中小学书法课堂教学方法
小学书法进课堂实施方案[1]（推荐5篇）
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小学书法进课堂实施方案[1]（推荐5篇）第一篇：小学书法进课堂实施方案[1]××县××小学书法进课堂实施方案书法是中华民族的文化瑰宝，是人类文明的宝贵财富，是基础教育的重要内容。
通过书法教育对中小学生进行书写基本技能的培养和书法艺术欣赏，是传承中华民族优秀文化，培养爱国情怀的重要途径；是提高学生汉字书写能力，培养审美情趣，陶冶情操，提高文化修养，促进全面发展的重要举措。
根据××市教育局关于在全市义务教育学校开展书法进课堂的活动的意见特制订本实施方案。
一、目的意义中国书法将汉字的表意功能和造型艺术融为一体，有着悠久的历史和广泛的群众基础，汉字书写的美学价值得到超越国界和超越汉字使用范畴的承认。
开设书法课可以陶冶学生情感，培养审美能力，增强对祖国语言文字的热爱和文化的理解，既有利于写字技能的提高，也有利于增进学识修养。
正确书写和运用汉字是有效进行书面交流的基本保证，是学生学习语文和其他课程，形成终身学习能力的基础，也是现代中国公民应有的基本素养。
二、具体要求（一）实施时间自2011年9月起，我校将在各年级全面开设书法课，把书法课纳入学校课程计划，一、二年级设写字课，三至六年级设书法课。
（二）教材要求根据学校师资情况，学生的学习情况，拟定校本书法教材，分为3个学段进行编写，第一学段1-3年级以硬笔书法为主、第二学段4--6年级以毛笔字为主。
教材内容要求丰富，除了基本笔画、偏旁部首、间架结构等基本教学外，适当补充和书法相关的汉字起源、书法家的介绍、书法作品赏析、以及练好书法的主要事项等。
（三）开课要求1、书法指导课的基本原则是：第一学段养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范端正整洁，掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按照笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。
第二学段要能用毛笔临摹名家字帖，写好楷书，了解书法的章法，能进行基本的书法创作，在教材中体会汉字的美感。
小学硬笔书法教学计划(4篇)
小学硬笔书法教学计划一、教学任务硬笔书法是一门具有时代特色的实用艺术，随着现代信息技术的不断普及，人们对写字教学的要求也越来越高。
学生能够写出一手漂亮的字，对其学习以及将来的工作、社会交际起到深远的影响。
本书法班主要以当代书法家田英章的字帖为学习重点，注重塑造和培养学生认真书写态度和良好写字习惯，注意学生对基本笔画、汉字基本结构的把握，重视书写的正确、端正、整洁，以及书写规范和流利程度，尊重他们的个性化审美情趣。
二、教学目标1、让学生掌握汉字基本笔画的书写规范与书写方法，掌握汉字的基本间架结构与布局规律，培养学生在书写大篇幅内容时控制整体美感的能力。
2、在书法学习中，使学生养成良好书写习惯，规范的书写姿势和执笔姿势。
3、指导学生写出一手漂亮的字，尤其注意对字的笔画顺序正确书写。
4、通过书法练习，培养学生认真负责、专心致志、持之以恒的精神。
5、让学生直接接触书法，接触中国文化艺术之美，感受中国的传统文化。
三、教学措施1、量化每节课的教学内容，每节课均包含家庭作业检查与点评、前节课内容复习与回顾、当堂课作业批改与点评。
2、自始自终强调正确书写习惯与卫生习惯、规范的坐姿与执笔姿势。
3、努力提高学生学习书法的兴趣，教学过程中不定期安排一些视频与图片资料，可适当介绍古代书家学书故事。
4、充分展示学生作品，每周推举出一位“书法之星”。
5、积极组织学生参加各种书法比赛，积累参赛成果，激发学生的学习兴趣。
四、教学进度第一阶段：1、简述怎样学习硬笔书法;硬笔书法的特征、硬笔书法用途和实用价值、硬笔书法所使用的工具;正确的坐姿和执笔的方法;书法临摹的基本方法。
2、楷书基本点画的书写与训练，各种笔画的组合训练。
3、使用米字格，详细分割字内空间，利用多位坐标系统，帮助学生找准每个笔画和字形的位置。
第二阶段：1、偏旁部首的写法，以及汉字间架结构与布势的基本规律。
2、使用田字格纸，逐渐减少参考坐标，逐步提高学生把握间架结构的能力。
小学书法教学计划6篇
小学书法教学计划6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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书法教学计划
书法教学计划书法教学计划（通用5篇）书法教学计划1一、基本情况分析一年级八班有学生41人，刚进入课堂的小朋友容易记住一些具体的、形象的事物，在情感态度上老师要作很大的努力，大多数学生都还未养成良好的习惯，缺乏自信，较为胆怯，学习的主动意识不够，没有掌握正确的写字方法和技巧，对意愿的表达较为模糊，更需要教师耐心的指导和督促。
二、教材分析一年级的写字书以铅笔为重点。
