语言表达专题之得体(课堂PPT)
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高考语文 《语言表达得体》课件(42张PPT)
A．这既是他本人的荣耀，也是敝校的荣耀
B．这既是他的光荣，也是我们学校的光荣
C．这既是本校的自豪，也是他本人的自豪
D．这既是他的骄傲，也是全国人民的骄傲
7
语言得体表达的要求
一、看准对象，掌握分寸
明确交际或阅读对象,充分考虑对方 的特性(如性别、年龄、职业、身份、 文化、气质、性格、爱好甚至禁忌）。
B．张教授，今天听了您的报告，我深受启发。我想 让您帮我看看求职自荐信，不知您能不能把邮箱地址告 诉我？情急之中，可能有些唐突，但您务必要回复我！ 学生××
13
C．张教授，今天听了您的报告，我深受启发。我想 请您帮我看看求职自荐信，不知您能不能把邮箱地址告 诉我？情急之中，未免有些唐突，请见谅！
D．张教授好！今天听了您的报告，我深受启发。我 想让您帮我看看求职自荐信，请您尽快把邮箱地址发给 我。情急之中，虽然有些唐突，但相信您能理解！学生 ××
语言表达得体就是“能够恰 当使用语言，体现语境和语体的 要求”以取得最佳的表达效果。
6
高考示例（湖南卷）
下列各项中最适合填在横线上的一项是 B
某校邀请著名学者刘教授来校讲学，在 向全校师生作介绍时，校长的话中有这样一段： “刘教授是我校的校友，他长期从事学术研究， 成果丰富，贡献卓著，去年当选为中国科学院 院士。
22
四、明确目的，有的放矢 说话写文章总有一定的
8
故事1： 一秀才买柴，曰：“荷薪者 过来。”卖柴者因“过来”二字明白， 担到面前。问曰：“其价几何？”因 “价”字明白，说了价钱。秀才曰： “外实而内虚，烟多而焰少，请损 之。”
卖柴者不知所云，荷担而去。
9
故事2：从前有个村子里有四个能说会道的人。一个是 厨师，一个是裁缝，一个是车把式，还有一个的船夫， 谁家有什么事都请他们去帮忙。有一次，本村一户哥 俩分家，请这四位去“说话”。这四个人先在厨师家 碰头。厨师说：“____”裁缝说：“____” 赶车的接 过话：“____”船夫最后说：“____”
B．这既是他的光荣，也是我们学校的光荣
C．这既是本校的自豪，也是他本人的自豪
D．这既是他的骄傲，也是全国人民的骄傲
7
语言得体表达的要求
一、看准对象，掌握分寸
明确交际或阅读对象,充分考虑对方 的特性(如性别、年龄、职业、身份、 文化、气质、性格、爱好甚至禁忌）。
B．张教授，今天听了您的报告，我深受启发。我想 让您帮我看看求职自荐信，不知您能不能把邮箱地址告 诉我？情急之中，可能有些唐突，但您务必要回复我！ 学生××
13
C．张教授，今天听了您的报告，我深受启发。我想 请您帮我看看求职自荐信，不知您能不能把邮箱地址告 诉我？情急之中，未免有些唐突，请见谅！
D．张教授好！今天听了您的报告，我深受启发。我 想让您帮我看看求职自荐信，请您尽快把邮箱地址发给 我。情急之中，虽然有些唐突，但相信您能理解！学生 ××
语言表达得体就是“能够恰 当使用语言，体现语境和语体的 要求”以取得最佳的表达效果。
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高考示例（湖南卷）
下列各项中最适合填在横线上的一项是 B
某校邀请著名学者刘教授来校讲学，在 向全校师生作介绍时，校长的话中有这样一段： “刘教授是我校的校友，他长期从事学术研究， 成果丰富，贡献卓著，去年当选为中国科学院 院士。
22
四、明确目的，有的放矢 说话写文章总有一定的
8
