《速写》教学大纲
速写课程教学大纲
速写课程教学大纲第一篇：速写课程教学大纲速写课程教学大纲一、课程名称：速写二、课程代码：080101305三、课程英文名称：Short-term Sketch Training四、课程负责人：五、学时和学分：56学时3.5学分六、课程性质：专业课七、适用专业：中国画八、选课对象：三年级中国画专业九、参考书目：1、贾德江编著，《古代名家线描人物精品》，朝华出版社2、叶浅予编著《浅予速写》，上海人民美术出版社3、华夏编著，《形象化的能手》，人民美术出版社4、黄胄编著《黄胄速写》，人民美术出版社5、杨参军编著，《西方绘画大师经典作品》，山东美术出版社十、十一、课程的目的和任务：1、课程的目的：速写是艺术通往生活通道的钥匙，它是艺术家对生活最敏感的触觉，是客观万物向主观世界转换的中枢，是艺术解开生活奥秘的纽扣。
画家对生活的感觉大多是通过速写的途径而获得的。
速写在艺术创作中起着重要作用，同时也是提高艺术修养的重要途径。
速写课程的设置涵盖在整个美术类相关的课程中，而在绘画专业的教学计划中，速写是作为单列的课程设置。
速写提高同学们的手上功夫以及激发创作思路，让同学们进入生活、熟悉生活、记录生活，充分发挥自己的个性去体验和观察生活，同时把体会到的感情展现到画面中。
让同学们学会把生活中的场景以速写的形式转化为绘画作品，同时也为今后的创作打下良好的基础2、课程的任务：（一）从实质认识速写的意义及分类（二）从中国画的传统造型来了解速写（三）中国古典线描临摹（四）西方古典速写临摹（五）课堂内外写生练习（六）对速写的认识总结十二、课程教学的基本要求：1、对速写的定义以及分类有明确的认识。
2、在临摹中，体会经典作品的用线技法、构图方法。
3、了解东方速写的风格特点，掌握速写的基本技能以及要点。
4、把所学到的技能运用到实际写生中，加强对技法的运用。
十三、课程描述：造型艺术训练应包括两个部分：理性训练、感性训练。
感性的训练主要通过速写来完成，速写是指在相对时间内将客观事物通过感性的主观化的表现手段定格在平面上的造型方式。
速写教学大纲
速写教学大纲一、课程名称：速写二、课程性质：专业主干课程1.研读对象：本课程的主要研读对象是：三年制中等专业学校美术绘画班的学生。
2.课程特点：本课程是美术绘画班的基础课程之一，具有系统化与灵活性的特点，同时，也具有表现力极强的特征。
3.与其它课程的关系：是美术绘画专业其它课程的辅助课程，对其它课程具有推动与深化的作用。
三、课程教学目的：本课程旨在提高学生的造型能力，观察事物的能力，深入生活的能力与了解事物本身构造的能力，对于美术绘画班班的学生来讲，要为其今后的专业打下艰实的造型基础，掌握线的基本性能，通过与绘画的结合，提高学生的审美意识。
四、课程教学原则与教学方法：1、教学原则：①教师认真备课，编撰详细教案；②制定明细的教学进度计划；③要本着循序渐进与灵活相合的原则；④所有教学活动经在画室进行；2、教学方法：①阶段、集中和课堂（画室）教学模式；②写生、考察、观摩与课堂教学相结合；名画欣赏与范例讲评相结合；普通讲评与个别辅导相结合；五、课程总学时：98学时本课和安排在第一学年及第二学年第一学期，总教学时数98学时；其中第一学期为28学时，第二学期为34学时，第三学期为36学时。
六、课程教学内容要点及建议学时分配1．课程教学内容：第一学期：第一章——第二章第一章．人物头像速写。
[教学内容]第一节、头部结构分析；第二节、头部的透视变化；第三节、头像速写的训练方法；第四节、头像速写的一般作画步骤；第五节、作业练习；[教学要求]1．掌握头像的结构与透视变化；2．能够熟练地掌握头像带写的技巧；第二章、单人动态速写[教学内容]第一节：体结构分析；第二节：人体结构分析；第三节：怎样抓动态的基本形；第四节：掌握动态的透视变化；第五节：单人动态速写的一般作画步骤；[教学要求]1、对于美术绘画班，要着重掌握其结构与透视变化；2、能够训练掌握单人动态速写的技巧；第二学期人物组合速写[教学内容]第一节：构图的基本法则；第二节：人物组合的一般方法；第三节：人物组合速写的一般作画步骤；第四节：作业练习；[教学要求]1、掌握人物组合速写的基本构图；2、能够熟练掌握人物组合速写的技巧；第三学期：景物速写[教学内容]：第一节：怎样取景和构图；第二节：透视及其规律；第三节：常见景物的画法；第四节：景物速写的一般作画步骤；第五节：作业练习[教学要求]1、掌握景物速写的构图以及透视的一般规律；2、能够熟练掌握景物速写的技巧；〈2〉建议学时分配表一教学内容的时数分配序号教学内容理论学时数实践学时数1 人物头像速写 1 102 单人动态速写 1 163 人物组合速写4 304 景物速写 4 32合计学时数10 88总计学时数98七、课程的实践环节要求：1．要组织学生去观看一些画展；2．定期地去下乡写生、艺术考察；八、课程考试与评估考试形式：期末观摹评分评估方法：考试做到两个结合：平时与期末观摹相结合，比例国30：70，平时成绩占30%，期末观摹成绩占70%。
