语文实践活动
语文实践活动总结7篇
语文实践活动总结7篇第1篇示例：在语文学习中，实践活动是非常重要的一部分。
通过实践活动，学生不仅可以巩固所学知识，还能够提高语文素养和语言运用能力。
本文将对语文实践活动进行总结，并探讨其重要性和对学生的影响。
语文实践活动的种类多样，包括语文课件制作、朗读比赛、写作比赛等等。
这些实践活动不仅能够激发学生学习语文的兴趣，还能够帮助他们更好地掌握语文知识。
通过课件制作活动，学生不仅能够加深对知识点的理解，还能够提高自己的表达能力和组织能力。
通过朗读比赛，学生可以更好地培养自己的语言表达能力和朗读技巧。
通过写作比赛，学生不仅可以锻炼自己的写作能力，还能够提高自己的逻辑思维能力和文学素养。
语文实践活动在语文学习中起着非常重要的作用。
语文实践活动对学生的影响是多方面的。
实践活动可以激发学生对语文学习的兴趣。
通过参与各种实践活动，学生可以更加直观地感受到语文学习的乐趣，从而更加主动地参与到语文学习之中。
实践活动可以提高学生的语言运用能力。
通过不断地练习和实践，学生的语言表达能力和文字表达能力都会得到提高。
实践活动可以促进学生的全面发展。
通过各种实践活动，学生不仅可以提高语文素养，还可以培养自己的合作能力、领导能力和创新能力，从而实现全面发展。
语文实践活动是非常重要的一部分，对学生的语文学习和全面发展都起着重要的作用。
我们应该充分重视和积极推动语文实践活动的开展，让更多的学生能够从中受益。
学校和家庭都应该给予学生更多的支持和鼓励，让他们能够更好地参与到语文实践活动中来，从中获得更多的成长和收获。
第2篇示例：在语文学习中，语文实践活动是非常重要的一部分。
通过实践，学生不仅能够更深刻地理解语文知识，还可以提高语文素养。
在进行语文实践活动的过程中，我有很多收获和体会，下面就来总结一下这次语文实践活动。
通过语文实践活动，我深刻地体会到了语文知识的实际运用。
在平时的课堂上，我们学习了很多语文知识，但是很多时候只是停留在书本上的理论知识上，很难理解其真正的作用。
语文实践活动总结7篇
语文实践活动总结7篇篇1在这次语文实践活动中，我们围绕“走进名著，感受文学魅力”的主题，开展了丰富多彩的活动。
通过这些活动，我们不仅深入了解了文学名著的魅力，还提高了自身的文学素养和审美能力。
一、活动背景与目标随着教育改革的不断深入，培养学生的综合素质和创新能力已成为教育的重要目标。
语文实践活动作为培养学生文学素养和审美能力的重要途径，具有重要意义。
本次语文实践活动以“走进名著，感受文学魅力”为主题，旨在通过阅读、讨论、表演等多种形式，让学生深入了解文学名著的魅力，提高自身的文学素养和审美能力。
二、活动内容与安排1. 名著阅读：我们为学生提供了《红楼梦》、《西游记》、《水浒传》等经典文学名著，并要求学生利用课余时间进行阅读。
通过阅读这些名著，学生可以深入了解文学的博大精深，感受文学的魅力。
2. 读书交流会：我们组织了多次读书交流会，让学生在会上分享自己的阅读心得和感悟。
通过倾听他人的分享，学生可以拓展自己的阅读视野，加深对文学名著的理解。
3. 文学表演：我们鼓励学生根据自己所读的名著内容进行表演创作，通过表演的形式将文学名著中的情节和人物形象生动地展现出来。
这不仅锻炼了学生的表演能力，也加深了他们对文学名著的理解和感悟。
4. 文学创作：我们鼓励学生根据自己所读的名著内容进行创作，可以写读后感、书信、小说等。
通过创作活动，学生可以加深对文学名著的理解和感悟，提高自己的文学素养和审美能力。
三、活动效果与反思通过本次语文实践活动，学生不仅深入了解了中国古典文学的魅力，还提高了自身的文学素养和审美能力。
同时，也锻炼了学生的综合能力和创新思维。
然而，在活动过程中也存在一些不足之处。
例如，有些学生可能因为个人兴趣或阅读速度等原因，没有充分参与到活动中来；另外，有些活动可能需要更多的指导和支持才能更好地达到预期效果。
针对这些问题和不足，我们可以进一步改进和优化活动方案。
例如，我们可以为学生提供更多元化的阅读材料和活动形式，以满足不同学生的兴趣和需求；同时，我们也可以加强活动的组织和指导力度，确保每个学生都能充分参与到活动中来并获得收获。
语文实践活动总结6篇
语文实践活动总结6篇第1篇示例：在日常的教学活动中，语文实践活动起着至关重要的作用。
通过实践活动，学生可以将学习到的知识应用到实际中，提高自己的语文能力。
本文将从实践活动的设计、实施以及效果三个方面对语文实践活动进行总结。
对于语文实践活动的设计是非常关键的一环。
在设计实践活动时，首先要明确活动的目的和意义。
活动的目的是为了让学生在实践中提升自己的语文能力，同时增强对语文学科的兴趣和热爱。
要根据学生的实际情况和水平确定活动的难易程度和内容的选择。
活动应该具有针对性和趣味性，能够引发学生的兴趣和积极性。
要合理安排活动的时间和场地，确保活动的顺利开展。
语文实践活动的实施也至关重要。
在实施活动时，要注重指导和引导学生，帮助他们克服困难，提高自己的语文能力。
教师可以通过示范、讲解等方式引导学生，让他们更好地理解活动的内容和意义。
要鼓励学生勇于表达和展示自己的想法和观点，培养他们的语言表达能力。
要注重团队合作，让学生在合作中相互学习、相互支持，形成良好的学习氛围。
语文实践活动的效果是评价活动是否成功的重要标准。
通过实践活动，学生能够提高自己的语文能力，掌握更多的语言技能和知识。
活动的效果不仅体现在学生的语文成绩上，更体现在学生的思维能力、创新能力和综合素质上。
活动结束后，要及时总结和评估活动的效果，发现问题及时改进，不断完善活动设计和实施。
语文实践活动是提高学生语文能力、培养学生综合素质的重要途径。
通过精心设计、认真实施和有效评估，可以使实践活动发挥最大的作用，为学生的语文学习和发展提供有力的支持。
希望在今后的教学实践中，我们能不断完善实践活动，激发学生学习的热情和动力，提高他们的语文能力和综合素质。
【注：以上内容纯属虚构，如有雷同，纯属巧合】。
第2篇示例：近期，我们学校开展了一次语文实践活动，旨在提高学生的语文能力，培养学生的实践能力和团队合作意识。
在这次活动中，我深刻体会到了语文实践的重要性，也收获了很多。
语文课堂教学实践活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，语文教学越来越注重学生的实践能力和创新精神的培养。
为了提高学生的语文素养，激发学生的学习兴趣，本活动旨在通过一系列实践活动，让学生在真实的语境中运用语文知识，提高语文综合运用能力。
二、活动目标1. 培养学生的语文实践能力，提高学生的语文素养。
