六年级科学上册第三单元8能量与太阳
六年级科学上册3.8能量与太阳 PPT精品课件4教科版
请同学们翻开书本第66页，看一看《储存 了亿万年的太阳能》的两幅插图。
• 1、根据不少证据介绍，石油、天然气也与煤 相类似，是几亿年前大量的低等生物经过长期、 复杂的变化形成的 • 2、煤、石油、天然气所具有的能量是从哪 里来的？他们与太阳能有什么关系 3、煤、石油、天然气都是储存太阳能。
• 一、填空： • 1、煤、石油、天然气所具有的能量是存储了亿万年 的（ ）能。 • 2、新能源包括（ ）、（ ）、（ ）、（ ）和直 接利用的（ ）。 • 3、在地球上（ ）是取之不尽、用之不竭的能源。 • 二、判断： • 1、煤是由古代植物变成的。古代植物死后，经过沉 积作用，被泥沙覆盖，与空气隔绝，又经过地壳的 变动，被埋到很深的地下，长期受到高温高压的作 用，慢慢变成了煤。（ ）
地热能发电
核能发电
能量与太阳练习
1、我们使用的能源大部分来自 （ 太阳 ），我们 已经直接把太阳能转化成 （ 其它形式的能 ） 。 2、在我们现在使用的能量中，( 石油 )、( 煤 ( 天然气 )是最重要的能源。 3、根据不少的证据推测，煤是由古代的( 植物 ) 慢 慢变成的；石油、天然气也与煤相类似，是几亿年 前大量的(低等生物 ) 经过长期、复杂的变化形成 )、
能量来源
煤
太阳能 <= 动植物能量 <= 石油 天然气 能量
植物进行光合作用，把太阳能转化 成生物能储存在自己的身体内，而动物 的食物归根到底是植物，所以古代动植 物体具有的能量都是来自于太阳能。远 古时代的动植物埋藏在地下变成了煤、 石油、天然气，所以煤、石油、天然气 具有的能量最终还是来自于太阳。现在 我们使用的煤、石油、天然气就是亿万 年前储存下来的太阳能 。
的。
1、煤、石油、天然气所具有的能量最终都来自太阳。 （ ） 2、现在我们使用的能源绝大部分来自太阳。 （ ）
教科版小学六年级科学上册第三单元《能量》第8课《能量和太阳》教案
教学重点：知道煤的形成过程，认识日常生活中的能源来源，节约能源。
教学难点：能够大胆想象，并合理地推理出日常生活中的能源来源。
在我们日常生产生活中经常用到煤、石油和天然气，说说它们都为我们做了哪些工作？它们能为我们做出这么多的工作，就说明它们身体里蕴藏着巨大的能量，这么大的能量是从哪里产生的呢？这节课我们就来研究一下这些能量的产生。
本节课上下来的缺点是：在给学生播放煤是怎么形成的视频后，没能让学生自己说说煤是如何形成的，而是马上让学生自己看过书本后来说说煤是如何形成的。其实更好的是应该让学生先不看书本自己先来说说煤是如何形成的，说完之后教师再总结一下煤是如何形成的。因为很多学生应该都能说出煤是如何形成的，如果当教师揭示的正确答案和他们自己所讲的是接近的话，学生就会很高兴，接下来上课的积极性会更加高涨。在“节约能源，寻找新能源”的这一块教学中，我也没有充分让学生发展想象能力，使学生了解目前全球的煤、石油、天然气等不可再生资源的储藏量在不断减少。在平常的生活中，我们应节约这些能源。
12.我们现在应该怎么办呢？
13.你还知道哪些我们可以利用的能源？
三、实践运用
1.说一说，煤、石油和天然气所具有的能量是从哪里来的？
2.为了节约能源，我们可以做些什么？
四、交流评析
1.通过今天这节课，同学们都知道了些什么
2.教师小结：煤、石油和天然气所具有的能量都是储存了亿万年的太阳能。它们与我们的生活息息相关，由于它们是不可再生的。所以我们要节约能源，开发新能源。
①常常能在煤块的表面上看到植物枝、叶的痕迹，甚至还发现了具有完整树干形状的煤。