故事1： 一秀才买柴，曰：“荷薪者 过来。”卖柴者因“过来”二字明白， 担到面前。问曰：“其价几何？”因 “价”字明白，说了价钱。秀才曰： “外实而内虚，烟多而焰少，请损 之。”
卖柴者不知所云，荷担而去。
9
故事2：从前有个村子里有四个能说会道的人。一个是 厨师，一个是裁缝，一个是车把式，还有一个的船夫， 谁家有什么事都请他们去帮忙。有一次，本村一户哥 俩分家，请这四位去“说话”。这四个人先在厨师家 碰头。厨师说：“____”裁缝说：“____” 赶车的接 过话：“____”船夫最后说：“____”
《语言表达得体》课件(23张PPT)
5分如果您是重大事件的参加者事故现场的目击者业界内幕的打探者社会热点的关爱者??请与我报社会深度栏目联系本栏目长期公开征询有价值的新闻线索等着您的支1
语言表达得体 提高用语交际水平
语文
材料
秀才买柴
从前有个秀才到集市上去买柴，他对挑柴的客气地说： “荷薪者过来。”挑夫只听懂了“过来”二个字，就过去 了。秀才又问：“其价几何？”挑夫只听懂“价”这个字， 就开了个价。秀才于是讨价还价了：“外实而内虚，烟多 而焰少，请损之” ……这回挑夫怎么也听不懂，于是挑 起柴走了。
名 师 课 件 免 费课件 下载优 秀公开 课课件 《语言 表达得 体》课 件（23 张PPT）
语言运用得体之要津
一、注意各种情境条件
1、交际对象：年龄、身份、性格、性别、禁忌、爱好、职业、文化背景。
会议场合：庄重、规范——书面语
2、交际场合 工作场合：准确、扼要——专门术语或行话 生活场合：自然、亲切、灵活——口语 娱乐场合：有趣、生动，有时还需要点幽默
“语言得体，就是语言材料适应语言环境，该俗就俗，该文 就文，该土就土，该野就野。” ——老舍
找出并作修改。要求修改后语意准确，语体风格一致。（5分）
关注者
“亲历者”或者“参与者”
知情者
如果您是重大事件的参加者，事故现场的目击者，业界内幕的打探者，
社会热点的关爱者……请与我报“社会深度”栏目联系，本栏目长期公
开征询有价值的新闻线索，等着您的支持。
征集
期待”或者“等待”
名 师 课 件 免 费课件 下载优 秀公开 课课件 《语言 表达得 体》课 件（23 张PPT）
见，请全体学生暑假期间不要在校住宿。望大家配合。 恰逢
更换
“计划”或“拟定于”
语言表达得体 提高用语交际水平
语文
材料
秀才买柴
从前有个秀才到集市上去买柴，他对挑柴的客气地说： “荷薪者过来。”挑夫只听懂了“过来”二个字，就过去 了。秀才又问：“其价几何？”挑夫只听懂“价”这个字， 就开了个价。秀才于是讨价还价了：“外实而内虚，烟多 而焰少，请损之” ……这回挑夫怎么也听不懂，于是挑 起柴走了。
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语言运用得体之要津
一、注意各种情境条件
1、交际对象：年龄、身份、性格、性别、禁忌、爱好、职业、文化背景。
会议场合：庄重、规范——书面语
2、交际场合 工作场合：准确、扼要——专门术语或行话 生活场合：自然、亲切、灵活——口语 娱乐场合：有趣、生动，有时还需要点幽默
“语言得体，就是语言材料适应语言环境，该俗就俗，该文 就文，该土就土，该野就野。” ——老舍
找出并作修改。要求修改后语意准确，语体风格一致。（5分）
关注者
“亲历者”或者“参与者”
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见，请全体学生暑假期间不要在校住宿。望大家配合。 恰逢
更换
“计划”或“拟定于”
语言表达——得体.ppt
商量（商议、商定）
•3 ．遣词用语要注意分寸 。
县教育局丁局长在欢迎著名的语
