说课稿(认识时钟)流程图
认识钟表说课流程
《认识钟表》说课流程一、创设情境，激趣导入。
1、激趣导入。
（1分钟左右）师：小朋友们喜欢大耳朵图图吗？今天，老师把他带到了我们的课堂里。
请看！课件播放：（晚上10：30图图还在看电视，早上8：00还不起床，8：30才起床，匆匆忙忙赶到学校已经9：00，小朋友已经开始上课了。
每个情境图都突显时钟。
）教师提问：小朋友刚才看到的图图都在干什么？为什么图图会迟到呢？（教师停顿片刻，倾听孩子的回答。
）2、导入课题师：哦，老师明白了，四幅图都有钟表，可图图就是看不懂，结果迟到了！可见，学会看时钟对我们的生活和学习有很大的帮助，这节课我们就和图图一起认识钟表。
（二）、操作探究，主动建构。
1、认识钟面（2分钟左右）师：仔细观察四幅图上的钟面，看看钟面上有什么相同的地方。
哪个勇敢的小朋友来指一指，说一说。
（教师扮演学生说出钟面上的共同特征：钟面上平均分成12格，有1~12共12个数；有一根细细长长的针，有一根粗粗短短的针。
）师：小朋友们都很会观察，我们来听听时钟的自我介绍。
课件播放时钟的自我介绍，加深学生对钟面的认识。
（课件展示：我的身上有12个数字，短短的胖胖的是时针，长长的瘦瘦的是分针。
时针和分针是按顺时针方向转动的，分针比时针转得快。
）2、认识整时和半时教师引导孩子把上面四个时刻分成整时和半时两类。
（1）认识整时（4分钟左右）①观察比较课件出示8时的钟面，教师提问：这个钟面是表示几时？你会看吗，谁愿意与大家交流？课件出示9时的钟面，教师提问：那你知道现在是几时吗？你又是怎么想的？师：小朋友们根据自己的生活经验都能准确读出两个钟面的时刻，大家仔细观察8时和9时两个钟面，它们的分针和时针所指的数字有哪些相同的地方，有哪些不同的地方呢？（教师扮演学生说出整时的时候分针都是指着12，时针分别指着8、9。
）教师小结：是啊，8时和9时都是表示整时的时刻，它们的分针都指向12。
②归纳总结教师拨出3时：像这样时针指着3，分针指向12呢？（3时）时针指向5呢……（钟表模型演示）师小结：可见，分针指向12，时针指向几就是几时。
说课稿(认识时钟)流程图
说课稿(认识时钟)流程图一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学数学教材三年级下册第五单元《认识时钟》。
本节课的主要内容有：1. 认识钟面，了解钟面的构成，如时针、分针、秒针以及12个数字；2. 理解时、分、秒的概念，知道1小时=60分，1分=60秒；3. 学会读写时间，包括整时和带分的时间。
二、教学目标1. 学生能够认识钟面，了解钟面的构成，知道时针、分针、秒针的运行规律。
2. 学生能够理解时、分、秒的概念，掌握时间单位之间的换算关系。
3. 学生能够学会读写时间，能够正确地表达整时和带分的时间。
三、教学难点与重点重点：认识钟面，了解钟面的构成，知道时针、分针、秒针的运行规律；理解时、分、秒的概念，掌握时间单位之间的换算关系；学会读写时间。
难点：理解时、分、秒的概念，掌握时间单位之间的换算关系；学会读写时间，特别是带分的时间。
四、教具与学具准备教具：电子钟、挂钟、钟表模型、教学卡片学具：学生手表、练习本、彩笔五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察自己手中的手表或者教室里的挂钟，引导学生发现钟面上有数字、时针、分针、秒针等。
3. 合作交流：学生分组讨论，分享自己的观察和发现，互相学习和交流。
4. 教师讲解：教师根据学生的回答，进行讲解和补充，引导学生深入了解钟面的构成，时针、分针、秒针的运行规律，以及时、分、秒的概念和换算关系。
5. 例题讲解：教师通过展示例题，如“一只钟表的时针和分针重合了，请问现在几点？”进行讲解，引导学生学会读写时间。
6. 随堂练习：学生独立完成练习题，如“写出下列时间：（1）3点15分；（2）4点30分；（3）5点45分。
”7. 巩固拓展：学生分组进行钟表制作，每组设计一个独特的钟表，并介绍其特点。
六、板书设计钟面的构成：数字、时针、分针、秒针时间单位：时、分、秒时间换算：1小时=60分，1分=60秒读写时间：整时和带分的时间七、作业设计1. 请用彩笔在练习本上画一个钟表，并标出数字、时针、分针、秒针。