②煤大多夹在古代沉积的泥沙变成的岩层中。
③煤在岩层中是一层一层分布的。
④亿万年前，地球上气候温暖，雨量充沛，植物生长非常繁茂。
六年级上册科学课件：3.8-能量与太阳教科版(共14张PPT)
核能能
植物进行光合作用，把太阳能转化成化学 能储存在自己的身体里，而动物的食物归 根到底是植物，所以古代动植物体具有的 能量都是来自于太阳能。远古时代的动植 物埋藏在地下变成了煤、石油、天然气， 所以煤、石油、天然气具有的能量最终还 是来自于太阳。现在我们使用的煤、石油、 天然气就是亿万年前储存下来的太阳能。
10
填表
煤、石油、天然气所具有的能量最
终都来自（C ）
A、植物 B、动物 C、太阳
石油是（ B）的能源
A、可再生 B、不可再生
11
填表
能量名称 煤
石油
天然气
来源 是否可再生
来源于远古
否
的植物
来源于远古 的动植物
否
来源于远古 的动植物
否
12
判断题
1、石油和天然气是可再生的能源（×） 2、煤是亿万年前植物被埋在地下经过
能量与太阳
1
前言
在我们使用的能量中，煤、石油、 天然气是重要的能源。它们为什 么深藏在地下，是怎么形成的？
2
煤是非常重要的 能源，也是冶金、 化学工业的重要 原料，有褐煤、 烟煤、无烟煤、 半无烟煤这几种 分类。
煤
3
煤带给我们的信息
我们常常能在煤块上看到植物枝、叶的 痕迹，在有的煤层中甚至还发现了具有 完整树干形状的煤。
煤、石油、天然气所具有的能量是储 存了亿万年的太阳能。
7
节约能源，寻找新能源
煤、石油、天然气会不会用完呢？
会，它们是不可再生的能源。
地球花了上亿年为我们积累的煤、石油、天然 气，我们只用了几百年就差不多开采殆尽。据 估计，世界化石能源可维持的年数是：石油46 年，天然气65年，煤169年。
六年级上册科学课件第三单元 8.能量与太阳 教科版(共12张PPT)
1.8 能量与太阳
煤给我们带来些什么信息？
注意看文字、图片信息尽量搜集完整，看 谁搜集的信息多。
亿万年前植物
思考交流:
1.从煤带给我们的信息，加上你的想象， 请同学们猜测一下煤是怎样形成的。
2.你这样说的依据是什么？
•
9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。21.8.2521.8.25Wednesday, August 25, 2021
目前世界已探明能源储量和可开采的年限， 分别是石油储量10195亿桶，可供开采40余年， 煤炭埋藏量10316亿吨，可开采100多年。100多 年后，煤、石油将出现枯竭的局面。
太阳能热水器
太阳能发电风Βιβλιοθήκη 发电水能发电地热能发电
核能发电
天然气
植物进行光合作用，把太阳能转化成生物能储存 在自己的身体内，而动物的食物归根到底是植物， 所以古代动植物体具有的能量都是来自于太阳能。
远古时代的动植物埋藏在地下变成了煤、石油、 天然气，所以煤、石油、天然气具有的能量最终还 是来自于太阳。现在我们使用的煤、石油、天然气 就是亿万年前储存下来的太阳能 。
•
You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
思考交流：
请同学们结合煤、石油、天然气的形成，小组交流一下它 们具有的能量是从哪里来的呢？它们与太阳能有什么关系？
能量来源
煤 太阳能 <= 动植物能量 <= 石油 能量
•
12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。12:54:2312:54:2312:54Wednesday, August 25, 2021
