高考复习小说结构情节分析技巧
高中语文小说情节结构分析
有关情节结构的解答技巧(一)小说情节的结构模式1)基本模式：（序幕）—开端—发展—高潮—结局—（尾声）2)特殊模式i.摇摆式：“一波三折”。
情节的摇摆往往赋予小说更为摄人心魄的魅力。
ii.欧·亨利式：指小说的结尾既出人意料，又在情理之中。
结尾的突转增加了小说情节的生动性。
iii.“延迟”式：作者竭力给故事、人物、心理设置障碍，又不使读者觉得希望完全破灭，在这种捉迷藏式的游戏中，一环扣一环，体现了小说的结构张力。
iv.意识流式：按照心理时序来展开。
让人们的意识在超时空的空间里任意往来。
(二)结构技巧例释1)悬念：悬念的主要作用是吸引读者关注，引人入胜。
2)照应：指篇章间的伏笔照应，又叫呼应。
照应能使小说的情节连贯、脉络清晰、结构紧凑。
常见的照应方法有三种：首尾呼应、文题照应（点题）、前后呼应。
3)抑扬：欲扬先抑或欲抑先扬。
使文章产生峰回路转、跌宕起伏的效果，增强文章的可读性。
4)铺垫：为了衬托主要人物或事物而铺叙另外的人物或事物以作衬垫。
运用铺垫技巧是为了蓄积气势，突出文章主旨。
铺垫能构成伏笔和照应，使作品针线细密，情节发展既在意料之外，又在情理之中。
5)突转：在小说的结尾部分，作者常常采用突转的方法形成情节的某种“巧合”，这种意料之外的反转，会形成人物的性格的“急剧改变”。
这种突转常收到意料之外、情理之中的效果，对表现小说主旨起到画龙点睛的作用。
6)对比：对比的作用是渲染气氛，表现人物或突出主题。
(三)小说情节的作用和位置的关系（小说情节的作用：一是内容上为塑造人物、表现主题服务；二是结构上呼应标题、设置悬念、照应文段、埋下伏笔、为后面故事的展开作铺垫、推动情节发展等。
）1)小说开头段的作用i.悬念式：造成悬念，引出下文，引起读者思考/吸引读者阅读兴趣；突出人物形象，揭示小说主题。
ii.写景式：交代故事发生的环境，渲染气氛，烘托人物心情，奠定情感基调；为下面的情节展开作铺垫。
2)小说中间段的作用i.考虑某个情节与前后情节之间的联系（承上启下/作铺垫/为上文说明原因等）ii.考虑情节与主题之间的关系（升华主旨/揭示主题/突出主题）iii.考虑情节与人物性格之间的关系（揭示人物性格/突出人物性格）3)小说结尾段的作用i.出人意料式（欧·亨利式结尾）：从结构上，使平淡的故事陡生波澜，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的效果；从表现手法上，与前文的伏笔相照应，使人觉得在情理之中。
高考语文复习-小说专题：分析情节技巧(叙述方式、叙述节奏、构思技巧)
语文二轮复习小说专题：分析情节技巧（叙述方式、叙述节奏、构思技巧）叙述方式1.人称交叉使用第一人称的，往往穿插第三人称的转述，以进一步扩大表现的时空领域，如《祝福》，开头和结尾用第一人称，正文部分大都转述“她”即祥林嫂的事情；使用第三人称的，则常常夹杂进人物的独白、对话等，从而增强文章的真实感和亲切感，如契诃夫的《苦恼》，穿插了很多车夫约纳和乘客之间的对话，以及他的内心独白，有力地表现出了他丧子后极度悲伤却无人可以倾诉的痛苦。
人称交叉叙述的方法，可以扬长补短，使叙述的对象得到全方位、立体化的表现。
2.对话与心理以人物之间的对话推动故事情节的发展，这样写能够使叙述的情节更加集中（节省不必要的叙述交代，使文章内容更集中，行文更紧凑）。
对话交代前因后果，体现人物冲突，叙述明快简洁。
内心独白、潜意识、主观抒情都属于此类。
如海明威《杀人者》多对话，伯尔《在桥边》多内心独白。
关联教材：《变色龙》用对话展现奥楚蔑洛夫的心理。
3.叙述与写景结合渲染气氛，营造氛围，放慢叙事节奏，使小说具有一种诗意美，更加突出主题。
最典型的当属沈从文的《边城》，开篇便是:由四川过湖南去，靠东有一条官路。
这官路将近湘西边境到了一个地方名为“茶峒”的小山城时，有一小溪，溪边有座白色小塔，塔下住了一户单独的人家。
这人家只一个老人，一个女孩子，一只黄狗。
小溪流下去，绕山岨流，约三里便汇入茶峒大河。
人若过溪越小山走去，则只一里路就到了茶峒城边。
溪流如弓背，山路如弓弦，故远近有了小小差异。
小溪宽约廿丈，河床为大片石头作成。
静静的河水即或深到一篙不能落底，却依然清澈透明，河中游鱼来去皆可以计数。
除此之外，还有很多处极具地方特色的优美舒展的写景片段，这些写景和叙事相结合，写出了湘西清新美丽的自然风光，给人以美的享受，同时以自然风光之明净映衬出了当地民风人情的纯净美好。
4.回忆（历史）与现实交织巧妙推进故事情节，有利于展现人物心理，突出人物形象，丰富内容（人物故事），使主题内蕴更深刻。
高考专题复习：文学类文本情节赏析题答题技巧