《速写》课程教案
《速写》课程教案教案：《速写》课程一、教学内容本节课的教学内容选自人美版小学美术教材四年级下册第7课《速写》。
课程主要内容包括：1. 了解速写的概念和特点；2. 学习速写的技巧和方法；3. 通过实践练习，培养学生的观察能力和表现能力。
二、教学目标1. 让学生了解速写的概念和特点，知道速写是一种快速的绘画方式，能够捕捉事物的基本形态和特征。
2. 培养学生观察事物的能力，提高学生的绘画表现力。
3. 培养学生合作学习的精神，培养学生的创新意识和审美能力。
三、教学难点与重点重点：速写的概念和特点，速写的技巧和方法。
难点：如何通过速写锻炼观察能力，提高绘画表现力。
四、教具与学具准备教具：教材、速写本、画笔、画纸、多媒体设备。
学具：速写本、画笔、画纸。
五、教学过程1. 导入：教师通过展示一些速写作品，让学生初步感受速写的魅力，引发学生的学习兴趣。
2. 讲解：教师讲解速写的概念和特点，速写的技巧和方法，引导学生了解速写的重要性和学习方法。
3. 示范：教师现场进行速写示范，让学生直观地了解速写的过程和方法。
4. 练习：学生分组进行速写练习，教师巡回指导，及时给予学生反馈和建议。
六、板书设计板书设计如下：速写概念：快速的绘画方式，捕捉事物的基本形态和特征。
特点：快速、简练、生动。
技巧：观察、简化、表现。
方法：练习、实践、创新。
七、作业设计作业题目：请同学们回家后，选择一个熟悉的人物或景物进行速写，要求线条流畅，能够表现出事物的基本特征。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲解、示范、练习等方式，让学生了解了速写的概念和特点，学习了速写的技巧和方法，学生的观察能力和绘画表现力得到了锻炼。
但在教学过程中，要注意引导学生如何观察和简化事物，提高学生的绘画表现力。
拓展延伸：学生可以利用课余时间进行速写练习，通过观察生活中的人和景物，提高自己的绘画能力。
同时，可以组织一些速写比赛或展览，激发学生的学习兴趣和创作热情。
速写课程教案完整版
速写课程教案完整版一、教学内容本节课选自《高中美术鉴赏》教材第四章“速写技巧与实践”，具体内容包括速写的定义、作用、分类以及基本技巧。
重点讲解人物速写，涉及人物比例、动态、表情和衣物的表现方法。
二、教学目标1. 理解速写的概念、分类及作用，提高学生的美术鉴赏能力。
2. 学会人物速写的基本技巧，如比例、动态、表情和衣物的表现。
3. 培养学生的观察力、表现力和创造力，激发学生对美术创作的兴趣。
三、教学难点与重点重点：人物速写的基本技巧，如比例、动态、表情和衣物的表现。
难点：如何把握人物动态和表情的准确性，以及衣物的质感表现。
四、教具与学具准备教具：教材、黑板、粉笔、多媒体设备。
学具：速写本、铅笔、橡皮、画笔、颜料。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示一些优秀的人物速写作品，引导学生欣赏并思考速写的作用和意义。
2. 知识讲解（15分钟）讲解速写的定义、分类、作用以及人物速写的基本技巧。
3. 实践示范（15分钟）现场演示如何进行人物速写，着重讲解比例、动态、表情和衣物的表现方法。
4. 学生练习（30分钟）学生根据所学知识进行人物速写练习，教师巡回指导。
5. 作业点评与交流（15分钟）学生展示自己的作品，教师进行点评，引导学生互相交流、学习。
六、板书设计1. 速写的定义、分类、作用2. 人物速写基本技巧：比例、动态、表情、衣物3. 示范作品展示七、作业设计1. 作业题目：以身边的同学或家人为对象，进行人物速写练习。
2. 答案：要求作品结构清晰，比例准确，动态自然，表情生动。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度较高，但部分学生在表现人物动态和表情方面仍有困难，需在课后加强练习。
2. 拓展延伸：引导学生了解其他速写题材，如风景、静物等，提高学生的美术素养。
