《升国旗》教学反思
《升国旗》教学反思
《升国旗》教学反思《升国旗》教学反思1本课的教学重难点是学生在知道五星红旗是我国的国旗的基础上，激发学生热爱祖国的思想感情。
如何在教学中不牵强附会地强化教育而又使学生真正发自内心地热爱祖国？教学中，我根据学生的心理特点，进行了教学设计，不但激发了学生的学习兴趣、培养了语感，而且使爱国教育落到了实处。
1、联系日常生活，导入新课。
一上课，从实物引入，认识国旗，感知国旗的形象，接着让学生回想每个星期一早上我们都要做什么，这也和课文的插图联系在一起，一下激活了他们已有的生活经验，使学生回到了升国旗时那庄严的时刻，为进一步学好课文打下了基础。
2、自主拼读字词，突破识字关。
低年级是学习阅读的起步阶段，孩子刚从口语交际进入书面交流，由现实世界进入符号世界，这是一个巨大的飞跃，不是一下就适应的，必须经过不断的学习，帮助他们切实过好认读关。
因此，在课前我就布置了学生的预习，让学生从课外获取学习的资源，在教学中，我先让学生自己读书，找出自己不会的字词多拼读，然后由会读的同学向大家展示他的预习成果，调动了学生的表现欲，为每个孩子创造了参与的空间，同时，教育了学生养成良好的预习习惯是非常好的。
3、指导朗读，让学生感悟语言，体会情感。
语感是语文能力的核心成分，指导朗读是培养语感能力最重要、最根本的手段。
低年级阅读教学，一定要精心指导学生朗读课文。
由于学生刚学完拼音初学课文，在感情朗读上有一定的难度，因此，要重点指导朗读。
在教学第一句话时，我先让学生了解国旗上的五星代表什么，然后再用热情洋溢的语言来激发学生的自豪感，从而使他们体会到拥有这样的国旗是多么自豪；语文教学不仅仅是传授知识、培养能力的过程，更重要的是情感、人格的陶冶过程。
教学第二句话时，我让学生凭借画面形象，使学生看到我们的国旗飘扬在祖国的大江南北，飘扬在五湖四海，体会到在国旗高高升起时是人们是多么的激动、多么的自豪！学生的激情一下子被调动了上来，在“润物细无声”中受到了深刻的教育。
小学二年级语文《升国旗》原文教案及教学反思
小学二年级语文《升国旗》原文、教案及教学反思每天早晨，北京天安门广场人山人海。
从祖国各地赶来的人们，还有外国朋友，都怀着感动的心情，来观看升旗仪式。
国旗班的战士依据北京地区一年四季太阳升起的时间，列出升旗的时间表。
天安门广场上的五星红旗，每天都伴随着太阳一同升起。
到了升旗的时候，国旗班的战士和军乐队队员，排着整齐的队伍，从天安门城楼里走出来，进展升旗仪式。
五星红旗在国歌的乐曲声中，沿着高高的旗杆缓缓升到杆顶。
这时，一轮红日正从地平线上冉冉升起。
观看升旗的人们都感动地高唱国歌。
2.小学二年级语文《升国旗》教案第一课时教学目标：1、生疏7个生字，学会课后田字格中的6个生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利的朗读课文。
3、通过对课文的朗读感悟，了解长城的状况。
教学重点：识字写字教学。
教学难点：通过对课文的朗读感悟，了解长城的状况。
教具预备：挂图、生字卡片、小黑板教学过程：一、激情导入：1、出示升国旗的图片，指导学生赏识。
2、学生说说自己亲身经受的升旗仪式的情景。
3、师：五星红旗是我国的国旗，是中华人民共和国的象征。
首都天安门广场每天早晨都要进展庄重的升旗仪式，让我们随着来自祖国各地的人们和外国的一些朋友一起到那里去观看升旗仪式吧。
二、学生初读课文。
1、读课文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。
假设还有不生疏的字，做上记号，可以问问教师和同学。
2、出示生字卡片，检查生字读音。
〔1〕自由认读。
〔2〕请“小教师”来带读生字，可以说说你用什么好方法来记住它。
〔3〕出示生字卡片，学生齐读，打乱挨次分组读。
〔4〕去掉拼音，随机抽读。
3、记忆生字。
你记住了哪些字？是怎么记住的？〔学生沟通记字方法〕还没有记住的字，可以在学习课文的过程中连续识记。
4、自由读课文，看看有几个自然段？标出序号。
5、手势表示有几个自然段。
6、指名一个同学读课文的第一段，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。
小学一年级上册语文《升国旗》原文、知识点、教案及教学反思(优秀8篇)