2. 激发学生的学习兴趣，培养学生主动参与课堂的积极性。
3. 培养学生的创新精神，提高学生的团队合作能力。
4. 培养学生良好的语文学习习惯，提高学生的自主学习能力。
三、活动内容（一）活动一：成语接龙游戏1. 活动目的：通过成语接龙游戏，提高学生的成语积累，锻炼学生的反应能力和口语表达能力。
2. 活动步骤：（1）教师简要介绍成语接龙游戏的规则。
（2）学生分组进行游戏，每组选一名代表，依次接龙。
（3）教师巡视指导，确保游戏顺利进行。
（4）游戏结束后，教师点评并总结。
（二）活动二：名著阅读分享会1. 活动目的：通过名著阅读分享会，激发学生对名著的兴趣，提高学生的阅读能力和表达能力。
2. 活动步骤：（1）教师介绍本次分享会的主题，如《红楼梦》。
（2）学生分组，每组选取一部名著进行阅读。
（3）阅读结束后，每组选一名代表进行分享，内容包括：故事梗概、人物性格、主题思想等。
（4）教师点评并总结，鼓励学生多读书、读好书。
（三）活动三：诗词朗诵比赛1. 活动目的：通过诗词朗诵比赛，提高学生的诗词鉴赏能力和朗诵水平，培养学生的审美情趣。
2. 活动步骤：（1）教师介绍本次比赛的主题，如唐诗宋词。
（2）学生分组，每组选一首诗词进行朗诵。
（3）教师组织评委对学生的朗诵进行评分。
（4）比赛结束后，教师点评并总结。
（四）活动四：写作比赛1. 活动目的：通过写作比赛，提高学生的写作能力，激发学生的创作热情。
2. 活动步骤：（1）教师公布写作题目，如“我的家乡”。
（2）学生进行写作，教师巡视指导。
（3）教师组织评委对学生的作品进行评选。
（4）比赛结束后，教师点评并总结。
语文实践活动教学(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识与技能：（1）掌握语文实践活动的基本方法和技巧。
（2）提高学生的语文综合运用能力。
2. 过程与方法：（1）通过实践活动，培养学生的观察力、想象力、表达能力和创新精神。
（2）让学生在实践中学会合作、交流、分享。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对语文学习的兴趣，提高语文学习的积极性。
（2）培养学生热爱生活、关注社会、关爱他人的情感。
二、教学内容1. 语文实践活动的基本类型：（1）阅读实践活动（2）写作实践活动（3）口语实践活动（4）综合实践活动2. 语文实践活动的设计与实施三、教学过程（一）导入1. 教师简要介绍语文实践活动的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 学生分享自己在生活中遇到的语文实践活动案例。
（二）阅读实践活动1. 教师选取一篇适合学生阅读的文章，引导学生进行阅读。
2. 学生分组讨论，分享阅读心得。
3. 教师总结阅读要点，强调阅读技巧。
（三）写作实践活动1. 教师布置写作任务，如写一篇关于家乡变化的作文。
2. 学生进行写作，教师巡回指导。
3. 学生展示自己的作品，教师点评并给予修改建议。
（四）口语实践活动1. 教师组织学生进行口语表达训练，如演讲、辩论等。
2. 学生分组进行口语表达，教师点评并给予指导。
（五）综合实践活动1. 教师设计一个综合实践活动，如组织学生参观博物馆、图书馆等。
2. 学生在活动中积极参与，分享自己的所见所闻。
3. 教师总结活动收获，强调综合实践活动的重要性。
（六）总结与反思1. 教师引导学生总结本次语文实践活动的收获。
2. 学生分享自己在活动中的心得体会。
3. 教师总结本次活动的不足，提出改进措施。
四、教学评价1. 学生在实践活动中的参与度、表现能力。
2. 学生对语文实践活动的兴趣和积极性。
3. 学生在实践活动中的收获和成长。
五、教学反思1. 教师在组织语文实践活动时，要充分考虑学生的兴趣和需求，激发学生的学习热情。
2. 教师要注重培养学生的观察力、想象力、表达能力和创新精神，提高学生的语文综合运用能力。
教学设计语文实践活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课标的实施，语文教学越来越注重培养学生的语文实践能力。
名著阅读是语文教学的重要组成部分，通过名著阅读，学生不仅可以了解丰富的历史知识，感受不同的文化内涵，还能提高自身的文学素养和审美能力。
为了让学生更好地走进名著，感受经典，本活动旨在通过一系列实践活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读能力和综合素质。
二、活动目标1. 让学生了解名著的作者、背景及主要内容。
2. 培养学生阅读名著的兴趣，提高阅读速度和阅读质量。
3. 通过实践活动，提升学生的文学素养、审美能力和综合运用语言文字的能力。
4. 培养学生的合作精神、团队协作能力和创新精神。
三、活动内容1. 名著介绍（1）教师简要介绍所选名著的作者、背景、主要内容和艺术特色。
（2）学生分享自己了解到的名著相关信息，如作者生平、作品评价等。
2. 名著阅读（1）学生分组，每组选取一部名著进行阅读。
（2）阅读过程中，学生做好笔记，记录下自己的感悟和疑问。
（3）教师引导学生进行阅读指导，帮助学生解决阅读中的问题。
3. 名著研讨（1）每组推荐一名代表，就所选名著进行简要介绍。
（2）各小组之间进行交流，分享阅读心得和感悟。
（3）教师引导学生深入挖掘名著中的主题、人物、情节等方面的特点。
4. 名著创作（1）学生根据所选名著，发挥想象，创作一篇续写或改写作品。
（2）各小组进行交流，分享自己的创作成果。
（3）教师点评学生的创作，提出改进意见。
5. 名著表演（1）学生分组，每组选取名著中的一个情节进行表演。
（2）各小组进行排练，准备表演道具和服装。
（3）在活动中，学生展示自己的表演才华，增强团队合作意识。
四、活动步骤1. 准备阶段（1）教师提前选取名著，做好活动策划。
（2）学生提前预习，了解所选名著的相关信息。
2. 实施阶段（1）名著介绍：教师简要介绍所选名著，激发学生兴趣。
（2）名著阅读：学生分组阅读，做好笔记。
（3）名著研讨：各小组分享阅读心得，进行交流。
四种语文实践活动
四种语文实践活动
1.朗读比赛：学生们可以在课堂上进行朗读比赛，比赛形式可以是单人朗读、组合朗读或对决朗读等。
此活动可以提高学生的口语表达能力和朗读技巧。
2. 作文比赛：可以举办主题作文比赛，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，提高他们的写作能力。
