31东郭先生和狼 导学案
《东郭先生和狼》教学设计范文
《东郭先生和狼》教学设计《东郭先生和狼》教学设计范文（精选3篇）作为一名教师，就有可能用到教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
那么应当如何写教学设计呢？以下是小编帮大家整理的东郭先生和狼教学设计范文，仅供参考。
东郭先生和狼教学设计1教学目标：1.分析寓言故事情节，体会寓意。
2.分角色朗读，理解文章主要运用对话描写来体现人物性格特点的方法。
3.正确对待生活中的恶人和受难的人。
评价任务：1.分角色朗读寓言故事。
2.比较探究本文与《渔夫的故事》的异同。
3.续写《东郭先生与狼》。
教学过程：一、故事导入：以学生讲述《东郭先生与狼》的故事导入。
掌握《中山狼传》和作者马中锡。
展示并解读教学目标。
二、朗读故事：五位同学分别读东郭先生、狼、老先生、杏树、老母牛的话，一位同学读旁白，要切合人物身份，读出人物的性格特征。
1.抄写字词：仁慈cí退避bì闷mēn死愁闷mèn作揖yī斧锯jù宰zǎi狼三老：古代掌管教化的乡官。
原委：事情从头到尾的经过。
张牙舞爪：形容猖狂凶恶的样子。
来龙去脉：比喻人和物的来历或事情的前因后果。
仙风道骨：指具有神仙一样的风姿、气质。
忘恩负义：指忘记别人对自己的恩德和好处，做出对不起别人的事。
2.领悟讨论：用一句话概括讲了一个什么故事？用一句话概括告诉人们的道理（寓意）。
找出故事的“六要素”，划分情节结构，概括大意。
设计意图：在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。
训练学生的感悟、分析、概括能力，达到朗读目标。
预设：通过东郭先生救狼反而险被吃掉、最后杀狼的故事，告诉我们对待忘恩负义的禽兽不能心慈手软。
故事情节：开端（1-2）：东郭救狼。
发展（3-10）：东郭问计。
高潮（11-17）：诱狼入袋。
结局（18-22）：东郭宰狼。
三、故事赏析：1.探讨人物语言对话、神态、动作描写的作用，进而用两三个关键词概括东郭先生、狼、老先生、杏树、老母牛的形象。
是版三年级下册《31.东郭先生和狼》学案
31、东郭先生和狼
学习目标：
1、理解寓意。
2、指导学生表演剧本。
学习过程：
一、疑：根据课文内容提出问题
1、读了这个剧本，你最喜欢哪个人？为什么？
2、你最痛恨谁？为什么？
3、你想对东郭先生说些什么？
二、探：（1、自探。
2、合探）
探究（一）同学们自由读课文，边读边用“——”划出不理解的词语，并初步了解课文内容。
探究（二）小组分角色朗读，说说课文主要内容，说说东郭先生错在哪里？
探究（三）小组讨论质疑的问题。
探究（四）以小组为单位表演课本剧。
（教师引导学生读懂剧本的表现形式，理解小号字表达的是舞台指示；其他表示的是人物对话。
并指导学生边读边想象当时的情景，鼓励学生把自己理解的、想象的情景表达出来。
）小组成员一起设计最能表达角色特点的语言与动作。
把设计好的表情、动作、语气、语调等标注在剧本相应的位置。
三、精彩展示：
1、我认为这是一只（）的狼。
2、我想对东郭先生说：“（）。
”
3、我佩服老农的原因是（）。
4、以小组为单位表演课本剧。
四、拓展练习：
1、比一比，再组词。
赛（）抡（）狼（）狠（）塞（）抢（）浪（）很（）2、写出下列词语的反义词。
善良（）欺侮（）弱（）五、自我评价：
学完这篇课文谈谈自己的感受
课后反思：。
《东郭先生和狼》教案设计
《东郭先生和狼》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标了解《东郭先生和狼》的故事情节，理解故事中的主要人物和事件。
1.2 技能目标通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解能力和批判性思维能力。
1.3 情感目标通过故事的学习，引导学生学会珍惜生命，懂得面对危险时要冷静应对，不要盲目行动。
第二章：教学内容2.1 课文简介介绍《东郭先生和狼》的故事背景和主要情节，包括东郭先生和狼的相遇、东郭先生的善行以及狼的回报等。
2.2 课文解读分析故事中的主要人物和事件，探讨东郭先生和狼的行为动机和心理状态。
第三章：教学方法3.1 阅读理解训练通过阅读课文，引导学生理解故事情节和人物性格，回答相关问题。
3.2 小组讨论分组让学生讨论故事中的道德问题和人物行为，培养学生的批判性思维能力。
第四章：教学步骤4.1 导入通过问题引导，引起学生对故事的好奇心，激发学习兴趣。
4.2 阅读理解训练让学生阅读课文，回答相关问题，检查学生对故事情节的理解。
4.3 小组讨论将学生分成小组，让他们讨论故事中的道德问题和人物行为，培养学生的批判性思维能力。
4.4 总结和反思让学生分享自己的观点和感受，总结故事中的道德教训，引导学生学会珍惜生命。
第五章：教学评价5.1 学生参与度观察学生在课堂上的参与情况，包括阅读理解训练和小组讨论的积极性。
