《前滚翻转体180度接后滚翻》教学设计

人民教育出版（体育）五年级

《前滚翻转体180度接后滚翻》

执教者：徐珊珊

选送单位：温州市实验小学

《前滚翻转体180度接后滚翻》教学设计（水平三）

温州市实验小学徐珊珊

一、设计理念：

注重“以学生为主体”，运用多种教学方法，激发学生学习技巧的兴趣；教学内容环环相扣，力求“水到渠成”，使学生在愉悦的情绪中不知不觉掌握组合连接的技巧，巧妙解决重、难点；培养勇敢及克服困难的良好品质，发展协调、灵敏、平衡能力等素质。

二、教学目标：

1、激发学生学习技巧组合的兴趣与热情，体验垫上运动的乐趣。

2、初步掌握交叉转体的连接技术，完成“前滚翻转体180度接后滚翻”组合动作；发展协调、灵敏、平衡能力等素质。

3、培养学生主动参与、勇于克服困难、互相协作的意识和能力。

三、教材分析：

本课教材为人民教育出版《体育》水平三《技巧与器械体操》中技巧内容之一，趣味性强，深受学生喜爱。五至六年级学生对动作的掌握不再满足于表面上粗略的学习，而是开始追求动作的内在关系的把握，表现出教学内容的技术因素所增加。教学中，教师要善于把握传授技术的“度”，既不能过多地追求技术细节，偏离小学教学的实际，又不能否定技术动作的规范，使学习缺乏深度。

四、学情分析：

五年级的学生已经学习过前滚翻、后滚翻，并能做简单的组合动作。他们已具备独立学习、互相合作的意识，在教学中，教师应精讲，多练，积极为学生创造条件，多给他们创造、思考、表现的机会，创造集体合作的空间，让学生充分体验运动的乐趣，促进其身心健康快乐的发展。

五、教学重点和难点：

教学重点、难点：交叉转体180度的连接动作。

六、教学过程：

课后反思：

技巧组合动作虽然深受孩子们的喜爱，但往往有些孩子会有惧怕心理，担心自己无法完成，信心不足。同时，要想使学生在愉悦中掌握组合连接的技巧，有效地激发学生的学练兴趣，教师应根据学生的心理特点设计教学内容及方法。本节课学生学习的过程，层层递进，环环相扣，旨在消除学生的惧怕心理，最大限度的调度学习兴趣，使学生在不知不觉中将动作初步掌握并基本独立完成。从教学实施来看，整节课学生学习的效果良好，基本能独立完成组合动作，达到预期目标，同时学习兴趣也较高。但课堂上如何更多的关注个体差异，教学设计上还要再思考，再提高。

指导师点评：

本次课的教学目标合理，符合课程标准和教材的要求及学生的实际，内容的安排能正确把握体育学科的知识、思想和方法。在前滚翻转体180度接后滚翻教学过程中，能引导学生主动合作学习，培养发现和解决问题的能力；寓学法指导于教学之中，善于鼓励学生；能根据教学实际科学运用教学方法，充分体现体育学科的特点。学生学习过程中，热情高，主动参与，自主学习意识强；不同层面的学生参与学习的全过程，有充分参与的时间和有效的合作；孩子对前滚翻转体180度接后滚翻的体验也能由浅入深。老师语言准确，有较强的组织协调能力。