班级图书角的设计

班级图书角的设计

贵港市港南区八塘镇大新小学张斌燕

教学目标：

1、通过讨论研究，对班级图书角的图书及书架筹备、图书管理、图书角美化能作出合理设计。

2、通过项目设计，初步了解项目设计的基本方法，培养学生的合作能力，综合运用知识的能力和创新精神。

教学重难点：

重点：学会分析班级图书角设计的基本要素并作出具体设计。

难点：通过模拟借阅图书，观察学习实践中，提出图书管理员的职责问题，设计图书借阅办法。

教学活动过程：

一、激发兴趣，生成设计主题。

1、这段时间，我们学校正在开展班级图书角建设，每个班级都积极开动筋，设计了一个个独特的班级图书角。让我们也行动起来，设计一个属于咱们班的图书角。好吗？（师板书课题：班级图书角的设计）

二、主动探究，分解设计要素。

1、同学们想一想，一个完整美观的图书角需要哪些材料？

2、交流：首先要有图书。

书怎么来呢？你有什么好办法？

图书有了，放哪呢？

所以还要有个书架。你有什么好办法？

3、有了图书和书架的着落，图书角是否完成了？

交流：还需要美化角落。

你认为图书角的美化有哪些特色？名言征集，有哪些途径方法？你会怎么安排小组成员的分工？

三、走进实践，探究问题。

1、师：终于把图书角搞定了，是吗？那还缺少什么？不如我们来模拟一下。（收

集一些图书放在教室角落里）接下来要做什么？

学生：借书。

师：怎么借？

生：图书管理员。

师：现在老师要招聘一个图书管理员，谁来帮我出出主意，做图书管理员需要哪些条件？你认为我们班谁能担当此任？能给我推荐一个吗？并能说说你推荐的理由吗？图书管理员产生。

2、*同学，你好。现在我正式聘请你为我们班的图书管理员。希望你能让同学们享受悦读的快乐，同时保管好班级的图书。接下来，同学们马上要来借阅图书了，你准备好了没有？（选一组同学模拟借阅过程）

3、观察：你发现借阅过程中的哪些缺憾？那么谁来说说登记表应该怎么设计呢？那么借阅办法应该包括哪些条款呢？你有什么好建议？

四、小组合作，完成设计。

1、经过大家的讨论研究，我们对班级图书角的设计已经有了一个整体认识，老师已经把它列成了一个表格：三一班图书设计方案。