苏教版五年级下册语文《二泉映月》公开课教案资料讲解
苏教版五年级下册语文《二泉映月》公开课教案
《二泉映月》教学设计众兴实小刘厚宝教学目标及重难点：1.知识和能力目标：（1）学会本课7个生字，理解重点词句，背诵4、5自然段。
（2）了解民间音乐家阿炳的经历和创作《二泉映月》的艰辛历程。
（3）学习文章“琴声”和“心声”交替的写法。
2.过程和方法目标：（1）抓关键词“双目失明”“卖艺度日”通过想象画面感受阿炳生活的坎坷，补充资料了解阿炳对音乐的热爱及对光明的向往，从而走进阿炳的内心世界，为体会乐曲做铺垫。
（2）创设音乐情境，让学生在倾听、朗读、感悟中深切理解乐曲《二泉映月》的内涵，并能熟读成诵。
3.情感目标：通过对课文的理解，学习阿炳敢于同命运抗争、追求美好理想的精神。
其中想象画面体会阿炳的内心情感、感受乐曲《二泉映月》的丰富内涵既是本课的教学重点也是教学难点。
切入点和主线问题：从“《二泉映月》是一首怎样的曲子？阿炳是怎样创作出来的？”切入，也可以从方中描写二泉映月美景的词语入手，以重点句“渐渐地，渐渐地，他似乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊……”为突破口，理解体会阿炳的坎坷经历，感受《二泉映月》美的旋律和丰富的内涵。
语言文字训练点：1.“渐渐地，渐渐地，他似乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊……”2．描述《二泉映月》的第5自然段。
资料补充：了解阿炳生平经历的资料；乐曲《二泉映月》；小泽征尔崇拜阿炳崇拜《二泉映月》说的话。
需学习的表达方法：学习“琴声”和“心声”交替出现再现《二泉映月》的内容和意境、表达情感的方法。
可以进行的练笔或拓展阅读：选择场景想象描写阿炳卖艺的情景；拓展阅读《月光曲》。
预习作业：1.熟读课文，识记生字新词，通过工具书解决不理解的词语。
2.查找资料，了解阿炳。
13.找出文中描写“月”、“泉”和描写《二泉映月》的四字词语，找出文中带“听”的句子多读几遍。
找到文中描写曲子的段落多读几遍。
教学过程第一课时一、揭题：1.播放《二泉映月》曲子，学生谈谈听后的简单感受。
2023最新-苏教版五年级下册语文《二泉映月》教案【最新5篇】
苏教版五年级下册语文《二泉映月》教案【最新5篇】作为一名人民教师，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
如何把教学设计做到重点突出呢？读书之法，在循序而渐进，熟读而精思，本文是壶知道美丽的编辑为大伙儿收集的苏教版五年级下册语文《二泉映月》教案【最新5篇】，欢迎参考，希望可以帮助到有需要的朋友。
《二泉映月》教学案篇一小学音乐校本教案音乐欣赏《二泉映月》教案教学目标：1. 通过欣赏乐曲了解民族乐器二胡的主要特点，知道二泉映月的创作背景，体会乐曲表达的思想感情。
2. 教育学生珍惜今天的幸福生活，为建设国家而努力学习。
教学重点、难点：理解、体会乐曲表达的思想感情。
教学过程：一、导入中国的民族民间音乐可分为：古代音乐、民族器乐曲、民歌、戏曲曲艺音乐等，今天我们学习的是中国的民族民间音乐一个重要组成部分就是民族器乐曲。
请学生例举一些中国的民族乐器的名称。
今天我们学习的是有关二胡的重要的民族乐曲，请讨论后例举中国著名的二胡演奏家或二胡名曲。
导入课题——《二泉映月》。
二、作者介绍1. 华彦钧小名阿炳（解释：炳是光明显著的意思。
正好与阿炳的显示情况相反）1893年出生——1950年去世（1893年与我国伟人毛泽东同年出生）。
2. 阿炳是中国历史上第一个灌录个人专辑录音带和唱片的民间艺人。
3. 介绍作者的生平——创作风格——主要作品三、作品介绍：首先，阿炳的坎坷人生和悲惨境遇，正是旧社会劳苦大众的一幅缩影，自然会引起人们对他的关注与同情。
阿炳威武不屈，忠诚爱国的品格和气节，表现了一种民族的气度和精神，令人佩服。
阿炳的《二泉映月》等音乐作品，在一定程度上反映了人民的内心世界和精神风貌，透露出一种来自人民底层的健康而深沉的气息，必然会引起人们心灵深处的极大共鸣。
其次，它的旋律发展，使用了中国民间的乐句首尾衔接，同音承递的旋法，使音乐呈现出行云流水般的起伏连绵的律动美感，仿佛是道不完的苦情话，流不完的辛酸泪，给人以“叹人世之凄苦”，“独怆然而涕下”之感。
苏教版小学语文五年级教案——二泉映月
苏教版小学语文五年级教案——二泉映月一、教学目标1.了解二泉映月的故事背景和情节。
2.能够阅读二泉映月的文章，并理解文章中的词语、句子的意思。
3.学会诠释散文文学的语言特点，培养审美情趣。
二、教学重点1.了解二泉映月的故事背景和情节。
2.学会阅读和理解文章。
三、教学难点1.学会诠释散文文学的语言特点，培养审美情趣。
2.能够对文章中的词语、句子进行深入理解。
四、教学内容及方法1.教师简单介绍二泉映月的背景和情节。
2.分段进行阅读，让学生发表自己的感受和思考。
3.让学生从文章中寻找一些反映唐代诗词特色的句子，并进行探究。
4.通过学生的讨论和整理，总结出散文文学的语言特点。
五、教学过程1.教师简单介绍二泉映月的背景和情节教师简要介绍《二泉映月》的故事，使学生更加熟悉故事情节。
2.分段进行阅读，让学生发表自己的感受和思考教师分段进行文章朗读，让学生跟读，并请学生分享他们的感受和思考。