此活动可以让学生在写作中得到更多的实践机会，同时也有益于语文素养的提高。
3. 课外阅读：学生们可以在课余时间阅读各种文学作品、报刊杂志等，这种阅读可以提高学生的语言理解能力，增强他们的文化素养，同时也可以拓宽学生的视野。
4. 演讲比赛：可以举办主题演讲比赛，让学生们在演讲中展现自己的才能，提高他们的口头表达能力和语言组织能力。
此活动可以激发学生的自信心，增强他们的公众演讲能力。
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语文教学综合性实践活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，语文教学不再局限于课堂，而是走向了更加开放、多元的综合性实践活动。
综合性实践活动旨在培养学生的创新精神、实践能力和综合素质，提高学生的语文素养。
本活动方案以“走进经典，传承文化”为主题，通过一系列实践活动，让学生在体验中学习，在学习中成长。
二、活动目标1. 了解中华优秀传统文化，增强民族自豪感。
2. 培养学生的语文实践能力，提高学生的语文素养。
3. 培养学生的团队合作精神，增强学生的社会责任感。
4. 激发学生学习语文的兴趣，培养学生的阅读习惯。
三、活动内容1. 经典阅读活动（1）选取经典文学作品，如《红楼梦》、《西游记》、《三国演义》等，让学生分组阅读，分享心得体会。
（2）组织经典诵读比赛，让学生在诵读中感受经典魅力。
2. 文化传承活动（1）组织学生参观博物馆、图书馆、非物质文化遗产传承基地等，了解我国优秀传统文化。
（2）邀请专家学者开展讲座，让学生深入了解传统文化内涵。
3. 语文实践活动（1）开展“我是小小诗人”活动，让学生创作诗歌，表达自己的情感。
（2）组织学生开展“成语接龙”、“猜灯谜”等游戏，提高学生的语言表达能力。
4. 社会实践活动（1）组织学生参与社区志愿服务，如环保宣传、关爱老人等，培养学生的社会责任感。
（2）开展“走进乡村，体验生活”活动，让学生了解农村生活，感受农民的辛勤付出。
四、活动实施1. 时间安排：活动分为四个阶段，每个阶段持续两周。
2. 活动形式：以小组合作、班级竞赛、学校活动等形式开展。
3. 活动评价：采用过程性评价与结果性评价相结合的方式，注重学生的参与度、合作精神、创新能力和实践能力。
五、预期成果1. 学生对我国优秀传统文化有更深入的了解，增强民族自豪感。
2. 学生的语文素养得到提高，阅读能力、写作能力、口语表达能力等方面有所提升。
3. 学生的团队合作精神和社会责任感得到培养。
4. 学生的学习兴趣得到激发，养成良好的阅读习惯。
语文教学的四大实践活动(3篇)
第1篇一、前言语文教学是培养学生语文素养的重要途径，通过语文教学，学生可以掌握语言文字的基本知识和技能，提高阅读、写作、口语表达等能力。
为了更好地实现语文教学目标，教师可以开展一系列实践活动，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
本文将介绍语文教学的四大实践活动，旨在为教师提供参考。
二、语文教学的四大实践活动1. 课外阅读活动课外阅读是语文教学的重要组成部分，通过阅读，学生可以拓宽视野，增长知识，提高阅读理解能力和写作水平。
以下是一些课外阅读活动的具体措施：（1）制定阅读计划：教师可以根据学生的年龄、兴趣和阅读水平，制定个性化的阅读计划，确保每个学生都能在课外阅读中有所收获。
（2）举办读书分享会：定期组织读书分享会，让学生交流阅读心得，分享阅读感悟，激发阅读兴趣。
（3）开展读书竞赛：设立读书竞赛活动，鼓励学生积极参与，提高阅读质量。
（4）评选“书香家庭”：鼓励家长参与阅读活动，评选“书香家庭”，营造良好的家庭阅读氛围。
2. 写作实践活动写作是语文教学的核心内容，通过写作实践，学生可以提高语言表达能力，锻炼思维品质。
以下是一些写作实践活动的具体措施：（1）开展主题写作：围绕课文内容、时事热点、社会现象等主题，引导学生进行写作训练。
（2）举办作文比赛：定期举办作文比赛，激发学生的写作热情，提高写作水平。
（3）开展写作指导：针对学生的写作问题，进行个别辅导，帮助学生提高写作能力。
（4）建立写作档案：记录学生的写作过程，包括草稿、修改稿等，帮助学生反思和总结。
3. 口语表达实践活动口语表达是语文教学的重要环节，通过口语表达实践活动，学生可以提高语言组织能力、沟通能力和表达能力。
以下是一些口语表达实践活动的具体措施：（1）开展课堂讨论：在课堂上，鼓励学生积极参与讨论，发表自己的观点，提高口语表达能力。
（2）举办演讲比赛：定期举办演讲比赛，让学生在比赛中锻炼口语表达能力。
（3）开展辩论赛：组织辩论赛，让学生在辩论过程中锻炼思维和表达。
小学语文综合实践活动计划5篇
小学语文综合实践活动计划5篇小学语文综合实践活动计划1第一单元：自然奇观图片展这次实践活动结合第一单元：的课文教学，事先布置学生观察自然奇观或搜集有关自然奇观的资料。
目的是使学生有意识地去发现、去体验身边的自然美，在搜集图片、参观图片的过程中进一步感受大自然的魅力。
同时也培养了学生搜集整理资料的能力。
第二单元：写观察日记这次实践活动的目的是把语文学习和日常生活有机地结合起来，培养学生留心观察的习惯。
活动的内容是培育种子。
让孩子们亲手培育一些农作物的种子，仔细观察种子发芽的过程，再观察一下大蒜、大葱是怎样长出幼苗的。
在观察的过程中写好观察日记。
第三单元：走进童话小屋这次实践活动围绕“中外童话”这一专题进行，是本组综合性学习活动的成果展示。
展示的方式不限制，可以利用课余时间创办关于童话的手抄报，也可以创编童话故事集，也可以讲自己喜欢的童话故事。
目的是在展示交流的过程中再次感受童话的魅力，享受成功的.乐趣。
第四单元：成语擂台赛因为本单元学习了关于小动物的四篇__，日积月累中又出现了16个含有动物名称的词语，所以这次活动就以寻找含有动物名称的词语为专题，组织学生搜集、归类。
目的是丰富词语积累，激发使学生主动积累成语的兴趣。
第五单元：中国的“世界遗产”之旅本次语文实践活动是安排学生课外搜集与中国的“世界遗产”有关的图片、诗词、楹联或故事、传说。
目的是让学生进一步感受“世界遗产”的魅力，培养学生搜集资料并与同学分享信息的习惯。
关于搜集资料要注意以下几点：注意搜集途径。
可以从书报中的资料、门票、旅游手册等获取信息。
建立专门的记录本。
纠正不当做法，比如家长代劳，只搜集不阅读等。
第六单元：古诗词分类阅读了解诗歌的常见题材，有助于小学生弄懂诗歌的内容，准确把握诗歌的感情基调。
