3723爷爷和小树教学设计新部编版
《爷爷和小树》教案15篇
《爷爷和小树》教案15篇《爷爷和小树》教案1【预设教学目标】１、认识“爷、棵、到、给、穿、暖、冷、开、伞、热”１０个生字，会写“不、开、四、五”４个字。
认识一种笔画和５个偏旁“父、刂、冫、人、灬”。
２、能通过观测两幅图，小组合作学习等理解课文内容，培育看图及独立解决问题的技能。
３、了解人和植物的关系，懂得树木是人类的伙伴，人人都要爱惜它。
【教学重点】学习生字、词语。
【教学难点】理解“温和的衣裳”、“绿色的小伞”，了解人和植物的关系。
【教学预备】１、可拼成本课合体字的偏旁、部件卡片，爷爷和小树的头饰。
“棵、穿、伞”的猜字图。
２、学唱歌曲《小松树》。
【预设教学过程】一、激趣，揭题１、看图猜想，激发爱好：师课件出示课文插图，请小伙伴猜一猜这两幅图大略讲了什么事？２、师出示课题“爷爷和小树”，请同学读准“爷爷”。
３、同学说说自己是怎么记住“爷”字的？４、师出示“爷爷”、“爸爸”，同学观测，说说自己的'发觉。
认识偏旁“父”。
二、初读课文，自主识字爷爷和小树之间究竟发生了什么事呢？我们来读读课文：１、读课文，读准字音：⑴提示读课文要求：请小伙伴用自己喜爱的方式读课文，遇到不认识的字借助拼音，也可以向四周的小伙伴请教，遇到难读的句子就画下来。
⑵请小伙伴找一个自己读得最好的句子，读给小组里的同学听。
听一听谁读得最正确。
⑶指名分段读课文，实时订正字音。
⑷老师范读后同学齐读课文。
２、自主识字：⑴师课件显红课文中的生字，同学说说自己认识这些生字吗？在哪儿见过？〔让同学联系生活实际说说〕⑵老师随机点击生字，同学练读。
⑶小组里说说自己的识字方法，并选择好的方法，向全班介绍。
师随机进行偏旁教学。
⑷找伙伴游戏：四人小组里同学分别预备好偏旁或部件的卡片，老师报一个字，就请同学找到小组里的伙伴组成字，看看谁最快。
⑸猜字游戏：①一个同学指字，另一个背对着黑板猜。
其他同学当裁判：如：一个同学指“冷”，另一个同学假如猜的是“冷”，其他同学就说：“冷冷猜对了，请你快快回到座位上。
《爷爷和小树》教学设计 3篇
《爷爷和小树》教学设计篇1【教学背景分析】１、教材简析。
这是一篇简短的记叙文，以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的事：我家门口有一棵小树。
冬天，爷爷为小树御寒；夏天，小树为爷爷遮阳。
人与树之间的关系多么亲密、和谐。
课文语言浅显，用词也不是很深奥，明白如话的叙述，非常适宜孩子朗读。
学生在朗读中，可以潜移默化地受到爷爷爱护小树的行为的感染，从小养成爱护花草树木的意识。
２、学情分析学生在一个单元的识字教学后，初步掌握了最基本的识字方法，了解象形、形声的构字法，所以课后的生字，好多可以用这两种方法来识记，如“伞”，“冷”，“暖”，“热”等字。
并且经过一单元的课文教学，学生初步建立了句子概念，基本能在朗读课文时，做到词语连读，并读出句与句之间的停顿。
但是对一篇课文的学习，学生还没有找到一种学习方法，离开老师的指导，不能进行深入的理解。
因此，教给读懂一篇课文的方法，是阅读教学不管哪个阶段都应培养的任务，对这一篇课文的学习，我的设计意图是，在识字学词的重点之上，还有一个意识，应在课堂上体现以学生自己学习为主，以逐步培养自读自悟的阅读能力。
我觉得在学语文的起始阶段，以上两者都很重要。
【教学目标】１、认识１０个生字（爷、棵、到、给、穿、暖、冷、开、伞、热），会写４个字。
认识笔画“┐”和“刂、冫、人、灬”４个偏旁。
２、正确、流利地朗读课文。
３、懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。
【教学重点】识字、写字（不、开、四、五），理解重点词语，朗读。
【教学难点】初步感受人和树之间的亲密、和谐的关系。
【教学准备】１、生字卡片；摘苹果游戏（苹果、树、磁铁）；一把油伞；笑脸贴纸；轻快的音乐；收集有关树的知识，树对人类的好处等资料。
【教学过程】一、字谜导入，学习新词“爷爷”，读好轻声。
板书课题：爷爷和小树（连词读好课题）二、小组合作，自学课文读准字音，读通句子。
找出课后要求认读的生字，想办法记一记。
相互交流识记方法。
提出问题。
三、检查自学，质疑问难按学号开火车，一人读一句。
《爷爷和小树》教学设计 15篇
《爷爷和小树》教学设计 15篇《爷爷和小树》教学设计 10教学目标：1、认识爷、到、给、穿、暖、冷、开、伞、热9 个生字，会写5个字。
认识一种笔画2、能通过观察两幅图，小组合作学习等理解课文内容，培养看图及独立解决问题的能力。
3、了解人和植物的关系，懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。
教学重点：学习生字、词语。
教学难点：理解暖和的衣裳、绿色的小伞，了解人和植物的关系。
教学准备：1、可拼成本课合体字的偏旁、部件卡片，爷爷和小树的头饰。
棵、穿、伞的猜字图。
2、学唱歌曲《小松树》预设教学过程：一、激趣，揭题。
1、看图猜想，激发兴趣：师课件出示课文插图，请小朋友猜一猜这两幅图大概讲了什么事？2、师出示课题爷爷和小树，请学生读准爷爷。
3、学生说说自己是怎么记住爷字的？4、师出示爷爷、爸爸，学生观察，说说自己的发现。
认识偏旁父。
二、初读课文，自主识字。
爷爷和小树之间到底发生了什么事呢？我们来读读课文。
（一）读课文，读准字音。
1、提示读课文要求：请小朋友用自己喜欢的方式读课文，遇到不认识的字借助拼音，也可以向周围的小朋友请教，遇到难读的句子就画下来。
2、请小朋友找一个自己读得最好的句子，读给小组里的同学听。
听一听谁读得最正确。
3、指名分段读课文，及时纠正字音。
4、教师范读后学生齐读课文。
（二）自主识字。
1、师课件显红课文中的生字，学生说说自己认识这些生字吗？在哪儿见过？（让学生联系生活实际说说）2、教师随机点击生字，学生练读。
3、小组里说说自己的识字方法，并选择好的方法，向全班介绍。
师随机进行偏旁教学。
4、找朋友游戏：四人小组里学生分别准备好偏旁或部件的卡片，教师报一个字，就请学生找到小组里的朋友组成字，看看谁最快。
5、猜字游戏：（1）一个学生指字，另一个背对着黑板猜。
其他同学当裁判。
如：一个学生指冷，另一个同学如果猜的是冷，其他同学就说：冷冷猜对了，请你快快回到座位上。
如果猜的是暖。
同学们就说：暖暖猜错了，请你想一想……（2）看图猜字。
爷爷和小树教案(优秀4篇)
爷爷和小树教案(优秀4篇)爷爷和小树教学设计教案篇一【教学目标】１、巩固识记１０个生字，学写“不”字。