因此，在开学前把主要精力用在铅笔字的练写上，并传授相应的书写知识。
每节课都要严要求、勤指导，当堂打分，激励学生写好铅笔字。
并通过及时展览写字好的学生的作品，在学生中倡导一股自觉练写的风气。
为此在刚开始练字时就严把关，并在思想上做些教育。
在实际写字过程，老师要做到学期“三勤”，一是口勤：既多对学生的写字姿势要求，多提醒不正确的写字态度和多评析指导；二是手勤：多亲手示范，多跟踪指导；三是：批改勤，只有跟上批改，学生才能及时改正不规范的地方，才能调动起练字的积极性。
三、教学目标1、培养学生写字的兴趣和审美能力。
培养学生认真写字和爱惜写字用具的习惯。
使学生养成认真细心的学习态度和良好的意志品质。
2、学生在识字的基础进一步了解汉字笔画、偏旁、结构的特点，初步掌握了汉字的书写方法。
3、通过学习学生养成正确的写字姿势，掌握执笔、运笔方法。
4、培养学生热爱祖国语言文字的情感。
四、教学措施（1）、教学中，严格要求。
写姿要正确，笔顺规则要熟练运用，偏旁、结构的书写要注意掌握规律外，还要注意训练学生从小养成认真、细致、一丝不苟的好习惯。
（2）、在教学中，加强形象化、直观性，引导学生去学。
通过形象、直观的教学，加上丰富的意象，课堂指导与课后练习相结合进而掌握所学的汉字，把字写好。
（3）、临帖是将字帖放在视觉的最佳位置，按照字帖得用笔方法，结构特征直接用笔仿写。
经常练习，持之以恒。
没有字帖，就看书写。
学会正确方法，养成良好习惯。
五、教学时间安排每周1节写字课。
共计十八课时书法教学计划2一、正确认识普及与提高的思想，做到二者兼顾1、针对最广大学生，做好书法的普及工作，努力利用课堂教学，精心设置课程内容，激发学生的学习兴趣，只有让学生充分认识到书法世界的丰富广阔，才能更好的吸引他们去学习与探索，因此在课堂教学内容上计划适当引入与书法相关的历史、文字学等知识，开阔学生视野，避免死练字的枯燥。
中小学书法教育指导纲要（完整版）
中小学书法教育指导纲要中小学书法教育指导纲要中小学书法教育指导纲要汉字和以汉字为载体的中国书法是中华民族的文化瑰宝，是人类文明的宝贵财富。
书法教育对培养学生的书写能力、审美能力和文化品质具有重要作用。
为推进中小学书法教育，传承中华民族优秀文化，特制定本纲要。
一、基本理念中小学书法教育以语文课程中识字和写字教学为基本内容，以提高汉字书写能力为基本目标，以书写实践为基本途径，适度融入书法审美和书法文化教育。
1．面向全体，让每一个学生写好汉字。
识字写字，是学生系统接受文化教育的开端，是终身学习的基础。
中小学书法教育要让每一个学生达到规范书写汉字的基本要求。
2．硬笔与毛笔兼修，实用与审美相辅。
中小学书法教育包括硬笔书写和毛笔书写教学。
书法教育既要重视培养学生汉字书写的实用能力，还要渗透美感教育，发展学生的审美能力。
3．遵循书写规范，关注个性体验。
中小学书法教育要让学生掌握汉字书写的基本规范和基本要求，还要关注学生在书法练习和书法欣赏中的体验、感悟和个性化表现。
4．加强技能训练，提高文化素养。
中小学书法教育要注重基本书写技能的培养，不断提高书写水平。
同时在教学活动中适当进行书法文化教育，使学生对汉字和书法的丰富内涵及文化价值有所了解，提高自身的文化素养。
二、目标与内容一）书法教育总体目标与内容。
1．学习和掌握硬笔、毛笔书写汉字的基本技法，提高书写能力，养成良好的书写习惯。
2．感受汉字和书法的魅力，陶冶性情，提高审美能力和文化品位。
3．激发热爱汉字、学习书法的热情，珍视中华优秀传统文化，增强文化自信与爱国情感。
（二）硬笔学习的目标与内容。
1．掌握执笔要领，书写姿势正确，不急不躁，专心致志。
学习正确的运笔方法，逐步体会起笔、行笔、收笔的运笔感觉，逐步感受硬笔书写中的力度、速度变化，逐步体会铅笔、钢笔书写的特点。
中小学书法课教案(书法兴趣班可用精)
中小学书法课教案(书法兴趣班可用精)教学内容：点的书写教学目标：1.了解铅笔字的书写要领；2.学会书写基本笔画“点”；3.培养学生的审美能力，提高欣赏美、鉴赏美的能力；4.进一步培养学生良好的书写惯。
教学重点：书写基本笔画“点”教学难点：培养学生的审美能力，提高欣赏美、鉴赏美的能力。
教具：板书、教学挂图学具：铅笔、练本教学过程：一、导入同学们，今天我们要研究点的书写。
在书写之前，我们需要了解一些铅笔字的书写要领。
请大家认真听讲，掌握好这些要领。
二、研究点的书写1.教师出示点的书写示范，并讲解书写要领。
2.请学生拿起铅笔，跟随教师的示范进行练。
3.教师巡视课堂，对学生的书写进行指导和纠正。
三、培养审美能力1.教师出示多幅点的书写作品，让学生进行欣赏和鉴赏。
2.引导学生发现其中的美感所在，培养其审美能力。
四、巩固练1.请学生在练本上反复书写点，直到掌握为止。
2.教师巡视课堂，对学生的书写进行指导和纠正。
五、总结强调书写要领和审美能力的培养，总结本节课的研究情况，并表扬学得好的同学。
六、作业回家后继续练点的书写，并观察周围的点的形状和美感。
教后记：本节课的重点是点的书写，同时也要培养学生的审美能力。
在教学过程中，要注意对学生的指导和纠正，帮助他们掌握好书写要领。
