汉语言文学社会实践调查报告
汉语言文学社会实践调查报告
汉语言文学社会实践调查报告汉语言文学社会实践调查报告「篇一」调查的目的：1、通过教育调查，提高对国家的教育方针、政策的认识，增强对教师职业热爱，立志于从事教育事业。
2、通过教育调查，实现由学生向老师的角色转换，将所学的知识、理论和技能运用于实践中，提高实践能力，增强就业竞争能力。
3、通过教育调查，提高教学和班级管理能力，提高教育调查研究能力，培养敬业精神和团队合作精神。
调查的内容：1、教学工作调查内容：主要有钻研教材、备课、编写教案、试讲、上课、实验等主要教学环节，以及辅导学生、批改作业、讲评试题、组织课外学习活动等辅助教学环节。
刚开始的时候，主要是听指导老师和其他老师的课，完成对学生的认识和了解，为我下一步教学环节作了准备。
十天后，我开始全面接手教学工作。
这期间我完成了三个单元的教学活动。
在整个教学过程中我以“新三维”即知识与技能、过程与方法和情感态度与价值观来指导自己的教学调查。
这让我在教学调查中取得了很好的效果，在各单元的测验中得到了较大的提高。
最让我自己感到欣慰的是学生转变了他们原先的学习态度，他们由原来的不喜欢语文到喜欢再到主动的提出要成立学习兴趣小组。
课堂上也由原先的被动的接受知识到主动的去参加各种教学讨论和探究活动。
2、班主任工作调查内容：没有诚挚的爱，就没有成功的教育。
班级就是一个大家庭，班主任既是严师，更是慈母。
具有双重角色的班主任，不仅要关心学生的学习，还要关心他们的衣食住行。
班主任爱学生，学生也会爱班主任，从而乐于接受教育。
所谓“亲其师，信其道”，让爱的红线成为联系师生之间感情的桥梁和纽带。
我的整个班主任调查工作总的来说包括了解调查班级学生学习、生活、活动、纪律等基本情况，听取调查班级班主任工作经验的介绍，并在其指导下制定调查期间班主任工作计划，做好班级日常管理工作，开展好思想品德教育工作，主持主题班会，开展有目的、有意义的课外活动，做好个别学生的心理辅导工作，家访工作等等。
电大汉语言文学社会调查报告
篇一：电大汉语言文学专业社会实践调查报告电大汉语言文学专业社会实践调查报告1实践题目：小学生厌学”现象2调查方式:调查法、谈话法、辅导教育法.3调查时间:2014年4月14日至4月16日4调查地点：毕节地区小吉场镇中心校5调查过程：经历了对学生家庭及周边环境的调查走访，和学生的谈话交流，对学生的辅导教育等环节。
（1）选题：学生“厌”学现象（2）计划:曾有学者指出，学生“厌”学现象，当今已不是一地乃至一国的问题，而是教育中的普遍存在的问题.每个小孩都会在某个时候对上学多少有些抗拒.如果孩子不去上学而是呆在家里，这些症状就会消失。
从而促使学生对于学习没有了兴趣及崇高的理想,没有崇高的目标理想的催发,学习对于学生就成了一件很普通的“日常”生活。
为了不使学生不把学习仅仅当作一件普通的“日常”生活，作为教师就应该充分发挥主导作用,把这个“日常”的学习生活，创造出一个生动活泼、情趣盎然的形式与气氛来，以激发学生的学习热情.为了让学生在这“日常”的学习生活里窥察生活的底蕴，领悟人生的真谛,寻觅理想的路径，从而激发学生学习的热情.为此，我对学生的厌学心理进行了研究。
(3）个案描述：苏鹏，男,小吉场镇中心校小学四年级三班的学生，身体健康，学习能力差,第一次离家，不适应学校生活，导致不爱跟同学交流，不喜欢上课及完成作业，经常谎称生病而不去上学。
进一步了解，该同学在家父母比较娇生惯养,作为家里唯一的男孩很受家人溺爱,从小比较依赖父母，没养成独立生活的习惯.（4）地点:小吉场镇中心校(5）方式及方法：调查法、谈话法、疏导教育法(6)调查了解分析：心理学研究表明，情绪和行为的产生,依赖于个体对环境情况的认知，同一个人对同一个客观现实在不同的环境中会有不同的认知，因而产生不同的情绪和行为.学生厌学，古来有之.那么导致学生厌学的原因有哪些呢？概括地说可以分为自身因素和外部因素这两类。
厌学的一方面原因在于学生本身，学生对学习目的模糊,认识不到文化知识的重要性，对学习没有兴趣，丧失了求知欲，把学习当成是一种负担、一件苦差事，厌学便是很自然的事了.学生本身的内在因素对学习的影响虽然很重要，但外部因素的影响也是不容忽视的。
汉语言文学实习报告10篇
汉语言文学实习报告10篇汉语言文学实习报告篇1半年的实习生活已经快要结束了，想想这走过的几个月，有喜，也有悲，有明确亦有茫然，有成功，也有失败。
下面就我教学方面的情况简单总结一下。