小学一年级上册语文《升国旗》原文、知识点、教案及教学反思（优秀8篇）小学一年级上册语文《升国旗》知识点篇一词语理解：国歌：由国家正式规定的代表本国的歌曲。
中国以《义勇军进行曲》为国歌。
立正：军事或体操口令，命令队伍按动作要求在原地站好。
敬礼：立正、举手或鞠躬行礼表示恭敬。
小学一年级上册语文《升国旗》知识点篇二多音字：中：zhōng（中国）zhòng（中奖）认识偏旁：口：口字框。
纟：古同“丝”。
用作偏旁，俗称“绞丝旁”。
很多简体是从草书中演变而来。
小学一年级上册语文《升国旗》知识点篇三会写写字及组词：中zhōnɡ（中国、中心、中学）五wǔ（五人、五只、五个）立lì（立正、独立、立体）正zhènɡ（公正、正在、正好）升shēng（升起、升高、升旗）国guó（国家、爱国、祖国）旗qí（旗手、红旗、白旗）红hóng（红色、红人、火红）歌gē（歌手、歌声、唱歌）起qǐ（起来、一起、起早）么me（多么、什么、好么）美měi（美好、美丽、优美）丽lì（华丽、艳丽、丽人）小学一年级语文《升国旗》原文篇四五星红旗，我们的国旗。
国歌声中，徐徐升起。
望着国旗，我们立正。
向着国旗，我们立正。
五星红旗，我们爱你！小学一年级上册语文《升国旗》知识点篇五问题归纳：升国旗时，我们应该怎么做？为什么？我们要立正，向国旗行注目礼，少先队员行队礼。
因为国旗是国家的象征，我们要尊敬国旗。
课文主题：课文描写了小学生参加升国旗仪式的情景，表达了他们尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。
小学一年级上册语文《升国旗》原文篇六五星红旗，我们的国旗。
国歌声中，徐徐升起。
迎风飘扬，多么美丽。
向着国旗，我们立正。
望着国旗，我们敬礼。
小学一年级上册语文《升国旗》教学反思篇七《升国旗》是一首小诗，它主要让学生知道五星红旗是我们的国旗，激发学生热爱祖国的思想感情。
第一句是说我国的国旗是五星红旗，第二句是说在升国旗时要奏国歌，第三句是说在升国旗时，我们要肃立敬礼，因为国旗是代表我们国家。
部编版一年级上册《升国旗》教学反思3
部编版一年级上册《升国旗》教学反思
一、成功之处：
抓住孩子争强好胜的特点，我围绕“争做最棒中国娃”来闯关，从汉字的认读，书写，课文的读通顺，读流利，读出感情入手，从以下几个方面展开设计：
（一）激发识字兴趣。
作为阅读的起步阶段，激发学生的识字兴趣，培养学生识字的能力是首要任务。
学生刚接触汉字不久，对汉字有着极大的好奇心，如何让学生感受到汉字的神奇与魔力，喜欢上汉字，爱上汉字，为以后的阅读打下坚实的基础，教学中识字的方法便极为重要。
于是，我展示学生识字的效果，识字中渗透有趣的识字方法，让汉字文化熏陶感染着学生，让他们在识写中悄悄爱上汉字。
（二）渗透朗读策略。
课堂上最美的声音就是朗读的声音，如何让学生在刚接触课文不久，就喜欢上朗读呢？唤醒生活体验，想象生活中的情境来朗读，把自己放进课文之中，教师指导、范读都是不错的方法。
教学中我利用这两种方法，指导学生朗读，通过抓重点词语，语气语调激发学生阅读的兴趣，让他们在想象中，在模仿中用自己最美的声音，读出自己独特的感受。
二、不足之处：
识字教学部分，不能就字学字，而要积极启迪学生“以点带面”，善于发现、总结识字方法，书写规律等，多元形成识字能力。
《升国旗》教学反思(三篇)
苏教版小学语文一年级上册《升国旗》教学反思（一）《升国旗》是一篇爱国教育课文，教育目的是让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗，热爱祖国的感情。
备课时我认真研读课文，精心设计了教学方案：首先，上课后我先通过播放多媒体，让学生跟着唱国歌，在庄严地画面及音乐的感染下，学生变得严肃起来，我乘热打铁，把每周进行升旗仪式引入课文，学生就能更直观的理解升国旗的严肃性。
教学中，为了提高学生学习的效果，我让学生精读课文，体会升国旗的意义，感悟升国旗的庄严，让学生理解关键词、句，比如“高高升起”读出其中的“高”，在“立正”、“敬礼”中体验对国旗的尊敬和升国旗时的庄严。
在教学课件中，我制作了奥运会上，体育健儿奋力拼搏，勇夺桂冠，为国争光的的片段和镜头，让孩子们感受到在奥运会上，冉冉升起五星红旗，在奥运赛场上飘扬的情景，孩子们在画面的感染下显得有些激动，也许这就是他们发自内心的爱国热情。
