中小学美术教材教法
小学美术教案教学方案
小学美术教案教学方案近几年来，美术教育逐渐成为学校教育的一个重要部分。
小学生的美术教育不仅可以培养他们的创造力、想象力，还可以让他们发掘自己的美感和审美能力。
小学美术教案教学方案是美术教育的关键，在教学中，要注意细节和方法。
一、培养学生的美术基础知识在小学美术教学过程中，教师需要重视教育学生的基础美术知识，对于班级的不同年龄段的孩子，要有不同的教育方法。
在教育幼小薄弱班级的孩子时，要引导他们逐渐将简单的美术知识应用到实践中。
通过简单的画线练习、色彩搭配、构图等基础训练，让孩子掌握基础的美术知识，为以后的学习打下基础。
在其他年级段的教学中，教师可以增加一些复杂的内容，如教育学生深入了解颜色、形态、空间和构图等基础知识，并将其应用到实践中。
通过这些方式，教育学生将更加了解如何在自己的作品中正确地表达自己的观点和想法。
二、培养学生的创意能力和表达能力美术教育的一个极其重要的目标是培养学生的创造思维和表达能力。
教师可以根据不同的教学内容，采用多种方式来促进学生的创造思维。
例如，将学生通过实验来体验自己的思路，让他们自由地发挥。
在促进表达能力方面，教师可以采用一些简单的技巧，如培养学生的想象能力，引导学生在作业和练习中自由表达。
教师还可以鼓励学生在平时生活中，多观察环境和事物，让他们通过图画来表达自己的观点和思维。
三、培养学生的审美能力美术教育的最终目标是培养学生的审美能力。
通过教育幼小的孩子注重美感和审美的重要性，让他们有机会接触和了解各种形式的艺术和文化，以增强自己的美感能力，提高自己的审美能力。
在实践中，教师可以通过安排不同的主题、风格和技巧来增强学生的美感体验。
例如，教育学生在观赏画作时，让他们细心观察作品的细节，了解其中的意义和技巧，并参与到类似的项目中，提高自己的审美能力。
总结小学美术教案教学方案是美术学科的核心。
在教学中，教师需要通过教育学生基础知识、创意思维和表达能力来帮助学生提高自己的美术水平。
中小学美术课常用教学方法
中小学美术课常用教学方法
中小学美术课是培养学生审美能力和创造力的重要课程之一。
为了让学生更好地研究和发展艺术技能，教师可以采用以下常用教
学方法：
1. 看、听、说、写
教师可以通过展示艺术作品、播放音乐、讲述艺术家的故事等
方式，引导学生用眼睛观察、耳朵倾听、口说出感受、手写下体验，帮助他们理解并感知艺术的魅力和表现形式。
2. 示范教学
在美术课上，教师可以通过示范绘画、剪纸、雕塑等具体的艺
术表现形式，展示作品的构图、用色和技巧等要点，以激发学生的
研究兴趣和创作能力。
3. 实践体验
学生需要通过亲自动手实践来培养美术技能。
教师可以组织学
生进行绘画、素描、水彩、粘土等实践活动，让学生在实践中体验
到艺术的乐趣，并逐渐提高自己的技巧和创造力。
4. 作品展示
通过展示学生的艺术作品，可以让他们感受到自己的努力和进步。
教师可以组织作品展览或在课堂上展示学生的作品，让学生相
互研究和交流，激发他们的创作潜能。
5. 创意思维
美术课可以培养学生的创意思维能力。
教师可以设计创意题目、提供刺激材料，引导学生运用自己的想象力和观察力进行艺术创作，鼓励他们尝试不同的表现方式和风格。
6. 艺术欣赏与批评
教师可以引导学生欣赏著名艺术作品，通过讨论和分析，培养学生的艺术鉴赏能力和批评思维，提高他们对艺术作品的理解和评价能力。
通过运用以上常用教学方法，中小学美术课程可以更加生动有趣，帮助学生培养艺术素养和审美能力，提升他们的创造力和想象力。
小学美术教材教法
小学美术教材教法
简介
本文档将介绍小学美术教材教法的重要性以及一些有效的教学策略。
通过合理的教学方法和选择适当的教材，可以帮助学生培养艺术欣赏能力和创造力，提高美术素养。
教材选择
选择适合小学阶段的美术教材非常重要。
教材应该符合学生的年龄和认知水平，内容应该具有启发性和趣味性。
同时，教材应该包含各种不同的艺术形式和风格，如绘画、剪纸、雕塑等，以便培养学生的多元审美观和创作能力。
教学策略
在小学美术教学中，可以采用以下一些有效的教学策略：
1. 观察与模仿：通过观察和模仿优秀的艺术作品，培养学生的观察力和艺术表现能力。
2. 创作实践：给予学生充分的创作空间，鼓励他们进行艺术实践。
可以设计一些创作任务和项目，让学生自由发挥创造力。
3. 互动合作：组织学生进行小组或团队合作，共同完成艺术作品。
通过互动和合作，可以促进学生之间的艺术思考和交流。
4. 艺术欣赏：引导学生参观美术馆、画展等，让他们接触到更多的艺术作品和艺术家，培养他们的艺术欣赏能力。
5. 多媒体教学：利用多媒体技术来辅助教学，展示艺术作品的图像和视频，提供更直观的艺术体验和研究材料。
总结
通过合理选择教材和有效的教学策略，可以提高小学生的美术素养和创造力。
教育者应该注重培养学生的观察力、创作能力和艺术欣赏能力，通过多样化的教学方法，激发学生对艺术的兴趣和热爱。
中小学美术教学论大纲
本科课程教学大纲《中小学美术教学论》教学大纲《中小学教学论》是高等院校美术教育专业本、专科生的一门必修课程。
美术课在中小学教育中具有重要的作用，是对学生进行审美教育（美育）、开发学生智力的重要课程。
对美术教学法的学习和研究是每一位中小学美术教师教学成功与否的重要环节。
通过该课程的学习，让师范学生树立素质教育的思想，掌握规范的课堂教育教学理论，探索中学美术教学规律，促进中学美术教学改革，在教学中坚持理论联系实际，突出美术教材教法学科的应用理论特色，力求有所创新，反映现代美术教学理论与实践的新成果、新经验，为教育实习和做好一名合格的人民教师做好准备。