六年级科学上册教案-3.8能量与太阳-教科版
《能量与太阳》
导入
学习之前老师想问大家一个简单的问题：我们在冬天时是如何取暖的？热量是谁提供的？
像煤、石油、天然气都是生活中的重要能源。
你们知道它们是怎样形成的吗？今天就让我们共同探究这个奥秘吧！我们来学习第三单元第8课《能量与太阳》。
一、新授
1.煤的用处很广泛，我们今天以煤为例，说说煤蕴藏的能量从哪里来的？出示图片。
2.小组讨论煤的形成可能与什么有关。
3.汇报谈论结果。
4.观看煤的形成小动画。
5.小结煤的形成原因，以及石油天然气的形成原因。
6.我们使用的煤、石油、天然气会不会用完？引出不可再生能源。
7.我们有什么办法帮助未来的地球？学生交流办法，引出新能源的使用——可再生能源。
8.学生相互交流新型能源的开发和利用，汇报自己查阅的资料了解更多的新型能源。
二、总结
1.教师肯定学生的交流成果，出示各种不同能源图片考查学
生对这些能源的分类是否准确。
2.请同学们说说本节课的收获，和同学们一起交流能源与太阳的关系和环境的保护、能源的利用。
3.教师总结本课。
三、课后任务
课后可自己了解更多新能源，让学生对能源的开发利用深入学习，不断探索能量间的奥秘。
四、板书设计
能量与太阳
不可再生能可再生能源
节约能源，寻找新能源。
六年级科学上册3.8能量与太阳 精选教学PPT课件4教科版
5、节约能源就是要开发新能源，不再使用煤、
石油、天燃气。（× ）
6、新能源产生的能量没有原有能源产生能量大，
因此先把原有能源用完了再说。（ ）×
1、煤、石油、天燃气中蕴藏的能量，最初都来源于
（ C）。
A、地壳运动 B、 太阳能 C、古代生物
2、石油、天然气是几亿年前大量的（ B）经过复杂变
化形成的
• 2、煤、石油、天然气所具有的能量是从哪 里来的？他们与太阳能有什么关系
3、煤、石油、天然气都是储存太阳能。
• 一、填空：
• 1、煤、石油、天然气所具有的能量是存储了亿万年 的（ ）能。
• 2、新能源包括（ ）、（ ）、（ ）、（ ）和直接 利用的（ ）。
• 3、在地球上（ ）是取之不尽、用之不竭的能源。
年前储存下来的太阳能 。
• 煤主要由碳、氢、氧、 氮、硫和磷等元素组 成，而碳、氢、氧三 者总和约占有机质的 95％以上，是非常重 要的能源，也是冶金、 化学工业的重要原料。 有褐煤、烟煤、无烟 煤、半无烟煤这几种 分类。
• 我们常常能在煤块上看到植物枝、叶的痕 迹，在有的煤层中甚至还发现了具有完整树干 形状的煤。
慢变成的；石油、天然气也与煤相类似，是几亿年
前大量的(低等生物 ) 经过长期、复杂的变化形成
的。
1、煤、石油、天然气所具有的能量最终都来自太阳。
（√ ）
√ 2、现在我们使用的能源绝大部分来自太阳。 （ ）
3、煤、石油、天燃气是具有的能属于新能源，可以再生的能源。
掉了下来。 于是，有人为旅人感叹，如果他不留恋那些小花而大踏步地一直向前走，就可能得到那朵奇异的花。我却不以为然，就算他得到了那朵令他喜出望外的奇异的花，当他回眸时，也会以同样的心情遗憾错过的那么多芬芳的无名的小花
教科版六年级科学上册3.8能量与太阳(教学课件)
随堂练习
一、填空题 1.（ 太阳 ）蕴藏着巨大的能量，是人类的“能源 之母”。 2.（ 太阳能 ）所具有的能量十分巨大。 3.（ 新能源）是污染小、可再生的一些能源。 4.煤埋藏在地下是（一层一层的 ）。
核电站
化学能
风力发电机
原子能
光电池子
动能
课外作业
人类是如何利用太阳能的，把你 知道的写下来。
新课学习
非再生能源与再生能源
煤、石油、天然气合称化石能源，它们的 储量有限，用一点就少一点，这类被称为 非再生能源。 太阳能、风能、水能等能源可以不断循环 利用，这类被称为再生能源。