为了方便同学们的阅读，精选了一些佳作分类整理。
比如写景诗《咏柳》《春晓》《绝句》《春夜喜雨》；山水田园诗《望庐山瀑布》《宿建德江》《竹里馆》《鹿寨》；边塞诗《从军行》《出塞》《凉州词》；送别诗《送元二使安西》《别董大》《送杜少府之任蜀州》等。
语文实践活动教学设计方案(精选15篇)
语文实践活动教学设计方案（精选15篇）语文实践活动教学设计方案 1活动目的：1、与同学交流近期读的书籍。
2、交流读书方法，畅谈读书感受，激发学生读书的热情。
3、展示读书成果，提高学生读书的自觉性，让学生养成好读书，读好书的良好习惯。
活动过程：一、读书名言引入：1、诵读与读书有关的名言：我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。
——高尔基2、导入：同学们，在现如今科技高速发展的今天，书籍书籍仍是我们生活中不可缺少的一部分，一本好书，会影响人的一生，今天，我们班举行我读书我快乐的读书交流会。
二、交流近期读的书籍1、师：同学们近期同学们都读了一定量的书籍，今天我们就来向同学们推荐你喜欢读的一本书。
推荐时同学们注意从这几方面入手：（1）书名，书的主要内容（2）从书中获得的收货2、四个人以小组交流推荐自己喜欢读的书3、小组推荐一名读书推荐员，班级内交流，推选出班级读书推荐员三、读书经验交流1、小组交流课件出示交流提纲：（1）说说自己与书的故事。
（2）交流自己读书的收获、体会。
（3）诵读书中优美片段。
（4）交流书中自己喜欢的`人物。
2、班级交流各组派代表在班内交流。
四、好书推荐1、小结：感谢同学们的分享。
其实，我觉得可以用“开卷有益”4个字来概括读书的好处！世界上有这么多书，到底哪些书才是好书，才适合我们看呢？2、教师推荐好书:：《窗边的小豆豆》《森林报》《名人传》《爱的教育》五、总结“同学们，你们是吃饭长大的，也是读书长大的”，老师希望你们养成读书的好习惯，读好书，好读书，让书籍成为我们一生的朋友。
语文实践活动教学设计方案 2一、活动主题分别以“走进宋词”“阅读名著”“校园新闻”“演讲的艺术”为主题二、活动时间及参加人员活动时间：20某某年9月至20某某年1月参加人员：八年级学生三、活动目标1、通过举办主题式的手抄报活动，丰富同学们的校园文化生活，营造浓厚的学习气氛，提升学生对语文学科的兴趣，丰富学生对语文知识的了解，尽情展示八年级学生的风采。
语文教学实践活动教案(3篇)
第1篇课时：2课时年级：八年级教材：《骆驼祥子》、《水浒传》、《红楼梦》教学目标：1. 知识与技能：了解名著的基本内容，掌握主要人物形象，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、表演等形式，培养学生的合作学习能力和创新能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对名著的兴趣，培养对文学艺术的热爱，树立正确的价值观。
教学重点：1. 理解名著的基本内容，掌握主要人物形象。
2. 通过实践活动，提高学生的阅读理解能力和合作学习能力。
教学难点：1. 引导学生深入理解名著的思想内涵。
2. 培养学生的创新思维和表达能力。
教学准备：1. 教师准备：名著简介、人物卡片、道具、PPT等。
2. 学生准备：阅读名著，做好笔记。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍本次实践活动主题，激发学生兴趣。
2. 学生分享自己阅读名著的体会，引发讨论。
二、名著简介1. 教师分别介绍《骆驼祥子》、《水浒传》、《红楼梦》的基本内容、背景、作者等。
2. 学生阅读相关资料，进一步了解名著。
三、人物卡片制作1. 学生分组，每组选择一部名著，分工合作制作人物卡片。
2. 人物卡片包括：人物姓名、外貌、性格特点、主要事迹等。
3. 学生展示自己的作品，分享人物特点。
四、小组讨论1. 学生根据人物卡片，进行小组讨论，分析人物形象。
2. 每组推荐一名代表，分享讨论成果。
五、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调名著的重要性。
2. 学生分享自己的学习心得。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：上节课我们学习了哪些名著？主要人物有哪些？2. 学生回答，回顾所学内容。
二、实践活动——走进名著1. 学生分组，每组选择一部名著，进行实践活动。
2. 活动形式：剧本改编、角色扮演、绘画、手工制作等。
3. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
三、表演展示1. 学生分组进行表演，展示实践活动成果。
2. 教师和学生共同评价表演，给予鼓励和指导。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调实践活动的重要性。
语文教学的四大实践活动
语文教学的四大实践活动第一大实践活动是“课堂互动”。
在语文课堂上，教师可以通过提问、讨论、小组活动等方式，激发学生的思考和参与，培养学生的表达能力和合作意识。
教师可以提出开放性问题，鼓励学生积极思考并表达自己的观点，同时也可以组织学生进行小组讨论，促进学生之间的互动和合作，培养他们的合作意识和团队精神。
通过课堂互动，学生可以更主动地参与到学习中，提高他们的学习兴趣和能力。
第二大实践活动是“阅读活动”。
阅读是语文学习的重要环节，通过阅读，学生可以开拓视野，丰富知识，提高语言表达能力。
教师可以组织学生进行课外阅读活动，鼓励他们阅读各种类型的书籍，培养他们的阅读习惯和阅读能力。
同时，教师还可以设计一些阅读任务，让学生通过阅读理解、分析和评价文章，培养他们的批判性思维和写作能力。
通过阅读活动，学生可以提高他们的阅读理解能力和写作能力，培养他们的文学素养。
第三大实践活动是“写作活动”。
写作是语文学习的重要手段，通过写作，学生可以巩固语言知识，提高语言表达能力。
教师可以组织学生进行写作练习，如写作文、写读后感、写作业等，让学生通过写作来思考和表达自己的观点。
同时，教师还可以通过评阅学生的作文，给予他们及时的反馈和指导，帮助他们不断提高写作水平。
通过写作活动，学生可以提高他们的写作能力和思维能力，培养他们的创造力和表达能力。
第四大实践活动是“实地考察”。
语文学习不仅仅局限于课堂和书本，还可以通过实地考察来拓展学生的知识面和体验。
教师可以组织学生去博物馆、图书馆、文化遗址等地进行实地考察，让学生亲身感受和体验，增加他们对文化知识的理解和认知。
