地址：郑州经济技术开发区经南三路12号
河南省基础教研室课题办（415室）
邮政编码：
联系人：杨伟东申宣成
联系电话：0371-
电子邮箱：hnjysktb@
一、数据表
课题名称
主持人姓名性别民族出生年月
行政职务专业职务研究专长
工作单位
联系电话
全称
电子邮箱邮政编码
姓名性别出生年月专业职务工作单位
主
要
成
员
最终成果形式计划起止时间
经费预算
二、课题设计论证
问题的提出（理论意义和实践意义）；核心概念界定；国内外相关研究状况；研究目标、研究内容、研究方法、研究的创新点等。
（可加页）
三、完成课题的条件和保障
课题组成员的研究基础与分工；研究安排与预期成果；主要参考文献；实验设施与经费保障等。
（可加页）
四、立项评审意见
项目主持人所在单位意见
盖章
年月日市教育局或相关单位意见
盖章
年月日
立项评审意专家组意见：
组长签字：
年月日
见教育厅审批意见：
盖章
年月日。
18河南省基础教育教学研究专项课题
河南省基础教育教学研究专项课题立项申报书春天已经来临，花开还会远吗？春来千山绿，花开之声盈耳，芬芳也必将扑鼻。
（二）理论上的可行1876年恩格斯在《劳动在从猿到人转变过程中的作用》中写道：“这些正在形成中的人，已经到了彼此间有些什么非说不可的地步了……语言是从劳动中并和劳动一起产地生出来的，这是唯一正确的解释”〖1〗按照恩格斯的理论，要想了解人类语言的起源，必须结合人类本身、人类社会的起源和发展，结合人类的劳动、人类意识的产生和发展。
这是马克思主义关于语言起源的基本观点。
人类的语言既然和劳动结合得如此紧密，那么我们在探讨阅读的效率时就必须把文本和人们的生活、思想实际结合。
突破藩篱与时俱进，不受羁绊，只有这样我们在研究时才有可能得出科学的、符合学生实际的方法与规律来。
〖2〗人类的阅读经历了一个由简单到复杂，由低级到高级，有具体到抽象，由经验到规律的发展过程。
到今天我们已经具备了用技术手段通过逻辑思维的训练来提高阅读效率保证阅读质量的条件。
让学生意识到阅读不是猜测，阅读不是碰巧，阅读不是运气，阅读不是梦幻，阅读不是感觉，阅读也不是“只可意会不可言传”神秘莫测，也不是“汝果欲学诗，功夫在诗外”的漂亮借口，阅读更不是头脑一热灵光乍现，阅读也可以像其他学科一样一步一步循序渐进得来，不是天外来客，而是一门实实在在的学问。
陆游《示子遹》中说“我初学诗日，但欲工藻绘；中年始少悟，渐若窥宏大。
怪奇亦间出，如石漱湍濑。
数仞李杜墙，常恨欠领会。
元白才倚门，温李真自郐。
正令笔扛鼎，亦未造三昧。
诗为六艺一，岂用资狡狯？”说得正也是这个意思。
（三）、人文精神的必需2005年，已九十四岁高龄钱学森对时任国务院总理温家宝说到：“这么多年培养的学生，还没有哪一个的学术成就，能够跟民国时期培养的大师相比。
”“为什么我们的学校总是培养不出杰出的人才？”“钱学森之问”成了中国教育事业发展的一道艰深命题。
学界泰斗季羡林先生认为，有中国特色的社会主义，其“特色”不是体现在科学技术上，而是体现在人文精神上。
河南省基础教育教学研项目开题报告格式文本
开题报告
课题编号
课题名称新高考思想政治试题特点与教学策略研究
学科分类高中思想Байду номын сангаас治
主 持 人栗秀娟
所在单位登封市实验高级中学
填表日期2016年7月
河南省教育厅 制
开题活动提示：
开题主要研讨课题研究的可行性，重在清思、聚焦和分工。 开题活动建议由课题主持人所在单位教科研管理部门负责组织实施，并尽可能向社会开放。
2.实现教师在思想政治课程教学中对试题特点的研究和教学。
课题主持人签名
年月日
三、专家评议要点：侧重于对课题组汇报要点逐项进行可行性评估，并提出意见和建议，限1000字以内。
评议专家组签名
年月日
四、重要变更：侧重说明对照课题立项申报书、根据评议专家意见所作的研究计划调整，限1000字左右（可加页）。
课题主持人签名
（一）、题目：《新高考思想政治试题特点与教学策略研究》
（二）、内容：
1.在新高考的教学思路影响下，突出对思想政治试题的特点和学习。
2.在新高考的影响下针对思想政治试题特点研究出教学策略。
（三）、重难点：