大班数学《认识时钟》课件+教案+操作卡
大班数学《认识时钟》课件+教案+操作卡一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《时间和日历》第三节《认识时钟》。
本节课将详细讲解时钟的构造、指针的走动规律以及如何读取时钟上的时间。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够认识时钟，了解时钟的构造，掌握读取时钟时间的方法。
2. 技能目标：学生能够通过观察、操作等实践活动，提高观察能力、动手能力和时间观念。
3. 情感目标：培养学生珍惜时间、遵守时间的良好习惯。
三、教学难点与重点重点：认识时钟的构造，学会读取时钟时间。
难点：理解时针、分针的走动规律，准确读取时钟时间。
四、教具与学具准备1. 教具：时钟模型、时钟挂图、教学PPT。
2. 学具：学生操作卡、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示时钟模型，引导学生观察时钟的构造，提问时钟由几部分组成。
2. 新课讲解（10分钟）教师通过PPT讲解时针、分针、秒针的作用，以及它们之间的关系。
讲解读取时钟时间的方法，如：先看时针指向哪个数字，再看分针指向哪个小格，得出时间。
3. 例题讲解（10分钟）教师展示几个不同时间的时钟，引导学生读取时间。
学生回答后，教师给予点评和指导。
4. 随堂练习（10分钟）学生在操作卡上完成练习，教师巡回指导。
5. 小结与拓展（5分钟）提问学生如何在生活中珍惜时间、遵守时间。
六、板书设计1. 时钟的构造：时针、分针、秒针、数字。
2. 读取时钟时间的方法：先看时针，再看分针，得出时间。
七、作业设计2. 答案：完成后的时钟图案，正确标出给定的时间。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、实践、练习等多种教学活动，使学生掌握了认识时钟的基本知识。
课后，教师应关注学生在生活中的时间观念培养，引导学生珍惜时间，遵守时间。
同时，可以拓展延伸，让学生了解世界各地的时间差异，培养学生的国际视野。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教具与学具的准备3. 实践情景引入的设计4. 例题讲解与随堂练习的安排5. 板书设计6. 作业设计7. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的确定重点在于认识时钟的构造和读取时钟时间，难点在于理解时针、分针的走动规律，准确读取时钟时间。
说课稿(认识时钟)流程图课件
生活中的应用
日常作息
时钟在我们的日常生活中无处不在， 帮助我们安排一天的时间，提醒我们 何时起床、吃饭、睡觉等。
交通出行
休闲娱乐
在看电影、听音乐、玩游戏等休闲娱 乐活动中，时钟同样不可或缺，它帮 助我们掌握活动进程，享受美好时光 。
无论是公共交通还是私人出行，时钟 都发挥着重要的作用，为我们提供准 确的时间信息，帮助我们规划行程。
来加深理解。
增加时钟在生活中的应用场景， 让学生更好地理解时钟的重要性
。
THANKS
感谢观看
实物或模型
提供实物或模型，让学生亲手操作，加深对时钟 结构的认识。
课堂互动
通过提问、讨论等方式，引导学生积极参与课堂 活动，提高课堂互动效果。
教学评价Biblioteka 课堂表现评价01观察学生在课堂上的表现，如是否积极参与讨论、是否能够正
确回答问题等，以此评价学生的学习效果。
作业评价
02
布置相关作业，检查学生对时钟知识的掌握情况，评价学生的
时针
每小时移动一个刻度，表示小时 。
分针
每分钟移动一个刻度，表示分钟。
秒针
每秒钟移动一个刻度，表示秒数。
时钟的种类
01
02
03
04
挂钟
挂在墙上，常见于家庭和办公 室。
落地钟
放置在地面上的大钟，通常具 有较高的装饰性。
手表
佩戴在手腕上，便于携带。
闹钟
设定特定时间发出提醒，用于 叫醒或提醒任务。
03
培养学生的时间观念和珍惜时间 的意识
教学内容
01
02
03
04
时钟的起源和历史发展
时钟的基本结构和原理
幼儿园大班数学《认识时钟》精品课件下载精品课件
幼儿园大班数学《认识时钟》精品课件精品课件一、教学内容二、教学目标1. 让孩子们解时钟构成，知道时钟作用。