在这次教学中，我也存在一些遗憾，由于资料收集比较困难，我制作的课件内容显得有点单薄。
苏教版小学语文一年级上册《升国旗》教学反思（二）《升国旗》是一篇爱国教育课文，教育目的是让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗，热爱祖国的感情。
刚入学的孩子注意力较难集中，为了激发学生的学习兴趣，培养语感，使爱国教育落到实处，课的一开始，我是这样引入的：“同学们，每个星期一我们学校都要举行一次升国旗仪式。
老师板书：升国旗，你知道这是一面什么样的旗帜吗？上面的星星叫什么，又代表什么？”接着我补充讲述，帮助学生更深入认识国旗，激发学生对国旗的尊重和热爱。
朗读在语文教学中是最重要的训练。
为了让学生把握有感情地朗读，我先范读课文，再这样引导学生：“国旗代表着祖国，此时你应该怀着怎样的感情来读？”学生已经了解了国旗，也激发了对国旗的感情，这是要求学生把这种感情融入到字里行间，他们会比较容易接受。
然后我组织学生独立朗读、小组朗读、全班朗读，通过各种形式的朗读，让学生流露出对祖国的感情。
《升国旗》教学反思
《升国旗》教学反思（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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【小学一年级】小学一年级语文《升国旗》原文、教案及教学反思
小学一年级语文《升国旗》原文、教案及教学反思【本文概要】语文是基础教育课程体系中的一门教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文的能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会学科，人们交流思想的工具。
具有工具性与人文性的统一特点。
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【本文概要】小学一年级语文《升国旗》教学反思在上《升国旗》时，我带着饱满的情绪，步履轻松地走进了教室。
因为今天我要和小朋友一起学习《升国旗》了。
毕竟升国旗不是学生很陌生的事情，经常都在进行着，所以，学生在观察图画的基础上表达得也尽如人意，课堂教学如我所预设的步骤进行着。
在读好课文这一个环节中，我想努力把学生的生活经验引入课堂，于是问：“同学们，想想看，平时我们学校升国旗的时候，大家都是怎么做的呀？”“我们都排好了队站在操场上”一个学生说：“不过，老师，我们都看不到国旗在什么地方？”“是的，我也听不清国歌的声音。
”“老师，我还看到站在前面的老师都在讲话！”教室里顿时炸开了锅。
我顿时有点儿愣。
是呀，童言无忌。
他们说的都是我们学校确确实实存在着的现象。
心里真有点慌啊，可是，课还得上啊，于是我自觉很牵强的引导着：“对，大家有一双会观察的眼睛，能把平时发生在我们身边的事记下来。
那么大家说，你们喜欢看到的这个样子吗？”“不――喜――欢――”几乎异口同声。
“对呀，那么你们觉得，升国旗的时候，怎样做才是对的呢？”“我们要立正，眼睛看着国旗。
”又是第一个提问的学生反应最快。
“对！”我趁势引导：“你们看，现在国旗就在我们面前。
”我指着黑板上方的五星红旗说：“那么就让我们一边读读课文中的话，一边用自己正确的行动表达出来，好吗？”同学们一听，马上精神抖擞地站起来，个个站得笔直，声音响亮，充满感情地读完了这篇课文。
课堂教学似乎又回到了应该走的轨道。
下课铃声响了，我走出教室，可是心里却很不是滋味，课堂上的那份尴尬又掺入了更多的惭愧。
(教学反思参考3)升国旗《升国旗》是一篇爱国教育课文,教育目的是让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式,激
精品文档（教学反思参考3）升国旗
《升国旗》是一篇爱国教育课文,教育目的是让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式,激发学生尊敬国旗,热爱祖国的感情. 备课时我认真研读课文,精心设计了教学方案：
首先,上课后我先通过播放多媒体,让学生跟着唱国歌,在庄严地画面及音乐的感染下,学生变得严肃起来,我乘热打铁,把每周进行升旗仪式引入课文,学生就能更直观的理解升国旗的严肃性.