一、教学仪态有了很大进步，现在落落大方，挥洒自如。
回想一下起初刚刚开始踏上讲台的时候，我的教态是多么不成熟，站在讲台上，没有多余的动作，没有笑脸，没有愤怒，声音特小，可以说什么都没有，有的只是胆怯，与生涩。
经过这半年时间的磨砺，我从一个丑小鸭蜕变成了一只白天鹅，从那个青涩的学生蜕变成一个半成熟的教师，从一个不经世事的小丫头蜕变成了一个稍懂人事的半社会青年，从原来连大声说话都不敢的人变成了一个说话落落大方的人……我看到了自己的巨大变化，这半年对于我来说没有虚度，即使我什么知识都没有收获到，我至少收获了我的开朗的性格。
这可以说是令我最高兴的事。
过去的二十五年我都是一个内向，沉默寡言，自卑，没有自信，能力十分欠缺的小女生。
我不喜欢我的性格，我想改变，让自己变成一个有自信，说话大大方方的开朗的乐观的人，只有这样，我的各方面能力才会提高上来。
可是，我努力过，争取过，可就是跳不出那个自卑、不自信的圈子，遇到点不顺心的事或是失败的事情，就会一蹶不振，抱怨自己的无能，每次都会想到逃避，我知道，这是懦夫的所作所为，我不想这样，可真的逃不出。
我以为这就是我的宿命，可是经过这半年的顶岗实习的磨练，我很自然地就迈出来了，我高兴，真的高兴！虽然我并没有完全蜕变成一个足够开朗的人，可是我现在的改变我很知足，将来我也会再继续磨练自己，提升自己的信心与能力！二、课堂完整，教学流程掌握得很自如，不会再或因马虎，或因紧张而把哪个环节忘掉了。
起初的时候，我对上课的流程很不熟悉，甚至刚开始时在不清楚完整的流程的情况下就上过一节课，结果可想而知，那节课上的很不好，没有导入，没有小结，只是把课文内容和知识讲完了，想一想真的不敢再拿出来提。
后来我了解了完整的流程之后，也会犯这样的错误，或者丢掉一个两个环节，或者小环节之间的顺序记不清楚，总是搞乱讲课顺序。
汉语言文学暑期社会实践调研报告
汉语言文学暑期社会实践调研报告一、调研目的和意义汉语言文学作为中国传统文化的重要组成部分，对于推动社会发展、增进民族认同、促进文化交流具有重要意义。
暑期社会实践调研活动旨在深入了解当下中国汉语言文学的发展现状，挖掘文学在社会实践中的作用和意义。
通过此次调研，可以更好地为汉语言文学的传承和发展提供理论和实践支持。
二、调研范围和方式为了更全面地了解当下汉语言文学的现状和发展趋势，我们选择了从大学生、教师、作家以及普通读者四个不同的群体进行调研。
在调研中，我们采用了问卷调查、访谈等多种调研方式，以全面了解汉语言文学在不同群体中的地位和影响。
三、调研结果1. 大学生群体通过调研发现，大学生群体中对汉语言文学的认同度较高，他们普遍认为汉语言文学是中国文化的瑰宝，是民族精神的象征。
然而，在日常生活中，大学生对于传统文学作品的接触较少，更多地是接触当下的流行文学作品。
这也反映出传统文学在现代社会中的地位逐渐下降，需要更多的推广和传承。
2. 教师群体教师群体在调研中表示，他们在教学中会注重对汉语言文学经典作品的传授和解读。
然而，在当下社会背景下，学生们对于古典文学作品的兴趣逐渐减弱，这也给教师们教学带来了一定的困难。
因此，教师们希望能够有更多的途径和手段来激发学生对汉语言文学的兴趣和热爱。
3. 作家群体作家们表示，在当下社会中，汉语言文学作为一种艺术形式，已经不再仅限于纸面书写，而是通过多种方式进行传播和创作。
网络文学、影视剧作品等成为了当下汉语言文学的新形式。
然而，作家们也认为传统文学的价值和魅力仍然无可替代，需要更多的传承和发展。
4. 普通读者群体普通读者在调研中主要强调了文学对于个人情感交流和精神启迪的重要性。
他们希望通过文学作品来获得内心的满足和感悟。
同时，一些读者也指出，在现代社会的快节奏生活中，更多地需要文学作品来带来心灵的慰藉和安慰。
四、调研分析与总结通过以上的调研结果可以看出，汉语言文学在当下社会中既受到了重视，又面临着一定的困境。
汉语言文学调研报告(共12页)
汉语言文学调研报告篇一：汉语言文学社会实践调查报告关于对20xx级八年级学生对语文学科情趣性认识的教育调查报告一、导言：温宿县二中为温宿县唯一一所汉语言中学，文科优势明显，教学质量上乘。
今年，温宿县二中共招收7个七年级班级，其中前4个为实验班。
七年级（5）班为普通班级，同学们刚刚进入高中才一个多月的时间，还没有很好的适应高中繁忙的生活节奏。