同时，鼓励学生参加各类美术比赛，锻炼自己的实践能力。
重点和难点解析：1. 人物速写基本技巧中的比例、动态、表情和衣物表现。
2. 学生在实践练习中的巡回指导。
央美速写教学大纲模板
一、课程基本信息1. 课程名称：央美速写2. 课程代码：XXX3. 课程性质：专业基础课程4. 学分：2学分5. 学时：32学时6. 授课对象：美术类本科生7. 授课教师：XXX8. 开设学期：春季/秋季二、课程目标1. 知识目标：（1）使学生掌握速写的定义、特点和基本技法。
（2）了解速写在我国美术教育中的地位和作用。
（3）熟悉速写的历史发展和各类流派。
2. 能力目标：（1）培养学生观察、分析、概括的能力。
（2）提高学生的构图、造型、表现等艺术素养。
（3）锻炼学生快速捕捉形象、表现情感的能力。
3. 素质目标：（1）培养学生严谨的学术态度和良好的学习习惯。
（2）增强学生的审美意识和文化素养。
（3）提高学生的创新精神和实践能力。
三、教学内容与要求1. 速写概述（1）速写的定义、特点和基本技法（2）速写在我国美术教育中的地位和作用（3）速写的历史发展和各类流派2. 速写技法（1）线条运用（2）光影处理（3）质感表现（4）构图技巧（5）动态表现3. 速写实践（1）静物速写（2）风景速写（3）人物速写（4）速写创作4. 速写作品分析（1）中外速写作品赏析（2）学生作品点评与指导5. 课程要求（1）学生需按时完成课堂作业，认真对待每一次作业。
（2）积极参与课堂讨论，提高自己的审美能力和表现力。
（3）认真复习课堂所学内容，巩固知识，提高技能。
四、教学进度安排1. 第一周：速写概述、线条运用2. 第二周：光影处理、质感表现3. 第三周：构图技巧、动态表现4. 第四周：静物速写实践5. 第五周：风景速写实践6. 第六周：人物速写实践7. 第七周：速写创作实践8. 第八周：速写作品分析、课程总结五、考核方式1. 平时成绩：占课程总成绩的60%（1）课堂表现：20%（2）作业完成情况：40%2. 期末考试：占课程总成绩的40%（1）理论考试：20%（2）实践考试：20%六、教学资源1. 教材：《央美速写教程》2. 教学课件3. 速写作品集4. 网络资源：相关速写教程、作品赏析等七、教学评价1. 教师评价：对学生的课堂表现、作业完成情况进行评价。
速写课程教案完整版
速写课程教案完整版一、教学内容本节课选自《高中美术鉴赏》教材第五单元“速写”，第十二章“速写的魅力”。
详细内容包括速写的定义、分类、工具及其运用，速写的观察方法、表现技巧，以及速写在艺术创作中的应用。
二、教学目标1. 让学生了解速写的概念、分类和工具，掌握基本的速写技巧。
2. 培养学生的观察能力、表现能力和审美能力。
3. 激发学生对速写的兴趣，提高学生的创作热情。
三、教学难点与重点教学难点：速写的观察方法、表现技巧。
教学重点：速写的概念、分类和工具，以及速写在艺术创作中的应用。
四、教具与学具准备教具：速写教材、速写作品、投影仪。
学具：速写本、铅笔、橡皮、炭笔、水彩笔等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用投影仪展示速写作品，引导学生欣赏并提问：“你们知道这些作品是什么类型的吗？它们有什么特点？”2. 知识讲解（15分钟）（1）介绍速写的概念、分类和工具。
（2）讲解速写的观察方法、表现技巧。
3. 实践情景引入（10分钟）以教室内的物品、人物为对象，进行现场速写演示。
4. 例题讲解（10分钟）分析一幅优秀速写作品，讲解其观察方法、表现技巧和艺术特点。
5. 随堂练习（25分钟）学生分组进行速写练习，教师巡回指导。
六、板书设计1. 板书《速写的魅力》2. 板书内容：（1）速写的概念、分类和工具（2）速写的观察方法、表现技巧（3）速写在艺术创作中的应用七、作业设计1. 作业题目：以身边的人或物为对象，完成一幅速写作品。
2. 答案：无固定答案，要求构图合理，线条流畅，表现力强。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对速写的兴趣浓厚，但部分学生在观察方法和表现技巧上还有待提高。
2. 拓展延伸：（1）鼓励学生多观察生活，积累速写素材。
（2）推荐学生阅读速写相关的书籍、欣赏优秀速写作品。
（3）组织速写比赛，提高学生的创作积极性。
重点和难点解析1. 教学难点：速写的观察方法、表现技巧。
2. 实践情景引入：以教室内的物品、人物为对象，进行现场速写演示。
《速写》 教学大纲
