会计专业需求调研报告

关于中职会计专业人才需求的市场调研报告一、调研的背景、对象和方法(一)调研背景宏观背景：职业教育肩负着培养高素质技能型人才的重任，职业教育的发展水平关系到技能型人才的质量，因此，党中央、国务院和四川省委、省政府高度重视职业教育改革与发展。

微观背景：会计专业是中职学校普遍开设的专业，也是我校曾经的传统专业。

面对大专院校会计专业毕业生的不断增多，中职生源质量的逐步下滑等问题，我们有必要进行一次全面的市场调研，从而为学校的专业建设提供有益帮助。

（二）调查对象温江区海峡两岸科技园部分企业、温江区就业服务中心。

（三）调研方法本次调研采用抽样调查的方法，调查形式采用访谈法。

通过本次调研，目的是研究企业对中职会计人才的需求，从而培养社会迫切需要的专门人才。

二、调研情况分析（一）人员需求量1、全国宏观数据分析：根据中国财会网显示，财会人才的市场需求量仅次于营销人才的需求，屈居第二位。

而人民网公布的全国工商联最新发布的一项统计表明，截止2011年，全国私营企业已达到900万户，同比增长14.9%。

按此增长速度分析，全国私营企业每年至少增加130万户，按每个企业配置2-3名会计、出纳人员计算，会计行业每年需要增加300多万名会计从业人员。

由此可见，财务人才的就业前景较为乐观。

2、微观调研数据分析：通过调研“温江海峡两岸科技园”部分企业，我们得到的统计结果是：上述企业最近半年仅“会计群基层人员”的需求量就达到117人，详见《成都海峡两岸科技园半年用工调查表》。

以此表统计数据为基础，同时考虑到本次调研未涉及国色天乡、家乐福、永辉、伊藤、红艳、大润发、星光三越等用工大户，故我们可以保守估计：全年全区对“会计或相关工种基层人员”的需求量可达数百人。

（二）学历需求情况本次调研结果显示：用人单位对会计基层岗位人员的学历要求逐步趋于理智，用人浪费的现象得到了很大的改善。

中小企业对出纳、收银、库管等基层岗位的学历要求基本都是“中职或以上”，对会计员的学历要求基本都是“大专或以上”，对会计主管、财务经理的学历要求基本都是“本科或以上”。

因此，面对企业对大量会计专业基层人员的需求，温江区会计中职毕业生的就业渠道较为宽广。

（三）培养规格要求中等职业学校会计专业的毕业生主要是面向企事业单位，从事基层会计核算、收银、物资保管等工作。

其岗位层次为：核算员、基层财税协管员、出纳员、收银员、统计员、库管等。

通过调研，我们对培养规格总结如下：1、业务素质要求：（1）牢固的财务基础知识和专业知识通过调研，企业普遍认为：财务人员要有牢固的财务基础知识和专业知识，并能理论联系实际。

具体而言，就是要求岗位人员能够从实践中摸索，能够从实践中提升，不仅要熟悉企业的基本情况及具体规定，还要从严要求自己，做到记账、算账、报账手续完备，内容真实，账目清楚。

（2）熟练掌握会计电算化技能通过调研发现：科技园所有企业的财务工作均使用计算机进行处理。

由于会计电算化的应用，广大会计人员从单调、繁杂的记、算、报账等工作中解脱出来，提高了经济效率，从而使会计人员腾出更多的时间开展分析预算、统筹等工作，同时，也避免了许多差错，其优越性不言而喻。

因此，一名合格的会计人员必须要熟练掌握会计电算化这一技能。

2、能力要求：（1）较强实践能力通过调研，我们了解到：企业需要的是“来即能用的人才”，故不少企业都要求应聘人员具有相关工作经验。

工作经验具体到应届毕业生来说，就是他们的会计实务能力，其实这种能力通过一定的实习实训就能办到。

实习实训恰恰就是我们中职学校的强项。

通过调研，我们还发现：一些技术要求不高的工种（如：出纳、收银、库管等），企业非常愿意招收中职应届毕业生，因为大学应届生看不上这些职位，有丰富工作经验的更看不上这些职位。

诚然，中职应届毕业生刚踏入社会时存在一定弱势，但发展的机会客观存在，只要自己踏踏实实的从基层干起，一方面积累工作经验，一方面提升学历和职称，那么若干年后就是极具竞争力的专业人才了。

（2）知识更新能力随着我国会计领域逐步与国际接轨，知识更新能力的要求尤显突出。

因此，一名合格的会计人员必须要不断地学习和掌握现代会计方法和思维模式，改进自己的知识结构，丰富自己的头脑，最终成为有完全“造血功能”的优秀财务人员。

（3）管理沟通能力财会部门掌握着企业的经济命脉，在平时工作中，会计人员不仅要同本单位人员有效沟通，还要同银行、税务、审计等部门进行广泛的联系，因此，合格的会计人员必须要具备较强的管理沟通能力。

三、会计专业对应的岗位群分析根据本次调研，一般企事业单位会计人员的工作项目主要有：出纳、审计、总账、报表、成本核算、工资核算、纳税核算、往来结算、资产管理、财务分析、银行结算、统计、出纳、收银、库管、统计员等，这些工作项目形成会计专业对应的基本职业岗位群。