２、正确、流利地朗读课文。
３、懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。
【课前准备】图片、生字卡片、投影。
【教学过程】一、情境导入小朋友们还记得小兔、小狗是怎样爱护小草的吗？让我们一起来朗读儿歌《轻轻地》。
大家那么爱护小草，又是怎么对待树木的呢？今天我们来学习第５课（出示课题：爷爷和小树）读课题，看了课题你想知道什么？二、进入课文，巩固识记１、要解决大家的问题，就要了解课文（答案就藏在课文中）请大家借助拼音读读课文，在读的过程中，把认读字画出来多读几遍。
２、出示认读字，我们把生字宝宝请到黑板上和大家见见面。
（指读、开火车读）３、出示5个偏旁“冫灬刂父人”你们还认识它们吗？让我们把带有这些偏旁的字，读一读吧！４、把生字宝宝放回课文中，再次读一读。
５、认识自然段、标出段号，指导分段读一读。
相机指导读好课文中的轻声词句：爷爷冬天到了暖和的衣裳６、按要求齐读课文三、深入理解１、指读第一段，交流：你读懂了什么？指导朗读（出示一棵小树图片）２、学习第二段，观察冬天小树的样子（图）小树发生了什么变化？为什么会有这样的变化？看爷爷给小树穿衣服的图片，爷爷在做什么？为什么这么做？这时候，小树的心情怎样？如果你是小树，会对爷爷说什么呢？指导朗读第二段。
３、学习第三段，看枝叶繁茂的小树图，这是什么季节？小树有什么变化？讨论：小树为什么会有这样的变化？那小树又是怎样帮助爷爷呢？（看爷爷乘凉图）朗读交流：绿色的小伞指什么？看表情体会心情，指导朗读。
４、朗读全文：分段读、男女分读、齐读、表演读。
四、指导书写１、出示“不”字，朗读。
２、指导书写，范写并提示笔顺及笔画位置。
３、描一描，写一写、展示五、作业１、读读说说２、小记者搜集材料（树木的益处，保护树木的好事）《爷爷和小树》教学设计篇二《爷爷和小树》是九年义务教育六年制小学语文第一册的一篇课文。
《爷爷和小树》教学设计（通用3篇）
《爷爷和小树》教学设计《爷爷和小树》教学设计（通用3篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编为大家整理的《爷爷和小树》教学设计（通用3篇），希望对大家有所帮助。
《爷爷和小树》教学设计1教材简说：课文以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的事。
非常适宜孩子朗读，孩子在朗读中可以潜移默化地受到爷爷爱护小树行为的感染，从小养成爱护花草树木的意识。
一、教学要求：1、认识10个生字，会写“不开四五”4个字。
认识1种笔画和5个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3、懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。
二、教学重点、难点：认识12个生字。
会写“了子门月”4个字。
认识2个笔画和4个偏旁部首。
正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
三、课前准备：生字词卡、多媒体课件。
四、教学方法：采取观察法和发现法。
五、教学时数：两课时六、教学过程：第一课时教学内容：认识十个生字，5个偏旁，理解课文，正确流利的朗读课文背诵课文。
教学过程：一、谈话引入1、启发谈话：人们为保护树木做了哪些事？2、揭示课题：爷爷和小树二自读课文要求：1、读准字音，读通课文2、思考：爷爷为小树做了什么？小树又是如何“报答”爷爷的三检查朗读1、指名分自然段朗读课文。
2、认识自然段3、齐读。
四、学习第一、二自然段1、看图：小树在寒风中会说什么？2、认识其中的7个生字；3个偏旁。
3、爷爷在做什么？为什么？4、、理解“暖和的衣裳”指的是什么？（稻草）为什么要给小树包上稻草呢？说明什么？（爷爷非常爱护小树）5、小树的心情如何？如果你是小树，你会说什么？3、指导朗读五、学习第三自然段回忆第二段的内容、学习过程，学习第三段1、看图：这是什么季节？小树有什么变化？小树为什么有这么大的变化？2、小树又是怎样帮助爷爷的？1、认识其中的三个生字，1个偏旁。
《爷爷和小树》教学设计 15篇
《爷爷和小树》教学设计 15篇《爷爷和小树》教学设计 10【教学要求】１、理解课文内容，领悟情感，能有感情地朗读课文。
２、能展开大胆合理的想像，能用爷爷和小树的口气说一句或几句话，培养学生的口语交际与表达能力。
【教学重、难点】１、教学重点：有感情地朗读课文。
２、教学难点：能展开大胆合理的想像，能用爷爷和小树的口气说一句或几句话。
【教具准备】彩图、稻草（实物）、磁带、生字生词卡片【教学过程】一、看图，整体感知１、同学们，老师知道你们特别喜欢画画，你们看，老师这儿有一幅彩图（出示爷爷为小树穿衣图），图上画的是什么呀？（教师注意倾听学生的发言，及时表扬学生的闪光点：如学生不但说出了爷爷在干什么，还加上了描写颜色的词及时间）２、看这幅图（出示爷爷在树下乘凉图），谁愿意告诉大家看到图后你知道了什么？３、师：今天我们就来了解爷爷和小树的故事。
想读读课文吗？（板书课题：爷爷和小树）二、读文，领悟情感１、初读课文，读通读顺⑴借助拼音读文要求：不认识的字多读几遍，读准字音，不加字，不丢字。
⑵检查字词读音（出示生字、生词卡片）师：这篇课文中又出现了不少新的生字生词，你们愿意与它们交朋友吗？大家比一比，看谁字音读得准，声音又洪亮？⑶将这些新朋友放入课文中，你还能正确地读出来吗？（自由读、同桌互读、纠正字音：认真听别人读，字音不准确的地方帮助他纠正过来。
）师：谁愿意读给大家听？（指名读）他读时要注意听，听他读得是否正确？师：他读得怎么样？２、细读课文，领悟情感⑴感悟爷爷对小树的关心与爱护①冬天到了，一天比一天冷了，院中的小树怎么样呀？爷爷为小树做了什么呢？请你读读第一自然段。
②什么是“稻草衣裳”？爷爷怎样给小树穿上的呢？你们想知道吗？师演示爷爷为小树穿稻草衣裳的过程（边演示边说：天冷了，院中的小树冷极了，爷爷拿来了稻草，把小树围了起来，围得厚厚的，然后用绳子系好，生怕小树冻着。
谁说说爷爷给小树穿的这件稻草衣裳什么样儿呀？（黄黄的，厚厚的、暖暖的，把小树裹得严严实实的）爷爷为什么给它穿上稻草衣裳呀？（相机追问：爷爷为什么怕它死了呀？）师：爷爷多关心小树呀！你想怎样读出爷爷对小树的关心呢？你们先练练，一会儿看谁读得好？③穿上衣服的小树有什么感觉呀？它心里怎么样呀？假如你是这棵在冬天穿上了厚厚的稻草衣裳的小树，你会对爷爷说什么呢？（让学生对图说：这件衣服有多好；再也不怕什么了；感激爷爷；以后我也会帮助您的……）④师：寒冷的冬天小树穿上了厚厚的稻草衣裳，它多高兴呀！你想怎样读出小树高兴的心情呢？（练读，指名读，评读）⑵感悟小树的作用①师：小树在爷爷的精心照顾下，度过了寒冷的冬天。