《速写》教学大纲一、课程定位和目标课程定位：速写是美术学专业学科基础课，本课程的开设训练学生绘画造型能力和提高艺术素养的重要手段，是绘画基本功训练中的一项主要内容。
课程目标：通过速写的学习和研究，培养学生敏锐的观察能力和使用这一绘画语言快速表现的能力，同时使学生认识到速写实践的意义，使学生了解到速写作为一种学习和训练的方式对本学科的发展与探索所起的积极作用，以及长期坚持这一训练与实践对自己所从事的美术专业所具有的影响。
二、课程教学内容（一）理论部分（0.5周）1、课程内容第一部分速写概述一、速写的概念及技法特点二、速写在专业学习中的作用与地位三、多样化的表现形式与风格第二部分风景速写写生一、创意、取景与构图二、风景速写中的透视问题三、基础训练中的所有要素同样适用四、地域与环境特点是风景速写的灵魂五、常见景物的画法六、工具与语言七、风景速写的一般作画步骤与训练方法八、容易出现的问题与解决办法第三部分风景速写名家作品欣赏1、国内名家作品赏析2、国外名家作品赏析第四部分风景速写写生基地介绍1、太行写生基地简介2、实地写生风景特点2.1景物形象特征2.2环境气氛3、实地写生风景的地域性与文化性2、教学重点、难点：(1)教学重点：1、构图中需注意的问题，风景速写的透视问题。
2、风景的技法问题，不同地域环境特点与形式语言的关系3、常见景物的画法与形式技巧4、速写风景作品写生过程及各环节应注意的问题(2)教学难点：1、景物的选择与构图2、意境及环境气氛的营造与形式技法的运用3、景物及环境塑造与形式语言的关系3、基本要求通过这一课程的学习，使学生学会风景速写的一般表现方法，掌握一般的取景构图方法，学会常见景物的表现方法，能够恰当的运用相应的形式语言进行风景速写练习，有一定构图与组织画面的能力，并进行一定数量的风景速写写生练习，使学生能够独立完成较完整的速写风景作品，从而为将来的装饰风景或图形创意课打下一定基础。
《速写》课程教学大纲
《速写》教学大纲一、课程名称：速写Sketches二、总学时：24学时三、学分：1.5学分四、课程的性质：《速写》为美术学专业学科基础必修课。
五、教学目的与任务：1、让学生明确了解速写的概念、作用及重要性；2、培养学生的观察能力、判断能力和概括能力；3、培养学生速写语言的表现能力；4、培养学生的创造意识。
六、教学原则和方法：1、坚持理论与实践相结合，侧重实践教学；2、尊重学生的个性差异，启发引导，因人而异，因材施教；3、采取习作点评和互评的方式，提高学生的理解、判断和分析能力；4、通过名作欣赏提高学生的鉴赏水平；5、多国多练。
七、教学内容、要求及时间安排：(-)教学内容和要求：1s讲授速写的作用和意义、速写表现形式、观察的方法；速写工具、材质的性能与选择；线的写实性、写意性、趣味性；线与面的关系；动态与结构、场景与层次等。
2、要求锻炼和提高学生的观察能力、组织能力和构图意识，及概括、取舍和运用的能力，掌握各种对比关系。
3、分步练习按照每个学生的速写程度，分类进行辅导和讨论，本课程需要完成五个方面的内容:（1）人物动态速写：线条的流畅性，形体的完整性，动态的准确性练习；（2）人物组合速写：增加速写对象的难度，要求形体准确，作画的速度控制，表情的准确表达，组合关系及场景等；（3）植物速写：对植物复杂结构的分析及快速表达；（4）建筑物速写：透视及建筑物结构表现与快速表达；（5）风景速写：综合性练习，景物、空间及层次的处理。
（二）、时间安排：（三）作业构成：人物动态速写：4张（8开）人物组合速写：4张（8开）植物速写：2张（8开）建筑物速写：2张（8开）风景速写：2张（8开）八、考试方法与成绩构成：1、本课程属考试随堂科目；2、成绩构成：根据教学要求和作业要求来衡量；以作业完成情况及技法水平来衡量；平时作业占50%,考试作业占50%o九、教材和参考书目：[1]速写.岭南美术出版社，2004年版[2]新思维人物速写.吉林美术出版社，2002年版[3]速写全面研究.辽宁美术出版社，2006年版[4]线速写与速写的线.辽宁美术出版社，2008年版[5]速写艺术技巧.学林出版社[6]陈一峰速写集.民族出版社。
《速写》课程教案x
《速写》课程教案x一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学美术教材四年级下册第五课《速写》。
本节课主要让学生了解速写的概念，掌握速写的基本技巧，学会通过观察、概括、提炼的方式表现生活中的事物。
二、教学目标1. 让学生了解速写的概念，掌握速写的基本技巧。
