北京故宫历史知识讲课教案
故宫教案引导学生了解故宫文化
故宫教案引导学生了解故宫文化故宫，作为中国历史文化的重要遗产，承载着丰富的历史内涵和艺术价值。
为了引导学生深入了解和欣赏故宫文化，教育界逐渐推出了一系列的故宫教案，以帮助学生更好地了解和体验故宫的独特魅力。
本文将介绍几个故宫教案，并分析其对学生了解故宫文化的作用。
一、故宫教案一：太和殿的设计与意义太和殿是故宫中最重要的建筑之一，也是明清两代皇帝举行重要仪式的场所。
教案引导学生详细了解太和殿的设计原理，包括建筑结构、布局和室内装饰等方面，以及其在中国古代宫殿建筑中的地位和意义。
通过学习太和殿的设计与意义，学生能够深入了解中国古代建筑的特点和价值观，进而对故宫文化有更全面的认知。
二、故宫教案二：故宫的宫殿画与花丝绣教案通过对故宫宫殿画和花丝绣的介绍，使学生了解故宫的装饰艺术和工艺。
宫殿画是故宫建筑装饰中的重要组成部分，它以独特的风格和技法展现了中国传统绘画的精髓；而花丝绣则是故宫工艺中的瑰宝，以精细的刺绣工艺和绚丽的色彩为人们带来了视觉上的享受。
通过学习宫殿画和花丝绣，学生不仅能够欣赏故宫的艺术之美，也能够了解中国传统工艺的独特魅力。
三、故宫教案三：故宫的文物保护与修复故宫拥有大量珍贵的文物，这些文物不仅见证了中国悠久的历史，也承载着丰富的文化内涵。
然而，由于岁月的摧残和环境的变化，这些文物面临着严重的破损和腐蚀。
教案通过对故宫的文物保护与修复工作的介绍，引导学生了解文物保护的重要性和方法。
学生可以了解到如何妥善保护文物，使其传承至今，以及文物修复的技术和过程。
通过学习文物保护与修复，学生能够更好地了解故宫的历史和文化，同时也培养了他们对文物保护的意识和责任感。
四、故宫教案四：故宫的历史故事和传说故宫承载着无数历史故事和传说，这些故事既有历史事件的真实记载，也有人们对宫廷生活的遐想和想象。
教案通过对故宫历史故事和传说的讲解，引导学生了解故宫背后的历史典故和文化内涵。
学生可以通过了解故宫的历史故事和传说，更加深入地了解中国古代的政治、社会和文化。
故宫教案（共5篇）
故宫教案（共5篇）第一篇：故宫教案《故宫博物院》说课稿尊敬的各位评委，各们同仁：大家好！很高兴今天能参加这次的说课比赛。
我今天要说的课题是《故宫博物院》。
我将从教材、学生、教学目标、教学重难点、教法、学法、课时安排、教学步骤、板书等几个方面来具体解说我对这一课书的教学设计。
第一说教材：本课是《义务教育课程标准实验教科书》八年级上册第三单元的第四课。
本单元的学习重点是掌握说明文的基本知识：怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，了解常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。
而本课是这一单元中唯一一篇以空间顺序进行说明的文章。
课文容量很大又缺乏趣味性，相对比较枯燥。
但课文内容简单，语言浅显，易于理解。
第二说学生：首先初中学生空间概念不很强，而且刚刚接触说明文,虽然有前两篇文章作铺垫,但学生阅读说明文的能力还很薄弱,所以加强对学生学法的指导、激发学生学习说明文的兴趣很关键。
其次是农村中学有许多学生没有见过故宫。
因此仅凭老师一张嘴，任你讲得天花乱坠也是不能解决根本问题的，所以，只有凭借直观的画面，形成感性认识，然后才能达到目的。
教学中要充分调动学生的感官，动眼、动脑、动手、动口，从而突破空间想象困难，明确说明文的空间顺序的使用特点。
第三，根据对教材以及学生情况的分析我设立了一下教学目标：1.整体感知课文内容，了解故宫的建筑布局及特点。
2.学习按照空间顺序说明复杂事物的写作思路。
3.通过领略故宫博物院的宏伟艺术魅力，增强学生的民族自豪感，激发他们进一步发扬民族的创造精神，为把我们的祖国建设得更美好而努力学习。
第四，根据教学目标确定以下教学重难点：重点：（1）了解故宫博物院全貌，能够整体把握文意，理清文章的说明顺序以及找准作者的立足点；（2）认识并学习方位词语的准确运用。
（3）以太和殿为例，体会本文重点突出、详略得当的写作特色。
难点：（1）学会按照空间顺序来说明复杂事物的写作思路；（2）领略故宫博物院的宏伟艺术魅力，增强学生的民族自豪感。
故宫博物院 教案(精选3篇)
故宫博物院教案(精选3篇)《故宫博物院》教案篇一一、教学目的：1、掌握文章以空间为顺序的写作特点。
2、体会课文重点突出，有详有略地说明事物的写法。
3、通过对故宫博物院建筑群的了解，培养热爱祖国的思想感情。
二、教学重点：1、理清文章的说明顺序。
2、以太和殿为例，体会课文重点突出，有详有略地说明事物的写法。
三、教学难点：揣摩语言，理解太和殿里作者描绘多姿多彩的龙的用意。
四、教学时数：一课时五、教学过程：1、导入新课：欣赏一段录像，感受故宫独特的魅力。
说说观看后的印象。
故宫，是一座皇家宫殿，也是一座博物馆。
它凝聚着近600年的宫廷变迁和人世沧桑，它积淀了几千年的文化诉说和生命智慧。
今天就让我们漫步在文字砌成的故宫中，来一次故宫之旅。
2、整装待发——读准字音3、整体感知课文，理清课文的说明顺序及事物特征。
故宫之旅——俯瞰速读课文，标记游览路线、宫殿方位及名称。
故宫建筑群给作者的突出印象是什么？4、重点分析课文5-8段，体会课文，抓住重点。
突出事物特征的写法。
故宫之旅——近赏教师引导：太和殿是紫禁城的中心，它在整个建筑群中最具有代表性。
集中体现了故宫建筑的艺术风格。
（1）太和殿如何体现故宫建筑群的三个特征的？浏览课文，提取信息。
（2）作者是怎样说明的？说明方法、说明语言（3）在介绍内景中，描述龙有十次之多，为什么？（4）假如有一个外国旅游团正想参观太和殿，询问你参观后的印象，你将如何向他们介绍？5、故宫之旅——细思在介绍建筑群中，重点介绍主要建筑，这样写有什么好处？还有困惑吗？没有困惑，是否证明有所收获呢？6、清点行囊（屏幕显示）本节课我们共同学习了作者运用空间顺序介绍建筑物的方法。