人教版语文教材是七年级上学期要学的课程，相对小学高段的教材，初中的教材有很多不一样的地方，那么刚刚进入初中的同学们对语文这门学科有着怎样的认识和看法呢？在大力提倡素质教育的今天，在全力推进大语文概念的今天，语文学科是否达到了于漪老师所说的“语文教学要情趣横生”的目标了呢？带着这样的问题，结合相关语文教学书籍，我设计了一张以七年级语文情趣教学为核心的调查问卷，包括选择题和问答题两部分。
此次调查的方法主要是无记名问卷调查，在征得实习所在班级班主任和语文老师的同意后，利用课休的时间对同学们进行了调查。
二、调查对象：温宿县二中七年级（5）班全体学生，共69人。
男生40人，女生29人。
三、调查方法：问卷调查。
共发放69份问卷，实收69份。
四、报告总结 :（一）语文学科仍旧广受同学们的重视和喜爱。
有66位同学认为语文是“重要的学科”，约占总票数的96％，认为是“比较重要的学科”的有 2人，只有1名同学认为语文是“让人头疼的学科。
”。
在询问“最不喜欢的学科”的问题时，9门主要课程除历史外每门课或多或少都有被同学们投了票，其排在前三位的是政治（16票）、地理（13票）和英语（12票），投语文的只有一票，这与有的书上说的语文是最不受学生欢迎的学科，有着较大的差别。
在问及学习语文的原因是什么时，42％的同学认为是为了学习祖国丰富的语言文化，32％的同学认为对将来的生活有帮助，16％的同学则认为学习语文的目的是为了应付高考，只是将语文当成了一个工具，而没有意识到它身上所蕴含的丰富的人文价值。
汉语言文学本科毕业社会实践调查报告范文
汉语言文学本科毕业社会实践调查报告范文一、前言大家好，我是小明，一名汉语言文学专业的大四学生。
在即将毕业之际，我为了更好地了解社会，提高自己的实践能力，决定进行一次社会实践活动。
这次活动的主题是“汉语普及与传播”，我将通过调查报告的形式，向大家展示我的所见所闻。
希望大家能从中受益，也欢迎大家提出宝贵意见和建议。
二、调查背景与目的1. 调查背景随着我国经济的快速发展，国际地位的不断提高，越来越多的外国人开始学习汉语。
据统计，目前全球有超过1亿人学习汉语，其中包括很多外国政要、商界精英和普通民众。
汉语已经成为世界第二大母语，仅次于英语。
在这个背景下，如何让更多的人了解和使用汉语，成为了我们面临的一个重要课题。
2. 调查目的本次社会实践活动的目的主要有以下几点：(1)了解汉语普及的现状和问题。
(2)探讨汉语传播的有效途径和方法。
(3)提出改进汉语普及和传播的建议。
三、调查方法与过程1. 调查方法为了保证调查的客观性和真实性，我采用了以下几种方法：(1)查阅相关资料：通过阅读《人民日报》、《光明日报》等权威媒体，了解汉语普及的政策和措施；通过浏览中国国家汉办、孔子学院等官方网站，了解汉语教学和传播的最新动态。
(2)实地考察：参观了北京的几所中小学、大学以及社区，了解汉语教育的情况；走访了一些外国人在中国的企业、商店和住处，了解他们学习汉语的动机和困难。
(3)访谈：与汉语教师、学生、外国人等进行了深入交流，听取他们的意见和建议。
2. 调查过程在调查过程中，我发现汉语普及和传播存在一些问题，主要表现在以下几个方面：(1)汉语教育资源不均衡：在一些地区，尤其是农村和边远地区，汉语教育资源相对匮乏，师资力量不足；而在大城市，汉语教育资源丰富，但质量参差不齐。
(2)汉语教学质量有待提高：部分学校的汉语课程设置过于注重语法和词汇的学习，忽视了听说读写能力的培养；部分教师的教学方法过于死板，不能激发学生的学习兴趣。
(3)汉语传播渠道单一：目前，汉语传播主要依靠学校、培训机构等正规渠道，缺乏民间组织和社会力量的参与；汉语传播的内容和形式较为单一，难以满足不同人群的需求。
汉语言文学社会实践调查报告
汉语言文学社会实践调查报告汉语言文学社会实践调查报告一一、实习目的通过实习熟悉和掌握与专业有关的知识，把所学的理论知识与实践紧密结合起来，用理论指导实践，在实践中提高专业水平。
培养自己的实际工作能力和分析能力。
提高职业道德和职业素养。
在实践中锻炼自己。
走向社会，进一步了解社会对当代大学生的要求，为今后的自己的发展制定明确的目标。
二、实习时间20年月日——20年月日三、实习地点河南有限公司四、实习内容在公司实习的这段时间，我经历了采访、写作、排版、校对的过程，用亲身实践的方式，巩固了课本中的知识。
此外，在闲暇时间还会帮办公室同事做一些简单的辅助工作。
比如图片的下载与制作、校对等。
五、实习总结(一)基本概况我这次的实习单位是公司编辑部。
实习总指导老师是王主任，实习期每个人都安排有帮带老师，帮带老师安排每天的任务，以及检查任务的完成效果，同时指出不足之处。
