老师您好详细教案

教学过程：

一、创设情境，激发感情

1．师：同学们，我们一起来欣赏一首歌，你能否从这歌声中，听出它歌颂的是谁？

（播放歌曲《每当我走过老师的窗前》

2．师：知道这是一首描述什么的歌吗？

3．师：赞美老师时，人们都把老师比作什么？

（预设：春蚕、蜡烛、园丁、太阳）

4．师：今天，我们就来学习一篇赞美老师的诗歌。

跟着老师板书课题，老师的后面有一个标点，是逗号，表示读到这儿要稍作停顿，您好之后加感叹号，这要求我们读课题时要充满感情。齐读课题。（板书课题：老师，您好！）

生（齐）：老师，您好！

二、自读课文，初步感知

1．师：请大家把书打开到第一课，让我们先一起来读课文吧！

2．师：同学们都读很认真，那这些词语，你现在能够读准吗？

（出示词语：编织崇高浸透创造智慧塑造朝霞辛劳祝愿波涛）（学生认读词语，齐读。）

3．师：大家对生词语的掌握不错，相信你们课文也能读好，谁来试试看？

（指名分节朗读全诗）。

①指名读第一自然段

师：能说说他们读得怎样吗？

（预设：读得很投入，读出了对老师的尊敬和赞美；再读得再抑扬顿挫一些就更好了。）

②谁来带着他的优点，读第二自然段。

4．师：在读诗的过程中，请大家思考一个问题：每段分别写了教师事业的什么？找两个关键的词语。

师：谁来说说写了教师事业的什么？

（预设“崇高”和“美好”）

师：是啊，这首诗正是围绕教师事业的“崇高”和“美好”来写了，表达了作者对教师的赞美之情，同时给予了教师深深的祝愿。

三、精读第一节，理解教师事业的“崇高”

1．师：我们先来学第一小节（出示），完成自学提示。

（出示：默读课文，想一想：这一小节共有几句话？从哪些诗句中，体会到教师的事业是崇高的？在诗中做上记号

2．师：共有几句话？我们来交流交流，你从哪些诗句中体会到教师事业的崇高？

（出示：古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血！）

3．师：“浸透”是什么意思？泡在液体里以至于湿透。比喻饱含教师的心血。谁能用自己的话来说说这句话是什么意思？

生：古今中外，每个人的成长都浸透着教师的心血。

师：说得真好！我们来看看这样两句话，请大家读一读，体会哪种说法更好？

（出示：古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血！

古今中外，每个人的成长都浸透着教师的心血。）

（预设：我认为第一句好，第一句是一个反问句，这样说增强了语气。语气比较强烈，着重说明了每个人的成长都浸透着教师的心血，体现了教师事业的崇高。

（出示：地北天南，哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！）

4．师：“蕴含”是什么意思？（包含在内）那么这句话又是什么意思呢？

生：这句话的意思是就是说：地北天南，每一项创造都蕴含着教师的辛劳。

师：学语文，我们要活学活用，那谁能来读好这两句话？

（合并出示这两句话。）

（指名学生读，教师适应指导。）

5．师：纵观古今中外，放眼地北天南，我们的成长离不开老师，每一项创造同样离不开老师，于是诗人送老师这样一句话（出示：在昨天与今天之间铺设大道，在现实与理想之间架起金桥。啊，教师的事业多么崇高！）

动脑思考：昨天，今天，现实，理想分别指什么？

（预设：从小处说，回头看看我们成长的足迹，过去的我们是幼儿园的孩子，懵懵懂懂，现在的我们是少先队员，有了许多进步，这要归功于谁呢？（生：老师）而将来的我们，会碰到更多的老师，把我们培养成更优秀的人。所以，我们不禁感叹道教师的事业多么（生：

崇高）

（预设：往大处说，你看以前的社会，非常的落后，如今，在无数老师的教育下，培养了各种各样的人才，有伟大的建筑师，他们建造了人民大会堂，东方明珠，培养了伟大的火箭工程师，将神舟十号送上了太空。为什么会涌现出这么多的人才，是谁培养了他们？（生：老师）未来，老师会培养处更多的人才，将未来的社会建设得更美好。你们看，教师的事业多么（生：崇高）啊！）

6．师：你们的理解都不错，我们读书时就应该有自己独特的见解。学了这几句诗，同学们有什么话要对老师说吗？

（预设：老师，你是人类灵魂的工程师，我们敬佩你！老师，你是我们的再生父母，我感激你！）

7．师：老师没有留下轰轰烈烈的成就，但却是我们大家以及时代进步过程中，不可或缺的重要组成，我们都要感谢自己的老师，预备齐——

（出示：每当看到时代在飞速地前进，我心中就涌起感情的波涛：老师，您好！）

师：让我们一起来读一读这句话，体会作者对老师的无限感激。

（学生齐读。）

师：哪个词语最能突出学生对老师的感激之情？“老师，您好”又是在什么情况下说出来的？

（预设：我认为“涌起”最能突出学生对老师的感激之情。“涌”是一种情感的自然流露。）

8．师：是的，让我们再次来读一读这一小节，把我们的感受带入朗读中，读出教师事业的崇高和我们心中的感激。（生有感情地朗读第一节。）

9．第一自然段学到这儿，你能试着背一背吗？

（生练背，指名背，齐备）

第二课时：

教学过程：

一、复习导入

师：在上一节课中，我们一起学习了课文的第一小节，大家还记得这一小节讲了什么吗？

生：第一小节主要讲了教师的事业多么崇高和我们对教师的感激之情。

二、精读第二节，理解教师事业的“美好”

师：是的，教师的事业是崇高的，那么，除此之外还有什么特点呢？这一节课，我们继续学习课文第二小节。请大家自由的读一读课文的第二小节，思考：这一节歌颂了什么？

（学生自由读课文。）

师：谁来说说自己的体会？

生：第二小节主要写的是教师事业的美好。

生：这一小节还写了作者对对教师的祝愿。

师：是啊，你们还有不理解的地方吗？让我们再一起轻读思考，到文中去找找答案吧。