走近数独数学活动方案
二年级数学数独教案10篇范本
二年级数学数独教案10篇范本教学目标：1、学生初步经历长度单位形成的过程体会统一长度单位的必要性知道长度单位的作用。
2.让学生在具体活动中用不同的物品作计量单位去测量同一长度3、来经历统一长度单位的必要性。
重点难点：学生在具体活动中用不同的物品作计量单位去测量同一长度，来经历统一长度单位的必要性。
教学准备：圆形、正方形、三角形、曲别针、铅笔、橡皮等。
教学过程：一、情景导入，激发兴趣谈话：老师想要知道这本数学书的宽是多少，你们能帮助老师想想可以用什么办法学生发挥想象，各抒己见。
[设计意图]：从学生身边的熟悉的事物引入，激发学生学习的兴趣。
二、组织活动，体验数学(一)、组织学生用不同的物品作标准量同一长度。
1、教师先明确活动的方法。
(1)、作为标准的物品要一个接一个地摆放，要放平摆直。
(2)、学生以四人小组为单位，每人从四件物品中(圆形、正方形、曲别针、三角形)选取一件不同的物品去量。
(3)、量好后四人小组交流汇报自己量的结果，并思考：为什么都是量数学书的宽，而量出的结果却不一样呢2、学生活动，教师巡视指导。
3、全班交流汇报。
得出：因为选用的是不同的物品作为标准测量，所以量的结果不同。
4、让学生选用同一物品进行测量的学生展示他们测量的结果。
由此得出：要想得到相同的结果，应选用同样的物品作标准进行测量。
(二)、组织学生用不同的物品作标准量不同的长度。
1、让学生选用不同的物品(如橡皮、铅笔、曲别针或用手等)去量桌子、铅笔盒等物体的长度。
2、交流展示学生测量的结果，启发学生提出问题。
如：为什么数学书的宽是5个曲别针的长，铅笔盒是5块橡皮的长，但它们并不一样长为什么桌子比铅笔盒长，但桌子才4根铅笔长而铅笔盒却有5块橡皮长呢引导小学生体会到：因为选用不同的标准去量，它们的长度不同，所以测量的结果可能会与事实不符。
让学生用同一物品(正方形)作计量单位去量不同长度的物品看结果如何，体会统一长度单位的必要性。
[设计意图]：教学从两个方面来组织帮助学生认识统一长度单位的必要性。
数独活动策划书3篇
数独活动策划书3篇篇一数独活动策划书一、活动主题“数独挑战，智慧无限”二、活动目的本次数独活动旨在通过有趣的数独游戏，激发参与者的数学兴趣，提高他们的逻辑思维和推理能力，同时也为大家提供一个交流和互动的平台。
三、活动时间和地点时间：[具体日期]地点：[详细地址]四、参与对象所有对数独感兴趣的人士五、活动内容1. 数独游戏介绍向参与者简单介绍数独游戏的规则和玩法，让大家了解游戏的基本流程。
2. 分组比赛将参与者分成若干小组，进行数独比赛。
比赛分为初赛和决赛，初赛采用淘汰赛制，决赛采用积分制。
3. 互动环节设置一些互动环节，如数独谜题挑战、数独技巧分享等，增加活动的趣味性和参与度。
4. 颁奖仪式根据比赛结果，颁发奖项，表彰优秀选手。
六、活动流程1. 活动开场：主持人介绍活动背景、目的和流程。
2. 数独游戏介绍：由工作人员向参与者详细介绍数独游戏的规则和玩法。
3. 分组比赛：根据参与者人数，将其分成若干小组，进行初赛。
初赛结束后，选出每组的优胜者进入决赛。
4. 互动环节：进行数独谜题挑战、数独技巧分享等互动环节，让参与者更好地掌握数独技巧。
5. 决赛环节：进入决赛的选手进行数独比赛，根据比赛结果颁发奖项。
6. 活动颁奖：主持人宣布比赛结果，邀请嘉宾为获奖者颁奖。
七、活动宣传1. 社交媒体宣传：通过公众号、微博等社交媒体平台发布活动信息，吸引更多人关注和参与。
2. 线下宣传：在学校、社区、图书馆等场所张贴活动海报，提高活动知名度。
八、活动预算1. 奖品费用：[具体金额]用于购买比赛奖品。
2. 宣传费用：[具体金额]用于制作海报、宣传单等宣传材料。
3. 其他费用：[具体金额]用于活动场地租赁、道具准备等。
九、注意事项1. 活动现场提供数独谜题和相关道具，参与者也可以自带数独游戏工具。
2. 活动过程中，工作人员要注意维护现场秩序，确保参与者的安全。
3. 比赛结果将根据完成时间和正确率进行评判，确保评选的公正性和准确性。
小学数学数独活动方案
小学数学数独活动方案
今天老师说要举办一个数学数独活动，我听了开心得不得了！哇，数独好好玩呀！老师先给我们每个人发了一张数独的题纸，我一看，嘿，这个不就是那个填数字的游戏嘛！可是这次不一样，老师让我们用数学的方式来解。
我拿起笔，嗯，先看横着和竖着的每一行和每一列，都得填上1到9的数字，不能重复。
咦，我发现一个规律哦，每行每列都要有一个1，一个2……一直到9，哇，太有意思啦！我用小手一边挠头，一边想，嗯，这里是2，那个是3，唔，怎么填来着？噗！我好像填错了！嘿嘿，没关系，再来！
我开始仔细想，每一个空格都要想清楚，不能急，不能乱填。
哎呀，终于填完啦！我瞪大了眼睛，看到自己做的对了，心里好高兴呀，嘿嘿，老师也夸我聪明呢！
大家都做得好棒！有的同学做得很快，有的做得很认真。
我们一起讨论，分享解题的方法，真是好有趣的数学活动呀！
—— 1 —1 —。
五年级《数独》数学活动