2. 掌握时钟读法，能够准确地认读整点和半点。
3. 培养孩子们时间观念，养成按时作息好习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：时钟读法掌握，尤其是半点读法。
2. 教学重点：时钟构成及作用，整点和半点识别。
四、教具与学具准备1. 教具：时钟模型、挂图、磁性教具。
2. 学具：每人一个纸时钟、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：通过讲述一个关于时钟小故事，引导孩子们关注时钟在我们日常生活中重要性。
2. 新课导入（10分钟）：（1）展示时钟模型，讲解时钟构成。
（2）教孩子们认识整点和半点，学会读法。
3. 例题讲解（15分钟）：通过磁性教具展示几个不同时间，让孩子们观察并说出时间。
4. 随堂练习（10分钟）：（1）分发纸时钟，让孩子们自己动手拨动指针，练习认读时间。
（2）邀请孩子们上台展示自己拨动时间，并读出来。
对本节课学习内容进行回顾，让孩子们复述时钟构成和读法。
六、板书设计1. 时钟构成：时针、分针、秒针、表盘、数字2. 时钟读法：整点：几时整半点：几时半七、作业设计1. 作业题目：（2）观察家里时钟，记录下每天早上起床和晚上睡觉时间。
2. 答案：（1）3时：时针指向3，分针指向12；5时半：时针指向5，分针指向6；7时：时针指向7，分针指向12；9时半：时针指向9，分针指向6。
（2）此题无标准答案，只需孩子们真实记录即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课学习，观察孩子们对时钟认识和掌握程度，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：（1）让孩子们回家后，向家长介绍时钟构成和读法。
（2）在生活中，注意观察各种时钟，培养时间观念。
重点和难点解析：一、教学内容选择与组织在教学内容选择上，我特别关注时钟构成和读法这两个部分。
时钟构成是基础，孩子们需要清楚时钟由时针、分针、秒针、表盘和数字组成。
认识钟表说课
认识钟表说课稿一、说教材1、教材内容义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册《认识钟表》第一课时。
2、教学目标1、认识钟表这部分的内容是在学生在日常生活中积累了的关于钟表的认识的基础上，进一步学习有关与钟表的认识。
通过这部分内容的学习，让学生学会看钟表，并能够知道钟表上的整时与半时的表示方法。
2、养成良好习惯根据学生的年龄特点，适当地渗透珍惜时间的教育，使学生初步形成在什么时间该做什么事的好习惯。
3、教学重点通过学习，是学生逐步养成珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。
4、教学难点钟表上整时、半时的认识，尤其是半时。
二、说教法、学法为了让学生能够更好地感知时间的概念和认读整时、半时，我们开始时会用游戏引入，激发学生的学习兴趣。
接下来的学习是钟表的整时的学习，由于学生在日常生活中积累了一定的经验，所以这部分的学习我们用的时间会较少。
而学习半时的部分，由于学生普遍会存在疑惑，所以在这部分的学习将会是教学上的难点。
教学方法上我们将会采用实物演示法、动手操作法、趣味游戏法。
在整个学习过程中我们着重培养学生的自主学习能力，动手能力，团体合作精神，感知、体验生活。
所以我们在课堂上会让学生小组合作，动手去操作，是试验，去感知。
三、说过程（一）情景引入同学们：上课之前我们先来猜个谜语好不好？——一家三兄弟，高矮个不齐，嘀嗒提醒你，时间要珍惜。
（或者：嘀嗒、嘀嗒，没腿它会走，没嘴它会说，它会告诉你什么时候起，什么时候睡，猜猜它是谁？）设计意图：通过猜谜激起学生的学习兴趣。
好的开始是成功的一半，一堂课有个好的开始同样可以让学生把注意力放到课堂上。
估计学生的反应：一般都能猜出来时钟表。
1、引入课题（1）板书课题：认识钟表（2）“同学们，现在老师就带你们去逛一下钟表商店，你们能够告诉老师钟表有什么特点吗？并把你们的发现和其他小朋友交流一下。
“（出示课件）问题一：钟表上有几条指针？是否一样？问题二：钟表上有几个数字？怎样排列？（3）让学生自由回答。
