跨越百年的美丽教学反思(20篇)

跨越百年的美丽教学反思(20篇) 跨越百年美丽教学反思第1篇：

这是第七单元第一篇课文，重点是联系上下文理解课文中含义深刻句子，体会居里夫人为科学献身精神；读懂居里夫人事迹，从具体事例中领悟“跨越百年美丽”就是居里夫人体现科学精神。如何让学生深入领会居里夫人科学精神呢？

一、由课题入手，设置疑问

据课题质疑，什么样美丽能够跨越百年？是容貌美吗？是衣着美吗？今日让我们走近居里夫人，找出能够说明她”美丽”句子。学生带着疑问自读课文，读完后，都能说出描述居里夫人容貌美句子，都找到了”这点美丽淡蓝色荧光，融入了一个女子美丽生命和不屈信念。玛丽性格里天生有一种更可贵东西，她坚定、刚毅、顽强，有远大、执著追求”这两句最重要句子。我就引导学生联系上文理解居里夫人坚定、刚毅、顽强精神，用笔画出有关句子，认真地读一读，仔细地想一想，说一说自我感受。在此基础上，教师趁热打铁，追问学生：“大家说，居里夫人这种为了科学不顾一切精神是什么？”学生立刻响应：“这就是美！”课文重点得以突破。“美丽”含义挖掘出来了。

二、渗透学法，深度思考

“授之以鱼，不如授之以渔”这句话，我觉得听得耳朵都起茧子了。可是，它是有道理。这节课在学法上，着力点在于教给学生理解含义深刻句子方法，另外也是继续培养学

生质疑本事。结合课文，我总结了抓住关键词语、结合背景资料、联系生活实际、联系上下文这样方法来帮忙学生深度思考，从而理解含义深刻句子。另外，在课题中质疑、对词语质疑、对难理解句子质疑，这样，学生在循序渐进中巩固了质疑本事。

三、删繁就简，开放课堂

对于这样一篇长课文，要像以前一样按部就班检查预习，显示一节课完不成教学任务。于是，就得舍弃。这一课字词没有难读，就把检查生字词这一环节去掉。检查朗读全文也不现实，所以，我让学生读那些自我认为难理解句子。如果这些难理解都通了，那其他肯定也不成问题了。节省下来时间，还给学生，让孩子们充分地深入去阅读，去感悟，去体会。所以，课堂上有许多生成东西，很打动人心。

当然，课堂中暴露出问题也是很多。

一、点拨提升不到位。因为准备时间仓促，所以有些地方方向是对，可是，缺少画龙点睛之笔。正如俗语所说，那层窗户纸没有捅透。捅透了，就会豁然开朗。还有最终对主题提升，应引导到对课题更深入地理解，“这美丽不止是跨越百年，它是永恒。”由于最终时间有限，在经过短暂思想斗争后，我决定用剩下时间来解决完学生刚上课时质疑问题。这样，就使课堂显得不够深入。

二、朗读少了。虽然有重点句子指导朗读。但总体上朗读少了。这是我“老毛病”了。好像，我一向比较关注是学生思维发展，关注师生、生生对话。其实，朗读也是在表达

情感，也是思维发展延伸，也是在和文本对话。今后必须经常提醒自我！

三、面向全体，做得不够。因为对教材、对课堂不能做到游刃有余。难免会把精力放在课文中。关注到了那些沉默学生，可是没有本事在立刻调整。这点要加强研究！

跨越百年美丽教学反思第2篇：

《跨越百年美丽》以美丽为主线，证明了居里夫人美丽不在于容貌，而在于心灵。可是课文中难理解句子比较多，比较难读懂，所以我在备课时想力求经过引导学生理解、体会文章中深刻含义，用有感情朗读来表达出学生感悟和体会，进而真正明白“跨越百年美丽”深刻内涵。可是在课堂教学过程中存在一些问题，为此我进行了深刻反思。