5.2 学生表现评估学生在回答问题和小组讨论中的表现，检查学生对故事情节和道德问题的理解程度。
5.3 学生作业通过学生提交的作业，评估学生对课文内容的理解和应用能力。
第六章：教学资源6.1 课文文本提供《东郭先生和狼》的文本材料，包括故事原文和相关注释。
6.2 图片和视频准备与故事相关的图片和视频资源，用于课堂演示和引导学生更好地理解故事情节。
6.3 道德问题讨论指南提供一份关于道德问题讨论的指南，帮助学生更好地展开讨论和思考。
第七章：教学实践7.1 课堂演示利用图片和视频资源，进行课堂演示，帮助学生更直观地理解故事情节。
三年级下语文导学案东郭先生和狼_语文s版-学习文档
31 *东郭先生和狼第一站——自主预习，学能闯关1.自由朗读课文，我要把课文中的生词画出来，并能用学过的方法理解词义。
2.默读课文，思考：课文主要写了什么内容？剧本中的事情经过是怎样的？___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 3.再读课文，我能理清课文脉络，给文章分段。
第二站——合作交流，强化感受1.东郭先生和狼是怎样遇上的？他们之间发生了怎样的故事？故事的结局如何？你懂得了一个什么道理？___________________________________________________________ ___________________________________________________________2.课文主要写了哪几个角色？___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 3.你认为东郭先生是个怎样的人？狼又有什么特点？老农呢？___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 4.以课本剧的形式来展示这个故事，请同学们上台表演。
第三站——检测达标，巩固提升1.给下列加点字选择正确的读音。
岔．道（chàcà）掩．护（yǎn yān）欺侮．（rǔwǔ）蜷．缩（quán juǎn）糊涂．（tùtu）惊惶．（huānɡhuánɡ）2.扩写句子。
《东郭先生和狼》教案(北师大七年级必修) 教案教学设计共3篇
《东郭先生和狼》教案(北师大七年级必修) 教案教学设计共3篇《东郭先生和狼》教案(北师大七年级必修) 教案教学设计1《东郭先生和狼》教案(北师大七年级必修) 教案教学设计一、教学目标1. 了解寓言故事的特点以及对人们的启示作用。
2. 理解寓言故事《东郭先生和狼》的主题，了解故事情节。
3. 掌握关于语法、语言技巧等方面的知识点。
4. 提高学生的阅读理解能力，让学生对故事表达的寓意有所领悟，引导学生思考自己的人生道路。
二、教学方法1. 阅读教学法：将故事分段，由学生带着问题去读，通过讲解解答问题来加深学生的理解。
2. 交际教学法：让学生在小组讨论中互相交流，通过言语和听取他人意见让学生进行思考和总结，提高交际能力。
3. 听力教学法：辅助教师解释故事，并准确有声地朗读，让学生听懂、模仿并感悟。
3. 操作教学法：通过回答问题，填空、连线等一些简单的操作来使学生更加深入地了解故事，增强记忆。
三、教学重点1. 利用故事表达令人感悟的道理。
2. 理解故事，寻找寓言中的深层含义，掌握故事中的语言表达。
三、教学难点1. 学生对寓言深层含义的理解。
2. 能否正确理解故事中出现的生词、短语和句子。
四、教学过程1. 教师传达学习任务(1) 熟悉教学目标和方法。
(2) 通过问答方式检查学习任务完成情况。
2. 进行梳理和预测(1) 引导学生探讨自己的寓言故事，来了解寓言故事的特点以及对人们的启示作用。
(2) 导入故事主题与情节。
3. 播放阅读材料录音或教师朗读故事(1) 教师让学生有计划的朗读故事。
(2) 学生跟随教师，准确朗读故事，通过练习来提高自己的朗读能力。
4. 阅读故事(1) 学生阅读故事。
(2) 学生进行小组讨论，并记录自己对故事的理解和思考。
5. 教师讲解生词、短语和句子(1) 学生跟随教师朗读材料，将生词、短语和句子翻译出来。
(2) 通过简单实用的例句来解释单词的含义。
6. 学生操作训练(1) 学生根据故事情节完成不同形式的问题回答。
《东郭先生和狼》教案设计
《东郭先生和狼》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生了解《东郭先生和狼》的故事情节和寓意。
让学生掌握一些重点词汇和句型。
1.2 能力目标：培养学生阅读理解能力和口语表达能力。
培养学生分析问题和讨论问题的能力。
1.3 情感目标：培养学生热爱文学，喜欢阅读的习惯。
培养学生懂得诚实守信，勇于面对困难的品质。
第二章：教学内容2.1 故事梗概：《东郭先生和狼》讲述了一个关于东郭先生和一只狼的故事。
东郭先生好心救助了一只受伤的狼，但狼却恩将仇报，向东郭先生扑来。