掌握中小学美术课程的教学目的、教学原则、教学大纲、教材内容、教学过程、教学方法教学设计等，树立起素质教学的指导思想，贯彻落实德、智、体、美、全面发展的教育方针，有效提高教育教学质量，为更好地胜任中小学美术教学工作打下必要的基础。
二、本课程与其他课程的联系在学习本课程前，学生已经进行了前导课程《教育学》的学习，对教育学的相关理论已经有了一定的认识，《中小学美术教学论》课程是关于美术学科的专业教育理论的知识，与《教育学》有着相关的联系。
三、课程内容及基本要求（一）绪论（3学时）第一节，美术教学论的学科位置第二节，美术教育的本质第三节，中外美术教育简史1．基本要求：（1）了解:中小学美术教学五大原则（2）掌握:中小学美术教学模式。
美术教学论的学科位置。
2．重点：了解美术教育的本质3．说明：讲授、课件、讨论、多媒体教学手段。
4．重点考核：美术教育本质（二）第一章美术教学的主体（3学时）第一节、美术教学的对象-----学生第二节、美术教学的组织者-----教师第三节、美术教学中的师生关系1．基本要求（1）了解学生是教育活动的第一要素和主体，教师是美术教学活动的主体。
（2）美术教学的构成要素2．重点难点重点：美术教师的素质要求难点：如何建立良好的师生关系3．说明：讲授、课件、讨论、多媒体教学手段。
中学美术教材教法讲义
中学美术教材教法讲义绪论一．中学美术教材教法的研究对象和内容体系中学美术教材教法1、研究对象⑴中学美术教学系统，包括：美术教学的基本目的、基本原则、教学大纲、教材内容、教学过程、教学方法、教学形式、教学评价、教师素质。
2.内容体系一研究为什么教学。
主要包括中学美术学科的基本性质，中学美术教学的基本目的、基本原则等方面的内容。
二研究教学什么。
主要包括是指中学美术教学大纲、中学美术教材等方面的问题。
三研究怎样教学。
主要包括美术欣赏教学、绘画教学、艺术设计教学等“双基”教学方面的问题，又包括基本过程、基本方法、基本形式、基本评价等问题。
四研究什么人教。
指中学美术教师的基本素质及其相关能力等方面的问题二、中学美术教材教法学科的基本性质和教学目的1.基本性质理论性：这是一门理论学科，要求通过各部分之间和每一部人之间内在的各种现象探索其内在的有机联系，从而揭示出中学美术教学的一般规律。
实践性：应用学科，具有较强的实践性。
综合性：交叉学科，具有综合性，从教材内容看，具有美术学的成分，从教学方法看，又有教育学、心里学的成分；此外，还要吸收哲学、美学、美育等多种学科。
2.教学目的一是教给学生中学美术教材教法的基础理论，二是训练学生中学美术教学的基本能力，三是要帮助学生树立从事中学美术教学的决心和信心。
三．中学美术教材教法的理论基础和科学方法（一）理论基础1.中学美术教材教法的指导思想是马克思主义哲学，如面对美术教学中教师与学生、教与学、讲与练、知与能、内容如形式、课内与课外等错综复杂的矛盾关系，可以运用矛盾的对立统一规律求得正确的解决；二是面对教材中涉及的中外美术作品的评价，可以借助辩证唯物论和历史唯物论来解决。
2素质教育理论是素质教育思想、美育学、心理学等。
3.美术教材教法的专业知识与基本技能是美术学科，如绘画、雕塑、建筑、艺术设计、构图等。
（二）学科方法：观察实验、调查研究、总结移植四．教学方法1.讲授2.观摩3.讨论4练习第一章中学美术教学目的一、中学美术教学目的的双层次结构，即美术教学的一般目的与美术教学的具体目的。
小学美术教材教法
小学美术教学目的包含双层次结构， 即美术教学的一般目的与美术教学的具体 目的。
美术教学的一般目的包括：智育目的； 德育目的；美育目的。
美术教学的具体目的是指通过美术教 学使学生的美术“双基”水平、美术心理 素质、美术鉴赏力得到提高与发展。
小学美术教学的任务：审美教育
小学美术是学生必修的一门艺术课程，对于 学生的全面发展起着独特并重要的作用。新的 《美术课程标准》明确了美术教育的概念，就 是以美术学科为基础的教育门类。其目的主要 是：延续和发展美术的知识与技巧，以满足人 类社会经济、精神和文化的需要；健全人格， 形成人的基本美术素质和能力，促进人的全面 发展。
二、小学美术教学的基本原则
审美性原则、直观性原则、精讲善练原则、创造性 原则（或眼脑手协调并用原则）、统一要求和因材施 教等原则。
1.遵行素质教育精神，重在提高审美素质； 2.感性入手、理性渗透的启发式、循序渐进教 学； 3.传授美术“双基”和开发创造相结合； 4.面向全体精讲善练和因材施教,发展个性特长 相结合； 5.主导与主体的师生关系和课内外教学相配合。
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2.以直接感知为主的教学方法，主要有：演示 法，是指美术教师通过展示各种实物和直观教 具，当堂示范绘制或采用现代化视听手段，使 学生在观察中获得感性认识的教学方法。参观 法。比较法。
3.以实践训练为主的教学方法。绘画、手工、 泥塑等等。
4.以情境陶冶为主的教学方法，主要有：欣赏法， 是指在教师的引导下，学生以欣赏活动为主的教学 方法。欣赏法有两种类型，一是欣赏作品的审美特 质，二是欣赏作品因不同的美术种类而各具的特殊 美。情境法：是指教师有意识地运用一些辅助性的 手段对美术教学环境进行精心布置，以此激发学生 的审美情趣，使之积极投入美术活动的教学方法。 方法：播放音乐、朗诵诗文、布置室内环境、登台 表演等.