教学中,为了提高学生学习的效果,我让学生精读课文,体会升国旗的意义,感悟升国旗的庄严,让学生理解关键词、句,比如“高高升起”读出其中的“高”,在“立正”“敬礼”中体验对国旗的尊敬和升国旗时的庄严.
在教学课件中,我制作了奥运会上,体育健儿奋力拼搏,勇夺桂冠,为国争光的的片段和镜头,让孩子们感受到在奥运会上,冉冉升起五星红旗,在奥运赛场上飘扬的情景,孩子们在画面的感染下显得有些激动,也许这就是他们发自内心的爱国热情.
在这次教学中,我也存在一些遗憾,由于资料收集比较困难,我制作的课件内容显得有点单薄.
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一年级语文上册《升国旗》教学反思（10篇）
一年级语文上册《升国旗》教学反思（10篇）一年级语文上册《升国旗》教学反思(10篇)一年级语文上册《升国旗》教学反思1《升国旗》是一篇爱国教育课文，教育目的是让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式，从而激发学生尊敬国旗，热爱祖国的思想感情。
教学之前我认真学习教材，静心编写了本课的教学设计。
教学开始，我让学生唱国歌，联系平时在校园里的每日生气仪式引入课文，由于引导到过，学生一下被感染起来，接着我告诉学生：不只是在我们学校，在祖国的各个学校、单位、以及我们的首都北京，每天也升国旗，在升国旗的时候别人做的跟我们做的是不是一样呢？抛出这个大问题之后，让学生带着问题来学习课文。
教学中，为了调动学生学习的`积极性，我以闯关游戏来辅助教学，第一关是检查生字词，第二关是检查初读课文，第三关是精读课文，体会国旗的意义，感悟升国旗的庄严，此环节我抓住关键词、句，指导体会“我们的”流露出的自豪感，“高高升起”读出其中的“高”，在“立正”、“敬礼”中体验升国旗的庄严和对国旗的尊敬，让学生打心里因为五星红旗而倍感骄傲。
教学中的闯关游戏，很好的带领学生登上一级级台阶，把学生引入争夺红旗的情境当中，学生学习的情绪高涨，取得了较好的教学效果。
在教学中也有一点遗憾，就是没能将课文联系实际生活，如果能联系08奥运会上，体育健儿为国家奋力拼搏，勇夺桂冠，通过课件让学生感受奥运会上，五星红旗冉冉升起，飘扬在奥运赛场上的情景，也许会更加能激发学生的爱国热情。
一年级语文上册《升国旗》教学反思2今天上的是《升国旗》，先指导学生识字，为了检查学生的识字情况，我问：“不认识的同学请举手？”只见钱康、钱自强、周迅三位同学举起了手。
我让他们三人站起来，指导他们认读。
我觉得这样的提问更能发现哪些学生是没有学会的，从而使教学更有针对性，比起问“会读的请举手”要好得多。
在指导学生朗读这首小诗时，我先范读，让学生看着我读，让学生通过观察我的面部表情，感受到我内心的自豪感。
升国旗教学反思
升国旗教学反思
《升国旗》教学反思
在教学第一句话的时候，我出示一幅国旗图片，让同学说说国旗的颜色，样子。
直观的国旗图案吸引同学的留意力，让国旗来刺激同学的眼球，激发同学的求知欲，无形间拉近了同学与国旗的距离，唤起了同学对国旗的喜爱情感。
然后我讲给孩子听国旗上五星的象征意义，给他们渗透情感的教育，让他们知道国旗是我们中国人的傲慢，我们祖国的象征。
接着我让同学说说你在什么时候，哪些场合见到过国旗，然后导入课文，“五星红旗，我们的国旗”，用情感渲染，一步一步激发，化为同学自己的爱国旗之感，从而促使其主动的读好这句句子，并能读出自己拥有国旗骄傲、感动的语气。
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一年级上册语文教学反思 - 10《升国旗》 人教部编版
教学效果评估
学生参与度：评估学生在课堂上的参与程度，是否能够积极回答问题、参与讨论等。