最初的一段时间，都处于学习阶段。
这种学习，包括对刊物的了解，对刊物运行的了解，对本公司的了解和对编辑的一些基本知识的了解。
我用了三天的时间，阅读本杂志社的刊物。
它包括中学版与小学版。
在充分了解杂志的内部结构后，老师为我讲解了杂志从约稿到出版发行的所经程序，还有什么是编辑、什么是编辑应具备的基本能力，编辑的具体工作等问题。
(二)成绩和教训记得第一次采访是和王主任一起去的，这是我第一次正式去采访。
这次和王主任一起去，我知道自己起不了多大作用，但可以肯定自己能够学到很多东西。
到了采访地点，王主任向学校领导做了简单介绍，说到我时，他说这是我们公司的实习编辑。
这让我感到很荣幸，别人已把我当成了一名工作者，而非一个不懂事的在校生。
采访大概用了三小时的时间。
回来后王主任让我写篇简讯。
虽然简讯对我这个大学生来说是小事，但当我把稿子交上去的时候还是被批的一无是处。
就连最基本的地点也写得不够准确。
王主任说别看简讯简单，但想写好也不容易，它对事件的时间、地点、人物名称要求要精确，不能出现错误。
汉语言社会实践报告（精选6篇）
汉语言社会实践报告难忘的实践活动又将谢下帷幕，想必你的视野也得到了开拓，这时候十分有必须要写一份实践报告了！为了让您不再为写实践报告头疼，下面是小编为大家整理的汉语言社会实践报告（精选6篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
汉语言社会实践报告1时间如梭，短短一个月的实习工作很快结束了，回首过去，感触颇深。
从学校出来，再回到学校，不仅仅是身份发生了变化，更体验到教育的发展和作为一名教师的责任感。
通过实习，使我们在社会实践中接触与本专业相关的实际工作，增强感性认识，培养和锻炼我们综合运用所学的基础理论、基本技能和专业知识，去独立分析和解决实际问题的能力，把理论和实践结合起来，提高实践动手能力，同时可以检验教学效果，为进一步提高教育教学质量。
一、思想方面教育因爱而辉煌，教师有爱而伟大!教育事业是爱的事业，没有爱就没有教育。
在实习中，我最大的收获就是教师要拥有一颗爱心和责任心!有位教育家说过，对学生的教育是一种真诚教育，当我们自然而然地走进学生的心灵，而当他们也乐于向我们敞开心扉时，我们的教育之舟便驶进了成功的港湾。
作为教师，拥有爱心是我们的品质，奉献爱心是我们的追求，播撒爱的种子是我们的天职，让学生感受师爱是我们的责任。
在实习的学校里，年老的教师仍不甘落后，他们发挥着夕阳的余热，到了退休的年龄还坚持在学校代课，给学生做思想工作;中年教师是学校的中流砥柱，他们奋斗在教学第一线，为提高学校教育教学质量做出了杰出贡献。
他们任劳任怨，工作干在前，名利抛在后，真是“人生在勤，不索何获”，为年轻教师作出了榜样。
而榜样的力量是无穷的。
这极大影响了青年教师的工作积极性。
因此，他们不甘示弱，做教学改革的领头人，一心扎在工作里，可谓“两眼一睁，忙到熄灯”!感受到他们的工作热情，坚定了我终身从教的信念。
因此，在工作中，我用崇高的师德约束自己，用文明的言行规范自己，用全新的知识武装自己，把自己的全部精力献给学生，在教育教学中体验劳动的艰辛，体会教育的甜蜜，使我感受到当教师的快乐和幸福。
汉语言文学社会实践报告12篇
汉语言文学社会实践报告12篇汉语言文学社会实践报告1__年年暑假期间，在校团委的号召下，为社会建设贡献一份力量，为提高自己各方面的能力，加深自己对社会的了解，，我到秦皇岛市青少年活动中心进行了为期半个月的实习，实习的项目是作为科普试验班的老师给三十几个小学生讲课，讲课期间我感觉学到了很多东西，下面我就介绍一下我这半个月的经历。
我是七月十五号去的，到八月六号结束，期间我一共讲了十五节课，讲课的内容是电子积木、物理世界、生物世界、天文世界，共四门课程。
而我是个文科生，对这几门课程早已忘的精光，更不用说给别人讲了，为了把握这次难得实践机会，我便一边自学，一边讲课，虽然是累了一些，但是感觉挺充实，尤其是看到那些天真烂漫的小孩子，瞪着眼睛问我问题的时候，我感觉特别的欣慰，毕竟这也是一份体验，一种为人师的体验，也许以后自己并不从事这方面的工作，但回忆起来，也是自己的一笔宝贵的财富。
讲课期间，我跟许多孩子的家长交流过，从他们身上，我看到了家长望子成龙的心是多么强烈，更看到了父母对自己的孩子那分无私的爱，想起自己在家辛苦忙碌的父母，不禁油然产生一种敬意，在跟家长交流期间，其中一个孩子的母亲跟我谈了许多，她说把孩子就交给我了，使我很感动，同时也感到了自己责任的重大，自己现在的身份是一名老师，既然为人师，就应该对学生负责，虽然自己现在的身份更确切说还是一名大学生，但早晚也要走向社会，现在学会对自己所做的事勇于负责任，才能对自己几年之后真正踏出校门打下一个良好的基础。