教师可以组织学生分小组进行讨论，使学生更深入理解文章。
3.让学生从文章中寻找一些反映唐代诗词特色的句子，并进行探究教师告诉学生《二泉映月》这篇文章写的是唐代的故事，学生需要从中寻找一些反映唐代诗词特色的句子，并进行探究，以了解唐代文学特征。
4.通过学生的讨论和整理，总结出散文文学的语言特点教师引导学生从文章中寻找散文文学的语言特点，让学生进行探究和总结。
六、教学实施方案1.准备好《二泉映月》的课文和讲义。
2.在课前温习文章并弄明白文章的背景和情节。
3.课堂上进行阅读和讨论，让学生逐渐理解文章。
4.通过学生的讨论和整理，总结出散文文学的语言特点。
七、教学评价1.教师可以通过讨论的方式，考察学生对《二泉映月》的理解程度，以便及时调整课程内容。
2.教师可以通过课后作业来了解学生的掌握情况，对课程的后续进展进行调整。
八、教学注意事项1.语音语调要清晰明朗。
2.在引导学生进行讨论时，要注意引导学生发言。
3.在考察学生掌握情况时，要注意评价方式，避免过于严厉或过于松懈。
苏教版五年级下册语文《二泉映月》教案
苏教版五年级下册语文《二泉映月》教案《二泉映月》教案(一)教学要求：1、能正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文第五自然段。
2、能正确认读本课10个要求会认的字，掌握9个要求会写的生字。
能结合上下文理解运用“饱经沧桑、泯灭、萦绕、跌宕、不朽”等词语。
3、通过描绘时间的词语，理清文章的表达顺序，整体把握课文得知要内容。
4、能联系课文内容，重点理解文中描写的月夜景色和《二泉映月》琴曲意境等句段所传递出的情感。
感受阿炳创作的艰辛，学习他热爱音乐、敢于同命运抗争、追求美好理想的精神。
教学重难点：在第五自然段创设音乐情境，让学生在倾听、感受、朗读、感悟中深切理解语言文字的内涵，并能熟读成诵。
教学时数：二课时教学过程：第一课时一、播放《二泉映月》，导入新课。
1、同学们，喜欢欣赏音乐吗?为什么?(音乐能抒发人的思想感情，陶冶人的性情……)今天这节课上，王老师想先播放一段曲子，请同学们仔细聆听，用心体会，听完后谈谈第一感觉。
2、播放乐曲《二泉映月》(节选)3、谈谈听完乐曲后的感受(悠扬、婉转、悲伤、深沉、优美、高昂……)4、了解曲名同学们，你们知道这首曲子叫什么名字?板书课题：二泉映月二、明确学习目标，了解阿炳生世。
1、同学们，这首曲子的名字叫《二泉映月》，而我们今天学习的课文就是介绍“二泉映月”这首曲子的，课题就叫“二泉映月”。
看了课题，你想了解关于“二泉映月”的哪些问题。
(1)《二泉映月》这首曲子是谁谱写的?(2)在什么情况下谱写的。
(3)这个曲子表达了怎样的思想感情。
(老师依次在课题后打上?)师：上述问题，只要通过认认真真、仔仔细细地读书，就很容易解决。
2、同学们，我们先来解决第一个问题，通过课前预习，谁能说说这首曲子是谁谱写的?3、课前，王老师要求大家听听《二泉映月》的曲子，并收集有关阿炳生世的资料。
现在谁来说说你对阿炳有哪些了解。
三、精读1~4节，了解创作背景。
1、同学们，下面我们来讨论第二个问题：《二泉映月》这首曲子是阿炳在什么样的情况下创作的呢?请带着这个问题反复读读1~4节，要把这四小节读正确、读通顺。
苏教版小学五年级语文下册《10二泉映月》观摩课示范课公开课优质课赛教课精品课件PPT
(4)结构图示
名曲诞生地点：无锡惠山脚下,“天下第二泉”旁 第一次听泉,难解师父话语 名曲诞生背景 十年坎坷人生,难泯美好向往 再次听泉,心中充满感慨 起初委婉连绵,如山泉缓缓流淌 一 段 命 运 的 绝 唱 一 曲 生 命 的 赞 歌
二泉映月
名曲表现意境
接着升腾跌宕,步步高昂,进入高潮
名曲艺术价值：深受人民喜爱,享有盛誉
(2)特殊语句
请你找出文中描写阿炳心理的句子。
①他想起了师父说过的话,想到了自己坎坷的经历,渐
渐地,渐渐地,他似乎听到了深沉的叹息,伤心的哭泣,激愤 的倾诉,倔强的呐喊……
(3)段落大意
请对文章的结构进行划分：
一、名曲诞生的地点。(①) 二、名曲诞生的背景。(②～④) 三、名曲表现的意境。(⑤) 四、名曲的艺术价值。(⑥)
重难点词语
学一学
葱茏(ｃōｎɡ ｌóｎɡ)：形容草木青翠旺盛的样子。 摇曳(ｙáｏ ｙè)：摇摆,摇荡。 淙淙(ｃóｎɡ ｃóｎɡ)：象声词,形容流水的声音。
饱经风霜(ｂǎｏ ｊīｎɡ ｆēｎｇ ｓｈｕāｎｇ)：形容经历过很多艰
难困苦。饱,充分。 泯灭(ｍǐｎ ｍｉè)：(形迹、印象等)消灭。 静影沉璧(ｊìｎɡ ｙǐｎɡ ｃｈéｎ ｂì)：静静的月影倒映在湖中,像 碧玉沉在水底。
2.字词整合
笔画 13画 结构 左右 音序 X
ｘī
字义 扩词 辨字 运用
①地名,本课指无锡。②一种金属元素, 银白色,质软,延展性强。 锡(锡箔)(锡匠)(锡纸)(锡剧) 赐(赐教)(赐予)(恩赐)(赏赐) 锡是工业生产中不可缺少的金属物质。
笔画
10画
结构
左右
音序
Q
ｑīｎɡ
字义 扩词 辨字 运用
苏教版语文小五下《二泉映月》教案
苏教版语文小五下《二泉映月》教案一、教学目标1.了解胡琴的发展历史和文化背景，理解《二泉映月》的内涵和特点。
2.能够清晰、准确、流畅地朗读全文。
3.理解文章的词语、句子和段落的表达意义，掌握一些语言和修辞手法。
4.分析民族音乐与自然景观、人文景观之间的联系和辩证关系。
