GB-A-口部构音运动训练器
医疗康复仪器设备配置要求
附件：医疗康复仪器设备配置要求：
一、以下设备产品的要求：
一、医疗康复仪器设备产品要求：（1）.所投的医疗康复仪器、设备必需符合国家《义务教育时期聋校教学与医疗康复仪器设备配备标准》（JY/T0404-2020）。
（2）所投的医疗康复仪器、设备必需提供相应设备的医疗器械注册证、医疗器械查验报告、医用软件技术测试报告、软件产品记录证书、软件产品记录测试、软件高作权记录证书。
（3）要紧技术指标必需和医疗器械质量监督机构的产品查验报告相符合。
（4）为确认产品质量，竞标时，投标方必需提供单通道低通滤波器样机一台，方便利用方进行审核
二、各类设备相关参数
第一种设备：初期语言评估与干与仪（专业版）技术参数
初期语言评估与干与仪
（专业版）-- 系统软件
初期语言评估与干与仪（专业版）-- 系统配套
第二种设备：认知能力测试与训练仪（高级版）
认知能力测试与训练仪（高级版）（专业版）--- 系统软件
认知能力测试与训练仪（高级版）（专业版）--- 系统配套
自闭与多动障碍干与仪
自闭与多动障碍干与仪（续）。
口部运动训练在脑卒中后构音障碍患者康复治疗中的作用
212中国听力语言康复科学杂志总第106期张晓晓1 周静2 高少华2 林伟1 姚旭红3 林云3ZHANG Xiao-xiao， ZHOU Jing， GAO Shao-hua，LIN Wei, YAO Xu-hong， LIN Yun口部运动训练在脑卒中后构音障碍患者康复治疗中的作用基金项目:2021年浙江省哲学社会科学规划课题（21NDJC195YB）；2020年宁波市自然科学基金项目（2020031IV4188）作者单位：1 杭州三江阳光康复医院 杭州 310022 2 宁波卫生职业技术学院 宁波 3151003 宁波明州医院有限公司 宁波 315104作者简介：张晓晓 本科 主管技师;研究方向：言语治疗教学与临床通讯作者：周静，E-mail:****************构音障碍是脑卒中患者常见的临床表现，以吞咽时呛咳、发音不清、鼻音重、声调异常为主要特征。
探索构音障碍的有效治疗方法是康复研究的重要任务，也是脑卒中后康复治疗的研究热点。
口部运动训练是指利用触觉刺激技术和本体感觉刺激技术，促进下颌、唇、舌等构音器官的正常感知觉，建立正常口部运动模式的治疗过程［1］。
针对脑瘫患儿在常规治疗基础上加强口部运动训练，总有效率（84.8％）显著提高，提示改善口面部运动可改善构音模式，从而对发声的音调、频率产生重要影响［2］。
口部运动训练在儿童言语障碍中应用广泛，且取得了一定疗效［3］。
口部运动对于脑卒中后构音障碍患者的声学和电声门参数有显著改善效果[4]，对于改善患者言语清晰度具The Effect of Oral Exercise Therapy in Stroke Patients with Dysphonic Disorder有积极作用[5]。
本研究拟探讨口部运动训练对脑卒中构音障碍患者的治疗疗效，为脑卒中构音障碍治疗模式的建构奠定临床基础，为康复治疗提供指导。
1 对象和方法1.1 研究对象选取2016年6月～2019年9月就诊于宁波明州医院康复科，首次脑卒中后构音障碍住院患者40例。
启音博士构音测量与训练仪
本仪器从运动角度和语音角度对患者的构音功能进行科学的评价，从而诊断出患者造成构音障碍的生理和语音水平的双纬度原因。
导致构音障碍的原因是构音器官运动异常或协调运动异常，造成的结果是构音清晰度下降，本仪器能够针对性地提供个别化构音训练手段。
“启音博士”是国内外言语功能评估与训练仪器的著名品牌，本仪器是“启音博士”品牌的重要产品。
系统功能：用于构音、鼻音障碍的诊断评估。
可开展（1）构音运动能力评估；（2）构音语音能力评估；（3）下颌距、舌距、舌域距、口腔轮替运动速率等构音运动功能测量；（4）声道形状动态显示及测量；（5）浊音起始时间、语音类型、构音清晰度等构音语音功能测量；（6）实时口鼻分离式鼻流量测量；（7）采用单一被试技术对言语康复效果进行全程监控。
用于构音、鼻音障碍的康复训练及指导。
可开展（1）口部运动治疗(常用60种)；（2）下颌、唇、软颚构音运动的康复训练；（3）构音音位感知、习得的康复训练；（4）构音音位对比、强化的康复训练；（5）实时口鼻分离式视听反馈训练；（6）采用单一被试技术对言语康复效果进行动态评估及全程监控，并根据汉语的构音功能评估标准提供个别化康复建议。
系统内容——评估与测量：1．构音运动能力评估构音障碍矫治的起点是口部运动治疗。
依据正常言语发育阶段的口部结构运动能力及其发展规律，对构音运动功能进行主观评估，包括对下颌、唇、舌的运动能力进行分级判别。
配套的诊断量表可以评价口部结构的生理功能和构音运动能力是否正常？是否存在其他相关疾病？如有异常，属于何种异常运动模式？为治疗奠定基础。