优秀书法作品的教学过程如下：一、导入：1、复上节课的主要内容。
2、展示优秀作品并让学生谈谈自己的研究收获。
3、板书课题并齐读。
二、新授：一）讲解“点”书写要领。
1、老师示范书写，指名说笔画名称并领读。
2、讲解笔顺。
3、再次范写，让学生分组讨论自己看到的“点”有什么特点。
4、教师分析讲解：“点”书写要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
5、指名说一说右点、左点、竖点、长点怎样书写。
6、师边讲解边示范。
二）学生练书写点，师行间巡视辅导。
三）研究书写带点的字。
1、出示范字“小、兴”。
2、指名认读。
3、指名说笔顺并书空。
小学初中书法教案怎么写
小学初中书法教案怎么写一、教学目标1. 让学生了解书法的基本概念、笔法、字法和章法。
2. 培养学生正确的书写姿势和良好的书写习惯。
3. 提高学生的审美能力，培养对书法艺术的热爱。
4. 增强学生的文化素养，传承中华优秀传统文化。
二、教学内容1. 书法基本概念：书法的定义、种类和历史。
2. 书法笔法：横、竖、撇、捺、折等基本笔画的书写方法。
3. 书法字法：字的结构、部首、笔画顺序和搭配。
4. 书法章法：作品的布局、构图、节奏和气韵。
5. 书法欣赏：欣赏历代名家的书法作品，分析其特点和风格。
三、教学方法1. 讲授法：讲解书法的基本概念、笔法、字法和章法。
2. 示范法：教师现场演示书法作品的书写过程。
3. 练习法：学生动手练习书写，教师个别指导。
4. 欣赏法：分析历代名家的书法作品，提高学生的审美能力。
四、教学步骤1. 导入：介绍书法的基本概念，引发学生对书法的兴趣。
2. 讲解：讲解书法的笔法、字法和章法，让学生了解书法的基本技巧。
3. 示范：教师现场演示书法作品的书写过程，让学生感受书法的艺术魅力。
4. 练习：学生动手练习书写，教师个别指导，纠正错误的书写姿势和习惯。
5. 欣赏：分析历代名家的书法作品，让学生了解不同风格的书法艺术。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调正确的书写姿势和良好的书写习惯。
五、教学评价1. 学生能够掌握书法的基本技巧，正确书写笔画和汉字。
2. 学生的书法作品布局合理，构图美观，具有艺术感。
3. 学生能够欣赏不同风格的书法作品，提高审美能力。
4. 学生对书法产生浓厚的兴趣，养成良好的书写习惯。
通过本节课的教学，希望学生能够了解书法的基本概念和技巧，感受书法艺术的魅力，培养正确的书写姿势和良好的书写习惯，提高审美能力，传承中华优秀传统文化。
小学书法课教案(15篇)
小学书法课教案(15篇)作为一位无私奉献的人民教师，时常需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编整理的小学书法课教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学书法课教案1教学目标：1．了解目字旁和酉字旁的造字规律，结构原则。
2．根据所学偏旁的'变化规律，写好课本例字。
教学重点、难点：同学们在写目字旁这个笔画时，能够做到目字旁内部的短横收笔处与横折的折之间要保持一定的距离。
教学过程：第一课时一、导入1．检查课前准备情况。
2．进入新课题。
二、讲授新知识1．今天我们要学习的内容是：目字旁、酉字旁。
并示范两个字。
提示：“目”字做左偏旁时，形态窄长，“目”中的短横均匀分布。
2．教师示范书写“睁”，边写边讲解书写要领。
3．学生在方格本上用钢笔书写“睁、睡、瞪”三个字各四遍，体会结构特点。
（放音乐）。
4．教师巡视辅导，发现问题及时纠正5．讲评优秀作业，鼓励大家刻苦学习，课余时间应主动安排书写练习。
第二课时一、自主学习酉字旁1．学生读文中说明性文字，观察例字。
2．学生演示由几名同学上台演示“配、酸”。
3．引入：全班同学开始写这几个字，四个小组进行比赛，看哪个组的代表写得最好。
注意观察，随即在书本上描红出该字。
4．修正：由同桌上台再写一次同样的字。
5、比较：全班同学来看一看，比一比，两个同样的，哪个写得好，为什么？二、学生评价三、课堂练习，教师巡视指导。
四、总结：1．提问：今天我们学习了什么？2．希望同学们课后多加练习。
小学书法课教案2课时：1课时教学目的：激发学生对写字的兴趣；初步学会横的写法，培养学生良好的写字习惯。
教学重、难点：横的写法；方起笔、圆收笔的提按。
教具准备：书写用具、挂图、米字格卡片等。
教学过程：一、组织教学、稳定情绪。
二、通过谜语引入新课：有个笔画真叫棒，它自己可成为一个字，请猜猜它是哪个笔画呀？老师出示横画挂图。
出示课题：横的写法三、讲授新课。
新时代义务教育《中小学书法》学科教学基本规范(要求)
新时代义务教育《中小学书法》学科教学基本规范（要求）一、教学准备第1条领会各级文件精神。
认真学习教育部《关于中小学开展书法教育的意见》、《中小学书法教育指导纲要》等，明确书法教育的理念、目标、内容及实施建议，理清教育教学思路。
第2条备好教学必需条件。