《爷爷和小树》教学设计三篇精选
【教学目标】１、认识１0个字，会写不、开。
认识偏旁。
２、正确、流利地朗读课文。
【教学重点】认识１0个字，指导不、开的书写。
【教学过程】一、导入：１、上节课，我们学习了爷爷和小树的故事，打开书，自己读一《爷爷和小树》教学设计三篇精选，大家一起来看看吧。
《爷爷和小树》教学设计篇1【教学目标】１、认识１0个字，会写不、开。
认识偏旁。
２、正确、流利地朗读课文。
【教学重点】认识１0个字，指导不、开的书写。
【教学过程】一、导入：１、上节课，我们学习了爷爷和小树的故事，打开书，自己读一遍课文，看看这些字你都会认了吗？一边读一边牢牢地记在心里。
２、按自然段读：老师读第一自然段，男生读第二自然段，女生读第三自然段。
３、导语：你们看这棵小树长得多好呀！那你们知道吗？树叶下面可藏着许多秘密呢！谁愿意揭开秘密？二、新课：１、师将深色叶子翻开（书上词）小伞、爷爷、撑开、穿上、暖和、一棵树、冷热、给我、来到⑴两人互读：谁有不正确的及时帮他纠正。
⑵请学生当小老师，会读哪个就带着大家读哪个。
２、这些词里有咱们这节课要认的１0个字，他们也在树叶下面藏着呢，快看看都是谁？伞、爷、棵、到、冷、热、给、开、穿、暖⑴你都认识他们吗？自己快认一认。
⑵指名当小老师，带读这些字。
⑶重点字挑出来，再读，爷、到、冷、热、伞认识父、人、刂、灬、冫偏旁。
⑷通过图，用基因识字的方法讲解父：古时候，儿子犯错了，爸爸教训儿子的时候，手里要拿着一根棍子，就是父。
爷的下面部分好象是腿骨弯曲的样子。
还学了哪个字有父？（爸）扩字：爹、斧、釜３、游戏：试试谁的反应快！将本课要认的字发给学生（两人一组，一组一个字）学生说字，拿这个字的学生站起来，带读。
４、两人一组用字组词，再说一句话。
５、朗读课文，把这些字记住。
６、我会写。
不：⑴观察：有几笔写成？⑵每一笔是什么？⑶观察每笔的位置。
⑷师范写。
⑸生描红笔顺，再独立写一个字。
开学生自己观察自己写。
三、小结。
《爷爷和小树》教学设计篇2教学目标：1、认识“爷”、“棵”等十个生字，认识“父”“人”等5个偏旁，会写“不、开、四、五”4个字。
《爷爷和小树》的教案
《爷爷和小树》的教案一、教学目标1.1 让学生理解故事内容，体会爷爷和小树之间的感情。
1.2 培养学生爱护环境、珍惜生命的意识。
1.3 提高学生朗读、表达和想象力。
二、教学重点2.1 理解故事主题，体会亲情和友情。
2.2 学会珍惜自然资源，保护环境。
三、教学难点3.1 理解故事中象征意义，如小树代表生命、希望等。
3.2 运用表达方式，感受故事情感。
四、教学准备4.1 准备故事课件或图书。
4.2 准备相关环境、生态图片或视频。
五、教学过程5.1 导入：引导学生观察教室窗外的树木，提问：“你们知道树木对我们的生活有什么作用吗？”5.2 讲述故事：1）播放故事课件或阅读图书，引导学生关注故事情节。
2）讲解故事中象征意义，如小树代表生命、希望等。
5.3 讨论交流：1）分组讨论：故事中爷爷和小树之间发生了哪些感人的事情？2）分享讨论成果，引导学生体会亲情和友情。
5.4 实践活动：1）分组创作：以“我和小树”为主题，画出自己和小树的故事。
2）展示作品，分享创作心得。
5.5 总结提升：1）引导学生回顾故事，总结故事主题。
2）强调珍惜自然资源，保护环境的重要性。
5.6 作业布置：1）写一篇关于“我和小树”的故事。
2）调查身边的树木，了解树木的作用。
六、教学策略6.1 情境教学：通过故事课件、图片、视频等多种形式，为学生营造一个生动、感人的教学情境。
6.2 互动讨论：采用分组讨论、分享讨论成果等方式，激发学生思考，培养学生的团队协作能力。
6.3 实践活动：引导学生动手创作，将所学知识运用到实际中，提高学生的实践能力。
六、教学评价7.1 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、态度、表达能力等。
7.2 讨论成果：评价学生在分组讨论中的表现，如观点阐述、团队协作等。
7.3 创作展示：评价学生创作作品的创意、绘画技巧等。
八、教学拓展8.1 同类故事推荐：推荐其他关于亲情、友情、环保等方面的故事，拓展学生阅读视野。
8.2 实践活动：组织学生参加植树、环保志愿者等公益活动，将所学知识付诸实践。
《爷爷和小树》课文教案设计（通用11篇）
《爷爷和小树》课文教案设计《爷爷和小树》课文教案设计（通用11篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常会被要求编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家整理的《爷爷和小树》课文教案设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《爷爷和小树》课文教案设计篇1课前透视这篇课文以一个儿童的口吻生动地说出人和树的关系：人类保护树木，树木为人类造福。
课文内容简短，层次清晰。
从冬天和夏天两个方面写了小树与爷爷的关系，渗透着人与自然和谐相处的思想。
文字活泼，富有情趣，且配有两幅生动形象的插图，符合低年级儿童的审美情趣和阅读心理。
课文简短，内容通俗，可引导学生通过自读自悟的方法理解课文内容。
一年级学生形象思维能力强,活泼好动,注意力保持时间短，所以在教学中，要采取多种方法识字，激发学生的兴趣。
要切实引导学生结合具体语言环境准确地理解重点词句的意思，提高阅读理解能力。
同时要结合朗读，让学生潜移默化地受到爷爷爱护小树的行为的感染，从小养成爱护花草树木的意识。
教学目标1、识10个生字，会写不、开、四、五4个字。
认识1个笔画和4个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。
3、懂得树木是人类的朋友，树立爱护花草树木的意识。
教学重点1、识字、写字和练习朗读。
2、理解重点词语暖和的衣裳、绿色的小伞，了解人和花草树木的关系。
信息资料1、课件或挂图，生字卡片，“爷爷”和“小树”的头饰。
2、收集有关“树木为人类做贡献，人类为保护树林做了哪些事”的资料。
教学时数两课时第一课时切入举偶1、出示课件或挂图：猜想一下这两幅图讲了一个怎样的故事？（先说说图上都画了什么，再猜想故事。