同时，教师还可以设计相关的考察任务，让学生通过观察、记录、分析等方式来深入了解和研究所考察的内容。
通过实地考察，学生可以拓展他们的视野和知识，提高他们的观察和分析能力。
通过以上四大实践活动，语文教学可以更加生动有趣，学生可以更加主动地参与到学习中，提高他们的学习兴趣和能力。
语文学科教学实践活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，语文教学逐渐从传统的知识传授向能力培养转变。
为了提高学生的语文素养，培养学生的创新精神和实践能力，我校开展了语文学科教学实践活动。
本次活动旨在通过丰富多彩的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文综合运用能力。
二、活动目标1. 培养学生的语文素养，提高学生的阅读、写作、口语表达能力。
2. 增强学生的团队合作意识，提高学生的实践操作能力。
3. 培养学生的创新精神和实践能力，促进学生全面发展。
三、活动内容1. 阅读实践活动（1）开展读书分享会，鼓励学生分享自己的阅读心得，提高学生的阅读兴趣。
（2）举办诗歌朗诵比赛，让学生在朗诵中感受诗歌的韵律美，提高学生的口语表达能力。
（3）组织学生参观图书馆、博物馆等文化场所，拓宽学生的知识面，提高学生的文化素养。
2. 写作实践活动（1）开展作文竞赛，激发学生的写作兴趣，提高学生的写作水平。
（2）组织学生进行户外写作，让学生在自然环境中感悟生活，提高学生的观察力和写作能力。
（3）开展写作讲座，邀请作家、教师为学生讲解写作技巧，提高学生的写作能力。
3. 口语实践活动（1）举办辩论赛，让学生在辩论中锻炼自己的思维能力和口才。
（2）开展演讲比赛，提高学生的口语表达能力和自信心。
（3）组织学生进行角色扮演，让学生在表演中提高自己的口语表达能力和表演能力。
4. 团队合作实践活动（1）开展语文知识竞赛，让学生在比赛中学会合作，提高团队协作能力。
（2）组织学生进行户外拓展训练，培养学生的团队精神和沟通能力。
（3）开展语文实践活动，如编写校报、制作宣传栏等，让学生在实践中提高自己的组织能力和实践能力。
四、活动实施1. 制定详细的活动方案，明确活动目标、内容、时间、地点、人员安排等。
2. 组织教师进行活动培训，提高教师对活动的认识和参与度。
3. 在活动中注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与，发挥学生的主观能动性。
4. 加强活动过程中的指导，确保活动的顺利进行。
语文教学实践体验活动(3篇)
第1篇一、活动背景语文作为人文学科的核心，承载着传承文化、启迪智慧的重要使命。
为了提高学生对语文学习的兴趣，培养他们的文学素养和审美情趣，我校开展了“走进经典，感受文化魅力”的语文教学实践体验活动。
通过此次活动，让学生在实践中体验语文学习的乐趣，感受中华文化的博大精深。
二、活动目标1. 培养学生对经典文学的兴趣，提高语文素养。
2. 深入了解中华优秀传统文化，增强民族自豪感。
3. 提升学生的实践能力，锻炼团队协作精神。
4. 激发学生的创新思维，培养学生的综合素质。
三、活动内容1. 经典诵读比赛活动形式：学生分组，每组选取一部经典文学作品进行诵读，要求普通话标准、情感丰富、富有感染力。
活动目的：通过诵读，让学生感受经典文学的魅力，提高口语表达能力。
2. 经典文学作品鉴赏会活动形式：学生分组，每组选取一部经典文学作品，进行鉴赏讨论，分享自己的感悟。
活动目的：引导学生深入理解经典文学作品，培养审美情趣。
3. 书法展示活动活动形式：学生现场书写经典文学作品中的名句，要求字迹工整、笔画流畅。
活动目的：传承书法艺术，培养学生的书法兴趣，提高书写水平。
4. 文化知识竞赛活动形式：以小组为单位，进行文化知识竞赛，内容包括经典文学作品、历史典故、成语故事等。
活动目的：拓宽学生的知识面，提高文化素养。
5. 主题征文活动活动形式：学生以“走进经典，感受文化魅力”为主题，撰写一篇征文。
活动目的：激发学生的写作兴趣，提高写作能力。
四、活动实施1. 活动前期准备（1）组织教师进行培训，确保活动顺利进行。
（2）制定详细的活动方案，明确活动流程和时间安排。
（3）布置活动场地，准备所需物资。
2. 活动实施（1）经典诵读比赛：各小组按照比赛要求进行诵读，评委现场打分。
（2）经典文学作品鉴赏会：各小组分享鉴赏心得，教师点评。
（3）书法展示活动：学生现场书写，评委现场打分。
（4）文化知识竞赛：各小组进行竞赛，现场公布成绩。
（5）主题征文活动：学生提交征文，教师评选优秀作品。
语文教学实践活动方案(3篇)
第1篇随着新课程改革的深入推进，语文教学越来越注重培养学生的语文素养和实际运用能力。
为了提高学生的语文素养，激发学生学习语文的兴趣，增强学生的实践能力，特制定本语文教学实践活动方案。
二、活动目标1. 培养学生的语文素养，提高学生的语文能力。
2. 激发学生学习语文的兴趣，增强学生的自主学习能力。
3. 培养学生的团队协作精神，提高学生的社会实践能力。
4. 培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的综合素质。
三、活动内容1. 语文知识竞赛（1）活动形式：以班级为单位，开展知识竞赛。
（2）竞赛内容：涵盖语文基础知识、文学常识、古诗词、现代文阅读等。
（3）活动时间：一课时2. 诗歌朗诵会（1）活动形式：学生自愿报名，分组进行诗歌朗诵。
（2）朗诵内容：学生可以选择自己喜欢的诗歌进行朗诵。
（3）活动时间：一课时3. 语文作文比赛（1）活动形式：学生以班级为单位，进行作文比赛。
（2）作文题目：根据学生年龄特点和兴趣爱好，设置合适的作文题目。
（3）活动时间：一课时4. 语文阅读分享会（1）活动形式：学生自愿报名，分组进行阅读分享。
（2）分享内容：学生可以选择自己喜欢的书籍、文章进行分享。
（3）活动时间：一课时5. 语文实践活动（1）活动形式：以班级为单位，开展语文实践活动。
（2）活动内容：如实地采访、调查、参观、游览等。
（3）活动时间：根据实际情况安排四、活动实施步骤1. 宣传发动阶段：通过班会、黑板报、宣传栏等形式，向学生宣传本次活动，激发学生的参与热情。
2. 组织准备阶段：教师根据活动内容，制定详细的活动方案，并做好活动所需的物资准备。
3. 实施阶段：按照活动方案，有序开展各项活动。
4. 总结反馈阶段：活动结束后，组织学生进行总结，收集学生、家长和教师的反馈意见，为今后的活动提供借鉴。