文特级教师×××的大会上致辞说： “×老师是现代伟大的语文改革家， 是我们崇敬的导师和偶像，我代表全 县人民十分虔诚地欢迎他的到来 ……”×老师听了很不自在，在答谢辞 中说：“我们语文教师，最讲究分寸 ，刚才丁局长的讲话就缺乏点分寸 ……”在场的语文老师都议论纷纷。
50年代初，周总理接受美国记 者的采访时，随手将一支美国派克 钢笔放在桌上。 记者：总理阁下，
你们堂堂的中国人，为什么还要用 我们美国生产的钢笔呢？总理：提 起这支笔，那可就话长了。这不是 一支普通的笔。它是我一位朋友从 朝鲜战场上得到的战利品，是作为 礼物送给我的。我觉得有意义，就 收下了贵国的这支笔。
高考复习专题之
语言表达——得体
知识点解说
得体
在运用语言时，要根据不同的语境条件 和不同的语体特征，选用恰当的语句来 表情达意，分清不同的对象、不同的场 合、不同的目的等要素，使语言发挥最 佳效果。
小测试：如果你是个十五六岁的中 学生,向不同年龄阶段的人问岁数,该
怎样问? 1、问小孩：“你＿几＿岁＿＿了
•2 ．遣词用语要尊重对方 。
[高考题]下面是周华同学给博物馆金馆长写的一张便条，
其中有些词用得不得体，请你帮他修改。
金馆长不：得不（只好、只能）
到（去）
您约我今天下午去贵处谈我班同学光临贵馆
参观一事，因我有急事，现决定改期。具体改
在何时，另行磋商。
周华 5月18日
要求：找出并改正用得不得体的词。
一些习惯用语也是必须积累掌握的称呼用语。
如泰山 ——岳父
伉俪 ——夫妻
东床 ——女婿
一些传统的而现在仍在用的文明习惯用语，要注意它 们的对象，如“劳驾”（请人帮忙）、“高寿”（老 人年龄）、 “钧鉴”（书信首用语，用于尊长或上
《语言表达的得体》课件
得体的语言表达和职业形象的关系
自我介绍
使用得体的语言表达在职业场合 中建立积极的第一印象。
会议技巧
演讲技巧
使用恰当的语气和词汇参与讨论， 表达观点和听取他人反馈。
通过清晰、连贯的语言表达提升 演讲的说服力和影响力。
得体的语言表达和人际关系的关系
1
尊重和理解
使用得体的语言表达对他人的观点和感受表示关心和尊重。
成功沟通
得体的语言表达帮助确保信息准确传达，避免歧义和误解，使沟通更加顺畅和有效。
建立信任
人们倾向于信任那些沟通得体的人，因为他们表现出了尊重和清晰的意图。
职业发展
得体的语言表达是一个专业形象的表现，对职业发展至关重要。
如何评判得体的语言表达
1 明确性
得体的语言表达应具有清 晰明确的意图，不留下歧 义。
2
积极沟通
通过语言表达建立有效的人际关系和互动。
3
解决冲突
在冲突中保持冷静和得体的语言表达，以促进和解和合作。
语调和语气对语言表达的影响
1 声音抑扬顿挫
使用合适的抑扬顿挫以引 起听众的注意和兴趣。
2 语调和情绪
对语调和语气的控制，影 响听众对信息的理解和态 度。
3 语气的尊重和友好度
使用友好和尊重的语气来 建立关系和减少误解。
2 适度性
根据不同的场合和受众， 使用适当的语气、词汇和 措辞。
3 尊重性
以尊重和礼貌的方式表达 自己的意见，避免使用攻 击性或冒犯性的语言。
得体的语言表达和社交礼仪的关系
1
请和谢谢
使用恰当的礼貌用语来表达谢意和尊重。
2
容忍和倾听
在交流中给予对方充分的关注和尊重，不中断、不打断。
《高考复习语言表达得体》 课件 (共35张PPT)
学习目标
1.了解高考大纲对此项考查的要求。
2.通过分析实例与试题，寻求规律， 把握影响语言得体的几个重要因素。
3.在平时的生活或写作中,学会使用得 体的语言。
考点解读
什么是得体？
“语言得体, 就是语言 材料适应语言环境，该俗就 俗,该文就文,该土就土,该野 就野。”
——老舍