）这节课我们就来学习一个发生在爷爷和小树之间的故事。
（板书课题）说说你怎样记住“爷”字。
（充分利用课程资源，发挥课文插图的作用，提高学生学习语文的兴趣，培养学生的观察、想象和语言表达能力。
）2、板书课题，齐读课题。
（提示“爷爷”的读法和写法）问：看了课题，你知道课文中写的是谁吗？（指名回答）一个是人，一个是树，人和树之间是怎样联系起来的呢？学了课文以后你就会明白了。
《爷爷和小树》的教案教学设计
《爷爷和小树》的教案教学设计一、教学目标1.1 知识目标：（1）让学生通过阅读故事，了解爷爷和小树之间的情感纠葛。
（2）让学生明白保护环境、珍惜资源的重要性。
1.2 技能目标：（1）培养学生阅读理解能力。
（2）培养学生口语表达和写作能力。
1.3 情感目标：（1）培养学生关爱环境、珍惜资源的意识。
（2）培养学生尊敬老人、关爱他人的品质。
二、教学重难点2.1 教学重点：（1）故事情节的理解和把握。
（2）保护环境、珍惜资源的意识的培养。
2.2 教学难点：（1）故事中一些生僻词汇的理解。
（2）如何引导学生深入思考并体会到故事背后的寓意。
三、教学方法3.1 讲授法：讲解故事背景、情节发展及寓意。
3.2 提问法：引导学生思考和讨论，激发学生兴趣。
3.3 案例分析法：分析故事中的具体情节，让学生更好地理解故事。
3.4 小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。
四、教学准备4.1 教具准备：PPT、教学卡片、故事课件等。
4.2 课前准备：让学生预习故事，了解故事情节。
五、教学过程5.1 导入新课（1）利用PPT展示与故事相关的图片，引导学生猜测故事内容。
（2）简要介绍故事背景，激发学生兴趣。
5.2 讲解故事（1）分段讲解故事情节，注意引导学生理解故事中的生僻词汇。
（2）通过提问法，引导学生思考故事中爷爷和小树的关系。
5.3 分析讨论（1）让学生分组讨论，分析故事中的环境保护和珍惜资源的主题。
（2）选取部分学生进行汇报，总结讨论成果。
5.4 情感体验（1）让学生分享自己关爱环境、珍惜资源的经历或感悟。
5.5 课堂小结（1）总结本节课的故事情节和主题。
（2）强调保护环境、珍惜资源的重要性。
5.6 作业布置（1）让学生复述故事情节，巩固阅读理解能力。
六、教学反思6.1 教师自我评价：（1）教学目标是否实现，学生掌握程度如何。
（2）教学方法运用是否得当，学生参与度如何。
6.2 学生反馈：（1）收集学生对课堂的反馈意见，了解学生的学习需求。
2023最新-小学语文爷爷和小树教案【精选6篇】
小学语文爷爷和小树教案【精选6篇】作为一名教学工作者，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？牛牛范文为您精心收集了6篇小学语文爷爷和小树教案，希望能对您的写作有一定的参考作用。
爷爷和小树教学设计篇一教学目标：1、朗读感悟理解课文内容。
2、理解暖和的衣裳和绿色的小伞各指什么？3、背诵课文、仿写说话。
教学重点：理解课文、有感情地朗读课文。
教学难点：暖和的衣裳和绿色的小伞指什么？仿写说话。
教具：课件、幻灯片教学过程：一、复习生字幻灯厨师生词：爷爷、一棵树、到家、送给、穿上、暖和、不冷、开门、雨伞、热天二、朗读感悟理解课文1、设疑导入（1）出示课题爷爷和小树齐读课题（2）爷爷是人小树是植物那爷爷和小树之间有什么关系呢？他们之间发生了什么故事呢？我们来学习课文。
（3）师范读课文，同学要听清课文中每个字的读音。
2、学习第一自然段（1）指名都第一自然段，同学们想听完以后你知道了什么？（2）练习用什么地方有什么说一句话。
3、学习第二自然段导入：老师这也有一棵小树，你们看，北风婆婆把小树的叶子都吹光了，小树光秃秃的。
多冷啊！小树多需要帮助啊！我想大家一定会帮助它。
这里呀，有一位老爷爷正在帮助它。
（1）出示课件老爷爷怎样帮助小树的？（看图说话）（2）轻轻打开书，大家一起读一读第二自然段。
（3）看屏幕（出示第二自然段）有几句话？（4）分别都第一句和第二句。
（5）大家在读的时候，我发现了一个问题我不明白，什么是暖和的衣裳，上来指一指。
（6）老师明白了暖和的衣裳就是包扎小树的稻草。
（7）还可以说暖和的什么？（8）小树穿上了暖和的衣裳多高兴呀！（出示课件）听小树和爷爷再说些什么？（9）你们能不能把小树和爷爷高兴得心情读出来呢？试一试。
(10)给老师一个机会，让老师读一读。
（11）夸一夸老师吧！（12）自由读（13）指名读（学生评）（14）大家一起读（老师评）（15）背一背。
2023最新-《爷爷和小树》教学设计(优秀6篇)
《爷爷和小树》教学设计(优秀6篇)作为一名教师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编帮家人们找到的《爷爷和小树》教学设计【优秀6篇】。
《爷爷和小树》教案篇一教学目标：1、认识10个生字，认识“ㄥ”和“刂”2、会读课文。
3、体会人与小树之间的亲密和谐的关系。
教学过程：一、导入：1.同学们，你们看，这是什么？（课件出示）一棵小树学习：棵2.今天，我们要来学习一个很温馨的故事。
这个故事就发生在爷爷和小树之间。
板书课题。
3.学习“爷”。
二、初读课文1．想来读读这个温馨的故事吗？请小朋友们翻开语文书，自己去读读这个故事吧！争取把故事读通顺，读流利。
2.请再次读课文，拿出铅笔，把课文中的生字圈一圈。
3．指名分节读课文这篇课文一共有三个小节。
开头空两格就表示一个小节。
我们一起来标一标序号。
请三个小朋友来读课文。
随机纠音。
三、学习课文，随机学习生字词。
1.出示课文第一小节。
让我们一起去看看这棵小树吧！（1）指名读。
提示停顿。
再指名读——齐读（2）你觉得这是一棵怎么样的小树？2.学习课文第二小节（1）转眼就到了冬天，（课件显示冬天图）板书冬天。
学习“到”。
北方的冬天可冷了，天上下着大雪，小朋友都穿着厚厚的棉衣。
课件演示寒风呼呼的声音。
（2）在这么冷的冬天，小树会怎么样呢？（3）爷爷在干什么呢？出示第二小节。
学习“给”“暖”。
你还会说暖和的什么？暖和的衣裳指什么？让学生联系动画图片，理解暖和的衣裳就是稻草。
（4）穿上暖和的衣裳后，小树怎么样？（板书：不冷）学习冷字。
（5）多么有爱心的爷爷啊！给小树带来了温暖。
谁愿意来读读这段话？指导朗读。
（6）指导背诵。
四．巩固生字，指导书写。
1.出示词语，指名读——齐读2.出示“不开”观察一下不，要想写好这个字要注意什么？两边要对称。
开两本也好对称，最后一笔是竖。
第二课时一．复习导入1.出示上节课学的生字词。
