第二单元教学活动设计

第二单元教学设计

高一语文备课组

【单元学习目标】：

1.学习优秀劳动者的杰出事迹，体会“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的思想，认识坚守与践行工匠精神在当代的意义与价值，形成正确的劳动观念，自觉继承和发扬中华民族尊重劳动，热爱劳动的美德。

2.学习通讯报道，学会准确把握新闻信息，学习以典型事件和细节表现人物品质的写法，分析报道角度，区分新闻事实和新闻背景，理解新闻的倾向性，有意识地提升自己的媒介素养。

3.学习新闻评论，理解评论所依据的新闻事实与评论的立场、观点的关系，理解评论的舆论导向性。学习联系社会现实提出观点并合理阐述的写法，体会新闻评论直面现实，有的放矢的文体特点。

4.鉴赏表现劳动生活的古代诗歌，体会劳动之美，自觉地在学习实践中丰富对社会生活的认识和对美好情感的体验，增强适应社会、服务社会的能力。

版块一：通讯报道教学

【课时目标】

分析通讯报道的立场与倾向性，分析报道角度,理解事实与观点的关系。

【核心任务】抓住典型事件,把握细节描写，体会人物精神。

【课时】3课时

【预习作业】

1.阅读第4课三篇文章。

2.查阅与文章相关的人物资料。

【学习过程】

活动一：交流预习作业。h

在查阅资料的基础上，初步了解袁隆平、张秉贵、钟扬的事迹。

活动二：梳理典型事件，把握人物精神和作者立场。

（1）以表格的形式梳理《喜看稻菽千重浪》中的具体事件、人物精神和作者立场。

（2）用上述方法，自行梳理《心有一团火，温暖众人心》和《“探界者”钟扬》中的典型事件、人物精神和作者立场。

活动三：关注细节描写，体会其作用。

（1）从《喜看稻菽千重浪》中找出几处生动的细节描写，思考这些细节描写是如何使人物活生生

地“立”在读者面前的？

例如：“袁隆平眯起双眼……他蹲下身子翻看着土壤”中运用“跨、迈、蹲、翻、挽”等一系列动作细节的描写，生动形象地写出了袁隆平在试验田工作的情形，表现了他工作时的认真严谨，一丝不苟；又如“袁隆平把讲义夹放在田埂上，走下稻田一行行地观察起来……他屏气静神地伸出双手，欣喜地抚摸着那可爱的稻穗，激动得几乎要喊出声来！”，这段话刻画出袁隆平观察心情之迫切，“屏气静神”“激动”的神情细节体现出他在有所发现之后的欣喜之情。还有袁隆平谈梦的细节描写，生动地展现了袁隆平的崇高品质，以及他为中国人民乃至世界人民的幸福而努力追求的无私精神。

（2）在《心有一团火，温暖众人心》和《“探界者”钟扬》中任选一篇，赏析其中的细节描写。

活动四：总结归纳。

小结：归纳通讯报道的一般特点。

例如：一般篇幅较长，用几个小标题串联全文。

通过典型材料，以生动的细节表现人物个性。

作者通过不同的渠道采集材料；多角度、分层次进行报道。

记述新闻事实时，常会表达作者自己的观点。

【课后作业】

1.我们每天都会接触各种新闻，新闻在生活中无处不在。选择一份报纸或一个新闻网站，浏览一周的内容，从中挑选出三四篇你认为比较优秀的新闻作品。小组合作，从报道角度、新闻价值、结构层次、语言表达等发面草拟一份优秀新闻评选标准。每个小组按照标准评选出消息和通讯各一篇，合作撰写一份推荐书，阐述推荐理由，与新闻作品一起在全班展示、交流。