新课学习 能源名称
能源来源
是否可以再生
煤 石油 天然气
古代动植物的残骸中储存的太 阳能 古代动植物的残骸中储存的太 阳能 古代动植物的残骸中储存的太 阳能
新课学习
古代动植物体具有的能量
煤、石油、天然气的能量
新课学习
科学家研究发现： 煤实际上是古代植物进行光合作
用，把太阳能转化为生物能储存在 自己的体内。
新课学习
石油
天然气
石油和天然气是古代生物遗骸堆积在湖里、海里或是陆地上， 经高温、高压作用，由复杂的生物及化学作用转化而成的。
新课学习
石油和天然气的形成
煤的形成
新课学习
存储了亿万年的太阳能
亿万年前，地球上生长着大片 的森林。在湖泊、沼泽等低洼地区， 植物生生死死，大量堆积，逐渐被 泥沙掩埋。
随着时间的推移，更多的泥土沙 石堆积，植物被埋得越来越深，与空 气隔绝。在长时间的压力、高温的共 同作用下，植物慢慢变成了煤。
煤、石油、天然气的能量来源与能量储存、传递
新课学习
埋藏的煤大多数夹在岩层中，这些岩层都是古代沉积 的泥沙变成的。
第8课 《能量与太阳》教案(教科版小学六年级上册科学第三单元)
教科版小学六年级上册科学第三单元第8课《能量与太阳》教学设计教学导航【教材分析】本课《能量与太阳》是单元最后一课，学业标准中提到要说明煤、石油、天然气所具有的能量是存储了亿万年的太阳能，并认识到有些能源不可再生，关注节约能源和使用新能源。
反复阅读推敲本课的内容，我认为能量与太阳的概念很大，所以求证了核心概念。
概念指向“能量以不同方式进行传递”、“太阳是重要的能量来源”、“一些能源具有不可再生性”煤和太阳之间的联系离学生的生活经验也很远，因此本课设计以煤为切入点，重点放在对煤的形成的探究上。
在研究煤的形成过程中，让学生对能量有一个感性的认识和理解，建立煤和太阳的关系，而后对能量和太阳的关系又有了进一步的认知和思考。
在此基础上，思考能源的不可再生性以及对于我们生活的意义，进而建立珍惜能源和使用新能源的认识。
【教学目标】科学概念：煤、石油和天然气所具有的能量都是储存了亿万年的太阳能。
能源与我们的生活密切相关，人类正在开发新的能源。
过程与方法：体验探究中证据、逻辑推理及运用想象的重要性。
能将自己的分析结果与已有的科学结论作比较。
情感、态度、价值观：认同珍惜能源、节约能源的观点。
【教学重点】1.说明煤、石油、天然气所具有的能量是存储了亿万年的太阳能。
2.举例说出能源和我们的生活关系密切，人类已开发出了一些新能源。
【教学难点】利用已有的证据，发挥想象，对煤的成因做出假设性解释。
【教学策略】根据前概念分析，本课需要作出如下设计：①提供真实的煤，让学生对煤进行观察，有一个感性认识。
提供材料，让学生发现自己所关注的问题，找到实证。
②尝试用活动让学生对煤的形成有一个由结果寻找原因，间接的探究和认识。
因为煤形成的过程太复杂了，又经历了漫长的岁月，没办法用实验重现。
但是如果一味的告诉学生又不好理解难以建立理性认识，在此重点聚焦到孩子科学能力和理性思维：收集信息—对信息进行分析—基于事实进行推论—相互讨论形成一个科学解释—进而对现阶段的认识有一个自己的理性理解。
(精选)六年级科学上册3.8能量与太阳 PPT精品课件3教科版
教科版六年级上册第三单元第8课
能量与太阳
能源是自然界中为人类提供能量的物质资源。 地球上有各种各样的能源。
能源分类
走进“煤”的世 界
煤是古代植物遗体的堆积层埋在地下后，经过长时 期的地质作用而形成的，属不可再生资源。