东郭先生巧妙地利用智慧和勇气，成功摆脱了狼的追赶。
2.2 重点词汇：东郭先生狼恩将仇报智慧勇气2.3 句型：为什么东郭先生要救助狼？狼是如何恩将仇报的？东郭先生是如何摆脱狼的追赶的？第三章：教学方法3.1 阅读理解：通过让学生阅读故事，回答相关问题，检查学生对故事情节和细节的理解。
3.2 口语表达：通过小组讨论和角色扮演，培养学生的口语表达能力，让学生能够用自己的语言复述故事和表达观点。
3.3 问题分析：通过引导学生分析故事中的问题和解决方法，培养学生的分析问题和讨论问题的能力。
第四章：教学步骤4.1 导入：通过向学生介绍故事梗概，激发学生的兴趣和好奇心。
4.2 阅读理解：让学生阅读故事，回答相关问题，检查学生对故事情节和细节的理解。
4.3 口语表达：让学生分组讨论故事中的情节和角色，并选择代表进行角色扮演，展示故事内容。
第五章：教学评估5.1 评估方式：通过学生的阅读理解答题和口语表达展示，对学生的学习情况进行评估。
5.2 评估标准：阅读理解答题的准确性和完整性。
口语表达的流利程度和准确性。
问题分析和讨论的深度和逻辑性。
第六章：教学拓展6.1 故事背景：介绍《东郭先生和狼》故事的背景，包括作者、成书时间等，帮助学生更好地理解故事的文化内涵。
6.2 相关故事：推荐与《东郭先生和狼》类似的故事，如《农夫和蛇》、《狐狸和葡萄》等，让学生进行阅读，拓展视野。
《东郭先生与狼》导学案2(B4)
单县人民路中学初一语文导学案
编号：141— yw015 课型：新授课上课时间： 11/06 主备人：孙玉玲审核人：刘宝如、郭秀华班级：小组：姓名：评价：成绩：《东郭先生与狼》导学案
个性笔记【学习目标】
1、正确读写理解生字词。
2、了解寓言故事的主要内容，明确这则寓言故事的寓意。
3、和《渔夫的故事》的比较阅读。
【知识链接】
本文是根据《中山狼传》一文改写的。
《中山狼传》是一篇很多人非常熟悉，且在我国
文学史上占有一席之地的寓言体小说。
马中锡（约1446-约1512年），字天禄，号东田，河北人，明代人。
马中锡工散文，
卓然自立，长于寓言，以《中山狼传》最有影响，有《东田集》。
【自主学习】
1、给加点的字注音。
中箭（）作揖（）屠宰（）
2、解释词语。
仁慈：
张牙舞爪：
来龙去脉：
忘恩负义:
3、课文主要写了关于东郭先生和狼之间的什么事？。
《东郭先生和狼》教案设计
《东郭先生和狼》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标了解寓言故事《东郭先生和狼》的故事情节，理解故事中的寓意。
1.2 技能目标能够复述故事内容，分析故事中的人物形象和情节发展。
1.3 情感目标培养学生的同情心和判断力，引导学生正确对待善良与邪恶。
第二章：教学内容2.1 故事背景介绍介绍寓言故事《东郭先生和狼》的背景，使学生了解故事发生的时代背景和社会环境。
2.2 故事情节梳理详细讲解故事的情节，使学生能够理解故事的发展脉络。
2.3 故事寓意解析分析故事中的寓意，使学生能够理解故事所传达的道理。
第三章：教学方法3.1 讲授法教师通过讲解故事背景、情节和寓意，使学生了解和理解故事。
3.2 互动讨论法教师引导学生进行故事情节分析和寓意讨论，激发学生的思考和创造力。
第四章：教学步骤4.1 导入新课通过问题引导，让学生思考善良与邪恶的关系，激发学生的学习兴趣。
4.2 故事讲解详细讲解故事情节，引导学生关注故事中的关键细节。
4.3 情节分析分析故事中的人物形象和情节发展，引导学生理解故事寓意。
4.4 小组讨论分组让学生讨论故事中的寓意，鼓励学生发表自己的看法。
4.5 总结反馈教师总结学生讨论的结果，给予评价和反馈。
第五章：作业布置5.1 复述故事要求学生复述故事情节，巩固对故事的理解。
5.2 心得体会第六章：教学评估6.1 评估目的通过评估了解学生对故事情节和寓意的理解和掌握程度。
6.2 评估方法采用问答、测试和心得体会等方式进行评估。
6.3 评估内容评估学生对故事情节的熟悉程度、对故事寓意的理解和应用能力。
第七章：教学拓展7.1 拓展目的通过拓展活动，提高学生对故事的理解和思考能力。
7.2 拓展活动组织学生进行角色扮演，让学生体验故事中的人物情感和行为。
7.3 拓展评价评估学生在拓展活动中的表现，给予评价和反馈。
第八章：教学反思8.1 反思目的通过反思，总结教学过程中的优点和不足，提高教学质量。
8.2 反思内容教师对教学方法、教学内容、教学效果等进行反思。
东郭先生和狼的教案
东郭先生和狼的教案教案标题：东郭先生和狼的教案教案目标：1. 通过阅读故事《东郭先生和狼》，培养学生的阅读理解能力。
2. 帮助学生理解故事中的道德教训，并能将其应用于现实生活中。
3. 提高学生的口头表达能力，让他们能够用简洁的语言描述故事情节和道德教训。
教案步骤：引入：1. 引导学生回顾并分享他们对故事《东郭先生和狼》的了解。
鼓励他们提及故事中的人物和情节。