教学目标达成度：评估学生是否能够理解课文内容，掌握知识点，达到教学目标的要求。
教学方法有效性：评估所采用的教学方法是否能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效 果。
教学反馈：收集学生的反馈意见，了解学生对教学的满意度和改进意见，为今后的教学提供 参考。
教学过程与实施
第三章
教学方法与手段
教学方法：讲解、 示范、小组合作
教学手段：PPT、 实物展示、音乐 播放
教学效果：学生 积极参与，课堂 氛围浓厚
改进措施：加强 互动环节，提高 教学效果
学生参与度评估
学生参与度整体情况 学生对课堂活动的反应 学生对于升国旗的认知程度 学生对语文学习的兴趣和态度
加强课堂互动，鼓 励学生积极参与课 堂讨论和交流
注重学生的个体差 异，因材施教，让 每个学生都能得到 充分的发展
未来教学计划与展望
第六章
未来教学计划安排
制定详细的教学计划，包括教学目标、教学内容、教学方法和评价方式等。
注重培养学生的语文素养，包括阅读、写作、口语表达等方面。
开展多种形式的教学活动，如小组讨论、角色扮演、朗读比赛等，激发学生的学习兴趣和积极 性。
特色介绍
结合课文内容， 通过图片、音 乐等多种形式， 让学生更加直 观地感受升国 旗的庄严和神
圣。
注重培养学生 的朗读能力， 通过多种形式 的朗读，让学 生更好地理解 课文内容，感 受国旗的尊严。
注重培养学生 的爱国情感， 通过讲解国旗 的象征意义， 让学生更加热 爱祖国，珍惜
国旗。
结合学生的实 际情况，通过 多种形式的互 动，让学生更 加积极地参与 到课堂中来， 提高教学效果。
小学一年级语文上册《升国旗》教案及教学反思
小学一年级语文上册《升国旗》教案及教学反思一、教学目标1.知识与技能：通过学习，使学生能够正确朗读课文《升国旗》，理解课文内容，认识“旗、升”等生字。
2.过程与方法：培养学生通过观察图片、联系生活实际来理解课文内容的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生的爱国情怀，培养他们热爱国旗、尊敬国旗的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：朗读课文，理解课文内容，认识生字。
2.教学难点：通过课文内容，培养学生热爱国旗、尊敬国旗的情感。
三、教学过程1.导入新课利用图片导入，展示五星红旗，引导学生说出对国旗的认识。
邀请学生分享自己参加升旗仪式的经历。
2.课文朗读分组朗读课文，注意指导学生正确朗读，感受课文的韵律美。
教师示范朗读，让学生注意倾听，体会课文的情感。
3.课文理解邀请学生用自己的话复述课文内容，检查学生对课文的理解程度。
针对课文中的生字，进行认读和书写练习。
4.情感体验引导学生通过观察课文插图，联系生活实际，感受升国旗时的庄严和自豪。
分享自己参加升旗仪式时的感受，激发学生的爱国情怀。
5.课堂小结强调热爱国旗、尊敬国旗的重要性。
四、教学反思1.教学效果学生能够正确朗读课文，理解课文内容，达到了预期的教学目标。
学生对生字的认读和书写掌握较好，但部分学生还需加强巩固。
2.教学方法通过图片导入、分组朗读、观察插图等方法，提高了学生的学习兴趣。
情感体验环节，让学生联系生活实际，激发了他们的爱国情怀。
3.教学不足部分学生在朗读时，对课文情感的把握不够准确，需要在今后的教学中加强指导。
4.改进措施在今后的教学中，加强对学生朗读的指导，提高他们的朗读水平。
适当增加课堂小结环节的时间，让学生有更多机会分享自己的感受。
通过更多实践活动，培养学生的爱国情怀，让他们更好地尊敬和热爱国旗。
重难点补充：1.教学重点补充：在朗读课文时，注意指导学生通过声音的高低、强弱、快慢来表达对课文情感的理解。