爷爷和小树教学设计最新6篇
爷爷和小树教学设计最新6篇《爷爷和小树》教案篇一教学目标：一、知识与能力1.随课文识字，理解重点词语。
2.正确、流利地朗读课文。
二、过程与方法1.自读课文，整体感知。
2.再读课文，感受领悟。
三、情感态度与价值观懂得树木是人类的好朋友，人人都要爱护它。
教学重难点：识字、理解重点词语和练习朗读。
教学过程：一、谈话导入1.昨天你们预习了第五课，把你喜欢的树画下来了吗？谁愿意把自己的画贴到黑板上？2.学生上讲台贴画。
3.大家画得很美，说明大家都很喜欢小树。
今天我们就来学习一篇与小树有关的课文，相信学完这篇课文后，同学们会更加喜欢小树的。
4.师板书课题，生看大屏幕齐读课题两遍。
5.“爷爷“这两个音节有什么不同？生答，师讲解后领读课题一遍。
6.这篇课文藏着十个生字宝宝，老师把它们全找出来了，请看大屏幕。
二、整体感知，随文识字1.出示课件：内容为本课要求认识的十个生字。
2.小组合作学习：想记哪个字，会记哪个字，在小组内交流识字方法。
3.小组汇报，全班交流。
4.出示生字卡，开火车认读生字，5.认识四个新偏旁。
6.把生字宝宝放回课文，生自渎课文。
7.男女生比赛读课文。
8.分自然段指名接力读课文。
三、感受领悟1.出示课件，画面为：我家门口有一棵小树，北风一阵阵刮过，地上有许多落叶。
小树在寒风里会说些什么？请生上台带头饰表演。
2.课件画面：课文第一幅插图。
爷爷在做什么？“暖和的衣裳”指的是什么？还有哪些东西也能让人觉得暖和。
3.分组读第二自然段。
4.课件画面：夏天到了，小树长得很茂盛。
你觉得小树长得怎么样？你想夸夸小树吗？四人小组再次合作讨论：小树为什么能长得那么好？5.全班齐读第三自然段。
6.听着你们读课文，老师有一个问题不明白，你们愿意帮我解决吗？为什么说小树是一把“绿色的小伞”呢？谁愿意帮我？7.爷爷在树下乘凉，心情怎样？（高兴）那就让我们把爷爷这种高兴的心情读出来吧！全班一起读第三自然段。
四、拓展学习1.小树为爷爷遮挡住了夏天炎热的阳光，其实，树木对人类的贡献可多着呢，你知道的还有哪些？2.课件出示小树遇到干旱、缺乏养料的画面。
《爷爷和小树》优秀教案
《爷爷和小树》优秀教案一、教学目标：1. 让幼儿通过故事《爷爷和小树》，了解树木对环境的重要性，培养幼儿爱护树木和环境的意识。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力，提高他们的语言理解和表达能力。
二、教学内容：1. 故事《爷爷和小树》的内容理解。
2. 树木对环境的重要性。
3. 爱护树木和环境的实际行动。
三、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事内容，明白树木对环境的重要性。
难点：培养幼儿爱护树木和环境的意识，学会分享、关爱他人。
四、教学方法：1. 故事导入法：通过讲述故事《爷爷和小树》，引发幼儿的兴趣。
2. 讨论法：引导幼儿围绕故事内容进行讨论，表达自己的观点。
3. 实践操作法：让幼儿参与爱护树木和环境的实际行动，如浇水、施肥等。
4. 游戏法：通过趣味游戏，巩固幼儿对故事内容和环保知识的理解。
五、教学准备：1. 教学材料：故事课件《爷爷和小树》、树木图片、环保活动用品等。
2. 教学环境：宽敞的教室，舒适的座椅，适当的绿化。
3. 教学设备：投影仪、音响设备、植树工具等。
六、教学步骤：1. 引入话题：讲述故事《爷爷和小树》，引导幼儿关注故事中的爷爷和小树。
2. 讨论故事内容：让幼儿表达自己对故事的理解，引导幼儿关注树木对环境的重要性。
3. 讲解环保知识：向幼儿介绍树木的作用，如净化空气、保持水土、减缓气候变化等。
4. 实际行动：组织幼儿参与爱护树木和环境的实际行动，如浇水、施肥、清理垃圾等。
5. 总结与反思：让幼儿谈谈自己在实际行动中的感受，引导幼儿认识到爱护树木和环境的重要性。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事内容和环保知识的理解。
2. 关注幼儿在实际行动中的表现，评估他们的环保意识和行为。
3. 收集幼儿的提问和讨论观点，分析他们的思维能力和表达能力。
八、教学拓展：1. 组织幼儿开展环保主题活动，如植树节、世界环境日等。
2. 邀请环保专家进行专题讲座，提高幼儿的环保意识。
爷爷和小树教案设计范文(五篇)
2023年爷爷和小树教案设计范文(精选五篇) 教案是老师为顺当而有效地开展教学活动，依据课程标准，教学大纲和教科书要求及同学的实际状况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的详细设计和支配的一种有用性教学文书。
以下是我整理的2023年爷爷和小树教案设计范文(精选五篇)，仅供参考，大家一起来看看吧。
第一篇: 2023年爷爷和小树教案设计1、熟悉“爷、棵、到、给、穿、暖、冷、开、伞、热”10个生字，会写“不、开、四、五”4个字。
熟悉一种笔画“竖折”和四个偏旁“刂、冫、人、灬”。
2、正确、流利地朗读课文。
能通过观看两幅图，小组合作学习等理解课文内容，培育看图及独立解决问题的力量。
3、了解人和植物的关系，懂得树木是人类的伴侣，人人都要爱惜它。
识字、写字、理解重点词语和练习朗读。
理解“温和的衣裳”、“绿色的小伞”，了解人和植物的关系。
课件生字卡片2课时第一课时1、熟悉“爷、棵、到、给、穿、暖、冷、开、伞、热”10个生字。
熟悉四个偏旁“刂、冫、人、灬”。
2、正确朗读课文。
能通过观看两幅图，小组合作学习等理解课文内容，培育看图及独立解决问题的力量。
3、学习课文一、二自然段。
了解爷爷对小树苗的爱惜。
古诗背诵活动一、激趣，揭题。
1、出示一棵树图让同学观看，说话。
你发现了什么？（发现了一棵小树。
）出示词语小树3、那么小树是什么啊？是人还是动物？4、今日我们来学学爷爷和植物树之间究竟发生了什么事情？5、师出示课题《爷爷和小树》，请同学读准“爷爷”。
二、初读课文，自主识字。
爷爷和小树之间究竟发生了什么事呢？我们来读读课文。
（一）初读课文划诞生字。
大家自由读课文，把生字用自己喜爱的符号划出来，然后借助拼音读读。
一边画一边读，做完的举手告知老师。
（二）自主识字。
1、大家看，在这一片绿色的大森林里，生长着很多小树，小树上的这些字，你熟悉了吗？自己借助拼音读读这些字，看看你能熟悉多少。
2、好了，现在我请一位小伴侣来当小老师，请其他小伴侣跟着他读一读这些生字！抽领读。
《爷爷和小树》教学教案