——词语含义是指言语、行动等恰如其 分。语言表达的得体是指根据交际的语境使用语 言，也就是根据交际的外部语境（各种情境条 件）、内部语境（上下文）选用恰当的语句来表 情达意。 / 通俗地说，所谓得体就是根据需要说相应 的话。
得体
/ 得体，是语言表达的基本要求，也是最高 要求。
技法指津
如何说好话？ 如何解好题？
材料一：说话要看场合
生日点歌
某饭店，一位老先生80岁生日宴会,宾朋满座,酒酣 兴浓。有人提议点唱歌曲以助兴,某君高歌一曲电影 《铁道游击队》主题歌——《弹起我心爱的土琵琶》： 西边的太阳快要落山了, 鬼子的末日就要来到, 弹起我心爱的土琵琶, 唱起那动人的歌谣……
1、高抬贵手：客套话，多用于请求对方饶恕或通融。 2、不吝赐教：敬辞，用于自己向别人征求意见或请教 问题。 3、鼎力相助：敬辞，大力相助（表示请托或感谢时 用）。 4、洗耳恭听：洗清耳朵，恭敬地听讲。形容恭敬而认 真地听人讲话。（多用于请人讲话时说的客气话）。 5、高朋满座：高贵的朋友坐满了席位。形容宾客很多。 6、大材小用：把大的材料用在小处。比喻才能很高的 人屈就于低下职位，不能充分发挥其才能。 7、率先垂范：带头给下级或晚辈作示范。 8、虚怀若谷：谦虚的胸怀像山谷一样空旷深广。形容 非常谦虚。 9、虚左以待：虚，空着；左，古时以左位为尊。空着 左边的位置等待客人，表示尊敬。也泛指留出位置恭候他人。
《语言表达之得体篇》课件
本节将探讨不同文化之间的差异对得体表达的影响，并通过实例进行说明。
得体表达的重点
礼貌用语
学习如何使用适当的礼貌用语，提升与他人 的互动品质。
适当褒贬
掌握适度的褒贬能力，使表达更加客观和平 衡。
合适地使用幽默
了解在哪些情况下以及如何恰当地使用幽默， 增强沟通的效果。
避免情绪激动
学会在沟通中保持冷静，避免情绪干扰表达 的准确性。
得体表达的技巧
1
动笔之前理清思路
2
在书写之前充分思考，并合理组织思
路，提高文章的逻辑性。
3应对棘手问Biblioteka 的三种得体表达4技巧
掌握应对棘手问题的技巧，使表达更 具说服力和争议解决能力。
语速与语调的运用
掌握合适的语速和语调，使表达更生 动且易于理解。
注意用词的准确性并避免误用
选择准确的词汇，避免用词错误和歧 义，确保表达的准确性。
结语
在本节中，我们将对得体表达的重要性和技巧进行小结，并展望未来进一步 提升沟通能力的方向。
参考文献
在编写本课件的过程中，我们参考了以下一些文献和资料。
备注
这份PPT适用于各种文化流、商务沟通和演讲等场合，旨在帮助大家提高得体 表达的能力。
《语言表达之得体篇》 PPT课件
# 语言表达之得体篇 PPT大纲
这是一份关于语言表达的得体篇的PPT课件。通过本课件，您将了解得体表达 在文化流、商务沟通、演讲等场合中的重要性，并学习得体表达的技巧和注 意事项。
引言
在本节中，我们将简要介绍得体表达的概念、目的以及在各种场合中的重要 性。
文化差异对得体表达的影响
得体表达的重点
礼貌用语
学习如何使用适当的礼貌用语，提升与他人 的互动品质。
适当褒贬
掌握适度的褒贬能力，使表达更加客观和平 衡。
合适地使用幽默
了解在哪些情况下以及如何恰当地使用幽默， 增强沟通的效果。
避免情绪激动
学会在沟通中保持冷静，避免情绪干扰表达 的准确性。
得体表达的技巧
1
动笔之前理清思路
2
在书写之前充分思考，并合理组织思
路，提高文章的逻辑性。
3应对棘手问Biblioteka 的三种得体表达4技巧
掌握应对棘手问题的技巧，使表达更 具说服力和争议解决能力。
语速与语调的运用
掌握合适的语速和语调，使表达更生 动且易于理解。
注意用词的准确性并避免误用
选择准确的词汇，避免用词错误和歧 义，确保表达的准确性。