七月十五号下午三点，我第一次蹬上讲台，那天是讲生物世界，刚走上讲台是，望台下扫视一下，那么多眼睛在看着自己，感觉真有点紧张，事前背好的“台词”全都忘了，脑子里一片空白，上家教的时候自己那么有感觉，为什么一上大课，自己竟不知所措了呢？这样跟学生“对峙”了几分钟，心想自己既然走到了这个位置，就临场发挥吧，管不了那么多了，于是我就清了一下嗓门，开始讲课，也不知怎么的，一讲课，仿佛感觉又回到了我身上，也许是没有什么思想包袱的缘故吧，那节课结束后，我得到了同学们和听课老师的热烈掌声，试讲顺利过关，事后我都觉的不可思议，心想自己身上还有不少潜力可以挖掘呢，不禁会心的笑了。
汉语言文学毕业社会实践报告
汉语言文学毕业社会实践报告调查报告能够从材料中提炼而出,有自己对活动的独到见解，深刻而有意义，WTT整理了汉语言文学毕业社会实践报告，希望能帮助到您。
汉语言文学毕业社会实践报告一20年暑假，我有幸到柳州市三江县同乐乡政府进行为期一个多月的实习生活。
在实习期间我做了相应的工作，并从中学到了很多东西，现做以下报告。
实习单位概况三江县同乐苗族乡人民政府坐落在苗江河畔，所管辖的同乐乡地处桂北山区，位于三江县西部，距县城古宜镇45公里，东与良口乡接壤，西与贵州省雷洞乡、龙额乡毗邻，北连独峒乡。
全乡土地面积182平方公里，人口39065人，8103户，辖19个行政村95个自然屯(街)，居住有苗、侗、瑶、汉、壮等5个民族;交通网络较为方便，目前全乡有8个村通水泥路，其他村村通公路，屯级路也达到90%。
乡政府全体职员致力于全乡各项工作的发展，寻到清晰的经济发展思路，形成了&;沼气——茶叶——养殖&;三位一体的生态农业经济模式。
积极引进外资进行小城镇建设，目前小城镇建设已初具规模，市场交易日渐活跃，成为拉动本乡新的经济增长点。
充分利用苗乡民情风俗多姿多彩，有多耶、对歌、坐妹、芦笙踩堂等习俗以及当地山青水秀这些巨大的旅游资源开发旅游，前景喜人。
在政府全体职员的共同努力下，同乐乡面貌发生很大的变化，农民生活水平不断提高，社会稳定，人民安居乐业，社会经济持续、快速、健康发展。
同乐乡人民政府是一个非常优秀的政府，政府里的每一位工作人员都是一心一意为人民做事的。
实习期间我被安排到乡政府民政办学习，在民政办实习的时间里，我学到了很多在课堂上不到的东西，使我受益菲浅。
乡民政办公室里只有两位职员，一位是办公室主任李主任，一位是民政助理老吴，他们都像长者一样耐心的教会我各种工作以及做人的道理等，还有政府张乡长及分管民政办公室的覃副乡长也不时抽空来指导我，使我很快熟悉工作，最后满载收获而归。
在乡民政办实习期间我的主要工作有以下几个方面：做好办公室各种日常事务外，整理各种材料，并把民政低保户档案材料输入到柳州市民政网上，及下乡调查灾情。
汉语言文学社会实践报告范文模板
汉语言文学社会实践报告范文模板汉语言文学社会实践报告随着社会一步步向前发展，报告的适用范围越来越广泛，不同种类的报告具有不同的用途。
一听到写报告就拖延症懒癌齐复发？以下是收集整理的汉语言文学社会实践报告，仅供参考，欢迎大家阅读。
汉语言文学社会实践报告1一、实习目的：为了提高我们解决实际问的能力，以便于进入工作岗位后能够成为适应现代社会发展需要的高素质人才，为了巩固汉语言专业的知识，丰富实际工作经验，掌握好语文教学技能，并将所学知识贯穿于实际工作中，特安排本次实习。
二、实习时间：20xx年10月12日至20年11月1日(3周)三、实习地点：兖州市镇中心小学六年级二班四、实习内容：本次实习的基本内容包括两部分，课堂教学和班主任工作，报告如下：(一)、课堂教学1、听课。
在听课前我认真良好笔记，重点注意老师的上课方式，上课思路，从中吸取指导老师的优点，同时也记下自己的疑惑，揣摩老师的讲课思路。
听课以后我又仔细研究了新教材，教材总体上要求老师在教学中要充分发挥学生的主体性、创造性，要求执教者转变教学观念，从先前的应试教育转化为对学生语文水平和文化修养的提高上，所有这些都给我一个信息——要大胆创新，不能拘泥于传统的教学方式。
2、备课。
在备课前，我认真了解了教材，并与指导老师的上课内容相联系。
按自己的教学思路写出了教案，首先请指导老师提出修改意见，再根据自己准备的内容与指导老师的要求，对教案反复修改。