二、教学重点和难点1.掌握胡琴的基本知识和演奏技巧。
2.理解雅俗共赏、古今共存、民族特色的音乐文化内涵。
3.掌握故事情节、情感渲染和语言表达。
三、教学准备1.准备胡琴，了解其制作原理和演奏方法。
2.收集有关“胡琴”的图片、资料和音乐片段。
3.整理好课文及相关辅导资料。
4.提前预习课文，准备欣赏材料。
四、教学过程1.导入（10分钟）老师展示胡琴图片和声音，问学生是否听说过胡琴，能否分辨出它与其他乐器的不同之处。
引导学生了解胡琴，进而了解我们的文化和历史。
2.学习课文（30分钟）1.师生一起阅读课文，了解情节。
2.分角色模仿朗读。
让学生感受课文中故事情节和语言表达的情感和美感。
3.分段讲解，探究文章的词语和句式运用。
4.练习朗读，欣赏音乐片段，让学生感受到古曲的文化气息和思乡之情。
3.欣赏音乐片段（20分钟）1.放置胡琴演奏的音乐片段，引导学生聆听胡琴的独特音色，理解其美学价值。
2.让学生分析音乐和课文、景观之间的联系和共生关系。
让学生理解民族音乐与人文、自然景观之间的辩证关系。
4.练习胡琴（20分钟）1.老师向学生演示胡琴的演奏方法，让学生感受胡琴的唯美和神秘，鼓励学习弹奏胡琴。
2.按学生分组让他们进行胡琴练习，鼓励他们兴趣，并讲解具体技巧和注意事项。
5.反思总结（10分钟）1.让学生自我评价今天课堂学习成果，梳理自己今天的收获和不足的地方。
2.鼓励学生探究胡琴文化和古曲艺术的精神内涵，在课外练习胡琴，丰富自己的文化修养。
五、教学评估1.通过学生的朗读、胡琴演奏和自我评价，形成多元评价体系。
2.观察学生课堂参与和练习表现。
3.通过期中和期末答卷，考查学生对课文和音乐的理解和把握程度。
苏教版小学语文五年级下册《二泉映月》第一课时说课稿
苏教版小学语文五年级下册《二泉映月》第一课时讲课稿第一谈谈我对教材的理解：《二泉映月》是苏教版小学语文五年级下册第三单元的一篇课文。
这篇课文以小学生喜欢的故事形式出现，浓缩了民间音乐家阿炳艰辛磨难的一世，记述了《二泉映月》这首名曲的形成过程，再现了《二泉映月》的丰富内涵，表现了阿炳热爱生活、热爱音乐、追求美好理想、敢于同命运抗争的精神。
二、目标预设为了更好地达成教课任务，我制定用两课时教课。
下边谈谈第一课时的教课目的，依据课标、教材和学生年纪特色，我拟订了以下教课目的： 1. 知识目标：能借助拼音读准生字，读顺语句，读通全文，运用多种方法理解词语的意思，并从中累积对于月色、流水和音乐旋律的词语。
2. 能力目标：能经过赏识《二泉映月》，联系课文内容，初步感觉课文的语言美，形象美和韵律美。
3. 感情目标：认识《二泉映月》这首名曲的出生过程，初步感知其表达的内涵和境界。
三、要点、难点环绕以上教课目的，我以为“认识《二泉映月》这首名曲的诞生过程，初步感知其表达的内涵和境界。
借助《二泉映月》这首名曲，经过朗诵初步感觉课文的语言美，形象美和韵律美。
”为本节课的教课重难点。
四、设计理念针对五年级学生的年纪特色，我准备采纳以下教课方法：教法：1.情境体验法。
充足利用现代信息教育技术协助教课，让学生在自主、民主、优雅的气氛中走进文中主人公阿炳生活的年月，让学生入情入境。
2.朗诵感悟法。
经过频频品读，读出味道，读出情味，读出神韵，读懂课文，感悟真情。
学法：1.合作研究法。
学生在自主研究的基础长进行合作沟通，加强学生独立思虑的意识和团结协作的能力。
2.圈画勾点法。
认真思索文章的字、词、句，体会此中的含义，推测作者的看法，用“圈、画、勾、点”法做上标志。
我的设计思路分五个板块：（手势）板块一：赏识名曲，初步怀疑。
板块二：再次怀疑，掌握内容。
板块三：分层感悟，推测内心。
板块四：凝固感情，设置悬念。
板块五：稳固累积，静心赏识。
(公开课设计)五年级下册语文《二泉映月》
苏教版语文(yǔwén)五年级下册第10课《二泉映月》1课时教学(jiāo xué)设计课题《二泉映月》单元第三单元学科语文年级五年级学习目标一、知识与技能1.认识8个生字，会写7个生字；认识多音字“强”。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.正确、流利地朗读课文，整体了解课文内容，理清文章脉络。
二、过程与方法体会环境描写对描写人物的作用。
三、情感态度和价值观学习阿炳敢于同命运抗争，矢志不渝追求美好理想的精神。
重点把握课文内容，了解阿炳创作《二泉映月》的过程。
难点学习阿炳敢于同命运抗争，矢志不渝追求美好理想的精神。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、结合资料，导入新课1.大家喜欢听音乐吗？为什么（喜欢，音乐能放松我们的心情，能……）2.播放《二泉映月》，生倾听。
师：世界著名的指挥家小泽征尔第一次听时，曾感动得流下了眼泪。
他说：“听这首曲子，应该跪下来听。
”那么，这首曲子是谁创作的呢？有什么特别之处呢？引出课题：今天，我们来让我们走进课文《二泉映月》。
（板书课题：9.二泉映月）学生齐读课学生说一说音乐的好处。
听音乐。
齐读课题。
谈话，听音乐放松心情，加深思考引入课堂。
同时，内容与本课内容有关。
也培养了学生思考的习惯。
题。
二泉映月介绍：二泉映月原是一首二胡独奏曲。
惠山二泉是阿炳双目失明之前常去玩赏的地方。