配置必要的书法器材、资料和耗材，布置具有书法文化氛围的书法教室；教师要加强日常书法技能训练，强化对课堂示范的课前演练，提高自身书法技艺水平。
第3条掌握学生学习基础。
开展学校书法教学现状调查，掌握学生书法学习经历、技能水平、审美认知、学法运用、学习习惯、学习情感与态度等。
第4条科学制定教学计划。
把握学生身心特点和书法教学规定内容，坚持针对性与阶段性原则，科学制定教学计划，合理规划教学进度。
第5条精心设计教学方案。
深钻教材，把握教材内容，挖掘人文内涵，设置明确、具体、恰当的教学目标，找准教学重点和难点，遵循因材施教、循序渐进原则，预设恰当的教学过程和方法，合理分配教学时间。
二、教学实施第6条生动形象激趣导入。
根据教学目标和内容，选择合理的方法导入新课，导入素材要生动形象，导入方式要能引起学生注意、激发学生学习兴趣，导入要便于学生建立新旧知识联系。
第7条营造良好课堂氛围。
课堂教学面向全体，运用多样化的教学方式，充分利用现代信息技术手段，营造宽松、民主、融洽的课堂教学氛围，引导学生主动参与课堂讨论、对话交流、展示互动，鼓励学生大胆尝试、积极思考、探究实践。
第8条提高教学语言效能。
教师讲授语言要清晰简练，体态语言要富有表现力，语音语调要抑扬顿挫张弛有度，倡导使用激励性词汇，书法术语应用准确。
第9条突出书写过程示范。
技法课教学必须要有准确、清晰的示范，适当进行步骤分解，降低学生学习难度，强化汉字书写规范，培养学生学习兴趣与自信，启发学生主动思考，避免学生机械描画。
第10条重视良好习惯养成。
注重学生认真倾听、仔细观察、冷静思考、善于表达、沉着书写等良好习惯的养成，严格要求学生学具准备、收拾整理与保持环境整洁，强化学生“双姿”（坐姿和握笔姿势）的示范与纠正，督促学生练习作业的按时完成。
中小学书法课教学方法
中小学书法课教学方法学生学习书法在各大学校的课程里面似乎没有怎么受到重视，中学生的书法教学应不应该出教程呢，具体要如何教学生，我们一起来讨论一下。
浅谈中学书法课程教学一、以学生兴趣为突破点，顺势导入教学内容精彩的课堂导入能在最短时间内让学生对即将要学习的内容产生好感，能成功地聚拢学生的目光，抓住他们的心，使学生以饱满的热情投入到书法练习活动中。
为了达到这一目的，要注意以下几个问题：一是明确教学内容导入的目的。
教师在深入解读教材中把握住教学内容中蕴含哪些知识点，也要摸清班上学生的心理特征，搜集图片、音频或视频资料，给学生带来强烈的感官刺激，使他们在最短时间内进入书法学习状态，为掌握书法知识与技能做好铺垫。
二是要提高课堂导入的趣味性、创造性，把握住学生的兴趣点，使学生在瞬间产生继续学习的欲望。
好的导入方法不胜枚举，如音乐导入、谜语导入、悬念导入等，只要能吸引学生注意即可。
三是适当借助音乐导入课程教学。
音乐与书法之间具有一定的相融性，当舒缓轻柔的古典音乐在学生耳畔响起，可以使他们浮躁的心变得宁静，使他们在自然的状态下进行练习。
例如，在练习笔划时，可以一边为学生播放《渔舟唱晚》，一边在大屏幕上播放优秀的书法作品，学生在音乐与书法的双重熏陶下，会产生跃跃欲试之感，达到怡情、练笔的效果。
二、坚持老师精讲、演示和学生多练相结合所谓精讲，就是尽量缩短讲授时间，使学生掌握书法练习的正确坐姿、执笔方法、书写技巧，提高讲的效率。
这就向教师提出了较高的要求，要选择一些代表性强的字，在讲的过程中不一定非要面面俱到，但要抓住关键点，也要强调学生经常忽略的细节问题，不能只向学生讲一些枯燥、乏味、空洞的理论知识，要以让学生听懂为宗旨。
为了给学生留下直观、深刻的印象，教师可以为学生进行演示，让学生看清楚笔锋走向、运笔方法，掌握起笔、收笔的方法，了解每一种笔画的具体特征。
书法是一门视觉性艺术，以演示的方法进行教学，既可以让学生直观、高效地掌握书法技巧，也能让学生进一步为书法的独特魅力所折服。
小学教师硬笔书法教案
小学教师硬笔书法教案一、教学目标：1. 让学生了解硬笔书法的基本知识，知道硬笔书法的起源和发展。
2. 培养学生对硬笔书法的兴趣，提高学生的审美能力。
3. 训练学生正确的硬笔书法姿势，掌握硬笔书法的基本技巧。
4. 使学生能够独立书写规范、美观的硬笔书法作品。
二、教学内容：1. 硬笔书法的基本知识：硬笔书法的定义、起源和发展。
2. 硬笔书法的基本姿势：坐姿、握笔姿势、书写姿势。
3. 硬笔书法的基本技巧：横、竖、撇、捺、折等基本笔画的书写技巧。
4. 硬笔书法作品的欣赏和评价：欣赏经典硬笔书法作品，学会评价硬笔书法作品。
三、教学重点与难点：重点：硬笔书法的基本知识和基本技巧。
难点：硬笔书法作品的欣赏和评价。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解硬笔书法的基本知识、基本技巧和作品的欣赏评价。
2. 示范法：教师示范书写硬笔书法作品，学生跟随练习。
3. 练习法：学生独立练习书写硬笔书法作品，教师指导。
4. 欣赏法：欣赏经典硬笔书法作品，提高学生的审美能力。
五、教学步骤：1. 导入新课：介绍硬笔书法的基本知识，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解与示范：讲解硬笔书法的基本技巧，并进行示范。