数独：是一种源自18世纪末的瑞士，后在美国发展、并在日 本发扬光大的数学智力拼图游戏．拼图是九宫格（即3格宽 ×3格高）的正方形状，每一格又细分为一个九宫格．在每 一个小九宫格中，分别填上1至9的数字，让整个大九宫格每 一列、每一行的数字都不重复．下填入3×3的方格中， 要求每行、列、对角线上三个数字 的和都等于。
24 5
解要决知这道个三问个数题的的和是 关多键少是？什你会么求？吗？
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活动提示:
别忘了每行、每列、每斜 行的三个数之和都是15呦！
24 5
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把1-9的数字填入3×3的方格中，要求每行、 列、对角线上三个数字的和都等于。
数学活动
五年四班
九宫格，也称“数独”，是 一款逻辑性很强的的数字拼图 益智游戏，不仅具有很强的趣 味性，而且对大脑非常有好处。 小孩子经常玩九宫格，可以锻 炼大脑，提高逻辑思维的能力 及智力。九宫格也是一个非常 好的亲子游戏。很多时候，父 母可以和孩子一同玩。
它的规则是：1到9这9个数字在 每一横行，每一竖列，以及每个 小“九宫格”里，只能出现一次。 “数独”之名也由此得来。窍门 是排除法，因为每个空格里的数 字是确定的，只有一种答案。根 据周围已有的数字来推断某个格 里只能是几，然后再依次类推。 不能靠碰运气。
方法是先把所有数的和 求出来： 1+2+3+4+5+6+7+8+9=45 然后因为三行和都相等， 所以用45÷3=15， 所以 和是15。
从1到9中，三个不同的数相加等于15，只可能是：
9+5+1 9+4+2
8+6+1 8+5+2
九8宫+4+者3 ,4 72+为6+2肩, 8 6为足, 37+75为+3手,帽6+95足+41,5归中央。
高校数独活动策划方案
高校数独活动策划方案一、活动背景和意义随着数独在全球的普及，越来越多的人开始参与到这个有趣的智力游戏中。
数独游戏对于提高思维逻辑、培养专注力、增强脑力发展等方面都有着积极的作用。
为了引导大学生们养成良好的思维习惯和培养他们的问题解决能力，本活动旨在举办一场高校数独比赛，让学生们通过参与其中，提升自身的思维能力。
二、活动目标1. 提高大学生的思维逻辑和问题解决能力。
2. 增加大学生对数学游戏的兴趣。
3. 培养大学生的团队合作精神和竞争意识。
4. 发掘潜在的数独高手，为他们提供展示才华的平台。
三、活动内容1. 单人数独挑战赛：- 活动采用线上方式进行，参赛选手需要先报名，并在规定时间内完成一套数独题目的解答。
- 参赛选手按照题目的难易程度进行评分排名，获得最高分的选手将晋级下一轮比赛。
2. 团体数独挑战赛：- 每个参赛团队由3-4名成员组成，需提前报名。
- 每个团队将在规定时间内完成一套数独题目的解答，并求得最终的得分。
- 团队比赛将评选出最高得分的3个团队，他们将晋级下一轮比赛。
3. 数独大赛决赛：- 单人数独挑战赛和团体数独挑战赛的前三名选手将晋级到数独大赛决赛中进行最后的较量。
- 决赛将在线下进行，分为个人赛和团体赛两个环节。
- 在决赛中，最终排名前三名的个人和团体将获得奖品和荣誉。
四、活动流程1. 报名阶段：- 在活动开始前，通过各种渠道广告宣传，吸引大学生参与。
- 参赛者需在线上填写报名表格，并支付一定的报名费用。
2. 初赛：- 参赛者按照规定时间内，在线上完成指定的数独题目解答。
- 解答将自动计算得分，并根据分数对参赛者进行排名。
3. 复赛：- 单人数独挑战赛和团体数独挑战赛的选手将进行线上比赛，选出进入决赛的选手。
4. 决赛：- 决赛将在高校内举办，为期一天。
- 个人赛和团体赛分别进行，最终确定冠亚季军名单。
5. 颁奖典礼：- 在决赛结束后进行颁奖典礼，对获奖选手进行表彰。
- 同时，对相关组织和个人进行感谢致辞，为其贡献表示感激。
数独活动策划方案
数独活动策划方案一、活动背景与目的数独是一种以数字填充九宫格的逻辑游戏，风靡全球。
通过玩数独可以培养逻辑思维能力、数学思维能力以及解决问题的能力。
本次活动旨在提高学生的逻辑思维能力和数学思维能力，激发他们对数学的兴趣，同时也是为了促进同学们之间的交流和合作。
二、活动时间地点活动时间：XX年X月X日活动地点：学校多功能厅三、活动内容1. 数独讲座通过请专业数学老师给同学们讲授数独的基本规则和解题方法，让同学们对数独游戏有更深入的了解，并掌握正确的解题思路。
2. 数独比赛（1）初赛初赛以个人赛的形式进行，每名选手参加初赛需通过一份难度适中的数独题目的解答。
初赛结束后，根据解题时间和正确率选出前60%的选手晋级复赛。
（2）复赛复赛以团队赛的形式进行，每个队伍由3名队员组成，针对一题特定的数独进行解答。
在限定时间内，团队成员需共同解答并填充好数独，最先完成并准确无误的队伍获胜。
3. 数独角逐赛（1）组织时间：活动开始前的一周，每天下午放学后1小时进行训练。
（2）角逐赛采取小组赛+淘汰赛的形式进行。