《认识钟表》说课稿
《认识钟表》说课稿《认识钟表》说课稿1一.说教材今天我说课的题目是《认识钟表》，我将从教材，教法和学法，教学程序三个方面进行说课。
首先，我对本节教材进行一些分析。
《认识钟表》是人教版小学数学一年级上册教第7单元的内容。
本节课是认识钟表的初始课。
根据上述教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：1）使学生结合具体的生活情境，引导学生在观察与对比中会认、读、写整时。
2）在经历制表、认表、记录时间的过程中，感受数学的简洁美，并在这个过程中培养学生观察与表达的能力。
3）使学生在探索钟表的过程中，体会数学与生活的联系，引导学生感受时间的宝贵，教育学生要珍惜时间，按时作息。
本着课程标准，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点和难点。
认识整时、记录整时是本节课的教学重点。
对特殊时刻的认识是本节课的教学难点。
二.说教法和学法从学生已有的知识水平和认识规律出发，为了更好的突出本课的教学重点，化解难点，我采用了以下教法和学法：1）直观演示，操作发现：我利用直观教具和多媒体的演示，引导学生观察比较、操作讨论，使学生在丰富感性认识的基础上探索新和理解新知。
2）巧设疑问，体现两“主”：我通过设疑，指明学习方向，营造探究新知的氛围，有目的，有计划，有层次地启迪学生的思维，使学生在观察、比较、讨论、研究等活动中参与教学全过程，从而达到掌握新知和发展能力的目的。
3）利用迁移，深化提升：利用学生已有的生活经验，使课堂的学习活动成为对他们原有经验的总结和提升。
从而使学生主动学习、掌握知识、形成技能。
4）通过本课的学习，使学生学会观察、比较、归纳、概括，让学生主动探索、主动交流、主动提问。
三.说教学过程为体现本课的设计理念，我构建了自主探索性的课堂教学模式，即“设疑激情、引导探索、应用提升、交流评价”。
1.质疑激趣同学们，你们都几点起床？你是怎么知道时间的？这里有12个数学宝宝，你能把它们送到钟表的家吗？生活化、活动化的问题情境容易引发学生的兴趣和问题意识，使学生产生自主探索和解决问题的积极心态。
大班数学课教案详案《认识时钟》含PPT课件
2024/1/25
5
教学目标与要求
知识目标
了解时钟的基本构造和 运作原理，认识时针、
分针和秒针。
2024/1/25
能力目标
能够正确读出时钟上的 时间，掌握简单的时间
计算。
情感目标
态度目标
培养幼儿对时间的重视 和珍惜时间的意识。
6
培养幼儿认真听讲、积 极思考、主动学习的良
好学习态度。
教具准备
01
02
19
05
操作实践：制作简易时钟 模型
2024/1/25
20
材料准备与制作步骤
材料准备：纸板、颜料、画笔、剪刀、胶水、 图钉、时针、分针。
01
1. 在纸板上画出一个圆形，并剪下来作为 时钟的表盘。
03
02
制作步骤
04
2. 用颜料和画笔为表盘上色，可以画上数 字或贴上数字贴纸来标识时间。
3. 在表盘中心位置用图钉固定时针和分针 。
根据游戏得分情况，对表现优 秀的小组进行表扬和奖励，鼓 励他们在今后的学习中继续保
持积极态度。
针对游戏中出现的问题和错误 ，进行及时的纠正和指导，帮 助学生们加深对时钟和时间观
念的理解。
2024/1/25
通过游戏的方式让学生们更加 直观地感受到时间的流逝和变 化，培养他们的时间管理意识 和能力。
最后，老师可以引导学生们分 享游戏中的经验和感受，促进 彼此之间的交流和合作。
11
2024/1/25
03
认识整点与半点
12
整点表示方法
认识时钟上的数字
整点的记录方法
时钟上通常有12个数字，分别代表一 天中的12个小时。整点时，时针指向 相应的数字，分针指向12。
说课稿(认识时钟)流程图PPT课件
第一环节
通过创设问题情境，激发幼儿兴趣。
（滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒……会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我 们，什么时候起，什么时候睡）。
师：猜猜它是谁？ 在这个环节中，我首先让幼儿猜谜，当他们猜出后，出示时钟