《爷爷和小树》最新教学教案第一章：课程导入1.1 教学目的：通过导入活动，让学生对《爷爷和小树》的故事产生兴趣，激发学生的学习热情。
1.2 教学内容：介绍故事的主要角色：爷爷和小树。
简述故事背景和情节。
1.3 教学方法：图片展示：展示爷爷和小树的图片，引导学生观察和描述。
提问互动：引导学生思考问题，如“你们觉得小树为什么会冷呢？”1.4 教学步骤：展示爷爷和小树的图片，引导学生观察和描述。
讲述故事背景和情节，引导学生进入故事情境。
提出问题，引导学生思考和讨论。
第二章：学习故事情节2.1 教学目的：让学生理解故事情节，培养学生的阅读理解能力。
2.2 教学内容：详细讲述《爷爷和小树》的故事情节，引导学生理解故事内容。
2.3 教学方法：分段讲述：将故事分为几个部分，逐段讲述，引导学生关注细节。
提问互动：在讲述过程中，引导学生思考问题，如“爷爷为什么会担心小树呢？”2.4 教学步骤：逐段讲述故事情节，引导学生关注细节。
在讲述过程中，引导学生思考问题，培养学生的阅读理解能力。
第三章：学习故事角色3.1 教学目的：让学生理解故事中爷爷和小树的角色特点，培养学生的观察和分析能力。
3.2 教学内容：分析爷爷和小树的角色特点，引导学生理解他们的性格和情感。
3.3 教学方法：角色分析：引导学生观察故事中的爷爷和小树，分析他们的性格特点。
情感理解：引导学生理解爷爷和小树之间的情感纽带。
3.4 教学步骤：引导学生观察故事中的爷爷和小树，分析他们的性格特点。
引导学生理解爷爷和小树之间的情感纽带。
第四章：学习故事主题4.1 教学目的：让学生理解《爷爷和小树》的故事主题，培养学生的思考和归纳能力。
4.2 教学内容：4.3 教学方法：思考讨论：引导学生思考故事主题，如“这个故事想要告诉我们什么？”寓意解释：解释故事背后的寓意，引导学生理解故事的意义。
4.4 教学步骤：引导学生思考故事主题，如“这个故事想要告诉我们什么？”解释故事背后的寓意，引导学生理解故事的意义。
课文《爷爷和小树》教案设计
《爷爷和小树》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标1. 学生能够正确地朗读课文《爷爷和小树》。
2. 学生能够理解课文中的主要内容和情节。
3. 学生能够掌握一些重点词汇和句型。
1.2 能力目标2. 学生能够运用所学的词汇和句型进行简单的交流和表达。
1.3 情感目标1. 学生能够体会到爷爷和小树之间的深厚感情。
2. 学生能够培养爱护环境、保护树木的意识。
第二章：教学内容2.1 课文内容简介《爷爷和小树》是一篇讲述爷爷和小树之间故事的文章。
文章通过描述爷爷和小树之间的互动，展现了他们之间深厚的感情，也传达了爱护环境、保护树木的重要性。
2.2 教学重点与难点2.2.1 教学重点1. 学生能够正确地朗读课文。
2. 学生能够理解课文中的主要内容和情节。
3. 学生能够掌握一些重点词汇和句型。
2.2.2 教学难点1. 学生能够理解课文中的情感表达。
2. 学生能够运用所学的词汇和句型进行交流和表达。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法1. 采用情境教学法，通过设置情境，让学生更好地理解和感受课文内容。
2. 采用互动教学法，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的口语表达能力。
3. 采用任务型教学法，通过完成任务，培养学生的综合语言运用能力。
3.2 教学手段1. 使用多媒体课件，帮助学生更好地理解和感受课文内容。
2. 使用图片、卡片等教具，辅助学生进行学习和表达。
3. 利用小组讨论、角色扮演等形式，增加学生的参与度和互动性。
第四章：教学步骤4.1 导入1. 利用图片或实物引导学生谈论有关树木的话题。
2. 引导学生思考为什么我们要爱护树木。
4.2 朗读课文1. 学生自读课文，注意语音语调和表情。
2. 老师进行点评和指导，帮助学生改进朗读技巧。
4.3 理解课文1. 老师讲解课文中的重点词汇和句型。
2. 学生进行小组讨论，讨论课文中的情节和情感表达。
4.4 情感教育1. 引导学生思考爷爷和小树之间的感情。
2. 引导学生思考如何爱护环境、保护树木。
《爷爷和小树 》教案设计
《爷爷和小树》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标1. 学生能够理解故事的内容，把握故事的主要情节。
2. 学生能够认识并理解生词，如“爷爷”、“小树”、“关爱”等。
1.2 技能目标1. 学生能够流利地朗读故事，提高口语表达能力。
2. 学生能够通过故事内容，培养观察、分析、推理的能力。
1.3 情感目标1. 学生能够理解关爱他人的重要性，学会关爱身边的人。
2. 学生能够培养对大自然的热爱，保护环境意识。
第二章：教学内容2.1 故事简介本故事讲述了一个关于爷爷和小树的故事。
爷爷非常关爱一棵小树，从小树发芽到成长，爷爷始终陪伴着它。
在小树成长过程中，遇到了很多困难，但是爷爷始终不离不弃，关爱着它。
最终，小树茁壮成长，成为了一棵大树，爷爷也在这棵树下安度晚年。
2.2 生词解析爷爷：老人的称呼。
小树：指年幼的树木。
关爱：关心、爱护。
茁壮成长：形容植物或儿童健康成长。
第三章：教学方法3.1 情景教学法通过设置故事情境，让学生身临其境，更好地理解故事内容和情感。
3.2 互动教学法引导学生参与故事讨论，分享自己的看法和感受，提高学生的口头表达能力。
3.3 游戏教学法通过故事相关游戏，让学生在游戏中学习，提高学生的学习兴趣。
第四章：教学步骤4.1 导入引导学生观察教室里的植物，谈论对植物的关爱，引出本课故事。
4.2 新课呈现讲述故事《爷爷和小树》，让学生跟随故事情节，感受关爱的重要性。
4.3 生词学习教授生词，让学生跟读、默写，巩固记忆。
4.4 故事讨论引导学生谈论故事中的关爱行为，分享自己的关爱经历。
4.5 课后作业布置作业：让学生写一篇关于关爱他人的短文。
第五章：教学评价5.1 学生朗读能力评价通过听学生朗读故事，评价学生的发音、语调、节奏等方面。
5.2 生词掌握评价通过默写、造句等方式，评价学生对生词的掌握程度。
5.3 课后作业评价通过阅读学生的课后作业，评价学生对关爱主题的理解和运用。
第六章：教学活动设计6.1 课堂活动一：故事角色扮演学生分组，每组选择一个角色（爷爷、小树、旁白等），进行故事角色扮演。
课文爷爷和小树的教案
课文《爷爷和小树》教案一、教学目标：1. 让学生理解课文《爷爷和小树》的内容，体会爷爷和小树之间的深厚感情。