3. 学生练习：学生跟随教师练习硬笔书法的基本笔画。
4. 作品欣赏：欣赏经典硬笔书法作品，学习评价方法。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
六、课后作业：1. 练习硬笔书法的基本笔画，特别是横、竖、撇、捺、折等。
2. 选择一幅经典硬笔书法作品，进行临摹练习。
3. 收集硬笔书法作品，进行欣赏和评价。
七、评价与反思：1. 学生自评：学生在课后对自己的硬笔书法作品进行评价，总结自己在学习过程中的进步和不足。
2. 同伴评价：学生之间相互评价，相互学习，提高硬笔书法水平。
3. 教师评价：教师对学生的硬笔书法作品进行评价，给予鼓励和建议。
4. 反思教学：教师对课堂教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，不断改进教学方法。
八、拓展与延伸：1. 组织硬笔书法比赛，提高学生的竞争意识和审美能力。
书法的教学计划5篇
书法的教学计划5篇书法教学工作计划篇1一、指导思想小学生写字教学是小学教学的一个重要内容，是继承和弘扬民族优秀传统文化的一项基础工程。
要练好字，决非一朝一夕就能奏效的，需要长期的钻研和磨练，需要“铁棒磨成针”的“滴水穿石”之功，练字的过程是检验毅力的手段，是磨练意志的途径，字的好坏或多或少的反映了一个人是否具有敢于战胜困难、百折不挠、力争上游的精神。
二、发展目标以“营造书香校园，促进和谐发展”为追求目标，以写字教育为切入点，促进学生综合素养全面提升，扎实推进学校素质化教育进程，张扬学生个性，发展特色教育。
培养学生良好的写字“双姿”。
培养出一批学生，几个教师成为书写能手和尖子。
三、开齐开足写字、书法课程按要求，开齐开足写字、书法课程，一、二年级每周安排两节写字课，以学写铅笔字为主。
三至六年级每周各安排两节节写字课，以学写钢笔字毛笔字为主。
四、创建学校与家庭、社会相结合的书法教育模式，加大特长生培养力度。
将家庭作为一支重要的书法教育力量，要广泛宣传，让家长明确认知写字与孩子身心健康，行为培养，习惯养成等诸多因素的关系，向家长宣传有关书法方面的知识、信息，积极争取家长的配合和支持。
五、营造浓郁的翰墨飘香的校园文化氛围，充分发挥书法启智、育人的作用。
在校园内，利用墙壁，橱窗，画板等，介绍书法常识，并将历代名家、名贴及其特点作一一介绍，还可展览学生书法作品，让学生在校园内随时随地感受到书法的魅力，引领学生在书法的艺术中遨游，在民族的文化中沉醉，激发学生写好字的欲望。
在各班教室内设立文化墙，张贴学生书法作品，展示规范作业等。
六、积极组织教师、学生参加各级各类的书法比赛，书法研讨会并争取获奖。
七、具体工作安排：九月份1.制订并学习写字教学计划;2.写字教学研讨会。
3.检查各年级黑板的田字格是否落实规范。
十月份1.强化学生坐姿、运笔、握笔的训练;2.检查学生(特别是一年级学生)的写字姿势。
3.写字教学示范课研讨。
构建小学书法高效课堂的途径
构建小学书法高效课堂的途径书法是中国传统文化的重要组成部分，也是小学生学习基础教育的必修内容之一。
而构建一个高效的小学书法课堂对于学生的书法学习至关重要。
那么，我们应该如何构建小学书法高效课堂呢？下面将从教学方法、教学环境和教学资源三个方面谈谈构建小学书法高效课堂的途径。
一、教学方法1. 激发学生学习兴趣在小学书法课堂上，老师应该采取多种方式激发学生学习书法的兴趣。
可以通过给学生展示优秀的书法作品、讲述中国书法的历史和文化背景、讲解不同书体的特点等方式，引起学生的好奇心和兴趣，让他们愿意主动参与到书法学习中来。
2. 注意书法基本功训练书法的基本功训练非常重要，包括握笔、按字、结构、横平竖直等方面。
老师应该引导学生刻苦训练，不断重复训练每一个基本笔画，使其在潜移默化中掌握书法基本功。
3. 鼓励创意发展在书法的学习过程中，老师应该鼓励学生表现个性和发展创意。
可以给学生一些自由发挥的空间，让他们在书法作品中发挥自己的想象力和创造力，不拘泥于传统的字体和结构，形成自己的风格。
4. 引导学生审美情趣书法艺术是一种审美艺术，老师应该引导学生培养审美情趣，让他们能够欣赏和鉴赏不同风格、不同流派的书法作品，从中汲取灵感和营养。
二、教学环境1. 舒适的教学环境构建高效的小学书法课堂，首先要有一个舒适和安静的教学环境。
教室内可以摆放一些书法作品、装饰一些书法相关的物品，营造浓厚的学习氛围，让学生能够专心致志地学习书法。
2. 适宜的教学设施小学书法课堂的教学设施应该是适宜的，比如宽敞的教室、明亮的灯光、合适的书桌和椅子等。
还应该配备好书法教学所需的工具和材料，比如毛笔、墨汁、宣纸等，确保学生有良好的书法书写条件。
3. 良好的师生关系良好的师生关系是构建高效书法课堂的重要保障。
教师要有耐心、细心地教导学生，尊重学生的学习特点，赏识和鼓励学生的优点，及时纠正学生的错误，制定合理的学习目标和任务，让学生在良好的师生关系中稳步前进。
中小学书法课堂教学模式
万州区中小学写字（书法）合格课
课堂教学模式