先将参赛学生随机分为若干小组，每组8人，进行轮流对战，胜者晋级，直至决出小组前三名选手。
（3）小组前三名选手进入淘汰赛阶段，进行直接对决决出冠亚季军。
4. 数独交流会交流会将安排专门的区域提供同学们交流数独的心得和经验，学习优秀选手的解题技巧。
同学们可以自由选择感兴趣的数独题目进行探讨，并彼此交流解题思路和方法。
5. 数独展示在活动现场设立数独展示区，展示优秀选手解答的数独题目和成果，通过展示激发同学们对数独的学习兴趣，并同时提供一些难题供同学们挑战和思考。
6. 数独开放日在活动结束后的一周，学校将组织数独爱好者开放日，供同学们自由参与数独游戏，并和其他同学进行交流和竞技。
这将为数独爱好者提供一个练习和研究的平台，进一步推广和培养学校数独文化。
四、活动预期效果1. 增强同学们的逻辑思维和数学思维能力，培养解决问题的能力。
数独兴趣小组活动教案
数独兴趣小组活动教案一、活动目标1. 让学生了解数独游戏的规则和技巧。
2. 培养学生逻辑思维、观察力和耐心。
3. 提高学生解决问题的能力，增加学生对数学的兴趣。
二、活动准备1. 数独游戏棋盘2. 数独游戏卡片3. 计时器4. 记分牌三、活动过程1. 导入：教师简要介绍数独游戏的起源和发展，引起学生兴趣。
2. 讲解规则：教师讲解数独游戏的规则，让学生明确游戏目标。
3. 示范：教师在棋盘上展示一份数独游戏，边讲解边演示解题过程。
4. 练习：学生分组进行数独游戏，教师巡回指导，解答疑问。
5. 竞赛：教师组织学生进行数独竞赛，鼓励学生发挥潜能。
四、活动总结1. 教师总结数独游戏中的关键技巧和策略。
2. 学生分享自己在游戏中的心得体会和解决问题的方法。
3. 教师对学生在数独游戏中的表现进行评价，给予鼓励和指导。
五、课后作业1. 学生完成一份数独游戏，巩固所学技巧。
2. 家长参与评价，了解学生在家庭中的表现。
3. 教师根据学生完成情况进行反馈，针对性地指导学生提高。
六、活动拓展1. 教师可引导学生尝试不同难度的数独游戏，提高学生的挑战欲望。
2. 组织数独爱好者的交流活动，让学生分享解题心得和技巧。
3. 引导学生将数独游戏与日常生活相结合，培养学生的创新思维。
七、活动评价1. 教师通过观察学生在数独游戏中的表现，评价学生的逻辑思维和观察力。
2. 学生完成数独游戏的准确率和速度，作为评价学生学习效果的依据。
3. 学生对数独游戏的兴趣和参与程度，作为评价学生主动学习的重要指标。
八、教学建议1. 针对不同年龄段的学生，选择合适的数独游戏难度。
2. 注重培养学生的耐心，鼓励学生在遇到困难时坚持到底。
3. 教师应适时给予学生指导和鼓励，提高学生自信心。
九、安全事项1. 确保学生在进行数独游戏时，注意力和精力集中。
2. 提醒学生避免在游戏中出现争执和摩擦，保持和谐氛围。
3. 教师应监督学生使用计时器和记分牌，防止误操作。
数独教案教学设计
数独教案教学设计标题：数独教案教学设计教学目标：1. 让学生了解数独游戏的规则和基本概念。
2. 培养学生逻辑推理、问题解决和合作能力。
3. 加深学生对数学算法和数学逻辑的理解。
教学内容：1. 数独游戏规则和基本概念的讲解。
2. 数独游戏的策略与技巧。
3. 数独游戏的解题方法和步骤。
教学流程：1. 前期准备：- 准备数独游戏的模板和九宫格填写表格。
- 准备数独游戏的问题和挑战题目。
- 确保教室内有足够的数独游戏材料，以便学生分组合作完成。
2. 导入与激发兴趣：- 引入数独游戏的起源和背景，激发学生对数独的兴趣。
- 展示数独谜题的图片或示意图，让学生尝试理解并推测游戏规则。
3. 游戏规则与基本概念的讲解：- 通过演示和示范，讲解数独游戏的规则和基本概念，包括九宫格、行、列、宫和数字的唯一性等。
- 使用教具或白板进行互动，让学生理解和记忆数独游戏的基本规则。
4. 游戏策略与技巧的探讨：- 分组讨论，介绍解决数独游戏的常用策略和技巧，如唯一候选数、排除法、猜测与验证等。
- 展示一些经典的解题技巧，并引导学生进行实例演练，增强学生对策略的理解和应用能力。
5. 解题方法和步骤的指导：- 分步讲解数独游戏的解题方法和步骤，包括观察、分析、推理、填写和验证等。
- 结合实际题目进行示范演示，引导学生在课堂上进行数独游戏的解题实践。
6. 合作学习与评价：- 分组合作，让学生进行数独游戏的实践操作，互相交流和协作解题。
- 老师在课堂上对学生的解题过程进行辅导和引导，及时纠正误区。
- 设计一些难度适中的评价任务或小练习，帮助学生巩固数独游戏的规则和解题技巧。
7. 总结与拓展：- 总结数独游戏的解题思路和技巧，回顾学生在解题过程中的成功经验和困惑。
- 引导学生思考数独游戏的拓展应用，如数独绘画、不规则数独、超级数独等，激发他们的兴趣和创造力。
教学资源：1. 数独游戏模板和九宫格填写表格。
2. 数独游戏问题和挑战题目。
3. 教具、白板、可擦笔记板等。
活动步骤设计一系列数学游戏如数独数学拼等