2. 培养学生热爱生活，关爱身边事物的情感。
3. 提高学生朗读、表达和想象的能力。
二、教学重点：1. 理解课文内容，体会爷爷和小树之间的感情。
三、教学难点：1. 理解课文中的比喻和拟人手法。
2. 培养学生关爱身边事物的意识。
四、教学准备：1. 课文《爷爷和小树》的幻灯片或黑板。
2. 相关图片或卡片。
3. 教学录音机或音响设备。
五、教学过程：1. 导入新课：教师出示相关图片或卡片，引导学生说出图片中的事物，为新课的学习营造轻松愉快的氛围。
2. 朗读课文：教师带领学生朗读课文，注意指导学生正确发音、停顿和语气。
引导学生感受爷爷和小树之间的感情。
3. 理解课文：教师提问，帮助学生理解课文内容。
引导学生分析课文中的比喻和拟人手法，如“小树长大了，爷爷却变老了”等。
4. 讨论交流：教师引导学生谈论自己身边的关爱之事，如父母、老师、同学等，让学生认识到关爱身边事物的重要性。
5. 实践活动：学生分角色扮演爷爷和小树，进行情景表演，体会两者之间的感情。
6. 总结拓展：教师总结本节课的学习内容，强调关爱身边事物的重要性。
布置作业，让学生课后继续关爱身边的人和事。
7. 课后作业：结合自己的生活经历，写一篇关于关爱身边事物的作文。
六、教学策略：1. 采用情景教学法，通过图片、卡片和角色扮演等方式，让学生身临其境地感受课文内容。
2. 运用讨论法，引导学生主动参与课堂，分享自己的关爱经历。
3. 采用任务型教学法，让学生在完成实践活动过程中，提高语言表达和交际能力。
七、教学评价：1. 学生对课文内容的理解和掌握程度。
2. 学生在讨论和实践活动中的表现。
3. 学生课后作业的质量。
八、教学反馈：1. 在课堂上，教师应密切关注学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏。
2. 课后，教师应认真批改学生作业，了解学生对课文内容的理解和运用情况。
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精品教学教案设计| Excellent teaching plan教师学科教案[ 20–20学年度第__学期]任教学科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校教学设计课题：《爷爷和小树》教学设计科目：语文教学对象：一（四）班课时：1课时提供者：项丽琴单位：精河县第二小学一、教学内容分析（简要说明课题来、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）这是一篇简短的记叙文，以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的事：我家门口有一棵小树。
冬天，爷爷为小树御寒；夏天，小树为爷爷遮阳。
人与树之间的关系多么亲密、和谐。
课文语言浅显，用词也不是很深奥，明白如话的叙述，非常适宜孩子朗读。
学生在朗读中，可以潜移默化地受到爷爷爱护小树的行为的感染，从小养成爱护花草树木的意识。
二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）知识与技能 :1、认识 10个生字，会写 4 个字。
认识笔画竖弯和立刀旁、两点水、人字头、四点底 4 个偏旁。
2、能通过观察两幅图，小组合作学习等理解课文内容，培养看图及独立解决问题的能力。
过程与方法 : 能正确、流利地朗读课文，培养学生语感。
情感态度价值观 : 懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。
三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。
最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）1．学生已有的认知水平和能力基础：给树穿“缓和的衣服”，“绿色的小伞”等表达方式适合儿童生活实际和认知水平，在已学习拼音后，对认识 10 个单音节生字，读音难度不大。
2．学生学习本课可能遇到的困难和问题：在认识的 10 个生字时由于部分生字笔画较多，且伴有新的偏旁出现，在认记上有一定的难度。
3．学生在学习过程中可能采取的各种学习策略：联系生活实际，形象地感知。
四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）我的设计意图是，在识字学词的重点之上，还有一个意识，应在课堂上体现以学生自己学习为主，以逐步培养自读自悟的阅读能力。
我觉得在学语文的起始阶段，以上两者都很重要。
《爷爷和小树》一课是以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的事情，结构清晰，着重理解“暖和的衣裳”和“绿色的小伞”的含义。
根据课文的特点，在教学设计上，我着重引导学生在阅读实践中自读、精思、感悟、吸纳的学习过程，了解爷爷是怎样为小树御寒，小树又怎样为爷爷遮阳。
让学生在朗读中，潜移默化地受到爷爷爱护小树的行为的感染，并感悟人与树之间亲密、和谐的关系，使学生从小养成爱护花草树木的意识。
五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）教学重点：学习生字、词语。
教学难点：理解“暖和的衣裳” 、“绿色的小伞”，了解人和植物的关系。
六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）教师活动学生活动设计意图一、激趣导入出示课题。
看了题目，你想知道什么？二、自读课文，学习字词。
1、引导学生观看课文情景动画，感受课文。
2、引导学生自读画出本课要认的生字。
3、以抽读的方式检查学生自学情况。
出示句子：冬天到了，爷爷给小树穿上暖和的衣裳。
夏天到了，小树给爷爷撑开绿色的小伞。
4、纠正读音：穿、冷、伞、暖和5、交流识记生字的方法。
学习立刀旁、两点水、人字头、四点底 4 个偏旁。
口头说出意思相反的词。
冷-热开-关6、做游戏。
三、写字学生回答问题1、观看动画。
2、画出本课要认的生字，同桌合作学习生字。
3、以抽读的方式检查学生自学情况。
4、读准：穿、冷、伞、暖和5、交流识记生字的方法。
学习立刀旁、两点水、人字头、四点底 4 个偏旁。
口头说出意思相反的词。
冷--热开--关6、做游戏。
激发学生对本课学习的兴趣。
借助课文学习生字，利用游戏引导识记生字。
1、指导学生读读要写的四个字。