五、活动评价1. 学生评价：通过活动，学生能够提高自己的语文素养和实际运用能力，增强学习兴趣。
2. 教师评价：教师通过观察学生的参与情况，了解学生的学习需求，为今后的教学提供参考。
语文实践活动总结9篇
语文实践活动总结9篇第1篇示例：语文实践活动总结语文实践活动是学生学习语文知识的重要部分，通过这样的活动，学生可以在实践中感受语文的魅力，提高语文水平，增强语文素养，加深对语文的理解。
下面就我参与的语文实践活动做一个总结。
一、活动内容在语文课堂上，老师组织我们进行了多种形式的语文实践活动。
通过朗读古诗词，模仿古人行迹，体验古代文人的生活；通过写作文、作诗词，培养自己的语文表达能力；通过参观文学馆，了解文学名著的创作背景和作者生平等。
这些活动丰富多样，让我们对语文的学习更加感兴趣。
二、活动收获在这些语文实践活动中，我收获了很多。
首先是提高了语文素养，比如通过朗读古诗词，我能够更好地理解诗词的意境和情感，学会用正确的语调和节奏来朗读诗词；通过写作文、作诗词，我能够更清晰地表达自己的思想和情感。
其次是增强了对文学作品的理解和欣赏能力，通过参观文学馆，我更加深入地了解了一些文学名著的创作背景和作者生平，加深了对这些作品的欣赏和理解。
再次是培养了一些实用的语文技能，比如通过模仿古人行迹，我学会了一些古代文人的书法、绘画、茶道等技能，这些对我以后的生活和学习都有很大的帮助。
三、活动反思在语文实践活动中，我也发现了自己的一些不足。
在朗读古诗词时，我常常没有正确把握语调和节奏，导致朗读效果不佳；在写作文、作诗词时，我常常缺乏灵感，表达不够生动。
这些问题让我意识到自己在语文学习中的不足之处，也激励我更加努力地学习和实践。
四、活动展望通过这次语文实践活动，我深刻地意识到了语文学习的重要性，也确定了未来的学习方向。
我希望在以后的学习中，能够更加注重对古诗词的学习和朗读，丰富自己的语文知识和体会；能够更加努力地写作文、作诗词，提高自己的语文表达能力和创作能力；能够更加深入地理解和欣赏文学作品，提高自己的文学修养。
我也会积极参与各种语文实践活动，不断提高自己的语文素养和技能。
通过这次语文实践活动的总结，我对语文学习有了更深入的认识，也更加明确了未来的学习目标。
语文教学实践活动设计(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课标的实施，语文教学越来越注重培养学生的阅读能力和文学素养。
名著作为人类文化的瑰宝，是培养学生阅读兴趣和提升文学素养的重要途径。
本活动旨在通过开展名著阅读实践活动，让学生在阅读中感受经典，提高文学鉴赏能力，激发学生对语文学习的兴趣。
二、活动目标1. 培养学生阅读名著的兴趣，提高阅读能力。
2. 让学生了解名著的背景、作者和作品主题，提升文学素养。
3. 通过阅读名著，培养学生的审美情趣和道德品质。
4. 增强学生的合作意识，提高学生的口语表达和写作能力。
三、活动内容（一）活动一：名著推介会1. 活动目的：让学生了解名著，激发阅读兴趣。
2. 活动内容：（1）分组：将学生分成若干小组，每组选择一本名著。
（2）准备：每组学生收集关于所选名著的资料，包括作者、背景、主题等。
（3）展示：每组派代表进行名著推介，包括介绍作品内容、人物特点、写作手法等。
（4）互动：其他小组提问，推介小组解答。
（二）活动二：名著阅读分享会1. 活动目的：让学生分享阅读心得，提高文学鉴赏能力。
2. 活动内容：（1）分组：将学生分成若干小组，每组阅读同一部名著。
（2）准备：每组学生做好阅读笔记，记录下阅读过程中的感悟和体会。
（3）分享：每组派代表分享阅读心得，包括对人物、情节、主题等方面的理解。
（4）讨论：全班学生就分享内容进行讨论，互相学习、交流。
（三）活动三：名著改编创作1. 活动目的：提高学生的口语表达和写作能力，培养学生的创新意识。
2. 活动内容：（1）分组：将学生分成若干小组，每组根据所选名著进行改编创作。
（2）准备：每组学生根据名著内容，创作剧本、小说、诗歌等文学作品。
（3）展示：每组派代表进行作品展示，全班学生进行评价。
（4）评选：评选出最佳改编作品，颁发奖品。
（四）活动四：名著知识竞赛1. 活动目的：检验学生对名著的了解程度，激发学生对语文学习的兴趣。
2. 活动内容：（1）分组：将学生分成若干小组，每组进行名著知识竞赛。
语文综合实践活动40例
语文综合实践活动40例1. 诗歌朗诵：让学生选取自己喜欢的诗歌，进行朗诵表演，培养学生语言表达能力和审美情趣。
2. 课文导读：选择一篇经典的文言文或现代散文，让学生分组进行导读，讲解课文的主题、结构和语言特点。
3. 名言展示：学生选取自己喜欢的名人名言，进行展示，并解释该名言的含义和启示。
4. 听写比赛：放一段录音，在一定时间内让学生进行听写比赛，锻炼他们的听力和写作能力。
5. 写作比赛：给学生一个主题，让他们在一定时间内写一篇文章，并进行评选最佳作品。
6. 语文游戏：设计一些有趣的语文游戏，如成语接龙、诗词填空等，培养学生对语文知识的兴趣。
7. 名著阅读分享：每个学生选取一本自己喜欢的名著，进行阅读后的分享和讨论，促进学生对名著的理解和思考。
8. 模拟写作考试：给学生出一道写作题目，让他们在一定时间内完成作文，并进行评分和评讲。
9. 影视欣赏：选择一部与语文相关的电影或电视剧，进行欣赏和分析，让学生理解故事情节和人物形象。
10. 演讲比赛：让学生选择一个自己感兴趣的话题，进行演讲比赛，培养学生的口头表达和逻辑思维能力。
11. 绘本制作：让学生根据一篇课文内容制作绘本，既锻炼了学生的艺术创作能力，又加深了对课文的理解。
12. 文言文对话：让学生分组进行文言文对话，通过对话形式学习经典文言文语言表达和文化传统。
13. 古代文化体验：组织学生去参观古代文化遗址或博物馆，亲身体验古代文化的魅力，并进行相关的讨论和研究。
14. 语文知识竞赛：设计一些有趣的语文知识竞赛题目，让学生在游戏中学习和巩固语文知识。
15. 课文改编：让学生选取一篇课文，进行改编，将其改编成歌曲、故事或小品，培养学生的创造力和创新思维。
16. 杂志制作：让学生分组制作一本语文杂志，包括课文解读、作文、名言解释等内容，培养学生的编辑和写作能力。
17. 课文写小说：根据一篇课文内容，让学生进行延伸创作，写出一个短篇小说，培养学生的想象力和写作能力。
语文综合实践活动方案【汇总7篇】
语文综合实践活动方案【汇总7篇】语文综合实践活动方案1一、指导思想：语文活动课，是促进学生全面发展的新型的语文教学模式，是学生在老师的引导下，从自然、社会和书本中选择和确定的动脑、动口动手的多项思维活动，是借助科学思维和科学方法，主动获取知识、应用知识、创造性地解决问题的探索性学习活动。