认识生字环节，教师可以通过编故事、做游戏等方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习生字。
部编版语文一年级上册《升国旗》公开课教学反思
部编版语文一年级上册《升国旗》公开课教学反思1. 背景介绍《升国旗》是部编版语文一年级上册的一篇课文，通过讲述升国旗的仪式和意义，引导学生热爱祖国，培养爱国情感。
本文以该课文为基础，探讨在公开课教学中如何更好地引导学生理解国旗升旗的意义，并反思教学过程中的不足之处。
2. 教学目标•了解国旗升旗的意义和方式•培养学生对祖国的热爱情感•提高学生的语文表达能力3. 教学准备•确保课文《升国旗》的准备充分•准备国旗、播放国歌的音频等•设计与课文相关的引导问题4. 教学过程4.1 课前准备在课前提前安排好课堂布置，准备好所需的教学材料，确保一切准备工作就绪。
4.2 开篇引导通过观看升旗视频或展示国旗的图片等形式，引导学生进入学习状态，唤起他们对国旗的兴趣。
4.3 导入课文围绕课文内容展开讨论，提问学生对国旗的认识和看法，从而引发他们对国旗升旗仪式的思考。
4.4 课文学习逐段解读《升国旗》，引导学生理解每一段文字背后的含义，帮助他们建立起对升旗仪式的整体认识。
4.5 互动讨论通过互动问答、小组讨论等形式，促进学生之间的交流和思想碰撞，让学生更深入地思考国旗升旗的意义。
4.6 情感体验设计活动让学生亲身体验升旗的过程，让他们通过实际操作感受到升旗的庄严与意义。
4.7 总结反思带领学生总结本节课的学习收获，引导他们反思自己在教学过程中的不足之处，并提出改进意见和建议。
5. 教学反思在本节课的教学中，我发现… - 学生对于国旗升旗的概念理解不够深入，需要加强实际操作和情感体验。
- 在引导学生进行讨论时，需要更加灵活运用各种形式，引发学生兴趣，激发他们的思考欲望。
- 需要更多关注学生的情感体验，让他们从内心真正认同国旗升旗的意义，而不只是机械地背诵文字。
6. 改进措施•设计更多能引发学生兴趣的活动，让学生在参与中学习，提高他们的主动性和参与度。
•增加情感体验环节，使学生在亲身体验中更深刻地感受国旗升旗的意义。
•多角度引导学生思考，激发他们的创造力和思维深度，提高教学效果。
《升国旗》教学反思7篇
《升国旗》教学反思7篇《升国旗》教学反思篇1我上了《升国旗》这一课。
课堂上的一幕幕还是让我觉得回味。
《升国旗》是义务教育课程标准实验教科书二年级上册里的第四课，有五个自然段，本课的教学重难点是通过朗读，学生在知道五星红旗是我国的国旗的基础上，激发学生热爱祖国的思想感情。
如何在教学中不牵强附会地强化教育而又使学生真正发自内心地热爱祖国？教学中，我根据学生的心理特点，进行了教学设计，不但激发了学生的学习兴趣、培养了语感，而且使爱国教育落到了实处。
1、联系日常生活，导入新课。
一上课，从实物引入，（因为我们教室里贴着一面国旗），认识国旗，感知国旗的形象，接着让学生回想每个星期一早上我们都要做什么，这也和课文的插图联系在一起，一下激活了他们已有的生活经验，使学生回到了升国旗时那庄严的时刻，为进一步学好课文打下了基础。
2、自主拼读字词，突破识字关。
低年级是学习阅读的起步阶段，孩子刚从口语交际进入书面交流，由现实世界进入符号世界，这是一个巨大的飞跃，不是一下就适应的，必须经过不断的学习，帮助他们切实过好认读关。
因此，在课前我就布置了学生的预习，让学生从课外获取学习的资源，在教学中，我先让学生自己读书，找出自己不会的字词多拼读，然后由会读的同学带领全班同学学习，然后开火车认读生字，学生激情高涨，既调动了学生的表现欲，也为每个孩子创造了参与的空间。
3、指导朗读，让学生感悟语言，体会情感。
语感是语文能力的核心成分，指导朗读是培养语感能力最重要、最根本的手段。
低年级阅读教学，一定要精心指导学生朗读课文。
由于学生刚学完拼音初学课文，在感情朗读上有一定的难度，因此，要重点指导朗读。