2. 培养学生的观察能力、概括能力和表现能力。
3. 激发学生对美术的热爱，提高学生的审美素养。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握速写的基本技巧，能够快速准确地表现生活中的事物。
难点：如何引导学生观察、概括、提炼生活中的事物，并运用速写技巧进行表现。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、速写本、图片、实物等。
学具：速写本、铅笔、橡皮、尺子、彩色铅笔等。
五、教学过程1. 导入：教师展示一幅优秀的速写作品，引导学生欣赏并思考：这幅作品是如何表现生活中的事物的？2. 新课讲解：教师简要介绍速写的概念，讲解速写的基本技巧，如观察、概括、提炼等。
3. 示范演示：教师选择一个生活中的实物，现场示范如何运用速写技巧进行表现，边示范边讲解。
4. 学生练习：学生根据教师提供的实物或图片，运用所学速写技巧进行表现，教师巡回指导。
六、板书设计板书内容：速写的概念、基本技巧（观察、概括、提炼）七、作业设计1. 作业题目：以校园生活为题材，创作一幅速写作品。
2. 作业要求：运用所学速写技巧，准确、生动地表现校园生活中的事物。
3. 作业答案：学生根据校园生活中的事物，运用速写技巧进行表现，作品具有观察、概括、提炼的特点。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，分析优点和不足，为下一节课的教学做好准备。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后继续练习速写，参加校内外美术比赛，提高自己的美术素养。
重点和难点解析一、教学内容重点和难点解析：在本节课中，教学内容是关键。
学生需要了解速写的概念，这是基础。
掌握速写的基本技巧，如观察、概括、提炼，则是核心。
如何将生活中的事物转化为美术作品，也是需要解决的重点和难点。
《速写》课程教学大纲docx
引言概述：
正文内容：
一、课程目标
1.培养学生对视觉世界的敏感性和观察力，提高他们的绘画表达能力。
2.培养学生对不同材料和工具的运用能力，使他们能够灵活地选择合适的绘画媒介进行创作。
3.培养学生的想象力和创造力，鼓励他们在绘画表达中展示个性和独特性。
4.培养学生的团队合作和批判性思维能力，通过互相评价和批评来改进自己的作品。
二、课程内容
1.基础速写技巧
a.线条和轮廓的观察与练习
b.阴影和光线的观察与练习
c.比例和透视的观察与练习
2.静物速写
a.静物的选取与布局
b.静物的形态和纹理观察与绘制
c.融入个人风格和情感表达的静物速写
3.人物速写
a.人体比例和结构的观察与练习
b.人物动态和姿势的观察与绘制
c.利用线条和阴影表现人物的个性和情感
4.风景速写
a.自然风景和城市景观的观察与绘制
b.色彩和光影的观察与表达
c.融入情感和氛围的风景速写
5.实地速写
a.利用速写记录旅行和观察的经历
b.快速捕捉并表达不同场景和人物的印象
c.形成个人的速写风格和表达方式
结语：
通过《速写》课程的教学，学生将获得对视觉世界更深入的认识和感知，并能通过绘画表达出自己的思想和情感。
该课程将培养学生的观察力、表达能力、创造力以及批判性思维等多方面的能力，为他们今后的艺术发展奠定坚实的基础。
希望教师们能根据本
教学大纲的指导，合理组织和安排课程内容，使学生能够真正受益于速写教学，并在艺术创作中展现自己的个性与才华。
《速写》课程教学大纲
《速写》课程教学大纲一、课程信息
二、课程目标
通过本课程的学习，学生应具备以下几方面的目标：
1.了解速写的重要性，掌握速写的基本概念；
2.掌握速写的主要技法和基本形式语言；
3.熟悉材料、工具的运用，提高造型的掌控与理解能力；
4.熟悉速写与现当代绘画作品创作之间的联系，具备分析、汲取经典速写作品的优点的能力，能较为深入的评价和鉴赏速写艺术作品。
课程目标对毕业要求的支撑关系表
注：H代表课程目标对毕业要求的高支撑，M代表课程目标对毕业要求的中支撑，L 代表课程目标对毕业要求的低支撑。
三、教学内容与预期学习成效
四、成绩评定及考核方式
五、课程教材及主要参考书
1.建议教材
孙建平，康弘编.《大师的手稿：探索大师的心路历程》，河北美术出版社，2009年版.
2.主要参考书：
(1)宫丽慧等.《速写》，辽宁美术出版社，2006年版.
(2)崔哲旭，《人物速写》.重庆出版社，2010年版.