阅读理解：2. 分发故事《东郭先生和狼》的文本给学生，并要求他们默读一遍。
3. 分组讨论：将学生分成小组，让他们一起讨论故事中的关键情节和人物。
鼓励他们分享自己的观点和理解。
4. 合作阅读：每个小组选择一名代表，轮流朗读故事的不同部分。
其他小组成员可以提问或发表评论。
5. 整体讨论：引导学生回答以下问题：a. 故事中的主要人物有哪些？他们的特点是什么？b. 故事中发生了哪些关键事件？c. 东郭先生为什么说谎？他的谎言有什么后果？d. 故事中的道德教训是什么？道德教训的理解和应用：6. 引导学生讨论故事中的道德教训，并帮助他们理解其意义和应用。
例如：a. 说谎的后果：讨论为什么说谎会导致信任的破裂和后续的不良后果。
b. 诚实与诚信：强调诚实和诚信的重要性，并讨论在日常生活中如何应用这些价值观。
口头表达：7. 要求学生用简洁的语言总结故事情节和道德教训。
可以让他们以小组为单位进行口头表达，也可以让他们个别表达。
8. 鼓励学生分享自己的观点和思考，以及将道德教训应用于自己的生活经验中的例子。
作业：9. 布置作业：要求学生撰写一篇短文，描述他们对故事《东郭先生和狼》的理解和道德教训的应用。
鼓励他们提供具体的例子和个人观点。
评估：10. 通过学生的参与度、口头表达和作业的完成情况来评估他们对故事和道德教训的理解和应用程度。
教案扩展：- 鼓励学生创作自己的故事，以类似的道德教训为主题。
- 组织角色扮演活动，让学生扮演故事中的不同角色，进一步理解故事情节和道德教训。
东郭先生与狼导学案
东郭先生与狼
【学习目标】
1．正确读写生字词。
2．初读课文，了解寓言故事的主要内容。
3．明确这则寓言故事的寓意。
【学习重点】
1．正确读写生字词。
2．初读课文，了解寓言故事的主要内容。
【学习难点】
明确这则寓言故事的寓意。
【学习过程】
一、自主学习
（一）给加点字注音
中箭（）作揖（）屠宰（）
（二）走近作者
马中锡（1446－1512），故城人。
字天禄，号东田。
明朝大臣。
他能诗文，有《东田集》。
（三）解释下列词语
仁慈：
张牙舞爪：
来龙去脉：
忘恩负义：
二、课中学习
（一）合作探究
1．看课文思考：课文主要写了关于东郭先生和狼之间的什么事？
2．讨论：课文主要写了哪几个角色？试着分别用几个动作来表示他们之间的关系。
3．分析人物形象。
4．归纳主题。
5．本文与《渔夫的故事》有什么异同点呢？
（二）拓展延伸
这则寓言给了你什么样的启示？又该如何对待生活中像狼一样的恶人呢？。
《﹡东郭先生和狼》优秀教案
31﹡东郭先生和狼走进课文一、预习目标1、能正确认读“惶、掩”等9个生字，会识记字形。
2、能正确流利地朗读课文。
3、知道课文讲述了一件什么事。
二、预习提示1、课文比较长，难读的句子，要仔细地看清楚了读，多读几遍，注意停顿。
2、本文是一篇课本剧，读熟了，可以和同学分角色读一读。
3、不懂的词语可以查词典或问同学。
三、轻松准备1、我把课文读了（）遍，读正确了。
2、这课的生字中需要注意字音的生字有，难理解的词语有。
3、读了课文，我知道了东郭先生和狼之间发生了这样一件事：导学导练一、读一读，连一连huánɡ chà wǔ chú huǎn ǎn tú惶侮岔锄涂缓掩二、比一比，再组词。
惶（）梅（）岔（）涂（）皇（）侮（）盆（）除（）期（）缓（）锄（）掩（）欺（）暖（）助（）淹（）三、把下面的四字词语补充完整。
（）晃脑（）四顾踉跄（）欺侮（）命在（）（）达礼积（）（）善信以（）四、给多音字选择正确的读音，用“—”标示。
1、西藏．（cánɡànɡ）是个美丽神奇的地方。
2、小朋友们在捉迷藏．（cánɡànɡ）。
3、天上有无数．hǔ hù星星，一个孩子正在数．（hǔ hù）星星。
4、今天天气很闷．（mēn mèn ）。
5、小红的数学没考好，她闷闷．．（mēn mèn）不乐的。
6、东郭先生把狼塞．（āi è）进口袋。
7、路上的车太多，交通堵塞．（āi è）了。
五、句子魔方。
1、读句子，用带点的词语造句。
先生既然．．救了我，就．把好事做到底，让我吃了你。
既然……就……2、把下面的句子换个说法，意思不变。
（1）这样的坏人，不该吃吗？改：（2）口袋这么小，怎么能装下一只狼？改：（3）东郭先生把狼藏在口袋里救了它。
改：六、读课文完成练习。
（要认真思考哦）1、读了课文，你体会到狼很，因为，东郭先生是一个的人，因为。
东郭先生与狼教案
东郭先生与狼教案
教案标题：东郭先生与狼教案
教学目标：
1. 了解寓言故事《东郭先生与狼》的故事情节和寓意
2. 培养学生的阅读理解能力和分析能力
3. 培养学生的品德修养和价值观
教学重点：
1. 理解寓言故事的寓意
2. 分析故事中的人物和事件
3. 思考故事对自己的启示
教学难点：
1. 理解寓言故事中的深层含义
2. 运用故事中的教训到日常生活中
教学准备：
1. 《东郭先生与狼》的故事文本
2. 幻灯片或图片展示
3. 学生练习册和作业纸
教学过程：
一、导入