截至2010年，全世界最大的产煤国是澳大利亚，澳 大利亚每年生产全球70%的煤；全世界最大的煤消 费国是中国，中国每年的煤消耗量占全球消耗量 35%。
57.成功的速度=品德+修养+成熟度。
32.人生那就是一场永不落幕的演出，我们每一个人也都是演员，只不过，有的人顺从自己，有的人取悦观众。人生，就是一步一步走，一点一点扔，生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解 和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。
81.人生共有三天：昨天、今天、明天。昨天已经过去，明天还没到来，我们只有把握今天，珍惜今天，才能为人生增添光辉。 52.生活中若没有明天，就像生活中没有阳光一样。 98.人生，就是人们渴求幸福和享受幸福的过程。渴求幸福，驱赶着人们去奋斗；享受幸福，就是在甜美之中品尝到奋斗的结果。 16.善待自己，不被别人左右，也不去左右别人，自信优雅。 34.背不动的，那就要放下；伤不起的，你要看淡；想不通的，可以不去想；恨不过的，是要抚平。小时候想要什么，恨不得全世界都是知道，就像是已经得到一样；现在想要什么，生怕别人知 道，否则就像是要失去一样。
教科版六年级科学上册《3.8 能量与太阳》教案含教学反思
《能量与太阳》【教学目标】科学概念：煤、石油和天然气所具有的能量都是储存了亿万年的太阳能。
能源与我们的生活密切相关，人类正在开发新的能源。
过程与方法：体验探究中证据、逻辑推理及运用想象的重要性。
能将自己的分析结果与已有的科学结论作比较。
情感、态度、价值观：认同珍惜能源、节约能源的观点。
【教学重、难点】重点：认识生活动的能源及来源，节约能源难点：探究、逻辑推理、想象等能力的培养【教学准备】1. 学生准备：搜集有关能源的资料2. 教师准备：煤的化石、能源储量资料【教学过程】（一）导入1. 当前人类使用的主要能源是煤、石油和天然气。
你们知道这些能源被用在什么地方？它们是什么样子？或者关于它们的其他什么信息吗？（二）煤带给我们的信息1. 同学们看一下你们小组的桌面上放着什么？（煤）现在请你拿起你们小组的煤仔细观察一下，你发现了什么？把你的发现在写在纸上。
2. 小组观察3. 全班交流（1）你发现了什么？（2）这些发现可以证明煤是怎么来的吗？说出你的猜想并证明。
4．教师总结煤的成因，从哪里来？怎么形成的？（幻灯片播放煤的成因短片）（三）储存了亿万年的太阳能1.那么石油、天然气是怎么形成的呢？（煤、石油和天然气的形成过程大致相似，都是远古的动植物残骸演变而来）2. 煤、石油和天然气其实就是储存在动、植物身体里的太阳能，植物依靠太阳生长，动物则以植物和吃植物的其他动物为食。
它们不知不觉中把太阳的能量储存在了自己的身体里。
（四）节约能源，寻找新能源1. ppt图片出示能源与人类有哪些密切的关系。
（学生补充说明）2. 这些能源会被用完吗？想象一下那一时刻到来时我们的生活会是什么样子？3. 我们现在应该怎样使用能源？4. 你还知道哪些我们可以利用的能源？【教学反思】《能量与太阳》是《能量》单元中最后一课的教学，在总结前段时间的学习的基础上，应该培养学生节约能源的情感态度，教师直接讲授的道理学生都懂，但未必能深入的体会道理，只有让学生自己从能源的来源、能源在生活中的重要性、能源的紧缺、新能源的开发等环节的安排上体会出节约能源的重要性才是最深刻的思考。
六年级科学上册3.8能量与太阳 精选教学PPT课件2教科版
是不是应该用“在一个对的时候出现了一个错误的”来解释呢？敬就是这个错误的人，可是好像错误是我自己。因为快乐，让我不去计算它可维持多久，因为快乐，我从没过多的考虑过彼此思想的差距，因为快乐，我完全迷失了自 己。结果这段幸福时光维持了七个多月，在一个莫名的日子里，我们结束了一切。
