地理学科开放式教学实践活动

关于地理学科开放式教学实践活动研究摘要：如今，开放式的教学实践活动对地理学科的教育、教学内容与方法进行了全面的改革和整合，构建符合时代要求的学生思想品德、综合知识和能力体系。

关键词：创新精神实践能力开放式教学实践活动

地理是一门古老的学科，从古代开始就已经有多名学者对地理进行详细的研究。如今，随着卫星遥感技术、地球定位技术等现代科学技术的应用及地理信息系统和网络等信息研究平台的建立，使得地理更具有工具性和实用性。地理学科在高等教育、科学研究、经济建设等多个领域都发挥着至关重要的作用。现代信息技术的到来，为地理学科的开放式教学实践活动提供了重要的基础。

地理学科的开放式教学实践活动并不是刚出来，而是已经经过一个较长实践的验证之后，确定地理学科更适合开放式的教学，学生在开放式的教学实践活动中更能发挥自身的潜力和才智。因此，对地理学科开放式教学实践活动进行研究，就显得很有意义。

1综合知识体系对地理教育的要求

现代科学研究的巨大挑战是科学研究问题的空前复杂化，其对象已经不是一个简单的孤立系统，而是涵盖了更大范围，因此，跨学科研究已经成为这个时代的必然发展趋势。由于空间技术的不断发展和升级，使得人类更有能力对地球进行整体观测，特别是卫星遥感技术，提高了对地球整体环境进行长期、立体检测的手段。

随着我国改革开放以来，素质教育已经成为人才培养方向和目

标。学校越来越重视学生的综合素质的提高，小学如此，初中更是如此。比如北京、上海、武汉、等一些地区已经将化学、生物和地理等立刻课程综合设置为《科学》课程。这说明了一些大城市已经开始了综合知识体系的建立。不过，在一些二线城市的初中教学并没有做到综合知识体系的建立，而是还一样将各个学科独立存在和发展，缺乏教学内容的整合以及各学科之间的知识渗透、融合和开放。

地理学科的研究对象是地理环境，是一个包括自然、经济、人文三大环境的符合系统。现在很多小学也都开设有地理学科、历史学科和生物学科，而去是将三者融合在一起的，形成一本综合性的学科。小学的做法并没有一直延续到初中，而是很多学校到了初中之后就将三者分开教学。一些学校的做法是为了促进学生学习地更精更专。但是却忽略了初中和小学一样是需要学生全面发展的，只有进入了高中以后，才需要学生精专地发展和学习。

2综合性是地理学科开放的研究优势

地理学科因其设计自然科学和人文社会科学领域，研究对象要素众多、研究领域广泛和极强的综合性特点，使其具有独特的学科研究优势。新地理学不仅继承了因果原则、综合原则、比较原则和范围原则等传统地理学的研究原则，而且广泛使用了现代遥感技术、地理信息技术和虚拟数字地球系统等新兴应用技术，从而改变了地理学研究方式和方法。

人类活动越来越趋于复杂化，一个间的那的问题会有多重解释。

地理问题自然也不能用一个简单的话题来解释，何况地理还是一个全球习惯的研究。全球变化不能理解为简单的因果关系，人类活动的级联效应之间相互影响，而且局地和区域尺度的变化以多维方式相互作用。危险而复杂的人类与地理关系现状、演变趋势及综合性的研究特点，要求低学科必须构建开放式的教学体系。

3地理学科开放式教学实践活动的实施

3.1重新整合课程资源，发挥地理学科的作用

通过地理学科课程的开放和多学科课程资源的交流与共享，实现师范院校各专业课程资源的整合，使学科综合研究的特长和优势得到彰显，也使地理学科在整个科学体系中的作用得到充分发挥。

环境教育课程对于开放式教学实践活动有着重大的影响作用。与人类活动直接或间接联系的全球性气候变冷、旱灾、水灾以及土地沙漠化等一系列人类面临的严重环境问题使得人类不得不思考生存环境的未来变化，不得不警觉未来可能发生的环境灾难，而有序人类活动可以避免环境的持续恶化，实现人地协调发展、持久。

3.2加强计算机课程的学习和计算机技术的应用

掌握计算机的基本知识和常用操作方法是对学生工具使用能力的要求，也是现代文明人类应该具备的一种基本素养。计算机课程既要培养学生实际的操作技能，更要培养学生利用计算机解决问题的能力和现代科学意识。

针对地理教育专业使用“地理信息系统”的特殊需要和学生的个体差异，要求学生加强高等数学中的线性代数和计算机数据库等

内容的学习，掌握具有地理专业特色的技术。

3.3互联网成为地理学科开放式实践活动的重要工具

互联网在如今时代的普遍，在地理学科上也要善加利用。首先学生要学会使用互联网信息搜索引擎工具，然后才能快速查阅和检索学习过程中所需要的信息和资料。学生在互联网上不仅可以了解到世界的发展，而且能够对不同的文化进行比较。对于搜集到的知识和先人观念，当然也要不盲从、不迷信，要有个人的认识和见解。他们在探究自己感兴趣问题时，遇到困惑会到互联网上去寻求答案。他们也向老师请教，但如果老师给出的答案无法令人信服，就会引经据典地指出在互联网上找到的结论或解释，还可能提出自己的看法，并且唤醒内心潜藏的创造激情，引燃创新的思维火花。

3.4加强实践课程的教学

开放式的需要开放的课堂，需要加强实验和教学工作。使学生通过不同层次的观测、观察、操作和实验活动，掌握基本的方法和操作技能，加深对地理科学基本概念的理解，达到具有初步进行综合实验的能力水平。把遥感技术、地理信息系统技术和技术应用到实验中去，通过实验手段的改进和教学内容的深化，形成多学科融合，互相借鉴、综合发展、不断创新的实验教学体系。同时，全面激发学生学习的主动性和自觉性，使学生能真正学有所获、学以致用。

4结语

随着教育体制的改革，在地理学科开放式教学实践活动中，要

充分借助地理学科文理兼容的综合研究优势，并且要以可持续发展教育内容作为开放性课堂教学和研究的主题，以信息化的科研环境作为重要的研究条件，通过对多个学科和专业一些相关课程资源的利用和整合，发挥地理学科资源在整个教学体系中的作用。

参考文献

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