在教学第一自然段时，我先让学生了解看升旗的人多吗？然后出示“人山人海”，理解词义。
学生很快就知道“说明人多”。
并且再读第二句，让学生说说自己的见解，知道外国朋友都来了，感到骄傲，然后再用热情洋溢的语言来激发学生的自豪感，从而使他们体会到拥有这样的国旗是多么自豪；语文教学不仅仅是传授知识、培养能力的过程，更重要的是情感、人格的陶冶过程。
《升国旗》教学案例及反思_教案教学
《升国旗》教学案例及反思《升国旗》主要写了孩子们升国旗时的场景，是一首思想美、情感美、人性美的儿歌，三句六行，押韵上口，好读易背。
本课的教学重点是学生在知道五星红旗是我国国旗的基础上，激发学生热爱祖国的思想感情，主要在理解课文的基础上指导朗读，通过多种途径，多种方式并且联系自己的生活经验,激发学生激动自豪的心情，由此激发他们的爱国热情。
这节课分两部分,第一部分是识字,第二部分是讲读课文,我选取的是讲读课文部分进行了分析与反思：教学片段：师：（课件出示第一句话）谁来读读这句话？生：指名读。
（xx，我们的国旗。
）师：你能告诉大家，我们的国旗是叫什么吗？生：xx。
师：（课件出示一面五星红旗）孩子们，这就是五星红旗，，你们看看它是什么样子的？生：国旗是长方形的。
生：国旗旗面是红色的。
生：国旗上面有五颗黄色的星星，一颗大的，四颗小的。
师：你们都是爱观察的孩子，你们觉得五星红旗怎样？生：五星红旗看起来很鲜艳。
生：五星红旗看起来很美丽，也很有神气。
师：你还在哪里风过五星红旗。
生：我在爸爸的单位见过。
我在电视上见过。
生：在奥运会的比赛场上风过xx。
师：（一边说一边演示）：你们真是细心的孩子呀。
是的，在一些重大的场合，都会悬挂国旗举行升国旗仪式。
因为国旗代表着我们伟大的祖国。
我们作为中国人应该感到骄傲与自豪。
谁愿意读出这份骄傲。
生：指名读。
师：升国旗的时候，我们还能听到什么？生：听到国歌。
师：在国歌声中，五星红旗是怎样升起来的。
生：高xx起来的。
师：（出示课件）这是2008年北京奥运会开幕式上的升旗仪式，那是了个多么值得记忆的时刻，那一刻所有的中国人都聚集在这里，所有人的目光都聚焦在这里。
生：观看升旗仪式。
师：五星红旗升的多高啊！你们看它高高的飘扬在了祖国的蓝天上，也飘扬在了世界上所有人的心中，这一刻相信所有的中国人都会热血沸腾，甚至流下眼泪，你能把这份激动读出来吗？生：指名读师：你读的真有感情，你能说说你为什么能读的这样好吗？生：我在读的时候，眼前就仿佛能看到升旗的那一幕，我把“高高的”读的比较高，也读得比较慢，就像真的能看到一样。
一年级上册语文教学反思10《升国旗》人教部编版
背诵课文，体会国 旗的美丽和庄严
教学目标设定
知识能力方面：认识本课的13个生字，会写其中的“升、国、我、们”等字；能正确流利地朗读课文，理解课文的主要内容。
过程方法方面：初步了解句子及句子中间停顿的符号；继续培养独立识字的能力。 情感态度价值观方面：感受国旗的美丽，认识国旗的重要，培养尊敬国旗、热爱国旗的情感。
一年级上册语文教 学反思10《升国旗》 人教部编版
汇报人：
添加目录标题
教学内容与目 标
教学方法与过 程
学生表现与反 馈
教学效果评估 与反思
经验总结与展 望
添加章节标题
教学内容与目标
教学内容介绍
认识五星红旗，知 道五星红旗是中华 人民共和国的国旗
正确、流利、有感 情地朗读课文，理 解课文内容
认识“国、旗、五 、星、红、飘”等 11个生字，会写“ 中、升、五、星” 等6个汉字
新课学习：讲解课文内容，引 导学生理解国旗的含义和升旗 仪式的重要性
巩固练习：通过朗读、背诵、 讨论等方式，加深学生对课文
内容的理解和记忆
导入：通过播放国歌，引导 学生进入学习状态
课堂小结：总结本节课所学内 容，引导学生思考国旗的意义
和升旗仪式的重要性
学生表现与反馈