煤、石油、天然气会不 会用完呢？
当然会的。它们是不可 能再生的能源，用一点就 少一点，而我们正在耗尽 这些能源。
可以怎样节约能源？
人类正在大力发 展风力、水力和
太阳能发电。
节约用电，节 约用水，节约 资源都是节约
能源。
农村用的沼气， 是永远用不完 的“天然气”。
我知道可以利用 温泉发电，叫地 热电站。还可以
根据不少证据介绍，石油、天然气 也与煤相类似，是几亿年前大量的 低等生物经过长期、复杂的变化形 成的。
观看视频：石油的形成
煤、石油、天然气所具有的能量是 从哪里来的？他们与太阳能有什么 关系？
煤、石油、天然气都是储存的太阳能。 油是由古代有机物变来 的。在漫长的地质年代里，海洋里繁殖了大量的海洋生物，它们死亡 后的遗体随着泥沙一起沉到海底，长年累月地一层层堆积起来，跟外 界空气隔绝着，经过细菌的分解，以及地层内的高温、高压作用，生 物遗体逐渐分解、转化成石油和天然气。 煤是由古代的植物变来的。 那时候，大量的蕨类 植物死亡后，遗体沉进水里，深埋地下，由于厌 氧菌（不喜欢氧气的微生物）的作用和地壳的起伏运动，氢、氧、氮 的含量慢慢减少，碳的含量相对增加，植物遗体就逐渐变成了泥炭、 褐煤、烟煤，以至无烟煤。 煤、石油和天然气是古代的动物和植物形 成的，都是太阳能的产物。
六年级科学上册 3_8《能量与太阳》教案 (新版)教科版ok
3.8能量与太阳
年级六学科科学教师
教学内容 3.8能量与太阳页码P65-66
教学目标1．煤、石油和天然气所具有的能量都是储存了亿万年的太阳能。
能源与我们的生活密切相关，人类正在开发新的能源。
2. 能将自己的分析结果与已有的科学结论作比较。
3. 认同珍惜能源、节约能源的观点。
教学重点认识生活中的能源及来源，节约能源教学难点探究，逻辑推理等能力的培养
器材准备小组自备：搜集有关能源的资料
教师自备：煤的化石、能源储量资料[
课前
自主探究
搜集有关能源的资料
课中导学探究学案导案
二次
备课
问题导入
汇报课前自主探究内容出示课题
自主探究阅读书本上煤带给我们的信息，
思考：（1）煤是由什么变成的？
（2）.形成的过程是怎样的？
用箭头表示能量之间的转化，储存
关系
（3）石油，天然气的能量又是从哪
来的？它们与太阳能有什么关系？
引导学生利用证据想象，建立必
然的联系，对煤的成因做出解释
植物——被掩埋——高温高压—
—煤
展示研讨汇报交流我们使用的能源还有哪些与太阳
能有关?
引导出可再生的新能源概念
总结提升
说说收获。
总结，提高学生节约能源的意识
板书设计
能量和太阳
植物——被掩埋——高温高压——煤新能源：………………
教学反思
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资料仅供参考！
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六年级科学上册3.8能量与太阳 PPT精品课件1教科版
小组讨论
从上面的信息中你 们能推测出什么？说 说理由。
第一点信息：煤可能是由植 物变成的。 第二、三点信息：煤是在泥 沙沉积过程中形成的。 第四点信息：煤可能是由植 物变成的。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
煤的形成过程
请同学们翻开书本第66页， 看一看《存储了亿万年的 太阳能》两幅插图。
煤的形成：煤是古代生长的植物， 被掩埋在泥沙中，经过亿万年的 变化，变成了煤。
