《世界文化的多样性》教学案例

《世界文化的多样性》教学案例
一、教学设计
一、教学目标
1．知识目标：了解民族节日是民族文化的集中展示、民族情感的集中表达，文化遗产是一个国家和民族历史文化成就的重要标志。

明确文化多样性的含义及其表现，认识文化多样性的重要作用。

明确尊重不同民族的文化，必须遵循各国文化一律平等的原则。

2．能力目标：从民族节日和文化遗产中感受文化多姿多彩的魅力。

认识不同民族文化的差异性，尊重文化多样性。

3．情感、态度与价值观目标：树立尊重不同民族文化的价值观念，促进文化的多样性繁荣发展。

二、教学重点
世界文化多样性；尊重文化多样性
三、教学难点
世界文化多样性
四、教学课时
一课时
五、教学过程
本节课以“感悟身边的文化”主题活动为主线，引领学生了解文化多样性的表现，学会透视文化的多样性，做到尊重文化的多样性。

活动前三点提醒：
（1）分组，每组组长负责组织讨论并规定中心发言人。

（2）活动的三个环节均设有不同的奖励方案，被评为优秀合作小组的，每人可获得学分管理课堂表现部分的加分。

活动过程：
第一步：我们身边的文化
分为四个小组。

（第一组和第二组介绍民族节日；第三组和第四组介绍文化遗产。

）我身边的文化有：
对于民族节日和文化遗产，我是这样看的：。

（活动目的：引导学生关注身边的文化、自主学习，共同探究，并能引导学生思考与探究民族节日和文化遗产的意义，对于这一部分内容的处理应充分鼓励学生思维的开放性。

）
第二步：透视文化多样性
[正确认识文化多样性（学生看学案、教师简要介绍，此处不存在探究）]
1．文化多样性的作用
（1）
（2）
2．在文化多样性的个性与共性上，我们应该这样理解：
（1）个性：
（2）共性：
（活动目的：本部分知识较为抽象，引领学生积极思考，进而引导学生正确看待文化多样性，对于这一部分内容的处理应充分鼓励学生思维的开放性。

）
第三步：尊重文化的多样性
如何看待文化的多样性（教材知识、拓展探究、学生可分组讨论，充分发表意见）我们的看法是;
(1)态度;
(2)意义：
(3)原则：
（活动目的：设置情境的活动，为学生提供了足够的选择空间和交流机会，使他们能够大胆展示自己。

进而引导学生认识到如何让成为一名合格劳动者，以及作为劳动者该如何维护自己的合法权益。

）
小组成员签名：
活动总结：包括课堂教学内容总结，课堂评价总结，评选出优秀小组，对同学们的参与表示感谢、为他们能够认识自己到文化多样性感到自豪、为他们美好的明天而祝福。

六、板书：
世界文化的多样性
一、异彩纷呈，交相辉映
1. 民族节日
2．文化遗产
二、透视文化多样性
1. 文化多样性的作用
2．文化多样性是个性与共性的统一
三、尊重文化多样性
1. 正确的态度
2．意义
3. 原则
二、学案
（一）活动记录
第一步：我们身边的文化
分为四个小组。

（第一组和第二组介绍民族节日；第三组和第四组介绍文化遗产。

）我身边的文化有：
对于民族节日和文化遗产，我是这样看的：。

第二步：透视文化多样性
[正确认识文化多样性（学生看学案、教师简要介绍，此处不存在探究）]
1．文化多样性的作用
（1）
（2）
2．在文化多样性的个性与共性上，我们应该这样理解：
（1）个性：
（2）共性：
第三步：尊重文化的多样性
如何看待文化的多样性（教材知识、拓展探究、学生可分组讨论，充分发表意见）我们的看法是;
(1)态度;
(2)意义：
(3)原则：
小组成员签名：
（二）基础知识
提醒
以下基础知识如果在阅读过程中有不理解的地方，可以通过如下途径解决：
1．参阅教材相应内容。

2．同学间探讨或询问老师。

一、异彩纷呈，交相辉映（基础知识如要求学生以填空的方式掌握，则应先印发给学生，让学生预习）
1．民族节日
民族节日，蕴涵着民族生活中的、和等文化因素，是一个民族历史文化的长期积淀。