2、观察生字，说说写这几个字的时候要注意什么。
3、指导学生书空。
4、指导学生写字。
5、评价1、学生读读要写的四个字。
2、观察生字，说说写这几个字的时候引领学生认真写要注意什么。
字，达成写好字的3、书空。
目标。
4、指导学生写字。
5、评价四、细读课文、理解句子1 、读读课文，看看课文有几自然段。
1、读读课文，看看课文有几自然段。
引导学生认识自然段。
给自然段画上序号。
2、学习第一段。
自由读思考小树在哪里？2、思考问题练习读课文练习用“我家门口有（）说话。
自己练习、同桌互读，相互纠正。
3、学习课文第 2 段。
练习用“我家门口有（）说话。
①出示课件冬天刮北风的景象。
请学生想像3、学习课文第 2 段。
北风中的小树感到怎样？①想像北风中的小树感到怎样？②说一说：冬天到了，同学们有什么感觉？②说一说：冬天到了，同学们有什么小树有什么感觉？小树冷得怎样？它会说感觉？小树有什么感觉？小树冷得怎些什么？样？它会说些什么？③指名读句子。
冬天到了，爷爷给小树穿上③读句子。
冬天到了，爷爷给小树穿暖和的衣裳。
上暖和的衣裳。
请同学们看图，找找看暖和的衣裳在哪儿？请同学们看图，找找看暖和的衣裳在理解暖和的衣裳就是小树身上绑的稻草。
哪儿？理解暖和的衣裳就是小树身上引导学生拼读课有感情朗读句子。
绑的稻草。
文，感知课文，理④想像说话：如果你就是这课小树，冬天，有感情朗读句子。
解重点词语“暖和树叶落光了，在寒风中光着身子会怎样，闭④想像说话：如果你就是这课小树，的衣裳” 、“绿色的上眼睛感受一下，爷爷给你穿上了衣裳，现冬天，树叶落光了，在寒风中光着身小伞”在你感觉怎样？子会怎样，闭上眼睛感受一下，爷爷⑤指导朗读。
给你穿上了衣裳，现在你感觉怎样？4、学习第三段：冬天爷爷给小树带来了温⑤朗读。
暖，到了夏天，小树给爷爷做了什么？4、学习第三段：冬天爷爷给小树带来①观察图画，夏天小树长得怎样？了温暖，到了夏天，小树给爷爷做了②夏天真热，小朋友还记得你们夏天怎么过什么？得吗？为什么爷爷却不热呢？①观察图画，夏天小树长得怎样？③出示句子：②夏天真热，小朋友还记得你们夏天夏天到了，小树给爷爷撑开绿色的小伞。
怎么过得吗？为什么爷爷却不热呢？再读“绿伞” 指的是什么？你还知道绿色的③出示句子：------ ？夏天到了，小树给爷爷撑开绿色的小5、爷爷在树下乘凉心情会怎样？爷爷会说伞。
些什么呢？小组进行讨论。
再读句子，有什么不明白吗？6、演一演第三段课本剧。
理解“绿伞”五、总结归纳，情感升华读了爷爷和小树的故事，你是喜欢爷爷呢，还是喜欢小树？为什么？回答问题引导学生情感升通过今天的学习，我们知道人类和树木是好华。
朋友，让我们从爱护我们身边的每一棵小树开始，保护我们的大自然六、连读课文，背诵1、指导学生看图背诵1、指导学生看图背1、指导学生看图背诵诵2、试着独立背诵。
2、指导学生试着独立背诵。
2、试着独立背诵。
3、同桌互背。
3、指导学生同桌互背。
3、同桌互背。
1、一棵小树要长成大树可并不容易，需要人帮助还不能受到伤害，你们想一想，我们可以帮小树做什么呢？拓展学生思维，培七、拓展延伸2、让我们用彩笔画一棵美丽、可爱的养孩子说话能力小树，好吗？七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。
也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）评价内容学生评价姓名日期评价项目学生自评生生互评教师评价优良中差优良中差优良中差课堂表现√√√回答问题√√√作业态度√√√知识掌握√√√综合评价优寄语八、板书设计（本节课的主板书）穿衣不冷爷爷和小树不热撑伞九．教学反思可以从如下角度进行反思（不少于200 字）：1．请简单描述这节课的教学或学习流程；2．有哪些精彩的瞬间；这节课中你最满意的地方或者让您最兴奋的地方？3．学生对这节课的学习达到你期望的水平了吗?你满意吗？这节课有哪些问题没有解决？为什么？或者让你觉得不足的地方在哪里？4．课堂上有出乎你意料的事件发生吗？你是如何解决的？5．如果让你重新上这节课，你会怎样上？有什么新想法吗？6．从学生的作业、课后谈话等途径你觉得学生的学习效果如何？为什么会有这样的反应？7．当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价？对你有什么启发？关注学生的道德生活和人格培养，这是《语文课程标准》所大力提倡的。
课堂不仅是知识传递的殿堂，更是人性教育的殿堂。
我们要在课堂上充分挖掘教材中的各种道德因素，对学生进行引导和教育，从而使教学演变成为学生道德生活。
而《爷爷和小树》这篇课文以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的故事：冬天，爷爷给小树穿上暖和的衣裳，让小树平安地度过严寒。
夏天，小树给爷爷遮阳，让爷爷愉快地度过酷暑。
人与树之间的关系是多么的和谐、融洽。
本文通过朗读和学习，能够让学生了解到人与树之间应该亲密、和谐地共处，让他们潜移默化地被爷爷爱护小树的行为所感染，从小养成爱护花草树木的好习惯，从而培养学生的环保意识。
在教学本课时，我主要以生字词教学和讲读教学为主，并适当加入学生的说话练习。
教学生字时，我通过指读、小老师带读、做动作等形式激发学生的学习兴趣，帮助学生认读。
如让学生做动作来记住“开、冷、暖、热” 。
这样让学生猜一猜、动一动，更有利于识字的巩固。
在讲读课文时，我借助多媒体课件，让学生初步了解自然段，区别儿歌，为后面学习各段奠定基础，同时以课文中的图片和自制图片，来启发学生想象，在语言的感悟中学习词语、句式，积累语言，如：暖和的（）、绿色的（）让学生练习说词，积累词汇。
同时，借助图画，引导孩子观察想象画面的内容、人物的语言，训练口语表达，感受人与自然的和谐关系。
本节课上完后，我也深深地发觉自己在教学本课时还有许多的待改进之处：本节课朗读教学安排的太少。
本文其实很适合孩子朗读，通过朗读，并结合画面的学习，能够让学生了解到人与树之间应该亲密、和谐地共处，培养环保的意识。
但我在本节课教学过程中却重视了讲而忽略了读，因为读得太少，孩子们的体会也不够深刻，其实对于低年级的孩子而言，说教太多已经没有太大的意义，更多地是要让他们去学会自己感受，特别是对于情感深刻的课文尤为重要，因此我在第二节课里及时采用了范读、指读、赛读和齐读等多种形式，一步步引导孩子们去读，让孩子们在读中感悟和体会爷爷对小树的爱，以及小树回报爷爷的爱，从而来理解这其中的情感。
这也是以后在课文教学中需重视的一点。