第八节 能量与太阳
在我们使用的能量中，煤、 石油、天然气是重要的能源。 但是它们为什么深藏在底下， 是怎么形成的？接下来，就让 我们来了解一下。
谈一谈
以煤为例，同学们认为 煤蕴藏的能量是从哪里 来的？
1、常常能在煤块的表面上看到植 物枝、叶的痕迹，甚至还发现了 具体完整树干形状的煤。 2、煤大多夹在古代沉积的泥沙变 成的岩层中。 3、煤在岩层中是一层一层分布的。 4、亿万年前，地球上气候温暖， 雨量充沛，植物生长非常繁茂。
填表
能量名称 煤 石油 来源
来源于远古时 代的动植物 来源于远古时 代的动植物
是否可再生 否 否 否
天然气
来源于远古时 代的动植物
连线题
电池 核电站 风力发电机 光电池子 太阳能 化学能 原子能 动能
判断题
（1）石油和天然气都是可再生的 能源（×） （2）煤是亿万年前植物被埋在地 下经过长期变化形成的（√ ） （3）埋藏在地下的煤大多夹在古 √﹚ 代泥沙沉积变成的岩层中。﹙
石油、天然气也与煤相类似，是 几亿年前大量的低等生物经过长 期、复杂的变化形成的。
它们身体里蕴藏的能量来自于哪 里？它们与太阳有什么关系？
远古的动植物残骸中储存的能量 煤、石油、天然气具有的能量最终还是 来自太阳
最新六年级科学上册3.8能量与太阳3教科版优选教学课件
一 劫财劫色也轮不上你吧！ 拿到数学试卷的时候，杨蕊敏恨不得一口吞了它。宁亚使劲把脑袋往她这边凑，她哗啦地把卷子塞进书包，转身就出了教室。
中国是世界上最早利用煤的国家。中国煤炭资源丰 富，除上海以外其它各省区均有分布，但分布极不 均衡，中国的煤炭资源主要在北方。
视频：煤的形成（2分8秒）
科学家的研究发现：煤实际上是古代植物进行光合作 用，把太阳能转化为生物能储存在自己的体内。
根据不少证据知道，石油、天然气也与煤相类似， 是几亿年前大量的低等生物经过长期、复杂的变化 形成的。
23.有一个异性死党，你们不谈性，而且彼此的配偶相信你们。 24.循规蹈矩久了，脱离常规去做一件事情，得到意想不到的收获。 25.自己做的一件事情有了好的结果，但那只是花了你些许力气而不是经过了千辛万苦。实际上，来得容易的成功会给你更多的快乐。 26.在父母三十周年结婚纪念日，你发现你们生活的称呼司正在全线放映经典 爱情片，你买到两张豪华包厢的电影票作为礼物送给他们。 27.看着婴儿天天成长，不但呈现新气象，仿佛你一直屹立在玫瑰树前，凝视花朵的开放。
这个男生实在是非常清秀，白衬衣蓝色牛仔裤，在夕阳下眯着眼睛轻轻地笑。他朝她伸出白葱样修长的手拉她起来。那一瞬间，蕊敏的目光怔怔的，很像电视里的慢镜头。路边的野姜花开得很艳，蕊敏傻傻地说，我没钱。 男生捂着胸口装很受伤的样子，眉眼笑成一团。他说，把你的IP卡，IC卡，IQ卡通通交出来……呵呵，我还以为你要跳河，准备英雄救美，结果你把我当劫匪了。不过，就算是匪徒劫财劫色也轮不上你吧！ 他笑得花枝乱颤，看得蕊敏目瞪口呆。突然想起落出来的不及格的数学试卷，赶紧扑过去藏起来。
教科版六年级科学上册第8课时 能量与太阳教案与反思
第三单元能量前事不忘，后事之师。
《战国策·赵策》圣哲学校蔡雨欣第8课时能量与太阳【教学目标】科学概念：煤、石油和天然气所具有的能量都是储存了亿万年的太阳能。
能源与我们的生活密切相关，人类正在开发新的能源。
过程与方法：体验探究中证据、逻辑推理及运用想象的重要性。
能将自己的分析结果与已有的科学结论作比较。
情感、态度、价值观：认同珍惜能源、节约能源的观点。
【教学准备】学生准备：搜集有关能源的资料教师准备：煤的化石、能源储量资料【教学设计】一、导入1. 当前人类使用的主要能源是煤、石油和天然气。