学生课堂表现
注意力集中情 况：观察学生 是否能够认真 听讲，是否能 够积极参与课
分析方法：对收集到 的反馈意见进行分类 整理，找出共性问题， 分析原因
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
改进措施：根据分析结 果，制定相应的改进措 施，如调整教学方法、 增加互动环节等
跟踪评估：对改进措 施进行跟踪评估，确 保问题得到有效解决
教学效果评估与反思
教学效果评估方法
部编版小学语文一年级上册- 升国旗 〔教案+反思〕
部编版小学语文一年级上册- 升国旗（教案）一、教学目标1.学生能正确朗诵《义勇军进行曲》歌词。
2.学生能够正确理解升国旗的意义和重要性。
3.学生能够了解国旗的颜色和图案的含义。
4.学生能够正确使用“国旗”这个词汇。
二、教学准备1.播放器和音响。
2.国旗（校园中常有标志国家的国旗）。
3.双语版《义勇军进行曲》歌词。
4.识字卡片：国、旗。
三、教学过程1. 导入老师拿着国旗让学生看：“同学们，这是我们的国旗，你们知道国旗的颜色和图案的含义吗？”应该会有学生知道这些，老师让他们回忆和说出来。
2. 学习国旗的颜色和图案的含义讲解国旗的颜色和图案的含义。
比如，红色代表勇气和无畏，黄色代表沃野，蓝色代表天空和海洋，五星红旗代表我们伟大的祖国。
3. 学习“国旗”这个词汇老师拿出识字卡片，展示“国”、“旗”两个字，让学生朗读。
学生之前应该已学过这两个字了。
老师再问一遍：“同学们知道‘国旗’这个词汇吗？”然后教师正式介绍这个词，让学生学习和认识这个词。
4. 朗诵《义勇军进行曲》歌词教师播放双语版《义勇军进行曲》让学生听，同时将歌词展示在黑板上。
之后，老师让学生纷纷朗读歌词，鼓励学生踊跃发言。
教师可逐句逐句引导学生朗读，让学生感受到中华民族的壮举和勇气。
学生应该对这首歌有所了解。
5. 升旗仪式体验理论学习之后，让学生参加升旗仪式，增强学生的体验感，让学生更加深刻地体会升旗的意义和重要性。
6. 小结老师总结本节课学习的内容，总结国旗的含义和重要性，以及《义勇军进行曲》歌词的感染力和历史背景。
四、课后作业1.画一幅国旗的图画，写下国旗的颜色和图案的含义。
2.在家里朗读《义勇军行进曲》歌词，并写下你的感受。
五、教学反思在这节课中，学生通过多种教学方式理解了升国旗的意义和重要性。
同时，学生还学会了新词“国旗”，增强了词汇的掌握度。
教师应该发挥自己的专业能力，把文化知识传递给学生，陶冶学生爱国情感。
同时，升旗仪式的体验也增强了学生的民族自豪感和凝聚力。
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苏教版小学语文一年级上册《升国旗》教学反思
李小红
《升国旗》是一篇爱国教育课文，教育目的是让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗，热爱祖国的感情。
备课时我认真研读课文，精心设计了教学方案：
首先，上课后我先通过播放多媒体，让学生跟着唱国歌，在庄严地画面及音乐的感染下，学生变得严肃起来，我乘热打铁，把每周进行升旗仪式引入课文，学生就能更直观的理解升国旗的严肃性。
教学中，为了提高学生学习的效果，我让学生精读课文，体会升国旗的意义，感悟升国旗的庄严，让学生理解关键词、句，比如“高高升起”读出其中的“高”，在“立正”、“敬礼”中体验对国旗的尊敬和升国旗时的庄严。
在教学课件中，我制作了奥运会上，体育健儿奋力拼搏，勇夺桂冠，为国争光的的片段和镜头，让孩子们感受到在奥运会上，冉冉升起五星红旗，在奥运赛场上飘扬的情景，孩子们在画面的感染下显得有些激动，也许这就是他们发自内心的爱国热情。
在这次教学中，我也存在一些遗憾，由于资料收集比较困难，我制作的课件内容显得有点单薄。