1949年以来普通中学语文教学大纲中有关听说能力的要求

1949年以来普通中学语文教学大纲中有关听说能力的

要求

1956年初级中学汉语教学大纲

*初级中学毕业的学生应该明了现代汉语普通话的基本规律，掌握足够的词汇，学会标准的发音，养成正确写字和正确地使用标点符号的技能、技巧和良好的习惯，具备熟练的阅读能力和正确地表达自己思想的能力。

*语音是语言的物质材料，学习语音是学习语言的必要基础。语言教学跟语法教学、文字教学以及文学阅读教学都有密切的关系。在大力推广以北京语音为标准音、以北方话为基础方言、以典型的现代白话文著作为语法规范的普通话——民族共同语的工作中，语音教学更具有特别重大的意义。初级中学汉语课应该教给学生关于发音的最基本的知识、拼音字母的发音和拼音方法，并且通过语音教学纠正学生方音习惯，使学生掌握汉语普通话的标准发音，能够纯熟地以正确的发音和语调朗读文学作品，基本上能运用普通话作为交际工具。

*观察具体的语言材料，对这些材料进行分析、比较、概括，得到规律，再通过具体的材料印证这些规律，运用这些规律，从而巩固对它的认识和掌握，这是汉语教学方法中必须始终贯彻的基本原则。

*课堂的口头练习是重要的教学方式。它可以引导学生运用思考来观察、分析语言材料，进一步做也概括和结论；它可以使学生运用学过的定义和规律，从而得到巩固；它可以让学生积极地参加课堂活动，使课堂教学生动活泼，收到良好的效果。口头练习的时候，教师不公要注意学生

答案的内容，并且要注意学生口头语言的运用。提高学生口头表达的能力，训练学生用边疆的、有组织的语言鸸不是片断的语言来回答问题，表达思想，这是汉语课一项重要的任务。

1956年初级中学教学大纲

*朗读和默读，目的在训练学生自觉地领会课文，丰富学生的词汇。朗读还可以训练学生正确而有表情地说话的能力。

朗读要发音正确（力求用标准音——北京语音），句读分明，用声音的高低、轻重、快慢表达也作品的思想感情。

*文学教学中的语言教学，目的在提高学生的说话和写作能力，使他们在口头上和书面上能用现代汉语明确地表达自己的思想感情，同时扩大他们的语言知识，使他们对语言同文学的关系和祖国语言的特点有一定的认识。

*文学教学的各种方法和方式，是使学生领会作品的手段，也是提高学生说话和写作能力的手段。在语言教学里，学生运用口头语言的能力和运用书面语言的能力的培养，都同样重要。

*教师用普通话进行教学，是向学生进行普通话教学的重要方式之一，有极大的教养意义和教育意义。

1980年全日制十年制学校中学语文教学大纲

*从初中到高中，学生要学会普通话，进一步提高口头表达能力。

*说和写有密切的关系，指导学生口述见闻、说明事理、发表意见等等，不仅可以提高学生的口头表达能力，对提高书面表达能力也很有作用。还要注意听的训练，如听写、做听讲记录等。

1986年全日制中学语文教学大纲

*能用流利的普通话发言和交谈

*能口头表达和书面表达在生活中具有同样重要的意义。指导学生口述见闻、说明事理、发表意见等等，不仅可以提高学生的口头表达能力，对提高书面表达能力也很有作用。

*1988年九年制义务教育全日制初级中学语文教学大纲（初审稿）

*听新闻广播和一般性发言，能简述大意，归纳要点。听读深浅适度的文章，能复述基本内容，说出要点和中心。养成专注听话的习惯。

*说普通话。能用简明的口语问答交谈，讲述见闻，介绍事物，发表意见，做到声音清晰，条理清楚，态度自然。养成有礼貌的说话习惯。1990年全日制中学语文教学大纲

*口头表达和书面表达在生活中具有同样重要意义。指导学生口述见闻、说明事理、发表意见等，不仅可以提高学生的口头表达能力，对提高书面表达能力也有促进作用。

1992年九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲

*新闻广播和一般性发言，听读深浅适度的文章，能复述基本内容，说出要点和中心。参加讨论，能听出不同意见的分歧所在，会做听讲笔记。养成专心听话的习惯。

*说普通话。回答交谈，讲述见闻，介绍事物，发表意见，做到声音清晰，意思明白，条理清楚，态度自然。养成有礼貌的说话习惯。

类别年度初中高中

1986 *养成说普通话的习惯*听别人说话能分析、把握要点*简洁讲述见

闻，发表议论*按提纲演说、简短即席发言*按提纲有条理演说*即席发言完整表达思想*就题辩论观点鲜明有说服力*有准备演说简练生动1988 *注意听，抓要点并能记录*正确领会并能转述基本内容*讲普通话。恰当交谈，当众简短发言*参加讨论，有理有据.

续表

类别年度初中高中

1990 *能说普通话*正确领会并能转述基本内容*恰当交谈，当众简短发言*参加讨论，有理有据*按提纲有条理演说*即席发言完整表达思想*就题辩论观点鲜明有说服力*有准备演说简练生动

1992 *听话专注，说普通话*正确领会并能转述基本内容*文明交谈，当众简短发言*积极参加讨论，有理有据

1996 *听话专注，领会观点异同*说普通话，交际应对机敏*谈话得体，辩论主义明确

2000 *交际文明，注意对象与场合*专注倾听，抓住中心和要点**说普通话，准确表达*发言明了，讲述准确，生动*用普通话流畅朗读*养成说普通话的习惯*口语交际恰当机敏