教师用图片或幻灯片展示寓言故事《东郭先生与狼》的场景或人物，引发学生对故事的兴趣，激发学生的思考和想象。
二、讲解故事
教师讲解寓言故事《东郭先生与狼》的情节和寓意，引导学生理解故事中的深层含义，分析故事中的人物和事件。
三、讨论交流
教师组织学生进行讨论，分享对故事的理解和感悟，引导学生思考故事对自己的启示，并与同学分享。
四、思考练习
教师布置相关的思考题或练习，让学生运用故事中的教训到日常生活中，培养学生的品德修养和价值观。
五、总结反思
教师对本节课的教学内容进行总结，并引导学生反思故事对自己的启示，以及如何将故事中的教训运用到实际生活中。
教学延伸：
1. 学生可根据自己的理解，创作寓言故事，培养学生的创造力和想象力。
2. 学生可进行小组讨论，探讨其他寓言故事的寓意和教训，拓展学生的视野和思维。
东郭先生和狼教案
东郭先生和狼教案第一篇：东郭先生和狼教案《东郭先生与狼》教学目标：1、通过朗读，利用文本内容分析人物形象。
2、通过比较阅读，理解并学习故事塑造人物和安排情节的一些方法技巧。
3、了解故事所表达的寓意，教育学生正确对待善人与恶人。
教学重难点：1、分析人物形象。
2、塑造人物和安排情节的方法技巧。
教学准备：1、浮克《东郭先生生狼》歌曲视频2、幻灯片3、布置学生课前预习，完成语文《学－悟－导》字词练习并按小组分角色朗读课文。
教学课时：一课时教学内容和步骤：一、导入新课。
播放浮克歌曲《东郭先生和狼》flash视频。
歌中说东郭先生“有眼无珠”，“有点色盲”，那故事中的东郭先生到底是什么样的人？（出示幻灯）二、马中锡简介三、朗读课文，整体感知：点名学生按如下提示简要复述这则故事东郭先生救了狼。
狼要吃了东郭先生。
先生向杏树、老牛求救老人和东郭先生杀狼四、深入正解，分析人物形象东郭先生：迂腐愚蠢糊涂过于仁慈狼：狡猾凶残老农：机智勇敢果断提问：东郭先生、狼、老农、渔夫、魔鬼五个形象中，哪个对你印象最深？五、比较阅读1、《东郭先生与狼》和《渔夫的故事》在故事情节上有什么类似之处？在引诱敌人之前两文有什么不同的情节？2、关于老树、老牛支持狼吃东郭先生的几段内容可不可以删除？不可。
这是编故事常用的“延宕”，也叫“卖关子”，也就是拖延最后结局的出现。
它能增强了读者期待的紧张，故事才曲曲折折，摇曳生姿，才更有吸引力。
不然，一下子把谜底捅出来，读者期待的紧张就降低了，故事就太单调。
小组交流：根据下面的提示，发挥想象，运用“卖关子的方法”编出一些细节使故事变得曲折些：有一栋别墅院子挺大……小偷和小狗好象成了一对好朋友……主人一气之下,把那条被肥得流油的狗送进了屠宰场。
3、《东郭先生与狼》主要批判的是谁，是狼还是东郭先生？和《渔夫的故事》告诉人们的道理是否完全相同吗？4、翻译，它与课文16-19段有什么不同？六、总结：怎样写故事：1、尽量口语化2、人物描写个性化3、加入想象4、情节有起伏七、拓展延伸：1、在生活中你对狼有什么看法，生活中有哪些与狼有关的成语。
《东郭先生和狼》教案设计
《东郭先生和狼》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《东郭先生和狼》的故事内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）理解故事中的比喻和寓言，培养学生的文学鉴赏能力。
2. 过程与方法：（1）通过分组讨论、角色扮演等方式，提高学生的合作能力和表演技巧。
（2）培养学生通过故事情节分析人物性格特点的方法。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化和寓言故事的兴趣。
（2）引导学生从故事中领悟到善良与智慧的重要性。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）掌握故事的情节和人物形象。
（2）理解故事中的比喻和寓言，培养学生的文学鉴赏能力。
2. 教学难点：（1）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（2）从故事中领悟到善良与智慧的重要性。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）熟读并理解《东郭先生和狼》的故事内容。
（2）准备生字词卡片和相关教学材料。
2. 学生准备：（1）预习故事内容，了解故事的大致情节。
（2）准备课堂讨论和角色扮演的相关道具。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或道具，引导学生谈论与狼相关的话题。
（2）简要介绍《东郭先生和狼》的故事背景。
2. 自主学习：（1）学生自读故事，注意生字词的读音和词义。
（2）教师检查学生的阅读情况，解答疑问。
3. 合作学习：（1）分组讨论：让学生分析故事中的人物性格特点，讨论东郭先生的善良和智慧。
（2）角色扮演：学生分组表演故事情节，增强对故事的理解和记忆。