中小学美术教学论
美术学院《中小学美术教学论》备课笔记授课班级：美术学院美术学专业09级1、2班人数：38+36=74总学时：32学时授课时间：1-12，16-19周授课人：江建胜授课学期：2012年春学期一、总教学目的与任务：本课程是美术学（教师教育专业）必修的一门重要基础课程。
其目的在于研究中小学美术教学，探索中小学美术教学规律，通过基础理论教学、见习、教案写作、说课、讲课（微型课）、教学研究等教学活动培养学生成为一个合格的研究型美术教师。
二、教学重点与难点：新课程理念、国际最新美术教育观念、科学的美术教育教学思想的建立、美术教学计划制定、教案写作、讲课（微型课）、说课规范技能。
三、主要授课形式与手段：1、理论讲授与实践相结合，努力提供学生实践的空间，努力解决学生遇到的实际问题。
2、运用各种教学方式:微格、写作、谈话、观摩等。
四、教材与教参：1、教材：自编2、教参：（1）、中学美术教材教法，谢雱(pang)，高等教育出版社；（2）、美术教学理论与方法，钱初熹，华东师范大学出版社；（3）、美术教育学新编，尹少淳，高等教育出版社。
（4）、美术教学论，王大根，华东师范大学出版社；目录一、当代美术教育现状一、国家政策层面：1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》中提出“教育体制改革的根本目的是提高民族素质，多出人才，出好人才。
”我国的学校教育就开始实施“素质教育”；1999年6月13日颁发的《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》又进一步强调。
实施素质教育的意义：p7全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德智体美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
落实到课堂教学之中，素质教育的具体目标：以学生的发展为本，学生要学会做人、学会求知、学会创造、学会共同生活、学会审美、学会健体。
素质教育对于要求整个教育从教育的目的、目标、结构、内容、方法到模式全方位地实现三个转变：1、把单纯培养少数拔尖学生成才转变为提高全体学生素质；2、把单纯注重智能转变为德、智、体、美、劳的全面发展；“五育”的理解：（1）、“五育”间的关系：五育——智德美（真善美，人文精神的最高境界）+健康的身体和心理+劳动技术（创造性实践的能力）（2）、“五育”与学科之间的关系它是相互关联的教育的整体价值，旨在培养人的综合素质，在每一门学科教学中都应得到不同程度的体现。
小学美术教材教法要点
小学美术教材教法要点美术教材是小学生学习美术的重要工具，它直接影响着学生对艺术的理解和表现能力的培养。
因此，小学美术教材的设计和教学方法是至关重要的。
本文将介绍小学美术教材的教法要点，旨在为教师提供参考和指导。
一、立足学生实际，贴近生活小学美术教材应该紧密结合学生的实际需求和生活经验，选择能够引起学生兴趣的话题和题材。
教材中的内容要能够激发学生的创造力和想象力，培养他们对艺术的兴趣和热爱。
二、循序渐进，由浅入深小学美术教材应该按照学生的认知能力和艺术发展规律进行编排。
从简单的线条和色彩基础开始，逐步引导学生了解形体、透视、构图等艺术要素。
同时，教材中的练习和作品示范要有不同难度的选择，以满足不同学生的学习需求。
三、注重实践，注重技能的培养美术教材应该注重实践操作，鼓励学生亲自动手进行创作。
教材中的练习要求学生进行实际的绘画、雕塑、手工等实践活动，培养他们的艺术技能和表现能力。
此外，教材也应该提供一些技法和示范，帮助学生掌握一些基本的绘画技巧和方法。
四、培养观察力和审美能力小学美术教材应该注重培养学生的观察力和审美能力。
教材中的练习要求学生观察和描绘真实的对象，如自然风景、生活场景等。
同时，教材还应该引导学生对艺术作品进行欣赏和分析，了解艺术的基本原理和风格。
五、多样化的教学方法美术教材应该提供多样化的教学方法，以满足不同学生的学习需求。
除了传统的讲解和示范外，教材还可以引入互动式教学、小组合作等活动，激发学生的参与和合作精神。
此外，教材还可以结合多媒体技术，利用图像、音频、视频等多种形式进行教学。
六、鼓励创新和个性发展小学美术教材应该鼓励学生进行创新和个性发展。
教材中的练习和作品示范要求学生进行创意的思考和表达，鼓励他们展示自己的个性和创造力。
同时，教材还可以引导学生了解一些优秀的艺术家和作品，激发他们的创作灵感和兴趣。
综上所述，小学美术教材的教法要点包括立足学生实际，贴近生活；循序渐进，由浅入深；注重实践，注重技能的培养；培养观察力和审美能力；多样化的教学方法；鼓励创新和个性发展。
小学美术《教法》教案
一、教学内容
《教法》教案
小学美术四年级下册，第三单元《色彩的妙用》：
1.感知色彩的基本属性：红、橙、黄、绿、蓝、紫六种颜色的认知及混合。
2.探索色彩的冷暖：分辨暖色系和冷色系，了解其在绘画中的应用。
3.色彩的搭配：学习色彩搭配的基本原则，尝试用色彩表达情感。
4.创作一幅以“春天的田野”为主题的绘画作品，运用所学的色彩知识表现春天的氛围。