完课后，第一感觉就是没能更好地调动起学生进取性。尽管对这班学生知之甚少，这种情景却不在预料中，这么沉闷还是出乎意料，我很努力地用语言激励、启发，可是感觉孩子们一向很拘束，不能以简便状态应对课堂学习。从我自身反省，我觉得我在课堂把握上存在必须欠缺，没能从孩子切身实际出发，过于注重课堂环节与教学结构把握，没能适当停下来调整节奏，让学生来适应课堂氛围，让这种拘束气氛有所改变，是很大失误。

尽管遗憾，却也有欣慰与收获。学习了前辈教师宝贵经验，聆听各位领导精彩讲评分析，使我受益匪浅。总说来有一下几点，需要在以后教学中注意：

1、加强预习环节。预习不仅仅是读课文，还应当包括

学生对课文初步感悟。经过预习，学生能够比较清楚地了解自我“已知”和“未知”，在学习过程中能够有放矢。就像吕校长说，学生在课堂上得表现能够用充分预习来改善。充分预习能够让课堂更加活跃，交流更加生动，理解更加深刻。

2、更加精心备课。不仅仅是对教材备，还有对学生有所准备。就像白主任说，要设身处地站在学生角度去思考，充分了解学生现有认知水平，设置教学环节要研究学生理解本事，所以备课也要有不一样侧重。我们当教师不仅仅要注重对教材把握，将教材烂熟于心，还有对学生有所把握，不能让自我备课成为学生学习阻力。

3、培养学生课堂表现力。一节课需要是师生密切合作，课堂气氛好坏与教师平日常规要求、上课习惯，学生听讲、发言等细微表现关系密切。在平时教学中，要鼓励学生想说、敢说、能说、会说，要培养每个学生参与课堂意识，要让学生会说。会说需要一段时间养成，需要教师在教学中堂堂课去潜移默化。我期望打造课堂是师生共同参与课堂，是学生自主探究学习课堂，是全员参与课堂。每个学生在课堂上生动起来，才能让每个学生都得到发展和提高。

跨越百年美丽教学反思第3篇：

加入工作室第一个学期，工作室布置了新一轮上课任务，本着自我锻炼提高愿望，我选择第一位上课，选择《跨越百年美丽》这篇课文。有了前期制定课程纲要，于是我根据课程纲要，开始了第一次基于标准教学设计，因为这篇文章是记念居里夫妇发现放射性元素镭一百周年而写，那到底

是什么样人能让人一向铭记，直至百年、千年甚至永恒带着这样疑问开始读文，读完后发现居里夫人不仅仅容貌美，她身上所具备对待科学、对待名利态度也是美丽。

因为和赵明建教师合作上课，一人上一个课时，在和他交流后我开始了第一课时备课，在美丽上做文章。备好后在周四工作室教研时进行了说课，大家分别从目标制定依据、目标、评价任务几个方面展开了交流，得出结论是：第一课时要夯实基础，以字词教学，正确朗读课文，理清文章写作顺序，概括文章主要资料为主，第二课时再从外在美和内在美两个方面感知居里夫人跨越百年美丽。

就这样开始了第二次备课，以字词教学为主，制定教学目标是：

1、经过自由练读、同桌互助、观察比较、全班交流等方式，准确认读14个生字，正确书写“分析、顽强、侵蚀、隐退、乏力、荣誉、头衔、捐赠、诞生、里程碑、卓有成效”等词语。

2、经过自由练读、同桌互读等方式，正确、流利地朗读课文，把握文章主要资料。

3、经过课前资料搜集和课上交流，初步了解居里夫人。

评价任务是：1、能认读生字词，交流容易出错读音及字形，抄写易错字。2、经过初读，能理清文章思路，概括主要资料。3.能借助资料，谈谈自我对居里夫人认识。

用这样教案，我开始了试讲，课后教师们开始评课，在肯定同时也提出了一些意见：1、字词教学比较扎实，可是