学习本文后的启示：1抓住说明对象特点：故宫—宏大壮丽，布局统一，建筑精美。
2合理安排说明顺序：参观建筑物—空间方位顺序为主，选定立足点，交代清楚方位词。
3突出重点：一组建筑物要突出重点，体现特点。
如：文中重点介绍太和殿来体现特点。
《故宫博物院》的教案
《故宫博物院》的教案第一章：课程导入教学目标：1. 让学生了解故宫博物院的历史背景和建筑特点。
2. 激发学生对故宫博物院的兴趣和好奇心。
教学内容：1. 介绍故宫博物院的成立和历史背景。
2. 介绍故宫博物院的建筑特点和布局。
教学活动：1. 播放故宫博物院宣传片，让学生对故宫博物院有一个初步的了解。
2. 教师讲解故宫博物院的成立和历史背景。
3. 教师带领学生参观故宫博物院的建筑和布局。
第二章：故宫博物院的文化价值教学目标：1. 让学生了解故宫博物院的文化价值和历史意义。
2. 培养学生的文化意识和民族自豪感。
教学内容：1. 介绍故宫博物院的文化价值和历史意义。
2. 介绍故宫博物院珍藏的文物艺术品。
教学活动：1. 教师讲解故宫博物院的文化价值和历史意义。
2. 教师带领学生参观故宫博物院珍藏的文物艺术品。
3. 学生进行文化价值主题的讨论和分享。
第三章：故宫博物院的参观指南教学目标：1. 让学生了解故宫博物院参观的注意事项和攻略。
教学内容：1. 介绍故宫博物院参观的注意事项和攻略。
2. 介绍故宫博物院内的景点和参观路线。
教学活动：1. 教师讲解故宫博物院参观的注意事项和攻略。
2. 教师带领学生参观故宫博物院的景点和参观路线。
3. 学生进行参观指南主题的讨论和分享。
第四章：故宫博物院的数字化展示教学目标：1. 让学生了解故宫博物院的数字化展示和技术应用。
2. 培养学生的科技意识和创新思维。
教学内容：1. 介绍故宫博物院的数字化展示和技术应用。
2. 介绍故宫博物院数字化展示的案例和效果。
教学活动：1. 教师讲解故宫博物院的数字化展示和技术应用。
2. 学生参观故宫博物院数字化展示区。
3. 学生进行数字化展示主题的讨论和分享。
教学目标：1. 让学生了解故宫博物院的保护与传承工作。
2. 培养学生的文化遗产保护意识和传承责任感。
教学内容：1. 介绍故宫博物院的保护与传承工作。
2. 介绍故宫博物院的文化传承项目和教育活动。
故宫博物院教案设计及说课稿
故宫博物院教案设计及说课稿一、教学目标1. 让学生了解故宫博物院的历史背景、建筑特点和文物藏品。
2. 培养学生对我国传统文化的认识和热爱，提高学生的审美素养。
3. 引导学生运用观察、分析和思考的能力，深入理解故宫的文化内涵。
二、教学内容1. 故宫博物院的历史背景：介绍故宫的建立、变迁和现状。
2. 故宫的建筑特点：分析故宫的建筑风格、布局和构造。
3. 故宫的文物藏品：介绍故宫的主要文物藏品，包括但不限于陶瓷、书画、玉器等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：故宫的历史背景、建筑特点和文物藏品。
2. 教学难点：故宫的建筑特点和文物藏品的鉴赏方法。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究故宫的历史、建筑和文物。
2. 运用案例分析法，深入剖析故宫的典型建筑和文物藏品。
3. 采用小组讨论法，鼓励学生分享观点，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程1. 导入：简要介绍故宫的历史背景，激发学生的兴趣。
2. 授课：详细讲解故宫的建筑特点和文物藏品，引导学生进行分析讨论。
3. 实践：组织学生参观故宫，实地了解和感受故宫的文化内涵。
5. 作业：布置相关的思考题和研究报告，巩固学生的学习成果。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的积极参与程度。
2. 作业完成情况：评估学生对作业的完成质量，包括思考题和研究报告。
3. 实地参观反馈：收集学生在参观故宫时的观察心得和感受，了解学生的学习效果。
七、教学资源1. 故宫博物院官方网站：提供故宫的基本信息、虚拟参观等资源。
2. 故宫文物藏品图册：为学生提供高清的文物图片，便于观察和分析。
3. 教学视频：选取与故宫相关的纪录片或介绍视频，辅助教学。
八、教学拓展1. 组织学生进行故宫文物复制体验，让学生亲手制作文物复制品。
2. 邀请故宫专家进行讲座，为学生提供更专业的知识解读。
3. 开展故宫文化主题活动，如书法、绘画、传统工艺等，让学生更深入地体验故宫文化。
故宫教案第一课时教案
故宫教案第一课时教案一、教学目标1.了解故宫的起源、建筑风格和文化价值；2.学习掌握故宫的主要建筑和各个区域的功能；3.培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
二、教学重点1.故宫的起源和建筑风格；2.故宫主要建筑和各个区域的功能。
三、教学难点学生对故宫的文化价值的理解和体会。
四、教学准备1.多媒体课件；2.故宫地图。
五、教学过程【Step 1】导入（5分钟）通过展示几张故宫的照片，向学生介绍故宫是中国明、清两代的皇宫，也是世界上保存最完整、规模最庞大的古代宫殿建筑群。
【Step 2】学习故宫的起源和建筑风格（15分钟）1.在黑板上或投影屏幕上写下“故宫的起源”，让学生自由发言，谈谈自己对故宫起源的了解。
然后教师介绍故宫的起源：故宫的前身是明代的皇宫——皇城，它在明朝建都北京后开始修建，后来在清朝时进行了扩建，成为现在的规模。