为了克服上课时紧张，我不断进行试讲，同时也了评案，作了充分的准备。
在备课中我还借鉴了指导老师的先进教学模式，所以我的备课较为新颖，颇具特点，深受实习班级学生的欢迎。
3讲课。
对于实习期间该如何讲课，也有一些体会。
首先我感觉应提前了解学生现有知识水平，理解能力，以便更好地把握授课的深度，不能一开始就对授课内容把握不清。
另外在授课方法上我也有所体会，决不能再用以前那种陈旧的“灌输”式教学方法了，一定要积极吸取新课改的相关精神，通过知识迁移，层层推理，由浅入深等方式去做适当的引导，要让他们自己去寻找、查寻、探索问题的答案，充分发挥他们的积极性、主动性，决不能由老师轻易的给出答案，要靠老师引导、启发、点拨来调动学生，从而训练其分析能力和表达能力。
汉语言文学专业社会实践报告
汉语言文学专业社会实践报告
一、实践活动概况
随着社会的不断发展和进步，大学生社会实践已经成为培养学生综合素质、拓展视野的重要环节。
为了提高汉语言文学专业学生的综合素质和实践能力，经过学校的组织和安排，我所在的汉语言文学专业于2024年6月20日至2024年6月20日进行了为期7天的社会实践活动。
二、实践目的和意义
1.通过社会实践活动，拓宽视野，了解社会现状和发展动态，掌握一定的社会实践能力。
2.培养汉语言文学专业学生的团队合作精神、沟通能力和组织协调能力。
3.深化学生对汉语言文学专业知识的理解和运用，提高实践技能。
三、实践过程和收获
四、实践心得与体会
参与社会实践活动是一次非常有意义和难忘的经历。
通过实践活动，我不仅拓宽了视野，了解了社会的发展动态，还更加明确了自己的发展方向和目标。
同时，实践活动还培养了我与他人合作的能力和沟通能力，提升了自己的综合素质。
通过这次实践活动，我认识到汉语言文学专业不仅仅是学习文学知识，更是要具备一定的实践能力和综合素质，才能更好地为社会服务。
总之，这次社会实践活动对我产生了深远的影响和意义，拓宽了我的视野，提高了综合素质。
在今后的学习和工作中，我将更加注重实践能力的培养，不断完善自己，为汉语言文学事业做出自己的贡献。
汉语言文学实践报告2篇
汉语言文学实践报告汉语言文学实践报告精选2篇（一）标题：汉语言文学实践报告一、引言汉语言文学是中国传统文化的重要组成部分，它既是中华民族的文化基因，也是世界文学宝库的重要一环。
通过对汉语言文学的实践研究，可以更好地理解和传承中国文化，丰富自己的文学素养。
本报告旨在总结我在汉语言文学实践中的经历和收获。
二、实践活动一：作品诵读比赛作品诵读比赛是我参与的汉语言文学实践的第一个活动。
在比赛中，我选择了一篇经典的古诗词进行诵读，并通过反复练习和深入理解，将作品的内涵表达得更加准确和生动。
通过比赛，我不仅提高了自己的朗读技巧，还对古代文学作品有了更深入的了解。
三、实践活动二：古代文学阅读研讨会古代文学阅读研讨会是我参与的另一个汉语言文学实践活动。
在研讨会上，我们选择了一些重要的古代文学作品进行深入研读，并通过讨论和探讨，共同挖掘作品的内涵和艺术特点。
这不仅丰富了我的文学知识储备，还培养了我独立思考和团队合作的能力。
四、实践活动三：创作诗词作品创作诗词作品是我在汉语言文学实践中的另一项重要活动。
通过学习古代诗词的格律和技巧，并结合自己的生活经历和情感体验，我尝试着创作了几首诗词作品。
在这个过程中，我不仅提高了自己的创作能力，还加深了对古代诗词的理解和赏析能力。
五、实践成果与收获通过这些汉语言文学实践活动，我收获了以下几点：1. 提高了对汉语言文学的理解和认识，丰富了自己的文学素养；2. 培养了自己的朗读和演讲能力，提高了沟通表达的能力；3. 增加了对古代文学作品的了解和赏析能力，拓宽了自己的文化视野；4. 培养了独立思考和团队合作的能力；5. 提高了创作能力和艺术表达能力，增强了自我表达的自信心。
六、结语汉语言文学是一门博大精深的学科，通过实践探索和深入学习，我们可以更加深入地了解和传承中国文化。
在未来的学习和工作中，我将继续坚持汉语言文学实践，不断提高自己的文学素养，为推广汉语言文学作出自己的贡献。
汉语言文学实践报告精选2篇（二）报告主题：汉语言文学社会实践报告一、引言汉语言文学是中华民族丰富的文化遗产之一，它不仅是一门语言学科，更是一种表现形式和思维方式。
汉语言文学社会实践调查报告【多篇汇编】
汉语言文学社会实践调查报告汉语言文学社会实践调查报告11实践题目：小学生厌学”现象2调查方式：调查法、谈话法、辅导教育法。