在他双目失明之后，将想象中的美丽景色及饱尝的人间心酸及对美好未来的憧憬全部寄托在他演奏的这首二胡曲中，可是眼前一片漆黑，他再也不能目睹旧时的一切，伤感苍凉的情调也侵透在乐曲中。
所以，《二泉映月》优美而悲哀。
又带着一丝痛苦、愤怒的情绪。
3.介绍阿炳：阿炳（1893—1950），本名叫华彦钧，民间艺人，江苏无锡人。
幼年随师父学音乐，能演奏多种民间乐器。
中年后双目失明，以沿街卖唱和演奏乐器为生。
师承和发展了江南民间音乐，创作出二胡曲《二泉映月》《听松》《寒春风图》，琵琶曲《大浪淘沙》《昭君出塞》等名曲。
苏教版语文小五下《二泉映月》教案
苏教版语文小五下《二泉映月》教案一、教学目标1.1 知识目标1.了解《二泉映月》的背景和作者背景；2.学习并理解《二泉映月》的诗词内容及意思；3.进一步掌握古诗词朗读的技巧。
1.2 能力目标1.培养学生阅读古义深刻的古诗词的兴趣；2.能够通过认真朗读，理解和把握古典诗词的艺术魅力；3.培养学生的艺术表达能力，让学生能够出彩地解读文本。
1.3 情感目标1.培养学生赏析古诗词的情感体验，让学生具有为美而感动的艺术情操；2.培养学生的音乐修养，提高他们对音乐的感性认识。
二、教学内容2.1 教学资源1.电脑、投影仪等教学工具；2.教材《苏教版语文小五下》；3.《二泉映月》音乐。
2.2 教学内容及方法1.分析和解读《二泉映月》的诗意。
让学生阅读并理解诗句，探讨诗词中的情感表达；2.学习和训练古诗词的朗读技巧；3.欣赏《二泉映月》的音乐，感受诗词音乐完美的结合；4.学生分成小组，分别进行朗诵和组诗表演，展示他们的诗歌才华。
三、教学重难点3.1 教学重点1.了解《二泉映月》的背景、作者背景、诗词内容及意思；2.学习和掌握古诗词的朗读技巧。
3.2 教学难点1.帮助学生理解古典诗词中的诗意；2.帮助学生更好地把握《二泉映月》及其音乐的整个意境。
四、教学过程4.1 活动一：文本阅读1.谈论古典诗词的含义和韵律，让孩子对古诗词产生兴趣；2.利用《苏教版语文小五下》教材，讲解《二泉映月》的意境和诗意。
4.2 活动二：朗读训练1.教师带领学生朗读古诗词，并指导学生朗读技巧；2.学生分组表演。
让学生组成小组，进行朗诵和组诗表演。
4.3 活动三：欣赏音乐1.听音乐欣赏与普及。
给孩子播放《二泉映月》音乐，让他们感受诗词音乐完美的结合；2.学生听完音乐后进行短暂的思考，让他们说说自己对音乐的感想。
五、教学评价1.通过观察学生的朗诵表现，评价他们对诗词的理解与把握；2.通过组诗表演和歌唱表演的评价，考察学生的诗词表达能力和团队合作能力；3.通过设立问答环节，检验学生对诗词理解的深度。
(苏教版)语文五年级下册《二泉映月》优秀优秀教学案例
教学内容与过程的设计以学生为主体，注重培养他们的思维能力、合作能力和表达能力。在教学过程中，我将关注学生的个体差异，因材施教，确保课堂教学的高效性和实效性。同时，注重课堂氛围的营造，让每个学生在轻松愉快的环境中学习，提高他们的语文素养。
2.品味诗歌的语言，讲解诗中的修辞手法，如比喻、拟人等，提高学生的语言表达能力。
3.探讨诗歌的意境，引导学生发挥想象，感受诗人的情感。
（三）学生小组讨论
1.组织学生进行小组讨论，共同分析诗歌的意象、意境和语言特点。
2.各小组派代表分享讨论成果，大家共同交流、学习。
3.针对学生的讨论，提出更深入的问题，引导学生继续探讨。
3.小组合作：教师组织学生进行小组讨论，鼓励他们共同分析诗歌的意象、意境和语言特点。这种合作学习的方式不仅培养了学生的团队精神，还提高了他们的沟通能力和合作能力。
4.反思与评价：教师引导学生对自己在课堂上的表现进行反思，发现自己的不足，明确改进方向。同时，教师还对学生的学习成果进行了评价，关注他们的进步，给予肯定和鼓励。这种反思与评价的方式有助于培养学生的自我认知能力和自我调整能力。
2.学会运用想象、比较、分析等方法，深入理解诗歌的内容，体会诗人的情感。
3.学会运用诗歌中的意象，进行创意写作，提高写作能力。
（三）情感态度与价值观
1.感受诗歌中的美，体验诗人的生活，培养学生的审美情趣。
2.培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。
3.培养学生关注生活，珍惜生活，树立正确的人生观和价值观。
（苏教版）语文五年级下册《二泉映月》优秀优秀教学案例
一、案例背景
本案例以苏教版语文五年级下册《二泉映月》为教学内容，诗歌描绘了月夜下二泉的优美景色，同时抒发了诗人对生活的感慨。本节课的主要目标是让学生感受诗歌的意境，体会诗人的情感，提高学生的朗读感悟能力和语言表达能力。在教学过程中，我充分发挥学生的主体作用，引导学生深入文本，感受诗歌的美，体验诗人的情感。通过多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的审美情趣和人文素养。
苏教版五年级下《二泉映月》教案
苏教版五年级下《二泉映月》教案第1篇：苏教版五年级下《二泉映月》教案一、教学要求1、能正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文第四、五自然段。
2、学会本课19个生字，绿线中的10个生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、能联系课文内容，理解文中描写月夜景*和由琴声联想《二泉映月》乐曲丰富内涵的语句的意思，并能选用部分词语写一段话，来描写自己所观察到的月夜景*。