2.教师通过多媒体课件向学生展示故宫的建筑风格，简要解释为典型的中国古代宫殿建筑风格，注重对称和平衡。
【Step 3】学习故宫的主要建筑（25分钟）1.教师向学生展示故宫的地图，引导学生了解故宫的整体布局和各个区域的名称，并讲解各个建筑的功能。
2.教师逐一介绍故宫的主要建筑，如太和殿、乾清宫、午门等，并通过课件上的图片让学生对其外观和内部结构有初步了解。
【Step 4】小结（10分钟）1.请学生回答故宫的起源、建筑风格和主要建筑的名称及功能。
2.教师总结本节课的内容，强调故宫的文化价值和国家重要的历史文化遗产地的地位。
【Step 5】拓展延伸（20分钟）1.组织学生参观故宫或者通过互联网资源让学生观看相关的图片和视频，进一步了解故宫的建筑和文化价值。
2.让学生自由发挥，以故宫为题材进行绘画或写作创作，展现学生对故宫的理解和想象。
六、教学反思本节课通过图文结合的方式，让学生了解故宫的起源、建筑风格和主要建筑，培养了学生对传统文化的兴趣和热爱。
但在学习过程中，对于故宫的文化价值讲解可以更具体和生动一些，以便让学生更好地理解和体会。
故宫博物院教学设计(优秀7篇)
故宫博物院教学设计（优秀7篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高中历史：6.1《中国古代宫殿建筑的典范——北京故宫》教案(1)(新人教版选修6)
第六单元明清的宫殿、皇家园林和陵墓第1课中国古代宫殿建筑的典范——北京故宫一、教材分析（一）课标：了解北非明清故宫、颐和园和皇家陵寝等古建筑，认识中国古代高超的建筑技术（二）学科指导意见：1、基本要求：了解北京明清故宫的布局结构和主要特点；认识北京故宫所体现出来的中国古代高超的宫殿建筑艺术和中国特色的古代宫殿建筑风格；感受我国古代宫殿建筑艺术的非凡成就和我国劳动人民杰出的创造才能。
2、发展要求：认识北京故宫三大殿和内廷建筑的地位和特色（三）教学目标1、知识与能力：知道故宫的建筑时间、位置、基本布局、各部分的主要建筑及其功能、特点；知道三台、三大殿名称及重要性，太和殿的建筑特点及功能，中和殿、保和殿的主要用途；后三宫的具体名称、用途，养心殿的位置、用途，御花园的位置及用途；知道故宫博物馆的概念、特点、藏品种类及陈列方式；知道故宫的建筑思想及中轴线；了解中国古代宫殿建筑的基本布局原则；了解故宫的建筑艺术成就及劳动人民为此付出的艰辛代价；了解故宫的建筑特点，中轴线在故宫及古代北京城市布局中的重要作用。
2、过程与方法：识读、绘制简单的故宫布局图；运用历史唯物主义和辩证法分析、对比史料解决问题；问题探究。
3、情感态度价值观：体会故宫悠久的历史、杰出的建筑布局艺术，即故宫在世界建筑史上的重要地位；感受我国古代的建筑艺术的非凡成就及劳动人民为此付出的艰辛代价；体会我国古代工艺技术的辉煌成就和我国劳动人民的创造才能；体会我国古代劳动人民在建筑领域的精湛技艺和创造才能，以及为此付出的巨大代价。
（四）重难点重点：故宫的基本布局、主要建筑特点及主要宫殿介绍；难点：故宫的建筑思想、主要建筑特点二、课前预习（填空题）1、最大的古代宫殿建筑群：①北京故宫，旧称________，始建于___朝______年间。
此后历代虽有改建和扩建，但仍爆出原有的_____未变。
②位置：原北京城有三重，从里到外分别是：宫城、____、_____。
故宫教学设计及教案 4篇
故宫教学设计及教案篇4教学目标：1、了解故宫的建筑及功用特点。
2、理清文章的说明顺序。
3、学习本文重点突出，有详有略地说明事物的写法。
一、导入同学们，你们能说说有关下列图片的故事吗？二、故宫博物院简介故宫，又称紫禁城，是明清两代的皇宫，为我国现存最大最完整的`古建筑群。
无与伦比的古代建筑杰作紫禁城占地72万多平方米，共有宫殿9000多间，都是木结构、黄琉璃瓦顶、青白石底座，饰以金碧辉煌的彩画。
这些宫殿是沿着一条南北向中轴线排列，并向两旁展开，南北取直，左右对称。
这条中轴线不仅贯穿在紫禁城内，而且南达永定门，北到鼓楼、钟楼，贯穿了整个城市，气魄宏伟，规划严整，极为壮观。
建筑学家们认为故宫的设计与建筑，实在是一个无与伦比的杰作，它的平面布局，立体效果，以及形式上的雄伟、堂皇、庄严、和谐，都可以说是上罕见的。
它标志着我们祖国悠久的文化传统，显示着五百多年前匠师们在建筑上的卓越成就。
三、作者简介黄传惕，湖南省平江县人，1943年生。
曾任中央人民广播电台《祖国各地》《历史故事》节目的编辑。
他是当代的作家。
四、预习生字词金銮()殿蟠()龙鎏()金琉璃()藻()井鳌头()上谕()傀儡()中轴()线修缮()击磬()诏()书横贯：(山脉、河流、道路等）横着通过去。
缭绕：回环缠绕。
错综：纵横交叉。
和谐：配合得适当和匀称。
掩映：彼此遮掩而互相衬托。
五、初读课文抢答下列问题1、故宫博物院座落在哪里？2、“三大殿”具体指哪三座大殿？3、皇帝在哪座大殿举行登基大典？4、雍正后，封建学子的最高级考试在哪座大殿进行？5、“后三宫”具体指哪三宫？6、文中说故宫建筑有哪些特点？六、研读课文1、假如你要由天安门到神武门，要走哪些门，哪些大殿？请同学们根据文章内容，完成课后习题一。
①填写故宫示意图。
②本文作者是按什么方向介绍故宫的？③本文采用了哪一种说明顺序？七、精读课文1、这么多的建筑，作者不可能面面俱到，那么重点介绍的是哪一处？2、在介绍太和殿时，按什么顺序介绍的?立足点是什么?立足点的选择根据方位词来确定，在书上圈点出方位词。
《故宫博物院》的教案
《故宫博物院》的教案第一章：课程导入1.1 教学目的：引导学生了解故宫博物院的背景和意义，激发学生对故宫的兴趣。
1.2 教学内容：介绍故宫博物院的起源、历史和现状。
1.3 教学步骤：1.3.1 播放故宫博物院宣传片，让学生对故宫有一个直观的认识。