结语
在本节中，我们将对得体表达的重要性和技巧进行小结，并展望未来进一步 提升沟通能力的方向。
参考文献
在编写本课件的过程中，我们参考了以下一些文献和资料。
备注
这份PPT适用于各种文化流、商务沟通和演讲等场合，旨在帮助大家提高得体 表达的能力。
《语言表达之得体篇》 PPT课件
# 语言表达之得体篇 PPT大纲
这是一份关于语言表达的得体篇的PPT课件。通过本课件，您将了解得体表达 在文化流、商务沟通、演讲等场合中的重要性，并学习得体表达的技巧和注 意事项。
引言
在本节中，我们将简要介绍得体表达的概念、目的以及在各种场合中的重要 性。
文化差异对得体表达的影响
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A.“闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋”，往事历 历，所有的记忆都在时光里发酵，散发出别样的味道。
B.“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”，正是这种难 言的孤独，使他洗去人生的喧闹，去寻找无言的山水， 远逝的古人。
C.“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，青葱少 年总是信心满满，跃跃欲试，渴望在未来的岁月中大 显身手。
A.涂鸦之作,不足当先生一哂,如蒙赐正， 小子不胜感激! B.欣闻敝校百年校庆，本人忝为校友，因 事不能躬临为歉！ C.吉日良辰，花好月圆，恭祝一对璧人并 蒂同心、白首偕老！ D.家母古稀之庆，承蒙各位亲友光临，略 备薄酒，敬答厚意！
7
2016江苏卷
3.下列各句中，所引诗词不符合语境的一项是（3分）
A．①古琴 ②评书 ③昆曲 ④木偶戏
B．①昆曲 ②评书 ③古琴 ④木偶戏
C．①古琴 ②木偶戏 ③昆曲 ④评书
D．①昆曲 ②木偶戏 ③古琴 ④评书
9
高考考查内容
1、考查在具体语言环境中，说话注意分寸， 符合人物的身份、心理等方面的问题。 2、考查在具体的语言环境中，谦、敬词的误 用问题。 3、常见应用文体注意语言的得体。
14
要求二：语言表达得体要讲究（ 谦敬 ）
15
知识回顾
“家大 舍小 令外人” A．对别人称自己的长辈和年长的平辈时 冠以“家”，如家父（家严）、家母（家 慈）、家叔、家兄等； B．对别人称比自己小的家人时冠以“舍”， 如舍弟、舍妹、舍侄等 C．称别人家中的人,冠以“令”表示敬重， 如令堂、令尊、令郎、令爱等。
4
你会说话吗？
古人说：舌为利害本，口是祸福门。 良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。 俗语说：当着矮人，别说短话。
言谈既能促进事业发展，生活如意，也 能伤害别人，招来灾祸。
5
2018届语言文字运用专题
说话是门艺术：“一句话说得让人笑， 一句话说得让人跳”。
6
链接高考:2014江苏卷
3. 下列交际用语使用不得体的一项是(3 分)（ ）
3
在某医科大学附属医院神经科，一位新 入院的病人问护士：“小姐，神经科治的都 是些什么病？”
护士随口答道：“多啦，都是些难治的 病。”
病人又问：“像我这样的病多久能治好？ 护士不耐烦了，回答：“你只管好好养 病，问这么多干啥。没听说么，神经科神经 科，活的少死的多，剩下一个傻呵呵。” 这几句话对病人无疑是晴天霹雳，使他 感到求生无望，当晚就跳楼自杀了。
16
谦词 还有“小”
（如小女，称自己的女儿）、 “拙” “鄙” “愚” （如拙见、鄙见、愚见，谦称自己的见 解）、 “寒” （如寒舍，称自己的家）等。