(3)张春新，《普通高等学校美术专业系列教材：速写教程（第2版）》.高等教育出版社，2010年版.。
美术写生(速写)课程教学大纲pdf(一)
美术写生(速写)课程教学大纲pdf（一）引言概述美术写生(速写)课程是一门培养学生观察和表达能力的重要课程。
通过学习和实践写生技法，学生能够更好地观察和记录现实世界中的事物，提高绘画技能和创意表达能力。
本文档将介绍美术写生(速写)课程的教学大纲，包括课程的目标、内容和教学方法。
正文内容一、课程目标1. 培养学生对事物的观察能力：通过写生观察，培养学生用绘画记录现实世界的能力，提高观察细节和形象表达的能力。
2. 提高绘画技巧和表现手法：教授写生技法和方法，使学生掌握基本绘画技能，并培养创新思维和表现手法。
3. 激发学生的创造力和想象力：通过写生作品的创作，激发学生的创造思维和想象力，培养他们发现美和表达美的能力。
4. 培养学生的审美和艺术修养：通过学习和欣赏大师作品，提高学生的艺术鉴赏能力和审美素养，培养对美的敏感和理解能力。
5. 培养学生的团队合作和交流能力：通过小组写生活动，培养学生的团队合作和交流能力，提高其社交能力和表达能力。
二、课程内容1. 写生基础知识：引导学生了解写生的定义和基本要素，介绍写生的历史和发展，培养学生对写生的兴趣和认识。
2. 创作素材选择与构图：教授学生如何选择写生素材和构图原则，培养学生选择和布置画面的能力。
3. 观察技巧与绘画技法：指导学生如何用绘画工具和材料进行观察和表达，习得绘画技巧和技法，包括线条、明暗、透视等。
4. 色彩运用与表现手法：教授学生色彩运用和表现手法，引导他们探索不同材质和质感的表达方式，提高色彩感知和运用的能力。
5. 创作实践与作品评析：布置写生创作任务，指导学生进行实践创作，通过作品评析和讨论，提供指导和反馈，帮助学生不断提高创作水平。
三、教学方法1. 教师引导和示范：教师通过引导学生观察和实践，示范绘画技巧和表达方式，激发学生的学习动力和兴趣。
2. 个体指导和小组合作：教师根据学生的水平和需求，进行个体指导和小组合作，帮助学生解决问题和提高绘画技能。
速写教学大纲
速写教学大纲速写教学大纲速写是一种通过快速而简洁的手绘方式来表达观察对象的艺术形式。
它不仅可以帮助我们捕捉瞬间的美丽，还能提高我们的观察力和艺术表达能力。
为了帮助学习者更好地掌握速写技巧，制定一份全面而系统的速写教学大纲是非常必要的。
一、速写的基本原理在开始制定速写教学大纲之前，我们首先需要了解速写的基本原理。
速写的核心在于快速捕捉形状、轮廓和比例，以及运用适当的线条和阴影来表达物体的质感和立体感。
因此，速写教学大纲应该包括以下几个基本要素：1. 观察力训练：学习者需要通过观察不同的对象，如静物、风景或人物，来提高他们的观察力。
这包括观察形状、比例、轮廓和细节等。
2. 线条练习：学习者需要掌握不同类型的线条，如直线、曲线、粗线和细线等，并学会运用它们来描绘不同的物体。
3. 阴影练习：阴影是表达物体质感和立体感的重要手段。
学习者需要学习如何观察和描绘阴影，并掌握不同类型的阴影效果。
4. 比例掌握：学习者需要学习如何准确地捕捉物体的比例关系，以确保速写作品的准确性和真实感。
二、速写教学大纲的内容基于以上基本原理，我们可以制定一份全面而系统的速写教学大纲。
以下是一个可能的内容框架：1. 基本素描技巧a. 直线和曲线的练习b. 素描基本形状的练习，如圆、方、锥等c. 素描基本几何体的练习，如立方体、圆柱体等2. 观察力训练a. 静物观察练习，包括不同形状和材质的物体b. 风景观察练习，包括不同的景色和光线条件c. 人物观察练习，包括不同的姿势和表情3. 阴影绘制技巧a. 观察和描绘不同类型的阴影，如平行光源和点光源的阴影效果b. 运用阴影来表达物体的质感和立体感4. 比例掌握a. 学习如何测量和捕捉物体的比例关系b. 运用比例关系来绘制不同大小的物体5. 创意速写a. 鼓励学习者发挥创造力，运用所学技巧来表达个人观点和情感b. 提供不同主题的创意速写练习，如城市风景、动物、人物肖像等三、教学方法和评估方式在实施速写教学大纲时，教师可以采用多种教学方法，如示范、练习、讨论和反馈等。
速写人物教学大纲模板
一、教学目标1. 培养学生对速写人物绘画的兴趣和审美情趣。
2. 掌握速写人物的基本技巧和方法，提高学生的绘画技能。
3. 培养学生观察、分析、概括和表现人物的能力。
4. 增强学生的创新意识和艺术修养。