活动步骤设计一系列数学游戏如数独数学拼等活动步骤设计一系列数学游戏如数独、数学拼等数学游戏是一种有效的教学工具，可以帮助学生培养数学思维能力和解决问题的能力。
本文将介绍一系列数学游戏的活动步骤设计，包括数独、数学拼等。
一、数独游戏数独是一种数字逻辑游戏，通过将数字填入9×9的格子内，使每一行、每一列和每一个3×3的小格内的数字均不重复。
以下是数独游戏的活动步骤设计：1. 游戏介绍和规则说明：首先，向参与者介绍数独游戏的规则，解释如何填写数字以及需要满足的条件。
确保所有参与者明确了解规则。
2. 数独练习：提供一些初级难度的数独题目让参与者进行练习。
鼓励他们用逻辑和推理解决问题。
可以提供一些技巧和提示，帮助他们更好地理解游戏。
3. 数独挑战：设置一些较难的数独题目，要求参与者在规定的时间内完成。
可以根据参与者的水平设置不同的难度，激发他们的竞争心理。
4. 数独比赛：将参与者分成小组，进行数独比赛。
每个小组可以根据难度不同进行积分排名，并为赢得比赛的小组颁发奖品。
二、数学拼游戏数学拼是一种将数字和符号进行组合拼接的游戏，通过正确的组合得到给定的结果。
以下是数学拼游戏的活动步骤设计：1. 游戏介绍和规则说明：向参与者介绍数学拼游戏的规则，例如如何将数字和符号进行组合以及如何得到预期的结果。
确保所有参与者明确了解规则。
2. 数学拼训练：提供一些简单的数学拼题目，让参与者进行训练。
鼓励他们使用不同的组合方式来解决问题。
3. 数学拼挑战：设计一些较难的数学拼题目，要求参与者在规定的时间内完成。
可以设置不同的难度级别，根据参与者的能力进行调整。
4. 数学拼竞赛：组织一场数学拼竞赛，让参与者分成小组进行比赛。
每个小组根据答题正确率和速度进行评分，并奖励最优秀的小组。
总结通过上述的活动步骤设计，可以有效地引导参与者进行数学游戏的学习和实践。
数独和数学拼只是其中的两个例子，教师或组织者可以根据具体情况选择更多的数学游戏，并结合适当的步骤设计，以提高学生的数学素养和解决问题的能力。
走近数独》数学活动方案
走近数独》数学活动方案
走近数独》数学活动方案
活动目的：
1.认识数独，掌握游戏规则和基本技巧。
2.培养学生的分析、逻辑、推理能力。
3.培养学生坚强的意志品质。
活动过程：
一、认识游戏，介绍规则
老师向学生介绍数独游戏，指出它是一种填数字游戏，要求学生观察已填数字的排列特征，并出示游戏规则。
游戏规则是在9阶方阵中，包含了81个小格（九行九列），其中又再
分成九个小正方形（称为宫），每宫有九小格。
游戏刚开始时，盘面上有些小格已经填了数字（称为初盘），游戏者要在空白的小格中填入1到9的数字，使得最后每行、每列、每宫都不
出现重复的数字，而且每一个游戏都只有一个唯一的解答（称为终盘）。
二、出示范例，熟悉方法
老师出示三个范例，让学生进一步熟悉游戏规则，掌握游戏方法。
三、实战演练，提高技能
老师出示三道数独题，让学生进行实战演练。
第一题简单，第二题一般，第三题困难点。
老师要求学生在10分钟内完成
第一题，可以单独做，也可以几个人合作完成。
另外，老师邀请两位同学直接在黑板上完成。
四、畅谈体会，总结全课
老师与学生进行交流，听取学生对数独游戏的体会和感受，并总结全课。
高校数独策划书3篇
高校数独策划书3篇篇一《高校数独策划书》一、活动主题数独来袭，谁“数”风流二、活动目的1. 丰富同学们的课余生活，缓解同学们的学习压力。
2. 增强同学们的逻辑思维能力和推理能力。
3. 增进同学们之间的交流与合作，培养团队精神。
三、活动时间[具体时间]四、活动地点[具体地点]五、活动对象全校学生六、活动宣传1. 在学校宣传栏张贴海报，介绍活动的时间、地点和内容。
2. 利用学校官方网站、公众号、微博等平台发布活动通知和报名信息。
3. 由学生会成员在各班级进行宣传和推广。
七、活动流程1. 报名阶段（[报名开始时间]-[报名结束时间]）：在学校官方网站、公众号、微博等平台发布报名通知和报名。
报名截止后，由工作人员进行统计和分组。
2. 培训阶段（[培训开始时间]-[培训结束时间]）：组织参赛选手进行数独培训，介绍数独的规则和技巧。
培训结束后，组织数独挑战赛的初赛。
3. 初赛阶段（[初赛开始时间]-[初赛结束时间]）：参赛选手在规定时间内完成数独题目。
由工作人员进行批改和统计，评选出进入决赛的选手。
4. 决赛阶段（[决赛开始时间]-[决赛结束时间]）：进入决赛的选手在规定时间内完成数独题目。
由评委进行打分和评选，评选出一等奖、二等奖、三等奖和优秀奖的获得者。
5. 颁奖仪式（[颁奖仪式开始时间]-[颁奖仪式结束时间]）：举行颁奖仪式，为获奖选手颁发证书和奖品。
八、奖项设置1. 一等奖：[X]名，奖金[X]元，证书。
2. 二等奖：[X]名，奖金[X]元，证书。
3. 三等奖：[X]名，奖金[X]元，证书。
4. 优秀奖：[X]名，奖金[X]元，证书。
九、活动预算1. 海报制作费：[X]元。
2. 宣传材料费：[X]元。
3. 培训资料费：[X]元。
4. 奖品费：[X]元。
5. 其他费用：[X]元。
十、注意事项1. 参赛选手需遵守比赛规则，不得作弊。