1.3.2 讲解故宫的起源和历史，包括故宫的建造、使用和转变为博物院的过程。
1.3.3 介绍故宫的现状，包括博物院的发展、藏品和展览情况。
1.4 教学评价：通过提问方式检查学生对故宫博物院的了解程度。
第二章：故宫的建筑特点2.1 教学目的：让学生了解故宫的建筑风格和特点，培养学生的审美能力。
2.2 教学内容：介绍故宫的建筑布局、建筑风格和主要建筑特点。
2.3 教学步骤：2.3.1 讲解故宫的建筑布局，包括宫墙、宫殿、坛庙等。
2.3.2 分析故宫的建筑风格，如宫殿的雄伟壮丽、坛庙的庄重肃穆等。
2.3.3 介绍主要建筑的特点，如太和殿的龙椅、乾清宫的屏风等。
2.4 教学评价：通过提问方式检查学生对故宫建筑特点的理解程度。
第三章：故宫的藏品介绍3.1 教学目的：让学生了解故宫的藏品种类和特点，培养学生的文化素养。
3.2 教学内容：介绍故宫的主要藏品，包括绘画、书法、陶瓷、玉器等。
3.3 教学步骤：3.3.1 讲解故宫藏品的种类和分布情况。
3.3.2 分析主要藏品的特点和艺术价值，如传世名画、古代陶瓷等。
3.3.3 展示藏品图片，让学生直观地感受故宫藏品的魅力。
3.4 教学评价：通过提问方式检查学生对故宫藏品的了解程度。
第四章：故宫的文化价值4.1 教学目的：让学生了解故宫的文化价值，培养学生的文化自信。
4.2 教学内容：介绍故宫在中国历史文化中的地位和价值。
4.3 教学步骤：4.3.1 讲解故宫在中国历史文化中的地位，如皇权象征、文化传承等。
4.3.2 分析故宫的价值，如历史研究、文化教育、旅游开发等。
4.3.3 讨论故宫的保护和传承，让学生认识到保护故宫的重要性。
《中国文化古迹之美——北京故宫》教案
《中国文化古迹之美——北京故宫》教案中国文化古迹之美——北京故宫教案简介北京故宫是中国历史悠久的文化遗址之一，也是世界上最大、保存最完整的古代宫殿建筑群之一。
本教案旨在通过介绍故宫的历史、建筑风格以及文化内涵，帮助学生了解中国文化古迹的美丽与独特之处。
研究目标1. 了解北京故宫的历史背景和重要性2. 了解故宫的建筑特点和风格3. 探索故宫所蕴含的中国文化内涵4. 培养学生对中国文化古迹的欣赏和保护意识教学内容1. 历史背景- 讲解故宫的兴建历史和用途变迁- 引导学生认识故宫对中国历史和文化的重要影响2. 建筑特点- 介绍故宫建筑的整体布局和各个建筑物的功能- 解释故宫建筑的独特之处，如黄色琉璃瓦的用途和特点等3. 文化内涵- 分析故宫所蕴含的中国古代文化思想，如皇权神化、礼仪之邦等- 鼓励学生思考故宫的文化意义以及其对中国人民的精神影响4. 欣赏与保护- 引导学生通过图片、视频等欣赏故宫的美丽和庄严- 培养学生对故宫的珍惜和保护意识，提倡文物保护的重要性教学方法- 授课讲解：通过讲解故宫的历史、建筑特点和文化内涵培养学生的知识和认知- 图片展示：利用图片展示故宫的美丽和独特之处，激发学生的兴趣和想象力- 小组讨论：组织学生进行小组讨论，探讨故宫的文化意义和保护方式- 视频观看：观看与故宫相关的视频，增加学生对故宫的了解和感受考核方式- 完成教案中的交流讨论和小组活动- 撰写关于北京故宫的研究心得和体会教学资源- 故宫官方网站- 故宫相关文献和书籍- 故宫图片和视频资料拓展活动- 安排学生参观实地考察故宫，加深对故宫的感受和理解- 组织学生制作故宫模型或绘制故宫周边景观图参考资料1. 北京故宫百科全书2. 中国文化简史3. 故宫艺术欣赏以上为《中国文化古迹之美——北京故宫教案》的简要内容和安排，希望对您有所帮助。
北京故宫大班教案：了解明清皇宫的历史与文化
北京故宫大班教案：了解明清皇宫的历史与文化了解明清皇宫的历史与文化作为中国最著名的古代皇宫之一，北京故宫承载着丰富的历史和文化遗产。
明清时期是中国封建社会的巅峰时期，也是北京故宫建造的时期，因此，了解明清皇宫的历史与文化对于我们理解中国封建社会和皇室文化具有重要的意义。
本教案的目标是让学生通过参观和学习来了解明清皇宫的历史和文化，提高学生的历史文化素养。
一、教学目标1.了解明清时期的历史背景和文化特点。
2.了解北京故宫的建筑风格、布局和建筑材料。
3.了解故宫中的文物和珍品，如宫廷服饰、器具、器物等。
4.培养学生的历史文化素养。
二、教学内容1.明清时期的历史背景和文化特点2.北京故宫的建筑风格、布局和建筑材料3.故宫中的文物和珍品，如宫廷服饰、器具、器物等。
三、教学过程1.前期准备工作学生学习前，教师应先针对本次教学设计制定教案和教学计划，了解明清时期的历史背景、文化特点和北京故宫的建筑历史。
同时应预定教学所需的软件、文献、影像、放映设备等。
2.教学过程第一步：了解明清时期的历史背景和文化特点教师通过展示图片、短片等方式，向学生介绍明清时期的历史背景和文化特点，如皇帝制度、科举制度、封建等级制度、文化艺术等。
并要求学生就文化特点进行讨论。
第二步：了解北京故宫的建筑风格、布局和建筑材料教师通过讲解和展示图片、模型等，向学生介绍北京故宫的建筑风格、布局和建筑材料，如明清建筑的特点、四合院的结构、皇家园林的规划等。
并要求学生进行讨论和思考。
第三步：参观故宫中的文物和珍品教师带领学生参观故宫中的文物和珍品，如宫廷服饰、器具、器物、书画等，让学生近距离观察这些文物和珍品，感受历史文化的魅力，了解皇宫文化和生活。
第四步：总结历史文化素养教师对参观故宫的学生进行总结延伸，让学生简要介绍观察到的宫廷文物、建筑风格等，并分析故宫文化背后的历史和文化价值。
四、教学评估教师可通过问答、小组讨论、简单写作、演讲等方式对学生进行测评。
《故宫博物院》教学教案(优秀9篇)
《故宫博物院》教学教案（优秀9篇）《故宫博物院》教学设计篇一教学目标：1.通过对故宫博物院建筑群的了解，培养爱国感情。