一、课前激趣，导入新课。
（2分钟）
作为导入环节，教师必须千方百计引发学生学字兴趣，集中他们的注意力，唤起他们的求知欲。
导入新课要符合教学需要，体现出简约性、技艺性、趣味性和思想性，让学生普遍产生学好本课教学内容的主动性和积极性。
二、讲解领会，示范摹仿。
（10分钟）
针对教学重难点，教师引导学生分析讲解和领会习字知识要领和规则，教师书写示范，学生伴随模仿实践性书写。
讲解要要清楚明确，条理分明；要深入浅出，通俗易懂；要抓住重点难点；要以感性为基础，把感性和理论结合起来。
三、充分练习，巡视指导。
（20分钟）
练习是写字课的中心环节。
写字是技能训练，要让学生写好字，就必须在教师的指导下进行充分的练习。
指导分集体指导和个别指导两种。
常用的练习形式主要有：①分解-整体练习；②分散-集中练习；③临摹-比较-校正练习。
四、讲评改正，课堂总结。
（5分钟）
讲评改正是在指导练习之后进行的一个教学环节，主要是对学生的写字技能和学习态度做出评价，以进一步改正写字技能和态度上出现的问题，分教师讲评、学生自评、学生互评、小组评价、师生共评等，并对教学内容及汉字的书写要领规律进行归纳、提炼和升华。
五、拓展延伸，布置作业（3分钟）
结合教学内容，以欣赏名家作品、介绍书法文化等方式，对教学内容进行拓展延伸，并布置适量课外作业。
小学书法教案(6篇)
小学书法教案（6篇）小学书法教案（精选6篇）作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编整理的小学书法教案（精选6篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学书法教案篇1教学目标：1、指导学生认清本课生字的间架结构、字形规律；2、指导学生认识左右结构的字中“左窄右宽”一类字的特点、平捺斜捺的特点和规律；3、指导学生规范、端正地书写本课生字。
教学重点：指导学生规范地书写“左窄右宽”的左右结构的字：“惯”、“渡”；“末”、“基”“遍”三字的捺画指导，教师教给方法，学生自主写字。
教学难点：指导学生观察，并能领悟其特点和规律。
教学准备：本课部分生字卡片、优秀作业展示板、教学课件、配乐、名人书法作品、优秀中小学生作品等。
教学过程：一：复导入。
1、《说用功》这篇课文在末端告诉我们：只要终身用功，才干有所作为，才干对人民、对社会做出应有的贡献。
我们小学生正是读书研究的黄金时期，那就让我们从读好书写好字入手下手“用功”吧。
2、写字的姿势：头正、身直、肩平、臂开、足安。
握笔的要求：执笔歌距离笔尖三厘米，拇指食指相对夹。
中指首节垫笔杆，无名小指自然弯。
写字的要求：大小匀称、字体端正、卷面整洁。
二、出示生字，整理归类。
今天我们要写的生字有哪些呢？1、出示田字格中的生字，学生观察：遍、枕、稍、末、校、惯、渡、基、础2、我们平时研究生字时都用到哪些方法？学生回答后投影示：看字形、析结构、记位置、寻规律。
3、师：好，那末我们首先来看字形，按布局将这些生字分分类。
学生观察生字布局特点后归类投影示：左右结构：枕、稍、校、惯、渡、础上下结构：基半包围结构：遍独体字：末三、指导书写。
1、这一课左右结构的生字最多，这些字有什么共同特点呢：（左窄右宽）。
2、下面我们主要来写写、写好这些左窄右宽的字。
1、指导书写“惯”。
学生仔细观察：这个字除了注意“左窄右宽”，还要注意什么？（左右紧凑、间距匀称、横画较长，右上跟“母”的写法不同；“贝”字末笔是长点等）（1）师示范书写，并强调重点。
小学书法课教学计划6篇
小学书法课教学计划6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中小学书法培训正姿班ppt课件第一次课坐姿、握笔、运笔-附教案
中小学硬笔书法课 件
讲师： 文小语
When a cigarette falls in love with a
match.
腕骨定在5点钟方向 笔尖朝向11点钟方向
活动手腕练习
棒糖
——棒
顺 时 针 方 向
课堂小结
正确姿势
同步教案
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锲而不舍，金石可镂
涓滴之水终可以磨损大石，不是由于 它力量强大，而是由于昼夜不舍的滴
( 6)师：小腰板； 生：需挺直。
一
正确的坐姿
第二小节 课确握笔
大拇指弯食指弯 中间是个小圆圈 掌心能放小鸡蛋
正确运笔
笔尖朝向左前方 支点腕骨定纸上 不勾手来不抱笔 平摆纵收不慌忙
笔画结构掌握好 轻重缓急不
能忘
笔尖朝向左前方 支点腕骨定纸上
上课首先坐整齐， 集中精力认真听。 回答问题先举手， 声音洪亮人人爱。
课间活动真有趣， 大家都来做游戏。 不推不挤不打闹， 人人安全要做到。
课堂调控口令
( 1)师：一二三; 生：要坐端。。
( 2)师:小眼睛; 生:看黑板；
( 3)师：谁坐好？ 生：我坐好。
(4)师：谁最棒？ 生：我最棒！
( 5)师：小小手； 生：要放好。
When a cigarette falls in love with a
match.