4. 课堂总结：（1）教师引导学生总结故事情节和人物形象。
（2）强调善良与智慧在生活中的重要性。
五、作业布置：1. 抄写故事中的生字词，并造句。
2. 写一篇关于《东郭先生和狼》的故事感悟，谈谈自己对善良与智慧的理解。
3. 预习下一节课的内容。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和参与程度，了解他们对故事内容的理解和兴趣。
2. 生字词掌握情况：通过默写或造句的方式，检查学生对生字词的掌握程度。
31东郭先生和狼
三年级语文导学案
编写人冯瑞秀班级＿＿＿＿小组＿＿＿＿姓名＿＿＿＿
31东郭先生和狼
1.自学课文，了解课文内容，补充下列短语
（）的小路（
）地诵读（ ) 的猎人
（）的大灰狼（）地逃跑（ )地哀求
2、通过读文，易读错的音：。
3、理解下列词语：知书达礼：命在旦夕：
踉跄：积德行善：4、概括课文主要内容：这篇课文是由一篇寓言故事改写的（），讲的是（）好心救了一只（），（）反而要吃他的故事，狼吃人的本性是（），我们不能（）像狼一样的恶人。
5、试着提出你不懂的问题。
（1）、
（2）、
读课文回答问题：
1、你最喜欢哪个人物？最恨哪个人物？并说出理由。
（细读课文，了解文中人物的所作所为，再回答问题。
）
2、学习了课文，大家懂得了什么道理？你想对东郭先生说些什么？
一、用合适的关联词语把两句话合并成一句话。
1．他经常看课外读物。
他的语文水平提高得较快。
2．我国科技水平比先进的工业国家落后。
我们有志气赶超发达国家。
3．在伊拉克，绿莹莹的草地本该滚动着欢乐的足球。
绿莹莹的草地如今散落着的地雷散片阻挡孩子们奔跑的脚步。
二、补充歇后语。
（1）大船开到小河里——
（2）周瑜打黄盖——
（3）姜太公钓鱼——
（4) 阿斗当皇帝——。
《东郭先生和狼》教案设计
《东郭先生和狼》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标了解寓言故事《东郭先生和狼》的主要内容，理解故事中的角色及其性格特点。
1.2 技能目标能够复述故事的主要情节，分析故事中的道德观念。
1.3 情感目标培养学生的同情心，教育学生要明辨是非，不要盲目善良。
第二章：教学内容2.1 故事背景介绍介绍《东郭先生和狼》的故事背景，解释为什么东郭先生会救助狼。
2.2 故事梗概详细讲述《东郭先生和狼》的故事情节，包括东郭先生救助狼、狼反咬东郭先生、东郭先生的智慧等。
2.3 角色分析分析东郭先生和狼的性格特点，解释为什么狼会恩将仇报。
第三章：教学方法3.1 讲授法讲解故事背景、情节和角色特点，帮助学生理解故事。
3.2 案例分析法让学生分组讨论，分析东郭先生和狼的行为，引导学生从道德角度评价故事。
3.3 小组讨论法让学生分组讨论，分享自己对于善良、同情心的看法，培养学生的情感价值观。
第四章：教学步骤4.1 导入新课简要介绍《东郭先生和狼》的故事背景，激发学生的兴趣。
4.2 讲授故事详细讲述故事情节，引导学生关注东郭先生的善良和智慧。
4.3 角色分析分析东郭先生和狼的性格特点，引导学生从道德角度评价故事。
4.4 小组讨论让学生分组讨论，分享自己对于善良、同情心的看法。
4.5 总结反馈总结故事中的道德观念，强调明辨是非、不要盲目善良的重要性。
第五章：作业布置5.1 复述故事要求学生回家后向家长复述《东郭先生和狼》的故事情节。
5.2 写心得体会让学生结合自己的经历，写一篇关于善良、同情心的心得体会。
5.3 预习下一课预习下一课《农夫和蛇》的故事，为课堂学习做好准备。
第六章：教学评估6.1 课堂问答通过提问方式检查学生对故事情节和角色特点的理解程度。
6.2 小组讨论评估评估学生在小组讨论中的参与程度和观点表达，了解他们对善良、同情心的认识。
6.3 作业评估检查学生复述故事和写心得体会的质量，评估他们对课程内容的理解和应用能力。
《东郭先生和狼》教案设计
《东郭先生和狼》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标了解寓言故事《东郭先生和狼》的基本情节，理解故事中的角色及其性格特点。
1.2 能力目标提高学生的阅读理解能力，培养学生的批判性思维。
1.3 情感目标通过故事的学习，培养学生善良、勇敢的品质，增强学生面对困难的信心。
第二章：教学内容2.1 课文简介《东郭先生和狼》是一则寓言故事，讲述了一个善良的东郭先生遇到了一只凶恶的狼，凭借智慧成功脱险的故事。
2.2 教学重点与难点重点：掌握故事情节，理解角色性格特点。
难点：分析故事背后的寓意，联系实际生活进行思考。
第三章：教学方法3.1 自主学习法让学生在课前预习课文，了解故事情节，对故事中的角色进行思考。
3.2 讨论法课堂上引导学生分组讨论，分享对故事的理解和感悟。
3.3 案例分析法通过分析东郭先生与狼的斗争过程，培养学生面对困境的应对策略。