5.培养学生的团队协作能力，课堂上分组讨论、分享色彩搭配心得，促进同学间的交流与合作。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-核心内容：色彩的基本属性、冷暖色的区分、色彩搭配原则及在绘画中的应用。
-举例解释：
a.色彩的基本属性：通过学习红、橙、黄、绿、蓝、紫六种颜色的认知及混合，使学生掌握色彩的基础知识。
b.色彩的冷暖：区分暖色系和冷色系，并了解其在绘画中的应用，如用暖色表现温暖、热烈的场景，用冷色表现宁静、寒冷的场景。
3.在小组讨论环节，要关注每个学生的参与度，鼓励他们积极发言，提高团队协作能力。
4.在课后，及时对教学进行反思，了解学生的反馈，不断调整ห้องสมุดไป่ตู้学策略，以提高教学效果。
c.情感表达：如何运用色彩表达情感，这是学生在绘画中的难点。教师应引导学生观察生活中的色彩，激发他们的情感体验，并指导他们将情感融入绘画作品中。
在教学过程中，教师应针对重点和难点内容，运用多种教学方法，如直观演示、分组讨论、实践操作等，帮助学生透彻理解并掌握色彩知识，提高绘画技能。同时，关注学生的个体差异，给予针对性的指导，确保他们在本节课中能有所收获。
c.色彩搭配原则：学习色彩搭配的基本原则，如对比色、互补色等，并运用到绘画实践中。
2.教学难点
中小学美术教材教法
一、怎样理解“美术综合课程体系”？（提示：它是以美术教育为主体，综合多学科而形成的一种具有综合性质的课程体系。
可以从知识、能力、学科、教法、学法、多媒体等方面各自综合来理解）参考答案：美术综合课程体系包括六个方面：①知识的综合(历史与美术史、文学与美学、传统与现代、欣赏与批语学等)；②能力的综合(观察与思维、想像与创造、理论与操作等)；③学科的综合(美术与语文、与劳技、与数学、与地理、与英语、与音乐等)；④教法的综合(讲授与演示、练习与交流等)；⑤学法的综合(课上与课外的自学、分组与个别研究)；⑥多媒体教学(软件的应用与开发)。
二、从那几个方面来培养学生学习美术的良好习惯？参考答案：学生学习美术，必须养成良好的习惯：（1）保持正确的作画姿势，如写生画、图画等。
（2）合理使用绘画工具。
（3）学会观察、分析与比较：①对象的整体与局部比例；②物体的结构特征或相似形体；③画面物象的透视状况；④画面的基本色调。
（4）注意画面的形式美感。
三、如何在美术教学中培养学生的审美能力？首先，要激发学生的好奇心和想象力。
教师可以各种形象的教学手段，如电影、电视、录像、范画、参观、访问等引导学生增加直观形象感受，提高其审美的能力。
第二、要让学生从小接触大量高水平的美术作品，丰富学生的形象贮存。
中小学的美术欣赏可以是专题欣赏，也可以通过绘画、工艺、设计等课业，进行随堂欣赏。
同时，也可以举办美术作品陈列展，经常陈列展示学生自己的作品、教师的作品等。
有条件的地区或学校还可以带领学生参观美术馆、博物馆，甚至访问画家，参观画家的画室或工作坊。
第三、要培养学生学会欣赏自然、学会欣赏生活，在自然与生活中寻找美、发现美。
第四、在教学中，应遵循审美规律，多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生展开想象，进行比较。
四、儿童绘画教学有哪一些的种类，请列举说明各自方法。
儿童绘画教学经常有1）线描画：在儿童美术教育中，单纯用线画成的画即线描画，成为最基本、最富有兴趣、最便捷的绘画形式之一。
中小学美术教材教法
中小学美术教材教法引言本文档旨在探讨中小学美术教材的教法，旨在帮助教师们更好地开展美术教育工作。
美术教育在培养学生的审美情趣、创造力和综合素质方面起着重要作用。
准确的教材选择和科学的教学策略是打开学生眼界，培养他们的艺术才能和发展其个性的关键。
选择适合的教材中小学美术教材的选择应当符合学生的认知能力和心理发展阶段。
教材应当具备以下特点：1. 合理分级：根据学生的年龄和研究水平进行教材分级，使其易于理解和接受。
2. 多样化：教材内容涵盖不同的艺术形式和风格，让学生了解和欣赏各种艺术表现形式。
3. 实践性：教材应当注重培养学生的动手能力，通过实践中研究和创作，培养学生的艺术技能和创造力。
科学的教学策略中小学美术教学应当充分发挥学生的主动性和创造性。
以下是一些科学的教学策略：1. 艺术创作互动：通过启发式问题、小组合作和同儿童对话的方式，激发学生的创造潜能和想象力。
2. 观察与模仿：引导学生通过观察和模仿名家作品，提高他们的艺术技能和艺术鉴赏能力。
3. 艺术欣赏活动：组织学生参观美术展览、参与艺术品讨论和解读，培养学生的艺术鉴赏能力和审美情趣。
4. 教学评价：采用多元化的评价方式，包括作品评比、综合评价和自评，鼓励学生积极参与艺术创作过程和提高自我评价能力。
结论中小学美术教材教法的选择和实施对于学生的艺术素质和创造力的培养至关重要。
教师们应当根据学生的心理特点和研究需求，选择合适的教材，并采用科学的教学策略，激发学生的艺术兴趣和潜能。
通过合理的教材教法，我们有信心培养出更多有艺术才能的学生，为社会做出贡献。
参考文献（此处列出参考文献的引用信息，确保引用的内容可以确认）。
中小学美术教材教法
中小学美术教材教法1.确立中学美术教学目的的基本依据（1）适应社会发展的需求（2）依据教育方针和教育法规（3）遵循学生的身心特征（4）注重美术学科自身的性质（5）学习、借鉴和应用教育目标分类理论2.从女团要素分析，中学美术教学目的就是一个双层次结构。