下颌运动评估唇运动评估舌运动评估2．构音语音能力评估构音语音能力评估采用汉语构音语音能力测验词表，该词表由50个单音节词组成，配以简单、易懂、生动活泼的卡通或实物图片，让患者能在轻松、自然的环境下自然发音、诱导发音。
系统提供“正确”、“遗漏”、“歪曲”“替代”四项判别结果，评估者可以进行实时评分。
系统将自动生成声母音位习得情况，给出构音语音清晰度、相对年龄以及相应的错误走向。
GB-A-口部构音运动训练器
招标与投标产品技术参数对比
咀嚼器
唇运动舌前位运动训练器 舌后位运动训练器
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下颌运动训练器
√
悬雍垂运动训练器
√
唇肌刺激器
√
舌肌刺激器
√
指套型乳牙刷
√
压舌板
√
招标与投标产品技术参数对比
正偏离 本设备完全符合招标要求
本设备也完全符合教育部康复设备配置要求 （基本目录11.1；聋校L3.2.2；培智P3.3.8）
咀嚼器
下颌运动训练器
采用不同张力训练器 提高下颌肌群的综合 运动能力。
唇肌刺激器
提高唇肌群的综合运 动能力。
唇运动训练器
提高唇横肌、唇直肌 、唇角肌以及口轮匝 肌的力量，矫正异常 唇运动模式，建立正 确的唇运动模式，最 终为精确构建双唇音 以及圆展唇韵母服务
舌运动训练用具
主要用于提高唇肌群、舌肌群的综合运动能力
舌尖运动训练器
提高舌外肌中的颏舌肌 以及舌内肌的力量，矫 正异常舌尖运动模式， 建立正确的舌尖运动模 式，最终为精确构建舌 尖音服务。
舌前位运动训练器
提高舌外肌中的颏舌肌以 及舌内肌的力量，矫正异 常舌前位运动运动模式， 建立正确的舌前位运动构 音运动模式，为精确构建 舌尖音、舌面音以及舌前 位运动服务。
唇角肌以及口轮匝肌的力量矫正异常唇运动模式建立正确的唇运动模式最终为精确构建双唇音以及圆展唇韵母服务主要用于提高唇肌群舌肌群的综合运动能力以及舌内肌的力量矫正异常舌尖运动模式建立正确的舌尖运动模式最终为精确构建舌尖音服务
启音博士系列产品介绍
口部构音运动训练器
泰亿格电子（上海）有限公司
用具简介
口部构音运动训练器是言语治疗师在为 口部运动障碍和构音不清的患者做口部 运动治疗以及构音运动训练时必备的一 套新型、实用、有效的训练工具，能够 很好地改善患者的口部构音运动功能。
口部运动训练方法在儿童构音障碍康复中的应用效果
口部运动训练方法在儿童构音障碍康复中的应用效果摘要：目的：探析在儿童构音障碍康复训练期间实施口部运动训练方法的实际疗效。
方法：将2020年6月-2021年6月作为选取研究样本的时间段，总共筛选出24例构音障碍患儿纳入实验研究范围。
对患儿全面开展口部运动训练方法，并指导家属进行陪护，待训练疗程结束后评估最终效果。
结果：经过口部运动训练后患儿的口部运动功能有大幅改善且语音清晰评分也较高，与治疗前差距显著（P＜0.05）。
结论：对构音障碍患儿实施口部运动训练方法效果甚佳，值得日后加大推广力度。
关键词：口部运动训练方法；构音障碍；实际疗效儿童构音障碍主要是指由于神经肌肉器质性病变，从而导致出现发音不全、吐字不清等现象。
一旦发生构音障碍不仅仅会影响到患儿的正常生活，导致无法与他人进行语言交流，而且还可能会致使患儿受到嘲笑，对患儿心理造成伤害。
对于患有构音障碍的患儿来说，其性格普遍较为内向、自卑以及胆怯，害怕与人交流，也不愿合群，若是长此以往则会导致患儿逐渐丧失社会适应力，十分不利于患儿的成长。
因此，为了帮助患儿减少构音障碍带来的不良影响，需针对患儿的口部运动功能开展针对性的干预与训练，促使患儿能够最大限度恢复正常[1]。
现将口部运动训练方法对构音障碍的具体作用报道为以下内容。
1.资料与方法1.1一般资料将2020年6月-2021年6月作为时间段，总共选出24例构音障碍患儿纳入实验研究范围，其中男女患儿之比为7：5，患儿的年龄位于3-12岁，中位值为（7.5±3.13）岁。
所有入选患儿均是自小就出现发音不全、吐字不清等现象，并经由相关的检查后可知患儿均未存在听力、智力等障碍，构音器官均无异常。
1.2方法口部运动训练的开展需由专业的人员执行，并根据患儿的具体情况合理进行分配，采取一对一的训练模式。
口部运动训练需在患儿精力充沛的情况下进行，训练强度由浅到深，循序渐进，每日训练一次，每次时间大约为半小时，具体可视患儿的情况而定。
口部肌肉训练器名词解释
口部肌肉训练器名词解释什么是口部肌肉训练器？口部肌肉训练器是一种专门设计用于锻炼口部肌肉的器械或设备。
它可以通过一系列的动作和练习来增强和改善口部肌肉的力量、灵活性和耐力。
口部肌肉训练器通常由柔软的材料制成，如硅胶或橡胶，以确保舒适性和安全性。
口部肌肉训练器的使用可以帮助人们改善咀嚼、吞咽和言语能力，同时也有助于促进口腔健康。
