乘法口诀练习题

乘法口诀测试题

一、直接写出得数。

9×8=9×7=6×3=7×9=

6×9=4×7=4×2=6×9=

7×4=9×5=3×5=5×9=

4×8=7×3=9×4=2×9=

4×9=3×6=9×5= 7×6= 6×4=9×3=7×8=3×9=

7×6=9×3=4×4=5×6=

9×9=9×2=8×2= 9×2=

8×6= 2×7=7×7=9×1=

6×3=6×2=8×8=4×6=

8×8= 4×6=7×8=6×6=

8×7=7×7=6×8= 4×6=

4×7=6×8=6×3=9×4=

8×6=5×8= 6×7= 6×2=

8×5=4×8=3×8= 8×2= 4×7= 3×7=8×3=2×8=

7×7=7×4= 7×3= 9×5=

3×9=6×3= 7×7=9×6=

6×7= 6×2= 8×4= 4×8=

3×7=6×6=6×4=9×3=

3×5= 2×6= 6×2= 7×6=

9×9= 7×8= 4×6= 3×8=

6×9= 5×7= 5×4= 3×7=

9×2= 6×5= 7×8= 7×9= 6×8= 2×5= 3×8= 9×5= 8×7= 9×8= 4×3= 6×5=

7×6= 2×8= 2×4= 6×3= 4×8= 9×4= 5×6= 8×5= 6×7= 9×2= 8×8= 2×6= 7×7= 6×6= 5×3= 3×6= 9×2= 3×8= 6×4= 6×5= 5×5= 8×6= 3×8= 3×3= 5×2= 3×9= 9×5= 6×9= 9×2= 4×9= 5×6= 8×7= 7×4= 9×6=4×6=5×6=

9×8= 5×2=8×7= 7×2=

8×6= 2×7=7×7=9×1=

6×8= 6×3= 3×8=4×6=

8×7= 4×6=7×9= 6×7=

8×7=7×7=6×8= 4×6=

4×4= 6×2= 9×8= 6×6=

7×8= 9×4=4×3=5×6=

9×9=9×5= 3×2= 9×7=

8×6= 3×7= 8×7=9×1=

二、将口诀补充完整。

三九（）四（）二十八（）七四十二四九（）三六（）二（）十四六九（）（）六二十四五（）三十五六（）四十八（）八四十（）九七十二六九（）（）六二十四四（）三十六五（）四十五（）七二十一（）九十八

四八（）三（）二十四（）七二十八七（）五十六（）九七十二三（）十八

三、括号里最大能填几？（）八四十八

（）×4＜29 34＞5×（） 6×（）＜60 （）×8＜55

（）×6＜20 35＞8×（） 7×（）＜35 4×（）＜38

（）×7＜45 70＞9×（） 8×（）＜51 （）×9＜63

作业目标：测试学生对乘法口诀的掌握程度。

测试时间：10分种。

设计目的：众所周知，乘法口诀的熟练掌握对以后的学习，及以后乘、除法运算的计算速度与正确率重要作用。而学生乘法口诀表按顺序背的再熟练，也不一定能正确、迅速地计算打乱后的表内乘法。此作业是在学生能熟练背诵乘法口诀的基础上，对学生是否灵活掌握表内乘法的计算而设计的。目的在于，以此发现学生对乘法口诀的掌握情况，并通过分析、统计发现学生出错率比较高，普遍掌握的不太好的口诀，然后进行重点练习。