2.掌握文章以空间为序的写作特点。
3.了解以空间为序写文章必须确定立足点（观察点）和准确使用方位语言（方位词和方位短语）4.体会本文围绕中心突出重点的写作方法。
教学重点：教学过程：（一）导入：故宫曾经是我国明清两朝帝王所居住的皇城，至今已有五百多年的历史，如果你有幸置身其中，就会情不自禁地赞叹它建筑的精美和布局的完整统一。
特别是在那连绵错落的宫殿中所珍藏的无数稀世珍宝更是和其建筑艺术一样闻名于民，每个参观者从中深刻地了解到封建帝王生活的奢华靡费，并为广大劳动人民的聪明才智惊叹不已。
（提问）哪些同学去过故宫？请讲讲你见到了哪些建筑？（略）从刚才同学的回答来看，大部分同学未到故宫，那么我们来看课文是怎样介绍故宫的。
（二）新授：1.正音解词：矗立（chù）鳌头（áo）湛蓝（zhàn）琉璃（liú）蟠龙（pán）中轴线（zhóu）金銮殿（luán）击磬（qìng）檀木（tán）攒（cuán）乾清宫（qián）坤宁宫（kūn）肃穆（mù）奏极（zòn）额枋（fāng）藻井（zǎo）矫健（jiǎo）妃嫔（pín）翊坤宫（yì）迥然不同（jiǒng）2.默读课文，思考以下问题：（1）本文的说明对象是什么？（故宫）（2）那么文章是按什么顺序说明的？（空间顺序）（3）给课文划分段落〈1〉介绍故宫概貌。
〈2〉分别介绍故宫中的前三殿，后三宫、御花园。
〈3〉站在景山上回望故宫全貌。
3.课文分析：方位词的准确运用是我们这一课的重点之一，请同学们用彩色笔，随着我们讲解课文划下来。
第一部分朗读这一段，看看这两节分别讲了什么内容。
请一位同学说说第一节介绍了故宫哪几方面的内容？（位置、历史、地位）概括介绍故宫博物院。
故宫博物院教案2篇
故宫博物院教案故宫博物院教案第一篇：一、教学目标1. 了解故宫博物院的历史与文化背景。
2. 知道故宫博物院的基本情况和展览内容。
3. 学习相关的历史知识，并培养对历史文化的兴趣。
二、教学重点1. 了解故宫博物院的历史发展。
2. 掌握故宫博物院的基本情况和展览内容。
三、教学内容1. 故宫博物院的历史发展故宫博物院位于北京市中心，是中国最重要的文化遗产之一。
它始建于明代，经历了多次扩建和改造，目前总面积达到了约72万平方米。
故宫博物院的正式名称是“紫禁城”，它是明清两代的皇宫。
建筑精美，布局严谨，是中国传统宫殿建筑的代表之一。
2. 故宫博物院的基本情况故宫博物院是一个综合性的博物馆，收藏了大量的文物和艺术品。
馆内分为两个大部分：外朝和内廷。
外朝是供皇帝办公和举行重要仪式的地方，包括了太和殿、午门、三大殿等建筑。
内廷是皇帝和皇后的居住区，包括了乾清宫、交泰殿、坤宁宫等建筑。
故宫博物院的文物收藏丰富多样，包括了绘画、瓷器、玉器、珠宝、书籍等。
3. 故宫博物院的展览内容故宫博物院的展览内容丰富多样，展示了中国古代的历史文化。
其中包括了明代和清代的宫廷文物、艺术品以及与中国历史相关的文献和资料。
参观者可以在故宫博物院中欣赏到中国古代的绘画作品、陶瓷器、玉器、珠宝等，并且可以了解到明清两代皇室的生活方式和文化传承。
四、教学方法1. 讲述故宫博物院的历史发展和基本情况。
2. 利用图片、视频等多媒体资料展示故宫博物院的展览内容。
第二篇：一、教学目标1. 了解故宫博物院的参观流程和常见问题。
2. 学习如何进行文物保护和学术研究。
3. 培养学生的文化素质和历史意识。
二、教学重点1. 掌握故宫博物院的参观流程和注意事项。
2. 了解文物保护和学术研究的重要性。
三、教学内容1. 参观故宫博物院的流程和注意事项故宫博物院每天都有大量的参观者，为了保障参观秩序和文物安全，故宫博物院采取了一系列的措施。
参观者需要提前预约并购买门票，保持庄重守规等。
故宫教学设计及教案 3篇
故宫教学设计及教案篇8认知目标：了解故宫博物院的建筑布局。
技能目标：学课文按照空间顺序介绍事物的方法;学本文选择组织材料上突出重点、有详有略的特点与层次安排的方法。
情感目标：通过对故宫博物院建筑群的了解，认识我国古代劳动人民的高度智慧和创造才能，培养学生热爱祖国的感情。
教学重点：2.以太和殿为例，体会本文重点突出、详略得当的写作特色。
教学难点：说明文空间顺序立足点的确立以及具体空间顺序的方位词的把握教学方法：启发式、讨论式教学媒体：投影仪教具准备：多媒体课件课时安排：2课时教学过程：一、说教材二、说教学目标由于该文侧重故宫布局及空间的描写，结合初中二年级学生的认知水及心里特征情况的分析我设立了一下教学目标：1.知识与技能：了解故宫的建筑布局及特点，学习本文突出重点，有详有略地说明事物的方法。
3.情感态度和价值观：开阔眼界，领略故宫博物院的宏伟艺术魅力，增强学生的民族自豪感。
三、说教法与学法1、直观展示法：展示故宫博物院的图片，意在使学生化抽象的逻辑思维为直观的感性认识，更好地理解课文。
2、创设情景法：由学生当导游，带领同学们一起参观故宫博物院，在形成学生直观感受的同时理清课文行文思路，活跃课堂气氛。
3、点拨法：4、合作探究法：让学生分小组进行讨论，找出文章中的一些表示方位的词语，了解参观故宫的路线，这样有利于学生更好地掌握文章的说明顺序并通过描述学会运用。
四、说课时：本文脉络清晰，重点突出，设计为一课时。
五、说教学过程1.说导入:相信同学们对北京都有一定的了解，那么我先考考大家，请你们看图片说说这些地方都是哪？出示图片提问，引导学生靠近本课，发问：你对北京的故宫博物院了解多少？为了避免学生对于说明文的厌烦心理，激发他们的学习兴趣，我设计了如下的导入方式，通过展示北京不同的古代人文景观，调动学生原有的知识经验，开拓思维，继而引入本课。
2.创设情境，营造氛围组织学生以“我所知道的故宫”为话题进行交流，营造学习氛围（1）学生展示课前收集的有关故宫的图片和资料。
2024年故宫教学设计及教案