3调查时间：x月x日至4月x日4调查地点：毕节地区小吉场镇中心校5调查过程：经历了对学生家庭及周边环境的调查走访，和学生的谈话交流，对学生的辅导教育等环节。
（1）选题：学生“厌”学现象（2）计划：曾有学者指出，学生“厌”学现象，当今已不是一地乃至一国的问题,而是教育中的普遍存在的问题。
每个小孩都会在某个时候对上学多少有些抗拒。
如果孩子不去上学而是呆在家里，这些症状就会消失。
从而促使学生对于学习没有了兴趣及崇高的理想，没有崇高的目标理想的催发，学习对于学生就成了一件很普通的“日常”生活。
为了不使学生不把学习仅仅当作一件普通的“日常”生活，作为教师就应该充分发挥主导作用，把这个“日常”的学习生活，创造出一个生动活泼、情趣盎然的形式与气氛来，以激发学生的学习热情。
为了让学生在这“日常”的学习生活里窥察生活的底蕴，领悟人生的真谛，寻觅理想的路径，从而激发学生学习的热情。
为此，我对学生的厌学心理进行了研究。
（3）个案描述：苏鹏，男，小吉场镇中心校小学四年级三班的学生，身体健康，学习能力差，第一次离家，不适应学校生活，导致不爱跟同学交流，不喜欢上课及完成作业，经常谎称生病而不去上学。
进一步了解，该同学在家父母比较娇生惯养，作为家里唯一的男孩很受家人溺爱，从小比较依赖父母，没养成独立生活的习惯。
（4）地点：小吉场镇中心校（5）方式及方法：调查法、谈话法、疏导教育法（6）调查了解分析：心理学研究表明，情绪和行为的产生，依赖于个体对环境情况的认知，同一个人对同一个客观现实在不同的环境中会有不同的认知，因而产生不同的情绪和行为。
学生厌学，古来有之。
那么导致学生厌学的原因有哪些呢？概括地说可以分为自身因素和外部因素这两类。
厌学的一方面原因在于学生本身，学生对学习目的模糊，认识不到文化知识的重要性，对学习没有兴趣，丧失了求知欲，把学习当成是一种负担、一件苦差事，厌学便是很自然的事了。
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汉语言文学专业社会实践调查报告
“厌学”现象已引起教育界，乃至整个社会的普遍重视。
厌学是学生对学校的生活失去兴趣，产生厌倦情绪，持冷漠态度等心理状态以及在行动中的不良表现方式。
厌学，作为一种心理状态，不是特定学生所有的，而是所有学生在某种程度上共同潜在的问题。
一旦造成厌学的客观条件发生作用，便在行动中表现出来。
逃学则是厌学心理发展到较高阶段的一种逃离学校生活环境的行为。
孩子们产生一系列逃避上学的行为。
孩子不愿意上学，以头痛或生病为借口，如果强迫他们上学的话，他们就哭叫吵闹，纠缠不休。
针对当前个别家庭对儿女的厌学状况进行研究，探讨当前我国家庭教育中如何帮助孩子消除厌学的生理因素和那些让孩子害怕的事情，了解学校的教学方式，关注孩子的学习状况，弄清他们面临的困难，总结一些行之有效的经验，发现和议论一些共性的问题。
（一）研究时间：2015年9月1日到10月28日
（二）研究地点：武胜县特殊教育学校
(三)研究目的和意义：曾有学者指出，学生“厌”学现象，当今已不是一地乃至一国的问题,而是教育中的普遍存在的问题。
每个小孩都会在某个时候对上学多少有些抗拒。
如果孩子不去上学而是呆在家里，这些症状就会消失。
从而促使学生对于学习没有了兴趣及崇高的理想，没有崇高的目标理想的催发，学习对于学生就成了一件很普通的“日常”生活。
为了不使学生不把学习仅仅当作一件普通的“日常”生活，作为教师就应该充分发挥主导作用，把这个“日常”的学习生活，创造出一个生动活泼、情趣盎然的形式与气氛来，以激发学生的学习热情。
为了让学生在这“日常”的学习生活里窥察生活的底蕴，领悟人生的真谛，寻觅理想的路径，从而激发学生学习的热情。
为此，我对学生的厌学心理进行了研究。
（四）研究效果：学生找到了自己身上的闪光点，激发了他们的自尊心，树立了信心，使他们看到了希望。
一、个案描述
1、研究对象：李成红，男，武胜县特殊教育学校培智五年级学生，智力障碍，学习能力差，寄宿学校不适应学校生活，导致不爱跟同学交流，不喜欢上课及完成作业，经常谎称生病要求回家。
进一步了解，从小比较依赖父母，没养成独立生活的习惯。
2、研究过程：经历了对学生家庭及周边环境的调查走访，和学生的谈话交流，对学生的辅导教育等环节。
3、研究方式及做法：调查法、谈话法、辅导教育法。
二、个案分析。
心理学研究表明，情绪和行为的产生，依赖于个体对环境情况的认知，同一个人对同一个客观现实在不同的环境中会有不同的认知，因而产生不同的情绪和行为。