2. 参赛选手需按时参加比赛，迟到或缺席者视为自动放弃比赛资格。
3. 参赛选手需保持赛场安静，不得大声喧哗或影响其他选手比赛。
数独活动方案
数独活动方案1. 活动介绍数独是一种经典的数字逻辑游戏，目标是填充一个9x9方格的网格，使得每一行、每一列和每个3x3的小方格中的数字都是1到9的不重复数字。
本活动将围绕数独展开，旨在提供一个有趣和具有挑战性的游戏环境，同时培养参与者的逻辑思维和问题解决能力。
2. 活动准备为了顺利进行数独活动，以下是所需准备工作：2.1 数独游戏板准备足够数量的数独游戏板，每个游戏板应是一个9x9的方格，其中一部分空的方格需要被填充。
确保填充的数字能够保证数独游戏规则。
2.2 数独游戏笔和橡皮擦为每个参与者提供一支数独游戏笔和一支橡皮擦。
数独笔通常是一种可擦除的钢笔或者细的马克笔，确保参与者能够在填写过程中进行修改。
2.3 秒表准备一个秒表来计时，以便比赛或者提供挑战模式。
秒表可以是电子设备或者手机上的应用程序。
2.4 奖品和奖状为了增加活动的吸引力，可以准备一些奖品和奖状，以鼓励参与者的积极参与和表现出色。
3. 活动流程本次数独活动的流程如下：3.1 活动介绍在活动开始之前，主持人应该对数独游戏的规则和目标进行简要介绍。
解释数独的规则和玩法，以确保每个参与者都了解游戏的基本要素。
3.2 个人挑战模式在个人挑战模式中，每个参与者将获得一个数独游戏板和一支数独游戏笔。
参与者需要在规定的时间内尽快完成数独游戏板。
3.2.1 时间限制设置一个适当的时间限制，以增加游戏的挑战性。
对于初学者，可以给予更长的时间，而对于有经验的参与者，时间限制可以较短。
3.2.2 计时开始参与者可以随时开始游戏。
当参与者确定填写数字时，主持人开始计时。
3.2.3 完成游戏参与者需要在规定的时间内完成游戏。
如果参与者无法完成，可以延长时间或者另行安排。
3.2.5 答案检查参与者完成游戏后，主持人会检查答案的准确性。
如果答案正确，参与者获得奖励和奖状。
3.3 团队比赛模式团队比赛模式将增加数独活动的互动性和协作性。
参与者将被分成若干个团队，每个团队共同解决一个数独游戏板。
数独活动实施方案
数独活动实施方案一、活动背景。
数独是一种经典的逻辑游戏，不仅能够锻炼大脑，提高智力，还能增加思维的灵活性。
为了丰富员工的业余生活，增进同事之间的沟通和交流，我们决定在公司内部举办一场数独活动，让员工们在工作之余能够放松身心，享受游戏的乐趣。
二、活动目的。
1. 提高员工的逻辑思维能力和解决问题的能力；2. 增进员工之间的友谊和团队合作精神；3. 丰富员工的业余生活，提高工作积极性和幸福感。
三、活动时间和地点。
时间，每周五下午3点。
地点，公司会议室。
四、活动流程。
1. 活动开始前，组织者将提前准备好数独游戏的题目，并将题目打印或投影到大屏幕上；2. 员工们按照抽签的顺序依次上台进行挑战；3. 每位参与者在规定的时间内完成数独题目，时间到后停笔；4. 组织者将对参与者的答题情况进行评分，并公布成绩；5. 最后，颁发奖品给表现优秀的参与者，并对活动进行总结和反馈。
五、活动规则。
1. 参与者需按时参加活动，逾期者将不得参与当周的活动；2. 参与者需自备笔和纸，并在规定时间内完成题目；3. 参与者需遵守游戏规则，不得作弊；4. 参与者需保持良好的比赛秩序，不得干扰其他参与者。
六、奖励设置。
1. 每周根据参与者的成绩进行评定，设立一、二、三等奖，并颁发奖品；2. 最终根据参与者在活动期间的积分情况，设立“数独之王”奖项，并颁发奖品。
七、活动宣传。
1. 在公司内部通知栏上张贴活动海报，宣传活动时间和地点；2. 通过公司内部通讯工具发送活动通知，提醒员工参与；3. 在公司内部社交平台上发布活动信息，引导员工关注和参与。
八、活动后续。
1. 每周活动结束后，组织者将对活动进行总结和反馈，及时调整活动方案；2. 根据员工的反馈意见，适时调整活动时间和地点，增加活动的趣味性和参与度；3. 针对活动中出现的问题，及时进行改进和完善，确保活动的顺利进行。
九、活动总结。
数独活动的实施方案将有助于提高员工的逻辑思维能力和解决问题的能力，增进员工之间的友谊和团队合作精神，丰富员工的业余生活。
数独策划书范文参考4篇
数独策划书范文参考4篇数独策划书范文参考1一、数独介绍：“数独（Su Doku）”的名字来自日文，是一种数字益智拼图游戏。
拼图是九宫格（即 3格宽×3格高）的正方形状，每一格又细分为一个九宫格。
在九个九宫格里，填入1到9的数字，让每个数字在每个行、列及九宫格里都只出现一次。
谜题中会预先填入若干数字，其它宫位则留白，参赛者要依旧谜题中的数字分布状况，逻辑推敲出剩下的空格里是什么数字。
二、活动背景：数独游戏是锻炼思维的益智游戏。
我组协特举办本次竞赛，使参赛者在娱乐性科技竞赛中享受创新思维的乐趣，培养其科学的思维方式。
三、活动目的：1、丰富同学们的课余生活。
2、增强同学们的竞争意识。
3、提高同学们的逻辑思维能力。
4、在校内大力推广数独游戏。
5、彰显理学校特色。