高考专题复习：文学类文本情节赏析题答题技巧(一）叙述方式的特点及作用1.顺叙：按时间的先后顺序来写。
作用：情节发展脉络分明，层次清晰。
2.倒叙：将事情的结局或某个最重要或最突出的片段提到前面叙述，然后依“自然时序”进行叙作用：造成悬念，引人入胜。
3.插叙：在叙述中心事件的过程中，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故作用：使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。
4.补叙：行文中根据内容的需要，对前面所写的人或事作一些简短的补充交代。
作用：使文章结构完整，行文跌岩起伏；突出人物形象；有助于表达主题。
5.平叙：平行地叙述两件或两件以上同时发生的作用：使情节头绪清楚，照应得体。
(二）线索小说的线索是贯穿整个作品情节发展的脉络，也是全文结构的脉络。
它可以是小说中的某个人物、某个事物，也可以是作者的情感、小说中的事件，还可以是故事中的空间、时间。
(1)一条线：线索可能是一条线，一条线上面有几个结，作为作品的情节与场景，其实都是由线索串联或并联起来的一个个故事。
(2)两条线：线索也可能是两条线，它们之间往往有各自运行的轨迹，各有自己的故事，但偶尔又会汇合，产生交集，最后则全部集合，以顺应矛盾冲突集中爆发的要求。
(3)多条线：线索还可能是多条线，如通过一组人物的故事来归纳反映作品的主题的情况。
(4)明线：小说中由人物活动或事件发展所直接呈现出来的线索就叫作明线，明线所叙述的人物故事更集中、突出。
(5)暗线：未直接描绘的人物活动或事件所间接呈现出来的线索就叫作暗线，暗线能在更广更深的层面上揭示出当时社会的各种矛盾或斗争的焦点(三）结构特色1.承上启下：凸显文章层次感，前后呼应，上下衔接，过渡自然。
2.起承转合：“起”是起因，文章的开头；“承”是事件的过程；“转”是转折；“合”是对该事件的议论，是文章的结尾。
3.伏笔：指文学作品前面为后面将要出现的内容预先所作的揭示或暗示，以达到前后连贯、结构严谨的效果。
高中语文2023高考复习小说知识点讲解( 情节知识+结构技巧)
高考语文小说知识点第一部分情节知识一、开头的类型与作用1.一般开头：（1）开门见山，点名题旨；（2）引出下文，为后面情节做铺垫；（3）交代故事发生的时间、地点。
2.设疑开头：（1）造成悬念，埋下伏，引出下文或为下文作铺垫。
；（2）引起读者的思考或阅读兴趣。
（3）突出人物形象，揭示小说的主题。
3.写景开头：（1）交代人物活动的特定场景/环境。
（2）渲染气氛；（3）烘托人物心情。
4.倒叙式：制造悬念，引人入胜。
设置悬念，激发读者的阅读兴趣，引发读者的思考。
文章开头的特点及作用二、中间情节的作用1.补充叙事，揭示矛盾关系。
2.照应前文，或为后面的情节发展做铺垫或埋伏笔。
3.推动情节发展或转折。
三、结尾的类型及作用1.出乎意料的结尾（1）结构安排上，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，产生震撼人心的力量；（2）表现手法上，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。
2.令人伤感的悲剧结尾（1）主题上，能更好地深化主题。
（2）表现人物性格上，能更好地塑造人物性格（3）结局令人感动，令人回味，引人思考3.令人喜悦的大团圆的结尾（1）从表达效果上看，喜剧性的结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味；（2）从阅读者的情感体验上看，戏剧性的结局与主人、作者的意愿构成和谐的统一体，给人以欣慰、愉悦之感。
（3）从主题上看，这样的结局凸显出的美好人性，符合大众对审美的追求，容易引起读者的共鸣。
4.戛然而止的结尾留下空白，给读者留有无穷回味的余地。
给读者留下充分的想象空间，发人深省；意味深远，令读者思考、回味。
5.结尾突转式“突转”是指剧情突然急剧变化，往往在顺，逆之间发生一百八十度大转变。
这种大起大落，能对观众产生强烈刺激，引起他们对剧中人物命运的急切关怀，因而最富于戏剧性。
结尾巧设突转，使故事情节陡生波澜，产生震撼人心的力量引起他们对剧中人物命运的急切关怀，因而最富于戏剧性。
6.写景结尾①照应开关头、深化主题；给读者相像空间，耐人寻味②渲染气氛;烘托人物心情、形象;暗示主旨。
高考语文小说阅读题解题技巧
高考语文小说阅读题解题技巧小说是文学样式中的一种重要体式，它包含长篇.中篇.短篇.小小说等。
小说鉴赏考查的选材是宽泛的，长篇小说的节选.短篇小说的节选或者整篇小小说都可被选用作阅读材料，其考查能力要求.考查特点与散文阅读的考查大致相同，但也有其考查重点。