第四章：教学步骤4.1 导入新课以问题导入，引导学生思考：什么是寓言故事？为什么我们要学习寓言故事？4.2 自主学习让学生阅读课文，了解故事情节，分享学习心得。
4.3 课堂讨论分组讨论故事中的角色特点，分析东郭先生与狼的斗争过程。
4.4 案例分析引导学生从东郭先生的智慧、勇敢等方面分析，联系实际生活，谈谈如何面对困境。
4.5 总结发言教师总结本节课的学习内容，强调故事背后的寓意，鼓励学生树立信心，勇敢面对困难。
第五章：课后作业5.1 编写一篇关于《东郭先生和狼》的短文，分享自己的学习感悟。
5.2 家庭作业：阅读一篇关于勇敢、智慧的寓言故事，下周分享给同学们。
第六章：教学评估6.1 评估目的通过评估了解学生对《东郭先生和狼》故事的理解程度，以及对故事寓意的生活应用。
6.2 评估方法采用课堂问答、小组讨论、课后作业和学生自我评价等多种方式进行。
6.3 评估内容故事情节的掌握、角色性格的分析、寓意理解以及个人感悟的表达。
第七章：教学反思7.1 反思目的通过对教学过程的反思，总结教学方法的优缺点，为后续教学提供改进方向。
三年级下册教案(七)《31.东郭先生和狼
三年级下册教案（七）《31.东郭先生和狼一、教学目标：1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，懂得“绝不能怜悯像狼一样的恶人。
2、引导学生认识“欺、侮、岔、仁、涂、掩”6个生字，理解“欺侮、岔道、仁慈、糊涂、掩面、知书达理、积德行善、信以为真”词语。
3、辅导学生分角色朗读课文和表演剧本。
二、教学重点、难点：1、培养自学能力。
2、理解词语意思，寓言的寓意。
三、教学准备：课件。
四、教学时间：二课时。
五、教学过程：第一课时（一）谈话导入，揭示课题。
师：我们中华民族有五千年的文明历史。
古人为咱们留下了许多生动有趣，令人深思的寓言故事。
今天大家一起学习（师板书课题，生齐读课题。
）东郭是人的姓，他是故事中虚构的人物。
这篇课文是把寓言故事改编为了剧本。
问：读了课题，你们想了解哪些内容？（二）自学课文，了解内容。
1．自由读文，学习生字。
（1)自由读课文，边读边把不会读的字、不理解的字词画出来，并结合上下文或查字典解决。
自己思考或查字典后，仍不理解的词句意思，课文内容，用笔画标注出来。
（2）默读课文，思考：课文主要写了什么内容？2．检查读书，交流成果。
（1）学生先汇报自己找出的字音重点；读书时要求：读准字音，不丢字，不加字。
最后，学生把自己找出的字形、字义难点，进行全班交流。
（2）交流课文主要内容。
3．默读思考：剧本中的事情经过是怎样的？（三）小组讨论，检查自学。
[意图：培养学生合作能力，注意倾听的能力，思辩能力。
]1．轮流读文，读准字音。
[要求：画出读错的字词句，读完订正，再练读。
]2．提出疑问，交流大意。
（1）学生认真思考后仍不能解决的问题，小组讨论帮助解决。
同学说出答案后还要谈理由。
（2）通过讨论，确定本合作小组的最佳“剧本事情经过”。
（四）全班讨论，检查自学。
1．指名读书，了解全文。
（1）读书声音洪亮，读准字音，不丢字，不加字，断好句。
（2）读后，各合作小组派代表交流，本组商定的剧本中的事情经过。
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惶—皇欺—期侮—悔缓—媛岔—盆涂—徐掩—淹
当
堂
检
测
达标检测
四、考一考：
1、认读生字，全部正确给五颗星，错一个生字扣除一颗五星。
惶欺侮缓岔锄嗯涂掩
2、句子接龙读课文，比一比谁读得流畅。获胜者奖励自己五颗星。
课题
31*东郭先生和狼
设计者
二、测：
1.给加点的汉字注音，并读一读词语。
仓皇摇头晃脑惊惶四顾踉跄恩情欺侮知书达理积德行善犹豫岔道
躲避畜牲仁慈错误及时糊涂教训锄头侧身掩面缓缓
2.用部首查字法查字典填空，并在书上给所有生字组三个词。
字
音节
音序
部首
页码
欺
侮
嗯
锄惶Βιβλιοθήκη 自主学习
学习方法和内容
三、根据音节特点归类。
①翘舌音②平舌音③边音④鼻音⑤前鼻韵⑥后鼻韵⑦整体认读音节
4.这只口袋这么小，怎么能装得下一只狼？除非让我亲自看一看，狼到底是怎样装进去的，我才可以给你们评理。农夫抢步上前，把口袋扎紧。从老农的语言和动作，我体会到他是一个的人。
合作
探
究
合作讨论：
读了课文，你想对东郭先生说些什么？
点
拨
启
发
朗读指导：
首先自由阅读，体会人物对话的语气，特别注意舞台指示里叙述的内容。然后全班分角色朗读，最后表演剧本。尽量做到脱稿表演，舞台指示部分则由角色用动作、表情表演出来。
狼有些不耐烦了：
“没错，没错!我可以赌咒。快点吧，快点吧!为了友谊的缘故，只要你伸下一条腿来，我马上就可以得救了。我一出来马上就报答你。比方，我可以给你舔舔毛、帮你咬咬虱子。真的，我是非常喜欢羊，特别是老山羊的。”
老山羊还是有点犹豫，又往后退了一步：
“不成，我得考虑考虑。”
这时候，狼忍耐不住了，突然爆发起来。他咧开嘴，露着牙齿，对老山羊咆哮：“你这老家伙!不快一点过来，你要干吗?”