2.完成《语文练习部分》第4课第5、6题。

版块二：新闻评论教学

【课时目标】

学习联系社会现实提出观点并合理阐述的写法，体会新闻评论直面现实，有的放矢的文体特点。【课时安排】2课时

【核心任务】了解新闻评论的观点，学习阐述观点的方法。

【预习作业】

1.阅读第5课

2.完成《语文练习部分》第5课第1、2题。

【学习过程】

活动一：梳理文章思路。

梳理《以工匠精神雕琢时代品质》一文的思路，体会文章是怎样辩证地讨论有关“工匠精神”的话题的。

第1段借企业家的感慨，引出高技术企业的需求同工匠精神不谋而合的看法，点出这篇新闻评论探讨时代品质与工匠精神的话题。之后的三段对“工匠精神雕琢时代品质”进行了深入、拓展的探讨。第2段先说明工匠精神的本质是-种职业素养和职业品质，工匠精神对于企业、国家的发展都有积极，重要的作用。第3段主要是辩证分析，廓清了社会上对工匠精神的偏见误解，在反驳错误认识中对比立论，以对坚守工匠精神意义、作用的认识深化议论，重点阐明了工匠精神的时代价值。第4段进步探讨了工匠精神的内涵，通过与工匠精神的对比，批评了当前社会上存在的浮躁风气和短视心态，倡导“我们不必人人成为工匠，却可以人人成为工匠精神的践行者”，这是该篇新闻评论的主旨所在。第5段是这篇新闻评论的总结，进步强调发扬工匠精神的时代意义，最后以“工匠精神并不以成功为旨归，却足以为成功铺就通天大道”，辩证分析工匠精神的作用，使论述全面而

深化。

活动二：了解新闻评论的一般特点。

新闻评论就当前具有普遍意义的新闻事件和重大问题发议论、讲道理，有着鲜明针对性和指导性。新闻评论选择评论的角度一般基于这几方面的考虑：一是倾向性，依托新闻事实作出价值判断，这种倾向性往往反映的是主流社会的声音；二是引导作用，通过对现实生活中的新闻事实和重要问题作出分析，以表彰先进，针砭时弊，明辨是非，引导人们正确认识当前的形势，为他们指明方向；三是深化作用，新闻评论的政治性决定了评论选择的角度要尽可能从思想、政策理论高度提出问题、分析问题和解决问题，阐释新闻事实所包含的政治意义。

活动三：比较新闻通讯和新闻评论。

人物通讯和新闻评论都属于新闻作品，但在表达观点的方法上却各不相同。比较本文和第4课中的一篇文章，探究两者的不同之处。

【答案示例1】新闻评论结合现实，直接发表自己的看法和见解，而人物通讯常常在记述新闻事实时表达自己的观点。本文是新闻评论，议论是主要的表达手法。作者开篇写现代社会的特点和企业的追求，从而引出自己的观点，认为工匠精神在当前的时代具有重要意义，接着阐释“工匠精神”的内涵和对现时代的作用，最后呼吁大家追求工匠精神，打造美好的新时代。《“探界者”钟扬》是人物通讯，主要用叙述的表达手法，讲述科学家钟扬的故事。作者首先选取“献身种子事业”“普及科学知识”“悉心培养学生”几个典型事件表达自己的敬佩和赞美，同时在叙述和细节刻画中，或穿插议论性语句如“在探寻生命的边界时，他甘愿成为一个先锋者”，或使用态度明显的字词如“钟扬却把它理解成工作倒计时的闹钟”中的“却”，表达了对钟扬精神的无限钦佩。

【答案示例2】人物通讯主要着力于对人物的刻画，因此在表达观点时往往通过典型事例来体现人物品质，表达作者看法，如《心有一团火，温暖众人心》就通过叙写张秉贵周到服务群众，认真提升业务能力等事件，塑造了“一团火”精神。人物通讯还会通过借用第三方评论的方式来凸显人物品质，如《心有一团火，温暖众人心》引用了全国群众的来信赞扬张秉贵的“主动、热情、诚恳、耐心、周到”的服务态度。新闻评论是议论文性文体，作者往往直接在文章中表达观点，如《以工匠精神雕琢时代品质》在结尾处明确提出了“工匠精神是手艺人的安身之本，亦是我们的生命尊严所在；是企业的金色名片，亦是社会品格、国家形象的荣耀写照”，观点明晰，同时又能和时代紧密联系，从企业发展、国家精神等角度作了更深的阐述。

【课后作业】

1.完成《语文练习部分》第5课第6题。

2. 从本单元的人物通讯中任选一篇，基于其呈现的事实，考虑可以从哪些角度进行评论。

版块三：古代诗歌教学

【课时目标】鉴赏表现劳动生活的古代诗歌，体会劳动之美。

【课时安排】2课时

【核心任务】了解新闻评论的观点，学习阐述观点的方法。

【预习作业】

1.熟读第6课。

2.查阅《诗经》和苏辙的相关资料。

3.完成《语文练习部分》第6课第1题。

【学习过程】

活动一：交流预习作业，把握诗歌内容。