下面是网为大家的高考语文小说阅读题解题技巧，欢送参考~1.分析作品构造，把握情节小说是否成功，关键在于构思的精巧别致。
巧妙的构思首先表现在新颖.独特.有悬念.有起伏，构造精巧。
小说的构思精巧还表现在含蓄曲折。
所以阅读小说时，分析作品的层次，理清作者的思维脉络，既是小说的一个考查点，也是阅读小说的一个突破口。
情节是小说中用以表现主题或人物性格的一系列有组织的生活事件。
小说是以某一行为或动作作为情节的主体。
尽管，人物动作或行动片断也是在一个矛盾冲突中表现出来的，但矛盾的前因后果，由开端.开展到高潮.结局的过程都可以不作总体性显示。
可见，阅读小说，既要紧紧抓住人物某个动作或某个事件，同时，也要注意小说情节的曲折跌宕。
2.分析人物形象，把握性格高考中涉及的小说或片断不仅人物少，而且在人物的表现上通过人物某一动作或行动片断，“闪现”人物性格.心理.情感.情绪.思想.意识和人物命运的某一点细微特征。
运用特写，显示人物的部分使其充分“曝光”，给读者留下一个鲜明突出的印象，于细微处见精神。
或只写人物性格的一个小凸面，或只写人物心理上的一道波痕，或只写人物情绪上的一丝变化，或只写人物思想意识上的一点升华，或只写人物命运中的一次小小撞击。
当我们把欣赏的重点放在人物形象上时，环境与情节就成为赏析人物形象的依据。
从分析环境入手，探究人物命运与思想性格之所以如此的社会原因。
小说的环境描写，通常包括历史背景.时代气氛.人物关系.人情以及自然景物等方面，概而言之即自然环境与社会环境两个方面。
自然环境对人物的命运有时也有影响，但真正决定人物命运的往往主要是社会环境。
如《祝福》中的祥林嫂与《荷花淀》中的水生嫂，其命运与性格截然不同，就是因为其生活在两个截然不同的社会环境之中。
2025高考一轮复习-文学类文本小说：小说的情节与结构
2025一轮复－文学类文本小说：小说的情节与结构【考点梳理】【情节结构手法】一、整体（一）一波三折式：一般用于全篇，多次横生波折，引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。
（二）首尾呼应式：一般用于全篇，开头与结尾有情节的照应使结构紧密、完整。
（三）抑扬式：一般用于全篇，欲扬先抑或欲抑先扬，造成落差，使人物特征更鲜明突出，形象更丰满，增加文章波澜曲折之美和吸引力（四）线索1.定义小说的线索是贯穿整个作品情节发展的脉络，也是结构全文的脉络，其目的是用来贯穿全文情节，把全文的人物、事件串联起来，使作品浑然一体，结构完整严谨，因此它与结构或层次、情节一道成为作品谋篇布局的重要环节。
2.类型线索的类型主要通过情节与场景，以及所有选材或组织的材料等来反映。
具体在作品中，通常会以人物、事物、事件、地点、时间、感情流动的状况等来分类。
3.结构（1）单线型结构这类作品的情节单纯，线索明晰，自始至终都是围绕中心人物展开情节，这是最简单也最常用的一种线型结构。
尤其因为篇幅短小，常用于中、短篇小说中，甚至长篇小说用得也相对较多。
从人物上说，这种结构一般有一两个主要人物;从情节安排上也只有一条线索。
情节的发展过程是由开端——发展——高潮——结局直至尾声，链条式展开，环环相扣。
（2）双线型结构构成小说情节有两条或两条以上的线索，双线必须是由一个共同点来连接。
如小说《药》中的“双线”——革命者夏瑜的英勇斗争(暗线)与华老栓一家的悲惨遭遇(明线)，由“人血馒头”相互连接，构成一个完整的艺术整体。
（3）多线型结构多线型结构是三条以上线索互相交叉、盘根错节构成的一种结构。
其特点是作品中需独自表现的相对平列的人物众多，或是各自代表着一种势力，但又不可或缺。
如《水浒传》中的108将，每个人都有自己的故事，只是有的人物是随故事情节的发展交织出现的，而省略了部分章节。
这种结构一般比较适用于篇幅较长的小说。
不过，虽然几条线索看似无缘，但最终都会因围绕主题思想的要求而走到一起，或是集中于矛盾冲突的爆发，最终的结局往往都会联系在一起。
高考语文小说鉴赏“分析小说结构”常见题型及解题方法
高考语文小说鉴赏“分析小说结构”常见题型及解题方法小说结构是小说思路的外在形式，是小说内容的组合方式。
分析小说结构是把握小说内在脉络的手段，是整体感知小说的起点，是理解人物性格、把握小说主题、欣赏艺术特色的基础。
因此，分析小说结构成为高考语文小说鉴赏常见的一种题型。
一、分析小说结构类题目涉及到的主要知识点分析小说结构类题目涉及到的知识点主要包括分析小说线索、情节、小说叙述故事的方法、小说制造情节波澜的方法、小说做到结构严密的方法等。
小说的线索就是贯穿小说始终、起着连缀材料、结构文章重要作用的事物。