庆祝民族节日，是的集中展示，也是的集中表达。

透过各民族的，我们可以领略到不同民族文化的韵味。

2．文化遗产
文化遗产，是一个国家和民族历史文化成就的，是人类共同的。

二、透视文化多样性
1．含义
相对于世界文化的总体，我们所说的文化多样性，主要是指。

2．作用
文化多样性是的基本特征，也是人类文明进步的。

3．文化是民族的，又是世界的
(1)文化的共性：由于世界各民族的有其共性，有普遍的，在实践中产生和发展的不同民族文化也有共性和普遍规律，即文化的世界性。

(2)文化的个性：各民族间和的、的和的多种因素的不同，又决定了各民族文化之间的差异。

三、尊重文化的多样性
1．对待文化多样性的正确态度
正确的态度是：既要认同，又要尊重。

不同民族之间，应该，在发展本民族文化的同时，共同维护、促进文化的多样性。

2．尊重文化的多样性的意义
（1）尊重文化多样性是发展
（2）尊重文化多样性是的必然要求
3．尊重各民族文化一律平等的原则
（三）视野拓展
中国春节
中国春节俗称“新年”，即农历正月初一，源于原始社会的腊祭。

春节活动从腊月二十三过小年开始，经过除夕、春节，直到正月十五元宵节结束。

春节活动因地而异，主要有以下活动内容：操办年货、做新衣、掸尘、祭灶祭祖、吃团圆饭、守岁、贴春联、挂年画等。

节日期间人们还相互拜年、放爆竹、吃年糕、包饺子、吃元宵、舞狮、扭秧歌、观花灯。

圣诞节
12月25日，是基督教徒纪念耶稣诞生的日子，称为圣诞节。

从12月24日于翌年1月6
日为圣诞节节期。

节日期间，各国基督教徒都举行隆重的纪念。

西方人以红、绿、白三色为圣诞色，圣诞节来临时家家户户都要用圣诞色来装饰，红色的是圣诞花和圣诞蜡烛，绿色的是圣诞树，红色与白色相映成趣的是圣诞老人，他是圣诞节活动中最受欢迎的人物，圣诞节期间，人们唱圣诞歌，送圣诞卡，吃圣诞大餐，内容丰富多彩。

中国的世界文化遗产部分
1、长城（1987年）
2、故宫（1987年）
3、莫高窟（1987年）
4、秦始皇陵（1987年）
5、周口店“北京人”遗址（1987年）
6、承德避暑山庄及周围寺庙（1994年）
7、孔府及孔庙和孔林（1994年）8、武当山古建筑群（1994年）
9、拉萨布达拉宫
(大昭寺、罗布林卡) （1994年）10、平遥古城（1997年）
11、苏州古典园林（1997年）12、丽江古城（1997年）
13、北京皇家园林颐和园（1998年）14、皇家祭坛天坛（1998年）
18、重庆大足石刻（1999年）19、青城山-都江堰（2000年）
17、洛阳龙门石窟（2000年）18、皖南古村落（宏村、西递）（2000年）
19、明清皇家陵寝(明显陵、清东陵、清西陵、明孝陵、十三陵)
20、大同云岗石窟（2000年） 21、高句丽古王城（2004年）
22、澳门历史建筑群（2005年） 23、安阳殷墟（2006年）
24、开平碉楼与村落（2007年） 25、福建土楼（2008年）
二、自然遗产部分
1、武陵源风景名胜区（1992年）
2、九寨沟风景名胜区（1992年）
3、黄龙风景名胜区（1992年）
4、云南三江并流（2003年）
5、四川大熊猫栖息地（2006年）
6、中国南方喀斯特（2007年）
7、江西三清山（2008年批准）
三、文化和自然双重遗产部分
1、泰山（1987年）
2、黄山（1990年）
3、峨眉山-乐山大佛风景名胜区（1996年）
4、武夷山风景名胜区（1999年）
5、庐山风景名胜区（1996年批准）
四、人类口述和非物质遗产代表作
1、昆曲（2001）
2、古琴（2003）
3、新疆维吾尔木卡姆艺术（2005）
4、蒙古族长调民歌（与蒙古国联合申报）（2005）。