中学美术教学目的的双层次结构，即美术教学的一般目的与美术教学的具体目的。
美术教学的一般目的包括智育目的、德育目的、美育目的。
美术教学的具体内容目的，就是指通过美术教学并使学生的“双基”水平（“双基”即为美术基础知识和基本技能的缩写。
）、美术心理素质、美术鉴赏力能够获得提升与发展。
1.要使学生的美术“双基”水平得到提高2.要使学生的美术心理素质得到提高3.要培养与提高学生的美术鉴赏力3.中学美术教学的基本原则（1）遵循素质教育的精神，重在提高审美素质的原则。
（2）感性入手、理性渗透的启发式、遵循渐进教学的原则。
（3）传授“双基”和开发创造力相结合的原则。
（4）面向全体通识科善练和因材施教发展个性特长结合的原则。
（5）主导与主体的师生关系和课内外教学相配合的原则。
4.美术教材的作用美术教材的概念：一切用作美术教学的材料，包含教科书、讲义、教案、教学参考书及教学辅助材料（例如折页、范画、幻灯片、录像带、磁盘等。
）都就是美术教材；狭义的认知指出，它就是指美术教科书或美术课本。
美术教科书的作用：中学教科书是根据中学美术教学大纲（或课程标准）的要求而编写的系统简明地反映中学美术教学内容的教学用书。
他是教师和学生进行美术教学活动的主要媒体，也是考核美术教学成绩的主要依据，是学生课外扩大美术技能知识领域的重要基础。
1.它直接体现中学美术教学大纲2.它是教师进行教学的主要依据3.它是学生用于学习的主要工具4.它就是评估美术教学质量的关键参照依据5.美术教科书编制的基本要求（1）要坚持社会主义方向（2）不断充实美术学科内容（3）努力完善教科书编排体系（4）切合师生教与学的实际（5）要优化版面设计（6）要注意使用年限（7）注重学生审美文化素质、美的缔造能力的培育和提升，力图创建素质教育思想指导的美术教科书的科学体系。
中小学美术教中小学美术教学的基本
中小学美术教课的基本方法xx1、教师主导型特色：教课进度比较快较快、流传信息量大教师主导型既教授型教课方法，主要包含解说法、演示法、呈示法等。
较有益于学生在较短时间内接受更多的美术信息。
（l）解说法是用口头语言向学生教授美术知识的一种传统的也是最基本的教课方法。
解说中生动的语言情绪能使学生获取艺术感染。
（2）演示法是美术作品的技巧直观展现便于学生理解和模拟的教课方法。
如中国画的笔墨技巧等直观表述，运用中注意让学生参加演示体验。
（3）呈示法是借助直观的物像（现象、过程）进行形象展现和介绍的教课方法。
在赏识教课中是常用的一种直观教课法照实物、模型、范画、图片、幻灯及多媒体等教具对美术作品的呈示及观光美术馆、博物馆、商场、建筑景观或观看影视录相等。
2、xx 互动型特色：教课进度适中、信息优选适当、师生互动型即借助师生对话与活动（集体或分组议论），共同思虑、商讨、解决问题，共同获取悉识和技术的教课方法。
主要包含对话法、实践法、情境法。
较有益于发展学生独立思虑的创建能力，互相协作的交往能力。
表现了教师为主导，学生为主体的教课思想，是当前倡导的一种教课方法。
赏识教课常常需要先施以主导型教课让学生掌握必定的赏识方法和有关的美术基本知识后进行（1）对话法是师生间的问答、对话指引学生自己思虑，自己得出结论、提升学生美术赏识能力的教课方法。
经过设置问题的答问沟通促使艺术思想和联想、获取新知和感悟，依据学生反应调整指导方法、评论方式使教课内容形成信息双向流，有益于学生主动参加踊跃思虑。
对话中要鼓舞学生奇思妙想，别开生面，赏识不一样看法，注意同等对话。
（2）实践法是学生依据课题要乞降教师的指导，运用所学知识评赏美术作品，评赏各种美术现象的教课方法。
要注意学生想象、思想、探究和个性创建能力的培育，要倡导综合运用知识，擅长关注生活中的美术现象进行实践如社会检查、专题论证等。
高中各学科开设的研究性学习课程是素质教育中实践法的深层次运用。
小学美术教案学习版的基本技法
小学美术教案学习版的基本技法教案一、教学目标：1.了解美术学习版的基本技法的概念和作用。
2.掌握常用的绘画基本技法，如线条运用、色彩运用、构图等。
3.培养学生对美术作品进行观察和分析的能力。
二、教学准备：1.教学材料：美术学习版教材、画笔、彩色铅笔、颜料、画纸等。
2.教学环境：合适的教室，充足的光线。
三、教学过程：1.导入：给学生展示一幅优秀的美术作品，并引导学生进行观察和描述。
通过让学生发表看法，激发学生对美术的兴趣和好奇心。
2.讲解美术学习版的基本技法：通过简短的讲解，介绍美术学习版的基本技法的概念和作用。
重点讲解线条运用、色彩运用和构图等基本技法。
3.线条运用：让学生用铅笔或细毛笔学习线条的运用。
指导学生练习画出直线、曲线、粗细线条以及实际物体的线条描绘。
4.色彩运用：介绍基本的色彩理论和常用的调色方法。
组织学生进行色彩运用的实践活动，如调色板上的色彩运用、色彩的渐变和对比等。
5.构图：让学生学习构图的基本规律和技巧，如平衡、对称、重复等。
通过分析和欣赏美术作品来学习构图的方法和原则。
6.综合实践：设计一个小绘画作品的任务，让学生运用所学的基本技法进行创作。
引导学生在实践中灵活运用线条、色彩和构图，表达自己的想法和情感。
7.展示和评价：学生完成作品后，进行作品展示和评价。
通过互相欣赏和评价，促进学生对美术作品的理解和欣赏能力的提高。
四、教学延伸：将学生的作品在学校或班级展览中展示，让更多的人欣赏和评论。