某一具体物件、某一具体人物、某一具体事件、思想感情变化、时间推移、空间变化等都可以作为小说的线索。
小说基本情节可以包括开端、发展、高潮、结局四个部分，有的还可能有序幕、尾声。
小说叙述故事的方法主要有顺叙、倒叙、插叙、平叙、补叙等。
小说制造情节波澜的方法主要有对比、抑扬、误会、巧合、悬念、倒叙、突转、联想、想象、虚实结合等。
小说做到结构严密的方法主要有线索、伏笔、铺垫、照应、过渡等。
分析小说结构的题目与分析小说构思、思路、故事情节、中心事件、中心情节、内容要点、人物思想感情的变化、人物心理的变化的题目解题方法大同小异，可以归为一类题型。
它们的共同之处都是要划分故事情节、理清线索、概括情节、明确主题。
划分小说故事情节的主要方法有：根据时间推移、地点转换、人物变化、事件的性质、人物思想感情的变化等。
概括小说故事情节每一部分内容的方法是：何时何地何原因何人做何事，尤其是何人做何事，即何人+做何事，必要时可以写成“线索+何人+做何事”。
二、分析小说结构类题目常见题型及解题方法题型一：分析概括整篇小说结构、构思、思路、故事情节、内容要点。
解答这种题目需要理清情节发展脉络，划分故事情节，找出情节线索，概括故事情节每一部分的内容要点。
如果是分析概括整篇小说结构、构思、思路，解题思路和答题要点是：整篇小说线索+每一部分“何人+做何事”。
高考语文小说答题技巧
一、小说的情节结构1．小说情节概括1）基本格式：何时何地何人做了何事。
2）按时间：序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声。
高潮往往是矛盾冲突最激烈最尖锐的阶段。
《最后一课》：上学路上——上课之后——上课经过——宣布放学。
3）按空间（场面）：《林教头风雪山神庙》，酒店遇故交——市场买刀寻敌——看管草料场——山神庙复仇。
4）按线索：人、物、事、情等。
《清兵卫与葫芦》，弃葫芦——痴葫芦——玩葫芦——卖葫芦（物线）。
《我的叔叔于勒》：盼于勒——赞于勒——遇于勒——躲于勒（情线）。
5）从某个角度概括示例：《枪口下的人格》从主人公贝尔蒂的角度概括，俘敌——护敌——被俘——脱险——赴死。
6）概括格式：小说以……为线索（或“围绕着……”），先写……，再写……，最后写……2．小说结构特点（1）单线结构（2）双线结构①明暗线：显隐结合，摇曳多姿——鲁迅《药》②双主线：花开两朵，各表一枝——《失街亭》③主次线：主次偕行，相辅相成——《最后一片常青藤叶》明暗双线的好处：一明一暗（一显一隐）两条线索，交织在一起（交叉推进，平行展开，相互呼应，彼此映照），形成“悬念”，使故事情节生动（紧凑集中），跌宕有致（引人入胜，曲折紧张）；更好地塑造……人物形象；突出小说……的主题。
（3）一波三折式结构（摇摆式结构）：大多数小说情节运行并不呈现为一条直线，而往往会在发展或高潮处横生枝节，使情节发生波折，这就出现了情节的摇摆。
情节的摇摆往往赋予小说更为摄人心魄的魅力。
（4）欧亨利式结尾（突转式结尾）：指小说的结尾既出乎意料，又在情理之中。
因美国欧·亨利最擅长这种结构，故称“欧·亨利式”。
作者在结尾出其不意地揭示真相，而这一真相又符合情理，结尾的突转增加了小说情节的生动性。
分析时，一要分析其结尾的出人意料，而要分析其结尾的合理性（即分析前文的铺垫、伏笔、暗示等）。
（5）延迟式情节：作者竭力给故事、人物、心理设置障碍，又不使读者觉得希望完全破灭，在这种捉迷藏式的游戏中，一环扣一环，体现小说的结构张力（使小说故事富有张力），比较典型的小说就是《牲畜林》。
2023年高考语文备考：小说阅读之情节(附思维导图+教材经典课文示例解析)
小说情节知识清单一、情节结构（一）单线结构1.顺序：开端、发展、高潮、结局示例：《林教头风雪山神庙》是如何展开的2.倒叙：将小说的高潮或结尾部分前置示例：《祝福》在结构上采用什么记叙顺序？这种手法有什么作用3.插叙：在叙述故事中插入其他故事示例：分析《林教头风雪山神庙中》中“林教头沧州遇故旧”的叙述方式及作用。
4.补叙：补充与之相关的事情示例：《水浒传》第十六回《智取生辰纲》一节，叙述在黄泥岗松林内七个贩枣的客商劫走了生辰纲，作者使用什么叙述方式解释“同一桶酒，贩枣客商喝得，为什么杨志等人就喝不得？”并分析其妙处。
答案：插叙，造成叙事的波澜，也让读者在惊异与顿悟的情感呈现中感受到作品的艺术魅力。
5.平叙：同时叙述同一时间发生在不同地点的两件或两件以上的故事，又叫“分叙”示例：在《水浒传》,《林海雪原》,《烈火金刚》,《铁道游击队》等长篇小说中都有精采的运用。
（提示：一般地说，平叙也只有在写较长的文章时才用得上）（二）复线结构1.明线与暗线：明线叙故事，暗线写主题示例：分析鲁迅小说《药》的明线和暗线，并提炼主题鲁迅写的小说《药》就是如此。