口部肌肉训练器的作用口部肌肉训练器的主要作用是加强和锻炼口腔周围的肌肉群。
口腔肌肉是人体中最重要的肌肉之一，它们参与了许多日常活动，如咀嚼食物、吞咽、言语和呼吸。
口部肌肉训练器可以帮助人们增强这些肌肉的力量和耐力，从而改善口腔功能和口腔健康。
口部肌肉训练器的使用可以产生以下几个方面的作用：1. 增强咀嚼能力口部肌肉训练器可以帮助人们增强咀嚼肌肉的力量和灵活性。
通过使用口部肌肉训练器进行咀嚼练习，可以加强咀嚼肌群的肌力，提高咀嚼效率，从而更好地消化食物和吸收营养。
2. 改善吞咽功能口部肌肉训练器可以帮助人们改善吞咽功能。
通过进行口部肌肉训练，可以加强吞咽肌肉的力量和协调性，提高吞咽的效率和顺畅度。
这对于那些有吞咽困难或吞咽功能障碍的人来说尤为重要。
3. 提升言语能力口部肌肉训练器可以帮助人们提升言语能力。
口腔肌肉在言语过程中起着重要的作用，特别是舌头、嘴唇和颌骨肌肉。
通过使用口部肌肉训练器进行言语训练，可以增强这些肌肉的力量和灵活性，提高发音准确性和清晰度。
4. 促进口腔健康口部肌肉训练器的使用还可以促进口腔健康。
口腔肌肉的强度和灵活性与口腔健康密切相关。
通过口部肌肉训练器的锻炼，可以增强口腔肌肉的血液循环和营养供应，提高口腔黏膜的弹性和抵抗力，减少口腔疾病的发生。
如何正确使用口部肌肉训练器？正确使用口部肌肉训练器对于取得良好的效果非常重要。
以下是一些正确使用口部肌肉训练器的注意事项：1. 选择合适的训练器口部肌肉训练器有不同的形状和材质，选择合适的训练器非常重要。
根据个人的口腔情况和训练目标，选择合适的训练器可以确保训练效果的最大化。
言语治疗技术设备参数
言语治疗技术设备参数一、汉语失语症心理语言评价与训练系统（PACA）（一）设备用途：对脑损伤引起的运动功能障碍、语言障碍（失语症）进行治疗（二）产品组件或技术参数：1、根据汉语语言加工理论编制，包括汉语失语症心理语言评价、治疗两大部分。
2、70种评价方法、60种治疗方法。
3、采用形象直观的流程图进行导航，便于治疗师快速选择评价与治疗方法。
4、采用独立模块式设计的评价与治疗方法，针对性强、易于扩充、操作简便、人机界面友好。
5、评价与治疗可全程录音、录像，支持多种统计工具的数据分析。
6、评价及治疗素材内容丰富，近万张图片、数十小时录制的专业播音员语音。
汉语失语症心理语言评价功能1、70种独立的评价方法供选择：a.包括名词、动词、句子理解与产生的检查系统；b.包括听理解（12个模块）、看图命名（9个模块）、阅读朗读（16个模块）、复述（11个模块）、书写（6个模块）等多方面的检查；2、除提供汉语普通话语音外，另备有为检查者输入方言的语音输入接口。
汉语失语症心理语言治疗功能1、近60种独立的治疗方法供选择：2、对患者的言语反应可录音，并计算、记录每次治疗时的平均反应时、正确率等结果；二、汉语儿童语言发育迟缓评法S-S评估整套工具（一）设备用途：用于各种原因引起的1岁-6岁半语言发育迟缓儿童的语言评估（二）产品组件或技术参数：全套工具和评估量表动词/动作卡：训练卡、言语康复训练教具名词/命名卡片形容词卡片三、ABA训练卡全套（初级、中级、高级）（一）设备用途：儿童语言发育迟缓语言、认知训练、自闭症康复训练（二）产品组件或技术参数：材质：300g钢板纸尺寸：4寸8*11.5cm四、常见水果、动物、生活用品模型整套（一）设备用途：特殊儿童儿童如自闭症、语言发育迟缓、脑瘫、智力发育落后、听力障碍、唇腭裂等的言语-语言、认知训练，水果、动物、生活用品（二）产品组件或技术参数：包括常见水果、动物、生活用品的模型；环保材质，造型逼真。
口部运动训练在儿童构音障碍康复中的应用_1
口部运动训练在儿童构音障碍康复中的应用发布时间：2022-06-01T08:44:51.253Z 来源：《中国医学人文》2022年7期作者：王鑫[导读] 目的：研究口部运动训练在儿童构音障碍康复中的应用。
王鑫四川大学华西第二医院，四川成都，610000摘要：目的：研究口部运动训练在儿童构音障碍康复中的应用。
方法：对本院收治的30例构音障碍患儿展开口部运动训练，根据实验结果进一步研究探讨。
结果：训练后患儿的整体口部运动评分及语言清晰度均有明显改善。
结论：口部运动训练在儿童构音障碍康复中具有良好的应用效果。
关键词：口部运动训练；儿童构音障碍；康复效果儿童构音障碍如果不能及时纠正将会导致患儿日后难以正常开展生活活动，甚至诱发心理疾病，因此一旦发病需要及时就医，随着相关研究的深入和临床经验的积累，目前通过正规的治疗已经能够取得较为良好的康复效果，改善患儿的预后，如何进一步提升患儿的康复效果以及进度也成为了临床上积极探索的问题，近年来有证据表明实施口部运动训练可以提升治疗的效果，为探讨其实际运用及推广价值本院开展了此次实验，内容报告如下：1.资料与方法1.1一般资料以近两年本院收治的30例构音障碍患儿为研究对象，本组患儿均龄（6.05±0.13）岁，男女比例（16/14），经口腔科、耳鼻喉科等专科检查后确诊为儿童构音障碍，排除标准：具有严重心理、智力、精神障碍、口腔生理结构缺陷以及无法主动配合完成此次实验的患儿，所有患儿资料具备可比性（P＞0.05）。