1.重点：思想政治试题特点范围和标准？
2.难点：在课堂上突出对思想政治的重视和如何有效研究教学策略？
一、开题活动简况：开题时间、地点、主持人、评议专家（课题组外专家，专家应不少于2人）、参与人员等。
（一）、开题时间：
（二）、地点：河南省登封市实验高级中学
（三）、主持人：栗秀娟
（四）、评议专家：
（五）、参与人员：栗秀娟、贺桃辉、郭卫娜
二、开题报告要点：题目、内容、重难点、方法、组织、分工、进度、经费分配、预期成果等，要求具体明确、可操作，限5000字以内，（可加页）。
河南省基础教育教研室课题立项申报书
全称
主
要
成
员
电子邮箱
屈艳萍
传统文化与教学相融合的研究
性 女
别 专业职
务
民族 汉 小学高级
13937827056 兰考县城关乡朱庄小学 联系电话
姓名 性别 出生年月 专业职务
袁胜欣
张丽英
张晓俊
郭桂香
魏艳霞 女
最终成果形式
女
女
女
女
研究报告
1981.4 小学一级
附件 1
河南省基础教育教学研究项目 立 项 申 报 书
课 题 名 称 传统文化与教学相融合的研究
学科分类
主持人姓名 屈 艳 萍
所在单位
填表日期
兰考县城关乡朱庄小学
2014.5
河南省教育厅制
对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关，系电通，力1根保过据护管生高线产中0不工资仅艺料可高试以中卷解资配决料置吊试技顶卷术层要是配求指置，机不对组规电在范气进高设行中备继资进电料行保试空护卷载高问与中题带资2负料2，荷试而下卷且高总可中体保资配障料置2试时32卷，3各调需类控要管试在路验最习；大题对限到设度位备内。进来在行确管调保路整机敷使组设其高过在中程正资1常料中工试，况卷要下安加与全强过，看度并25工且52作尽22下可护都能1关可地于以缩管正小路常故高工障中作高资；中料对资试于料卷继试连电卷接保破管护坏口进范处行围理整，高核或中对者资定对料值某试，些卷审异弯核常扁与高度校中固对资定图料盒纸试位，卷置编工.写况保复进护杂行层设自防备动腐与处跨装理接置，地高尤线中其弯资要曲料避半试免径卷错标调误高试高等方中，案资要，料求编试技5写、卷术重电保交要气护底设设装。备备置管4高调、动线中试电作敷资高气，设料中课并技3试资件且、术卷料中拒管试试调绝路包验卷试动敷含方技作设线案术，技槽以来术、及避管系免架统不等启必多动要项方高方案中式；资，对料为整试解套卷决启突高动然中过停语程机文中。电高因气中此课资，件料电中试力管卷高壁电中薄气资、设料接备试口进卷不行保严调护等试装问工置题作调，并试合且技理进术利行，用过要管关求线运电敷行力设高保技中护术资装。料置线试做缆卷到敷技准设术确原指灵则导活：。。在对对分于于线调差盒试动处过保，程护当中装不高置同中高电资中压料资回试料路卷试交技卷叉术调时问试，题技应，术采作是用为指金调发属试电隔人机板员一进，变行需压隔要器开在组处事在理前发；掌生同握内一图部线纸故槽资障内料时，、，强设需电备要回制进路造行须厂外同家部时出电切具源断高高习中中题资资电料料源试试，卷卷线试切缆验除敷报从设告而完与采毕相用，关高要技中进术资行资料检料试查，卷和并主检且要测了保处解护理现装。场置设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。
河南省教育厅关于公布2024年度河南省基础教育教学研究项目立项课题的通知
河南省教育厅关于公布2024年度河南省基础教育教学研究项目立项课题的通知文章属性•【制定机关】河南省教育厅•【公布日期】2024.09.14•【字号】教基研〔2024〕298号•【施行日期】2024.09.14•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文河南省教育厅关于公布2024年度河南省基础教育教学研究项目立项课题的通知教基研〔2024〕298号各省辖市、济源示范区、航空港区教育局，厅直属中小学校（幼儿园）：依据《河南省教育厅评审工作管理办法（试行）》（教人〔2024〕110号）《河南省基础教育教学研究项目管理办法（试行）》和《河南省教育厅办公室关于组织2024年度河南省基础教育教学研究项目立项、结项申报工作的通知》（教办基研〔2024〕104号）的要求，在限额报送、逐级审查的基础上，河南省基础教育教学研究项目评审工作领导小组组织专家对各地报送的立项申报材料进行了严格核查与评审，批准863项课题立项，其中，重点课题92项，一般课题771项，现予以公布。