第一部分：人类工程的奇迹
1、进入情境，提出问题：
（1）引导介绍：来中国旅游的外国人越来越多，想想他们看到雄伟的长城时，会说什么？
(真长啊！太壮观啦！了不起！)
（2）引导质疑：第一次看到长城的人随后会问导游一些什么问题？
（长城有多长？长城是什么时候建的？怎么建的？为什么要筑长城？）
（3）小结：人们最想知道长城的长度，修筑的时间，修筑方法和它的用途
轴、磬、攒、禧、嫔
②本文是一篇事物说明文，说明对象是故宫博物院。记得在学习《中国石拱桥》时，曾明确：说明事物首先是抓住特征，那么作者抓住故宫博物院的哪些特征来写？请迅速从课文中找出答案。
（答案：规模宏大壮丽，建筑精美，布局统一。）
③故宫宫城呈长方形，占地72万平方米，有大小宫殿70多座，房屋9000多间。屏幕上显示一张建筑物名称的故宫平面图（即“理解·分析”练习一）。请同学们边听录音（节选），边填写此图。
（2）整个建筑是集综合功能于一身的宫殿。耗费巨资——奢侈。其中，中间部分：王宫：举行仪式典礼的地方。两翼则是宫室和政府办公处、剧院等。
3、内部：
这个巨大的宫殿中最重要的部分是位于“U”字形底端的72米长、10米宽的“镜厅”。这里是举行重大仪式的地方。白色和淡紫色的大理石装饰墙面，两侧的壁柱由绿色大理石雕成，柱头和柱础则用铜铸成，在外表镀金。屋顶和墙壁交接处的花环和天使形象也是金色的，尤其令人赞叹的是镜厅的一面是17扇朝向花原的巨大的拱形扇门，另一面则镶着与拱形扇门相对的17面镜子。（镜子的由来——奢侈、等级观念）以上几点体现了凡尔赛宫的最大特点就是——奢侈！
（3）相比较中国故宫的封闭式空间来说，巴黎的凡尔赛宫则是属于（
）空间？—开放式空间——开放式建筑！（师生互动）
北京故宫教案板书
北京故宫教案板书教案标题：探索北京故宫——了解中国古代宫廷文化教案板书：主题：探索北京故宫——了解中国古代宫廷文化时间：2课时（90分钟）年级：初中八年级学科：历史教材：《历史》第二册教学目标：1. 了解北京故宫的历史背景和文化意义；2. 掌握中国古代宫廷文化的基本特点；3. 培养学生的历史意识和文化素养。
教学重点：1. 了解北京故宫的建筑特点和历史背景；2. 探索中国古代宫廷文化的内涵和影响。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿；2. 北京故宫的图片和视频资料；3. 学生练习册。
教学过程：一、导入（10分钟）1. 引入话题：请学生回答“你们是否听说过北京故宫？”并请几位学生分享他们对北京故宫的了解。
2. 展示北京故宫的图片，引发学生的兴趣。
二、知识讲解（30分钟）1. 通过PowerPoint演示文稿，向学生介绍北京故宫的历史背景、建筑特点和文化意义。
2. 讲解中国古代宫廷文化的基本特点，如礼仪、服饰、艺术等。
三、探索活动（40分钟）1. 分组活动：将学生分成小组，每组选择一个角色（如皇帝、皇后、宫女等），通过小组合作的方式，模拟古代宫廷中的生活场景，展示不同角色的礼仪和行为。
2. 学生自主观看视频资料，了解更多关于北京故宫和古代宫廷文化的信息。
3. 学生完成练习册上的相关练习，巩固所学知识。
四、总结与展示（10分钟）1. 学生展示小组活动成果，分享彼此的观察和体验。
2. 教师总结本节课的重点内容，并与学生一起回顾所学知识。
教学延伸：1. 鼓励学生进行更深入的研究，了解其他中国古代宫廷的文化特点；2. 组织学生进行实地考察，参观北京故宫，亲身感受中国古代宫廷文化的魅力。
教学评估：1. 观察学生在小组活动中的表现，评价其对古代宫廷文化的理解和运用能力；2. 收集学生完成的练习册，评估他们对于所学知识的掌握程度。
教学反思：1. 教师应根据学生的实际情况，调整教学内容和方式，以确保教学效果；2. 在教学过程中，要注重培养学生的合作能力和创新思维，引导他们主动参与学习。
历史上故宫博物院教案范文
历史上故宫博物院教案优秀范文一、教学目标1. 让学生了解故宫博物院的历史背景和建筑特点。
2. 培养学生对传统文化的认识和保护意识。
3. 提高学生的历史文化素养和审美能力。
二、教学内容1. 故宫博物院的成立及历史变迁。
2. 故宫的建筑特点及艺术价值。
3. 故宫的藏品介绍及历史文化背景。
三、教学重点1. 故宫博物院的成立及历史变迁。
2. 故宫的建筑特点及艺术价值。
四、教学难点1. 故宫的藏品介绍及历史文化背景。
五、教学方法1. 讲授法：讲解故宫博物院的成立及历史变迁、建筑特点和藏品介绍。
2. 观察法：让学生观察故宫的建筑和藏品，提高审美能力。
3. 讨论法：引导学生探讨故宫的历史文化价值，培养保护意识。
一、故宫博物院简介1. 故宫博物院的成立背景2. 故宫博物院的宗旨和任务二、故宫的历史变迁2. 故宫的重建与修复三、故宫的建筑特点1. 故宫的建筑风格2. 故宫的主要建筑四、故宫的艺术价值1. 故宫的绘画艺术2. 故宫的陶瓷艺术五、故宫的藏品介绍1. 故宫的陶瓷藏品2. 故宫的书画藏品六、故宫的青铜器藏品1. 故宫的青铜器特点2. 故宫的青铜器历史价值七、故宫的玉器藏品1. 故宫的玉器特点2. 故宫的玉器文化内涵八、故宫的宫廷用品1. 故宫的宫廷家具2. 故宫的宫廷服饰九、故宫的珍宝首饰1. 故宫的黄金制品十、故宫的稀世珍宝1. 故宫的传世名画2. 故宫的绝世珍宝十一、故宫的保护与传承1. 故宫的保护工作2. 故宫的文化传承十二、故宫的教育活动1. 故宫的学校教育2. 故宫的社会教育十三、故宫的展览与交流1. 故宫的国内展览2. 故宫的国际交流十四、故宫的未来发展1. 故宫的规划与建设2. 故宫的发展前景十五、总结与展望1. 故宫的历史地位与价值2. 故宫的未来发展趋势六、故宫的数字化展示1. 故宫数字化展示的意义2. 故宫数字化展示的创新举措七、故宫的文化创意产品1. 