17
求人办事说拜托，请改文章说斧正 向人祝贺说恭喜，老人年龄说高寿 看望别人说拜访，送礼给人说笑纳 送人照片说惠存，欢迎购买说惠顾 希望照顾说关照，赞人见解说高见 归还物品说奉还，请人赴约说赏光 对方来信说惠书，自己住所说寒舍 请人谅解说包涵，宾客来到说光临 等候别人说恭候，未及迎接说失迎 请人勿送说留步，请人决定说钧裁
18
初次见面说“ 久仰 ”，好久未见说久“违 请人批评说“ 指教 ”，求人原谅说“海涵 央人帮忙说“ 劳驾 ”，向人祝贺说“恭喜 麻烦别人说“ 打扰 ”，请人指点用赐“教 托人办事用“ 拜托 ”，赞人见解有高“见 看望别人用“ 拜访 ”，客人来到用“光临 陪伴朋友用“ 奉陪 ”，中途先走用“失陪 等候客人用“ 恭候 ”，请人勿送用“留步 欢迎购买用“ 光顾 ”，归还原物用“奉还 老人年龄称“高寿 ”，问人姓名说“贵姓 答说己姓先说“ 免贵 ”，称人住处说“华居 称说自己住处为“寒舍 ”。
语言表达得体
——人分对象 境分场合 语分敬谦
1
开心小点：“方便”
吃饭的时候一个人说去方便一下， 老外不解，旁边的人告诉他方便就是上 厕所。敬酒时，另一人对老外说，希望 下次出国时能给予方便，老外纳闷，但 又不敢问。在酒席上电视台主持人提出， 在她方便的时候会安排老外做专访。老 外愕然：怎么能在你方便的时候？主持 人说，那在你方便时，我请你吃饭。老 外晕倒……
D.“帘外雨潺潺，春意阑珊”，初春的细雨渐渐沥 沥，撩拨了无数文人墨客心中关于江南的绵绵情思。
8
2016江苏卷 5．文化宫为评书、古琴、昆曲、木偶戏四个 文艺演出专场各准备了一副对联，对联与演出专 场对应恰当的一项是（3分） ①假笑啼中真面目 新笙歌里古衣冠 ②疑雨疑云颇多关节 绘声绘影巧合连环 ③白雪阳春传雅曲 高山流水觅知音 ④开幕几疑非傀儡 舞台虽小有机关
2
且听下面几个故事：
某家生了孩子，满月时抱出与大家见面。 甲说：“这孩子将来要发财。” 乙说：“这孩子将来要做官。” 丙说：“这孩子将来是要死的。”
一次，在酒会上，一位年轻的士兵不慎将 酒泼到将军的秃头上，士兵悚然，全场寂 静，气氛尴尬。这时，只见这位将军轻抚 士兵肩头，说：“老弟，你以为这种治疗 能长出头发吗？”全场立刻爆发出了笑声， 人们紧绷的心弦松弛下来了，宴会充满了 欢乐的气氛。
请将“欢迎对方按时参加”的意思与具体的语 言环境进行连线。
①商店的广告里
A务必准时出席。
②给兄弟单位的请柬里 ③给下级的通知里 ④为家宴,父母给子女的 口头通知
B欢迎您届时惠顾。 C到时候一定得回来。 D敬请届时光临指导。
12
要求一：语言表达得体要考虑（ ）
听话人
年龄 身份 文化背景 性格 禁忌
பைடு நூலகம்
年龄 说话者 身份
10
概念理解
“语言得体, 就是语言材料适应语言
环境，该俗就俗,该文就文,该土就土,该野
就野。”
——老舍
[得体]是指能够使用语言，符合语境和语
体的要求。具体说来，语言得体就是语言
表达要符合具体的情境、对象、语体，要
求分清场合、不同时间、不同目的，选用
恰当的语句来表情达意。
11
要求一：语言表达得体要考虑（对象）
性格
13
课堂小练：错在哪？
某业余作者带着他创作的剧本去见一位著名 的导演，导演生病，正躺在床上，作者恭恭敬敬 地捧上剧本说：“请您拜读！”
导演是个生性幽默的人，接过本子来，答道： “对不起，我正病着，拜读大概是难以从命了， 我躺着读行不行？”
作者似乎感到出语有错，一时又想不起错在 哪里，只好连连告退，说道：“您休息，等您病 好了，我再来上门赐教。”
