3723爷爷和小树教学设计新部编版

精品教学教案设计| Excellent teaching plan

教师学科教案[ 20–20学年度第__学期]

任教学科： _____________

任教年级： _____________

任教老师： _____________

xx市实验学校

教学设计

课题：《爷爷和小树》教学设计

科目：语文教学对象：一（四）班课时：1课时提供者：项丽琴单位：精河县第二小学

一、教学内容分析（简要说明课题来、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）

这是一篇简短的记叙文，以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的事：我家门口有一棵小树。冬天，爷

爷为小树御寒；夏天，小树为爷爷遮阳。人与树之间的关系多么亲密、和谐。课文语言浅显，用词也不

是很深奥，明白如话的叙述，非常适宜孩子朗读。学生在朗读中，可以潜移默化地受到爷爷爱护小树的

行为的感染，从小养成爱护花草树木的意识。

二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出

一个整体描述）

知识与技能 :

1、认识 10个生字，会写 4 个字。认识笔画竖弯和立刀旁、两点水、人字头、四点底 4 个偏旁。

2、能通过观察两幅图，小组合作学习等理解课文内容，培养看图及独立解决问题的能力。

过程与方法 : 能正确、流利地朗读课文，培养学生语感。

情感态度价值观 : 懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。

三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），

以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测

题目的编制使用等）

1．学生已有的认知水平和能力基础：给树穿“缓和的衣服”，“绿色的小伞”等表达方式适合儿童生活实际和认知水平，在已学习拼音后，对认识 10 个单音节生字，读音难度不大。

2．学生学习本课可能遇到的困难和问题：在认识的 10 个生字时由于部分生字笔画较多，且伴有新的偏旁出现，在认记上有一定的难度。

3．学生在学习过程中可能采取的各种学习策略：联系生活实际，形象地感知。

四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）

我的设计意图是，在识字学词的重点之上，还有一个意识，应在课堂上体现以学生自己学习为主，以逐步培养自读自悟的阅读能力。我觉得在学语文的起始阶段，以上两者都很重要。《爷爷和小树》一课是以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的事情，结构清晰，着重理解“暖和

的衣裳”和“绿色的小伞”的含义。根据课文的特点，在教学设计上，我着重引导学生在阅读实

践中自读、精思、感悟、吸纳的学习过程，了解爷爷是怎样为小树御寒，小树又怎样

为爷爷遮阳。让学生在朗读中，潜移默化地受到爷爷爱护小树的行为的感染，并感悟人与树

之间亲密、和谐的关系，使学生从小养成爱护花草树木的意识。

五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）

教学重点：学习生字、词语。

教学难点：理解“暖和的衣裳” 、“绿色的小伞”，了解人和植物的关系。

六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具

体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）

教师活动学生活动设计意图

一、激趣导入

出示课题。看了题目，你想知道什么？

二、自读课文，学习字词。

1、引导学生观看课文情景动画，感受课文。

2、引导学生自读画出本课要认的生字。

3、以抽读的方式检查学生自学情况。

出示句子：

冬天到了，爷爷给小树穿上暖和的衣裳。夏天到了，小树给爷爷撑开绿色的小伞。

4、纠正读音：穿、冷、伞、暖和

5、交流识记生字的方法。学习立刀旁、两点水、人字头、四点底 4 个偏旁。

口头说出意思相反的词。冷-热开-关

6、做游戏。

三、写字学生回答问题

1、观看动画。

2、画出本课要认的生字，同桌合作学

习生字。

3、以抽读的方式检查学生自学情况。

4、读准：穿、冷、伞、暖和

5、交流识记生字的方法。学习立刀旁、

两点水、人字头、四点底 4 个偏旁。

口头说出意思相反的词。冷--热开--

关

6、做游戏。

激发学生对本课学

习的兴趣。

借助课文学习生字，

利用游戏引导识记生

字。

1、指导学生读读要写的四个字。

2、观察生字，说说写这几个字的时候要注意什么。

3、指导学生书空。

4、指导学生写字。

5、评价1、学生读读要写的四个字。

2、观察生字，说说写这几个字的时候

引领学生认真写要注意什么。

字，达成写好字的

3、书空。

目标。

4、指导学生写字。

5、评价

四、细读课文、理解句子

1 、读读课文，看看课文有几自然段。1、读读课文，看看课文有几自然段。

引导学生认识自然段。给自然段画上序号。

2、学习第一段。自由读思考小树在哪里？2、思考问题练习读课文

练习用“我家门口有（）说话。自己练习、同桌互读，相互纠正。

3、学习课文第 2 段。练习用“我家门口有（）说话。

①出示课件冬天刮北风的景象。请学生想像3、学习课文第 2 段。

北风中的小树感到怎样？①想像北风中的小树感到怎样？

②说一说：冬天到了，同学们有什么感觉？②说一说：冬天到了，同学们有什么

小树有什么感觉？小树冷得怎样？它会说感觉？小树有什么感觉？小树冷得怎

些什么？样？它会说些什么？

③指名读句子。冬天到了，爷爷给小树穿上③读句子。冬天到了，爷爷给小树穿

暖和的衣裳。上暖和的衣裳。

请同学们看图，找找看暖和的衣裳在哪儿？请同学们看图，找找看暖和的衣裳在

理解暖和的衣裳就是小树身上绑的稻草。哪儿？理解暖和的衣裳就是小树身上引导学生拼读课

有感情朗读句子。绑的稻草。文，感知课文，理

④想像说话：如果你就是这课小树，冬天，有感情朗读句子。解重点词语“暖和

树叶落光了，在寒风中光着身子会怎样，闭④想像说话：如果你就是这课小树，的衣裳” 、“绿色的上眼睛感受一下，爷爷给你穿上了衣裳，现冬天，树叶落光了，在寒风中光着身小伞”

在你感觉怎样？子会怎样，闭上眼睛感受一下，爷爷

⑤指导朗读。给你穿上了衣裳，现在你感觉怎样？

4、学习第三段：冬天爷爷给小树带来了温⑤朗读。

暖，到了夏天，小树给爷爷做了什么？4、学习第三段：冬天爷爷给小树带来

①观察图画，夏天小树长得怎样？了温暖，到了夏天，小树给爷爷做了

②夏天真热，小朋友还记得你们夏天怎么过什么？

得吗？为什么爷爷却不热呢？①观察图画，夏天小树长得怎样？

③出示句子：②夏天真热，小朋友还记得你们夏天

夏天到了，小树给爷爷撑开绿色的小伞。怎么过得吗？为什么爷爷却不热呢？

再读“绿伞” 指的是什么？你还知道绿色的③出示句子：

------ ？夏天到了，小树给爷爷撑开绿色的小

5、爷爷在树下乘凉心情会怎样？爷爷会说伞。

些什么呢？小组进行讨论。再读句子，有什么不明白吗？

6、演一演第三段课本剧。理解“绿伞”

五、总结归纳，情感升华

读了爷爷和小树的故事，你是喜欢爷爷呢，

还是喜欢小树？为什么？

回答问题引导学生情感升

通过今天的学习，我们知道人类和树木是好华。朋友，让我们从爱护我们身边的每一棵小树

开始，保护我们的大自然

六、连读课文，背诵

1、指导学生看图背诵1、指导学生看图背

1、指导学生看图背诵诵

2、试着独立背诵。

2、指导学生试着独立背诵。2、试着独立背诵。

3、同桌互背。

3、指导学生同桌互背。3、同桌互背。