四、活动主题：“感受数独魅力，体验智力激荡”。
五、活动流程：1、前期：A、召开教研组成员全体会议，讨论并拟定活动计划。
B、教研组准备数独比赛题目等相关材料。
C、确定活动评委。
D、购买活动奖品。
2、中期：A、竞赛之前组织好报名事宜。
B、5月24日（星期五）截止报名并通知比赛相关事项。
C、5月28日(星期二)在四楼会议室集中选手进行比赛。
注：a、选手必须服从活动安排。
b、活动应组织有序并且安排紧凑，做好比赛现场的监督和服务工作，确保比赛现场的安静和比赛的公平进行。
3、后期：A、总结该次活动意义，分析活动价值。
B、教研组进行活动存档，并上交该次活动的相关书面材料于教务处。
C、将此活动获奖者名单公示，做好活动的后期宣传工作。
D、积极展望新的活动。
六、比赛规则：比赛分为初赛、复赛和决赛，每场间隔10分钟，决赛结束即现场颁发奖品。
1、初赛(1)所有报名选手参加；(2)本轮比赛题目为初等难度题；(3)比赛开始后，参赛选手在15分钟内优先正确完成题目者晋级否则淘汰；(4)进入复赛人数大概为总参赛人数的50%（总参赛人数多于50人）或60% （总参赛人数少于50人）。
大班数学《数独游戏》教案
大班数学《数独游戏》教案课程名称：数学-数独游戏适用年级：大班课时数：1课时（45分钟）课程目标：1.了解什么是数独游戏2.发展逻辑推理和问题解决技能3.培养学生对数字的敏感度和数学思维能力教学准备：1.数独游戏练习册2.数字卡片或数字磁贴3.白板和白板笔教学步骤：步骤一：导入（5分钟）1.让学生们坐成一个圆圈，向他们介绍数独游戏。
解释数独游戏是一种逻辑谜题，目标是通过将数字1-9放置在9x9方格中的不同位置，使得每一行、每一列和每一个小方格都包含所有数字1-9，没有重复。
2.引导学生们思考一些问题，例如：为什么要确保每一行、每一列和每一个小方格都包含所有数字1-9？为了达到这个目标，我们需要关注哪些特殊规则？步骤二：解释规则（10分钟）1.在白板上画一个9x9的方格，并将一些数字填充进去，但请确保不违反数独游戏的规则。
2.解释规则：每一行、每一列和每一个小方格都必须包含数字1-9，不能重复。
同时，已经填充的数字不能改变。
步骤三：示范解题（10分钟）1.指导学生们一起解决一个简单的数独谜题。
在白板上一步一步地展示他们如何利用逻辑推理将数字填入正确的位置。
鼓励学生们积极参与，提供帮助和提示。
2.强调重要的策略，例如：寻找可能的唯一候选数字、排除不可能的候选数字、利用数字的唯一性质等。
步骤四：小组练习（15分钟）1.把学生分成小组，并给每个小组分发一本数独练习册。
2.要求学生们在小组内合作解决几个数独谜题，并鼓励他们讨论解题策略和帮助彼此。
3.定期监督学生们的进展，并提供一对一指导和帮助。
对于较困难的谜题，给予更多的提示。
步骤五：总结和评估（5分钟）1.带领学生们回顾课堂上学到的数独游戏规则和解题技巧。
2.提问学生们对这个游戏的感受和体会，他们认为数独游戏有什么好处？3.收集学生们的解决方案，并对他们的思维和解题能力进行评估。
拓展练习：1.鼓励学生们在课后继续练习数独游戏，并挑战更难的谜题。
2.可以组织一个数独比赛，比较学生们谁能在规定的时间内解决更多的数独谜题。
幼儿园大班数学活动数独教案 幼儿园数学活动
幼儿园大班数学活动数独教案一、引言数学是幼儿园教育中的重要一环，而数独作为一种益智游戏，不仅能够培养幼儿的逻辑思维能力，还能锻炼他们的耐心和观察力。
本文将介绍幼儿园大班数学活动中，如何以数独为教材进行教学。
二、教学目标1. 帮助幼儿认识数字，熟练掌握1-9的数字；2. 培养幼儿的逻辑思维能力，提高他们的问题解决能力；3. 激发幼儿对数学的兴趣，培养他们的学习动机。
三、教学准备1. 数独游戏板；2. 1-9数字卡片；3. 笔、橡皮、尺子等辅助工具。
四、教学过程1. 引入教师向幼儿介绍数独游戏，简单解释规则，并展示数独游戏板。
2. 讲解数字教师通过数字卡片，向幼儿介绍1-9的数字及其书写形式，让幼儿熟悉这些数字。
3. 指导游戏教师将数独游戏板分成九宫格小方块，引导幼儿用1-9的数字填满每一个小方块，让他们理解数独游戏的基本玩法。
4. 辅助指导教师可以利用辅助工具，帮助幼儿更好地理解数独游戏的规则，并在填数字的过程中，指导幼儿通过逻辑推理来确定每个位置的数字。
5. 游戏实践让幼儿亲自动手，尝试填写数独游戏板，鼓励他们用自己的思维去解决问题，不断尝试并改正错误。
6. 总结教师可以针对幼儿在游戏过程中遇到的问题进行总结和指导，帮助他们更好地理解数独游戏的规则和解题方法。
五、教学评估1. 观察幼儿在填写数独游戏板时的动作和表情，了解他们对游戏的兴趣和理解程度；2. 通过观察幼儿在游戏中的表现，评估他们的逻辑思维能力和问题解决能力；3. 收集幼儿在游戏过程中提出的问题及解决方法，为下一步的教学提供参考。
六、延伸活动1. 数独比赛，激发幼儿的竞争意识，提高他们的学习积极性；2. 制作数独游戏板，让幼儿亲手制作，增强他们的动手能力和创造力；3. 数独小组合作，让幼儿在小组中合作解决数独问题，培养他们的团队合作意识。