1.2方法口部运动训练选取经验丰富且责任心强的护理人员对患儿实行一对一的训练，1次/d，5次/周，训练的时间选在患儿精神状态较好的时候，并且训练过程中保持周围环境的安静，禁止无关人员出入，在训练前后分别需要禁食30min，在训练结束后可将相关资料发放至患儿家长配合家庭干预巩固训练效果。
①口肌训练：主要适用于口部感觉、知觉障碍的患儿，常规手法刺激后可采用食物刺激法，可以选取韧性食物比如牛肉干、橡皮糖等给予患儿进行咀嚼，条件允许下可以选用专业的口肌治疗仪器[1]。
2011-10-构音设备在言语功能训练中的应用(讲义)
构音设备在言语功能训练中的应用一、系统简介“构音设备”由构音功能评估和构音障碍治疗两部分组成。
它利用多媒体技术、数字信号处理技术对构音功能进行评估，根据评估结果，提供有效的构音障碍矫治素材。
首先加强患者的口部结构运动能力，在此基础上，最终达到提高构音语音清晰度的目的。
它适用于听觉障碍、脑性瘫痪、语言发育迟缓、智力发育迟缓、自闭症等原因导致的言语障碍患者。
二、系统功能用于构音障碍的诊断评估：构音运动能力评估和构音语音能力评估用于构音障碍的康复训练及指导：口部运动治疗（常用60 种）,下颌、唇、舌构音运动的康复训练,构音音位感知、习得的康复训练,构音音位对比、强化的康复训练。
三、系统理论构音系统由口腔、鼻腔、咽腔及其附属器官所组成，其中最主要的构音器官是下颌、唇、舌、软腭，它们各自的灵活运动以及它们之间的协调运动是产生清晰、有意义言语(语音)的必要条件。
只有当各个构音器官的运动在时间上同步、在位置上精确，才能形成准确的构音。
构音障碍是指由于构音器官的运动异常或协调运动障碍、或未能理解、掌握构音音位所需的特定运动，而导致在发出有意义言语的过程中出现的构音不清（即声韵调异常）的现象，从而影响言语的可懂度。
构音障碍是导致言语清晰度下降的主要原因。
解决患者的构音障碍，首先应对患者的构音功能进行评估，评估内容包括口部运动功能评估和构音语音能力评估两部分，每部分的评估内容都包括主观评估和客观测量。
对评估结果进行综合分析，然后进行有针对性的矫治，通过建立下颌、唇、舌的正确运动，最终形成舒适、清晰的言语（语音）。
四、系统内容构音评估与训练系统包括评估篇和治疗篇,评估篇包括：口部运动功能评估和构音语音能力评估。
口部运动功能评估内容包括对下颌、唇、舌的运动功能评估，共包含33个项目。
通过评估，可以判断下颌、唇、舌静止状态、模仿各种口部动作时，运动是否准确、到位，为构音语音能力评估提供生理基础；构音语音能力评估内容由50 个单音节词组成，包含了21 个声母、13 个韵母和4 个声调。
口部运动治疗技术--舌运动障碍的治疗技术(重点)
口部运动治疗技术—舌运动障碍的治疗技术口部运动治疗技术—舌运动障碍的治疗技术一、增强舌感知觉治疗技术：1.向上刷舌尖法、2.横向刷舌尖法、3.前后刷舌尖法、4.后前刷舌尖法、5.后前刷舌侧缘法、6.一二三拍打我二、提高唇肌肌力法：1.推舌法、2.挤舌法、3.挤推齿脊法、4.挤推联用法、5.侧推舌尖法、6.下压舌尖法7.上推舌体法、8.侧推舌体法、9.下压舌体法、10.左右两半上抬法三、促进舌后侧缘上抬1.刷舌体后侧缘法、2.舌后侧缘上推法四、针对性治疗技术（一）舌向前运动治疗技术：1.舌前伸运动治疗技术、2.舌尖向下伸展、3.舌尖向上伸展、4.舌尖舔嘴角、5.舌尖洗牙齿、6.舌尖顶面颊、7.舌尖上卷（二）舌向后运动治疗技术：1.咀嚼器刺激法、2.深压舌后部法、3.发/u/音、4.发/ou/音（三）舌前后转换运动治疗技术：1.舌前伸后缩交替运动、2.发/i/、/u/交替训练（四）马蹄形上抬运动治疗技术1.舌与上齿吸吮、2.舌尖发音、3.压舌板刺激法、4.吸管刺激法、5.按摩刷刺激法、6.勺底压舌法、7.敲击舌总部法（五）舌根（后部）上抬运动治疗技术1.敲击舌中线刺激法、2.舌后位运动训练3.发/k/音（六）舌侧缘上抬运动治疗技术1.舌侧缘刺激法、2.向中线压舌法、3.向下压舌侧缘、4.刺激上颚法、5.刺激马蹄形反应区、6.食物转送法7.臼齿咀嚼法（七）舌尖上抬与下降运动治疗技术1.舌尖上下运动、2.舌尖舔物法、3.舌尖运动训练（八）舌前部上抬运动治疗技术1.舌前部拱起、2.舌前位运动训练一、增强舌感知觉治疗技术1.向上刷舌尖法方法：治疗师或者患者用压舌板或者乳胶牙刷从舌尖下面向上刷舌尖，反复数次。
2.横向刷舌尖法方法：治疗师或者患者用压舌板或者乳胶牙刷置于舌尖一侧，向另一侧横向移动刷舌尖，反复数次。
