必选案例(有理数的乘方)案例分析
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必选案例:《有理数的乘方》案例分析
1、你认为陈老师的教学设计使用了什么教学模式?
答:陈老师的教学设计应用了:传递──接受式;自学──辅导式;探究式教学;概念获得模式;巴特勒的自主学习模式;抛锚式教学;范例教学模式;现象分析模式;加涅模式;奥苏贝尔模式;合作学习模式;发现式学习模式
2、你觉得陈老师的教学设计中体现了哪些教学策略?体现在哪里?
答:产生式教学策略;替代式教学策略
3、陈老师设计用Math3.0 演示乘方运算,你是否认同他的设计?给出你的理由。
答:我认同陈老师的设计,因为陈老师的教学设计是主要依据教学理论、学习理论和传播理论,运用系统科学的方法,对教学目标、教学内容、教学媒体、教学策略、教学评价等教学要素和教学环节进行分析、计划并做出具体安排的过程。
4、你觉得陈老师的教学设计在创设情境、问题设计、知识扩展等方面有哪些优点?
(1)在创设情景教学中陈老师以学生为主体,让学生动手体现了以学生为主体的教学环节。(2)问题设计能突出本节课的重点及难点。
(3)知识扩展方面,利用计算机让学生了解到当乘方无法用口头计算式,我们可以利用计算机,达到简洁,方便。
5、对于陈老师的教学设计你有什么改进建议?
答:改进意见:对于学习的分析、学习的内容分析、学习者分析、学习环境分析不够仔细。确定学习目标、设计教学策略、选择教学媒体或资源和学习效果评价也不够完善。