学生厌学，古来有之。
那么导致学生厌学的原因有哪些呢？概括地说可以分为自身因素和外部因素这两类。
厌学的一方面原因在于学生本身，学生对学习目的模糊，认识不到文化知识的重要性，对学习没有兴趣，丧失了求知欲，把学习当成是一种负担、一件苦差事，厌学便是很自然的事了。
学生本身的内在因素对学习的影响虽然很重要，但外部因素的影响也是不容忽视的。
学生厌学的三大外部因素主要有：家庭因素、学校因素、社会因素。
今天着重从这几个方面进行分析。
（一）家庭因素。
1、过分溺爱。
有时父母由于工作繁忙，顾不上教育孩子，使一些学生对于生活中的小常识一无所知，生活自理能力极差，回家也不愿意写作业、学习成绩老是跟不上，久而久之，学生便习以为常，形成了恶性循环。
学习中孩子在遇到困难和挫折就轻言放弃。
失去了一次次的锻炼机会，也养成了逃避或喜欢找人代劳的依赖感。
来到寄宿制学校首先脱离了无微不至的关心、照顾，心理上没了安全感。
造成了厌学心理。
（二）学校因素。
对于部分寄宿式学校，第一次离开父母很多孩子不适应，又加上学生不熟悉环境不熟悉导致学生不愿呆在学校里，学习跟不上，长此以往便造成了学生的厌学心理。
（三）社会因素
农村信息闭塞，缺乏理想。
在农村里，孩子接触到信息渠道很窄。
他们主要靠教师和家长知道信息。
传统的教育加之教师本身的信息问题，难以满足孩子们信息的需要。
更难以帮助学生树立远大的理想。
三、指导策略及启示。
（一）希望家长配合，形成教育合力
1、父母是孩子的第一任老师。
家长要关注孩子在学习过程当中遇到的问题和苦恼，随时掌握孩子的心理变化。
平时多抽出时间与孩子进行交流与辅导，不要让孩子养成饭来张口、衣来伸手的不良习惯。
要多听听孩子是如何思考的，看看他的想法。
如果发现孩子的想法有不正确的地方，家长再加以讲解和辅导。
对孩子的关爱和体贴会减弱孩子的厌学现象
2、重视、关心孩子的学习。
就每天都应该过问、关心一下孩子的学习情况，比如今天学了什么，做什么作业；完成了没有？会做吗？对比较懒惰的就要督促严点。
对孩子多表扬、鼓励。
采取正确的方法。
也不能听到孩子犯了什么错误就打。
打是不能解决问题的啊。
3、多与学校、老师沟通，随时了解自己的孩子的在校情况，发现问题及时解决。
（二）建立师生关系，培养学习兴趣
1、赞可夫曾说过：“个性的发展，在孤独和隔绝中是不可能的，只有在儿童集体的内容丰富而形成多样的生活中才有可能。
” 教师要与学生建立相互理解、相互信任的良好的师生关系。
要正确地选择教学方法，在课堂上不能简单地告诉学生答案，而应该提示解决问题的方法，进行学习方法指导，使学生学会自己思考，自己消化吸收。
尤其对学习有偏差的学生，教师更应常投以关爱的目光，以证实教师对他们格外重视，激励他们奋发向上。
同伴的热情与快乐感染了他，让他的情绪得到调节，心理达到平衡保持了良好的心态，厌学心理也就逐渐消失。
2、开展丰富多彩的课外活动，使学生看到知识的价值。
让学生参加各种课外兴趣小组，不仅能使他们学到既动脑，又动手的本领，而且能进一步激发他们的求知欲，引发新的学习需要，发展广阔的学习兴趣。
特别是一些成绩差的学生，由于种种原因对学习不感兴趣，但他们当中不乏热衷于文娱、体育等活动的人才。
如果能组织他们参加这类活动，就可逐步把他们在这方面的兴趣迁移到学习中来。
老师要提高课堂教学艺术，满腔热情关心学生。
知识学习中总有一些枯燥无味，很难引起学生兴趣的内容，教师要根据教材和学生的特点，采用灵活多样的教学方法，来激发学生的好奇心和求知欲，点燃学生智慧的火花，而不能采用单调死板、照本宣科、满堂灌的教学方式，使学生处于一种乏味的心理状态，致使学生感到学习成了一种负担。
因此，教师要努力提高自己的教学艺术，采用先进教学手段，科学的教育手法来激发学生的学习兴趣。
在教学中还要善于发现厌学学生身上的闪光点，激发他们的自尊心，使他们看到希望，树立信心。
四、结论与反思
排除厌学心理是一项长期、艰苦、复杂的工作，需要社会、学校、家长的共同努力。
只要教师能对症下药地耐心细致地做好厌学心理的辅导，并得到家长的积极配合，就可以调节他们的心理状态，排除他们的心理障碍有效矫治地其厌学心理，让其以健康的积极向上的心理对待学习和生活。
只有全社会形成一个尊重科学、尊重人材的社会大环境，深化改革，确实减轻学生负担，实现从应试教育向素质教育的转变，给孩子以科学的教育，注重心理辅导，才能有效地消除厌学情绪的蔓延，使学生健康地发展。
专业:汉语言文学专业
姓名：罗施美
学号：。