3.前后刷舌尖法方法：治疗师或者患者用压舌板或者乳胶牙刷置于舌尖上面，沿着舌面从前向后刷舌尖直到舌中部，反复数次。
培智学校医疗康复训练仪器设备配备要求-表3
用于超音段音位和音段音位评估 与测量。
套
P303006 语音障碍康复训练设备
具有超音段音位训练、音段音位 训练功能，能根据语音功能评估 套 标准提供个别化建议。
P303007 言语重读治疗（训练）仪器 词、句、段重读的实时反馈训练 套
3/校
1/校 3/校 1/校 3/校 1/校
√
√ √
√
P303008 早期语言障碍评估设备
球池≥2m×3m×1m，内装球深≥ 0.5m
套
1/校 √
表3 培智学校医疗康复训练仪器设备配备要求
序号
名称
P302030 多感官综合训练系统 P302031 感觉统合训练相关书籍 P302032 感觉统合评估量表
规格 功能 具有多感官综合训练功能
单位 套
套
数量 1/校
1/班
配备要求 基本 选配
√ √
√ √
表3 培智学校医疗康复训练仪器设备配备要求
序号
名称
规格 功能
单位
具有听觉识别、听觉记忆、听觉
理解能力评估与训练功导条件的听觉注意力 训练、听觉综合训练。可根据听
套
处理能力评估提供个别化康复建
议。
P303012 积木式语言训练器
具有字、词、句的发音及韵律训 练，以及言语沟通辅助功能。
能
P303018 电子琴
套
P303019 语言训练卡片
生活用品、常见动物、人物、生 活场景等
套
P303020
听觉干预与听觉功能评估标 准相关图书
P303021
言语康复与言语功能评估标 准相关图书
P303022 语言康复相关图书
数量
1/校
1/班 1/人
器具辅助口部运动训练对孤独症儿童言语康复的疗效
器具辅助口部运动训练对孤独症儿童言语康复的疗效252000摘要：目的：对器具辅助口部运动训练在孤独症儿童言语康复中的疗效进行分析。
方法:本次研究于2019年3月开始，于2021年3月结束，以在研究时间内本院接收的孤独症语言障碍患儿共68例作为研究对象展开研究。
为了更好的提升研究内容的准确性，将对68例患儿进行分组探讨，按照入院先后顺序随机分为观察组和对照组，每组各34例，在研究过程中分别针对两组患者采用不同的训练方式，对照组采用常规训练，观察组在对照组的基础上增加器具辅助口部运动，最终采用统计学软件对两组患儿的训练效果以及表达能力进行对比。
结果：经对比发现，观察组患儿的训练效果以及训练后的表达能力均优于对照组，差异明显，符合统计学意义的评判标准（P＜0.05）。
结论：对孤独症儿童采用有效的器具辅助口部运动训练可以显著提升其训练效果，与此同时改善患儿的表达能力，值得临床推广及应用。
关键词:器具辅助；口部运动；孤独症儿童；言语康复引言：随着社会经济不断发展，目前孤独症儿童逐渐增加，而根据当前对孤独症儿童的相关研究发现，患儿发病的原因可能和先天性因素、免疫反应和环境影响有关。
而终身保持沉默和语言理解及表达能力下降是大部分孤独症儿童的主要症状之一，且改症状会随着患儿的年龄增加不断的加重。
因此该疾病也引起了更多相关人士的关注和重视，成为了现阶段国内外很多研究机构的主要研究方向[1]。
因此本文主要针对器具辅助口部运动训练对孤独症儿童言语康复的影响进行分析，具体分析报告如下。
1资料与方法1.1.一般资料本次研究对象为2019年3月至2021年3月期间在本院进行治疗的68例孤独症语言障碍患者，按照入院顺序将其随机分为观察组和对照组各34例，其中观察组男20例，女14例，年龄最小值和最大值分别为2岁到7岁，平均年龄为（3.58±1.11）岁；对照组男19例，女15例，年龄最小值和最大值分别为2岁到8岁，平均年龄为（3.51±1.62）岁。
口部运动治疗技术--唇运动障碍的治疗技术
口部运动治疗技术—唇运动障碍的治疗技术口部运动治疗技术—唇运动障碍的治疗技术一、增强唇感知觉治疗技术：1.协助指压法、2.自助指压法、3.振动法、4.吸吮法二、提高唇肌肌力法：（一）唇肌张力过高治疗技术1.按摩面部法、2.减少上唇回缩、3.减少唇侧向回缩、4.减少下唇回缩（二）唇肌张力过低治疗技术1.抵抗法、2.对捏法、3.唇部拉伸法、4.脸部拉伸法三、针对性治疗技术（一）圆唇运动治疗技术：1.吸管进食法、2.感觉酸的表情、3.夹住吹哨管或卷龙、4.吹泡泡或棉球5.拉纽扣法、6.唇操器法、7.面巾练习法、8.唇运动训练器法（二）展唇运动治疗技术：1.杯子进食法、2.模仿大笑、3.咧开嘴角，发/i/音；（三）唇闭合运动治疗技术：1.勺子进食法、2.唇部按摩、3.发砸唇音、4.出声吻、5.夹住压舌板（四）唇齿接触运动治疗技术1.夹饼干、2.舔果酱、3.发唇齿音（五）圆展交替治疗技术1.亲吻、微笑、2.亲吻、皱眉、3.微笑、撅嘴、4./i/、/u/交替发音一、增强唇感知觉治疗技术1.协助指压法方法：治疗师与患者面对面坐着。