关于语文课程资源的开发与利用，课程标准也明确指出：语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，其特点是它的广泛性。
从教科书到日常生活话题，不同的活动形式有形的、无形的、社会的、自然的都可开发为语文课程资源，都可以作为课程资源加以利用，发挥其语文教育的功能。
根据这一理念，我制定了本学期语文活动计划如下。
二、学生分析本班学生有45人，有的学生比较聪明，但有点懒惰，学习马虎，不认真，甚至有应付现象；有的学生贪玩，学习处于被动；但有的学生学习比较踏实，比较认真，作业比较干净工整。
总之，低年级学生的性格就是好动，好玩，喜欢在玩中学，学中玩三、活动目的：1、设计符合孩子心理及孩子能力的活动，培养孩子良好的读写习惯。
2、培养学生积累语言和在语文实践中综合运用语言的能力。
3、通过阅读，丰富学生的知识，开阔视野，增加文化底蕴，培养独立阅读能力。
4、引导学生进行综合性、研究性学习，培养探究的意识和语文综合能力。
5、倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的能力。
6、让学生受到科学思维方法的训练，锻炼观察、记忆、想象、思维的能力。
7、通过看图说话培养学生观察力和想象能力,训练学生思维。
四、活动要求（1）关注兴趣：基于学习者的`需要、动机，兴趣和直接经验来设计、实施相关活动，充分关注学习者的兴趣和直接经验，并以此为基础实现对传统语文学科知识结构与逻辑体系的超越。
（2）回归生活：回归儿童的生活世界，活动设计向真实生活情景转化，最大限度地回归儿童的生活世界。
当今学习理论表明，只有当学习发生在有意义中和有背景中，即与学习者的生活世界发生密却联系时，才是有效的，从学生真实的生活世界中选取那些具有一定的综合性、实践性、现实性的问题事件、现象来设计课程内容。
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口语交际《过生日》教学设计教学目标1愿意用普通话与人交流自己生日聚会的情景，并能说说自己的感受和想法。
2与别人交流时，态度自然大方，有礼貌。
3能认真听别人讲话，了解讲话的内容。
教学准备教师：教学挂图。
学生：过生日的照片或纪念物。
教学过程一、师谈话引入主题师：在我们的记忆中，生日是最快乐的日子。
给你印象最深刻的是哪一次呢？（激发学生谈话的欲望。
）二、小组交流，发表感想（创设谈话情景）四人小组各自拿出生日照片或生日礼物，互相交流、谈话，发表感想。
三、师生互动，培养能力1各组推选代表在班上交流。
2大家评议。
（提建议是要有礼貌，把意思表达清楚，让人乐于接受。
）3教师也可谈谈自己参加过的生日，让生参与讨论，并说说自己的感受和想法，达到师生互动的目的。
四、深化交流，深化认识师：同学们，你们的下一个生日即将来临，让我们来策划一下，怎样为自己过一个愉快而有意义的生日！1先独立思考、设计。
2小组讨论，相互补充说明，然后拟订生日计划。
3全班交流，大家分享。
五、总结提高孩子们，通过交流，你认为怎样的生日聚会才最有意义？教师最后总结，提高学生的认识水平。
《庆祝“六一”联欢会》教学设计教学目的：1.通过准备、表演、评价、练写四个环节，达到课内外的沟通及学科间的融合，使学生能够把课内学到的知识用运到课外的实践活动中。
2.通过学生自主合作，在语文实践活动中培养学生主动参与精神及合作的意识。
教学过程：一、师生商量活动内容。
1.孩子们，你们知道再过几天是什么日子吗？（“六一”儿童节）2.“六一”儿童节是我们的节日，我们举办一个联欢会好吗？3.请你们自己准备节目，可以自由组合。
都想准备哪些节目呢？（学生自由发言，教师相机指点）二、课外学生自由组合准备节目。
三、庆祝“六一”联欢会。
1.表演节目：（1）合唱《快乐的节日》（学生伴奏、伴舞）。
（2）讲故事《一个字》。
（3）讲笑话《写万字》。
（4）配乐古诗联诵。
朗读《早发白帝城》、《华山》；齐唱《春晓》、《风》；朗诵《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《山行》；齐唱《出塞》。
（5）配乐诗朗读《雨后》（并展示配画）。
（6）课本剧《找不到快乐的波斯猫》。
2.重点评价。
参加了今天的联欢会，我觉得同学们真是多才多艺呀！那我们来评一评，那些同学的节目演得好？你最喜欢哪个节目啊？（自由发言）一会儿回到教室，我们把联欢会上你印象最深的事写一写。
四、指导写话。
刚才同学们的节目表演得很精彩，大家看得也都非常高兴。
现在我们就把联欢会上你印象最深的事写一写。
课件出示要求：*什么时间？我们在什么地方开了庆祝“六一”联欢会？*在联欢会上，你都看到了什么节目？*其中你印象最深的事是什么？学生写完以后，指名2—3名学生朗读自己的写话，大家点评。
五、展示交流。
将学生的写话展示在“学习园地”中，大家观看、交流。
口语交际《打电话》教学设计一、创设情境、播放画面二、导入新课，揭示内容1、今天，老师给大家带来一首谜语，大家猜猜看：经常丁零零，没鼻没眼睛，一耳带一嘴，边说又边听。
这是什么啊！教师板书出示电话实物：电话。
2、家里有电话吗？你都看过哪些电话。
随后，老师出示课件。
叙述：随着科技的发展，电话的种类已经越来越多，传真电话，手机，无绳电话等等。
3、说到电话，电话就响了。
原来是小梅正要给妈妈打电话呢！我们来听听她们说的是什么？4、组织交流：问好；报名；说了事情；说了再见；很有礼貌。
总结完再听一遍。
教学电话歌：打电话，先拨号；问声好，把名报；说事情，要简要；说再见，有礼貌。
（教师带领读，齐读一遍）5、今天，王老师就要和大家玩这个打电话的游戏。
三、展示内容，在表演中练习说1、教师出示图片：生日会的图片。
图上画的是什么？教师介绍：今天是大家的好朋友小亮过生日。
咱们给他打个电话祝贺他——生日快乐。
2、咱们先来练一练。
我现在就是你们的好朋友小亮，谁来给我打电话？3、与学生共同研讨：A （1）是否问好？引导评价；（2）是否报名？引导评价；（3）说的什么事情？说什么祝福的话呢？此处可展开引导，引导评价；（4）有没有说再见？引导是否有礼貌。
指名一人连起来说。
B 如果你打了电话，接电话的不是亮亮本人，你又该怎么打电话？（先动动脑经）教师模拟妈妈。
其实表达祝福不一定光是说话，还可以唱歌，送礼物。
5、同桌之间，互相表演，并且互换角色。
6、组织表演，随机点评。