一
书法教学特色
第一小节 课堂安排
二 课堂纪律说明
特色三： 填写对照表
书法课堂特色
特色一： 积分奖励机制
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第三学段（5-6）年级
硬笔：初步了解行书的书写规律，学会规范、通行 的行楷字。书写端正、整洁、流畅。
毛笔： 学会并养成正确的书法姿势和良好的写字习 惯；初步学习“描红”、“对临”的基本方法，掌 握楷书的基本笔画及运笔规律，能够独立完成基本 笔画的正确书写及运笔；掌握书法的传承历史和书 体的演变过程。能够辨别不同的书体，。
第四学段 （7—9）初中阶段
硬笔：能够熟练运用行楷字书写、笔记、交 流，书写：流畅、快速、美观。
毛笔：运笔自如，熟练快速独立完成楷书书 写；临摹名家书法，并尝试脱离字帖自行创 作；初步了解书法史，并阅读简单的书论； 初步了解历代书法家之间的传承关系，掌握 各种书体的特点和优势；初步感受书法作品 的内涵、章法、结构、笔法。
《中国钢笔书法》2010年7月号 《让你的字“动”起来---正楷字到连笔字笔画
特点的十大转变》 刘平
变动法
以汉字造字结构为主的造型训练课
1、几何化法：把汉字从外形上归纳出有规 律的几何图形。
2、 移位法：把合体字的两个或几个部位作 上下，左右移位。
3、拟人法：把人体的比例、运动姿态与汉 字结构相联系。
正确的书写笔顺
遵循笔顺的基本规则 灵活处理正楷字和行楷字的笔顺关系
遵循笔顺的基本规则
以基本笔画为主的基本训练课
1、联想法：把生活中的事物与笔画的形态相联系
把抽象的线条具体化，形象化。激发兴趣，提高领悟
能力
2、拟人法：把基本笔画的走势与人体美结合起来。
3、归纳法：把笔画按书写规律进行划分
第五学段 高中阶段
硬笔：能够运用硬笔工具临摹古代行书字帖， 熟练运用行书书写、笔记、交流，书写：流畅、 快速、美观。
毛笔：运笔自如，熟练快速独立完成楷书、行 书及其他书体书写，并能够做到书写正确、布局 合理；临摹名字书法做到“背帖”，并能独立完 成书法创作；能够用恰当的书法形式表达自己的 情感；能够在生活中自如、恰当地运用书法，并 能和他人进行书法交流。品读名家作品，进一步 提高书法审美能力；了解书法简史，初步接触书 法美学和各种书论，将审美上升到理论高度，并 和实践相结合
连接
了解笔画之间的运行规律，提高书写的连贯性。 7、变动法：把楷书笔画的写法与行书的连笔规
律性比较
了解行楷字连笔、减省的规律，提高书写速度。
分解法：
把一个笔画分成落笔、行笔、收笔 三个动作分别练习，强化动作的规范性。 如：专门练习藏锋起笔；按笔；提笔等 动作
组合法
变动法
把楷书笔画的写法与行书的连笔规律性比 较，了解行楷字连笔、减省的规律，提高书 写速度
开展书法教育的重要意义
书法是中华民族的文化瑰宝，是人类 文明的宝贵财富，是基础教育的重要内容。 通过书法教育对中小学生进行书写基本技 能的培养和书法艺术欣赏，是传承中华民 族优秀文化，培养爱国情怀的重要途径； 是提高学生汉字书写能力，培养审美情趣， 陶冶情操，提高文化修养，促进全面发展 的重要举措。
躁，身心放松。
匀速是指书写速度要匀、连、绵。提高 书写速度不是一味的快写，尤其是低年级学 生在还未真正熟练行楷字前快写势必造成潦 草轻率的写字习惯。即使是高年级学生写行 楷字也应以匀、连、绵为书写方式进行，写
出的字才能达到规范、端正、整洁、快速。
乐即快乐、乐学
学生通过书法课的学习，学到了书法知识 或书写技能的不断提高，获得了愉快与成功 的体验，并期待进一步的书法学习，即乐学， 主动的学习。
第二部分：书法教学的内容及课业类型分析
一、低年级以书写姿势及书写习惯为主的基 础常识课
二、以基本笔画为主的基本训练课 三、以汉字造字结构为主的造型训练课 四、以章法为主的练习课和创作课 五、以文字发展规律及书法史为主的欣赏课
（一）低年级以书写姿势及书写习惯为主的 基础常识课
1、书写姿势
头正、身直、臂开、足安
பைடு நூலகம்
创作与展示相结合
作品的展示是对学生创作的一种有意义的评 价过程，教师应开拓各种途径展示学生的优 秀作品，传统的橱窗、板报、展板、展厅展 示，有条件的可以在校园杂志刊登，有条件 的可以出版学生作品集，这些展示都会促进 学生进一步的书法创作。
以文字发展规律及书法史为主的 欣赏课
以文字发展过程为主题的欣赏 以书体源流发展为主题的欣赏 以某种书体风格发展为主的欣赏 以某个书法家为主题的欣赏 以创作形式为主的主题欣赏
第二学段（3-4）年级
初步认识汉字结字规律，掌握汉字的结 构特点，使用钢笔等不同工具书写正楷字； 基本能够欣赏书法的整洁美、工整美、布局 美、章法美；掌握更多的书法文化知识，能 够讲述关于书法及书法家的故事、传说，并 乐于与人交流；背诵简单的书诗、书歌等， 充分发挥想像力，进行情感体验，进一步感 受书法的文化艺术美；
松、静、匀、乐
松即放松、宽松