故事的明线是：清末年间，华老栓的儿子小栓得了痨病，人们说此病吃了血馒头就好了，所以老栓等到一天清早衙门杀人，就拿着洋钱去买用囚犯血染的馒头，并匆匆拿回家给小栓吃。
此文暗线是：老栓去取血馒头那天清早，被杀的囚犯是革命者夏瑜，小栓就是吃的他的血馒头，但这剂“药”并没把小栓的病治好。
小栓最终还是被痨病夺去了生命。
作者就将这明暗两线交＊，结成双环连套——在本文结局的坟场上，让小栓的墓和夏瑜的墓错落地挨在一起，小栓的母亲、夏瑜的母亲又都在给儿子上坟、烧纸……《药》的主题：“愚昧的群众享用革命者的鲜血，不是医治病苦的良药；资产阶级脱离群众的革命，不是疗救中国社会的良药。
”就自然而然地从坟地里奔出来了。
2.蒙太奇结构：镜头组合，立体感，省去交代与过渡示例：先秦作品《弾歌》“断竹、续竹、飞土、逐宍（古“肉”字）”使用了什么叙事手法？有什么作用？答案：使用了蒙太奇手法，四个词，就是四个镜头，四个镜头组合起来，就形成一幅完整的古代原始人类劳动狩猎的画面，真实的再现了古代人类的劳动过程。
高考专题复习：高中小说阅读之情节结构梳理、作用分析
小说的情节小说主要是通过故事情节来展现人物性格、表现中心的。
小说的情节一般分为开端、发展、高潮、结局四个部分。
有时为了介绍人物和背景，在开头加上“序幕”；为了深化升华主题，在结尾加上“尾声”。
故事情节都是虚构的。
故事来源于生活，但它通过整理、提炼和安排，就比现实生活中发生的真事更集中，更完整，更具有代表性。
把握好故事情节，是读懂小说的关键，是欣赏小说艺术特点的基础，也是整体感知文章的起点。
命题者在为小说命题时，也必定以此为出发点，先从整体上设置理解文章内容的试题。
情节结构梳理考点综述梳理小说的情节，可从事件角度、人物角度、心理角度、时间角度、空间角度和线索角度等几个方面考虑；还可综合以上要素角度，全面概括。
无论从哪一角度切人梳理情节脉络、提取要点，都应做到环节清楚、条理畅达，简洁明了。
情节梳理题，主要考查对小说故事情节的梳理概括能力，可以从以下几个方面人手：（1）理清小说的结构层次，即开端、发展、高潮、结局。
（2）寻找贯穿小说的线索。
（3）抓住小说中的重要场面、重要事件。
梳理情节时要注意两点（1）情节的发展变化是矛盾冲突的体现，分析小说的情节时必须抓住主要的矛盾冲突。
（2）分析情节不是鉴赏小说的目的，而是手段，是为理解人物性格、把握小说主题服务的。
所以，在分析情节的过程中，要注意体会它对人物性格的形成及对揭示小说主题的作用。
解题方式1. 概括小说的主要情节或梳理小说的脉络。
2. 文中共写了哪几件事，请依次加以概括。
3. 概括小说某一环节的内容(如开端、发展、高潮和结局这四部分中的某一方面)。
4. 简要概括人物、事件变化的过程。
答题要点或公式这四种提问形式的规范的答题格式一般为何时十何地十何人十何事。
5. 这篇小说的情节是如何展开的？请概括回答。
答题要点或公式正确指出小说的线索@正确指出小说展开故事情节的方式四分条分点概括故事情节的开端、发展、高潮和结尾。
技巧点拨：1. 梳理情节脉络，答题时需要根据小说内容和题目要求对这些要素做适当取舍，但核心要索“何人”、“何事”必须具备。
高考复习小说结构情节分析技巧ppt(共22张)
1、散文重在抒情，小说主要是叙事；
2、散文一般比较真实，小说多数是虚构；
ห้องสมุดไป่ตู้
3、散文以第一人称居多，小说多种人称均
有； 4、小说有较完整的故事情节，重在刻画人 物形象，而散文没有这么突出。
：
（一）情节类题 （二）主题类题 （三）含义类题 （四）人物类题（或“形象类”） （五）技巧类题 （六）环境类题 （七）作用类题
④就结尾来说有
出人意料、戛然而止、留下空白式：造成
波澜，震撼人心；与前文伏笔照应，出人 意料又情理之中，留下想象空间或令人回 味无穷；与……形成对比 喜剧结局;突出主题，表现人物性格，符合 人们阅读心理，给人欣慰愉悦之感寄托美 好的向往 悲剧结局：令人感动回味思考；深化主题； 突出人物性格
小说主要是通过故事情节来展现人物性格、
表现主旨的。小说的情节一般分为开端、发 展、高潮、结局四个部分。有时为了介绍人 物和背景在开头加上“序幕”，为了深化升 华主题在结尾加上“尾声”。故事情节一般 都是虚构的。故事来源于生活，但它通过整 理、提炼和安排，就比现实生活中发生的真 事更集中，更完整，更具有代表性。
总结：情节的作用:
1、发展了人物性格，或是表现了人物
性格。
3、为后面的情节发展作铺垫或埋下伏
笔。 4、照应前文。 5、线索或推动情节发展。 6、设置悬念，引起读者阅读的兴趣。
①就全文来说有一波三折式。
作用:是引人入胜，扣人心弦，增 强故事的戏剧性、可读性。 ②就开头结尾来说有首尾呼应式。 作用:使结构紧密、完整。
