心理督导师试题(基础知识多选)

心理督导师多项选择题1、心理督导的总目标是（ A C ）A、维护心理健康B、发展更大心理效能C、促进心理健康D、减少行为问题和精神疾病2、心理督导的任务是（ ABCD ）A、矫治、恢复异常心理B、缓解冲突、解决困惑C、预防心理疾病的发生D、发展更大心理效能3、心理督导的原则是（ ABC ）A、长期、主动性B、系统、渐进性C、针对性D、辩证综合性4、心理督导与心理咨询和治疗的区别（ABCD）A、心理督导是维护和促进人的心理持久完善的过程B、心理咨询是解决人的心理问题，重塑人格以追求心理持久的完善为最高目标C、心理治疗是对患者的矫治，因此治疗过程从始至终都由心理医生支配D、心理督导主要是自我督导，主角是自己，过程中可以没有督导师5、心理学研究的任务是（ CD ）A、研究心理现象B、研究心理过程及其特征C、研究心理与现实的关系D、研究心理过程和个性心理特征的关系6、高级心理机能指的是（ ABD ）A、行为、性格B、计划、监督C、联合补偿D、动机7、人的非条件反射主要有（ ABCD ）A、食物反射B、防御反射C、性反射D、内脏反射8、人的无条件反射具有（ ABCD ）A、本能随意性B、刻板固定性C、遗传性D、有益性9、感觉与知觉的关系是（ BC ）A、感觉反映客观事物的整体属性，知觉反映客观事物的个别属性B、感觉产生于客观事物的特性，知觉带有一定的倾向性C、二者都是直接反映，即反映方式相同D、感觉以知觉为基础，是各种知觉的综合反映10、感觉互相作用的原因有（ BCD ）A、通感联觉B、对比C、视觉疲劳D、诱导11、如何培养观察力（ BD ）A、联想模仿B、持久稳定的注意力C、积极强化D、善抓事物的主要特征12、关于注意，下列描述正确的是（ ABC ）A、注意的特征具有集中性和指向性，又具有有意性B、注意既可以指向外，又可以指向内C、注意的产生与大脑皮层的活动有关D、注意有特定的反映内容13、影响注意转移快慢和难易的条件有（ ACD ）A、个体年龄差异B、性别C、原来注意的强度和新注意对象的特点D、个体神经过程的灵活性14、能够提高记忆效果的高效记忆术有（ BCD ）A、机械理解记忆法B、比较归纳纲要记忆法C、PQ4R法D、图表形象法15、情绪与情感的关系是（ AC ）A、情绪多于生理需要联系，情感多于社会需要联系B、情感发生早，情绪发生晚C、情绪具有情境性、暂时性和冲动性，情感具有稳定性、持久性和内隐性D、情绪是情感的本质内容，情感是情绪的外部表现16、个性的特征（ ABD ）A、个性与共性的统一B、稳定性和可变性的统一C、随意性和自觉性的统一D、生物制约性和社会制约性的统一17、在马斯洛的需要层次理论中，属于高级需要的是（ CD ）A、归属和安全的需要B、生理和爱的需要C、尊重需要D、自我实现的需要18、气质的特点有（ ABC ）A、先天禀赋特点B、稳定性特点C、可塑性特点D、情绪的兴奋性特点19、态度的改变的途径有（ AC ）A、团体影响法B、模仿与服从C、角色扮演法D、同化与内在20、影响人际交往的因素主要有（ AD ）A、人际距离B、价值取向C、个人魅力D、交谈规则21、人际关系的作用（ ACD ）A、形成和发展社会心理的作用B、思想交流和情感分享作用C、协调作用D、督导作用22、青少年心理问题的不同本质和归因有（ ABCD ）A、社会适应不良B、精神疾患的早期症状C、性心理D、家庭朋友关系23、心理测量在实际工作中的应用是（ AB ）A、选材与安置B、诊断与咨询C、搜集资料D、实验分组24、心理防卫的机制有（ ABCD ）A、成熟的心理防卫机制B、不成熟的心理防卫机制C、神经症性心理防卫机制D、自恋型心理防卫机制25、下列选项中，属于成熟的心理防卫机制的有（ CD ）A、外射、内射B、隔离作用C、幽默作用D、压抑作用26、心理咨询与心理治疗的关系是（ BC ）A、工作对象相同B、都认为建立良好的关系是帮助来访者改变和成长的必要条件C、心理咨询的工作对象是正常人，心理治疗的工作对象是有障碍的人D、心理治疗的目标直接针对有限具体的目标进行，心理咨询的目标模糊，使人产生改变和进步27、心理咨询与思想政治工作的关系（ AC ）A、基础理论和工作目的不同B、工作内容和人员相同C、效果评价标准不同D、价值判断相同28、心理咨询和心理治疗的共同原则有（ ABD ）A、保密原则B、负责原则C、开发潜力原则D、非价值判断原则29、引起异常心理的原因有（ ABC ）A、生物遗传B、心理因素C、社会因素D、欲望因素30、动机冲突的主要形式有（ ABCD ）A、双趋冲突B、双避冲突C、趋避冲突D、双重趋避冲突31、咨询性会谈的主要类型有（ ABCD ）A、诊断型会谈B、标准化会谈C、解决问题型会谈D、非标准化会谈32、会谈中需要加以有效应对的非语言行为有（ BCD ）A、面部表情B、目光接触C、辅助语言D、沉默现象33、阻抗的类型有（ AC ）P174A、原地踏步B、性格阻抗C、遗忘和回避D、关系阻抗34、干扰产生的原因（ BD ）A、过分关心爱护来访者B、咨询者的刻板印象或移情C、过分好奇，与现实治疗目的脱节D、咨询者缺乏自信而影响咨询技能的发挥35、心理治疗侧重于（ BC ）A、原则B、技术C、方法D、理论36、人格构成的核心是（ BCD ）A、主客观的统一B、人生观C、世界观D、价值观37、心理治疗的对象主要有（ ABCD ）A、心身疾病B、神经症类求助者C、性行为异常者D、人格障碍类者38、有效的心理治疗的目标有（ ACD ）A、解除病人的症状B、解除心理困惑C、提供心理支持D、重塑人格支持39、行为疗法的基本原理主要有（ ABCD ）A、工具条件作用原理B、经典条件作用原理C、模仿学习理论D、操作条件作用原理40、认知疗法常用的治疗技术有（ BD ）A、强化法B、改变求助者的现实评价C、认识领悟疗法D、改变心跳技术41、下面哪些是认识领悟疗法的适用症（ CD ）A、焦虑症B、神经衰弱C、恋物癖D、强迫症42、支持疗法的治疗原则有（ ABC ）A、正视对挫折的看法B、合理并最大限度的利用“资源”帮助患者C、进行适应方法指导D、促使病人对疾病的正确认识43、森田疗法的治疗原则（ ACD ）A、目的本位，行动本位B、生活发现会C、顺其自然D、为所当为44、精神分析疗法最经典的方法有（ BCD ）A、直接分析法B、梦境分析C、移情分析法D、自由联想法45、一个人的自身结构包括（ ABC ）A、符合自己价值观的经验，即自己的态度和感情B、符合别人的价值观已全内化为自己的经验C、符合别人的价值观部分内化为自己的经验D、符合别人的价值观没有内化为自己的经验46、催眠的方式有（ ABC ）A、集体催眠B、个体催眠C、自我催眠D、药物催眠47、婚姻治疗的原则有（ AB ）A、兼顾平衡的原则B、非包办原则C、抛弃过去，强调现在D、忽视缺点，强调优点48、气功训练的基点是（ BCD ）A、调心B、调身C、调息D、调意49、重度抑郁症的核心表现（ ABC ）A、无价值感B、自责感、羞耻感C、罪恶感D、快感丧失50、抑郁症的治疗与调适方法有（ ABCD ）A、严重及中度用药物B、轻度用心理治疗C、坚持写日记D、极为严重的用脑电荡治疗法51、神经衰弱的治疗方法有（ ABCD ）A、催眠治疗B、药物治疗C、精神治疗D、物理治疗52、治疗与调适焦虑的方法有（ AD ）A、自我放松B、自我怀疑C、自我失控D、自我反省、催眠53、恐怖症的类型主要有（ ACD ）A、特殊恐怖B、惊恐发作C、社交恐怖D、广场恐怖54、恐怖症的治疗与调适有（ AD ）A、认治疗法B、娱乐疗法C、咨客中心疗法D、行为疗法55、强迫性神经症的表现有（ ACD ）A、强迫观念B、超价观念C、强迫意向D、强迫动作56、关于人格障碍（ ABCD ）A、精神病态B、变态人格C、PdD、人格异常57、临床常见的描述人格障碍的类群有（ ACD ）A、行为怪痹、奇异B、思维行动迟缓C、情感强烈不稳定D、紧张退缩58、人格障碍形成的主要原因有（ CD ）A、精神因素 B病理生物因素 C、后天生活环境和社会因素 D、生物遗传因素59、下列选项中哪些是敌意纠正训练法（ ACD ）A、以诚交友B、先尊重别人，才能得到别人的尊重C、经常提醒自己不陷入“敌对心理”D、要学会向你认识的所有人微笑60、反社会型人格障碍的主要特征（ BC ）A、外表迷人B、无责任感 C无羞耻心 D生活无计划61、在攻击型人格障碍的调适中如何正确对待挫折（ AB ）A、培养必要的涵养注重升华B、学习好的行为榜样C、适当压抑D、克服行为的冲动性62、癔症型人格障碍的表现形式有（ AB ）A、引人注意，情绪带有戏剧化色彩B、玩弄别人作为达到自我目的的手段C、不寻常的知觉体验D、奇怪反常的行为外貌63、强迫型人格障碍的调适方法有（ AC ）A、当头棒喝B、循规蹈矩，不知变通 C听其自然 D、情感表达拘束64、回避型人格障碍形成原因有（ BC ）A、行为退缩、自卑、敏感羞涩B、消极自我暗示C、挫折的影响 D克服人际交往障碍65、关于依赖型人格障碍是（ ABC ）A、缺乏自信，难以独立B、自愿顺从，任人左右 C当今青少年中常见 D、重建勇气66、自恋型人格的调适方法有（ CD ）A、自恋型人格的人性格内向、冷漠B、认为自己应享有他人没有的特权，缺乏同情心C、我必须努力工作赢得别人的关注D、你要获得爱首先必须付出爱67、我国当今性健康教育的误区（ BC ）A、具有广泛性和隐蔽性B、自然明白论C、儿童不宜论D、是一种强烈的生命冲动68、男性性心理和女性性心理的关系（ ABCD ）A、男性在两性关系上表现较主动且强烈B、男性持情、性可分论，女性则情性统一论C、性生活后的温存和爱抚，对女性的性欲满足不容忽视D、女性还需要不是以性为目的的爱抚和亲昵69、由性心理的矛盾冲突和各种性适应不良引起的性焦虑是指（ BCD ）A、与异性相处表现不佳的焦虑B、对自己形体的焦虑C、对自己性角色的焦虑D、对自己性功能的焦虑70、健康的性教育应始于幼儿期应从（ ABC ）做起。

A、性心理需求的满足B、帮助孩子确立自己的性身份C、培养健康的异性间情感D、青少年期，能否用理智克服其性欲望也是男性性心理成熟与否的标志71、关于性行为障碍（ ACD ）A、性指向和满足性欲的方式没问题，功能出现了问题B、性指向和满足性欲的方式出现了问题，功能没问题C、分为功能障碍和性变态D、大多与心理因素密切相关72、阳痿的治疗方法有（ AB ）A、认知行为治疗B、性感集中疗法C、恐惧心理诱发操作焦虑D、恋母情结73、性厌恶的治疗方法有（ ABCD ）A、着重进行心理治疗B、挖掘引起性厌恶的心理根源C、对性厌恶患者进行科学的性教育D、应适当运用行为疗法74、下列性行为障碍中，哪些是性功能障碍（ CD ）A、同性恋B、异装癖C、阳痿D、早泄75、戒断毒瘾的方法有（ ABD ）A、直接戒断B、环境控制C、系统脱敏D、环境控制76、形成吸烟的原因有（ ABCD ）A、交际需要B、消愁提神 C好奇模仿 D、显示自己的成熟77、喝酒的表现形式为（ BC ）A、生意需要B、社会功能受损C、饮酒行为超常D、遗传78、治疗洁癖的方法有（ BC ）A、认知疗法B、厌恶疗法 C满灌疗法 D、森田疗法79、调适病态社会心理的原则（ ACD ）A、人格完善原则B、客观中立原则C、情境转移原则D、内省反思80、下列属于病态社会心理的有（ AB ）A、空虚心理 B嫉妒心理 C不公平心理 D、怨恨心理81、情绪失调表现为（ AD ）A、身心失调B、情绪反应是适度的C、情绪是稳定的D、神经过敏行为82、调适不良情绪的方法有（ ABCD ）A、能量发泄法B、注意转移法C、自我鼓励法D、环境调节法83、青少年时期心理发展的矛盾表现为（ ABC ）A、理想与现实的矛盾B、独立性与依赖性的矛盾C、闭锁与强烈交往需要的矛盾D、文化因素与实质需求的矛盾84、青少年心理督导的总原则（ AB ）A、和谐的人际关系B、适度的抱负水平C、人格完整，意识良好D、身体健康，智力正常85、更年期夫妻关系的调适方法有（ ABC ）A、客观认识更年期心理生理变化B、更需要互相体谅与照顾C、利用空闲多做家务D、对人对事不抱过高的期望86、如何界定孕期的过程（ ABCD ）A、13周~27周末为中期妊娠B、闭经开始到12周末为早期妊娠C、28~40周为晚期妊娠D、整个孕期过程为40周计280天87、如何调适孕产妇的压力（ ABCD ）A、保持情绪稳定B、家庭成员积极协助孕产妇在生理心理上顺利通过孕产期C、培养两性平等观念尊重彼此差异D、可利用社区安排各种家庭主妇开展一些列活动88、应激分生理心理两部分，下列选属于心理阶段的是（ BC ）A、阻抗耐受期B、对应激源的认识和评估 C心理应激状态出现及应付 D、衰竭期89、病患者的一般心理特征及督导有（ ABCD ）A、精神抑郁B、依赖性和被动性增加C、尊重D、安全并获得安慰90、离婚后的心理护理方法有（ AB ）A、冷静分析，把离婚造成的家庭不幸降到最低B、正视现实，好合好散C、调节心理，平稳度过情感危机期D、合理释放郁闷情绪，学会自我安慰91、走出逆境的方法有（ BCD ）A、认同自己的人格B、认证、理智的分析挫折产生的原因，找出消除挫折的突破口C、正确认识挫折，提升抗挫能力D、借助外界的力量运用心理补偿92、残疾人的心理护理和督导的方法有（ ABCD ）A、充分尊重残疾人的人格B、正是残疾现象C、处变不惊，调整身心关系D、与残疾人做朋友，建立良好的人际关系93、通过（ ABC ）来提升感知觉能力A、视觉和观察技巧B、味觉和品尝C、听觉和倾听D、痛觉94、增强记忆力的基本方法有（ ABC ）A、引起主体兴趣B、遵循艾宾浩斯曲线，加强前期复习C、通过过度学习避免遗忘D、PQ4R法95、如何培养创造性思维（ ABCD ）A、知识的积累和表象的储备 B激发好奇心和求知欲 C培养和捕捉灵感D、利用联想和原型启发达到触类旁通96、培养注意力的基本方法有（ ACD ）A、驾驭无意和有意注意的转化B、勤于观察，善于思考 C培养间接兴趣D、合理组织活动97、情绪情感的能力主要表现在（ ABC ）A、情绪的调控B、心境的调整，激情的驾驭C、情感的体验和控制D、郁闷情绪的适当宣泄98、培养情感应注意（ CD ）A、善用愉快释放紧张和压抑B、科学认识情绪C、加强意志锻炼D、提高认识水平99、疏泄情绪的方法有（ AB ）A、自我疏泄B、他助疏泄C、调整情绪疏泄方式D、利用最佳情绪疏泄环境100、放松技术分为（ ABC ）A、想象放松法B、肌肉放松法C、深呼吸放松法D、娱乐放松法101、下列选项中能够提升心理承受力的有（ ABCD ）A、学会辩证的看问题B、增强理智，提高情绪调控能力C、挫折训练D、降低易感性，增强耐受力102、如何全面提升人格（ ABC ）A、爱心的培养与提升B、期望理论与价值定位C、建立自我意向，充分激发潜能D、寻找内在归属感103、如何培养和提升个人凝聚力（ABCD ）A、意志力B、善良的动机C、洞察力D、合作104. 督导师由于受到个人因素的影响, 可能影响到 ( ABD )A 对不同理论方法使用的偏好B评估被督导者与督导者建立关系的能力C 评估被督导者的家庭整合能力D 评估被督导者的体验能力105. 督导被督导者对个案的概念化能力, 要帮助被督导者避免 ( ACD)A 片面、阶段性的概念化B 认知概念化C 简单分为正常、异常的概念化D 仅以单个理论概念化106. 心理治疗的目标是（AD ）A 提高来访者应对方式的能力。