卡片，这样引出课题，目的在于引发幼儿强烈的兴奋感，营造积极活 跃向上的学习氛围，为学习新知识创设良好的情境。
通过看图，让幼儿讨论，老师讲解图上的时间，让幼儿明白时钟的用途 ，知道什么时间该做什么事，养成良好的作息习惯。 第四个步骤：
幼儿分组进行猜想游戏，让幼儿在操作中进行观察。体验游戏的快乐。 教师巡回指导。
第三环节
活动束
引导幼儿收拾游戏材料，养成良好的习惯。
第四环节
活动延伸
让幼儿回家了解家里的时钟形状，第二天回幼儿园 与老师和幼儿一起分享，进行随机分享教育。
第二环节
这一环节是解决活动 重点，突破活动难点 最关键的一个环节
自主参与，探究新知
第一个步骤： 引导幼儿观察时钟卡片，认识钟面上有12个数字和两根针，重点解释幼
儿没有学过的数字11和12. 第二个步骤：
为了使幼儿更好的认识整点，我结合幼儿上幼儿园、吃午饭、回家、睡 觉的日常生活时间，运用时钟卡片进行演示讲解，并将结果呈现在黑板上， 以便于幼儿更直观的认识整点。 第三个步骤：
大班数学活动《认识时钟》说课稿 说课人：陈萍
说课内容
一、说设计思路
感知时间概念的存在
二、说活动目标
三、活动重难点
四、说活动准备
五、说学情(一)
五、说教法（二）
五、说学法（三）
六、说活动程序
借鉴建构主义 理论及做中学
思想
第一环节
第二环节
第三环节
《认识钟表》说课PPT课件
【设计意图】数学课程标准中提出，数学是 人类的一种文化， 它的内容、思想、方法和 语言是现代文明的重要组成部分。我们不仅 要关注学生数学学习的水平，更要关注他们 在数学活动中所表现出的情感与态度。这节 课的游戏结束后，结合低年级学生的特点， 我们出示一组画面，并设计了丰富的故事情 节，你想对他们说点什么呢？使学生明白遵 守时间的重要性，教育学生养成珍惜时间的 良好习惯，接着，播放《时间是小马车》的 歌曲，使其教育意义在故事极具童趣的音乐 中得以升华。
时间到了，我 要去睡觉了！
4
哎呀，我还 没写完作业 呢。
亲爱的孩子们:
时针不停地转动，时间也就 悄悄地溜走了，而且再也回不 来了。因此，我们从小就要做 一个会安排时间并且爱惜时间 的好孩子。
怎么都是8时？
11 10 9 8 7
12
1 2 3 4
6
5
分针指着12， 时针指着几，就是几时。
分针长，时针短
再见
练习游戏，巩固知识
4：0 0
11：00
7：00
1：00
再过1小时是几时？
说一说
11 10
9 8
12
1
2 3 4 5
我再睡一会儿吧！ 7
6
快起床吧！
说一说
再玩一会 儿吧！
我们一起 去上学吧！
说一说 11 10 9
12
1 2 3 4
8
7
6
5
再玩一会 儿吧！
我们一起去 做作业吧！
说一说 11 10 9 8 7 6 5 12 1 2 3
一、教材分析
教材在编写上注意从学生的生活经验 出发,让学生生动具体地学习数学。按照 “认识钟面结构——整时的读写法—— 时间观念建立”的顺序编写。一般来说， 一名6岁的儿童每天起床、吃饭、上课 都要按照一定的时间进行，这样在生活 中潜移默化就感知到了时间这一抽象概 念的存在。
幼儿园教案《认识钟表》PPT课件
认识钟表
活动目标：
认识钟表，了解钟表的结构及分钟、钟表 的运作规律。
能辨认整点、半点，体会钟表和日常生活 的关系。
活动准备：
实物挂钟一个，自制挂钟一个 幼儿一日作息图若干张
猜一猜
一匹马儿三条腿 日夜奔跑不喊累 滴答滴答提醒你 时间一定要有哪些东西？
作息表
7：00
8:30
12:00
4:00
本内容仅供参考,如需使用，请根据自己实际情况更改后使用！
放映结束 感谢各位批评指导！
谢 谢！
让我们共同进步
小结：
钟面上有12个数字
有两根长短不同的针，一根叫做分针也叫 做长针，一根叫做时针也叫做短针
走的最快的针叫做秒针
分针指着 12 时针指着 3 就是： 3点整
分针 指着12
时针指着数字 几
就是几点
分针指着 6
时针指着4和5之 间
就是：4点半
分针指着 6
时针指着两数 之间
表示前一个数 的半点
人教版小学数学一年上册《认识钟表》说课稿(附反思、板书)课件
板块二、探究新知
1.认识钟面。 出示实物钟。 (1)仔细观察,钟面上都有什么?(长针、短针、数字) (2)明确:长针是分针,短针是时针。 (3)仔细观察:钟面上都有哪些数字,它们是怎样排列的?(有1~12的数字,它 们是按从小到大转圈排列的) (4)可引导说出长针、短针都是按数字的排序运转的。