放松首先是心情的放松。在教学伊始可 以以游戏、儿歌、谜语等形式导入，如每节 课让学生齐读写字儿歌：食指拇指捏着，三 指四指托着，小指在后藏着，笔尖向前斜着， 笔杆向后靠着。轻轻松松提起笔，平心静气 来写字。
其次是身体的放松，在练习一段时间后， 可以播放一段写字韵律操，使学生的手、腕、 臂、肩、腰等部位得到休息，以便下一阶段 的学习。
夫书，先默坐静思，随意所适，言不出口 气不盈息，沉密神采，如对至尊，则无不善矣。
蔡邕 笔论
洁净
还有一净，洁净。书法教学中笔、墨、纸、 砚使用的方法，各种用具摆放的位置，作业、 作品、卷纸、笔记的整洁度，都需要在教学 中循序渐进的提出要求加以指导。
匀即均匀、匀速
均匀是指呼吸均匀，心平气和，不急不
书法教学的要求
“中小学校主要通过有关课程及活动开展书 法教育。在义务教育阶段语文课程中，要按照课程 标准要求开展书法教育，其中三至六年级的语文课 程中，每周安排一课时的书法课。”以语文课为渠 道的书法课应以实用为主的写字教学。
在义务教育阶段美术、艺术等课程中，要结 合学科特点开展形式多样的书法教育。普通高中在 语文等相应课程中设置与书法有关的选修课程。中 小学校还可在综合实践活动、地方课程、校本课程 中开展书法教育。以美术、艺术及其他课程为渠道 的书法课应以审美及实用相结合的书法教学。
书法教育的定性
书法教育应是从实用为主的写字教育逐渐 走向书法艺术教育。
写字的基本要求
书法教育应培养学生正确的写字姿势， 养成良好的书写习惯；一至三年级着重 培养学生硬笔书写能力，首先要能使用 硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端 正、整洁；随着年级升高，逐步要求行 款整齐，力求美观，并学写规范、通行 的行楷字，提高书写速度。三年级开始， 过渡到硬笔软笔兼学。
中小学书法课堂教学方法 及实施策略
第一部分：书法教育的定义及目标 第二部分：书法教学的内容及课业类型分析 第三部分：主要教学方法与策略 第四部分：教学评价的方法与策略
第一部分：书法教育的定义及目标
写字的概念： 1、书写文字，题字。 2、明代职司抄写的低级官员。 3、古埃及为人写信的人
书法的概念：书法是指语言符号的书写法则。换言之， 书法是指按照文字特点及其涵义，以其书体笔法、 结构和章法写字，使之成为富有美感的艺术作品。
使用毛笔书写的基本要求
学生要用毛笔书写楷书，临摹名家书 法；大致了解书法历史和汉字字体源流； 从书法作品的内涵、章法、结构、笔法 等方面鉴赏历代重要书法家作品，培养 初步的书法欣赏能力，提高审美情趣。
中小学书法教育阶段目标
第一学段（1-2）年级 学会并养成正确的正确的写字姿势，养成
良好的书写习惯；使用铅笔初步学习楷书的基 本笔画及简单的运笔规律；能够简单地欣赏书 法的整洁美、工整美，体验造型活动的乐趣。 了解浅显的书法文化常识，阅读浅近的关于书 法家的故事、轶闻，对书法学习充满兴趣和信 心。
心静
学习书法中所要达到的较高的境界，心静。 心静时旁若无人，聚精会神，排除外界的任 何干扰，达到忘我的状态。这种心静的养成 对学生的性格、品格的养成具有重要的作用。 另一方面在绝对安静的环境中我们还要善于 创设有利于达到心静的氛围，比如在练习过 程中播放舒缓悠扬的古典音乐，从而对书法 艺术有更深刻的理解。
常见错误姿势之一：包指
握拳
抱腕
四指
低头
夹臂
如何纠正
一 、选择合适的书写工具 铅笔宜选六棱，最好是三棱的铅笔，避
免选择圆杆铅笔
钢笔宜选用露尖的长头钢笔，不易选择包 尖的
毛笔宁大勿小，即大笔写小字
二、设置障碍，调整腕的角度 三、改变书写环境 四、加强宣传 适龄开始写字
2、书写习惯的养成
尝试用不同的力量、速度、节奏体会用笔产 生的不同效果
十迟五急 （缓多些，快少些） 十曲五直 (屈多些，伸少些） 十藏五出 （钝多些，锐少些） 十起五伏 （扬多些，抑少些
5、分解法：把一个笔画分成落笔、行笔、收笔 三个动作
了解笔画的用笔规律，使用笔动作规范化 6、组合法：把每一笔的收笔同下一笔进行组合
常锐伦五大教学方法
我国著名美术教育家常锐伦教授在其著 作《美术学科教育学》中对普通中小学的美 术学科教学方法进行了详细的说明和论述， 并总结出了五大类教学方法
以语言传递信息为主的教学方法
以直观形象传递信息为主的教学方法 以操作训练为主的教学方法 以评价活动为主的教学方法 以行为指导为主的教学方法
创作与生活相结合
利用各种中国传统节日、纪念日及其他活动， 开展专题的书法创作活动。如春节前写春联、 福字，母亲节、国庆节、儿童节、学校的艺 术节开展书法展等。
创作与欣赏相结合
任何创作的初级阶段离不开模仿，教师 可以通过引领学生欣赏和创作相关古今优秀 的书法作品，了解创作的形式、创作的基本 要求。也可以欣赏同龄的同学或书法教师的 作品，激发创作的灵感。教师在时间允许的 情况下有必要作示范，激发学生的创作欲望。