治疗师弯曲食指放在患者下颌缘下侧，拇指指腹平放在患者的口轮匝肌上，稍为用力按压口轮匝肌，维持数秒。
然后治疗师用拇指按顺时针方向按压口轮匝肌一周，重复数次。
作用：增强口轮匝肌的感知觉和肌力，促进闭合运动。
2.自助指压法方法：治疗师与患者面对面坐着。
治疗师拿着软球或者有弹性的玩具，放在患者的双唇上，轻压双唇，让患者用唇抵住玩具发双唇音/ba/、/pa/。
作用：增强唇的感知觉和肌力3.振动法方法：治疗师与患者面对面坐着。
治疗师将单头唇肌按摩器的毛刷头放在患者的口轮匝肌上，启动开关，然后按照顺时针方向移动毛刷头，振动口轮匝肌一周，反复数次。
也可以使用双头唇肌按摩器。
作用：增强唇的感知觉和肌力4.吸吮法方法：治疗师与患者面对面坐着。
治疗师手持圆形冰棒，让患者用双唇用力夹住冰棒，然后吸吮。
若患者不能主动吸吮，治疗师可先用冰水刺激双唇，诱导患者吸吮动作，然后再让患者吸吮冰棒。
8口部运动训练器
5.舌运动训练用具
主要用于提高唇肌群、舌肌群的综合运动能力
6.舌尖运动训练器
提高舌外肌中的颏舌肌 以及舌内肌的力量，矫 正异常舌尖运动模式， 建立正确的舌尖运动模 式，最终为精确构建舌 尖音服务。
7.舌前位运动训练器
提高舌外肌中的颏舌肌以 及舌内肌的力量，矫正异 常舌前位运动运动模式， 建立正确的舌前位运动构 音运动模式，为精确构建 舌尖音、舌面音以及舌前 位运动服务。
构音语音障碍
构音语音障碍的治疗
构音语 音能力 评估
口部运 动治疗
构音运 动治疗
构音语 音训练
1.构音语音能力评估
构音语音能力评估主要针对存在构音障碍的患 者，掌握每一个音位的构音能力，由50个单音 节词组成，可获得声母、韵母音位的习得情况 ，声母、韵母音位对比情况和构音清晰度得分 ，在评价构音障碍患者构音不清方面具有较高 的效度，为制定构音障碍的矫治方案提供了科 学依据。
4.构音语音训练
构音障碍的临床表现为韵母音位构音异 常和声母音位构音异常，所以构音语音 训练的目的就是让患者掌握韵母音位和 声母音位的正确构音。主要包括声韵母 感知训练，帮助患者初步认识即将学习 的音位；声母音位习得训练，帮助患者 掌握声母音位的单、双和三音节的词语 。
口部运动训练器
口部构音运动训练器是言语治疗师在为 口部运动障碍和构音不清的患者做口部 运动治疗以及构音运动训练时必备的一 套新型、实用、有效的训练工具，能够 很好地改善患者的口部构音运动功能。
2.口部运动
口部运动治疗是遵循运动技能发育原理，利用触觉和本体感觉刺 激技术，促进口部结构 (下颌、唇、舌)的感知觉正常化，抑制其 异常的运动模式，从而建立正常的口部运动模式的治疗过程。口 部运动治疗的目的就是建立“令人满意的”和“满意的”口部运 动模式。口部运动治疗技术从形式上又可分为被动治疗和自主运 动治疗两种，前者强调通过不同的手法、用具给予患者相对被动 的治疗；后者强调诱导患者主动进行口部运动，以促进正确的口 部运动模式的形成。
特殊教育学校简介
特殊教育学校简介一学校概况黄骅市特殊教育学校位于幸福大街东，学院路小学以北。
2012年3月动工建设，7月份主体验收，11月20日竣工，12月10日通过质量验收，12月18日正式启用，总投资964万元，其中中央资金380万元（含80万元的设备购置资金），本级配套资金584万元，占地7470平方米，建筑面积4168平方米，教学楼、门卫各1栋，以及消防水池、围墙、硬化、绿化等附属工程。
为了便于学生学习、生活，将教学区和生活区集中综合教学楼一处，楼道内设有盲道，厕所装有扶手等。
教学楼共四层。
一楼为蒙特梭利教室、OT、PT康复理疗室、感统训练室、伙房餐厅。
（1）蒙特梭利教室培养智力障碍儿童的辨别能力、逻辑思维能力、注意力、观察力、自我控制及判断能力，提高智力障碍儿童的精细动作、手眼协调及手臂肌肉控制能力。
（2）康复训练室康复训练室中有OT、PT康复理疗设备，它主要是应用有目的的、经过选择的作业活动，对于身体上、精神上、发育上有功能障碍或残疾，以致不同程度的丧失生活自理能力的患儿，进行治疗和训练，使其恢复、改善和增强生活、学习和劳动能力。
（3）感统训练室学生通过感统器材的训练，心智技能也能更好的发展，心智技能提高的同时又能促进动作技能的成熟，学生逐渐把平时的训练整合成完整系统的动作，并提高身体平衡及协调能力。
（4）餐厅、伙房学校为学生们购置了消毒柜、全自动不锈钢电开水器、冰箱等厨具一应俱全。
二楼为学生宿舍学生宿舍学生宿舍是住校生的主要生活场所之一，住宿生的一日生活是否有序,直接关系到校风的建设，关系到住宿生的切身利益。
为培养学生的独立生活能力，自控能力，确保学生有一个良好的学习、生活环境。
我们制定了宿舍管理制度、宿舍卫生检查标准、宿舍卫生评分细则。