故宫文化创意产品的开发与设计2. 故宫文化创意产品的市场推广与销售八、故宫的社会教育项目1. 故宫社会教育项目的种类与内容2. 故宫社会教育项目的影响与成效九、故宫的国际合作与交流1. 故宫国际合作与交流的历史与现状2. 故宫国际合作与交流的重要事件十、故宫的未来挑战与机遇1. 故宫面临的挑战与问题2. 故宫发展的机遇与前景十一、故宫的文物保护与修复1. 故宫文物保护的重要性2. 故宫文物的修复技术与方法十二、故宫的文化传播与影响力1. 故宫的文化传播途径2. 故宫的文化影响力与社会效益十三、故宫的学术研究1. 故宫学术研究的内容与领域2. 故宫学术研究的成果与影响十四、故宫的旅游开发与管理1. 故宫旅游资源的开发与利用2. 故宫旅游管理的策略与挑战十五、故宫的整体保护与可持续发展1. 故宫整体保护的计划与措施2. 故宫可持续发展的战略与目标重点和难点解析本教案围绕故宫博物院展开，涵盖了其历史背景、建筑特点、艺术价值、藏品介绍、文物保护、文化传播、旅游管理等多个方面。
《故宫》复习课优秀教案
《故宫》复习课优秀教案一、教案背景本教案旨在为学生提供有效的《故宫》复课教学内容，帮助他们全面了解和掌握与故宫相关的知识。
二、教学目标1. 了解故宫的历史背景和文化价值。
2. 掌握故宫的基本构造和主要建筑。
3. 理解故宫的文物收藏和文化保护工作。
4. 培养学生对文化遗产的保护意识。
三、教学内容和方法1. 课堂引入通过展示故宫的照片和简介视频，激发学生的兴趣，引导他们了解故宫的基本情况。
2. 历史背景介绍通过简要介绍明清两代帝王的建造历程，帮助学生了解故宫的历史背景和重要性。
3. 故宫的建筑构造介绍故宫的整体布局和主要建筑，包括午门、太和殿、乾清宫等，通过图示和实物模型让学生更直观地了解故宫的结构。
4. 文物收藏和保护工作介绍故宫的文物收藏和保护工作，包括珍贵文物的分类、保护方式和文物修复等内容，培养学生对文物保护的重要性的认识。
5. 课堂互动与讨论组织学生围绕故宫的历史、建筑和文物进行互动讨论，通过提问和回答，加深学生对故宫的理解和记忆。
四、教学评估通过课堂练和小测验检测学生对故宫知识的掌握程度。
此外，还可组织学生参观故宫或进行相关调研，提供实地考察的机会，以评估他们的研究成果。
五、教学资源1. PPT演示文稿，包含故宫的照片和介绍资料。
2. 故宫模型和图示材料，用于教学讲解和学生参考。
3. 视频素材，用于课堂引入部分。
六、拓展活动1. 组织学生参观其他具有文化遗产价值的建筑，扩展他们对中国传统文化的了解。
2. 让学生进行小组研究，深入了解故宫的特色文物和其背后的文化故事，并进行展示和分享。
七、教学反思根据学生的反馈和教学效果，对教案进行反思和调整，不断优化教学内容和方法，提高教学效果。
该教案旨在通过简洁的教学内容和有效的教学方法，帮助学生全面了解故宫，培养他们对中国传统文化的兴趣和保护意识。
希望能够对教师的教学工作提供一定的参考和指导作用。
故宫 教案
故宫教案课题: 故宫学科: 历史年级: 初中三年级教学目标:1. 了解故宫的历史背景、建筑风格和文化价值。
2. 理解故宫对中国文化的重要影响。
3. 培养学生对历史文化的兴趣和爱护文化遗产的意识。
教学重点:1. 了解故宫的历史背景和建筑风格。
2. 掌握故宫的文化价值和对中国文化的影响。
教学难点:1. 分析故宫对中国文化的重要影响。
2. 培养学生对历史文化的兴趣和爱护文化遗产的意识。
教学方法:1. 呈现历史资料和图片，让学生通过观察和思考获得知识。
2. 进行小组合作学习，让学生分享彼此的观点和思考。
教学过程:一、导入（5分钟）1. 展示故宫的图片，让学生对故宫有一个初步的认知。
2. 引导学生讨论自己对故宫的了解，并激发学生的兴趣。
二、学习故宫的历史背景和建筑风格（20分钟）1. 分组活动：将学生分成小组，每个小组寻找一些有关故宫的历史资料和图片，然后分享给整个班级。
2. 学生分享自己找到的资料和图片，引导学生对故宫的历史背景和建筑风格进行思考和讨论。
三、了解故宫的文化价值和影响（20分钟）1. 展示故宫的文物图片，让学生通过观察和思考了解故宫的文化价值和对中国文化的影响。
2. 学生分享自己对故宫文化价值和影响的理解。
四、分析故宫对中国文化的重要影响（20分钟）1. 分组活动：将学生再次分成小组，让他们根据自己的了解和观点，讨论故宫对中国文化的重要影响。
2. 每个小组选择一位代表分享他们的讨论结果，并进行集体讨论。
五、让学生表达自己的观点（10分钟）1. 让学生思考并回答以下问题：你对故宫的印象是什么？你认为为什么要保护故宫？2. 班级座谈：让学生分享自己的观点，并与其他同学进行交流和讨论。
六、小结（5分钟）1. 教师对今天的学习进行总结，强调学生对历史文化的兴趣和爱护文化遗产的重要性。
2. 学生回答最后的提问，并进行反思。
教学资源:1. 故宫的图片和文物图片。
2. 故宫的历史资料和介绍。
教学评价与反思:1. 观察学生在小组活动中的表现和讨论的活跃程度，评价学生的合作能力和学习兴趣。
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外朝以太和、中和、保和三大殿为中心，是皇帝举行朝会的地方，也称为“前朝”。是封建皇帝行使权力、举行盛典的地方。此外两翼东有文华殿、文渊阁、上驷院、南三所；西有武英殿、内务府等建筑。内廷以乾清宫、交泰殿、坤宁宫后三宫为中心，两翼为养心殿、东、西六宫、斋宫、毓庆宫，后有御花园。是封建帝王与后妃居住之所。内廷东部的宁寿宫是当年乾隆皇帝退位后养老而修建。内廷西部有慈宁宫、寿安宫等。此外还有重华宫，北五所等建筑。北京故宫平面图如图11所示。
表11北京故宫大事记表
年代
事件
1406年（永乐四年）