此外，2024年中原名师、中原教研名家培育对象的立项申报材料经过专家严格核查与评审，共106项课题获准立项；教育家书院研究员的立项申报材料经过专家严格核查与评审，共14项课题获准立项，一并予以公布。
各地基础教研课题管理部门在接此通知后，及时通知每个获准立项的课题组，督促各课题组认真研读立项通知书，以附件中经专家修正的课题名称为准，积极筹备开题事宜，按计划扎实开展研究；重视过程管理，指导各课题组做好开题、中期、结题等各阶段工作，确保按附件中所列结项时限完成预期任务。
附件：1.2024年度河南省基础教育教学研究项目立项课题一览表2.中原名师、中原教研名家培育对象立项课题一览表3.教育家书院研究员立项课题一览表2024年9月14日。
关于转发河南省教研室2012年度教育教学研究课题立项申报和结题鉴定工作.doc
关于转发河南省教研室2012年度教育教学研究课题立项申报和结题鉴定工作的通知各县（市）、区教研室，市区各中学：河南省基础教育教学研究室2012年课题工作会议于日前召开。
现将会议有关文件转发于后，请各县（市）、区教研室将有关文件转发至所属中小学、幼儿园。
各县（市）、区教研室，市区各中学请将2012年课题立项、结题鉴定的相关材料，按照省教研室课题文件的要求，于2012年5月31日前报送市教研室办公室。
联系人：电话：邮箱：2012年3月12日郑州市教育局教学研究室附件：1．课题申报应注意的问题2．关于开展2012年度河南省基础教育教学研究课题立项申报和结题鉴定工作的通知3．河南省基础教育教学研究课题结题鉴定书4．河南省基础教育教学研究课题立项申报书5．河南省基础教育教学研究课题开题报告书6．河南省基础教育教学研究室立项课题内容变更申请表7.2012年度河南省基础教育教学研究课题各学科选题参考附件1：课题申报应注意的问题1．结题鉴定书格式有变化，请按新格式填写、打印。
2.课题名称要体现课题研究的性质，能够体现出课题研究的学科、内容、方向等等，一般以“……的研究”“……的策略分析”“……的对策”“如何……”等为题；即使课题的呈现形式是论文，也不宜以论文题目作为课题名称，如《浅谈小学生的课外阅读》，可改为《小学生的课外阅读研究》。
另外，不能让人一眼看出研究主题或内容的题目不宜使用，如《我拿什么来拯救你，我的朋友》，应该改为《单亲家庭问题学生的心理健康教育研究》。
3．课题的学科分类要写清楚。
特别是中学语文、小学语文，中学数学、小学数学，中学政治、小学品德必须分开申报，不能只写语文、数学、政治。
其他学科不再分中、小学；超出某个学科教学研究范围的课题应归入“综合类”，否则可能难以在学科立项。
如《农村小学“小班化”教学探究》，申报的是“小学语文”就不太合适，但若申报“综合类”可能更易立项。
4．单位名称要写全称，含市（县、区）、学校名，不能只写“城关镇中学”“黄水路小学”之类的名称。
教师教育研究课题申请书
教师教育研究课题申请书导言教育是国家的基石，而教师则是教育事业中的核心力量。
高质量的教师教育是保证教育质量的重要保障。
因此，本文旨在申请研究一项关于教师教育的课题，以探索如何提高教师教育的质量和效果。
一、背景随着教育的不断发展，教师教育的需求和要求也在不断提高。
当前，教师教育面临的挑战包括教师培养模式的改革、师范教育课程的优化、教师专业发展的支持等。
因此，有必要开展深入的教师教育研究。
二、目的本研究的目的是探索如何提高教师教育的质量和效果。
具体而言，我们将重点关注以下几个方面：教师培养模式的创新、师范教育课程的改革、教师专业发展的支持措施等。
三、研究问题本研究将提出以下问题：1）教师培养模式中的问题及其对教育质量的影响；2）师范教育课程中存在的不足和改进措施；3）教师专业发展的支持措施对教育效果的影响。
