高中物理《力》教学设计

高中物理《力》教学设计

教学目标：

一、知识教学：

1、知道力是物体对物体的作用，能分析出施力物体和受力物体；

2、知道力既有大小又有方向(力的三要素)，以及力的单位；

3、会画力的图示和示意图，并能区分；

4、明确力的分类，弄清力的作用效果，知道力的名称可按力的性质和力的作用效果来命名。

二、能力训练：

1、学会怎样通过力的图示，形象描述抽象的物理概念的方法；

2、通过对力的分类内容的教学，渗透分类方法，使学生对分类的必要性以及分类要有确定的标准等问题，有进一步的认识。

三、思想引导：

1、通过分析力是物体对物体的作用，渗透辩证唯物主义观点学法引导，以分组实验的形式让学生去动手，然后教师引导、归纳出一般的规律；

2、学生以通过实验、观察与思考，进行归纳和总结。

教学方法：启发式、归纳法、讲练法、谈话法

重点难点：1、重点：力的概念和力的图示及力的作用效果；

2、难点：对力的概念的理解；

3、解决办法：结合实验，多观察，多思考，并举例分析。

教具

1、演示实验：小车2辆，磁铁2块，弹簧秤，钩码，弹簧，小球，课本

2、学生实验：两人一组，磁铁1块，小铁块1块，弹簧秤各一个，钩码，刻度尺。

教学分析

本节课的教学是通过实验及实例，用归纳的方法得出力是物体间的相互作用。再通过力的图示，学会运用形象描述抽象的物理要领的方法，再用分类的方法，分清性质力和效果力。

教学对象：全日制高一学生

教学课时：45分钟

教学过程

一、讲授新课：

教师导入新课：同学们，平常我们在日常生活当中力的现象太多了，打过篮球吗？提过水吗？举过哑铃吗？帮人推

过车吗？……都干过，这些事情通俗的话就是出点力气，可在物理学里力是一个什么概念？产生力的条件又是什么？这就是我们今天所要学的这一章的内容。

1、力是物体间的相互作用

【教师演示实验】：

⑴用手推小车在桌面上运动。引导学生答出：手对车施加了力。

⑵用细线使放在桌上的钩码上升。引导学生答出：细线对钩码施加了力。

⑶用手压弹簧使弹簧形变。引导学生答出：手对弹簧施加了力。

【学生实验】：

磁铁吸引小铁钉。引导学生答出：磁铁对铁钉施加了力。

〖提问〗：再举出物体对物体的作用力的实例，并要求说出哪个物体对哪个物体施加了力。

例如：

⑴放在桌面上的书本，书本对桌面施加了压力；

⑵站在地面上的人，地面对人施加了支持力；

⑶在公路上行驶的汽车，地面对汽车施加了摩擦力；

⑷教师手中的粉笔，地球对粉笔施加了重力。

〖提问1〗：老师拿起手中的课本从下往上慢慢的移动，手对课本施加了一个力，与此同时，课本对手有没施加一个

力呢？从而得出另一问题：一个物体在对别的物体施力的同时，是否一定也受力？

〖提问2〗：老师用手用力向讲台拍打下去，是不是只有手对讲台施加了力呢？要真是那样那么我们怎么会觉得有一点痛呢？原来在我们拍讲台的时候的讲台也同时对手也施加了一个力。

[结论]：力的作用是相互的。

〖板书〗：

第一节：力

一、力是物体间的相互作用。

1、力的基本性质：

（1）相互性”

老师补充说明：

①力学中的研究对象是受力物体；

②受力物体与施力物体由研究的对象确定，即同一物体既可是施力物体，也可为受力物体，取决于研究的对象；

③物体间相互作用力分别由相互作用的两物体所受，即同是存在施力物体和受力物体

④；物体间相互作用力具有同时性，当我们研究一个物体受力时，有时不一定指明施力物体，但施力物体一定存在。

【演示实验】：⑴将一粉笔抛到空中。问：在空中飞行的粉笔还受到手对它的作用力吗？引导学生答出：手已没有对粉笔施加作用，所以不存在力。

[结论]：力的作用离不开物体。

〖板书〗：⑵力具有物质性

强调：①相互接触的物体间不一定存在作用力。如放在墙边的物体，与墙相互接触，但对墙没有力的作用；

②不直接接触的物体间可能存在作用力。如教师手中的粉笔受到地球重力的作用；

③力的作用离不开时间和空间。

2、力的图示

〖提问1〗：力是有大小的，力的大小用什么工具测量？在国际单位制中，力的单位是什么？用什么符号表示？答：力的大小用弹簧秤来测量，单位是牛顿（N）

〖提问2〗：力作用在物体上会产生什么效果？即力的作用效果有哪些？

①改变受力物体的形状；②改变受力物体的运动状态（速度的大小和运动的方向的改变）

(板书)（3）力具有方向性

〖提问3〗：力作用在物体上产生的效果是否只与力的大小有关，只说一个力多大，能否完整地表达这个力？

【演示实验】：将一小球静止放置在桌面上：①分别施加一个方向、作用点相同，大小不同的力推小球，其产生的

效果不同；②分别施加一个大小、作用点相同，方向不同的力推小球，其产生的效果不同；③分别施加一个大小、方向相同，作用点不同的力推小球，其产生的效果也不同；④分别施加一个大小、方向、作用点都相同的力推小球，其产生的效果相同。

[结论]：力的作用效果与力的大小、方向、作用点有关，叫做力的三要素.(板书)

要表示一个力，就必须把力的要素都表示出来，用图示的方法来形象、直观地描述一个力。

〖板书〗：三、力的图示

1、定义：用一根带箭头的线段来表示一个力的三要素的方法叫做力的图示。

2、画力的图示的步骤：

①选定标度

②确定力的作用点并从力的作用点，沿力的方向画一线段；

③按标度在线段上取n格，表示力的大小；10N

④在线段的一端画上箭头，表示力的方向；F=30N

⑤在箭头末端标注力的名称和大小”

例：用30N的力F水平推放置在水平地面上的木箱，画出这个力的图示。（如图1所示）

[练习]：1、右图2示重20N静止在水平桌面上的正方体木块，画出它所受到的力的图示。