为了倡导学生宿舍形成积极向上、努力拼搏的优良学风反应宿舍整洁美观的生活环境，培养学生的团队意识，增强宿舍凝聚力，我们每天有专人负责检查宿舍卫生，每周汇总一次，颁发流动红旗。
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压舌板
主要用于提高唇、舌 部肌群的力量和增加 唇、舌部肌群的感知 觉。
示例---推舌法（舌）
示例---抵抗法（唇）
软腭运动障碍治疗法
悬雍垂运动训练器
悬雍垂运动训练器
提高悬雍垂的运动能 力,为精确构建鼻音 服务。
悬雍垂运动训练器
塞音加闭元音（使软腭上抬）与鼻音（ 使软腭降低）交替发出,必须尽可能地产 生最佳的鼻腔共振。
– 在咀嚼的同时发元音/ɑ/,/i/,/u/ – 或者在咀嚼的同时数1,2,3,4,5 – 或者在咀嚼的同时发以/wa/开头的词语,比如
娃娃,娃娃的袜子,娃娃的玩具等等。
咀嚼器
治疗后,对下颌紧张的患者,紧张程度会明 显下降;对下颌松弛的患者,可以提高肌力 ,同时改善硬起音和高音调现象。
下颌运动训练器
3、精确构音训练
操作方法:患者张开嘴巴,言语治疗师将舌后位 运动训练器凹面朝下贴其上腭放入,将其后端 正好放在上齿龈处,让患者将舌后部抬起,伸至 勺前端的凹陷中,利用“声母-韵母”的轮替练 习进行舌后位音的训练,最后进行声韵组合训 练。
训练目的:做到舌后位构音准确,为精确语音的 形成打下基础。
训练目的:提高舌后部肌肉组织的力量。
2、运动范围训练
操作方法:患者张开嘴巴,言语治疗师将舌后位 运动训练器凹面朝下贴其上腭放入,将其后端 正好放在上齿龈处,让患者将舌后部上抬至勺 前端的凹陷中,然后将舌后部放下,再向上抬, 再放下,通过舌后部升降交替动作来训练舌后 位的运动,持续20秒。
训练目的:目的是通过交替运动进行舌后部肌 肉组织运动范围的训练韵母”的轮替练习 促进神经肌肉协调能力的提高,最后进行声韵 组合训练。 训练目的:目的是做到唇构音准确,为精确语音 的形成打下基础。
5、吞咽训练
操作方法 同上
训练目的 在口咽相内练习所有的口部肌肉运动。
唇肌刺激器
外形:唇肌刺激器形如牙刷,但其前端与普通的 牙刷稍有不同,前端一周有齿状凸起,也较柔软, 适合于对唇及面部表面不同部位触觉刺激。
3、精确构音训练
操作方法:患者张开嘴巴,言语治疗师将舌前位 运动训练器凹面朝下贴其上腭放入,将其后端 正好放在上齿龈处,让患者将舌前部向前上方 抬至舌前位运动训练器的凹陷中,利用“声母韵母”的轮替练习进行舌前位音的训练,最后 进行声韵组合训练。
训练目的:诱导舌前位准确构音,为精确语音的 形成打下基础。
– 增加它们运动的灵活性和稳定性,提高它们的协调能 力,
– 矫正异常舌后位运动运动模式,诱发并建立正确的舌 后位运动构音运动模式,最终为精确构建舌根音以及 舌后位运动服务
舌后位运动训练器
舌后位运动训练器
使用方法
1、抵抗运动训练 2、运动范围训练 3、精确构音训练
1、抵抗运动训练
操作方法:患者张开嘴巴,言语治疗师将舌后位 运动训练器凹面朝下贴其上腭放入,将其后端 正好放在上齿龈处,让患者将舌后部上抬伸至 勺前端的凹陷中,,并顶住磨砂面,然后将舌后 位运动训练器向下压,让患者舌后部用力上抬 产生抵抗运动,持续10秒。
口部构音运动训练器
适用对象
由智力发育迟缓、脑性瘫痪、听力障碍、自闭 症、语言发育迟缓、失语症等原因所导致的言 语发育迟缓或言语障碍的患者,都有不同程度 的口部运动障碍和构音障碍,都适合使用全套 治疗工具。
这样有利于患者唇、舌以及下颌的协调运动训 练,如果仅使用其中的一种,可能会造成口部运 动训练失衡。
舌后位运动训练器
外形:舌后位运动训练器形似汤勺,但与 舌前位运动训练器不同的是勺的前端向 上突起将前端封闭,并带有磨砂面。
舌后位运动训练器至少有3种使用方法, 言语治疗师可以根据患者的具体情况选 择。
舌后位运动训练器 A1
舌后位运动训练器
主要作用
– 提高舌外肌中的腭舌肌、茎突舌肌、舌骨舌肌、颏 舌肌以及舌内肌的力量,
1、抵抗运动训练
操作方法:患者张开嘴巴,言语治疗师将舌前位 运动训练器凹面朝下贴其上腭放入,将其后端 正好放在上齿龈处,让患者将舌前部向前伸至 勺后端的凹槽中,并顶住磨砂面,然后将舌前位 运动训练器向后推,让患者用力向前上抵抗来 训练舌前部的肌力,持续10秒。
训练目的:提高颏舌肌和舌内肌的力量。
注意事项
在训练初期,双唇和舌肌可能会感到疲劳,这是 一个好的征兆,说明肌力将要提高了。随着练 习的持续,患者肌力增强,提高了耐性,疲劳感 也会随之消失。
鼓励和激发患者使用训练器是康复取得成功的 重要因素。
使用这套工具不受患者齿列状况的限制,如果 患者运动控制下降也不受限制 。
舌肌刺激器
外形:舌肌刺激器形如牙刷,但其前端与普 通的牙刷稍有不同,前端呈点状,也较柔软 ,适合于对舌表面不同部位触觉刺激,也可 对舌肌进行点按刺激。