二、教学内容1. 速写人物基础知识- 速写人物的定义、特点和作用- 速写人物的分类和表现形式- 速写人物的工具和材料2. 速写人物基本技巧- 观察和捕捉人物形象- 把握人物比例和动态- 线条、笔触和明暗关系的运用- 表现人物表情和情感3. 速写人物表现技法- 剪影法：以简洁的线条勾勒人物轮廓- 结构法：以人体骨骼和肌肉结构为基础进行表现- 透视法：运用透视原理，表现人物的空间关系- 质感表现：运用线条、笔触和明暗关系，表现人物质感4. 速写人物实践训练- 课堂示范和讲解- 学生临摹和写生- 作业点评和指导三、教学进度安排1. 速写人物基础知识（2课时）2. 速写人物基本技巧（4课时）3. 速写人物表现技法（4课时）4. 速写人物实践训练（8课时）四、教学方法1. 讲授法：讲解速写人物的基本理论和方法。
2. 示范法：教师示范速写人物的基本技巧和表现技法。
3. 讨论法：引导学生讨论速写人物的特点和表现方法。
4. 实践法：学生进行临摹和写生练习，教师点评和指导。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生的参与度和学习态度。
2. 作业完成情况：检查学生的临摹和写生作业，评估学生的绘画技能。
3. 作品展示：组织学生进行作品展示，鼓励学生分享学习心得和经验。
六、教学资源1. 教材：速写人物绘画教材、参考资料。
2. 工具和材料：纸张、铅笔、钢笔、橡皮等绘画工具。
3. 网络资源：速写人物绘画教程、视频、图片等。
速写课程教学大纲
《速写》课程教课纲领总学时数：48 学分数： 3 此中：实践学时：48合用专业：数字媒体艺术订正者：编写日期一、课程的性质、目的和任务速写是造型的基础，又是一门独立的绘画款式。
速写与素描是培育造型能力最为有效的一对羽翼，它们之间互为联系又互为增补，有很多共同之处，又有奇妙的差别。
长久素描培育仔细的察看、剖析、比较物象的能力和深入研究刻画的能力，而速写则培育敏捷的察看、感觉能力和快速捕获物象形神的能力。
经过速写教课，使学生具备坚固的造型能力，建立正确的绘画观、造型观、艺术观、专业观，具备基本艺术修养，使学生在有限的课时量中，充足利用时间课时和现有条件，利用学院供应的优秀速写教课环境，掌握速写的基础知识、基础理论和基本技术，进而正确、生动、深刻地表现对象，把写生所得应用于艺术创作，潜化为素质。
培育的学生能适应社会需求，利用素质调整适应能力，服务于社会，其实不停供应作品参加国家级美展并获奖，参加社会文明建设。
本课程是数字媒体艺术专业学生的专业课程该课程赶快写的基本语言下手用相对简单的工具资料去表现自然的漂亮。
速写是用单调的线条或明暗来表现物体的透视、体积、三维空间的一门学科，学生经过速写过程的体验，进而熟习速写工具的特征，并学会察看对象和表现对象的能力。
速写的任务是解决学生的造型能力、对空间的理解能力。
速写的目的是使学生经过速写绘画达到归纳、精练的描述对象，塑造对象形体的能力。
二、课程教课的基本要求经过本课程的教课，我们重要的是培育学生察看生活、体验生活、体验、审美能力、吃苦精神和激发学生的创建能力的方法和手段。
我们在教课中从综合的角度下手，把审美、造型、体验与设计表现、设计观察融为一体，让学生的速写训练与表现对自然环境与人文空间、植物与地区、建筑与文化特色、对资料的属性结构、形态与视觉语言上有的确的体验，而决不是纯真的速写表现，使学生在创建能力、体察能力、审美能力和表现能力上得到综合提升。
经过速写这类造型形式，有目的地从中学会感性和理性交融的思想方式来思考问题。
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《速写》教学大纲
一、课程定位和目标
课程定位：速写是美术学专业学科基础课，本课程的开设训练学生绘画造型能力和提高艺术素养的重要手段，是绘画基本功训练中的一项主要内容。
课程目标：通过速写的学习和研究，培养学生敏锐的观察能力和使用这一绘画语言快速表现的能力，同时使学生认识到速写实践的意义，使学生了解到速写作为一种学习和训练的方式对本学科的发展与探索所起的积极作用，以及长期坚持这一训练与实践对自己所从事的美术专业所具有的影响。
二、课程教学内容
（一）理论部分（0.5周）
1、课程内容
第一部分速写概述
一、速写的概念及技法特点
二、速写在专业学习中的作用与地位
三、多样化的表现形式与风格
第二部分风景速写写生
一、创意、取景与构图
二、风景速写中的透视问题
三、基础训练中的所有要素同样适用
四、地域与环境特点是风景速写的灵魂