2.认识整时。 (1)出示主题图。 ①图中都有什么,小女孩儿是几时起床的?(7时) ②你怎样看出来是7时的?(小组讨论) a.从墙上的挂钟可以看出来。(学生说方法,大致对即可) 老师归纳:分针指着12,时针指着7就是7时。
《认识钟表》说课稿
人教版小学数学一年级上册
大家好，今天我说课的内容是人教版小学数学一年 级上册《认识钟表》的课文内容。下面我将从说教材、 说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学 过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开 始我的说课。恳请大家批评指正。
一、说教材
《认识钟表》是小学数学一年级上册的课文内容。针对课程标准，认 真挖掘教材资源，紧紧把握住教学目标，把重点放在通过使学生学会看 钟表上的整时，培养学生遵守时间珍惜时间的良好习惯。在教学过程中 重视学生主体地位的体现和主体作用的发挥，努力体现新课程的教学理 念，给学生创造了一个学有所获的空间。
二习还不适应，容易疲劳，有意注 意的时间比较短，观察能力有限，表达能力有限。在学生刚刚接触数学 的情况下，需要采用亲身体验和直观感受的教学方法，以提高学生的兴 趣和参与度。因此掌握必要的学习方法，培养学生集中注意的能力，充 分发挥学生学习的主动性和调动学生学习的积极性。
本课教学采用实践操作法，观察比较法也是本节课中学生学习新知识 的主要方式，同时重视学习方法的指导。观察主题图的画面及用完整的 语言表达出来是很好的学习方法，这给学生独立思考的机会，而且教给 学生观察的思维方法。
认识时钟课件、幼儿说课PPT
2、分组观察，认识钟表：
小朋友都观察了时钟，不知道大 家有什么发现？ 时 针
12 11 10 9 8 7 6 5 4 1 2 3
分 针
随即提问，及时给予鼓励和指导。
3、举一反三，学习时间：
11 12 1 10 9 8 7 6 5 2 3 4
谢 谢
认识时钟
师范教育学院 07级学前教育 071470142 赵革丽
一、材料
教学内容：
人教版一年级数学：认识时钟
一、教材
教学准备：
活动目标：
1．能力目标：通过多媒体创设的生活情 境，帮助学生初步建立时间概念，让学 生学会认识整/半时。 2．知识目标：了解钟面上时针、分针、 12个数、12大格个各表示什么。 3．情感目标：培养学生的观察能力和遵 守时间的好习惯。
活动重难点：
通过学习，认识整/半点。
二、教法
• 直观演示法
Hale Waihona Puke • 引导发现法• 类比教学法
三、学法
• 观察发现法 • 自主探究法
• 分组合作法 • 举一反三法
四、教学过程
1、猜谜游戏，导入新课 2、分组观察，认识钟表 3、举一反三，学习时间 4、延伸教学，深入生活 5、总结教学，布置作业
1、猜谜游戏，导入新课：
分针指着12 时针指着3 就是：三点整
11 12 1 10 9 8 7 6 2 3 4
分针指着12
时针指着8
5
就是： 八点整
请问那个聪明的小朋友能告诉大家： 3点和8点的时钟有什么相同和不同之处？
11 12 1
10 9 2 3 4 10 9
11 12 1
大班数学《认识时钟》课件
大班数学《认识时钟》课件一、教学内容二、教学目标1. 让学生认识钟面，了解钟面的构成，知道时、分、秒的认识及换算。
3. 培养学生合作学习、自主探究的能力，提高学生解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握时、分、秒的认识及换算，能正确读写时间。
四、教具与学具准备教具：课件、实物钟、挂图、练习题学具：笔记本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用课件展示日常生活中的一些时间场景，如上学、放学、用餐等，引导学生关注时间，激发学生学习兴趣。
2. 认识钟面（10分钟）通过实物钟、挂图等方式，引导学生认识钟面，了解钟面的构成，认识时、分、秒的认识及换算。
3. 实践操作（10分钟）学生分组进行实践操作，互相演示如何正确读写时间，教师巡回指导，纠正错误。
4. 课堂练习（10分钟）发放练习题，学生独立完成，教师批改，及时反馈，巩固所学知识。