并鼓励学生多观察、多思考、多实践，不断提高绘画技能和艺术表现能力。
五、课堂小结：通过本节课的学习，学生了解了美术学习版的基本技法的概念和作用，掌握了线条运用、色彩运用和构图等基本技法。
同时，通过实践活动，培养了学生对美术作品进行观察和表达的能力。
六、作业布置：要求学生在家中继续进行绘画实践，自由发挥所学的基本技法，完成一幅小型绘画作品，并写一段文字表达自己对作品的理解和感受。
七、反思：本节课通过结合理论讲解和实践活动的方式，让学生更好地理解和掌握了美术学习版的基本技法。
中小学美术课常用教学方法
中小学美术课常用教学方法
美术课是培养学生审美、观察、表现及创造能力的重要课程之一。
下面介绍几种常用的美术教学方法：
1. 观察法
观察法是通过观察和肉眼观察物体的形态、颜色、纹理、材质等因素，使学生悟出画面的构图、色彩和结构，达到熟悉、掌握和运用造型要素的目的。
2. 创作法
创作法通过让学生动手实践，提高他们的创造力和想象力。
教师可以给学生一些启发性的问题，引导他们发挥自己的想象，创作出符合题意的作品。
3. 课堂讲解法
课堂讲解法强调教师的主导作用，通过详尽的讲解和分析，使学生更好地理解艺术作品、感受艺术的魅力、增长艺术修养。
4. 对比法
教师在讲解和分析艺术作品时，经常采用对比法，即通过对比两种或两种以上的艺术作品，教授学生选择深入理解，增强审美体验的能力。
5. 游戏法
游戏法是一种比较轻松、愉快的研究方式，有助于学生沉浸在艺术创作中，探索自己的美术潜力，锻炼自己的艺术技巧。
总之，在教学实践中应注重多种教学方法的综合运用，促进学生艺术修养、审美能力的全面提高，达到更好的教育效果。
小学美术教材教法
目
CONTENCT
录
• 小学美术教材概述 • 小学美术教学方法 • 小学美术教材与教法的结合 • 小学美术教学实践与案例 • 小学美术教育展望
01
小学美术教材概述
教材的目标与定位
目标
培养学生基本的美术素养，激发创造力和想象力，提高审美能力 。
定位
以素质教育为核心，注重美术知识与技能的传授，强调实践性和 创新性。
教法是教材的延伸
教学方法的实施能够丰富和拓展教材的内容，使教 材更加生动有趣。
教材与教法的相互影响
教材的更新和教学方法的创新相互促进，共同推动 小学美术教育的发展。
教材与教法的匹配度
教材内容与教学方法的一致性
01
教学方法应与教材内容相匹配，确保教学效果的有效性。
适应不同层次学生的需求
02
针对不同年级和水平的学生，教学方法应有所调整，以适应学
促进情感表达
学生通过美术作品表达自己的 情感和思想，有助于培养情感 表达和沟通能力。
培养合作精神
教学实践中的合作项目有助于 培养学生的团队合作精神和沟 通协调能力。
教学实践的案例分析
案例一：色彩教学 目标：让学生掌握色彩的运用和搭配技巧。
方法：通过观察、模仿和实践，引导学生探索不同色彩的组合和效果。
情境式教学
情境式教学是通过创设生动具 体的场景，帮助学生理解和掌 握美术知识的教学方法。
教师根据教学内容和学生的实 际情况，设计出富有创意和趣 味性的场景，让学生在其中扮 演角色、进行创作或进行互动 。
这种教学方法能够激发学生的 学习兴趣，加深学生对美术作 品的理解，同时也能培养学生 的想象力和创造力。
生的需求。
充分利用教学资源
小学美术教材教法
小学美术教材教法介绍本文档旨在探讨小学美术教材教法，为教师设计和提供有效的指导。
美术教育在小学阶段起着重要的作用，可以培养学生的创造力、审美观念和艺术技能。
因此，教师需要采用合适的方法和教材，以激发学生的艺术潜能。
教材选择在选择小学美术教材时，教师应考虑以下因素：1. 教材内容丰富：教材应涵盖不同主题和艺术形式，以满足学生的多样化需求。
2. 流程清晰：教材应具有逻辑性和层次性，使学生能够逐步了解和掌握不同的艺术技巧和概念。
3. 激发创造力：教材应鼓励学生进行自主创作，并提供相关的指导和启发。
4. 与课程契合：教材应与学校的艺术教学大纲和课程目标相一致。
教学方法和策略为了提高小学美术教学的效果，教师可以采用以下方法和策略：1. 启发式教学：通过提出问题、引发讨论和分享艺术作品，激发学生的好奇心和求知欲。
2. 示范教学：教师可以通过展示自己的艺术技巧和创作过程，激发学生的兴趣，并提供实践的范例。
3. 小组合作：鼓励学生进行小组合作，分享创意和交流想法，培养合作精神和团队合作能力。
4. 艺术欣赏：引导学生观赏不同风格和时期的艺术作品，培养学生的审美意识和艺术鉴赏能力。
5. 多媒体应用：利用多媒体技术，如投影仪、电脑和绘画软件等，丰富教学内容，提供互动和创新的教学方式。
评估和反馈评估和反馈是小学美术教学中不可或缺的组成部分。
教师可以采用以下方式评估学生的研究成果：1. 作品展示：学生完成的艺术作品可以在课堂上展示，并进行同学间的评价和讨论。
2. 个人评估：教师可以制定评估标准，评估学生在技巧、创意和表现力等方面的表现。
3. 互动评价：鼓励学生之间相互评价和提供建设性的反馈，促进学生之间的研究和成长。
以上是关于小学美术教材教法的简要介绍和教学建议，希望能对教师们的教学实践提供一些帮助和指导。
参考文献：- 美术教育导论，杨丽娜，中国美术学院出版社，2015年。
- 小学美术教育教学法，陈晓曦，人民教育出版社，2012年。