四、研究方法本研究将采用多种研究方法，包括文献综述、问卷调查、实地观察和访谈等。
通过综合运用这些方法，我们将获得全面、准确的研究结果。
五、研究样本本研究将选择若干所在地不同的学校作为研究样本，包括小学、中学和高中等不同层次的学校。
通过多样性的样本选择，我们可以更好地把握教师教育的普适性和差异性。
六、研究预期成果本研究将产生以下预期成果：1）教师培养模式的创新方案；2）师范教育课程的改进措施；3）教师专业发展的支持措施。
这些成果将有助于提高教师教育的质量和效果。
七、研究实施计划本研究计划在两年的时间内完成。
首先，我们将进行文献综述和理论框架的构建。
然后，我们将设计问卷和制定调查计划，并进行实地观察和访谈。
最后，我们将整理和分析数据，并撰写研究报告。
八、预期影响本研究的预期影响包括：1）为教师教育改革提供实证依据；2）推动教师培养模式、师范教育课程和教师专业发展的改进；3）提高教师教育的质量和效果。
九、研究团队本研究将由一支由教育专家、心理学专家和教育管理专家组成的团队来完成。
该团队将充分发挥各自的专业优势，确保研究的科学性和可行性。
河南省教育厅办公室关于组织2022年度河南省基础教育教学研究项目立项、结项申报工作的通知
河南省教育厅办公室关于组织2022年度河南省基础教育教学研究项目立项、结项申报工作的通知文章属性•【制定机关】河南省教育厅办公室•【公布日期】2022.04.02•【字号】教办基研〔2022〕98号•【施行日期】2022.04.02•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文河南省教育厅办公室关于组织2022年度河南省基础教育教学研究项目立项、结项申报工作的通知各省辖市、济源示范区、县（市）教育局，厅直属中小学校幼儿园：为深入学习贯彻全国和全省教育大会精神，落实立德树人根本任务，全面深化基础教育课程改革，推进基础教育教学高质量发展，发挥教育科研对教育教学的引领和促进作用，经研究，决定开展2022年度河南省基础教育教学研究项目立项、结项申报工作。
现将有关事宜通知如下：一、总体要求（一）立项总体要求1.全省中小学、幼儿园以及各级基础教研部门的有关基础教育教学研究的课题均可申报。
同年度已申报省教育科学规划课题、省名校长、中原名师培育课题等教育厅其他单位立项课题的主持人不得申报本年度省基础教育教学研究项目；其课题组成员不能作为主持人以内容相同或相近选题申报本年度省基础教育教学研究项目。
为扩大参与面，近三年承担省基础教研室组织的课题未结项者，不得申报本年度省基础教育教学研究项目。
2.选题应遵循以下基本原则：（1）方向性。
贯彻党和国家的教育方针政策，符合素质教育要求，体现课程改革的新理念，正确把握教育改革方向。
（2）针对性。
关注我省基础教育教学面临的重点问题，聚焦义务教育“双减”政策的落实、高中新课程新教材的实施、高中育人方式改革等热点、难点问题展开深入研究。
聚焦深度教研，围绕教研工作转型、教研重心转移、教研方式转变、教研员角色转换等开展深入研究。
（3）前瞻性。
深入研究各学科新版课程标准，探索学校教育和教学的基本思路与规律，进行适度超前的研究，引领教学改革与发展。
（4）原创性。
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附件1
河南省基础教育教学研究项目
立项申报书
课题名称初高中数学衔接教学实验研究
学科分类高中数学
主持人姓名王东兴
所在单位灵宝市第五高级中学
填表日期
河南省教育厅制
填表说明
一、申报书各项内容用黑色签字笔如实填写或电脑打印，要求语言严谨，字迹清晰。
二、申报书需报送一式3份，A4纸复印，左侧装订。
三、课题主持人限1人，须为中级及以上职称；主要成员限5人以内（不包括主持人）。
四、各省辖市、省直管试点县、重点扩权县（市）教育局和厅直各中小学校负责申报的组织工作。
五、材料报送
通信地址：郑州经济技术开发区经南三路12号
河南省基础教研室课题办（415室）
邮政编码：450016
联系人：杨伟东申宣成
联系电话：5
电子邮箱：
一、数据表
二、课题设计论证
三、完成课题的条件和保障
四、立项评审意见。