(完整版)四年级英语weather教学设计
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四年级英语下册Unit 3 Weather 基于课程标准的教学设计
李媛媛
一、教学目标
1. 知识目标：
学生能听、说、认读 sunny, cloudy, windy, rainy, snowy，并能通过探究，掌握这几个词汇读音规律。
学生能够了解不同天气的形成过程，并初步学会根据自然界的各种现象判断天气即将发生的变化。
2. 能力目标：增强主动思维和实践意识，提高自主学习能力，提高语言运用能力。
3. 情感目标：学生通过充分挖掘生活经验，丰富生活知识，认识了解我们赖以生存的大自然。
二、课前准备
彩色粉笔、课件、录音机
三、教学和活动过程
教学过程
设计说明
↘热身（Warm-up）
1. Let's do
T: Walk, walk, walk, run , run, run. Fly, fly, fly. Jump, jump, jump . Dance, dance, dance. Swim, swim, swim. Draw, draw, draw. 中间加入 stop。
(学生饶有兴趣地边听边做，听到 stop 时停。)
2. 超级变、变、变
教师寥寥数笔呈现板书背景（山，河等）
T：What can I draw? What do you see?
有的学生说：You can draw a mountain. It's so big.
T:（边说边表演）Look, a mountain.
T: Can you be a mountain? I'm a bird. I'm beautiful. I can fly.
What can you be?
Ss: We can be the Yandang Mountain. It's beautiful.
(学生对教师瞬间画成的画很诧异。)
TPR 活动既可活跃课堂气氛，又可为下一环节的语言作铺垫。
Stop 可增加TPR趣味性。
趣味盎然的游戏调动学生兴趣，自然导入新知识。又为本课结尾的表演埋下伏笔。
↘呈现/操练（Presentation/Practice）
呈现各种天气现象的形成过程
1. 教师在黑板上画一个卡通太阳——sun 板书
T (引导) ：Look, I'm the sun. I'm shy. How do you feel? Are you hot? 教师边表演边说
Ss: I feel warm.
T: Can you be a sun?
S1 拉起头发表演怒发冲冠的太阳: Look, I'm the sun. I'm angry.
（众学生笑）教师顺势让学生说出自己的感受。
Ss: I see the angry sun. I'm hot...
S2 驮着背表演年老的太阳: I'm the sun. I'm old. I'm very kind.
Ss: Oh, we feel...
教师因势利导，让学生发散思维，并复习hot，cold，warm，cool等词。
2. cloud
T: Look, the sun is shinning in the sky. The water in the river changes into steam. What will it be?
教师画云
Ss:云
Ss学说cloud。
板书：cloud
T: What does the cloud look like?
S1: The cloud looks like baby's face. It's lovely.
S2:The cloud looks like an UFO.It can fly. It's cool.
T: （课件一出示各种云的形状图）
What does the cloud look like?
The cloud looks like...
S1(图片一): The cloud looks like a horse. It's strong . It can fly in the sky.
S2(图片一): The cloud looks like a cow. It's fat.
S3 S4 S5...
结合科学课知识呈现新知识。学生在学习语言的同时，又在教师的带领下探索自然界的奥秘。
给学生一个似是而非的图形，训练学生的发散性思维，充分发挥学生的想象力。不同的答案形成了学生之间的信息差异，学生有表达的欲望，乐于表达。
单词操练在句型的依托下更为有效。
学生张开想象的翅膀，发散性思维。
3. rain
T: More and more clouds get together. What will come?
Ss: 雨
学说 rain。
板书：rain
a. Talk about the sound of the rain。
S1: Rain, rain, hualala.
教师接话题
T: Oh, how heavy! Heavy rain, let's go !
(教师装着狼狈地逃开,课堂一下子沸腾了,学生纷纷举手模仿雨声。)
S2 ：Rain, rain, xilili.
T: Oh, light rain.
b. Sing the song Rain, rain go away.
学生的口中导出 rain 一词。
教师在课堂中幽默的表演给课堂注入了新鲜的活力，借助学生的话渗透 heavy rain light rain。
4. snow
教师画冷空气