明成祖颁诏迁都北京，下令仿照南京皇宫营建北京宫殿。
1420年（永乐十八年）
北京宫殿竣工。次年发生大火，前三殿被焚毁。
1440年（正统五年）
重建前三殿及乾清宫。
1459年（天顺三年）
营建西苑。
1557年（嘉靖三十六年）
紫禁城大火，前三殿、奉天门、文武楼、午门全部被焚毁，至1561年才全部重建完工。
make
win
fly
cut
lean
speak
weep
hold
wake
give
feel
不规则动词变化，大体上归纳有以下六条记忆法：
set
sing
drive
prove
rise
know
melt
hide
图索引
表索引
第1章
1.1
故宫位于北京市中心，旧称紫禁城。是明、清两代的皇宫，无与伦比的古代建筑杰作，世界现存最大、最完整的古建筑群，被誉为世界五大宫之首。
1597年（万历二十五年）
紫禁城大火，焚毁前三殿、后三宫。复建工程直至1627年（天启七年）方完工。
1644年（崇祯十七年）
李自成军攻陷北京，明朝灭亡。李自成撤退前焚毁紫禁城，仅武英殿、建极殿、英华殿、南熏殿、四周角楼和皇极门未焚，其余建筑全部被毁。同年清顺治皇帝从沈阳迁都至北京。此后历时14年，将中路建筑基本修复。
故宫始建于公元1406年，1420年基本竣工，是明朝皇帝朱棣始建。故宫南北长961米，东西宽753米，面积约为723,600平方米。建筑面积15.5万平方米。相传故宫一共有9999.5间，实际据1973年专家现场测量故宫有大小院落90多座，房屋有980座，共计8707间（而此“间”并非现今房间之概念，此处“间”指四根房柱所形成的空间）。宫城周围环绕着高12米，长3400米的宫墙，形式为一长方形城池，墙外有52米宽的护城河环绕，形成一个森严壁垒的城堡。故宫宫殿建筑均是木结构、黄琉璃瓦顶、青白石底座，饰以金碧辉煌的彩画。故宫有4个门，正门名午门，东门名东华门，西门名西华门，北门名神武门。面对北门神武门，有用土、石筑成的景山，满山松柏成林。在整体布局上，景山可说是故宫建筑群的屏障。
1683年（康熙二十二年）
开始重建紫禁城其余被毁部分建筑，至康熙三十四年基本完工。
1735年（雍正十三年）
清高宗（乾隆帝）即位，此后六十年间对紫禁城进行大规模增建和改建。
1813年（嘉庆十八年）
天理教教徒林清率起义军攻打紫禁城。
1900年
八国联军攻陷北京。八国联军在紫禁城阅兵。
1911年
武昌起义爆发，清帝退位。但按照与民国签订的优抚条件，仍然居住于紫禁城内。
年
建福宫发生火灾。
1925年
在原紫禁城的基础上建立故宫博物院。
1949年1月
北平稳定后，故宫博物院恢复开放。
二十世纪五六十年代
陆续有提出故宫修建计划，后因种种原因搁置了很长一段时间。
1961年
经国务院批准，北京故宫被定为全国第一批重点文物保护单位。
1987年
北京故宫被联合国教科文组织列入世界文化遗产名录。
2005年
北京故宫开始进行为期19年的大修。
1.3
故宫严格地按《周礼•考工记》中“前朝后市，左祖右社”的帝都营建原则建造。整个故宫，在建筑布置上，用形体变化、高低起伏的手法，组合成一个整体。在功能上符合封建社会的等级制度。同时达到左右均衡和形体变化的艺术效果。中国建筑的屋顶形式是丰富多彩的，在故宫建筑中，不同形式的屋顶就有10种以上。以3大殿为例，屋顶各不相同。故宫建筑屋顶满铺各色琉璃瓦件，主要殿座以黄色为主，绿色用于皇子居住区的建筑，其它蓝、紫、黑、翠以及孔雀绿、宝石蓝等五色缤纷的琉璃，多用在花园或琉璃壁上。太和殿屋顶当中正脊的两端各有琉璃吻兽，稳重有力地吞住大脊。吻兽造型优美，是构件又是装饰物。一部分瓦件塑造出龙凤、狮子、海马等立体动物形象，象征吉祥和威严，这些构件在建筑上起了装饰作用。故宫中的乾清宫的风格如图12所示。
图12北京故宫——乾清宫
第2章
2.1
故宫，作为东方宫殿建筑的代表、世界宫殿建筑的典范。1987年，联合国教科文组织世界遗产委员会将故宫列入“世界遗产目录”。故宫的官方名称是“故宫博物院”（The Palace Museum），但在欧美国家出版的旅游小册子里，通常都称其为“紫禁城”（The Forbidden City），并附加说明它是中国明、清两代王朝的皇家驻地。世界上大多数曾经来过或想来故宫的游客要看的，是那个在好莱坞电影《末代皇帝》中闪耀着神秘色彩的巨型皇家宫殿，想体验的，是东方帝制时代的壮美与恢宏，而不仅仅是要参观故宫内陈设的国家级文物。故宫的皇家宫殿的属性，远远大于它作为博物馆的藏物功能。在故宫被视为博物馆的潜意识下，一个在太和门设立大屏幕电视导游系统的设想曾被提出来，在专家们的据理力争下，这一计划最终没能实施。
图11北京故宫平面图
1.2
故宫始建于公元1406年（永乐四年），1420年（永乐十八年）基本竣工，历时14年，是明成祖朱棣始建，在元大都宫殿的基础上兴建。占地72万平方米（长960米，宽750米），建筑面积15万平方米，是明朝第皇帝朱棣始建，设计者蒯祥（1397—1481年，字廷瑞，苏州人），占地面积78万平方米，用30万民工，共建了14年，有房屋9999间半，主要建筑是太和殿、中和殿和保和殿，保和殿也是科举考试举行殿试的地方，殿试的一至三名分别称状元、榜眼、探花。北京故宫历年大事如表11所示。
2.2
故宫是世界文化遗产，在这个意义上说，故宫属于世界。从财产所有权的角度来看，故宫作为一项标的巨大的不动产，在辛亥革命以前，一直属于清朝皇族所有。而当冯玉祥将爱新觉罗•溥仪赶出紫禁城之后，它就已被收归国有。由此牵涉到国际法上的两个重要概念：“国有化”和“政府继承”。当一国政府基于人民利益或公共需要时，可以对国民私有财产或外国公私财产实行征用或征收，这便是“国有化”。革命党人推翻帝制的正义行动，应民意、符民心，所实施的“国有化”手段是合法的。故此，故宫始由中华民国政府所有。