第八单元导学案
31﹡东郭先生和狼
课题
31*东郭先生和狼
设计者
杨蕊
审核人
刘一兵、邹利英
课型
略读课文
年级
三年级
执教
学习目标
1.继续渗透和运用学过的识字方法认读生字，培养学生的识字能力。
2.正确流利地朗读课文，读懂课文内容。
重、难点
认读9个生字。
课时
一课时
学习过程
环节
导学案
前
置
学
习
一、标自然段、圈生字、划词语、读课文。家长签字（）
狼连忙半闭了眼睛说：“我是狼狗，所以有些像狼。但是，请你相信，我的的确确是狗。我的性情很温和。我还会摇尾巴，不信你瞧，我的尾巴摇得多好。”
狼为了证明自己的话，就拖着那条硬尾巴来摇了几下。“扑扑，扑!”它把陷阱里的一些土块都敲打下来了。
老山羊慌忙后退了一步，说：
“是的，你会摇尾巴。可是会摇尾巴的不一定都是狗。你说，你真是一只狼狗吗?”
老山羊冷静地看了它一眼，慢吞吞地回答说：“什么也不干。因为你是狼。我看见你的尖牙齿了。去年冬天你咬我一口，差点没把我咬死。我一辈子也忘不了。你再会摇尾巴也骗不了我了，再见吧!”
反思导学：
板书设计：救
（愚蠢糊涂）东郭先生狼（凶残狡猾）
吃
教育打死
老农（机智果断）
老山羊问：“你是谁?为什么跑到猎人安下的陷阱里去了?”
狼立刻装出一副又老实又可怜的模样，说：“我，你不认识吗?一只又忠诚又驯良的狗啊，为了援救一只掉到陷阱里的小鸡，我不顾一切，牺牲自己，一下跳了进来，就再也出不去了。唉!可怜可怜我这只善良的老狗吧!”
老山羊看了他几眼，有些不相信，说：“你真的是狗么?为什么你那样像狼，为什么你用狼一样的神气看着我?”
阅读理解指导：
好心的东郭先生救了一只被猎人追赶的受伤的狼，狼不但不报恩，反而要吃掉东郭先生。最后来了一位老农，用巧妙的办法，打死了狼，就了东郭先生，并告诫：对凶残的畜牲讲仁慈是错误的。
当
堂
检
测
八、拓展阅读
会摇尾巴的狼
一只狼掉到陷阱里去了，怎么跳也跳不出来。后来，一只老山羊慢慢走过来了，狼连忙向老山羊打招呼：“好朋友!为了友情的缘故，帮帮忙吧!”
侮，是（）音节；岔、锄，是（）音节；
合
作
探
究
（一）四人小组讨论用什么方法记忆难记忆的字音、字形。
（二）左右两名同学认读生字词，互相纠正对方的发音。
（三）左右两名同学检查读课文，互相点评字音是否准确、是否有添字、减字的现象。
点
拨
启
发
生反馈后点拨：
音：“岔、锄”，翘舌音，注意读准；“侮、掩”，都是三声，不要读错。
杨蕊
审核人
邹利英、刘一兵
课型
略读课文
年级
三年级
执教
学习目标
1.有感情地朗读课文，分角色朗读课文；
2.理解课文内容，懂得“决不能怜悯像狼一样的恶人”的道理；
3.表演这个剧本。
重、难点
1.理解课文内容，懂得“决不能怜悯像狼一样的恶人”的道理；
2.表演这个剧本。
课时
两课时
学习过程
环节
学案
导案
前
置
学
习
五、本课是一篇寓言故事改编的剧本，讲的是东郭先生好心救了一只受伤的狼，狼反而要吃他的故事。
六、查词典理解词语意思。
仓皇：知书达理：
踉跄：仁慈：
自
主
学
习
学习方法和过程
七、读课文，填一填：
1.课文先写东郭先生救狼，再写狼要吃东郭先生，最后写农夫设法打死狼。
2.东郭先生左手牵毛驴，右手拿书，边走边摇头晃脑地诵读着什么。狼上。东郭先生踉跄退缩。从这两个动作词可以看出东郭先生是一个的人。
3.我现在饿了，而且饿得很厉害，如果再不吃东西，我一定会饿死的。先生既然救了我，就把好事做到底，让我吃了你吧！从狼说的这句话中，我体会到这是一只的狼。