七、结语数独作为一种益智游戏，可以在幼儿园数学活动中发挥重要作用。
通过对数独的教学，不仅能够帮助幼儿认识数字，培养他们的逻辑思维能力，还能激发他们对数学的兴趣。
二年级数学4宫数独特色活动计划
二年级数学4宫数独特色活动计划一、背景介绍1.数独是一种经典的数学逻辑游戏，起源于十九世纪末的瑞士，被认为是最受欢迎的数字游戏之一。
2.数独游戏由9x9的网格组成，每一行、每一列和每一个3x3的小方格内，数字1-9都要出现一次，且不能重复。
3.二年级学生正处于认识数字和进行简单逻辑推理的阶段，通过数独游戏，可以培养他们的逻辑思维能力和数学解决问题的能力。
二、数独特色活动计划1.游戏目标a.通过数独游戏，培养学生的逻辑思维和数学解决问题能力。
b.提高学生对数字的认识和理解。
c.增强学生对数学游戏的兴趣。
2.活动准备a.准备9x9的数独练习册或者可以打印出来的数独表格。
b.准备数字1-9的卡片，用于辅助学生进行数独游戏。
3.活动内容a.规则介绍：向学生介绍数独游戏的规则和基本玩法，让学生明白每一行、每一列和每一小方格内都不能出现重复的数字。
b.实例演练：给学生展示一个简单的数独题目，让他们跟着老师一起填写，帮助学生熟悉数独游戏的操作方法。
c.分组竞赛：将学生分成若干个小组，每组分发一份数独题目，比赛用时和完成情况，鼓励学生展示出色的逻辑能力。
d.制定奖励：针对竞赛中表现出色的学生或小组，可以设置奖励机制，鼓励他们积极参与活动。
4.活动过程中的考虑a.保持秩序：在分组竞赛过程中，老师需要保持课堂秩序，引导学生积极参与游戏，避免出现混乱或纷争情况。
b.鼓励交流：鼓励学生在解题过程中相互交流、讨论，分享解题思路，培养团队合作意识。
c.注意反馈：在活动结束后，老师可以给学生提供及时的反馈，鼓励他们继续参与数学游戏，一起进步。
5.活动总结a.总结活动：对活动过程进行总结，分析学生在数独游戏中的表现和收获。
b.展示成果：鼓励学生展示他们在数独游戏中的解题方法和心得体会，提升他们的自信心和展示能力。
c.留下回忆：可以拍摄照片或录制视频，留下这次数独特色活动的美好回忆，让学生在未来回顾时倍感欣慰。
三、活动的价值和意义1.培养逻辑思维：数独游戏能够锻炼学生的逻辑思维能力，让他们在解决问题时更加条理清晰。
大班数学《有趣的数独之旅》基于数据的个别化指导情景描述
说明：本模板仅供提交C5 微能力点考核作业时参考使用，可根据具体情况做适当修改。
模板设计：洪东忍王立武《有趣的数独之旅》基于数据的个别化指导情景描述尝试推理三宫格的玩法。
（1）师：遇到空格越来越多的时候，你们会先填哪一个空格呢？请拿起你们手中的反馈器进行选择。
（2）讨论：你为什么先填这个空格呢？请说说你选择的理由？教师小结：空格多的时候，第一：我们可以找行或列中只有一个空格的先填，第二：可以先找出既属于行又属于列的重叠方格，排除行与列中已经出现的恐龙，找出未出现的恐龙填入空格中。
第三：在三宫格数独游戏里有一条对角线的图案是一样的。
四、游戏闯关1.第一关，空四格。
（1）介绍APP，幼儿自主游戏。
（2）分享交流提问：你是用什么方法玩的呢？教师小结：空格多的时候，第一：我们可以找行或列中只有一个空格的先填，第二：可以先找出既属于行又属于列的重叠方格，排除行与列中已经出现的恐龙，找出未出现的恐龙填入空格中。
第三：在三宫格数独游戏里有一条对角线的图案是一样的。
2.第二关，空五格。
（1）出示填好数字的三宫格。
（2）提出操作要求运用你们学习到的方法来挑战数独游戏，快速闯关。
（3）幼儿游戏（4）分享交流提问：你用什么方法又快又好地完成闯关游戏？教师小结:空格越来越多的时候，第一：我们可以找行或列中只有一个空格的先填，第二：可以先找出既属于行又属于列的重叠方格，排除行与列中已经出现的数字，找出未出现的数字填入空格中。
第三：在三宫格数独游戏里有一条对角线的数字或者图案是一样的。
五、活动延伸小朋友们，谢谢你们。
陪我度过了欢乐的数独之旅，还让我知道玩数独游戏是可以有方法的。
这种三宫格数独游戏玩法可以运用到四宫格数独游戏中去，老师在数学区中为你们准备了四宫格数独游戏，欢迎你们区域中去挑战。
个别化指导实施过程1.先是对三宫格的交叉方格进行初步的认识，利用希沃易课堂的互动功能展示交流每位幼儿找到了几个既属于行又属于列的交叉小方格，通过展示交流，使幼儿知道每个小方格都是既属于行又属于列的交叉小方格。
数学数独活动教案
数学数独活动教案标题：数学数独活动教案教案概述：本教案旨在通过数学数独活动，培养学生的逻辑思维能力、数学解决问题的能力以及团队合作精神。
通过引入数独游戏的规则和策略，学生将能够提高数学技能，同时培养解决问题的能力。
教学目标：1. 学生能够理解数独游戏的规则和策略。
2. 学生能够运用数学知识解决数独问题。
3. 学生能够培养逻辑思维和解决问题的能力。
4. 学生能够通过团队合作完成数独游戏。
教学准备：1. 数独游戏板（可以是实体板或者电子版）。
2. 数独游戏的题目（可以提前准备好一些不同难度的数独题目）。