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1.确立中学美术教学目的的基本依据（1）适应社会发展的需求（2）依据教育方针和教育法规（3）遵循学生的身心特征（4）注重美术学科自身的性质（5）学习、借鉴和应用教育目标分类理论2.从组合要素分析，中学美术教学目的是一个双层次结构。
中学美术教学目的的双层次结构，即美术教学的一般目的与美术教学的具体目的。
美术教学的一般目的包括智育目的、德育目的、美育目的。
美术教学的具体目的，是指通过美术教学使学生的“双基”水平（“双基”即美术基础知识和基本技能的简称。
）、美术心理素质、美术鉴赏力能得到提高与发展。
1.要使学生的美术“双基”水平得到提高2.要使学生的美术心理素质得到提高3.要培养与提高学生的美术鉴赏力3.中学美术教学的基本原则（1）遵循素质教育的精神，重在提高审美素质的原则。
（2）感性入手、理性渗透的启发式、遵循渐进教学的原则。
（3）传授“双基”和开发创造力相结合的原则。
（4）面向全体精讲善练和因材施教发展个性特长相结合的原则。
（5）主导与主体的师生关系和课内外教学相配合的原则。
4.美术教材的作用美术教材的概念：一切用于美术教学的材料，包括教科书、讲义、教案、教学参考书及教学辅助材料（如挂图、范画、幻灯片、录像带、磁盘等。
）都是美术教材；狭义的理解认为，它是指美术教科书或美术课本。
美术教科书的作用：中学教科书是根据中学美术教学大纲（或课程标准）的要求而编写的系统简明地反映中学美术教学内容的教学用书。
他是教师和学生进行美术教学活动的主要媒体，也是考核美术教学成绩的主要依据，是学生课外扩大美术技能知识领域的重要基础。
1.它直接体现中学美术教学大纲2.它是教师进行教学的主要依据3.它是学生用于学习的主要工具4.它是评估美术教学质量的重要参考依据5.美术教科书编制的基本要求（1）要坚持社会主义方向（2）不断充实美术学科内容（3）努力完善教科书编排体系（4）切合师生教与学的实际（5）要优化版面设计（6）要注意使用年限（7）重视学生审美文化素质、美的创造能力的培养和提高，力图建立素质教育思想指导的美术教科书的科学体系。
（8）重视学生在美术学习中的主体地位，力图编写有利于培养学生自学能力的教科书。
（9）注入宏观美术教材观念，使美术教科书的形式向多样化、立体化方向发展。
（10）不断完善教科书的编审体制，力图建立一个健全的编审机构。
6.初中美术欣赏教学一般过程大致可分为哪几个阶段？（1）感知阶段（2）分析阶段（3）理解阶段（4）评价阶段7.五要素与六关系构成美术教学活动过程的基本要素是：教师、学生、教学内容、教学方法、教学手段。
这五要素相互联系与作用，又产生六对关系：教师—学生；教师—教学内容；教师—教学手段与方法；学生—教训内容；学生—教学手段和方法；教学内容—教学手段和方法。
8.美术教学过程的基本规律一般说来，在美术教学过程中客观地存在着四个关系，即直接技能知识、直接经验与间接技能知识、间接经验的关系；所授技能知识与思想道德教育的关系；掌握双基、发展能力与培养创造性才智、提高素质的关系；教师的主导作用与学生的主体作用的关系。
这四个关系是美术教学过程的基本关系、本质关系。
在美术教学过程中至少有以下四条规律要遵循：（1）按照学生的认识与实践过程的规律组织教学；（2）教学和教育的统一性；（3）教学和发展的统一性；（4）教学中教师起主导作用。
9.美术教学方法的特征：（1）美术教学方法是美术教学中一切活动方式的总和，是一系列的行动规则与程序。
（综合性）（2）美术教学方法直接作用于掌握美术教科书的内容，所以理当为其教学内容的性质所制约。
（制约性）（3）美术教学方法在美术教学活动中为师生共同使用，是师生双边活动的方法。
（灵活性）（4）美术教学方法是未达到美术教学目的、完成美术教学任务、贯彻美术教学原则服务的，而美术教学的目的、任务及原则是根据社会的需求与学生的发展来确定的。
（发展性）10.要素和途径中学生进行美术自学的基本要素或条件主要是：（1）积累一定的艺术理论学识。
（2）掌握一定的美术“双基”。
（3）具有一定的审美品质。
（4）有较好的审美非智力因素。
培养中学生美术自学能力的途径主要有：（1）提高学生对自学的认识。
（2）强化学生的学习动机。
（3）优化学生的学习过程。
11.美术活动教学的基本要求（1）美术活动教学要有明确的目的与周密的计划。
（2）美术活动教学的内容与形式要符合学生的年龄特征与个性差异。
（3）要正确处理美术活动教学与课堂美术教学的关系。
（4）要充分发挥学生集体与个人的主动性、独立性、创造性。
（5）组织活动教学需要各方面的密切配合。
12.对美术教学评价的基本要求：（1）客观性；（2）完整性；（3）一致性；（4）多渠道性；（5）定性和定量结合。
13.美术教学效果标准一是“培养学生对美术的兴趣与爱好”，或者是“九年义务教育的基础上，进一步增强学生对美术的兴趣与爱好”的标准。
二是美术“双基”掌握标准。
这是指通过美术教育，提高了学生对美术基础知识与基本技能水平与掌握的程度。
三是能力发展标准。
这是指通过美术教学，提高了学生健康的审美情趣与审美素质，做到了“提高学生的观察能力、想象能力、形象思维能力和创造能力”。
达到了“开阔视野，启迪智慧，促进学生身心全面健康发展”。
这也就是说，学生的能力发展既包含了其在美术活动中一般能力的发展，也包含了其特殊能力的发展。