主题挖掘的基本途径：
1、从作者背景看
2、从人物特征看
3、从情节发展看
4、从语言情感色彩看
如何解答小说构思巧妙题(高考)
如何解答小说构思巧妙题(高考)
小说构思巧妙”的三个方向：
一、叙述视角
在叙述人称方面，第一人称会受到一定的叙述限制，但它能使小说显得真实亲切，拉近与读者的距离，同时便于抒发感情。
第二人称则拉近了叙述者与人物之间的距离，增强了文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。
而第三人称不受叙述者的见闻和感觉的约束，相对自由，可以深入人物内心，将人物的心理活动告诉读者，展示不同人物在不同地点同时发生的事情，具有客观真实的特点。
二、结构安排
在结构安排方面，需要注意情节的线索清晰，匠心独运，丰富完整。
这样才能让读者在阅读中能够理解情节发展的逻辑，掌握故事的主旨，进而产生共鸣。
三、选材方面
在选材方面，需要注意选取个性鲜明、入木三分、形象丰富的人物，刻画细致，正面和侧面都要有所呈现。
同时，选取匠心独运、丰富完整、线索清晰的情节，让读者在阅读中能够感受到故事的深度和广度。
此外，还需要注意选取适合的环境，包括自然环境和社会环境，以及时代背景等，这样才能让故事更加贴近现实，更加具有说服力。
高考小说阅读常见题型解题技巧及实例
高考小说阅读常见题型解题(一)把握故事情节1．分析情节的技法分析小说的故事情节，可以从以下几方面入手：①抓住场面；②找寻线索；③理清小说的结构。
分析小说故事情节时要留意两点：①情节的发展改变是冲突冲突发展的体现，分析小说的情节时必需抓住主要的冲突冲突。
②分析情节不是鉴赏小说的目的，而是手段，是为理解人物性格、把握小说主题服务的。
所以，在分析情节的过程中，要随时留意体会它对人物性格的形成与对揭示小说主题的作用。
(1)情节的作用①交代人物活动的环境。
②设置悬念，引起读者阅读的爱好。
③为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔。
④照应前文。
⑤线索或推动情节发展。
⑥刻画人物性格。
⑦表现主旨或深化主题。
(2)情节的特点A．情节支配评价：①就全文来说有一波三折式。
作用是引人入胜，扣人心弦，增加故事的戏剧性、可读性。
②就开头、结尾来说有首尾呼应式。
作用是使结构紧密、完整。
③就开头来说有倒叙式，如《祝愿》，先写祥林嫂的死，然后再写祥林嫂是怎样一步步被封建礼教逼向死亡之地的。
作用是制造悬念。
④就结尾来说有戛然而止，留下空白式。
此外，还有出人意料式、悲剧式、喜剧式等。
⑤贯穿情节的线索，可作线索的有：事、物、人、情、时间、空间，如《药》中的“人血馒头”、《乌米》中的“我”等。
B．情节支配基本技巧：①顺叙：按时间(空间)依次来写，情节发展脉络分明，层次清晰。
②倒叙：不按时间先后依次，而是把某些发生在后的情节或结局先行提出，然后再按依次叙述下去的一种方法，造成悬念，引人入胜。
③插叙：在叙述主要事务的过程中，插入另一与之有关的事务，然后再接上原来的事务写。
对主要情节或中心事务做必要补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充溢丰满。
④补叙：在叙述主要事务的过程中，补充叙述另一与之有关的事务，然后再接上原来的事务写。
对上文内容加以补充说明，对下文做某些交代，照应上下文。
⑤平叙：叙述两件或多件同时发生的事，使头绪清晰，照应得体。
2．解题方法(1)常见设问模式①用一句话或简明的语句概括故事情节，或文中共写了哪几件事，请依次加以概括；或用填空的形式概括小说的部分内容(包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面)。
高考语文小说阅读：精准分析情节结构——梳理文脉,扣住技巧
课时55精准分析情节结构——梳理文脉，扣住技巧知识清单(九)情节结构一、小说文体知识(一)文体特征小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。
小说的本质特征是虚构，通过叙述，虚构世界与人生。
散文的本质特征是写实，贵“我”，言说真诚而自由，以独特的方式表现“我”对生活的独特体验。
小说的主体是讲故事，讲究讲故事的技巧以及结构的安排，而散文则不讲究情节安排，所谓“形散神聚”也只是它结构上的特点之一。
小说中的人物往往是作者虚构出来的，而散文中的人物是在真人真事的基础上进行剪裁加工，写意或描绘而成的。