治疗时间要根据患者口部运动障碍的严重程度 来决定。
下颌运动障碍的治疗
咀嚼器 下颌运动训练器
咀嚼器
外形:咀嚼器外形如鱼,使用环保材料做成 的,是治疗下颌运动受限的一种主要治疗 工具。
训练目的:打开下颌运动幅度,缓解紧张的 咽肌和咀嚼肌,提高松弛咀嚼肌的肌力。
咀嚼器
咀嚼器
适应症:
– 适用于发音时下颌运动受限 – 流口水 – 发音时硬起音和高音调 – 也适用于咀嚼肌群松弛
训练目的:提高唇及面部的感知觉,松解回缩的 唇肌,为唇运动打好基础。
唇肌刺激器
唇肌刺激器
操作方法:让患者闭住嘴放松唇和面部,言语治 疗师将刺激器的前端放在触觉不敏感或唇肌张 力异常的地方,按照唇肌走向刷唇或面部表面。
训练目的:提高唇和面部肌群的感知觉和,松解 回缩的肌群。
舌运动障碍的治疗
的协调能力, –矫正异常舌尖运动模式,诱发并建立正确的
舌尖运动模式,最终为精确构建舌尖音服务
舌尖运动训练器
舌尖运动训练器
使用方法
1、抵抗运动训练 2、运动范围训练 3、精确构音训练
1、抵抗运动训练
操作方法 患者张开嘴巴,言语治疗师将舌尖运动训练器 凹面朝下贴其上腭放入,将小孔正好放在上齿 龈处,让患者将舌尖伸至勺中间的小孔中,然后 将舌尖运动训练器向下压,让患者用力抵抗,持 续10秒。
–舌尖运动训练器、舌前位运动训练器、舌后位运动
训练器、舌肌刺激器、压舌板、指套型乳牙刷→舌
运动障碍
–悬雍垂运动训练器→ 软腭运动障碍
口部构音运动训练器
每种训练器都小其独特的训练功能,都包括了3 种以上不同水平训练方法。言语治疗师应根据 患者的特殊需要设计个别化训练方案,根据其 口部运动能力选择训练起点。
舌前位运动训练器 A2
舌前位运动训练器
主要作用
–提高舌外肌中的颏舌肌以及舌内肌的力量 –增加它们运动的灵活性和稳定性,提高它们
的协调能力; –矫正异常诱发并建立正确的舌前位运动模
式,最终为精确构建舌尖音、舌面音以及舌 前位构音运动服务。
舌前位运动训练器
舌前位运动训练器
使用方法:
1、抵抗运动训练 2、运动范围训练 3、精确构音训练
舌尖运动训练器、舌前位运动训练器 舌后位运动训练器、舌肌刺激器、
压舌板、指套型乳牙刷
舌尖运动训练器
外形:舌尖运动训练器也形似汤勺,前部 为手柄,后部为一凹槽,其间有一小孔。 舌尖运动训练器至少有3种使用方法,言 语治疗师可以根据患者的具体情况选择
舌尖运动训练器 A3
舌尖运动训练器
主要作用
–提高舌外肌中的颏舌肌以及舌内肌的力量 –增加它们运动的灵活性和稳定性,提高它们
适用症
口部运动障碍 构音障碍（运动性、器质性、功能性） 语音障碍 发声障碍 吞咽困难
主要功能
下颌运动障碍的治疗 唇运动障碍的治疗 舌运动障碍的治疗 软腭运动障碍的治疗
训练工具
口部构音运动训练器共有13种。 –咀嚼器、下颌运动训练器 → 下颌运动障碍 –唇运动训练器、唇肌刺激器→ 唇运动障碍
1、辅助运动
操作方法 患者张开嘴巴,将训练器凹面朝下贴在上腭,舌 尖抵住小孔,在言语治疗师的辅助下将双唇紧 紧夹住唇运动训练器的膨大部分,注意唇和膨 大部分不能有缝隙,坚持10秒。
训练目的 促进唇闭合运动。
2、抵抗运动训练
操作方法 患者张开嘴巴,将训练器凹面朝下贴在上腭,舌 尖抵住小孔,双唇紧紧夹住唇运动训练器的膨 大部分,然后言语治疗师则用力往外拉唇运动 训练器,让患者抵抗外拉的力,持续10秒。
下颌运动训练器主要用来训练提高下颌 的肌力。
唇运动障碍的治疗
唇运动训练器与唇肌刺激器
唇运动训练器
外形:唇运动训练器形似汤勺,前部为手柄,手 柄后端有一膨大如橄榄的部分,表面粗糙,为双 唇的接触面。后部有一凹槽,是与上腭接触的 部分,中间有一小孔,用来稳定舌尖。
唇运动训练器至少有5种使用方法,言语治疗师 可以根据患者的具体情况选择。
咀嚼器
操作方法
–在进行咀嚼之前,先观察下颌发音时和咀嚼 时紧张程度,根据下颌打开的幅度和咀嚼肌 的力度选择是将鱼头还是鱼尾放进患者口腔
–然后将选好的一端放入患者口内,让患者张 大嘴咬住“咀嚼器”,并大幅度地咀嚼
–的幅度。
咀嚼器
– 随着颞颌关节的放松,治疗师可以随着患者 咀嚼的节律向下压咀嚼器,进一步增大下颌 打开
训练目的:提高舌尖部肌肉组织的力量。
2、运动范围训练
操作方法:患者张开嘴巴,言语治疗师将舌尖运 动训练器凹面朝下贴其上腭放入,将小孔正好 放在上齿龈处,让患者将舌尖抬高到勺中间的 小孔中,然后舌尖放下,再向上抬向小孔,再放 下,持续10秒。
训练目的:通过舌尖抬高、放下的交替运动进 行舌尖部肌肉组织运动范围的训练。
训练目的:提高舌的感知觉,松解挛缩的舌 肌,为舌运动打基础。
舌肌刺激器
舌肌刺激器
操作方法:让患者张开嘴并放松舌,言语治 疗师将刺激器放入患者嘴内,以刺激器的 前端对患者的舌进行摩擦或点按刺激,刺 激时可让患者按照刺激部位的不同而变 换舌的运动方向。