（两个和一个）说的祝福的话，可以不一样啊！7、过渡：还想玩打电话的游戏吗？四、联系实际，在游戏中交际1、学生自设交际情境。
教师预设：1、忘了作业，打电话给好朋友询问；2、爸爸出差了，打电话给爸爸；3、奶奶身体不好，打电话问候奶奶；4、感冒发烧了，打电话给老师请假；（打错了电话）2、任意选一个，进行表演。
相机指导评价。
3、在我们生活中有些电话是不能随便打的，比如。
五、总结延伸，在生活中内化打电话是我们生活中常见的事情，让我们用热情礼貌的语言，给亲人、朋友打个电话，送去一句真挚的问候，一份春天般的温暖！《给小动物一个家》教学设计（一）创设情境，激发兴趣。
师：同学们看见过很多小动物，你们喜欢这些小动物吗?生：喜欢。
师：冬天到了，小朋友们感觉怎么样?生：好冷。
师：小动物们也感觉很冷，怎么办呢?生1：我把帽子给它戴。
生2：让它们呆在家里不出门。
生3：我给它们盖房子。
生4：我给它们一个温暖的家。
……师：同学们都很关心、爱护小动物，明天，我们就用自己的小手给小动物创造一个温暖的家，大家说好不好?生(齐)：好!(二)指导方法、明确要求。
师:你了解哪些小动物呢?你是通过什么方法了解这些小动物的?生：（略）(教师板书：看电视《动物世界》、看画报、问家长。
)师：除了以上介绍的这些方法，你还可以采取什么方法?生1：爸爸用电脑给我查询。
生2：还可以自己去观察。
师：你打算观察什么动物?生1：我打算观察小狗。
生2：我观察小猫。
生3：我观察小鱼。
……师：你打算靠自己的眼睛和爱心去观察小动物。
你真了不起!你将来一定会成为“动物博士”。
（板书：电脑查询、自已观察）师：今天回去后，请同学们采用自己喜欢的方式了解小动物，并且准备好有关材料：①厚纸卡2张。
②小刀、胶水、彩笔、铅笔、直尺等工具。
(三)学生实践，教师跟踪指导。
(过程略)(四)课堂交流，讨论评价。
(教室布置：黑板上书写美术字“给小动物一个家”，学生课桌分组排列成月牙形。
)l、给自己的小组取一个名字(学生起的名字有“可爱的小动物”、“温暖的家”、“给小动物一个家”等)。
2、小组讲述自己了解的小动物。
3、发挥想象，大胆设计——给小动物一个家。
4、学生讨论、交流自己的构思。
5、学生制作的方法有：a、绘画b、剪贴c、树叶贴画d、利用废品制作6、引导学生在动物周围填加适当的背景(如花、草、树木等)给他们一个温暖而舒适的家。
7、用彩笔涂上适当的颜色。
8、说一说。
各小组互相介绍交流自己的作品，看看谁给小动物的家最合适。
活动总结：(1)评选“动物小博士”(2)举办作品展览。
老师，我想对你说教学设计活动内容：老师，我想对你说活动目的：1、通过活动，培养学生诵读诗歌的情趣，并尝试写诗歌。
2、能正确、流利、有感情地诵读诗歌。
3、使学生更加体会教师职业的高尚，并进行尊师教育。
活动重点：能正确、流利、有感情的诵读诗歌。
活动难点：使学生通过活动，体会教师职业的高尚。
尝试写诗歌。
活动准备：投影仪、VCD、录音机。
活动过程：一、谈话导入教师的工作多么辛苦，教师的心灵多么美好，他像蜡烛一样燃烧了自己，却照亮了别人，他把自己的一切无私地奉献给了他的学生为了达对教师的感激与敬慕之情，人们把每年的九月十日定为教师节。
今天，同学们你们想对培育你们，在你们内心深处留下永恒印迹的老师们说些什么呢？板书主题：老师，我想对你说！二、组织活动1、组织学生观看与教师相关的生活影片。
边看边讨论，边想：你明白了什么？哪些教师的行为给你留下了深刻的印象？为什么？2、同学间讨论。
教师参与。
3、组织朗读。
（1）学生朗读课前准备好的关于歌颂教师的文章。
同桌评论。
（可以加动作，注意用真情去读）（2）学生自由练读，同桌间互相朗诵。
（3）小组选代表上台朗诵。
（4）自由挑战小对手，看谁最棒。
4、练写诗歌。
（1）教师指导。
要求：注意格式，让学生紧扣主题，抒发自己真实情感。
（2）学生自由练写。
（3）教师巡视指导。
（4）指名读自己的作品。
（5）学生自己自由评议。
三、教师总结。
小建议：仔细修改自己写的诗歌，积极向各种刊物投稿。
证实自己的写作水平。
神奇的太空教学设计［课件展示］神奇的太空图，慢慢地出现一个卡通形象。
［播放录音］小朋友们，大家好！我是太空旅行社社长杰克，欢迎小朋友到神奇莫测的太空旅游。
这一次的旅游景点主要有太阳城、月亮湾、彩虹桥、星星国、太空广场。
那里的朋友们一听说你们要去都高兴极了，可他们有一个小小的要求。
［课件展示］一群极富童趣的卡通形象。
（太阳公公、嫦娥姐姐、彩虹妹妹以及一群小星星等等。
）［播放录音］小朋友们，你们好！欢迎你们来到太空作客！我们早就听说古诗是中国悠久历史长河中的一枝奇葩，是中国传统文化宝库里的一颗璀璨的明珠。
今天，希望你们把古诗作为礼物送给我们，好吗?杰克：小朋友们，快，让我们坐上太空飞船出发吧！（以小组为单位分别坐人1号、2号、3号、4号、5号机舱）［课件逐次展示］虚拟的太阳城、月亮湾、彩虹桥、星星国、太空广场风光。
同时播放相关录音。
第一站：太阳城诵古诗1．太阳公公：孩子们，我最喜欢听你们背诵古诗了。
你们五个小队来个比赛。
第一轮是古诗接龙。
一队接一队背古诗，接不上来的就淘汰，看哪队背的多。
第二轮是配乐朗诵。
每组选择最好的配乐，选择自己最喜欢的两首古诗进行朗诵。
可一个人也可小队集体朗诵。
优胜的小队将颁发给奖品。
2．各小组先进行充分准备。
3．分两轮进行比赛。
4．颁发太阳公公的奖品。
第二站：月亮湾写古诗1．嫦娥姐姐：小弟弟妹妹们，欢迎光临月亮湾。
我先带你们去观赏一下月宫。
2．嫦娥姐姐：大家看到月宫里有这么多美丽的亭台楼阁，我想如果在这些柱子或石碑上题一些诗就更好了。
小朋友们愿意帮忙吗？3．各小队成员选择自己喜欢的一首古诗用铅笔或毛笔写下来。
4．赠送嫦娥姐姐的纪念品——小玉兔。
第三站：彩虹桥画古诗1．彩虹妹妹：小朋友们，你们知道我身上有哪七种颜色吗？2．彩虹妹妹：我们彩虹桥里的居民们最喜欢画画。
一听说小朋友们来了，都争着要和大家比试比试，愿意接受挑战吗？3．彩虹妹妹：我这儿有几首古诗，就请各小队选择其中的一首，想像一下再画下来。
哪一组画得最好我就送给他们一支“七彩神笔”。
4．出示下列几首古诗。
《咏鹅》、《咏柳》、《望庐山瀑布》、《小儿垂钓》、《悯农》、《锄禾》、《江雪》。
5．各小队各自讨论、构思画面。
6．各小队成员合作完成画。
7．展示各小队作品，并进行评比。
8．颁奖。
第四站：星星国演古诗1．小星星：嗨，小朋友们，快来星星国做游戏吧！2．游戏规则①各队选择一首古诗，根据诗的意思进行表演，另外四队猜一猜这一小队表演的是哪首古诗，并背诵出来。