五、常见景物的画法
六、工具与语言
七、风景速写的一般作画步骤与训练方法
八、容易出现的问题与解决办法
第三部分风景速写名家作品欣赏
1、国内名家作品赏析
2、国外名家作品赏析
第四部分风景速写写生基地介绍
1、太行写生基地简介
2、实地写生风景特点
2.1景物形象特征
2.2环境气氛
3、实地写生风景的地域性与文化性
2、教学重点、难点：
(1)教学重点：
1、构图中需注意的问题，风景速写的透视问题。
2、风景的技法问题，不同地域环境特点与形式语言的关系
3、常见景物的画法与形式技巧
4、速写风景作品写生过程及各环节应注意的问题
(2)教学难点：
1、景物的选择与构图
2、意境及环境气氛的营造与形式技法的运用
3、景物及环境塑造与形式语言的关系
3、基本要求
通过这一课程的学习，使学生学会风景速写的一般表现方法，掌握一般的取景构图方法，学会常见景物的表现方法，能够恰当的运用相应的形式语言进行风景速写练习，有一定构图与组织画面的能力，并进行一定数量的风景速写写生练习，使学生能够独立完成较完整的速写风景作品，从而为将来的装饰风景或图形创意课打下一定基础。
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（二）实践教学部分（3.5周）
实践重点：恰当的运用相应的形式语言进行风景速写练习，使学生能够独立完成较完整的速写风景作品。
三、教学基本要求
（一）课堂讲授应充分利用多媒体技术，图片和有关资料应制作成课件。
（二）应保证理论讲授的课时数，围绕大钢进行详细的讲解与内容讲授，以确保学生掌握有关速写方面的知识。
（三）在教学方法上要遵循由浅入深，由表及里，循序渐进的原则，努力做到具体与抽象，特殊与一般，形势与内容，总体与局部，理论认识与实践经验的统一，注重学生想象力，分析论证能力，归纳概括能力和创新变化能力的培养，加强学生自学和善于探索的训练。
（四）严格按照教学大纲的要求完成教学任务，在教学中要注重教学内容的整体性，连贯性，特殊性，注意本学科与其他学科之间的联系与相互作用，让学生充分认识到学习这一课程的重要意义与作用，提高学生学习这一课程的自觉性与积极性，并使学生通过这一课程的学习养成长期画速写的习惯。
四、本课程评价方式
（一）考核按平时考核加结课作业评定成绩相结合的方式，平时成绩占40%，结课作业成绩占60%，两项相加为该门课程的最终成绩。
（二）平时成绩按平时成绩考核办法的规定，主要按学生出勤情况及作业完成情况采取减分的方式给出成绩。
考勤依据教学日志为准，无故旷课每节扣3分，病假或事假每节扣2分，迟到或早退一次扣1分。
作业完成情况由任课教师依据教学大纲和实际授课的情况而定。
临摹、写生、整理作业拟定为30张，少一张扣一分。
（三）结课作业每人选交两张，要求尺幅统一为八开，按考试大纲对作业水平的要求划分档次并给出成绩。
（四）作业成绩的评定在教研室主任主持下，组织不少于三位本专业教师共同评定，采取平均分或在分档基础上商议评定的方式。
五、建议教材和教学参考书
[1]明镜、刘晓岭.《速写》.河北美术出版社.2002.7
[2]宫晓滨.《园林风景钢笔画》.中国文联出版社.2002.12
[3]何伟.《硬笔画表现技法》.中国建材工业出版社.2005.1
[4]陈新生.《建筑速写技法》.清华大学出版社.2005.8
六、评分标准
一、90分及以上
构图完整，形式感较好，对事物形象特征的表现准确、生动、自然，事物各部分与各部分事物之间的关系处理恰当，贴切，符合自然规律、认知规律和形式美的规律。
表现技法和速写技巧的运用的较为熟练与成熟，画面具有一定的视觉冲击力与感染力。
二、80---89分
构图完整，画面均衡统一，能够概括整体的表现画面形象与事物，形象的刻画准确、自然，对速写表现技法的运用较为熟练，透视和各种对比关系处理恰当，形式语言较好。
三、70---79分
构图处理较好，均衡而统一，能够较准确与概括的表现事物的形象特征，画面的形象事物饱满充实，对速写表现技法与技巧的运用较好，画面透视舒适，层次与对比关系恰当。
四、60---69分
构图不够完整，画面缺乏均衡与统一的关系，形象与事物的刻画不够准确，形、比例、透视存在一定问题，对速写表现技法的掌握不够，缺乏速写处理的技巧与方法，但局部造型基本说明事物的特征，同时注意事物之间的关系处理。
五、59分及以下
构图散乱，画面不完整，造型问题较多，透视关系不准，对速写中的各种技法技巧的掌握不够，使用速写语言表现事物的能力较差，画面空洞，对事物的说明性较差。