B.“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”，正是这种难 言的孤独，使他洗去人生的喧闹，去寻找无言的山水， 远逝的古人。
C.“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，青葱少 年总是信心满满，跃跃欲试，渴望在未来的岁月中大 显身手。
A.涂鸦之作,不足当先生一哂,如蒙赐正， 小子不胜感激! B.欣闻敝校百年校庆，本人忝为校友，因 事不能躬临为歉！ C.吉日良辰，花好月圆，恭祝一对璧人并 蒂同心、白首偕老！ D.家母古稀之庆，承蒙各位亲友光临，略 备薄酒，敬答厚意！
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2016江苏卷
3.下列各句中，所引诗词不符合语境的一项是（3分）
A．①古琴 ②评书 ③昆曲 ④木偶戏
B．①昆曲 ②评书 ③古琴 ④木偶戏
C．①古琴 ②木偶戏 ③昆曲 ④评书
D．①昆曲 ②木偶戏 ③古琴 ④评书
9
高考考查内容
1、考查在具体语言环境中，说话注意分寸， 符合人物的身份、心理等方面的问题。 2、考查在具体的语言环境中，谦、敬词的误 用问题。 3、常见应用文体注意语言的得体。
14
要求二：语言表达得体要讲究（ 谦敬 ）
15
知识回顾
“家大 舍小 令外人” A．对别人称自己的长辈和年长的平辈时 冠以“家”，如家父（家严）、家母（家 慈）、家叔、家兄等； B．对别人称比自己小的家人时冠以“舍”， 如舍弟、舍妹、舍侄等 C．称别人家中的人,冠以“令”表示敬重， 如令堂、令尊、令郎、令爱等。
4
你会说话吗？
古人说：舌为利害本，口是祸福门。 良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。 俗语说：当着矮人，别说短话。
言谈既能促进事业发展，生活如意，也 能伤害别人，招来灾祸。
5
2018届语言文字运用专题
说话是门艺术：“一句话说得让人笑， 一句话说得让人跳”。
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链接高考:2014江苏卷
3. 下列交际用语使用不得体的一项是(3 分)（ ）
3
在某医科大学附属医院神经科，一位新 入院的病人问护士：“小姐，神经科治的都 是些什么病？”
护士随口答道：“多啦，都是些难治的 病。”
病人又问：“像我这样的病多久能治好？ 护士不耐烦了，回答：“你只管好好养 病，问这么多干啥。没听说么，神经科神经 科，活的少死的多，剩下一个傻呵呵。” 这几句话对病人无疑是晴天霹雳，使他 感到求生无望，当晚就跳楼自杀了。
16
谦词 还有“小”
（如小女，称自己的女儿）、 “拙” “鄙” “愚” （如拙见、鄙见、愚见，谦称自己的见 解）、 “寒” （如寒舍，称自己的家）等。
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求人办事说拜托，请改文章说斧正 向人祝贺说恭喜，老人年龄说高寿 看望别人说拜访，送礼给人说笑纳 送人照片说惠存，欢迎购买说惠顾 希望照顾说关照，赞人见解说高见 归还物品说奉还，请人赴约说赏光 对方来信说惠书，自己住所说寒舍 请人谅解说包涵，宾客来到说光临 等候别人说恭候，未及迎接说失迎 请人勿送说留步，请人决定说钧裁