四是思想教育标准。
这是直通过美术教学，做到“在传授双基、培养能力的过程中，加强思想品德教育”，并“处理好思想品德教育、审美教育，能力培养和双基训练的关系”。
使学生明确学习目的，培养他们的良好的品德、意志，形成他们的良好的学习态度与习惯。
14.美术教师的备课要求（1）明确意义与把握原则。
（2）熟悉大纲与了解学生。
（3）钻研教科书与确定教法。
（4）编写教案与设计板书。
15.板画设计的作用教师版画的示范性、直观性、技巧性：一是有助于提高学生的观察力。
二是有助于集中学生的注意力。
三是有助于提高学生的想象力。
四是有助于提高学生的形象思维能力。
五是有助于提高学生的实际绘画水平与能力。
六是有助于提高学生掌握教学内容的重点，突破难点的能力。
补充内容：美术课程分目标从“造型?表现”“设计?应用”“欣赏?评述”和“综合?探索”四个学习领域设定。
(一) “造型·表现”学习领域1．观察、认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、肌理等基本造型元素，运对称、均衡、重复、节奏、对比、变化、统一等形式原理进行造型活动，增进想象力和创新意识。
2．通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验，发展艺术感知能力和造型表现能力。
3．体验造型活动的乐趣，敢于创新与表现，产生对美术学习的持久兴趣。
（二）“设计·应用”学习领域1．了解设计与工艺的知识、意义、特征与价值以及“物以致用”的设计思想，知道设计与工艺的基本程序，学会设计创意与工艺制作的基本方法，逐步发展关注身边事物、善于发现问题和解决问题的能力。
2．感受各种材料的特性，根据意图选择媒材，合理使用工具和制作方法，进行初步的设计和制作活动，体验设计、制作的过程，发展创新意识和创造能力。
3．养成勤于观察、敏于发现、严于计划、善于借鉴、精于制作的行为习惯和耐心细致、团结合作的工作态度，增强以设计和工艺改善环境与生活的愿望。
（三）“欣赏·评述”学习领域1．感受自然美，了解美术作品的题材、主题、形式、风格与流派，知道重要的美术家和美术作品，以及美术与生活、历史、文化的关系，初步形成审美判断能力。
2．学会从多角度欣赏与认识美术作品，逐步提高视觉感受、理解与评述能力，初步掌握美术欣赏的基本方法，能够在文化情境中认识美术。
3．提高对自然美、美术作品和美术现象的兴趣，形成健康的审美情趣，崇尚文明，珍视优秀的民族、民间美术与文化遗产，增强民族自豪感，养成尊重世界多元文化的态度。
（四）“综合·探索”学习领域1．了解美术各学习领域的联系，以及美术学科与其他学科的联系，逐步学会以议题为中心，将美术学科与其他学科融会贯通的方法，提高综合解决问题的能力。
2．认识美术与自然、美术与生活、美术与文化、美术与科技之间的关系，进行探究性、综合性的美术活动，并以各种形式发表学习成果。
3．开阔视野，拓展想象的空间，激发探索未知领域的欲望，体验探究的愉悦与成功感。
1、学习内容本学习模块包括绘画与雕塑两个门类，也涉及运用多种材料以及各种造型语言的现代艺术。
“绘画·雕塑”模块的学习内容：2、成就标准通过“绘画·雕塑”模块的学习，学生能够：(1) 积极参与绘画或雕塑造型活动。
(2) 恰当地使用绘画或雕塑的术语，以自己的观点评论中外两件以上的绘画作品或雕塑作品。
(3）灵活地运用材料，选择适合自己的绘画或雕塑语言和相关技法，创作一件以上的绘画作品或雕塑作品，表达自己的情感和思想。
(4）以多种形式大胆地展示和交流，用口头或书面的形式对自己和他人的绘画作品或雕塑作品作出评价。
(5）在研究性学习中，学会处理一个绘画或雕塑与其他学科相联系的问题。
1、学习内容本模块内容分为设计与工艺两个门类，涉及现代设计领域中最主要的设计类别和常见易行的工艺制作。
“设计·工艺”模块的学习内容：2、成就标准通过“设计·工艺”模块的学习，学生能够：（1）积极参与设计或工艺活动。
（2）恰当地使用设计或工艺的术语，从功能和审美的角度，以自己的观点评论中外两件以上的设计作品或工艺作品。
（3）了解设计基础和主要设计类别的常识和基本技法，建立初步的设计意识。
（4）灵活选用身边的材料，运用各种工具和加工方法，根据功能和审美的要求，有创意地完成一件以上的设计作品或工艺作品。
（5）以多种形式大胆地展示和交流，用口头或书面的形式对自己和他人的设计作品或工艺作品作出评价。
（6）在设计与制作活动过程中表现出耐心、专注和计划性。
（7）在研究性学习中，学会处理一个设计或工艺与其他学科相联系的问题。
“书法·篆刻”模块的学习内容：2、成就标准通过“书法·篆刻”模块的学习，学生能够：（1）积极参与书法或篆刻活动。
（2）恰当地使用书法或篆刻的术语，以自己的观点评论古今两件以上的书法作品或篆刻作品。
（3）识别三种以上的书体，例如楷书（颜体、柳体、欧体等）、行书、隶书等，或篆刻的风格特征，了解我国书法发展的基本轨迹及与传统文化的关系。
（4）初步掌握一种书体的书写规范或篆刻的一般技法，创作两件以上的书法或篆刻作品，表达自己的思想和个性。
（5）以多种形式大胆地展示和交流，用口头或书面的形式对自己和他人的书法作品或篆刻作品作出评价。
（6）在研究性学习之中，学会处理一个书法与其他学科相联系的问题。