1．小说四要素(一说三要素)关系图2．小说常见主题(二)文体种类小说种类⎩⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎧按篇幅分：长篇小说、中篇小说、短篇小说、微型小说按题材分：历史小说、科幻小说、动物小说、 武侠小说等按体制分：章回体小说、日记体小说、书信体小说、自传体小说等按表现手法分：现实主义小说、浪漫主义 小说、现代主义小说按语言形式分：文言小说、白话小说按国别分：中国小说、外国小说二、高考小说选文特点 1．微型小说(1)短小精悍，以小见大微型小说篇幅短小，最多千余字。
它撷取的多半是具有典型意义和概括力的某个场景、某个细节、某个侧面，或者是生活中的一帧速写、一幅剪影、一个镜头、几段妙趣横生的对话、细小而有代表性的事件，从中折射出重大的主题，蕴含丰富的意蕴，从而反映大千世界、时代风云。
(2)人物典型，情节紧凑典型的人物形象是微型小说凸显作品主题的主要载体。
曲折的命运、激烈的冲突、白描的手法等是其塑造人物形象的常用方法。
受篇幅限制，微型小说大多浓墨重彩地描写人物在某一特定时间的某一侧面，很少铺叙人物性格的发展变化过程。
微型小说的情节一般发展比较快，前后事件较为紧凑，情节安排常突破思维定式，给读者以惊异感。
(3)结构严密，结尾新奇微型小说尽管篇幅短小，但结构严谨。
它通常不是靠情节的复杂取胜，而是靠精心布局，以求主次分明。
高考语文核心考点9 小说的情节结构
啊,尊敬的使者,你来自宏纪元! 伟大的宏纪元, 美丽的宏纪元, 你是烈火中消逝的梦…… 人海沸腾起来,所有人都大声合唱:“宏纪元,宏纪元……” 先行者实在受不了了,他把声音和图像一起关掉。但过了一会儿,当感觉到着 陆舱接触地面的震动时,他产生了一个幻觉:也许真的降落在一个高空看不清 楚的城市了?他走出着陆舱,站在那一望无际的黑色荒原上时,幻觉消失,失望使 他浑身冰冷。
在旅途的最后几年,先行者的大部分时间是在虚拟现实的游戏中度过的。在游 戏里,计算机接收玩者的大脑信号,构筑一个三维画面,画面中的人和物还可根 据玩者的思想做出有限的互动。先行者曾在寂寞中构筑过从家庭到王国的无 数个虚拟世界,所以现在他一眼就看出这是一幅这样的画面,可能来自大灾难 前遗留下来的某种自动装置。 “那么,现在还有人活着吗?”先行者问。 “您这样的人吗?”姑娘天真地反问。 “当然是我这样的真人,不是你这样的虚拟人。” 姑娘两只小手在胸前绞着,“您是最后一个这样的人了,如果不克隆的话……呜 呜……”姑娘捂着脸哭起来。 先行者的心如沉海底。
先行者打开面罩,一股寒气扑面而来,空气很稀薄,但能维持人的呼吸。气温在 摄氏零下40度左右。天空呈一种大灾难前黎明或黄昏时的深蓝色。脚下是刚 凝结了两千年左右的大地,到处可见岩浆流动的波纹形状,地面虽已开始风化, 仍然很硬,土壤很难见到。这片带波纹的大地伸向天边,其间有一些小小的丘 陵。 先行者看到了信息波的发射源。一个镶在岩石中的透明半球护面,直径大约有 一米,下面似乎扣着一片很复杂的结构。他注意到远处还有几个这样的透明半 球,像地面上的几个大水泡,反射着阳光。 先行者又打开了画面,虚拟世界中,那个小骗子仍在忘情地唱着。广场上所有 的人都在欢呼。
核心考点9 小说的情节结构
1.梳理概括故事情节 解题指津
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总结：情节的作用:
?1、发展Leabharlann 人物性格，或是表现了人物 性格。?2、表现主旨或深化主题。 ?3、为后面的情节发展作铺垫或埋下伏
笔。 ?4、照应前文。 ?5、线索或推动情节发展。 ?6、设置悬念，引起读者阅读的兴趣。
3、情节设置特点及评价
?①就全文来说有 一波三折式。 作用:是引人入胜，扣人心弦，增 强故事的戏剧性、可读性。
?喜剧结局;突出主题，表现人物性格，符合 人们阅读心理，给人欣慰愉悦之感寄托美 好的向往
?悲剧结局：令人感动回味思考；深化主题； 突出人物性格
总结
?小说结尾作用： ?1、情节（制造波澜、震撼人心、
回味无穷、 ?2、人物 ?3、手法（对比） ?4、主题 ?5、读者情感体验
小说概念及三要素
?1.小说是以塑造人物形象为中心，通 过故事情节的叙述和环境的描写反映 社会生活的一种叙事性的文学体裁。
?①情节：为……情节发展作铺垫（提 供依据、埋下伏笔），制造悬念，推 动……情节发展，把情节推向高潮； 使……情节发生转折；与上文某情节 相照应。
?②人物：表现了……的思想品质（心 理），有助于塑造……的形象。
?③主题：揭示（表现、突出）了……， 有利于表现主题。
分析情节安排特色及评价
?①就全文来说有一波三折式、跌宕 起伏。
此外，还有出人意料式、悲剧、喜剧式 等。
情节赏析及评价
?1.分析概括情节内容 ?2.分析内容主旨作用 ?3.分析情节结构作用
?