六、板书设计钟面的构成：时、分、秒的认识及换算正确读写时间的方法：时：小时，分：分钟，秒：秒数七、作业设计1. 请用彩色笔在练习本上画一个钟面，标出时、分、秒的刻度。
答案：学生根据课堂所学，画出钟面，标出时、分、秒的刻度。
答案：8点整、3点30分、5点15分、9点45分。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过课件、实物钟、挂图等多种教学手段，让学生认识钟面，掌握时、分、秒的认识及换算，能正确读写时间。
在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃，教学效果较好。
但在实践操作环节，部分学生对时间的换算掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
拓展延伸：让学生观察日常生活中的一些时间场景，如电视节目播出时间、火车汽车时刻表等，让学生尝试自己解读时间，培养学生的观察力和时间观念。
重点和难点解析一、教学内容二、教学目标三、教学难点与重点四、教具与学具准备重点和难点解析：教具和学具的准备是保证教学顺利进行的重要条件。
本节课的教具主要包括课件、实物钟、挂图、练习题，这些教具能够直观地展示钟面的构成，帮助学生理解和掌握时、分、秒的认识及换算。
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第三环节
活动结束
引导幼儿收拾游戏材料，养成良好的习惯。
第四环节
活动延伸
让幼儿回家了解家里的时钟形状，第二天回幼儿园 与老师和幼儿一起分享，进行随机分享教育。
第二环节
自主参与，探究新知
第一个步骤：
这一环节是解决活动 重点，突破活动难点 最关键的一个环节
引导幼儿观察时钟卡片，认识钟面上有12个数字和两根针，重点解释幼 儿没有学过的数字11和12. 第二个步骤： 为了使幼儿更好的认识整点，我结合幼儿上幼儿园、吃午饭、回家、睡 觉的日常生活时间，运用时钟卡片进行演示讲解，并将结果呈现在黑板上， 以便于幼儿更直观的认识整点。 第三个步骤： 通过看图，让幼儿讨论，老师讲解图上的时间，让幼儿明白时钟的用途 ，知道什么时间该做什么事，养成良好的作息习惯。 第四个步骤： 幼儿分组进行猜想游戏，让幼儿在操作中进行观察。体验游戏的快乐。 教师巡回指导。
的表面结构，学会看整点。
• （目标一）
三、活动重难点
重点 难点
• 认识钟面结构， 学会看整点。 • 养成良好的作 息习惯
四、说活动准备
1、幼儿每组一个时钟卡片 和演示用的时钟卡片一个；
2、幼儿每人一套1--12数 字卡；
3、家、幼儿园、床、饭碗 图片各一张。
五、说学情(一)
抽象逻辑 思维开始 发芽
规则意 识逐渐 形成
同伴间合 作意识增 同伴间 强 互动 意 识增强
五、说教法（二）
演示讲解法
试听讲结合法
五、说学法（三）
游戏法
操作法
讨论法
幼儿为主体
观察发现法
六、说活动程序
借鉴建构主义 理论及做中学 思想
第一环节
第二环节
第三环节
第四环节
让幼儿在互动式、 开放式、探究式的 教育活动中，自主 地学习
大班数学活动《认识时钟》说课稿
说课人：陈萍
说课内容
设计思路
活动重难点
学情、教法、学法
活动目标
活动准备
活动流程
一、说设计思路
感知时间概念的存在
起床
上幼儿园
吃饭
二、说活动目标
情感上
能力上 认知上
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
• 养成良好的作息习惯。 • （目标三）
• 通过猜想游戏，提高幼儿
的观察力和操作能力。
（目标二） • 引导幼儿观察，了解时钟
第一环节
通过创设问题情境，激发幼儿兴趣。
（滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒……会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我 们，什么时候起，什么时候睡）。 师：猜猜它是谁？ 在这个环节中，我首先让幼儿猜谜，当他们猜出后，出示时钟 卡片，这样引出课题，目的在于引发幼儿强烈的兴奋感，营造积极活 跃向上的学习氛围，为学习新知识创设良好的情境。