3. 纸和笔，用于学生解题和记录答案。
4. 讲解数独游戏规则和策略的PPT或教学材料。
教学过程：引入活动：1. 在课堂上引入数独游戏的概念和规则。
解释数独游戏的基本规则，即在9x9的方格中填入数字1-9，使得每一行、每一列和每一个3x3的小方格内都包含了1-9的数字，且数字不能重复。
2. 引导学生思考解决数独问题的策略，如通过排除法、唯一候选数等方法。
主要教学活动：1. 将学生分成小组，每个小组分发一张数独游戏板和一份数独题目。
2. 学生根据数独游戏的规则和策略，尝试解决给定的数独题目。
鼓励学生进行合作讨论和分享解题思路。
3. 教师巡视各小组，关注学生的解题过程和策略，及时给予指导和帮助。
总结和评价：1. 学生完成数独游戏后，进行总结和评价。
可以让学生分享他们的解题思路和策略，讨论解决问题的方法和困难。
2. 教师对学生的表现进行评价，包括解题的准确性、解题的速度、团队合作等方面。
拓展活动：1. 提供更多不同难度的数独题目，让学生继续挑战和解决。
2. 引导学生设计自己的数独题目，并交换给其他小组解决，培养学生的创造力和合作能力。
教学反思：本教案通过引入数独游戏，结合数学知识和解决问题的能力，旨在培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。
教师在教学过程中应注重引导学生思考解题的策略和方法，并及时给予指导和帮助。
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《走近数独》数学活动方案
活动目的：
1.认识数独，掌握数独的游戏规则和基本技巧。
2.培养学生的分析、逻辑、推理能力。
3.培养学生坚强的意志品质。
活动过程：
一、认识游戏，介绍规则
师：同学们，你们知道吗？最近流行着一种游戏，叫做数独。
今天，老师将带领大家一同走近数独这个神奇的世界，好吗？（出示课题：走近数独）。
师：数独这个奇怪的名字是日本人给取的，英文名叫Sudoku，它是一种填数字游戏。
但这一概念最初并非来自日本，而是源自拉丁方块，它是十八世纪的瑞士数学家欧拉发明的。
标准数独游戏就是一个9阶方阵（9行9列的行列式），也叫九宫数独，共81个小格。
大九宫图结构图例如下
游戏的设计者在这个大正方形内预先填入一些数字，我们的任务就是用上1至9的九个自然数，将其余的空格填满。
但必须符合它的游戏规则。
（出示一幅填好的数独）
大家看一看，数字的排列有什么特征呢？
学生观察、讨论，出示游戏规则。
游戏规则：数独规则简单易掌握,在9阶方阵中，包含了81个小格（九行九列），其中又再分成九个小正方形（称为宫），每宫有九小格。
游戏刚开始时，盘面上有些小格已经填了数字（称为初盘），游戏者要在空白的小格中填入1到9的数字，使得最后每行、每列、每宫都不出现重复的数字，而且每一个游戏都只有一个唯一的解答（称为终盘）。
（出示）
这是一幅未完成的数独游戏，根据游戏规则，大家看一看，他有哪些错误呢？（第二行中的(2,3)和(2,8)都为2, 数独游戏规则简单易掌握,所以你自己很容易判断你的解答是否正确。
）
二、出示范例，熟悉方法
师：为了避免出现以上的错误，我们有必要掌握一定的方法和技巧。
下面我们就结合一些例子，体会一下如何玩这个游戏的。
依次出示三个范例，让学生进一步熟悉游戏规则，掌握游戏方法。
三、实战演练，提高技能
下面我们就正式开始玩了，大家有信心完成一个数独游戏吗？
出示数独题，下面有三题数独题，第一题简单，第二题一般，第三题困难点。
第一题
第二题
第三题
今天就选择一个简单的第一题给大家试一试。
对于我们第一次接触数独的人来说，如果在10分钟内完成它，那你就是一个天才了！
下面就请大家拿出练习纸，完成第一题。
可以单独做，也可以几个人合作完成。
另外，我想请二位同学直接在黑板上完成，谁愿意的？（请二位同学上前）
四、畅谈体会，总结全课
同学们，通过刚才的游戏，你有什么体会呢？大家可以畅所欲言。
总结：数独的基本技巧有基础摒除法、排除法、假设法等；同学们在完成第一题时所在用到的方法就是基础摒除法和排除法；当某个格子的数字不能确定时可能就要用到假设法了。
「数独」游戏简单易学、便携而且老少皆宜。
有益于锻炼脑力，并且不受时间、地点、语言的限制，所以他在世界范围内受到广泛的认同和追捧。
因为数独对学生的分析、逻辑、推理能力的锻炼非常有效，能测试学生运用排除法、假设法等基本推理的数学运用能力，所以数学工作者特别喜欢它。
做这种游戏不需要填字谜那样的语言技巧和文化知识，甚至也不需要复杂的数学能力。
因为它根本不需要加减乘除运算。
当然，你也千万别小看它，并不是那么容易被“制服”的。
当你握笔沉思的时候，这9个数字很可能让你头痛不已，脉搏加快，恼火不已。
不过，当你成功填完所有数字的时候，你肯定会感到欣喜若狂。
所以同学们特别要有耐心，数独是对人的智慧和毅力的考验！有些同学可能会想数独题有多少呀？会不会玩完呀？数学家计算出数独题大概比地球的人口数少一点,同学们不用担心没数独游戏可玩。