4、通过朗读和背诵课文的训练，感受民间艺人阿炳创作不朽名曲《二泉映月》的艰*历程，学习他敢同命运抗争，矢志不渝追求美好理想的精神。
二、教学重难点在第五自然段创设音乐情境，让学生在倾听、感受、朗读、感悟中深切理解语言文字的内涵，并能熟读成诵。
三、教学时间：3课时四、预习要求1、收集阿炳的生平资料，对阿炳生世有必要的了解。
听听《二泉映月》这首曲子。
2、读读课文，划出生字新词，在生字上注上拼音。
3、不理解的词通过并能联系上下文解决。
4、有疑问的地方作上记号。
5、初步理解下列词语：萦绕倔强饱经风霜升腾跌宕坎坷积淀委婉连绵五、教学准备1、将《阿炳生世录》材料课前印发给学生。
2、录音带2盘，《二泉映月》和配音朗读。
3、第五自然段部分内容打印。
4、第4自然段最后一句打印。
5、词语卡片：饱经风霜卖艺度日度日如年静影沉璧坎坷第一课时一、播放《二泉映月》，导入新课。
1、同学们，喜欢欣赏音乐吗？为什么？(音乐能抒发人的未完，继续阅读 >第2篇：苏教版五年级下册《二泉映月》教学反思《二泉映月》是苏教版第十册上的一篇课文，虽然文质兼美，但由于篇幅较长，难点很多，学生学习起来比较困难。
文中有很多生字、生词，特别是描写乐曲旋律变化的词语，用的几乎是音乐上的*术语，再加上阿炳生活的那个年代离现在的孩子也比较遥远，体会他的坎坷经历也不太容易。
于是，我在反复读文、揣摩思考之后，决定采用“创设情境、以读代讲、读中感悟”的方法进行本课教学。
教学课文第3、4自然段，体会“坎坷”时，我抓住重点句让学生读文体会，再创设情境，进一步体会，在反复地品读中感悟，又在感悟中去品读，从而能深入地了解阿炳不平静的内心世界，为理解《二泉映月》这首乐曲作好铺垫。
苏教版小学语文五年级下册《二泉映月》教学设计
《二泉映月》教学设计一、教学分析1.教学内容分析《二泉映月》是苏教版小学语文五年级一篇课文，文情皆美、真挚感人。
教学这篇课文，要让学生从文本中感受和体验民间艺人阿炳创作不朽名曲《二泉映月》的艰辛历程和《二泉映月》丰富的内涵；学习阿炳热爱生活，热爱音乐，敢于同命运抗争，矢志不渝追求美好理想的精神。
课文选材精当，内容紧扣文题。
用阿炳十多年前和十多年后两次在中秋夜去二泉的故事，贯穿并概括了他一生最重要的经历，使得叙述不枝不蔓，有详有略，简洁而集中。
对于这篇文质兼美的文章，教师要引导学生体会其中蕴藏的内涵和意境，并通过朗读表现出自己内心的体验，充分发挥网络资源的作用，容易使学生产生共鸣，从而披文入情入境。
2.教学对象分析从学生自身的特征来看，他们是跨世纪的一代新人，对阿炳的生平、《二泉映月》这首乐曲的内涵不十分了解，课文呈现给学生的只是文字符号。
对于学生有限的生活经验，在理解前有必要为学生提供足够的感性材料，课前让学生从网络中寻找有关的图像资料、文字资料，让他们在脑中建立与课文中语言文字相对应的表象，激活形象思维，一方面利于学生更好地将书面语言内化为自己的语言，另一方面可以拓宽学生表述的思路，丰富叙述的内容，开启学生的语言储备。
3．教学环境分析根据教学内容、学生实际情况以及学校的实际情况，确定选择多媒体教室环境进行教学。
二、教学目标1、通过欣赏《二泉映月》，朗读课文内容，理解文中描写音乐和表达乐曲丰富内涵语句的意思。
2、感受阿炳创作不朽名曲《二泉映月》的艰辛，学习阿炳热爱生活、热爱音乐，追求美好理想、敢于同命运抗争的精神。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文，通过有感情地朗读来表达乐曲的情感。
三、教学重点、难点如何让学生在感受优美而又激昂的旋律美的同时，心中又能被阿炳坚强正直的人格力量所震憾是本课教学的重点和难点。
四、设计理念理念上位，行动下位。
我是在以下理念的指引下拟定了本课的教学设计：1、语文观：语文是学生自己学会的，不是老师教会的；字、词、句、段、篇、听、说、读、写、书“十字经”课课要念。
苏教版小学语文五年级教案参考——二泉映月
苏教版小学语文五年级教案参考——二泉映月教学目标：1.能理解、抒发文学作品中的情感；2.培养学生的美感；3.学习传统文化。
教学重点：1.讲解文学作品的意义；2.培养学生的情感表达能力；3.学习古典文化知识。
教学难点：1.让学生能深刻体会古琴音乐所表达的情感；2.让学生能理解与抒发古琴音乐中所包含的文化内涵。
教学准备：1.配合教材《语文》第五册课文；2.准备古琴音乐。
教学方法：1.语言交际法；2.听说教学法；3.阅读教学法。
教学过程：一、导入新课（5分钟）1.进行简单听力活动，播放古琴音乐让学生先用心感受一下这首古琴曲的意境。
2.引导学生介绍“古琴”的来源，历史及古琴文化。
3.老师出示教材《语文》第五册第十三课“二泉映月”的课文。
二、阅读理解（15分钟）1.播放《二泉映月》古琴音乐，让学生身临其境，感受音乐所表达的情感和意境。
2.读一遍文言文后，老师加以解释指点，让学生理解和把握本文含义。
3.老师出示图片或PPT，讲解画中所含意象与意境，让学生理解艺术造型语言。
三、独立思考（15分钟）1.提醒学生反复倾听《二泉映月》古琴曲，体会音乐所表达的情感与意境。
2.让学生描述自己对古琴曲的感觉、印象、体会和想象。
3.鼓励学生在日常生活中积极寻找、体验、感受与抒发美。