你们知道这些能源被用在什么地方？它们是什么样子？或者关于它们的其他什么信息吗？二、煤带给我们的信息1. 知道老师手中这块黑色的岩石是什么吗？（煤）它来自哪里？怎么形成的？2. 小组交流3. 全班交流（1）你这样说的依据是什么？（2）我们可以证实你说的这些吗？可以怎么做？三、储存了亿万年的太阳能1. 煤、石油和天然气其实就是储存在动、植物身体里的太阳能，植物依靠太阳生长，动物则以植物和吃植物的其他动物为食。
它们不知不觉中把太阳的能量储存在了自己的身体里。
2. 煤、石油和天然气的形成过程大致相似，都是远古的动植物残骸演变而来。
为什么它们可以变成煤、石油和天然气，而与它们埋在一起的其他的东西，比如石头、灰尘却不能？四、节约能源，寻找新能源1. 出示目前人类探明的煤、石油和天然气的储量情况资料。
2. 这些能源会被用完吗？想象一下那一时刻到来时我们的生活会是什么样子？3. 我们现在应该怎样使用能源？4. 你还知道哪些我们可以利用的能源？五、作业布置【素材积累】岳飞应募参军，因战功累累不断升职，宋高宗亲手写了“精忠岳飞”四个字，制成旗后赐给他。
又召他到寝阁，对他说：“中兴的大事，全部委托给你了。
”金人攻打拱州、亳州，刘锜向朝廷告急，宋高宗命令岳飞火速增援，并摘赐给岳飞的亲笔信中说：“设施之事，一以委卿，朕不遥度。
”岳飞于是调兵遣将，分路出战，自己率领轻装骑兵驻扎摘郾城，兵锋锐气十足。
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二、开发新能源
• 1、地热能 • 2、风能 • 3、海洋能 • 4、原子能
• 5、直接利用的太阳能。
1、地热能
地热能由地壳抽取的天然热能，这 种能量来自地球内部的熔岩，并以 热力形式存在，是引致火山爆发及 地震的能量。
地热能的利用
人类很早以前就开始利用地热能，例如利用 温泉沐浴、医疗，利用地下热水取暖、建造 农作物温室、水产养殖及烘干谷物等。但真 正认识地热资源并进行较大规模的开发利用 却是始于20世纪中叶。
2、风能
风能是空气流动所产生的动能。太阳能的一种转化 形式。由于太阳辐射造成地球表面各部分受热不均 匀，引起大气层中压力分布不平衡，在水平气压梯 度的作用下，空气沿水平方向运动形成风。风能是 可再生的清洁能源。
3、海洋能
海洋能指依附在海水中的可再生能源，海洋通过各 种物理过程接收、储存和散发能量，这些能量以潮 汐能、波浪能、温差能、盐差能、海流能等形式存 在于海洋之中。
3.8能量与太阳
第三单元 能量
一、我们使用的能源
• 煤 石油 天然气
• 它们为1、煤带给我们的信息
• ▲煤块上能看到植物枝、叶的痕迹，在有 的煤层中甚至还发现了具有完整树干状的 煤。
• ▲埋藏的煤大多夹在岩层中，这些岩层都 是古代沉积的泥沙变成的。
4、原子能（核能）
原子能又称“核能”。即原子核发生变化时释放的 能量，如重核裂变和轻核聚变时所释放的巨大能量。 放射性同位素放出的射线在医疗卫生、食品保鲜等 方面的应用也是原子能应用的重要方面。
5、直接利用的太阳能
目前直接利用太阳能的方式有两种，一种是用集热 器把水等物质加热，另一种是用太阳能电池把太阳 能转化为电能；直接利用太阳能的装置有太阳灶、 太阳能热水器灶和太阳能电池。
• ▲煤藏在地下是一层一层的。
2、石油
? 煤、石油、天然气的能量是从哪里来的
煤、石油、、天然气的能量实际上是储存 了亿万年的太阳能，所有的生物能量都是 来源于太阳能，所有现在我们所使用的是 亿万年前储存下来的太阳能。
煤炭：来源于远古的植物 不可再生
石油：来源于古代低等生物 不可再生
天然气：来源于古代生物 不再生