浅谈如何培养学生的写作能力

浅谈如何培养学生的写作能力

《新课标》指出：现代社会要求具备良好的人文素养，具备创新精神，合作意识和开放视野，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运营现代技术搜集和处理信息的能力。当前，中国的教育改革正不断深入，就小学语文学科来说，其工具性和人文性已越来越清晰地呈现在我们面前。正如《新课标》指出：语文是人类最重要的交际工具，也是人类文化的重要组成部分。离开了语言文字，离开了写作，人类的社会生活根本无法进行下去。可以这么说，写作是每一个现代人都应具备的一种基本而重要的生存能力。它的多功能性和社会实用性是任何学科都无法代替的。学好了写作，就能更好的记录生活、交流情感、传递信息、发表见解。

当前小学生的写作现状：

一、语句不通顺、语病多。

农村的学生，在日常生活中，他们大部分时间都是用地方方言和周围的人交流，因此受到很大的影响。在他们的习作中，很多句子都是采用当地发言的句子结构形式写作文。

二、作文题材雷同且陈旧我们教师在批改作文中发现，形式创新的寥寥无几，多为千篇一律、似曾相识的“老面孔”，在选材方面，他们总爱搬一些“老掉牙”无创意的例子出来，而且叙述的方式几乎一样。可以这么说有的学生作文材料陈旧苍白，缺乏厚重感。要么记叙一件事，有骨架没血肉；要么连例子都没有，翻来覆去，空谈漫议，写到哪儿算哪儿，凑够字数为原则。

三、重点不突出、废话连篇考试的时候作文因字数、时间的限制，有相当多的学生往往出现“入题慢”的弊病，废话多，引用原材料或可有可无的内容占去了很大的篇幅，重点部分无法展开。

针对上面这些明显的问题，下面我针对当前学生作文的弊端谈谈自己的浅见：

一、热爱生活、仔细观察。

曾有学者指出：作文就是要求我们的学生将自己对生命的礼赞和对生活的理解降临到纸上，用书面的方式与人交流，与人分享。对生命的礼赞，就是对生命的态度,是我国传统文化与现在主流文化的基本色调，即需要学生对社会对自我对人类应该有一个积极健康的思想意识和人生态度。小到婴儿的啼哭，大到地球上的海啸灾难，甚至飞向宇宙，无不饱含着生命的礼赞，无不可以从对生命的礼赞落笔。对生活的理解，对于一个我们来说，既不陌生，也不困难。生活无所不包，人的发展、自己的未来、学习的重要、道德的修炼、情感的体验、思想方法的价值、成长的艰辛、环境的保护、社会的和谐……可以说，生活本身就包括了物质生活精神生活以及其他的文化生活，可以说是无所不包。写作的源泉来源于生活，生活那么广阔，只要我们用心去感受生活、挖掘生活中最熟悉、最亲近、最能打动人心的宝藏，就能写出内容充实具体、思想健康、感情真挚、新鲜活泼和富有创意的文章来。其实，我们身边的许多人许多事都值得我们去仔细观察、感悟和提炼。许多的童年趣事我们每个人都亲身经历过的。生动形象的文章必须肯定的是作者热爱生活，热爱身边的一草一木，细心感受这样的美，才能写出这么实在又这么美

的文章来。所以说，我们学生写作文内容贫乏，不是经历的少，而是缺少一双善于发现的眼睛和一颗善于感受的心灵。

二、善于积累、灵活运用。

“读书破万卷，下笔如有神”、“熟能生巧”我们应该鼓励学生多读、多积累。我们除了要交给学生善于去观察生活中的点点滴滴之外，还要倡导学生多读书，读好书，好读书。当然，我们多读多积累，关键要学会灵活运用，不能读死书，一定要把平时积累的优美词句灵活、巧妙地运用到作文中去。教师觉不能局限于语文教材里的作文训练内容，而应该把学生引入更广阔的学习训练领域。比如，我们可以针对学校校园文化的需要，开展多种形式的写作训练，如：广播稿、板报稿、演讲稿、广告词、海报和调查报告等。只有熟读精思、融会贯通，才能使古今中外的所读之物成为写作的源头活水。总之，我们要让学生重视对优秀作品的欣赏评析，把阅读欣赏和写作有机结合起来。

三、培养兴趣，激发写作欲望。

爱因斯坦说过：“对一切来说，只有兴趣是最好的老师”。兴趣的培养和激发是写作的关键。那么，培养学生习作的兴趣，要让学生真正懂得学好写作对他的一生所具有的重要意义，要想尽办法激励他们更加自觉地学好写作。作为语文老师，要努力创设开放而又活力的写作课堂，致力于教学方法的创新，学会感情激励、心灵沟通、师生互动，极力营造生动活泼的课堂气氛。不要死水一潭，要不断掀起激越的浪花，我们还要特别关注差生，对他们积极鼓励。他们的作文里哪有一点闪光

点，我们都要表扬鼓励，让他们不断看到自己的进步，享受成功的快乐，从而树立起学好作文的信心。在不足之处，可用上委婉的语言指出。

四、多练勤写。

在日常生活中，我们每天都在滔滔不绝地说，但一到写作文时就无从下笔，这说明我们学生练得不够。我们教师要经常鼓励学生动笔。记日记也是训练写作的好办法。

总之，在训练中，有意识的培养他们观察能力、思维能力、创造能力和想象能力，全方位的提高他们的写作水平。