四、分组讨论（10分钟）1.把全班分成4-5个小小分组，让学生彼此讨论《二泉映月》这首曲子中表现的景色、情感以及韵味。
2.让每组分享他们的心得体会，和自己的想法，班上其他同学进行交流讨论。
五、扩展应用（10分钟）1.辅助教材配合教材《中国文化常识》中上古乐器、中华传统音乐等内容。
2.老师引导学生关注现代中国音乐、文学、艺术，寻找与古典音乐的联系和融合。
六、巩固（5分钟）学生从课程中回答老师问的问题，巩固知识点，体验学习的成就感。
七、结束语（5分钟）总结本次课的主要内容，再次肯定学生的表现，并鼓励学生在日常生活中继续体验和思考美的事物，从中得到内心的满足。
苏教版小学语文五年级《二泉映月》公开课教学设计(有配套课件)
苏教版小学语文五年级《二泉映月》公开课教学设计（有配套课件）二泉映月默写生字词。
无锡惠山激愤的倾诉美丽富饶享有盛誉一、上节课，我们一起认识了树木葱茏、藤萝摇曳的无锡惠山，以及山脚下那一泓清泉。
同学们还记得，那是怎样的一番景色吗？（生答，PPT，生齐读）茫茫月夜月光如银一泓清泉静影沉璧淙淙流水蜿蜒而来月光照水水波映月二、体验生活中的坎坷1、年少的阿炳不解二泉，十年过去了，饱经风霜的师父已离开了人世。
清泉长流，月光依旧，但物是人非，这如诗如画的无锡惠山，这如梦如幻的二泉映月，双目失明的阿炳来还能看到吗？他的眼中只有什么？这茫茫月夜，如银月光，对于他来说，只能给他带来什么？（孤独、伤心）2、让我们回到七十多年前的那个年代，阿炳在做些什么，又想到了什么？自己读3、4自然段，分别用~~~和——划下来，并用心去读一读，读好了。
生交流。
（PPT 他整天戴着墨镜，操着胡琴，卖艺度日）这寥寥的几个字，却是对阿炳在那个战乱不断、风雨飘摇年代中坎坷生活的概括。
那个年代跟我们已经比较遥远，但我们可以发挥自己的想像力，走到阿炳的身边。
你看到什么样的阿炳？（PPT）先想一想，相互说一说，再选一条写一写。
在一个大雪纷飞的早晨，阿炳出去卖艺，……在一个雷电交加的午后，阿炳身无分文，……在一个寒风呼啸的夜晚，阿炳病躺在破旧不堪的茅屋里，他……在，他……我们可以用哪个词来概括阿炳这样的经历？（板书坎坷）3、（PPT）阿炳就是在这样坎坷的经历、辛酸的回忆中坚强地活着。
你还看到了一个怎样的阿炳？“又是一个中秋夜，阿炳在邻家少年的搀扶下，来到了二泉。
月光似水，静影沉璧，但阿炳再也看不见了，只有那淙淙的流水声萦绕在他的耳畔。
”睹物思人哪，这淙淙的流水声，让他想起了什么？（PPT）“他想起了师父说过的话，想到了自己坎坷的经历，渐渐地，渐渐地，他似乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊……”师父说过的什么话？“你年纪还小，等你长大了，就会从二泉的流水中听到许多奇妙的声音。
苏教版五年级下册语文《二泉映月》教案三篇
苏教版五年级下册语文《二泉映月》教案三篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.《二泉映月》是苏教版小学语文五年级下册第二单元中的一篇文情皆美、真挚感人的好文章。
课文浓缩了民间音乐家阿炳艰辛苦难的一生，记叙了《二泉映月》这首名曲的形成过程，再现了《二泉映月》的丰富内涵，表现了阿炳热爱生活、热爱音乐、追求理想、敢于同命运抗争的精神。
小编准备了以下内容，供大家参考!篇一教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能联系上下文，了解阿炳的艰辛历程，感悟阿炳的满腔情怀，体会琴声的变化及其表达的思想感情。
3、学习主人公敢于同命运抗争，矢志不渝追求美好理想的精神。
教学重点：体会阿炳的坎坷经历，了解阿炳创作《二泉映月》的过程。
教学难点：理解《二泉映月》的丰富内涵，表现了阿炳热爱生活、热爱音乐、追求理想、敢于同命运抗争的精神。
设计理念：《语文课程标准》强调“应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
要珍视学生独特的感受、体验和理解。
”“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。
培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的、有创意的阅读。
”教学中，通过让学生朗读、闭眼、想象，让学生走近阿炳，走进文本进行有创意的阅读，受到情感熏陶，获得思想启迪。
设计思路：《二泉映月》是一篇文质兼美的课文。
课文浓缩了民间音乐家阿炳艰辛苦难的一生，记叙了《二泉映月》这首名曲的形成过程，再现了《二泉映月》的丰富内涵，表现了阿炳热爱生活、热爱音乐、追求理想、敢于同命运抗争的精神。
苏教版五年级语文下册第9课《二泉映月》教学设计及反思
苏教版五年级语文下册第9课《二泉映月》教学设计及反思一、教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文四、五自然段。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
读准多音字“强”的不同读音。
3、通过朗读和背诵课文的训练，感受民间艺人阿炳创作不朽名曲《二泉映月》的艰辛历程，学习他敢同命运抗争，矢志不渝追求美好理想的精神。