在这些岗位群中，有些只适合大专以上学历层次的会计专业毕业生，如审计、总账、报表、资产管理、财务分析等。

能够适合中职学历层次的会计专业毕业生的岗位主要是一些理论知识要求不高、技能操作要求比较熟练的岗位。

目前适合中职学生的会计类岗位主要有：出纳员、会计信息录入员、统计员、工资员、成本核算员、库管员等。

四、会计专业对应的职业资格证书分析通过调研，我们了解到，企业对“会计群”不同岗位有着不同的证书要求：库管、收银、统计等岗位均无《会计从业资格证》要求；出纳员等岗位一般要求具备《会计从业资格证》；会计员等岗位除要求具备《会计从业资格证》外，还要求具备《初级会计职称》；财务主管、财务经理等岗位除要求具备上述证书外，还要求具备《中级会计职称》，某些大型企业还会要求具备《注册会计师资格》。

上述各证书的报考概况如下：1、会计从业资格证书考试时间：目前会计从业资格证书的考核，一年组织两次。

考试科目：财经法规与职业道德、会计基础、初级会计电算化。

考核由四川省财政厅统一组织实施。

近几年中每年约有3万人报名参加考核，合格率约40%左右。

具备条件：有志从事会计工作的人员均可报名，学历不限。

免试条件：具有财经类专业中专毕业以上学历者可免考会计基础和会计电算化两门科目。

2、会计专业技术资格证书(会计职称考试)考试分类：考试分为初级资格考试和中级资格考试。

(1)初级资格考试报考条件：高中以上学历，且具有会计从业资格证书的，均可报名参加初级资格考试。

初级资格考试科目包括：经济法基础、初级会计实务。

考生必须在一个考试年度内通过全部两个科目的考试，才可以取得初级会计资格证书。

(2)中级资格考试报考条件：报名参加会计专业技术中级资格考试的人员必须具备下列条件之一：A、取得大学专科学历，从事会计工作满五年；B、取得大学本科学历，从事会计工作满四年；C、取得双学士学位或研究生班毕业，从事会计工作满二年；D、取得硕士学位，从事会计工作满一年；E、取得博士学位。

中级资格考试科目包括：财务管理、经济法、中级会计实务。

中级资格考试成绩实行单科累计制，单科合格成绩在连续两个考试年度内有效，各科考试成绩合格标准均以考试年度当年标准确定。

凡在连续两个考试年度内取得以上三个考试科目合格成绩者，均可取得中级资格。

此外，目前高级会计师资格证书实行考评结合制。

3、注册会计师考试报考条件：有高等专科以上学历者，或者具有会计、统计、审计、经济中级以上专业资格的中国公民。

考试科目：《会计》、《审计》、《财务成本管理》、《经济法》、《税法》，考试形式为闭卷。

以上证书中面向中职会计专业毕业生的主要有：会计从业资格书、会计初级职称考试。

五、调研结论及建议通过调研，我们了解到“会计群各岗位每年需求量巨大”，同时也认识到“会计人才培养必须切合企业实际需要”。

因此，我校完全有充分的理由重开会计专业，同时要注重在专业设置、培养方案、教学运行等方面实现“三结合”，即：实现学校与社会的结合，实现师生与劳动者的结合，实现教学和生产实际的结合，从而构建适应经济社会发展需要的、符合学校实际的、灵活多样的人才培养模式和途径。

（一）专业发展中职学校的财会专业必须经过专业课程的改革，打破学科体系的课程设置，强调专业的实用性，以职业能力为依据；引入案例教学法，提高学生的学习兴趣；重视岗前实习，让学生“零距离”专业对口就业；只有这样，中职财会专业才有自己的特色，才能乘上职教发展的列车开创一个新的时代。

（二）课程改革（1）紧贴社会的要求进行课程体系的设置，把社会需求和学生学习需求有机统一。

学生进入职业学校后，学习的目标改变了，由升学转为就业，虽然没有了高考的压力，但面临的是更为严峻的就业挑战。

我们要在社会调查的基础上，找到学生适合的岗位群，进行合理的课程调整，逐步使财会专业的课程体系与社会的要求相适应。

（2）打破学科体系课程设置，专业方向课程设计应以职业能力为依据。

以职业能力为依据的中职课程设计应以职业岗位技能的专项性和操作性为依据，以培养学生具有扎实的职业技能、专深的岗位业务知识、较强的技术再现能力为目标。

（三）加强学生综合素质的培养。

学校在要求学生掌握专业知识和专业技能的同时，应高度重视培养学生的综合素质，教学过程中注重知识以外的素质及能力的培养。

1、具有较高的职业道德。

2、具有积极进取的工作态度和热情，吃苦耐劳，塌实肯干。

3、具有良好的人际交流能力、团队合作精神和客户服务意识。

4、具有基本的文化素养，能够准确理解工作任务。

5、具有一定的口头表达能力和写作能力。

6、具有自我学习、知识技能的更新、适应岗位变化的能力。

综上所述，财会专业培养的学生要想能够适应人才市场的激烈竞争，就必须注重提高专业建设的质量，使专业能够持续不断地向前发展，同时专业必要要具有自我调节、自我发展、自我更新的能力，能够在招生市场、就业市场、职业环境急剧变化的时候处变不惊。

学生的培养必须走专门化道路，使之有一技之长，同时打下扎实的专业基础，有利于扩大学生的择业面，并为其终身学习创造条件。

这样，才能不断焕发中等职业教育的生命力，使她拥有一片宽广、灿烂的天空。

教务处2012年8月22日。