1、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。
—— 高士其
?
2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。
物形象，而散文没有这么突出。
小说阅读训练题型概略：
?（一）情节类题 ?（二）主题类题 ?（三）含义类题 ?（四）人物类题（或“形象类”） ?（五）技巧类题 ?（六）环境类题 ?（七）作用类题
小说的情节结构
?小说主要是通过故事情节来展现人物性格、 表现主旨的。小说的情节一般分为开端、发 展、高潮、结局四个部分。有时为了介绍人 物和背景在开头加上“序幕”，为了深化升 华主题在结尾加上“尾声”。故事情节一般 都是虚构的。故事来源于生活，但它通过整 理、提炼和安排，就比现实生活中发生的真 事更集中，更完整，更具有代表性。
2.鉴赏故事情节。
? 这类型的题目主要是围绕情节构思及其作用命题。 ? 题型有： ? 1、文中写了 XX情景在小说中起到什么作用？ ? 2、某事物、人物在小说中有什么作用？
? 解题思路： ? ①是对表现 主题的作用。其作用一般来说是 点题
或突出主题。 ②是对塑造 人物形象方面的作用。或是 发展了人 物性格，或是表现了人物性格。 ③是对整个故事 情节结构的构成上的作用。一般 来说是推动了故事情节的发展 。
小说情节
?情节是什么？ ?表现人物性格形成与发展变化的一系列的
（生活事件），情节结构包括： ?开端、发展、高潮、结局 ?命题角度 ?（1）梳理、概括情节 ?（2）情节作用 ?（3）分析情节安排特色及效果
梳理概括情节：
?一般只说出谁、做什么事、 结果如何等内容，即采用主 谓宾形式，不可叙述细节。
情节作用
?(2) 用故事的形式针砭时弊。 (3) 通过寓言，寄寓人生哲理。 (4) 虚构生活经历，反映人物生存状态和心 理状态。
主题挖掘的基本途径：
?1、从作者背景看 ?2、从人物特征看 ?3、从情节发展看 ?4、从语言情感色彩看 ?5、从整体倾向看
概括主题的基本术语
?1、歌颂、赞扬、张扬什么。 ?2、讽刺、批判、揭露、谴责什么。 ?3、揭示什么人生道理。 ?4、对什么现象的反思。
故事情节的把握
?把握好故事情节，是读懂小说 的关键，是欣赏小说艺术特点 的基础，也是整体感知文章的 起点。命题者在为小说命题时， 也必定以此为出发点，先从整 体上设置理解文章内容的试题。
主题
小说的主题是小说的灵魂，是 作者的写作目的之所在，也 是作品的价值意义之所在。 主题的深浅往往决定着作品 价值的高低，因此，欣赏小 说必须欣赏小说的主题。
—— 高士其
?
3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。
—— 谢觉哉
?
4、教学必须从学习者已有的经验开始。
—— 杜威
?
5、构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。
?作用是引人入胜，扣人心弦，增强 故事的戏剧性、可读性。
?②就开头结尾来说有首尾呼应式 。 ?作用是使结构紧密、完整。
?③就开头来说有 ?设置法（悬念法、倒叙式） ?起到制造悬念、吸引读者阅读 ?引起读者的思考、引起下文。 ?写景法： ?渲染气氛、烘托人物
?④就结尾来说有
?出人意料、戛然而止、留下空白式：造成 波澜，震撼人心；与前文伏笔照应，出人 意料又情理之中，留下想象空间或令人回 味无穷；与……形成对比
②就开头结尾来说有 首尾呼应式 。 作用:使结构紧密、完整。
?③就开头来说有倒叙式（把结局放到开头 来写) 如《祝福》，先写祥林嫂的死，然后再写 祥林嫂是怎样一步步被封建礼教逼向死亡 之地的。起到制造悬念的作用 作用：制造悬念，吸引读者 ④就结尾来说有戛然而止，留下空白式。
作用：留下想象空间或令人回味无穷
小说
?小说是以塑造（人物形象）为 中心，通过完整的（故事情节） 的叙述和（环境）的描写来反 映现实生活，所以构成小说的 三要素是（人物）、（情节）、 （环境）。
主题表现形式
?小说一般是通过人物形象或故事揭示人生 哲理、社会问题、价值观念等的。主题的 表现形式大致有以下几种：
?(1) 以小说主要人物的性格特点、道德风貌、 品格等揭示人性中的真善美和假丑恶。
?2.生动的人物形象、完整的故事情节 和人物活动的具体环境是小说必须具 备的三要素。其中，人物形象又是主 要要素。
散文和小说的主要区别：
?1、散文重在抒情，小说主要是叙事； ?2、散文一般比较真实，小说多数是虚构； ?3、散文以第一人称居多，小说多种人称均
有； ?4、小说有较完整的故事情节，重在刻画人