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初次见面说“ 久仰 ”，好久未见说久“违 请人批评说“ 指教 ”，求人原谅说“海涵 央人帮忙说“ 劳驾 ”，向人祝贺说“恭喜 麻烦别人说“ 打扰 ”，请人指点用赐“教 托人办事用“ 拜托 ”，赞人见解有高“见 看望别人用“ 拜访 ”，客人来到用“光临 陪伴朋友用“ 奉陪 ”，中途先走用“失陪 等候客人用“ 恭候 ”，请人勿送用“留步 欢迎购买用“ 光顾 ”，归还原物用“奉还 老人年龄称“高寿 ”，问人姓名说“贵姓 答说己姓先说“ 免贵 ”，称人住处说“华居 称说自己住处为“寒舍 ”。
语言表达得体
——人分对象 境分场合 语分敬谦
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开心小点：“方便”
吃饭的时候一个人说去方便一下， 老外不解，旁边的人告诉他方便就是上 厕所。敬酒时，另一人对老外说，希望 下次出国时能给予方便，老外纳闷，但 又不敢问。在酒席上电视台主持人提出， 在她方便的时候会安排老外做专访。老 外愕然：怎么能在你方便的时候？主持 人说，那在你方便时，我请你吃饭。老 外晕倒……
D.“帘外雨潺潺，春意阑珊”，初春的细雨渐渐沥 沥，撩拨了无数文人墨客心中关于江南的绵绵情思。
8
2016江苏卷 5．文化宫为评书、古琴、昆曲、木偶戏四个 文艺演出专场各准备了一副对联，对联与演出专 场对应恰当的一项是（3分） ①假笑啼中真面目 新笙歌里古衣冠 ②疑雨疑云颇多关节 绘声绘影巧合连环 ③白雪阳春传雅曲 高山流水觅知音 ④开幕几疑非傀儡 舞台虽小有机关
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且听下面几个故事：
某家生了孩子，满月时抱出与大家见面。 甲说：“这孩子将来要发财。” 乙说：“这孩子将来要做官。” 丙说：“这孩子将来是要死的。”
一次，在酒会上，一位年轻的士兵不慎将 酒泼到将军的秃头上，士兵悚然，全场寂 静，气氛尴尬。这时，只见这位将军轻抚 士兵肩头，说：“老弟，你以为这种治疗 能长出头发吗？”全场立刻爆发出了笑声， 人们紧绷的心弦松弛下来了，宴会充满了 欢乐的气氛。
请将“欢迎对方按时参加”的意思与具体的语 言环境进行连线。
①商店的广告里
A务必准时出席。
②给兄弟单位的请柬里 ③给下级的通知里 ④为家宴,父母给子女的 口头通知
B欢迎您届时惠顾。 C到时候一定得回来。 D敬请届时光临指导。
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要求一：语言表达得体要考虑（ ）
听话人
年龄 身份 文化背景 性格 禁忌
பைடு நூலகம்
年龄 说话者 身份
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概念理解
“语言得体, 就是语言材料适应语言
环境，该俗就俗,该文就文,该土就土,该野
就野。”
——老舍
[得体]是指能够使用语言，符合语境和语
体的要求。具体说来，语言得体就是语言
表达要符合具体的情境、对象、语体，要
求分清场合、不同时间、不同目的，选用
恰当的语句来表情达意。
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要求一：语言表达得体要考虑（对象）
性格
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课堂小练：错在哪？
某业余作者带着他创作的剧本去见一位著名 的导演，导演生病，正躺在床上，作者恭恭敬敬 地捧上剧本说：“请您拜读！”
导演是个生性幽默的人，接过本子来，答道： “对不起，我正病着，拜读大概是难以从命了， 我躺着读行不行？”
作者似乎感到出语有错，一时又想不起错在 哪里，只好连连告退，说道：“您休息，等您病 好了，我再来上门赐教。”