二、重点和难点通过朗读、感悟并背诵课文，从而体会盲人阿炳创作不朽名曲《二泉映月》的艰辛历程，及这首名曲的丰富内涵。
三、教学准备：挂图或投影、配乐歌曲《二泉映月》、配乐朗诵带、搜集有关阿炳的'资料。
第一课时一、揭题、导入（播放《二泉映月》）你听过这首曲子吗？能向我们介绍一下吗？（出示华彦钧的挂图）1、这篇课文主要讲了一件什么事？2、哪几自然段写了《二泉映月》的诞生过程？二、检查预习，初读感知。
出示生字词小黑板。
1、这些字在书写时要注意什么？2、小结，指导书写：锡、坎、坷、腾、跌、饶：左右结构，左小平齐上，左让右。
葱：上中下结构，上下宽出，中间收拢。
疾、厉：半包围结构，冲出包围。
（师巡视）3、齐读生字词。
4、你用什么方法理解了哪些词的意思？5、分自然段读课文。
这篇课文主要讲了一件什么事？6、哪几自然段写了《二泉映月》的诞生过程？3、小结分段及段意。
三、学习第一段1、指读第一段，思考：你对二泉有什么样的印象？2、讨论交流：你喜欢这样的景色吗？把你的感受表达出来四、学习第一段1、指读第一段，思考：你对二泉有什么样的印象？2、讨论交流。
五、小结：这一课，你有哪些收获？。
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《二泉映月》教学设计众兴实小刘厚宝教学目标及重难点：1.知识和能力目标：（1）学会本课7个生字，理解重点词句，背诵4、5自然段。
（2）了解民间音乐家阿炳的经历和创作《二泉映月》的艰辛历程。
（3）学习文章“琴声”和“心声”交替的写法。
2.过程和方法目标：（1）抓关键词“双目失明”“卖艺度日”通过想象画面感受阿炳生活的坎坷，补充资料了解阿炳对音乐的热爱及对光明的向往，从而走进阿炳的内心世界，为体会乐曲做铺垫。
（2）创设音乐情境，让学生在倾听、朗读、感悟中深切理解乐曲《二泉映月》的内涵，并能熟读成诵。
3.情感目标：通过对课文的理解，学习阿炳敢于同命运抗争、追求美好理想的精神。
其中想象画面体会阿炳的内心情感、感受乐曲《二泉映月》的丰富内涵既是本课的教学重点也是教学难点。
切入点和主线问题：从“《二泉映月》是一首怎样的曲子？阿炳是怎样创作出来的？”切入，也可以从方中描写二泉映月美景的词语入手，以重点句“渐渐地，渐渐地，他似乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊……”为突破口，理解体会阿炳的坎坷经历，感受《二泉映月》美的旋律和丰富的内涵。
语言文字训练点：1.“渐渐地，渐渐地，他似乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊……”2．描述《二泉映月》的第5自然段。
资料补充：了解阿炳生平经历的资料；乐曲《二泉映月》；小泽征尔崇拜阿炳崇拜《二泉映月》说的话。
需学习的表达方法：学习“琴声”和“心声”交替出现再现《二泉映月》的内容和意境、表达情感的方法。
可以进行的练笔或拓展阅读：选择场景想象描写阿炳卖艺的情景；拓展阅读《月光曲》。
预习作业：1.熟读课文，识记生字新词，通过工具书解决不理解的词语。
2.查找资料，了解阿炳。
3.找出文中描写“月”、“泉”和描写《二泉映月》的四字词语，找出文中带“听”的句子多读几遍。
找到文中描写曲子的段落多读几遍。
教学过程第一课时一、揭题：1.播放《二泉映月》曲子，学生谈谈听后的简单感受。
师：如此精美的二胡曲，想不想知道是谁演奏的？这首曲子的背后又有着怎样的故事？今天我们就用心来感受一部音乐—二胡曲《二泉映月》，板书课题。
2.简介阿丙二、了解阿炳坎坷的经历，体会阿炳创作《二泉映月》时的心情。
1、这篇课文，描写“二泉映月”这道风景的文字还真不少呢。
请你们快速浏览课文，找出文中描写“月”、“泉”和描写《二泉映月》的四字词语，找出文中带“听”的句子多读几遍。
找到文中描写曲子的段落多读几遍。
课件展示树木葱茏藤萝摇曳一泓清泉月光如银月光似水静影沉璧月光照水水波映月淙淙流水蜿蜒而来交流；你从这些词语中体会到什么？（景色美）2、如此美的景色对阿炳意味着什么？（请听）（再次播放乐曲）师范读第三自然段交流：（1）阿丙无心欣赏美景，（课文中哪段具体描写二泉的美景，读句子）似乎在诉说他的苦难人生（阿丙有什么样的苦难人生？指名说说）（2）有哪些词语可以体现阿丙的人生苦难？板书：双目失明饱经风霜卖艺度日坎坷预设一：双目失明：双目失明对一个人的打击是多大呀？从此，他再也看不见——（出示美景图片）过渡：在风景如画的美景中，人们常常看到一位身着长裳，头戴礼帽，身背胡琴，沿街卖艺的人，他就是阿丙。
预设二：卖艺度日（1）：阿炳生活的年代据我们现在已经有六七十年了，他的生活对我们来说是陌生的，是遥远的，但是这并不重要，重要的是我们要用自己的真情和想象走进阿炳生活的那个年代。
（3）出示：也许是一个大雪纷飞的早晨，阿炳是怎样艰难地行走在卖艺的路上；也许，那是一个酷热难耐的中午，拉着二胡的阿炳，突然晕倒在地上，事情将会怎样发展；也许，在卖艺的路上，阿炳不小心撞上了一摊水果，你又将看到什么？也许，一个粗鲁的大汉硬拉着阿炳去给汉奸唱堂会，但是，阿炳他……（4）学生选择一个画面想象、描写。
（5）虽然阿丙生活穷困，遭受疾病折磨，但他有没有放弃对音乐的热爱？（没有！）有没有忘记对光明的向往？（没有！）有没有放弃对幸福生活的追求！（没有！）（出示第三自然段：请女声读前两句，男声读后两句）师：是啊，又是一个中秋夜，阿丙在邻家少年的年久搀扶下，来到了二泉。
他听到了什么？想到了什么？（6）齐读：渐渐地，渐渐地，他似乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊……（7）真的是泉水在叹息，在哭泣，在倾诉，在呐喊？（不，是阿丙，是师父，是穷苦的人民）（8）那么，阿丙为而叹息阿丙为而哭泣阿丙为而倾诉阿丙为而呐喊（10）再读：渐渐地，渐渐地，他似乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊……师：就这样，听着，听着，阿丙的心颤抖起来。
他禁不住拿起二胡，他要通过琴声把积淀已久的情怀，倾吐给这茫茫月夜。
他的手指在琴弦上不停地滑动着，流水、月光都变成了一个个动人的音符，从琴弦上流泻出来了！3、再播放二胡曲《二泉映月》，学生闭眼静听问：此时，你好像看到了什么？听到了什么？4.（此环节可作机动，可到第二课时讲）自由读第五自然段，用“——”划出表示琴声特点的句子，用“”划出表现琴声所抒发的丰富内涵的句子。
出示：“起初——”A、琴、心：“起初，琴声委婉连绵，……人生道路。
”四句。
（让生读后，评说：）a.琴声犹如泉声一直流进我们的心田。
b.琴声表达了阿炳的绵绵思念。
c.泉声记录了阿炳的人生之路。
d.泉声映照出阿炳童年的记忆优美的景色，慈祥的师父、苦难的记忆都随着这琴声流淌出来，我们可以真切的读出四个字，那就是：爱、恨、情、仇。
（出示指读）B、琴、心：“随着……无限向往。
”四句（让生读后，评说：）一位哲人说过：“真实才是最美的”这琴声就是阿炳内心世界的真实写照。
（出示指读）C、琴、心：“月光照水，水波映月......的月光。
”四句 (让生读后，评说：）爱是一种力量，一种追求，一种幸福，一种希望。
想想看，怎样读才能表达出这博大的“爱心”？阿丙用琴声告诉人们，他爱……，他爱……，他爱……，他爱……，他爱……（出示指读）（2）配乐齐背第五段，融入情景。
5、走近阿炳，感受其精神（课文最后一段）：（1）这首曲子深受我国人民喜爱（2）在国际上也享有声誉：小泽征尔的故事补充资料：1978年，日本指挥家小泽征尔应邀担任中英乐团的首席指挥，他指挥演奏了《二泉映月》，他感动得热泪盈眶，激动地说：“这种音乐只应跪下来听。
”想一想：他要跪拜阿炳的什么精神？师：充满苦难人生的人太多了，度过凄惨人生的人太多了，但是有些人被苦难压倒了，在凄惨中潦倒了，这样的人是不值得小泽征尔跪的，小泽征尔跪的是对命运抗争，对光明向往的这种不屈的精神！（六）总结全文，升华情感。
1、这是一首千古绝唱，它曾在美国获得世界十大音乐经典作品之一的殊荣，还荣获20世纪华人音乐经典作品奖。
我们应该自豪地说，阿炳是一位在中国音乐史上罕见的、走向世界的一个民族音乐家。
2、淙淙的泉水声，引发阿炳的琴声，阿炳的琴声倾诉着他的心声。
此时此刻，你想对已经离开我们的阿炳说点什么吗？五、作业：1.背诵文中描写《二泉映月》的部分。
2.书写生字词。
第二课时一、听写：激愤的倾诉倔强的呐喊享有盛誉美丽富饶二、回顾课文，检查背诵。
自由读第五自然段，用“——”划出表示琴声特点的句子，用“”划出表现琴声所抒发的丰富内涵的句子。
出示：“起初——”A、琴、心：“起初，琴声委婉连绵，……人生道路。
”四句。
（让生读后，评说：）a.琴声犹如泉声一直流进我们的心田。
b.琴声表达了阿炳的绵绵思念。
c.泉声记录了阿炳的人生之路。
d.泉声映照出阿炳童年的记忆优美的景色，慈祥的师父、苦难的记忆都随着这琴声流淌出来，我们可以真切的读出四个字，那就是：爱、恨、情、仇。
（出示指读）B、琴、心：“随着……无限向往。
”四句（让生读后，评说：）一位哲人说过：“真实才是最美的”这琴声就是阿炳内心世界的真实写照。
（出示指读）C、琴、心：“月光照水，水波映月......的月光。
”四句 (让生读后，评说：）爱是一种力量，一种追求，一种幸福，一种希望。
想想看，怎样读才能表达出这博大的“爱心”？（出示指读）（2）配乐齐背第五段，融入情景。
5、走近阿炳，感受其精神（课文最后一段）：（1）这首曲子深受我国人民喜爱（2）在国际上也享有声誉：小泽征尔的故事补充资料：1978年，日本指挥家小泽征尔应邀担任中英乐团的首席指挥，他指挥演奏了《二泉映月》，他感动得热泪盈眶，激动地说：“这种音乐只应跪下来听。
”想一想：他要跪拜阿炳的什么精神？师：充满苦难人生的人太多了，度过凄惨人生的人太多了，但是有些人被苦难压倒了，在凄惨中潦倒了，这样的人是不值得小泽征尔跪的，小泽征尔跪的是对命运抗争，对光明向往的这种不屈的精神！1.《二泉映月》和阿炳给你留下了怎样的印象？2.指读课文。
3.背诵课文4、5自然段。
三、学习课文的表达手法。
1.检查生字词：突出多音字：强2.课文围绕《二泉映月》写了哪方面内容？一（1—2）小阿丙来到二泉边赏月听泉的情景二（3—4）瞎子阿丙再次来到二泉边听泉水淙淙，产生新的感悟三（5—6）阿丙听着泉水声,激情难以抑制,创作了二胡曲《二泉映月》四、补充阅读《月光曲》。
1.贝多芬创作《月光曲》的灵感是什么？读读有关的句子。
2.找出描写《月光曲》的段落读读，你感受到了什么？3.欣赏钢琴曲《月光曲》，再美读描写《月光曲》的段落并背诵积累。
五、作业：搜集、阅读《蓝色的多瑙河》或其它描述名家名曲的文章。